Led S2 Pba

LAPORAN
EVALUASI DIRI
PROGRAM MAGISTER
PENDIDIKAN BAHASA ARAB
Pascasarjana
Malang Universitas Islam Negeri
2022 Maulana Malik Ibrahim
LAPORAN EVALUASI DIRI
PROGRAM MAGISTER
PENDIDIKAN BAHASA ARAB
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI

MAULANA MALIK IBRAHIM
MALANG
2022
Identitas Unit Pengelola Program Studi
Program Studi (PS) : Magister Pendidikan Bahasa Arab

Jurusan : Magister Pendidikan Bahasa Arab
Fakultas : Pascasarjana
Perguruan Tinggi : Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang
Nomor SK pendirian PS (*) : DJ.II/55/2005
Tanggal SK pendirian PS : 28 Maret 2005
Bulan & Tahun Dimulainya
Penyelenggaraan PS : Maret 2005
Nomor SK Izin Operasional (*) : DJ.II/55/2005
Tanggal SK Izin Operasional : 28 Maret 2005
Peringkat Akreditasi Terakhir :A
Nomor SK BAN-PT : 3394/SK/BAN-PT/Akred/M/IX/2017
Alamat PS : Jalan Raya Ir. Soekarno No.34 Dadaprejo, Pendem, Kec.
Junrejo, Kota Batu, Jawa Timur
No. Telepon PS : (0341) 531133
Homepage dan Email PS : magister.bhsarab@uin-malang.ac.id
Nomor WA Ketua Tim : 081333666063
Alamat Email Ketua Tim : taufiq@uin-malang.ac.id
Identitas Pengisi Laporan Evaluasi Diri
Nama : Prof. Dr. H. Wahidmurni, M.Pd.Ak

NIDN : 2003036901
Jabatan : Direktur Pascasarjana UIN Maulana Malik Ibrahim Malang
Tanggal Pengisian : 11 Agustus 2022
Tanda Tangan :
Nama : Drs. H. Basri, M.A., Ph.D.

NIDN : 2031126891
Jabatan : Wakil Direktur Pascasarjana UIN Maulana Malik Ibrahim Malang
Tanda Tangan :
Nama : Dr. H. Syuhadak, MA

NIDN : 2006017201
Jabatan : Ketua Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Arab
Tanda Tangan :
Nama : Dr. H. R. Taufiqurrochman, MA

NIDN : 2018017701
Jabatan : Sekretaris Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Arab
Tanda Tangan :
Nama : Dr. Hj. Mamluatul Hasanah, M.Pd

NIDN : 2005127401
Jabatan : Dosen Tetap Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Arab
Tanda Tangan :
Nama : Arief, SE
NIDN : 197807062007011037
Jabatan : Kasubag TU Pascasarjana
Tanda Tangan :
Nama : Salwa Qozziyatul Mardhiyah, S.Pd

NIM : 210104210028
Jabatan : Mahasiswa Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Arab
Tanda Tangan :
Nama : Firman Nurul Fauzi, S.Pd

NIM : 2006017201
Tanda Tangan :
Nama : Alfi Maghfirotunnisa, S.Pd

NIM : 210104210022
Tanda Tangan :
Nama : Muhammad Tareh Aziz, M.Pd

NIDN :-
Jabatan : Alumni Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Arab
Tanda Tangan :
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT, Tuhan Yang Maha Esa, yang telah melimpahkan rahmat dan taufiq-
Nya kepada kita semua. Semoga shalawat dan salam senantiasa dianugerahkan kepada junjungan
Nabi Muhammad SAW, seluruh keluarga, para sahabat, dan para pengikutnya. Dengan ridho Allah
dan diiringi dengan niat serta kesungguhan, tim penyusun telah menyelesaikan dokumen Laporan
Evaluasi Diri (LED) Pascasarjana dan Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Arab (MPBA)
Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang untuk memenuhi pengajuan re-akreditasi oleh
Lembaga Akreditasi Mandiri Kependidikan (LAMDIK) tahun 2022.
LED Pascasarjana dan Program Studi MPBA UIN Maulana Malik Ibrahim Malang ini menyajikan
informasi mengenai perencanaan, pelaksanaan, monitoring dan evaluasi, serta peningkatan kualitas
penyelenggaraan tridharma Perguruan Tinggi pada Pascasarjana dan Program Studi MPBA secara
konsisten untuk pemenuhan persyaratan instrumen akreditasi meliputi (1) visi, misi, tujuan dan strategi;
(2) tata pamong, tata kelola, dan kerjasama; (3) mahasiswa; (4) sumber daya manusia; (5) keuangan,
sarana, dan prasarana; (6) pendidikan; (7) penelitian; (8) pengabdian kepada masyarakat; dan (9)
luaran dan capaian Tridharma Perguruan Tinggi.
LED ini merupakan kerja kolektif dari Tim Penyusun re-akreditasi yang diorganisir oleh Pascasarjana
dan disupervisi oleh Lembaga Penjaminan Mutu (LPM) UIN Maulana Malik IBrahim Malang, serta
secara moral dan material didukung oleh pimpinan Universitas. Meskipun Tim Penyusun sudah
mengerjakannya dengan penuh kesungguhan dengan melibatkan semua elemen, baik di Program
Studi, Pascasarjana, dan Universitas, kami menyadari bahwa LED ini masih belum sempurna. Oleh
karena itu, diperlukan insights, saran, koreksi, dan pemikiran konstruktif untuk menuju atau mendekati
kesempurnaan. Atas nama Tim Penyusun, kami menyampaikan apresiasi dan terima kasih yang
sebesar-besarnya kepada para pihak yang telah berpartisipasi dan berkontribusi dalam penyelesaian
LED ini. Semoga Allah SWT membalasnya dengan sebaik-baiknya imbalan, Jazākum Allah khayr al-
jazā’
Malang, 12 Agustus 2022
Koordinator Tim Penyusun,
Prof Dr. H. Wahidmurni, M.Pd
2
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR .......................................................................................................................... 2

