FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : IPS

Kelas : VII (Tujuh)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
dan kawasan regional.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederha
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian ta

KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif,
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompetensi Dasar
3.1 Memahami konsep ruang
(lokasi, distribusi, potensi, iklim,
bentuk muka bumi, geologis,
flora, dan fauna) dan interaksi
antarruang di Indonesia serta
pengaruhnya terhadap kehidupan
manusia dalam aspek ekonomi,
sosial, budaya, dan pendidikan.
4.1 Menjelaskan konsep ruang
(lokasi, distribusi, potensi, iklim,
bentuk muka bumi, geologis,
flora dan fauna) dan interaksi
antarruang di Indonesia serta
pengaruhnya terhadap kehidupan
manusia Indonesia dalam aspek
ekonomi, sosial, budaya, dan
pendidikan.
Kompleksitas
Indikator Tinggi Sedang Rendah
50 - 64 65 - 80 81 -100
Menjelaskan pengertian konsep ruang; 75
Menjelaskan pengertian interaksi antarruang;
Menyebutkan contoh interaksi keruangan
antar wilayah di indonesia;
Menyebutkan contoh interaksi keruangan
yang terjadi di wilayahnya;
Menjelaskan kondisi saling bergantung
yang diperlukan untuk terjadinya interaksi
antarruang;
Menyebutkan contoh kondisi saling
bergantung yang diperlukan untuk terjadinya
interaksi antarruang;
Menunjukkan unsur-unsur atau komponen
peta;
Menyebutkan letak indonesia secara
astronomis;
Menyebutkan letak indonesia secara
geografis;
Menjelaskan implikasi letak Indonesia
terhadap aspek ekonomi;
Menjelaskan implikasi letak Indonesia secara
sosial dan budaya;
Menjelaskan implikasi letak Indonesia secara
geologis;
Menjelaskan potensi sumber daya alam
berupa hutan di Indonesia;
Menjelaskan potensi sumber daya alam
berupa sumber daya tambang;
Menjelaskan potensi sumber daya perikanan
laut Indonesia;

3.2. Mengidentifikasi interaksi
sosial dalam ruang dan
pengaruhnya terhadap kehidupan
sosial, ekonomi, dan budaya
dalam nilai dan norma serta
kelembagaan sosial budaya.
Menjelaskan potensi sumber daya hutan
mangrove di Indonesia;
Menjelaskan potensi sumber daya terumbu
karang di Indonesia;
Membandingkan jumlah penduduk
Indonesia diantara penduduk negara lainnya
di dunia;
Menjelaskan pola sebaran penduduk
Indonesia;
Menjelaskan komposisi penduduk Indonesia
menurut usia;
Menjelaskan komposisi penduduk Indonesia
menurut jenis kelamin;
Menjelaskan perkembangan angka
pertumbuhan penduduk Indonesia;
Menjelaskan kualitas penduduk Indonesia;
Menunjukkan keragaman rumah adat di
Indonesia;
Menunjukkan keragaman pakaian adat di
Indonesia;
Menunjukkan keragaman tarian di Indonesia;
Menjelaskan kondisi geologi Indonesia;
Menjelaskan kondisi bentuk muka bumi
Indonesia;
Menjelaskan kondisi iklim di Indonesia;
Menjelaskan keragaman flora di Indonesia;
Menjelaskan keragaman fauna di Indonesia;
dan
Menjelaskan bentuk-bentuk perubahan akibat
interaksi antarruang.
Menjelaskan pengertian interaksisosial
Menjelaskan syarat-syarat interaksisosial
Menjelaskan bentuk interaksisosial yang
asosiatif
Menjelaskan bentukinteraksisosial yang
disosiatif
Menjelaskan pengaruh interaksi sosial
terhadap pembentukan lembaga sosial
Menjelaskan pengertian lembaga sosial
Menjelaskan jenis-jenis lembaga sosial
Menjelaskan fungsi lembaga sosial
 4.2. Menyajikan hasil
identifikasi tentang interaksi
sosial dalam ruang dan
pengaruhnya terhadap
kehidupan sosial, ekonomi, dan
budaya dalam nilai dan norma
serta kelembagaan sosial
budaya.
Menyajikan hasil identifikasi tentang
interaksisosial dalam ruang dan pengaruhnya
terhadap kehidupan sosial, ekonomi, dan
budaya dalam nilai dan norma serta
kelembagaan sosial budaya

Total Indikator 41 Juml

Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Se

Keterangan:

Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013

Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (
indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah

Mengetahui :
Kepala SMP Sriguna,

Dra. Noverlita
NIY. 98.124
PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

ya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
mbangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
dural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
m sudut pandang teori.

