KURIKULUM 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI

Nama Sekolah : SD Negeri 071204 Lahusa

Kelas / Semester : IV ( Empat ) / 2
Nama Guru : AGUS JAFAR HULU
NIP / NIK : 1214032503830006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 071204 Lahusa

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen & Budi Pekerti
Kelas /Semester : IV /Genap
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Materi Pokok : Allah Berkuasa atas Hidup Manusia (Bahan Alkitab: Kejadian 1:26-
27, Kejadian 2:7; Matius 26:36-46)
Alokasi Waktu : 8 JP ( 2 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

 KI-1. : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
 KI-2. : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
 KI-3. : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
[mendengar,melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
 KI-4. : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

1.3 Mengakui 1.3.1 Menjelaskan keterbatasannya sebagai manusia
keterbatasannya
sebagai manusia

2.3 Memiliki perilaku yang 2.3.1 Menunjukan perilaku yang menunjukkan

menunjukkan kesadaran atas keterbatasannya sebagai
kesadaran atas manusia
keterbatasannya
sebagai manusia
3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan ciri-ciri orang yang berpenyakit
keterbatasannya kusta
sebagai manusia 3.3.2 Menjelaskan perasaan mereka jika melihat atau
mendengar tentang orang yang berpenyakit
kusta
4.3 Membuat karya yang 4.3.1 Menceritakan pengalaman yang menunjukkan
mengekspresikan keterbatasan sebagai manusia
keterbatasannya
sebagai manusia

C. Tujuan Pembelajaran
 Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran mengamati, menanya,
mengeksplorasi, menganalisis dan mengkomunikasikan peserta didik diharapkan dapat
 Menjelaskan ciri-ciri orang yang berpenyakit kusta
 Menjelaskan perasaan mereka jika melihat atau mendengar tentang orang yang
berpenyakit kusta
 Menceritakan pengalaman yang menunjukkan keterbatasan sebagai manusia

D. Materi Pembelajaran
1. Fakta:
 Allah sebagai sumber pertolongan, tidak hanya menolong ketika kita sedang sakit
tetapi juga ketika kita sehat. Tidak hanya dalam sukacita tetapi juga dalam dukacita,
bahkan dalam berbagai situasi yang kita alami.
2. Konsep
 Pertolongan Allah kita butuhkan dan kita rasakan, bukan hanya ketika kita sedang
bersukacita namun juga ketika kita dalam masalah. Pertolongan Allah itu
menunjukkan bahwa Dia tidak pernah meninggalkan kita. Allah selalu bekerja dalam
hidup kita
3. Prinsip
 Sehebat apa pun, kita tetap manusia yang penuh dengan keterbatasan.
4. Prosedur
 Allah memberi kita hikmat sehingga mampu membedakan mana yang baik dan
buruk, mengingatkan supaya kita jujur ketika sedang menghadapi ulangan,
bersyukur atas makanan, minuman, keluarga, dan lain-lain. Pertolongan Allah ini
membuat kita harus bersyukur kepada-Nya.

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

F. Media Pembelajaran
 Media LCD projector,
 Laptop,
 Bahan Tayang

G. Sumber Belajar
 Alkitab
 Standar Isi Kurikulum Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
 Buku Siswa Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas IV
 Buku Petunjuk Guru Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas IV
 Konkordansi Alkitab
 Internet,
 Sumber lain yang relevan

H. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 35 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 20
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
 pembelajaran
 Sebelum memulai pelajaran, guru mengajak peserta didik untuk bernyanyi bersama
yang ada pada buku siswa, guru juga bisa mengajak peserta didik menyanyikan lagu
lain yang sesuai dengan tema pelajaran.
 Guru bersama siswa mengawali semua proses belajar-mengajar dengan
berdoa dan bernyanyi, kemudian guru masuk ke dalam pengantar. Guru
memulai pelajaran dengan meminta siswa membaca bagian pengantar
yang member gambaran orang yang berpenyakit kusta pada zaman
Alkitab dan pada saat sekarang. Guru meminta siswa mendiskusikan
beberapa pertanyaan. Diskusi dilakukan bersama dengan teman
sebangku.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Allah Berkuasa atas Hidup Manusia (Bahan Alkitab: Kejadian 1:26-27,
Kejadian 2:7; Matius 26:36-46)
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Mendalami Alkitab : 2 Raja-Raja 5:1-14!
 Kita Bersyukur karena Allah Menolong Kita
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
 Pelajaran dengan tema “Allah Berkuasa Atas Hidup Manusia” ini, diawali
dengan meminta salah seorang siswa membacakan kisah tentang Serilia.
Setelah selesai, guru menanyakan kepada siswa jika ada di antara
mereka yang punya pengalaman seperti Serilia. Setelah selesai, guru
dapat menjelaskan bahwa banyak anak yang ingin seperti anak-anak
yang ada di sekitarnya termasuk seperti saudara-saudaranya. Apalagi jika
mereka menonton televisi dan menyaksikan bahwa yang sedang trend
adalah mereka yang memiliki warna kulit, bentuk rambut, dan penampilan
yang mungkin berbeda dengan milik mereka. Misalnya iklan di televisi
lebih menonjolkan orang yang berkulit putih dan memiliki rambut hitam
serta lurus.
 Guru dapat meminta siswa menyebutkan orang seperti apa (khususnya
warna kulit, bentuk rambut, dan penampilan) yang saat ini menurut
mereka sedang trend atau disukai banyak orang. Guru bisa mengaitkan
dengan banyaknya iklan di televisi yang membuat orang berlomba-lomba
tampil beda supaya bisa sama dengan mereka yang menjadi idola
mereka. Sebenarnya tidak salah jika seseorang ingin mengikuti trend tapi
 jika karena trend itu, kita membenci diri kita, berarti kita tidak lagi merasa
bersyukur atas diri kita yang adalah ciptaan Allah.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 100
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
masalah memusatkan perhatian pada topik
 Mendalami Alkitab : 2 Raja-Raja 5:1-14!
 Kita Bersyukur karena Allah Menolong Kita
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal
untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb yang berhubungan dengan:
 Mendalami Alkitab : 2 Raja-Raja 5:1-14!
 Kita Bersyukur karena Allah Menolong Kita
 Membaca
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan
 Mendalami Alkitab : 2 Raja-Raja 5:1-14!
 Kita Bersyukur karena Allah Menolong Kita
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Mendalami Alkitab : 2 Raja-Raja 5:1-14!
 Kita Bersyukur karena Allah Menolong Kita
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Mendalami Alkitab : 2 Raja-Raja 5:1-14!
 Kita Bersyukur karena Allah Menolong Kita
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Mendalami Alkitab : 2 Raja-Raja 5:1-14!
 Kita Bersyukur karena Allah Menolong Kita
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
 pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Apa jadinya kita tanpa bagian tubuh itu?
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
individu dan menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kelompok kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan
sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang
 Mendalami Alkitab : 2 Raja-Raja 5:1-14!
 Kita Bersyukur karena Allah Menolong Kita
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok
atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah
terkait materi pokok yaitu
 Mendalami Alkitab : 2 Raja-Raja 5:1-14!
 Kita Bersyukur karena Allah Menolong Kita
 Aktivitas
 Pernahkah kamu melihat atau mengunjungi seorang
yang berpenyakit kusta? Kalau belum pernah,
bertanyalah kepada orangtuamu atau sanak keluarga
yang pernah melihat mereka. Bagaimana
penderitaan mereka? Lalu, tuliskan ciri-ciri orang
yang mengalami sakit kusta (lepra) di dalam kotak di
bawah ini!

 Bagaimana perasaanmu jika kamu melihat mereka?