DAFTAR ISI ....................................................................................................................................... 3
BAGIAN A .......................................................................................................................................... 4
PROFIL UNIT PENGELOLA PROGRAM STUDI ............................................................................... 4
BAGIAN B K R I T E R I A ............................................................................................................... 13
KRITERIA 1. VISI, MISI, TUJUAN, DAN STRATEGI (VMTS) ......................................................... 13
KRITERIA 2. TATA PAMONG, TATA KELOLA, KERJA SAMA, DAN PENJAMINAN MUTU .......... 24
KRITERIA 3. MAHASISWA ........................................................................................................... 64
KRITERIA 4. SUMBER DAYA MANUSIA ...................................................................................... 71
KRITERIA 5. KEUANGAN, SARANA DAN PRASARANA .............................................................. 15
KRITERIA 6. PENDIDIKAN ........................................................................................................... 30
KRITERIA 7. PENELITIAN ............................................................................................................ 64
KRITERIA 8. PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT .................................................................. 39
KRITERIA 9. KELUARAN DAN CAPAIAN TRIDARMA .................................................................. 48
BAGIAN C ........................................................................................................................................ 67
3
BAGIAN A
PROFIL UNIT PENGELOLA PROGRAM STUDI
1. Identitas UPPS
Perguruan Tinggi : Universitas Islam Negeri (UIN) Maulana Malik Ibrahim

Malang
Unit Pengelola Program Studi : Pascasarjana UIN Maulana Malik Ibrahim Malang
Nomor SK Pembukaan : 84 Tahun 1999
Tanggal SK Pembukaan : 29 Maret 1999
Pejabat Penanda tangan
SK Pembukaan : Menteri Agama Republik Indonesia
Alamat : Jl. Ir. Soekarno N0.34 Kota Batu
Nomor Telepon : (0341) 531133 - (0341) 531130
E-mail : pps@uin-malang.ac.id
Website : pasca.uin-malang.ac.id
Jumlah Program Studi : 8 (Delapan) Program Studi
Tabel 1. Nama Program Studi, Nilai Akreditasi, Jumlah DT, Jumlah Mahasiswa, dan IPK Alumni TS
No Program Program Studi Nilai Jumlah DT Jumlah IPK
Akreditasi Mhs Alumni
1 Magister Pendidikan Bahasa Arab A 35 338 3.76
2 Magister Al-Ahwal al-Syakhshiyyah A 23 157 3.79
3 Magister Ekonomi Syariah B 24 163 3.62
4 Magister Manajemen Pendidikan Islam A 28 163 3.73
5 Magister Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah B 25 117 3.80
6 Magister Studi Ilmu Agama Islam A 11 45 3.72
7 Doktor Pendidikan Bahasa Arab A 24 119 3.71
8 Doktor Manajemen Pendidikan Islam A 15 68 3.66
Total 185 1.170
2. Visi, Misi, Tujuan, dan Strategi (VMTS)
VMTS Pascasarjana ditetapkan dengan merujuk pada VMTS UIN Maulana Malik Ibrahim
Malang berdasarkan Surat Keputusan Rektor UIN Maulana Malik Ibrahim Malang Nomor B
706/Un.3/H.K.00.5/02/2018 tahun 2018 tentang penetapan Visi, Misi, dan Tujuan Pascasarjana
dan Surat Keputusan Rektor UIN Maulana Malik Ibrahim Malang Nomor B
2438/Un.3/H.K.00.5/04/2018 tertanggal 10 April 2018. VMTS Universitas menjadi dasar untuk
menyusun Rencana Strategis (Renstra) Pascasarjana yang kemudian ditetapkan berdasarkan
Surat Keputusan Direktur Program Pascasarjana UIN Maulana Malik Ibrahim Malang Nomor:
1166/PPs/Kp. 01.4/8/2018 tentang Penetapan Rencana Strategis Pascasarjana Universitas
Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang Tahun 2018-2022 tertanggal 13 Agustus 2018.
Renstra Pascasarjana berisi tujuh bab, yaitu: (1) bab I: pendahuluan, (2) bab II: falsafah, nilai,
prinsip dasar, VMTS, (3) bab III: kondisi objektif Pascasarjana, (4) bab IV: arah pengembangan
dan kebijakan strategis, (5) bab V: program kerja dan indikator kinerja, (6) bab VI: strategi
pencapaian, dan (7) bab VII: penutup.
Untuk menjamin pelaksanaan VMTS, Pascasarjana mengembangkan beberapa dokumen
formal kebijakan sebagai pedoman pelaksanaan kerja oleh civitas akademika. Beberapa
dokumen tersebut adalah sebagai berikut: (1) Renstra Pascasarjana tahun 2018-2022, (2)
Pedoman Pendidikan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang, (3) Pedoman Pendidikan
4
Pascasarjana UIN Maulana Malik Ibrahim Malang, (4) Pedoman Penulisan Karya Ilmiah, (5)
Pedoman Sistem Penjaminan Mutu Internal (5) Standar Operasional Prosedur Penyusunan
Visi Misi UPPS dan Visi Keilmuan dan Tujuan (6) Instrumen Sosialisasi Visi Misi UPPS dan visi
Keilmuan dan Tujuan .
VMTS Pascasarjana UIN Maulana Malik Ibrahim Malang dirumuskan dan ditetapkan
berdasarkan pada rumusan VMTS Universitas. Berikut adalah dasar hukum yang menjadi
acuan VMTS:
a. Peraturan Menteri Agama Nomor 40 tahun 2018 tentang Perubahan atas Peraturan
Menteri Agama Nomor 15 tahun 2017 tentang Statuta UIN Maulana Malik Ibrahim Malang.
b. Statuta UIN Maulana Malik Ibrahim Malang tahun 2018
c. Keputusan Rektor No B.2438/Un.3/KP.07.6/4/2018 Tahun 2018 tentang Renstra UIN
Maulana Malik Ibrahim Malang 2018-2022.
Kesesuaian VMTS Pascasarjana dengan VMTS UIN Malang

Pascasarjana memiliki VMTS yang sangat sesuai dengan VMTS UIN Malang. Hal itu
dapat dilihat pada tabel berikut ini:
Tabel 2. Visi Perguruan Tinggi dan Pascasarjana
Visi UIN Malang Visi Pascasarjana
Terwujudnya Pendidikan Tinggi integratif Terwujudnya Pascasarjana integratif dalam
dalam memadukan sains dan Islam yang memadukan sains dan Islam yang bereputasi
bereputasi internasional internasional
Kesesuaian indikator kunci : 1) Integratif, 2) sains dan Islam, dan 3) bereputasi internasional
Misi UIN Malang Misi Pascasarjana