Daya Dukung Intake

Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
70 85 77

0
0

0
0

0
0
0
 0

Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 77

Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 2

ukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM

Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 2

Palembang, Juli 2021

Guru Mata Pelajaran,

Susy Herlinda, SE., M.M.

NIY. 96.105
 FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : IPS

Kelas : VII (Tujuh)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, san
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan li
dan kawasan regional.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tamp
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, da
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompleksitas Daya Dukung

Kompetensi Dasar
3.3 Memahami konsep
interaksi antara manusia
dengan ruang sehingga
menghasilkan berbagai
kegiatan ekonomi (produksi,
distribusi, konsumsi,
permintaan, dan penawaran)
dan interaksi antar ruang untuk
keberlangsungan kehidupan
ekonomi, sosial, dan budaya
Indonesia.
4.3 Menjelaskan hasil analisis
tentang konsep interaksi antara
manusia dengan ruang
sehingga menghasilkan
berbagai kegiatan ekonomi
(produksi, distribusi, konsumsi,
permintaan, dan penawaran)
dan interaksi antar ruang untuk
keberlangsungan kehidupan
ekonomi, sosial, dan budaya
Indonesia.
Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100
Menjelaskan kelangkaan sebagai
permsalahan ekonomi manusia 75
Menyebutkan jenis-jenis kebutuhan
manusia
Menjelaskan hubungan antara tindakan,
motif dan prinsip ekonomi
Menjelaskan kegiatan produksi
Menjelaskan kegiatan distribusi
Menjelaskan kegiatan konsumsi
Menjelaskan kaitan antara permintaan,
penawaran dan harga
Menjelaskan peran pasar bagi kehidupan
masyarakat
Menjelaskan peran IPTEK dalam kegiatan
ekonomi
Menjelaskan peran kewirausahaa dalam
membangun ekonomi Indonesia
Menjelaskan hubungan antara kelangkaan
dengan permintaan-penawaran untuk
meningkatkan kesejahteraan manusia.

3.4 Memahami kronologi Memahami periodesasi masa praaksara di

perubahan, dan kesinambungan Indonesia
dalam kehidupan bangsa
Memahami perkembangan masyarakat
Indonesia pada aspek politik,
Indonesia pada masa praaksara
sosial, budaya, geografis, dan
pendidikan sejak masa Memahami perkembangan masyarakat
praaksara sampai masa Hindu- Indonesia pada masa Hindu-Buddha
Buddha dan Islam. Memahami perkembangan masyarakat
Indonesia pada masa Islam
4.4 Menguraikan kronologi Mengidentifikasi periodesasi masa
perubahan, dan kesinambungan praaksara di Indonesias
dalam kehidupan bangsa
Indonesia pada aspek politik,
sosial, budaya, geografis, dan
pendidikan sejak masa
praaksara sampai masa Hindu-
Buddha dan Islam.
 4.4 Menguraikan kronologi
perubahan, dan kesinambungan
dalam kehidupan bangsa
Indonesia pada aspek politik,
sosial, budaya, geografis, dan
pendidikan sejak masa
praaksara sampai masa Hindu-
Buddha dan Islam.
Total Indikator
Mendeskripsikan perkembangan
masyarakat Indonesia pada masa
Praaksara
Mendeskripsikan perkembangan
masyarakat Indonesia pada masa Hindu-
Buddha
Mendeskripsikan perkembangan
masyarakat Indonesia pada masa Islam
19 Jumlah
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semu

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60)
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah

Mengetahui :
Kepala SMP Sriguna,

Dra. Noverlita
NIY. 98.124
NENTUANKRITERIA KETUNTASAN

serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
angan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
ral, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
eatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
udut pandang teori.

Daya Dukung Intake

Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64

70 85 77

0
0
0

0
 0

Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 77

Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 4

an. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
4

Palembang, Juli 2021

Guru Mata Pelajaran,

Susy Herlinda, SE., M.M.

NIY. 96.105