Atau, jika kamu belum pernah melihatnya,
bagaimana perasaanmu ketika mendengar
penderitaan mereka? Tuliskan perasaanmu di dalam
kotak berikut!
  Tulislah salah satu pengalaman ketika Allah
menolongmu!
 Mempraktikan
 Mendiskusikan
 Orang yang berpenyakit kusta pada saat ini berbeda
dengan orang yang berpenyakit kusta pada zaman
Alkitab. Dulu, penderita kusta tidak boleh ada di
tengah-tengah keluarga dan masyarakat. Mereka
harus diasingkan dari keluarga dan masyarakat di
sekitarnya. Di beberapa kota sekarang pun masih
banyak orang kusta yang berkeliaran di jalan-jalan
raya. Mereka mengharapkan belas kasihan orang.
Ada juga yang masih tinggal bersama keluarganya.
Tidak sedikit juga yang sudah diterima bekerja di
bidang pekerjaan tertentu jika mereka sudah
dinyatakan sembuh.
 Namun, bagaimana jika yang sakit kusta itu seorang
panglima yang sangat berkuasa? Akankah
pengikutnya tetap menerimanya atau justru
meninggalkannya? Diskusikan jawabanmu dengan
teman sebangkumu!
 Saling tukar informasi tentang :
 Mendalami Alkitab : 2 Raja-Raja 5:1-14!
 Kita Bersyukur karena Allah Menolong Kita
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru
yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
 mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang :
 Mendalami Alkitab : 2 Raja-Raja 5:1-14!
 Kita Bersyukur karena Allah Menolong Kita
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis
tentang
 Mendalami Alkitab : 2 Raja-Raja 5:1-14!
 Kita Bersyukur karena Allah Menolong Kita
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang
telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi
proses pemecahan dari guru terkait pembelajaran tentang:
masalah  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Mendalami Alkitab : 2 Raja-Raja 5:1-14!
 Kita Bersyukur karena Allah Menolong Kita
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,
kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
 Mendalami Alkitab : 2 Raja-Raja 5:1-14!
 Kita Bersyukur karena Allah Menolong Kita
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Peserta didik diminta untuk bernyanyi bersama yang ada pada buku siswa,
guru juga bisa mengajak peserta didik menyanyikan lagu lain yang sesuai
dengan tema pelajaran.
Guru : 20
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik menit
yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan
(jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

2. Pertemuan Ke-2 (4 x 35 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 20
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Sebelum memulai pelajaran, guru mengajak peserta didik untuk bernyanyi bersama
yang ada pada buku siswa, guru juga bisa mengajak peserta didik menyanyikan lagu
lain yang sesuai dengan tema pelajaran.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Mendalami Alkitab : 2 Raja-Raja 5:1-14!
 Kita Bersyukur karena Allah Menolong Kita
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Memahami Penderitaan Orang Sakit
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 100
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
masalah memusatkan perhatian pada topik
 Memahami Penderitaan Orang Sakit
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Memahami Penderitaan Orang Sakit
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif,
dsb yang berhubungan dengan:
 Memahami Penderitaan Orang Sakit
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan
 Memahami Penderitaan Orang Sakit
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Memahami Penderitaan Orang Sakit
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Memahami Penderitaan Orang Sakit
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Memahami Penderitaan Orang Sakit
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis
yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat. Misalnya :
 
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
individu dan menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
kelompok  Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah
untuk mencari dan membaca artikel tentang
 Memahami Penderitaan Orang Sakit
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok
atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait
materi pokok yaitu
 Memahami Penderitaan Orang Sakit
 Aktivitas
 Apakah kamu pernah mengunjungi orang sakit?
Menurut pengamatanmu, biasanya apa saja yang
mereka ceritakan ketika sedang dalam keadaan sakit?
Tuliskanlah pengalamanmu

 Mempraktikan
 Peserta didik diminta untuk memecahkan sandi berikut
ini
  Apa yang kamu pahami dari kalimat tersebut,
khususnya jika dihubungkan dengan pelajaran ‘Allah
Penolongku yang Setia’?
 Mendiskusikan
 Peserta didik diminta untuk membentuk kelompok
diskusi yang terdiri dari 3-5 orang untuk mendiakusikan
pertanyaan – pertanyaan berikut ini
 Saling tukar informasi tentang :
 Memahami Penderitaan Orang Sakit
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru
yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Memahami Penderitaan Orang Sakit
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Memahami Penderitaan Orang Sakit
  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi
proses pemecahan dari guru terkait pembelajaran tentang:
masalah  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Mengalami Kuasa Allah dalam Hidupku
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,
kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
 Mengalami Kuasa Allah dalam Hidupku
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Kegiatan Penutup 20
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.

Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor
urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Ketiga (Terlampir)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas
dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum
mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik
yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai
berikut.
 Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh
guru materi Guru akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang
 sejenis. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang
disesuaikan contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di
luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).

b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas
mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan
yang telah disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan pilihan
ganda dalam buku panduan guru. Guru mencatat dan memberikan tambahan
nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.