Mencetak sarjana berkarakter Ulul albab. Mencetak magister dan doktor yang berkarakter
Ulul albab.
Menghasilkan sains, teknologi, seni yang Menghasilkan sains, teknologi, seni pascasarjana
relevan dan budaya saing tinggi. yang relevan dan budaya saing tinggi.
Kesesuaian indikator kunci : 1) berkarakter Ulul albab dan 2) Menghasilkan sains, teknologi, seni
yang relevan dan budaya saing tinggi.
Tujuan UIN Malang Tujuan Pascasarjana

Memberikan akses pendidikan tinggi Memberikan akses pendidikan pascasarjana yang
keagamaan yang lebih luas kepada lebih luas kepada masyarakat.
masyarakat.
Menyediakan sumber daya manusia Menyediakan magister dan doktor untuk memenuhi
terdidik untuk memenuhi kebutuhan kebutuhan masyarakat.
masyarakat.
Stategi UIN Malang Stategi Pascasarjana
Pemerataan dan Perluasan Akses 1. Peningkatan kuantitas dan kualitas program
studi sesuai tuntutan, kebutuhan dan
perkembangan Pascasarjana kita sebagai
Pascasarjana Universitas Islam Negeri Maulana
Malik Ibrahim Malang.
2. Peningkatan peran Pascasarjana Universitas
Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang
dalam Program pemerataan kesempatan
belajar
Peningkatan Mutu, Relevansi dan Daya 1. Peningkatan relevansi kurikulum
Saing 2. Peningkatan keunggulan dalam
penyelenggaraan pendidikan
3. Peningkatan kualitas academic atmosphere
4. Pascasarjana sebagai rujukan pengembangan
keilmuan dan aplikasi yang berbasis keislaman.
5. Peningkatan kualitas karya ilmiah dan PkM
untuk memberikan berkontribusi yang signifikan
5
dalam merespon berbagai tantangan
pendidikan Islam, baik pada skala lokal,
nasional maupun global, sehingga bermanfaat
bagi perubahan dan kemajuan masyarakat.
Penguatan Tata Kelola, Akuntabilitas, dan 1. Mempertahankan program studi yang
Pencitraan Publik terakreditasi A dan peningkatan kualitas
akreditasi program studi yang terakreditasi B
dan belum terakreditasi.
2. Peningkatan kepercayaan pemerintah kota/
kabupaten /propinsi/pusat atau lembaga-
lembaga penyelenggara pendidikan dasar dan
menengah dalam mengembangkan
madrasah/sekolah unggulan, pengembangan
pendidikan non formal keagamaan, pengadilan
agama, penyuluh agama, lembaga mediasi
yudisial-non yudisial, advokat, dan bidang seni
dan budaya.
3. Peningkatan manajemen dan good governance
university
4. Peningkatan kualitas manajemen
penyelenggaraan pendidikan, penelitian dan
pengabdian kepada masyarakat.
Pascasarjana memiliki Kejelasan VMTS

VMTS Pascasarjana memiliki kejelasan yang sangat baik, dibuktikan dengan: 1) Penyusunan
VMTS Pascasarjana selalu dipantau oleh Universitas sehingga, arah penyusunan VMTS akan
selalu sama dengan VMTS UIN Malang. 2) Visi Pascasarjana memiliki tahun capaian yang
jelas sehingga, setiap kegiatan yang dilaksanakan oleh Pascasarjana akan mengarah pada
tahun pencapaian sesuai dengan visi yang ada. 3) VMTS Pascasarjana disusun dengan
pelibatan baik stakeholder internal maupun stakeholder eksternal agar Pascasarjana dapat
menyesuaikan kebutuhan pengguna lulusan dan masyarakat. 4) dirumuskan dengan
sederhana dengan indikator kunci yang jelas dan mudah di ingat : integratif - sains dan Islam -
bereputasi internasional.
Pascasarjana UIN Malang Memiliki VMTS yang Visioner

VMTS Pascasarjana memiliki arah visioner, dilihat melalui adanya proses pembelajaran yang
integratif antara sain dan islam sesuai dengan perkembangan IPTEKS agar dapat mendorong
terwujudnya pascasarjana yang bereputasi internasional.
Kerealistikan VMTS Pascasarjana UIN Malang

VMTS Pascasarjana memiliki tingkat kerealistikan yang sangat baik dilihat melalui beberapa \
hal berikut : 1) Penyusunan VMTS didasarkan dari analisis internal dan eksternal sehingga
VMTS yang ada dapat dilaksanakan oleh Pascasarjana sesuai dengan perkembangan
kebutuhan pengguna lulusan. 2) VMTS Pascasarjana dapat dilaksanakan karena terdapat
dukungan penuh dari pihak UIN Malang dalam penyediaan sarana dan prasarana, keuangan
dan sistem informasi yang ada melalui adanya Rencana Pengembangan Pascasarjana. 3)
Pascasarjana memiliki sumberdaya dosen, anggaran, sarana prasarana, dan luaran tridharma
serta kebijakan yang sangat mendukung terealisasinya VMTS Pascasarjana.
Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa VMTS Pascasarjana dan strategi pencapaian
sasaran disusun secara jelas, logis dan sistematis yang pelaksanaannya dapat diukur dan
tetap relevan dengan misi dan visi yang dirumuskan serta didukung dengan dokumen yang
lengkap.
6
3. Dosen
Berdasar Tabel 1. Nama Program Studi, Nilai Akreditasi, Jumlah DT, Jumlah Mahasiswa,
dan IPK Alumni TS diketahui bahwa rasio DT UPPS terhadap mahasiswa disajikan pada tabel
3 berikut:
Tabel 3. Rasio DT UPPS terhadap mahasiswa masing-masing jenjang dan gabungan.
No. Jenjang Jumlah DT UPPS Jumlah Mahasiswa Rasio
1. Magister 146 983 1 : 7 (6,73)
2. Doktor 39 187 1 : 5 (4,79)
3. Gabungan 185 1.170 1 : 7 (6,27)
UPPS memiliki dosen tetap (DT) dengan rasio dosen: mahasiswa yang sangat proporsional yaitu : 1:7
4. Mahasiswa
Rata-rata IPK lulusan program magister pada tahun TS adalah 3,74, dengan rata-rata
IPK tertinggi 3,80 dan rata-rata IPK terendah 3,62. Adapun rata-rata IPK lulusan program
Doktor pada tahun TS adalah 3,69, dengan rata-rata IPK tertinggi 3,71 dan IPK rata-rata
terendah 3,66.
5. Keuangan
Rata-rata besaran dana operasional dan pendidikan, penelitian, Pengabdian kepada

Masyarakat (PkM), dana publikasi, dan dana investasi sebagaimana disajikan tabel 4.
Tabel 5. Rata-rata dana pendidikan, penelitian, PkM, publikasi per tahun, dan investasi per tahun
Tahun ak. Pendidikan/ Penelitian/ PKM/dosen/th. Publikasi/ Investasi/th.

