FATLA Fundacin para la Actualizacin Tecnolgica de Latinoamrica Programa de Experto en Procesos Elearning Modulo 9.

Educacin con soporte virtual

Revista Digital Editada por: Paula Pineda

La actividad docente se ve atravesada hoy por nuevas preocupaciones. A los desafos tradicionales que supone la actualizacin en materia de educacin, hoy se suma el desequilibrio entre profesores y estudiantes en cuanto al manejo de las tecnologas: los nativos digitales se caracterizan por nuevas formas de pensamiento y de socializacin que los inmigrantes digitales, muchas veces, no comprenden. Hacerlo es el primer paso para fortalecer los procesos de enseanza y aprendizaje. La Red contiene mucha informacin sobre los conceptos de nativo digital e inmigrante digital. Segn la definicin propuesta por Marc Prensky, los nativos digitales son aquellas personas que han crecido, se han desarrollado y han adquirido todo su bagaje sociocultural y cognitivo en un vnculo ms que estrecho con Internet y las tecnologas en general: telfonos celulares, videojuegos, televisin, etc. Por contraposicin, los inmigrantes digitales se relacionan tardamente con las TIC y nunca llegan a hacerlo como los nativos, ya que lo hacen desde otro modo de apropiacin y utilizacin del conocimiento y la informacin en general. Estos conceptos contrapuestos separan dejemos por ahora en suspenso la cuestin de si esta brecha es ms o menos profunda, ms o menos salvable a las nuevas generaciones de las anteriores en una serie de cuestiones clave. Garca, Portillo, Romo y Benito, en un trabajo titulado Nativos digitales y modelos de aprendizaje, consideran que entre ambas generaciones las diferencias pueden ser importantes. Por ejemplo, en relacin con la circulacin de la informacin, las nuevas generaciones la comparten y distribuyen, en contraposicin a los inmigrantes que tienden a guardarla en secreto; y a la hora de procesar esa informacin, unos lo hacen de manera que resulta catica a los ojos de quienes no son sus pares, por la velocidad, la toma precipitada de decisiones, el trabajo en simultneo y la atencin dedicada en paralelo a ms de una tarea, mientras que los otros mantienen una actitud ms reflexiva y trabajan, por lo tanto, necesariamente ms despacio.

EDITORIAL

Nativos e inmigrantes digitales Autora: Paula Pineda

CONTENIDO:

Dos Maneras de Vivir, una Sola Realidad Autora: Yensy Torres Ley de Murphy y el Blearning Autor: Joaqun Rojas

Herramienta web para la enseanza de la historia Autor: Elier Nieto Transformacin del docente, cuestin de reflexin Autora: Vivian Perdomo

Motivacin a los estudiantes en la educacin a distancia Autora: Carmen Melndez

Los Nativos y docentes inmigrantes de la tecnologa Por: Paula Pineda

La globalizacin nos ha invadido con la tecnologa logrando grandes avances; as es que los nativos digitales, es decir, los jvenes no requieren de un instructivo y/o manual para ingresar e incursionar en el mundo virtual. Por otro lado, se aprovecha la brecha generacional entres sus tres categoras como: el acceso, uso y calidad de uso necesaria para la transformacin educativa virtual. Con respecto, a los inmigrantes digitales, es importante mencionar que estos profesionales digitales necesitan aprender de forma dinmica , inmediata para adaptarse a la demanda que exige esta sociedad. Es importante resaltar que los que migran. Lo realizan con el objetivo de buscar soluciones formativas al mismo tiempo para adquirir habilidades que permitan crear vnculos para la enseanza a travs de la virtualidad. es inevitable el desaprender, para volver a aprender en esta poca en que la informacin cambia de un momento a otro, se hace imprescindible que el docente actual este inmerso en este mundo para poder responder a las inquietudes que los estudiantes plantean. Entones debe el docente adquirir herramientas y desarrollar habilidades para incluir las nuevas tecnologas a su labor docente.

