Anda di halaman 1dari 16

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPN 4 GABUSWETAN


Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Pesawat Sederhana
Alokasi Waktu : 1 pertemuan (2 JP)
A. Kompetensi Inti
 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli,
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator


3.3 Menjelaskan konsep usaha,  Menjelaskan jenis pesawat sederhana
pesawat sederhana, dan  Menjelaskan keuntungan mekanik
penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari termasuk kerja otot
pada struktur rangka manusia
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan  Melaporkan/ memaparkan hasil
atau pemecahan masalah tentang penyelidikan tentang manfaat pesawat
manfaat penggunaan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari
sederhana dalam kehidupan sehari-
hari

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menjelaskan jenis pesawat sederhana
 Menjelaskan keuntungan mekanik
 Melaporkan/ memaparkan hasil penyelidikan tentang manfaat pesawat sederhana
dalam kehidupan sehari-hari
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
Pesawat Sederhana
• Kerja/Usaha
• Jenis pesawat sederhana
• Keuntungan mekanik
• Prinsip pesawat sederhana pada otot dan rangka manusia

1. Fakta
Setiap rangka kita dalam aktivitas tubuh kita mengandalkan prinsip kerja tuas.
2. Konsep
Sistem Tuas pada tubuh manusia
Segmen tangan-lengan manusia menahan beban dalam keadaan statis mengikuti
Hukum kesetimbangan benda tegar (Nordin dan Frankel, 2007).Statik adalah suatu
kondisi benda tegar dalam keadaan setimbang atau tidak ada percepatan yang bekerja
pada benda tegar tersebut yang berarti. Tubuh dalam keadaan statis/stasioner berarti
objek/ tubuh dalam keadaan setimbang berarti pula jumlah gaya dalam segala arah
sama dengan nol, dengan jumlah momen gayaterhadap sumbu juga sama dengan nol.
Sistem otot dan tulang dari tubuh manusia bekerja sebagai pengumpil (Gabriel,
2012).
Ada 3 macam sistem pengumpil yang bekerja dalam tubuh manusia, yaitu:
a. Kelas pertama sistem pengumpil
Titik tumpuan terletak di antara gaya berat dan gaya otot.

O : titik tumpuan
W : gaya berat
M : gaya otot

b. Kelas kedua sistem pengumpil


Gaya berat di antara titik tumpuan dan gaya otot.

O : titik tumpuan
W : gaya berat
M : gaya otot

c. Klas ketiga sistem pengumpil


Gaya otot terletak di antara titik tumpuan dan gaya berat.

Pengungkit jenis ini banyak terdapat pada tubuh manusia, contoh: articulatio
humero-ulnaris ; gaya berupa otot-otot flexor seperti brachialis, sedangkan
beban ialah berat lengan bawah.

3. Prinsip
 Dengan menggunakan tuas semakin jauh jarak kuasa terhadap titik tumpu, maka
semakin kecil gaya yang diperlukan untuk mengangkat beban, atau dapat
dirumuskan
B X Lb = F X Lk
Keterangan :
B : Beban yang akan diangkat satuannya Newton )
Lb : Jarak antara Beban dengan titik tumpu (satuannya meter )
F : Kuasa ( gaya yang akan mengangkat beban ) (satuannya Newton )
Lk : Jarak antara Kuasa dengan titik tumpu (satuannya meter )

 Hubungan antara besaran-besaran tersebut menunjukkan bahwa perkalian gaya


kuasa dan lengan kuasa ( ) sama dengan gaya beban dikalikan dengan lengan
beban ( ). Artinya besar usaha yang dilakukan kuasa sama dengan besarnya
usaha yang dilakukan beban. Oleh sebab itu, pada tuas berlaku persamaan sebagai
berikut.

dengan:
 = gaya kuasa (N)
 = gaya beban (N)
 = lengan kuasa (m)
 = lengan beban (m)

4. Prosedural
 Menghitung gaya kuasa yang harus diberikan untuk mengangkat sesuatu
 Menghitung keuntungan mekanis tuas
2. Materi Pembelajaran Remedial
 Bagi siswa yang sudah mencapai indikator pembelajaran, dapat melanjutkan
kebagian Pengayaan. Pada kegiatan remidial guru ditantang untuk memberikan
pemahaman kepada siswa yang belum mencapai kompetensi dasar. Berikut ini
alternatif cara untuk memberikan remidi:
1. Meminta siswa untuk mempelajari kembali bagian yang belum tuntas.
2. Meminta siswa untuk membuat rangkuman materi yang belum tuntas.
3. Meminta siswa untuk bertanya kepada teman yang sudah tuntas tentang materi
yang belum tuntas.
4. Memberikan lembar kerja untuk dikerjakan oleh siswa yang belum tuntas.