Mhs/th. dosen/th. dosen/th.
1 2 3 4 5 6
TS-2 22,995,000 26.805.000 6.352.400 5.720.000 4.288.212.800
TS-1 23,330,000 27.592.750 4.520.300 15.406.000 3.234.310.840
TS 25,623,000 26.862.000 6.855.400 12.845.000 2.776.517.740
Rata-rata 23,982,667 27.086.583 5.909.367 11.323.667 3.433.013.793
6. Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI)
a) Organ Pelaksana SPMI

Pelaksana Penjaminan Mutu di UIN Maulana Malik Ibrahim Malang adalah Lembaga
Penjaminan Mutu (LPM) yang tertuang dalam Peraturan Menteri Agama Nomor 15 Tahun 2017
tentang Statuta UIN Maulana Malik Ibrahim Malang yakni pada Pasal 71 Ayat 4. LPM UIN
Maulana Malik Ibrahim Malang dipimpin oleh Ketua LPM, berdasarkan Surat Keputusan Rektor
Nomor Un.3/KP.01.4/1358/2013 tentang Susunan Organisasi dan Tata Kerja UIN Maulana
Malik Ibrahim.
7
Gambar 1. Struktur Organisasi Lembaga Penjaminan Mutu
Selain di tingkat universitas, penjaminan mutu juga telah terbentuk di tingkat

Pascasarjana dengan penjaminan mutu internal program Studi yang salah satunya adalah PS
S2 PBA sesuai Surat Keputusan Direktur Pascasarjana UIN Maulana Malik Ibrahim Nomor:
Un.3.2/KP.01.4/08/2019, dan disusul terbitnya SK Direktur Pascasarjana No.
0097/PPs/01/2020. Berikut organ pelaksana penjaminan mutu UIN Maulana Malik Ibrahim
Malang pada tingkat UPPS dan PS S2 PBA:
Gambar 2. Struktur Organisasi Unit Penjaminan Mutu Pascasarjana
Rincian tugas dan fungsi UPM sebagai berikut:

Tugas : menjamin mutu internal Pascasarjana berdasarkan kebijakan LPM Universitas dan
Renstra Direktur, rincian fungsi sbb:
(1) Merumuskan program kerja pengembangan standar mutu di Lembaga Penjaminan
Mutu sesuai rencana kerja Direktur agar kegiatan dapat berjalan dengan baik
(2) Merumuskan program kerja audit dan pengendalian mutu di Lembaga Penjaminan
Mutu sesuai rencana kerja Direktur agar kegiatan dapat berjalan dengan baik
(3) Melaporkan program kerja Lembaga Penjaminan Mutu kepada Direktur
b) Pelaksanaan Siklus SPMI

(1) Penetapan standar, dimulai dari penyusunan hingga pengesahan dokumen SPMI
yang terdiri dari Kebijakan Mutu No. Un.03/PP.00.01/5731/2016 halaman V, Manual
Mutu No. Un.03/PP.00.01/386/2016, Standar Mutu, dan Formulir.
(2) Pelaksanaan standar, standar mutu yang terdiri atas komponen tridarma dilaksanakan
sesuai dengan standar yang telah ditetapkan. Pada standar pendidikan dapat dilihat
pelaksanaannya pada proses pembelajaran, dilakukan sesuai dengan waktu yang
ditentukan, disesuaikan dengan metode, sarana prasarana serta perangkat
pembelajaran yang telah ditetapkan. Berikut beberapa contoh pelaksanaan standar
pendidikan adalah: Pembuatan SK DPMK Program Studi, Pembelajaran TM :
Perkuliahan dan seminar, Pembelajaran Praktikum, Monitoring dan Evaluasi Proses
Pembelajaran, Evaluasi Proses Pembelajaran, Pencatatan Hasil Ujian, Pengajuan
8
Judul Disertasi, Seminar Ujian Proposal Disertasi, Ijin Penelitian, Bimbingan Disertasi,
Ujan Disertasi Pendahuluan, Ujian Disertasi Terbuka dan lain-lain.
Demikian juga pelaksanaan penelitian, dan PkM berjalan secara simultan dalam
periode waktu yang sama sesuai dengan komponen-komponen yang telah ditetapkan
melalui panduan serta peta jalan. Berikut beberapa contoh pelaksanaan standar
Penelitian. Berikut beberapa contoh Pelaksanaan Standar Penelitian: pemetaan bidang
keilmuan dosen, pengembangan roadmap penelitian, penelitian kompetitif dosen dan
mahasiswa, penelitian kolaboratif dosen dan mahasiswa, proposal, seminar antara dan
seminar hasil penelitian.
(3) Evaluasi (pelaksanaan) standar, dilakukan melalui monev, penilaian, dan audit mutu
internal (AMI). Pelaksanaan monev diselenggarakan oleh atasan langsung dan
pemangku proses, penilaian diselenggarakan oleh pihak yang memenuhi kualifikasi
dan kompetensi bidang (atasan-pimpinan), sedangkan audit internal oleh Lembaga
Penjaminan Mutu dan Satuan Pemeriksa Internal dengan melibatkan para auditor
internal untuk melihat kesesuaian standar yang diterapkan. Berikut beberapa contoh
implementasi siklus evaluasi standar Pascasarjana dan PS S2 PBA:
Tabel 5. Implementasi Standar, Evaluasi dan Waktu
Implementasi Waktu
No Evaluasi (Monev/Evaluasi/Ami)
Standar Pelaksanaan
1 Standar Kompetensi Uji kompetensi mahasiswa Setiap semester/th
Lulusan
Umpan balik pengguna Setiap tahun
Audit Internal dll Setiap tahun
2 Standar Isi Evaluasi dan Peninjauan Pembelajaran : Rapat Setiap tahun/semester

pembelajaran evaluasi
Rapat evaluasi dan koordinasi Setiap tahun
Masukkan pakar, Alumni dan pengguna Setiap tahun
3 Standar Proses 1. Ketersediaan rencana pembelajaran semester Setiap tahun/semester