Lahusa, 30 Juni 2019

Mengetahui
Kepala SDN 071204, Guru Mata Pelajaran,

SARIMAE HARITA, S.Pd AGUS JAFAR HULU

NIP.197004042006112001 NIP.
 Penilaian Sikap

Satuan Pendidikan : SD Negeri 071204 Lahusa

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen & Budi Pekerti
Kelas /Semester : IV /Genap
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Aktifitas
Nama peserta
No. Kerja sama Keaktifan Partisipasi Inisiatif
didik
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2

Rubrik penilaian:
1. Apabila peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator.
2. Apabila sudah memperlihatkan perilaku tetapi belum konsisten yang dinyatakan dalam
indikator.
3. Apabila sudah memperlihatkan perilaku dan sudah kosisten yang dinyatakan dalam
indikator.
4. Apabila sudah memperlihatkan perilaku kebiasaan yang dinyatakan dalam indikator.
Catatan :

Penguasaan nilai disesuaikan dengan karakter yang diinginkan.

Rentang Skor = Skor Maksimal – Skor Minimal

= 16 – 4

= 12

MK = 14 - 16
MB = 11- 13
MT = 8 - 10
BT = 4-7
Keterangan:
BT Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda- tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
MT Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-
tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).
MB Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai

MK Mulai membudaya/terbiasa (apabila peserta didik terus-menerus

memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).
Format Penilaian Sikap.
Satuan Pendidikan : SD Negeri 071204 Lahusa
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen & Budi Pekerti
Kelas /Semester : IV /Genap
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Format Lembar Pengamatan Sikap Peserta didik

Sikap
Nama

Ramah dengan

Kepedulian
Kerja sama
Keterbukaa

Kedisiplina

Kejujuran
Kerajinan

Tenggang
No

Tanggung
Ketekunan

Menepati
Hormat
orang
pada
belajar

jawab
tua
rasa

janji
teman
n
n

1
2
3
4
5
6
7
Keterangan:
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 sampai dengan 4
 Jurnal (buku catatan harian tentang peserta didik oleh guru)
Nama sekolah : SD Negeri 071204 Lahusa
Mata pelajaran : Agama Kristen dan Budi Pekerti
Kelas : IV
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Nama Guru : Agus Jafar Hulu

Contoh Isi Buku Catatan Harian

No. Hari/Tanggal Nama Peserta didik Kejadian
1.
2.
3.
dst.
Kolom kejadian diisi dengan kejadian positif maupun negatif. Catatan dalam lembaran buku
tersebut, selain bermanfaat untuk merekam dan menilai perilaku peserta didik, sangat
bermanfaat pula untuk menilai sikap peserta didik serta dapat menjadi bahan dalam penilaian
perkembangan peserta didik secara keseluruhan. Selain itu, dalam observasi perilaku, dapat
juga digunakan daftar cek yang memuat perilaku-perilaku tertentu yang diharapkan
muncul dari peserta didik pada umumnya atau dalam keadaan tertentu.
 Kisi-Kisi TesTertulis /Uraian/Essai

Satuan Pendidikan : SD Negeri 071204 Lahusa

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen & Budi Pekerti
Kelas /Semester : IV /Genap
Tahun Pelajaran : 2019/2020

N Bentuk Jumla
KompetensiDasar Materi IndikatorSoal
o Soal hSoal
1 3.3 Memahami  Allah Berkuasa  Menjelaskan Uraian 2
keterbatasannya atas Hidup ciri-ciri orang
sebagai manusia Manusia (Bahan yang
Alkitab: Kejadian berpenyakit
1:26-27, kusta
Kejadian 2:7;  Menjelaskan
Matius 26:36-46) perasaan
mereka jika
melihat atau
mendengar
tentang orang
yang
berpenyakit
kusta

Contoh butir soal:

1. Apakah kamu pernah mengunjungi orang sakit? Menurut pengamatanmu, biasanya apa
saja yang mereka ceritakan ketika sedang dalam keadaan sakit?

