LK. 1.1.

Identifikasi Masalah
Nama : Yulia Fitri Astuti
No. UKG : 202000794282

Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi

No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
1 pedagogik,  Pedagogik: Sulit  Kemampuan dan
literasi, dan menerapkan metode - gaya belajar siswa
numerasi. metode yang menuntut yang berbeda-beda.
siswa untuk aktif dalam
pembelajaran.
 Literasi : siswa sangat  Siswa mengalami
kurang literasi Bahasa learning loss 2 tahun
Inggris  Siswa kurang
menguasai
Vocabulary
 Numerasi : sebagian  Siswa kurang
besar siswa kurang menguasai
kemampuan Numerasi kompetensi dasar
berhitung perkalian
dan pembagian.

2 kesulitan belajar  Siswa mengalami  kemampuan belajar

siswa termasuk kesulitan dalam dan gaya
siswa kemampuan speaking belajar yang
berkebutuhan dan writing berbeda-beda dalam
khusus dan menyerap
masalah pembelajaran.
pembelajaran
(berdiferensiasi)
di kelas
berdasarkan
pengalaman
mahasiswa saat
menjadi guru.
3 membangun  Guru kesulitan  Orang tua sibuk
relasi/hubungan membangun relasi bekerja,
dengan siswa dan dengan orang tua siswa  banyak siswa yang
orang tua siswa. tentang pendidikan berlatar belakang
siswa. orang tua broken
home, bahkan ada
yang hanya tinggal
dengan nenek karena
orang tua berpisah.
4 pemahaman/  Guru kurang  Guru kurang
pemanfaatan memaksimalkan menguasai IT
model-model penggunaan model-
pembelajaran model pembelajaran
inovatif yang kreatif dan
berdasarkan inovatif.
karakteristik
materi dan siswa.  Guru masih  guru masih
menggunakan model menggunakan
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
pembelajaran secara metode ceramah dan
konvensional menggunakan text
book atau modul
selama pembelajaran
5 Materi terkait  Kemampuan literasi  Vocabulary dan
Literasi dan numerasi siswa grammar mastery
numerasi, cukup rendah siswa rendah
Advanced  Siswa kesulitan  Kemampuan dan
material, memahami advance minat siswa terhadap
miskonsepsi, material bahasa Inggris
HOTS. rendah.
 Siswa tidak memahami  guru belum
materi atau berfikir menggunakan
secara HOTS metode yang dapat
mendorong siswa
untuk berfikir secara
High Order Thinking
Skill ( HOTS)
6 pemanfaatan  Kurangnya media  Hanya tersedia 5
teknologi/inovasi teknologi/inovasi dalam LCD dari 9 kelas
dalam pembelajaran  Tidak tersedia
pembelajaran. Loudspeaker