Pembelajaran (RPS)
2. Rencana pembelajaran semester sesuai
integrasi ilmu dan sains serta sesuai capaian
pembelajaran
Standar Penilaian 1.Kontrak belajar dan penilaian Semester
Pembelajaran
2.Teknik penilaian: lisan, tertulis, observasi
3. Pelaksanaan penilaian pembelajaran
4 Standar Dosen dan Indek Kinerja Utama Dosen-Tendik Setiap tahun

tenaga kependidikan
5 Standar Sarana dan Ketersediaan: ruangan, papan tulis, meja, kursi, Setiap tahun
Prasarana ATK, proyektor, media pembelajaran, kelistrikan
pembelajaran dan layar
6 Standar Pengelolaan perencanaan, pelaksanaan, pengendalian, Setiap tahun
pembelajaran pemantauan dan evaluasi, serta
pelaporan kegiatan pembelajaran
7 Standar Pembiayaan Perawatan, pengadaan, perbaikan sarana Setiap tahun
prasarana
9
Selain hal tersebut di atas, Siklus evaluasi melalui asesmen dan audit mutu internal
juga dilakukan oleh pascasarjana dan prodi S2 PBA dengan penggunaan media
berbasis website e-SPMI.
(4) Pengendalian (pelaksanaan) standar, dilaksanakan setelah Monev, survey, AMI
serta Pelaporan kinerja telah selesai dilaksanakan. Pengendalian akan dilaksanakan
oleh pihak pascasarjana dalam bentuk rapat pimpinan setelah mendapat laporan hasil
AMI dan Monev dan survey kepuasan.
Pengendalian merupakan tindak lanjut atas hasil kegiatan evaluasi, baik hasil evaluasi
diri, audit internal, maupun atas hasil akreditasi. Ada empat kemungkinan kesimpulan
dari hasil evaluasi, sehingga ada empat alternatif langkah pengendalian yang dapat
dilakukan oleh Pimpinan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang.
(5) Peningkatan standar; dilaksanakan setelah melakukan tinjauan terhadap hasil
AMI dan monev. Rapat pimpinan memutuskan untuk mempertahankan standar yang
sudah ada atau melakukan peningkatan standar.
(a) Hasil Tindak Lanjut Monev, Evaluasi, Survei, AMI dan RTM menetapkan standar
baru yang lebih tinggi dari sebelumnya.
(b) UUPS dan PS S2 PBA menyelenggarakan eksternal benchmarking SPMI melalui
sertifikasi ISO 9001 dan AUNQA, serta benchmarking pada perguruan tinggi yang
mempunyai reputasi unggul.
c) Dokumen SPMI
Ketersediaan dokumen mutu yang terdiri atas: 1) kebijakan SPMI, 2) manual SPMI, 3)
standar SPMI, dan 4) formulir SPMI. Sistem Dokumentasi SPMI di UPPS dan PS S2 PBA
mengikuti dokumen SPMI UIN Maulana Malik Ibrahim Malang terdiri dari :
1) Kebijakan SPMI
Kebijakan SPMI UPPS berisi garis besar penetapan dan pedoman pelaksanaan SPMI
di lingkungan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. Dalam kebijakan mutu juga
ditetapkan mengenai lingkup kebijakan SPMI yang meliputi kebijakan mutu akademik
dan kebijakan SPMI non akademik. Selain itu, di dalam kebijakan kebijakan SPMI juga
sudah ditetapkan manajemen SPMI meliputi PPEPP dan ditetapkan jumlah serta nama
semua standar yang berlaku di UIN Maulana Malik Ibrahim Malang, kebijakan SPMI
ditetapkan oleh Rektor sesuai dengan Surat Keputusan Rektor Nomor
Un.3/KP.01.4/1358/2013 tentang Susunan Organisasi dan Tata Kerja UIN Maulana
Malik Ibrahim dan kendali Dokumen kebijakan SPMI UIN Maulana Malik Ibrahim
Malang adalah : Un-03/KM-SPMI/01/00.
2) Manual SPMI
Manual mutu UIN Maulana Malik Ibrahim Malang disusun sebagai prosedur untuk
menjelaskan secara detail siklus implementasi SPMI mulai dari penetapan,
pelaksanaan, evaluasi, perbaikan, dan peningkatan. yang disusun secara kolektif
dengan melibatkan fungsi-fungsi terkait pelaksanaan tugas di setiap unit atau bagian
yang telah ditetapkan dengan Surat Keputusan Rektor Nomor Un.3/KP.01.4/1358/2013
tentang Susunan Organisasi dan Tata Kerja UIN Maulana Malik Ibrahim dan kendali
Dokumen kebijakan SPMI UIN Maulana Malik Ibrahim Malang adalah : Un-03/MM-
SPMI/01/00. Manual mutu UIN Maulana Malik Ibrahim Malang berjumlah 55 Manual
yang dirincikan dalam 5 manual PPEPP pada setiap 8 standar tridharma dan standar
tambahan.
3) Standar mutu/ SPMI
Standar mutu/ SPMI disusun dengan merujuk kepada standar nasional pendidikan
tinggi yang memuat standar tridarma berjumlah 24 standar. Standar perguruan tinggi
ditetapkan sebanyak 3 standar yang memenuhi dan melampaui SN Dikti. Ketiga
standar tersebut adalah Standar pendidikan, penelitian dan Pengabdian Kepada
Masyarakat, serta terdapat penetapan standar kerjasama, akreditasi, sistem informasi
dan kepemimpinan.
4) Formulir Mutu
Formulir mutu UPPS merupakan dokumen tertulis yang berfungsi untuk mencatat atau
10
merekam kegiatan saat melakukan implementasi standar SPMI. Setiap standar
dilengkapi dengan formulir untuk memenuhi hal-hal yang diatur dalam standar. Adapun
jumlah formulir yang dimiliki sebanyak 79 jenis.
d) External benchmarking penjaminan mutu

