A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamatigambar peta, siswa dapat mengidentifikasi kondisi geografis pulau-pulau di Indonesia
secara tepat.
2. Dengan membuat informasi, siswa dapat menyebutkan kondisi geografis wilayah Indonesia secara benar.
3. Dengan eskplorasi, siswa dapat mengidentifikasi perilaku-perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai luhur yang
terkandung dalam sila-sila Pancasila secara benar.
4. Dengan membaca, siswa menemukan contoh perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai luhur dalam sila-sila
pancasila yaitu gotong royong secara benar.
5. Dengan membaca, siswa dapat menemukan ide pokok bacaan secara tepat
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15
Membaca Doa (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
(Sintak Model Discovery Learning)
Inti A. Ayo Mengamati 140
Siswa menuliskan kondisi geografis pulau-pulau besar di Indonesia. menit
Untuk memudahkan siswa dalam mengerjakan kegiatan ini, guru
mengarahkan siswa untuk melakukan studi pustaka.
Siswa diminta untuk mencari informasi dan data melalui buku,
majalah, surat kabar, maupun artikel di internet.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
B. Ayo Membaca
Siswa membaca teks yang berjudul Gotong Royong Modal Dasar
Pembangunan.
Selesai membaca siswa mencari dan menyebutkan ide pokok dari
masing-masing paragraf.
C. Ayo Renungkan
Berdasarkan pertanyaan pada buku siswa: Sikap apa yang kamu pelajari
pada hari ini? Apakah kamu sudah menerapkan dalam kehidupan sehari-
hari?
D. Kerja Sama dengan Orang Tua
Siswa menceritakan perilakunya yang sesuai dengan nilai-nilai yang
terkandung dalam sila-sila Pancasila
Hasil yang diharapkan
- Perilakunya sesuai dengan nilai-nilai yang terkandung dalam sila-
sila dalam Pancasila.
- Adanya kerja sama yang baik dengan orang tua.
Refleksi dan Konfirmasi
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
ASSESMENT (Penilaian)
Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan (Lihat Lampiran)
Format Penilaian
Hasil Penilaian Pengetahuan
Aspek 1 Aspek 2
Nama Siswa
Tercapai Belum tercapai Tercapai Belum tercapai
(V) (v) (V) (v)
Keterangan:
1. Aspek: mengenal perilaku yang sesuai dengan nilai- nilai luhurdalam sila-
sila panscasila
2. Aspek 2: mengidentifikasi kondisi geografis wilayah indonesia
c. Keterampilan
Penilaian Unjuk Kerja
a. Rubrik Mencari Tahu
Aspek/ Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
Kriteria 4 3 2 1
Isi dan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
Pengetahuan jawaban yang jawaban yang jawaban yang kecil jawaban
: ditulis siswa ditulis siswa ditulis siswa yang ditulis siswa
Hasil yang sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan
ditulis sesuai gambar yang gambar yang gambar yang gambar yang
dengan diamati dan diamati dan diamati dan diamati dan
kejadian atau benar sebagian besar sebagian besar sebagian kecil
peristiwa yang mengelompokka mengelompokka benar dalam benar dalam
tampak pada n jawabannya n jawabannya mengelompokka mengelompokka
gambar yang n jawabannya n jawabannya
diamati
Penggunaan Bahasa Bahasa Bahasa Bahasa
Bahasa Indonesia yang Indonesia yang Indonesia yang Indonesia yang
Indonesia baik dan benar baik dan benar baik dan benar baik dan benar
dan Benar: digunakan digunakan digunakan digunakan
bahasa dengan efisien dengan efisien dengan sangat dengan sangat
indonesia dan menarik dalam efisien dalam efisien dalam
yang baik dalam keseluruhan sebagian besar sebagian kecil
danbenar keseluruhan penulisan penulisan penulisan
digunakan penulisan
dalam
penulisan
ringkasan
Keterampilan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
penulisan: hasil penulisan hasil penulisan hasil penulisan kecil hasil
Tulisan hasil hasil hasil hasil penulisan hasil
pengamatan pengamatan pengamatan pengamatan pengamatan
dibuat dengan yang sistematis yang sistematis yang sistematis yang sistematis
benar, dan benar dan benar dan benar dan benar
sistematis dan menunjukkan menunjukkan menunjukkan menunjukkan
jelas, yang keterampilan keterampilan keterampilan keterampilan
menunjukkan penulisan yang penulisan yang penulisan yang penulisan yang
keterampilan sangat baik, di sangat baik terus masih perlu terus
penulisan atas rata- rata berkembang ditingkatkan
yang baik kelas
b. Pengayaan
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….