3. Materi Pembelajaran Pengayaan


 Pengayaan biasanya diberikan segera setelah siswa diketahui telah mencapai
KBM/KKM berdasarkan hasil PH. Mereka yang telah mencapai KBM/ KKM
berdasarkan hasil PTS dan PAS umumnya tidak diberi pengayaan. Pembelajaran
pengayaan biasanya hanya diberikan sekali, tidak berulangkali sebagaimana
pembelajaran remedial. Pembelajaran pengayaan umumnya tidak diakhiri dengan
penilaian.

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Diskusi dan Eksperimen
3. Model : Discovery Learning

F. Media Pembelajaran
 Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian

 Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus
 Slide presentasi (ppt)

G. Sumber Belajar
 Buku IPA Kelas VIII Kemdikbud
 Buku lain yang menunjang
 Multimedia interaktif dan Internet

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
1 . Pertemuan Pertama (2 x 40 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
1 . Pertemuan Pertama (2 x 40 Menit)
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
materi :
 Pesawat Sederhana
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Sintak Model
Pembelajara Kegiatan Pembelajaran
n
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
pemberian perhatian pada topik materi Pesawat Sederhana dengan cara :
rangsangan)  Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
 Mengamati
 Lembar kerja materi Pengantar tentang Pesawat Sederhana.
 Pemberian contoh-contoh materi Pengantar tentang Pesawat
Sederhana untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
(pertanyaan/ sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
identifikasi disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
masalah)  Mengajukan pertanyaan tentang materi :
 Pesawat Sederhana
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
(pengumpulan pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
data)  Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Pesawat Sederhana yang sedang
dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan
dan mencoba menginterprestasikannya.
 Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami
dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada
guru berkaitan dengan materi Pesawat Sederhana yang sedang
dipelajari.
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
 Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam
1 . Pertemuan Pertama (2 x 40 Menit)
buku paket mengenai materi Pesawat Sederhana.
 Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Pesawat Sederhana yang
telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
 Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Pesawat
Sederhana sesuai dengan pemahamannya.
 Saling tukar informasi tentang materi :
 Pesawat Sederhana
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING
processing (BERPIKIR KRITIK)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
Data) pengamatan dengan cara :
 Berdiskusi tentang data dari Materi :
 Pengantar tentang Pesawat Sederhana
 Mengolah informasi dari materi Pengantar tentang Pesawat
Sederhana yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Pengantar
tentang Pesawat Sederhana.
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi
hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :
 Pesawat Sederhana
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta
didik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Pesawat Sederhana
berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
1 . Pertemuan Pertama (2 x 40 Menit)
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang
materi :
 Pesawat Sederhana
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag
materi Pesawat Sederhana dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi tentang materi Pesawat Sederhana yang
dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
 Pesawat Sederhana
 Menjawab pertanyaan tentang materi Pesawat Sederhana yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang
telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi
Pengantar tentang Pesawat Sederhana yang akan selesai dipelajari
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Pesawat Sederhana yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja
yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Pesawat Sederhana berlangsung, guru mengamati sikap
siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya
diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Pesawat
Sederhana yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Pesawat Sederhana yang
baru diselesaikan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran
Pesawat Sederhana.
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Pesawat Sederhana kepada
kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. sikap spiritual dan social
Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
No. Teknik
Instrumen Instrumen Pelaksanaan

1. Observasi Jurnal Lihat Saat Penilaian untuk


Lampiran 1.2 pembelajaran dan pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for
and of learning)

2. Penilaian Lihat Saat Penilaian


diri Lampiran 1.1 pembelajaran sebagai
usai pembelajaran
(assessment as
learning)

b. Pengetahuan
Contoh Butir Waktu
No. Teknik Bentuk Instrumen Keterangan
Instrumen Pelaksanaan