Prof. Paula Pineda Carora- Lara - Venezuela

Dos maneras de vivir, una sola realidad Por : Yensy Torres

Actualmente, hay quienes se han encargado de estudiar a profundidad las evoluciones experimentadas por los seres humanos. Y, de hecho, hay estudiosos que se atreven a decir que desde la ltima dcada del siglo pasado hasta nuestros das, se ha desarrollado y perfeccionado una nueva evolucin: los Nativos Digitales. Se trata bsicamente de las personas que nacieron bajo la fuerte influencia, dominio y utilizacin de las Tics. A dicho trmino se le contrapone el de Migrantes Digitales, que contemplara entonces a las personas nacidas en aos anteriores a la fecha indicada, y cuyo desenvolvimiento y crecimiento no se llevo a cabo bajo las influencias de las nuevas tecnologas. En este sentido, nos encontramos ante dos maneras de percibir nuestro mundo y una sola realidad, que no es otra sino la era de las interconexiones y pluridimensional a travs del conocimiento. El hecho es que ante ello, quiz quienes ms deben preocuparse son los Migrantes Digitales. Y esto lo digo porque es evidente que son ellos quienes deben Desaprender muchos hbitos y costumbres para tomar otros que van acorde a nuestra era, ms an si se toma en consideracin que en su mayora, son precisamente esos Migrantes Tecnolgicos los que estn educando a los Nativos Tecnolgicos, esos que satisfacen sus necesidades de entretenimiento, diversin, comunicacin, informacin unidos a un ordenador. Quiere decir, que si no se hacen los reajustes necesarios, si quienes no nacieron bajo esta influencia no repiensan su quehacer educativo (los involucrados, los medios, las evaluaciones, los entornos, entre otros), entonces tendremos a futuro ciudadanos mediocres, que ciertamente utilizan la tecnologa pero con fines triviales y frvolos. Podra asustar dichas aseveraciones, e incluso indignar a los docentes conductistas o cognitivistas al pensar que se trata de posturas excluyentes que dejan a un lado la famosa experiencia de todo maestro. Pero lejos de ser una crtica, debe ser tomado como una exhortacin que desea, concientizar a las naciones, a los Sistemas Educativos Y debe quedar claro que no se trata de acciones tericas, de estudios filosficos sin sustento emprico se trata de emprender acciones concretas para generar una nueva atmsfera de aprendizaje- enseanza, con esquemas colaborativos, integradores, atractivos, divertidos, que involucre lo corporal, lo imaginario y lo real. Ejemplo de ello son los entornos 3D, y se cita especficamente Second Life y Sloodle, donde se pueden clonar y crear personalidades distintas con caractersticas particulares, y donde es posible divertir al nativo tecnolgico a la vez que se le educa y se le orienta para el futuro, para aprender a vivir en sociedad.

Yensy Torres Lara, Venezuela

Ley de Murphy y el Blearning Por : Joaqun Rojas

En el error denominado f alta de apertura en casos si aplicable , se plantea la posibilidad de que las aulas virtuales sean herramientas que ofrezcan oportunidades a aquellos estudiantes, que por distintas causas (enfermedad, ausencia laborales, actividades de representacin institucional entre otros), no puedan cumplir con sus deberes en la preespecialidad. En nuestra participacin en el Embrujo solar, hemos manifestado, que no solo, estos causales nos pueden impedir que en algn momento cumplamos con nuestros deberes y que cuantas veces no hemos dejado de asistir a un evento acadmico, porque la conexin rea fall, la que a su vez se debi a un fenmeno natural imprevisible ( Cuando el avin en que viajas lleva retraso, el avin que tienes que tomar despus, sale a la hora ( Ley de la aviacin civil)), o a cuantas veces nos lleg la aprobacin de la visa de ingreso o la autorizacin para asistir, el da en que finalizaba? (Solo la burocracia puede enfrentar a la burocracia (Principio de la burocracia)). Todo lo anterior nos invita a pensar que en la implementacin de un proyecto blearning, e inclusive en la planeacin de los tiempos de entrega de las evaluaciones, deberemos contemplar planes de contingencia b, c, d y hasta la zeta, si es necesario, porque en nuestros subdesarrollados pases, no hay que descartar, que se presentes problemas en el servicio elctrico, en la conexin a internet, en la velocidad de acceso a la plataforma, entre otros