Bentuk benchmarking yang telah dilakukan oleh UPPS dalam penetapan
pengukuran dilakukan melalui kegiatan sertifikasi ISO 21001 dan AUN-QA serta
keterlibatan pihak eksternal melalui studi banding yang dilakukan di pada lembaga
pendidikan yang unggul dalam rangka peningkatan mutu berkelanjutan. Hasil diskusi dari
kegiatan benchmarking dijadikan rujukan pelaksanaan workshop pemutakhiran
kurikulum untuk memastikan visi keilmuan prodi S2 PBA sudah in line dengan kurikulum
prodi. Workshop diajukan dalam rencana kegiatan tahun 2022.
7. Tingkat Daya Saing (Competitiveness)

Pascasarjana UIN Maulana Malik Ibrahim Malang menyelenggarakan program
Pendidikan pada tahun 1999 dengan membuka Program Magister Pendidikan Bahasa Arab
(PBA) dan Program Magister Manajemen Pendidikan Islam (MPI). Dengan demikian hingga
pada saat TS, UPPS telah berpengalaman mengelola program pascasarjana selama 23
tahun. Ini merupakan pengalaman yang panjang, pengalaman yang panjang ini menjadi
bagian penting dari proses pembelajaran mengelola program studi. Dari delapan (8) PS yang
dikelola pada saat ini, sebanyak enam (6) PS atau 75% program studi telah terakreditasi A,
dan dua (2) PS atau 25% terakreditasi B. Di samping itu, secara institusi, Universitas Islam
Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang juga telah terakreditasi dengan nilai A selama dua kali
berturut-turut. Secara terperinci status akreditasi dari setiap PS disajikan pada tabel 1.
Untuk nilai daya saing dalam penyelenggaraan program studi bidang keagamaan di
lingkungan perguruan tinggi penyelenggara program pascasarjana yang ada di Malang Raya
dapat dinyatakan bahwa Pascasarjana memiliki keunggulan yang tinggi, sebab hanya ada
satu program studi yang sama yang diselenggarakan oleh Universitas Islam Malang
yakni program Magister Hukum Keluarga Islam/ Al-Ahwal al-Syakhshiyyah, sementara di
Universitas Muhammadiyah Malang, Universitas Raden Rahmat, STAI Al-Hikam dan
perguruan tinggi lainnya tidak menyelenggarakan PS yang ditawarkan Pascasarjana UIN
Maulana Malik Ibrahim Malang.
Adapun untuk tingkat persaingan antara berbagai Perguruan Tinggi Keagamaan Islam
(PTKI) penyelenggara program pascasarjana di Indonesia semakin lama semakin tajam, hal
ini terkait dengan semakin banyaknya perubahan kelembagaan atau transformasi STAIN
menjadi IAIN, dan IAIN menjadi UIN, ditambah lagi berdirinya PTKI swasta di berbagai daerah.
Jumlah PTKIN di Indonesia berjumlah 58 PT terdiri dari 23 UIN, 30 IAIN, dan 5 STAIN. .
Sementara jumlah PTKIS sebanyak 788 unit, terdiri dari 115 unit berbentuk Fakultas, 96
berbentuk Institut, dan 577 unit berbentuk Sekolah Tinggi. Implikasinya adalah adanya
bertambahnya jumlah program studi yang ditawarkan di masing-masing PTKIN/PTKIS baik
pada jenjang sarjana maupun pascasarjana. Bertambahnya pembukaan program studi pada
program sarjana menjadi peluang bertambahnya input calon mahasiswa bagi pascasarjana,
sebaliknya bertambahnya program studi baru pascasarjana juga menjadi meningkatnya
persaingan untuk mendapatkan calon mahasiswa.
Kondisi demikian sudah merupakan keniscayaan, untuk itu Pascasarjana UIN Maulana
Malik Ibrahim Malang berupa untuk meningkatkan kualitas layanan baik secara akademik dan
non akademik dengan memanfaatkan semaksimal mungkin perkembangan teknologi
informasi dan komunikasi. Beberapa kegiatan yang telah dilakukan adalah dengan
meningkatkan kuantitas dan kualitas kerja sama dengan berbagai pondok pesantren, instansi
pemerintah (Pemerintah Provinsi Jawa Timur) dengan mengirimkan guru madrasah diniyah
untuk studi lanjut pada Pascasarjana.
Unggulan dalam bidang pendidikan di pascasarjana UIN Malang antara lain: 1)
Kegiatan pembelajaran berbasis riset dan 2) aktif dalam Asosiasi pasccasrjana dilingkungan
PTKIN. Unggulan dalam bidang penelitian dan PkM: 1) Penelitian kemitraan dengan luar
negeri, seperti di Tahun 2020, 2021 dan 2022 dengan Saud Foundation development, 2) Aktif
11
mendapatkan hibah eksternal dari direjen Pendis setiap tahunnya, dan Adanya pemerolehan
pendanaan riset internal oleh dosen di lingkungan UIN malang setiap tahun yang menghasilkan
luaran berupa publikasi di jurnal nasional dan internasional ataupun HKI (Hak Kekayaan
Intelektual). Dosen di pascasrjana yang telah aktif menulis di Jurnal terindeks Scopus.
Beberapa dosen juga telah mempublikasikan karya ilmiahnya di Jurnal Scopus. Mahasiswa
pascasrjana juga telah aktif menghasilkan publikasi di jurnal ataupun seminar nasional
dan internasional. Publikasi yang dilakukan oleh dosen dan mahasiswa juga telah
berkolaborasi dalam riset dan publikasi.
Di samping itu, UPPS juga mendapatkan keuntungan atau bonus demografis yakni
berlokasi di Batu-Malang Raya, selain dikenal sebagai kota pendidikan juga menjadi kota
pariwisata dengan suasana yang kondusif untuk belajar. Di sisi lain UPPS sejak berdirinya juga
telah berpengalaman mengelola mahasiswa asing sebanyak 351 orang tersebar pada 10
negara. Dari segi input mahasiswa dalam negeri, mahasiswa berasal dari seluruh Indonesia,,
mulai dari Aceh hingga Papua. Data mahasiswa aktif pada tahun akademik 2019/2020
berjumlah 1016 mahasiswa sebaran asal provinsi disajikan pada tabel 4.
Tabel 6. Sebaran Asal Provinsi Mahasiswa Pascasarjana UIN Maulana Malik Ibrahim Malang Tahun
Akademik 2019/2020
No. Provinsi Jumlah Persentase
1. Jawa Timur 601 59.15
2. Nusa Tenggara Barat 65 6.40
3. Jawa Tengah 54 5.31
4. Sumatera Utara 37 3.64
5. Jambi 34 3.35
6. Aceh 30 2.95
7. Kalimantan Timur 27 2.66
8. Sumatera Selatan 23 2.26
9. Sulawesi Selatan 18 1.77
10. Kalimantan Selatan 13 1.28
11. Sumatera Barat 12 1.18
12. Lampung 11 1.08
13. Kurang dari 1% berasal dari Bali, Bengkulu,
Jawa Barat, Riau, Kalimantan Tengah,
Sulawesi Tengah, Kepulauan Riau, Banten, 78
7.68
Sulawesi Barat, DKI Jakarta, NTT, Papua total
Barat, Sulawesi Tenggara, DI Yogyakarta,
Bangka Belitung
14. Luar Negeri 4 0.39
Jumlah 1016 100
Sebaran asal mahasiswa yang beragam ini juga merupakan kekuatan untuk
mendapatkan calon mahasiswa yang beragam pula, karena mereka adalah para alumni akan
menjadi media promosi secara langsung pada calon mahasiswa. Hal ini juga didukung oleh
survey bahwa sebanyak 24,40% mahasiswa yang diterima mengenal program studi dari
kakak kelas/alumni, 13,30% berasal dari dosen jenjang sarjana (alumni).
12
BAGIAN B
KRITERIA
KRITERIA 1. VISI, MISI, TUJUAN, DAN STRATEGI (VMTS)