1. Tertulis Pertanyaan tertulis Lihat Setelah Penilaian


berbentuk esei dan Lampiran 2 pembelajaran pencapaian
pilihan ganda usai pembelajaran
(assessment of
learning)

c. Keterampilan
No. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Butir Waktu Keterangan
Instrumen Pelaksanaan

1. Praktik Tugas (keterampilan) Lihat Saat Penilaian untuk,


Lampiran 3. pembelajaran sebagai,
berlangsung dan/atau
dan/atau pencapaian
setelah usai pembelajaran
(assessment for,
as, and of
learning)

2. Pembelajaran Remedial
Bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar, peserta didik akan
mendapat pembelajaran remedial dalam bentuk belajar kelompok.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan secara berkelompok.

Mengetahui, Gabuswetan, September 2019


Kepala Sekolah SMPN 4 Gabuswetan Guru Mata Pelajaran

Dra. ELI HERYANI, M.M.


NIP.19680508 199903 2 002 SIGIT GUSVI PRATAMA, S.Pd.
NIP. -
Lampiran 1: Penilaian Sikap Spiritual dan sikap sosial

Instrumen 1.1Penilaian Diri:

LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUAL


Petunjuk:
1. Bacalah pernyataan yang ada dikolom dengan teliti
2. Berilah tanda cek (√) sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari.

Nama Peserta Didik :…………………


Kelas :…………………..
Materi pokok :………………….
Tanggal :…………………..

Skor
No. Aspek yang dinilai
TP KD SR SL
1. Saya semakin yakin dengan keberadaan tuhan setelah mempelajari
ilmu pengetahuan
2. Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu kegiatan
3. Saya mengucapkan rasa syukur atas segala karunia Tuhan
4. Saya memberi salam sesudah dan sebelum mengungkapkan
pendapat di depan umum
5. Saya mengungkapkan keagungan tuhan apabila melihat
kebesarannya
Jumlah

Petunjuk penskoran:
Konversi tanda cek (√) yang diisi peserta didik sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh
peserta didik, dengan criteria sebagai berikut:
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
1 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
2 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
3 = selalu, apabila selalu melakukan sesui pernyataan

Skor akhir menggunakan skala 1- 4


Perhitungan skor akhir menggunakan rumus
Skor diperoleh x 100 = skor akhir
Skor maksimal
Instrument 1.2 observasi

Lembar Observasi Sikap Sosial

Kelas :……….
Hari, tanggal :……….
Materi Pokok/Tema :………

No Nama Peserta Didik Sikap


jujur Cerm Hati- Tole Kerja Ket.
at hati ransi sama
1.
2.
3.
4.
5.

Criteria penskoran:
4= apabila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap
3= apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan kadang-kadang
tidak sesuai aspek sikap
2=apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan sering
tidak sesuai aspek sikap
1= apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

Skor akhir menggunakan skala 1- 4


Perhitungan skor akhir menggunakan rumus
Skor diperoleh x 100 = skor akhir
Skor maksimal
Lampiran 2 : Penilaian Pengetahuan

a. Tes Tulis
Bentuk soal : Pilihan Ganda dan uraian

Indicator soal soal No.


Mengidentifikasi Berikut ini yang bukan merupakan prinsip pesawat 1.
jenis pesawat sederhana….
sederhana yang a. Melakukan kerja
terdapat disekitar b. Memperbesar massa beban
siswa c. Mempermudah kerja
d. Memperbesar gaya
Mengidentifikasi 2.
jenis pesawat
sederhana yang
terdapat disekitar
siswa
a. b. c.

d.
alat yang termasuk ke dalam golongan bidang miring
adalah….
a. A
b. B
c. C
d. D

Mengidentifikasi 3.
jenis pesawat
sederhana yang
terdapat disekitar
siswa
b. b. c.

d.
alat yang termasuk ke dalam golongan roda berporos
adalah….
a. A
b. B
c. C
d. D

Menjelaskan prinsip Perhatikan gambar disamping! 4.


kerja pesawat
sederhana pada otot
dan rangka manusia

Prinsip kerja tangan pada gambar koper tersebut sama


dengan prinsip kerja pengungkit jenis….
a. Pertama
b. Kedua
c. Ketiga
d. keempat

Mendeskripsikan Berikut merupakan gambaran skematis tangga yang ada di 5.


kegunaan pesawat rumah toni. Panjang tangga tersebut adalah 8 m, sedangkan
sederhana dalam ketinggiannya adalah 4 m.
kehidupan sehari- Keuntungan mekanik dari penggunaan tangga tersebut
hari adalah….
a. ½
b. 2
c. 4
d. 8
Indicator soal soal No.