Pedoman Penskoran Soal Uraian

No. Soal Rubrik Skor

1 Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar. 4
2 Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar, 3
tapikuranglengkap.
3 Siswadapatmenyebutkanjawabantapisalahsebagianbesar. 1

SkorMaksimum 8

total skor perolehan

Nilai= x 100
total skor maksimum
 Kisi-Kisi TesTertulis /PilihanGanda

Satuan Pendidikan : SD Negeri 071204 Lahusa

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen & Budi Pekerti
Kelas /Semester : IV /Genap
Tahun Pelajaran : 2019/2020

N Bentuk Jumla
KompetensiDasar Materi IndikatorSoal
o Soal hSoal
1 3.3 Memahami  Allah Berkuasa  Menjelaskan Pilihan 1
keterbatasannya atas Hidup ciri-ciri orang Ganda
sebagai manusia Manusia (Bahan yang
Alkitab: Kejadian berpenyakit
1:26-27, kusta
Kejadian 2:7;  Menjelaskan
Matius 26:36-46) perasaan
mereka jika
melihat atau
mendengar
tentang orang
yang
berpenyakit
kusta

Soal Pilihan Ganda:

1. ....
a.
b.
c.
d.

Pedoman Penskoran Soal Uraian

No. Soal Rubrik Skor
1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 1
2 Siswa menyebutkan jawaban salah 0

Skor Maksimum

total skor perolehan

Nilai= x 100
total skor maksimum
 Kisi-Kisi Penugasan

Satuan Pendidikan : SD Negeri 071204 Lahusa

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen & Budi Pekerti
Kelas /Semester : IV /Genap
Tahun Pelajaran : 2019/2020

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Teknik

. Penilaian
3.3 Memahami  Allah Berkuasa  Menjelaskan ciri-ciri orang Penugasan
keterbatasanny atas Hidup yang berpenyakit kusta
a sebagai Manusia (Bahan  Menjelaskan perasaan
manusia Alkitab: mereka jika melihat atau
Kejadian 1:26- mendengar tentang orang
27, Kejadian yang berpenyakit kusta
2:7; Matius
26:36-46)

Tugas:
 Tulislah salah satu pengalamanmu ketika kamu berulang tahun yang menunjukkan bahwa
Allah mengasihimu!
 Tulislah dengan kata-katamu sendiri sebuah janji untuk menjadi anak-anak Allah yang baik
sebagai ucapan syukurmu atas kemahakuasaan Allah!

Rubrik Penskoran Penugasan

Komponen Rubrik Skor
Penilaian
Pendahuluan Tujuan dan landasan teori disampaikan dengan tepat 4
Tujuan atau landasan teori disampaikan dengan kurang 3
tepat
Hanyamemuat salah satu komponenpendahuluan namun 2
disampaikan dengan tepat
Hanyamemuat salah satu komponen pendahuluan dan 1
disampaikan dengan kurangtepat
Pelaksanaan Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dan 4
penjelasannyadengan tepat
Baris program ditulisdengan lengkap berikut flowchart dan 3
penjelasannyadengan kurangtepat
Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart 2
dengan tepat
Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart 1
dengan kurang tepat
 Kesimpulan Terkait dengan pelaksanaan tugas danadasaran untuk 4
perbaikan penugasan berikutnyayang feasible
Terkait dengan pelaksanaan tugas danadasaran untuk 3
perbaikan penugasan berikutnyatetapi kurang feasible
Terkait dengan pelaksanaan tugas tetapi tidak adasaran 2
Tidak terkait dengan pelaksanaan tugas dan tidak ada 1
saran
Tampilan laporan Laporan rapi dan menarik, dilengkapicoverdan 4
foto/gambar
Laporan rapi dan menarik, dilengkapicoveratau 3
foto/gambar
Laporan dilengkapi cover atau foto/gambartetapikurang rapi 2
atau kurangmenarik
Laporan kurangrapi dankurangmenarik, tidak dilengkapi 1
coverdanfoto/gambar
Keterbacaan Mudah dipahami, pilihan katatepat, danejaan semua 4
benar
Mudah dipahami, pilihan katatepat, beberapa ejaan salah 3
Kurangdapat dipahami,pilihan katakurangtepat, dan 2
beberapa ejaan salah
Tidak mudah dipahami,pilihan katakurangtepat, dan 1
banyak ejaanyangsalah

No Skoruntuk Jumlah
Nama Pend Pelaks Kesimp Tamp Keterb skor Nilai
1 Adi 4 2 2 3 3 14 70
... ... ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan:
 Skor maksimal = banyaknya kriteria x skor tertinggi setiap kriteria.
 Pada contoh di atas, skor maksimal = 5x 4= 20.
total skor perolehan
 Nilai tugas= x 100
total skor maksimum
14
 Pada contoh di atas nilai tugas Ajat = x 100 = 70
20
 Rubrik Penilaian Tugas Proyek