Joaqun Rojas

Herramienta web para la enseanza de la historia Por : Elier Nieto Elier Nieto
La historia constituye en s misma un elemento del acervo cultural de cualquier pas y, ensearla correctamente se traduce en conciencia ciudadana. En este sentido, para innovar las clases presenciales de Historia, se plantea a continuacin dos Herramientas (Lneas De Tiempo y Tabln Virtual) Web para dinamizar, hacer ms interesante, y en fin, enganchar al alumno con los contenidos de Historia, para que pueda participar de la clase de una manera diferente mediante el uso de la Web. Histricamente e se ha etiquetado a la Historia como la materia ms aburrida de todas en el currculo escolar. Su enseanza de manera correcta, no solo nos permite conocer los hechos relevantes que nos interesan, sino a comprenderlos en su totalidad. De esta manera podemos saber cules fueron los antecedentes que desencadenaron tal hecho, de qu manera se desarroll, como afect y que consecuencias trajo consigo. Por otro lado, debemos recordar que los hombres siempre se han preocupado por conservar su historia.

Transformacin del docente, cuestin de reflexin Por : Vivian Perdomo

Sin duda alguna, la influencia de las TICs en los escenarios educativo determina unproceso de cambio paradigmtico en el proceso enseanza aprendizaje. Sin embargo, existen errores y falencias en los procesos operativos de las mismas generando resistencia al cambio en un gran nmero de docentes y por otro lado, abuso de la tecnologa en entornos totalmente presenciales sin tomar en cuenta las necesidades cognitivas reales de los estudiantes. En relacin a la temtica que nos convoca, el Instituto Cultural Tampico de Mxico, plantea que en la actualidad se enfrenta una Parlisis educativa conformada por varios elementos definitorios tales como: En primer lugar: Soy el mismo mas no lo mismo como reflexin existencial del docente actual, quin analiza su entorno, percibe las necesidades de sus educandos, las canaliza con estrategias producto de su experiencia y se postula como un lder transformacional de su contexto social. En un segundo lugar se presenta la premisa: Percepcin de la enseanza donde se detecta la realidad de los sistemas educativos y la necesidad de cambio entre un modelo de enseanza tradicional, y en algunos casos cognitivo-conductual, o un modelo constructivista, colaborativo, mas andraggico, donde el estudiante se autor y gestor de sus conocimientos, superando la apata a integrarse en sus actividades escolares, falta de inters a sus necesidades de capacitacin y formacin ,y una memorizacin voltil de contenidos acadmicos que no desarrolla competencias ocupacionales para ejercer un rol profesional a futuro. La solucin, est en las manos de cada docente comprometido consigo mismo en transformarse, capacitarse, para luego llevar el cambio en la praxis educativa de contexto real y social, todo ello, haciendo uso del hipercontexto como lo es la virtualidad.

Vivian Perdomo

Motivacin a los estudiantes en la educacin a distancia Por : Carmen Melndez Carmen Melndez
Es difcil llevar a cabo con determinacin el nivel de motivacin que podrn tener nuestros estudiantes para realizar un curso en modalidad a distancia, tomando en cuenta la cantidad de participantes, duracin del mismo y sobre todo el nmero de cursos que trabajamos como facilitadores, todos estos representan elementos en contra, mas sin embargo, debemos luchar contra ellos. En este sentido puede ser til que el profesor intente identificar las necesidades de los estudiantes tanto aquellas de las que estos son conscientes como de las que no. Hacer que los estudiantes sean participantes activos a la hora de aprender. Estudiantes pueden aprender haciendo, construyendo, escribiendo, diseando, creando, resolviendo. Cada docente puede imaginar una enseanza mejor en base a su experiencia, ensear a imaginar es dar alas, lograr que suee un mundo mejor y as inventar nuevas soluciones.

BIBLIOGRAFIA

http://difundiendolahistoria.blogspot.com/2008/11/la- importancia-de-laenseanza-de-la_30.html http://www.educacontic.es/blog/lineas-del-tiempo- interactivas-en-el-aulacon-dipity www.jmarquez.com/2006/09/11/... palotic.blogspot.com/2007/05/nativos-einmigrantes-digitales. html . www.aulablog.com/planeta/nod... www.ieselpalo.com/wordpress/... [www.horizonteweb.com/magazin...