1.1 Kebijakan
(a) Kebijakan
Penetapan VMTS keilmuan Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Arab (MPBA)
merujuk pada beberapa dasar hukum berikut:
1) Undang-Undang No.12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi.
2) Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan
Pendidikan Tinggi dan Pengelolaan Perguruan Tinggi.
3) Peraturan Menteri Agama Nomor 40 tahun 2018 tentang Perubahan atas Peraturan Menteri
Agama Nomor 15 tahun 2017 tentang Statuta UIN Maulana Malik Ibrahim Malang.
4) Keputusan Rektor No B.2438/Un.3/KP.07.6/4/2018 Tahun 2018 tentang Renstra UIN
Maulana Malik Ibrahim Malang 2018-2022.
5) SK Direktur Pascasarjana No B.2438/Un.3/KP.07.6/4/2018 Tahun 2018 Tentang Renstra
UIN Maulana Malik Ibrahim Malang 2018-2022.
6) SK Direktur Nomor: 736/Ps/KP.01.1/04/2020 Tahun 2020 tentang Standar Operasional
Prosedur Mekanisme Penyusunan Visi dan Misi Keilmuan .
7) SK Direktur Pascasarjana Nomor: 805/Ps/KP.01.1/04/2020 Tahun 2020 tentang Penetapan
Visi dan Misi Keilmuan .
8) SK Direktur Nomor: 827/Ps/KP.01.1/05/2020 Tahun 2020 tentang Mekanisme Sosialisasi
Visi dan Misi Keilmuan .
9) SK Direktur Nomor: 879/Ps/KP.01.1/05/2020 Tahun 2020 tentang Implementasi Visi dan
Misi Keilmuan .
10) 10. SK Direktur 934/Ps/KP.01.1/05/2020 tahun 2020 tentang Evaluasi Visi dan Misi
Keilmuan.
(b) Sosialisasi Kebijakan Visi, Misi, Tujuan dan Strategi (VMTS)
1) Sosialisasi kepada sivitas akademika (mahasiswa)
Sosialisasi kebijakan Visi, Misi, Tujuan dan Strategi (VMTS) di Pascasarjana UIN Maulana
Malik Ibrahim Malang merupakan suatu mekanisme penyampaian informasi suatu sikap dan
tindakan yang diambil seseorang atau dengan kesepakatan pemangku kebijakan sebagai
upaya untuk mengatasi masalah atau suatu persoalan dalam Tata Pamong dan Tata Kelola
di Pascasarjana UIN Maulana Malik Ibrahim Malang.
Sosialisasi Visi, Misi, Tujuan dan Strategi (VMTS) kepada sivitas akademika, tenaga
kependidikan, pengguna lulusan, mitra kerjasama dan masyarakat dilakukan dalam (1)
kegiatan dan (2) non kegiatan.
Sosialisasi dalam bentuk kegiatan, antara lain melalui:
2) Sosialisasi kepada sivitas akademika (dosen dan tenaga kependidikan)
(1) Rapat-rapat: rapat pimpinan, rapat koordinasi, Rapat Kerja dan Tinjauan Manajemen
(2) Koordinasi awal perkuliahan baik tingkat pascasarjana atau Program Studi
(3) Workshop, pendidikan dan pelatihan, outbound
(4) Studi banding
(5) Orientasi pejabat baru tingkat Pascasarjana dan Program Studi
3) Sosialisasi kepada sivitas akademika (mahasiswa)
(1) Kontrak perkuliahan
(2) Pelantikan pengurus Himpunan Mahasiswa Pascasarjana UIN Maulana Malik Ibrahim
Malang.
(3) Rapat koordinasi kemahasiswaan baik tingkat Universitas, Pascasarjana, maupun
Program Studi
(4) Pengenalan Budaya Akademik Kampus (PBAK)
(5) Yudisium
(6) Wisuda
(7) Konferensi international, seminar internasional, seminar nasional, seminar pendidikan,
symposium, pendidikan dan pelatihan (Diklat), dan workshop baik tingkat Universitas,
Pascasarjana, Program Studi
(8) Kegiatan kepenasehatan akademik oleh dosen wali minimal 3 kali pertemuan dalam 1
semester
3) Sosialisasi kepada pengguna lulusan
(1) Rapat koordinasi kegiatan yang menghadirkan Pengguna Lulusan
(2) Kegiatan akademik yang menghadirkan Pengguna Lulusan
(3) Penyusunan kurikulum yang juga menghadirkan pengguna lulusan
4) Sosialisasi dalam bentuk non kegiatan, antara lain melalui:
(1) Buku Pedoman Pendidikan Universitas dan Pascasarjana
(2) Buku Pedoman Skripsi, buku Bimbingan Skripsi, dan buku Monitoring Akademik
(3) Website Universitas, Pascasarjana, dan Program Studi
(4) Kalender dan media sosial lainnya
(c) Implementasi Kebijakan
Implementasi Visi Keilmuan dan Tujuan Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Arab
(MPBA) UIN Maulana Malik Ibrahim Malang merujuk pada beberapa dasar hukum berikut:
1) http://pmb.uin-malang.ac.id/index.php/2022/08/03/penerimaan-pascasarjana-2022/
2) http://pmb.uin-malang.ac.id/index.php/2022/08/03/penerimaan-fast-track-2022/
1.2 Pelaksanaan
1.2.1 Mekanisme Penyusunan Visi Keilmuan dan Tujuan PS
Mekanisme penyusunan visi keilmuan dan tujuan PS, yang melibatkan para pihak, baik
pihak internal maupun eksternal PS dan UPPS. Mekanisme perumusan VMTS Prodi Magister