Satuan Pendidikan : SD Negeri 071204 Lahusa

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen & Budi Pekerti
Kelas /Semester : IV /Genap
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Tugas
 Orang yang berpenyakit kusta pada saat ini berbeda dengan orang yang berpenyakit
kusta pada zaman Alkitab. Dulu, penderita kusta tidak boleh ada di tengah-tengah
keluarga dan masyarakat. Mereka harus diasingkan dari keluarga dan masyarakat di
sekitarnya. Di beberapa kota sekarang pun masih banyak orang kusta yang berkeliaran
di jalan-jalan raya. Mereka mengharapkan belas kasihan orang. Ada juga yang masih
tinggal bersama keluarganya. Tidak sedikit juga yang sudah diterima bekerja di bidang
pekerjaan tertentu jika mereka sudah dinyatakan sembuh.
 Namun, bagaimana jika yang sakit kusta itu seorang panglima yang sangat berkuasa?
Akankah pengikutnya tetap menerimanya atau justru meninggalkannya? Diskusikan
jawabanmu dengan teman sebangkumu!

Rubrik
 penilaian proyek untuk mengumpulkan lembar kegiatan
Penilaian
No Nama Keakurata Kerapian
Ketepatan Kelancaran
n Data dan Penulisa
Analisis Presentasi
Informasi n
1. .... ..... .... .... ....
2. .... ..... .... .... ....
.... .... ..... .... .... ....

Pedoman penskoran :
Aspek yang Dinilai Skor
Keakuratan data dan informasi
• Data dan informasi yang digunakan sangat akurat dan 3
lengkap 2
• Data dan informasi yang digunakan akurat tetapi kurang 1
Ketepatan analisis
• Analisis tepat 3
• Analisis kurang tepat 2
• Analisis tidak tepat 1
Kerapian penulisan laporan
• Penulisan laporan rapi 3
• Penulisan laporan kurang rapi 2
• Penulisan laporan tidak rapi 1
Kelancaran dalam presentasi
• Lancar 3
• Kurang lancar 2
• Tidak lancar 1
 Format Penilaian Praktik:

Satuan Pendidikan : SD Negeri 071204 Lahusa

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen & Budi Pekerti
Kelas /Semester : IV /Genap
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Tugas :
 Peserta didik diminta untuk memecahkan sandi berikut ini

 Apa yang kamu pahami dari kalimat tersebut, khususnya jika

dihubungkan dengan pelajaran ‘Allah Penolongku yang Setia’?


Nama peserta didik : Aknes Buulolo

Kelas : 4-a
Skala Penilaian
No ASPEK YANG DINILAI
4 3 2 1

1. Penghayatan
2. Atribut pendukung yang digunakan
3. Kerja sama
4. Ketepatan isi cerita

Keterangan:
Kriteria penilaian dapat dilakukan sebagai berikut:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = kurang
1 = sangat kurang
 INSTRUMEN REMEDIAL

Satuan Pendidikan : SD Negeri 071204 Lahusa

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen & Budi Pekerti
Kelas /Semester : IV /Genap
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Remidial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan
pada peserta didik, nilai yang dicapai lidak memenuhi KB (Ketulusan Belajar) yang telah
ditentukan, berikut contoh formatnya: remidial terhadap tiga peserta didik.

Nama Nilai
Bentuk
No. Pesert KD Aspek Materi Indikator KB
Remedial
a Didik
Awa Remedia
l l
1.

2.

3.
 Format Pengayaan

Satuan Pendidikan : SD Negeri 071204 Lahusa

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen & Budi Pekerti
Kelas /Semester : IV /Genap
Tahun Pelajaran : 2019

Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah
diajarkan pada peserta didik, nilai yang dicapai melampaui KB (Ketulusan Belajar) yang
telah ditentukan, berikut contoh formatnya : pengayaan terhadap enam peserta didik.

Nam
Bentu Nila
No. a KD Aspek Materi Indikator KB
k i
Pese
Pengayaa Awa Pengayaa
rta
n l n
1
.

2
.

3
.

Lahusa, 30 Juni 2019

Mengetahui
Kepala SDN Guru Mata Pelajaran

SARIMAE HARITA, S.Pd AGUS JAFAR HULU

NIP.197004042006112001 NIP.