Mengidentifikasi Perhatikan gambar berikut ini! U1


jenis pesawat
sederhana yang
terdapat disekitar
siswa Termasuk pengungkit jenis berapakah gambar di atas?
Mengapa demikian? Sebutkan dua contoh benda yang ada
disekitar kamu yang menggunakan prinsip kerja pengungkit
tersebut!

Mengidentifikasi Perhatikan dua gambar pengungkit di bawah ini! U2


jenis pesawat
sederhana yang
terdapat disekitar
siswa

Pengungkit manakah yang lebih membutuhkan sedikit energy


jika digunakan?
Rubrik Penilaian
No. Kunci Jawaban Skor
Maksimum
1. C 1

2. B 1

3. D 1

4. B 1

5. B 1

U1 Gambar tersebut adalah pengungkit jenis pertama, karena posisi titik 5


tumpu berada di antara kuasa dan beban. Contoh benda yang
menggunakan prinsip kerja pengungkit tersebut adalah, jungkat-jungkit,
gunting
U2 Diketahui : 5
Pengungkit A : Lk = 20 cm; LB =120 cm
Pengungkit B : LK = 80 cm, Lb = 60 cm
Ditanya :
Pengungkit yang memerlukan energy paling sedikit jika digunakan
Jawab:
a. KM A : LK = 20 = 1
LB 120 6
b. KM B : LK = 80 =1 1
LB 60 3
Jika pengungkit yang memerlukan energy paling sedikit jika digunakan
adalah pengungkit B, karena semakinbesar keuntungan mekanik
pesawat.
Lampiran 3 : Penilaian Keterampilan

Instrument Penilaian Tes Praktik

Nama peserta didik yang dinilai :……………


Kelan /No. :……………

No. Indicator Hasil Penilaian


3 2 1
Baik Cukup Kurang
1. Menyiapkan alat dan bahan
2. Deskripsi pengamatan
3. Melakukan praktik
4. Mempresentasikan hasil praktik
Jumlah skor yang diperoleh

Rubrik Penilaian:

No. Indicator Rubric


1. Menyiapkan alat dan 1. Tidak menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan
bahan 2. Menyiapkan sebagian alat dan bahan yang diperlukan
3. Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan
4. Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan
dalam kondisi siap digunakan

2. Deskripsi pengamatan 1. Tidak memperoleh deskripsi hasil pengamatan


2. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan kurang lengkap
dan kurang sesuai dengan prosedur yang ditetapkan
3. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan kurang lengkap
sesuai dengan prosedur yang ditetapkan
4. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan secara lengkap
dan sesuai dengan prosedur yang ditetapkan

3. Melakukan praktik 1. 1.Tidak mampu melakukan praktik dengan menggunakan


prosedur yang ada
2. Mampu melakukan praktik dengan menggunakan sebagian
prosedur yang ada.
3. Mampu melakukan praktik dengan menggunakan seluruh
prosedur yang ada.
4. Mampu melakukan praktik dengan menggunakan seluruh
prosedur yang ada dengan benar.

4. Mempresentasikan 1. Mampu mempresentasikan hasil praktik secara substantive


hasil praktik masih ada kesalahan, bahasa sulit dimengerti dan
disampaikan tidak percaya diri
2. Mampu mempresentasikan hasil praktik secara
substantive, bahasa sulit dimengerti dan disampaikan tidak
percaya diri
3. Mampu mempresentasikan hasil praktik secara
substantive, bahasa mudah dimengerti dan disampaikan
kurang percaya diri
4. Mampu mempresentasikan hasil praktik secara
substantive, bahasa mudah dimengerti dan disampaikan
secara percaya diri.

Kriteria penilaian

Skor yang diperoleh


Nilai = Skor maksimum x 100

Anda mungkin juga menyukai