Pendidikan Bahasa Arab mengacu pada ketetapan Pascasarjana yang dalam perumusan VMTS
merujuk pada VMTS UIN Maulana Malik Ibrahim Malang yang ditetapkan pada tahun 2018 melalui
Surat Keputusan Rektor UIN Maulana Malik Ibrahim Malang Nomor B
2438/Un.3/H.K.00.5/04/2018 tertanggal 10 April 2018. Berdasarkan VMTS Universitas
selanjutnya disusun Rencana Strategis (Renstra) Pascasarjana yang ditetapkan melalui Surat
Keputusan Direktur Program Pascasarjana UIN Maulana Malik Ibrahim Malang Nomor:
1166/PPs/Kp. 01.4/8/2018 tentang Penetapan Rencana Strategis Pascasarjana Universitas Islam
Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang Tahun 2018-2022 tertanggal 13 Agustus 2018. Secara
terperinci Renstra Pascasarjana berisi tujuh bab, yakni: (1) bab I berisi pendahuluan, (2) bab II
berisi falsafah, nilai, prinsip dasar, VMTS, (3) bab III berisi kondisi objektif Pascasarjana, (4) bab
IV berisi arah pengembangan dan kebijakan strategis, (5) bab V berisi program kerja dan indikator
kinerja, (6) bab VI berisi strategi pencapaian, dan (7) bab VII berisi penutup.
Sebagai upaya untuk menjamin pelaksanaan VMTS, Pascasarjana telah mengembangkan
berbagai dokumen formal kebijakan yang dijadikan pedoman pelaksanaan kerja oleh sivitas
akademika. Dokumen yang dimaksud diantaranya adalah: (1) Renstra Pascasarjana tahun 2018-
2022, (2) Pedoman Pendidikan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang, (3) Pedoman Pendidikan
Pascasarjana UIN Maulana Malik Ibrahim Malang, (4) Pedoman Penulisan Karya Ilmiah, (5)
Pedoman Sistem Penjaminan Mutu Internal (5) Standar Operasional Prosedur Penyusunan Visi
Misi UPPS dan Visi Keilmuan dan Tujuan (6) Instrumen Sosialisasi Visi Misi UPPS dan visi
Keilmuan dan Tujuan .
Upaya yang dilakukan untuk mencapai VMTS Pascasarjana dan Magister Pendidikan
Bahasa Arab adalah dengan merumuskan Sasaran Pengembangan Pascasarjana sesuai Renstra
Pascasarjana 2018-2022 yang dikelompokkan ke dalam 3 (tiga) bidang, yaitu (1) bidang
pemerataan dan perluasan akses, (2) bidang peningkatan mutu, relevansi dan daya saing, dan (3)
bidang penguatan tata kelola, akuntabilitas, dan pencitraan publik. Untuk mencapai VMTS,
Pascasarjana mengalokasikan sumber daya manusia (SDM) dengan menempatkan SDM sesuai
dengan kualifikasi dan kompetensinya. Alokasi sumber daya non manusia dialokasikan sesuai
dengan peraturan yang telah ditetapkan oleh pemerintah. Adapun untuk strategi pencapaian visi
keilmuan dan tujuan telah ditetapkan berdasarkan SK Direktur Nomor 736/Ps/KP.01.1/04/2020
Tahun 2020 tentang Dokumen Kurikulum yang berisi visi keilmuan, profil lulusan, capaian
pembelajaran, bahan kajian, struktur mata kuliah sampai Rencana Pembelajaran Semester (RPS),
dan evaluasi.
Mekanisme penyusunan visi keilmuan dan tujuan Prodi serta penetapan dan sosialisasinya
mengikuti Standar Operasional Prosedur (SOP) yang telah ditetapkan Direktur Pascasarjana
nomor 736/Ps/KP.01.1/04/2020 Tahun 2020. Tim perumus Visi Keilmuan dan tujuan ditetapkan
berdasarkan SK Direktur Pascasarjana Tentang Tim Perumus.
Tim Perumus kemudian mengkaji visi keilmuan dan tujuan program studi dengan mencari
informasi tentang perkembangan terbaru pendidikan teknik informatika melalui perbandingan
dengan program studi sejenis dan hasil kesepakatan Asosiasi Program Studi Pendidikan Bahasa
Arab, kesesuaian dengan Visi Misi Pascasarjana dan UIN Malang. Tim perumus kemudian
melakukan rapat koordinasi dengan menghasilkan rumusan awal visi keilmuan program studi
dengan beberapa kata kunci yaitu, sebagai Program studi unggul dalam riset dan pengembangan
bercirikan ulul albab dan bereputasi.
Tim perumus juga melakukan diskusi dan penggalian informasi eksternal dengan melibatkan
asosiasi program studi, pengguna lulusan, alumni dan mitra dunia usaha untuk mengidentifikasi
kompetensi yang dibutuhkan dalam masyarakat yang menghasilkan draft rumusan visi keilmuan
dan tujuan program studi berdasarkan semua masukan dari stakeholder internal dan eksternal.
Untuk kemudian draft di bahas dengan melibatkan pemangku kepentingan dalam penyusunan
yang terdiri dari stakeholders internal (mahasiswa, pegawai, dosen, pimpinan) dan eksternal
(alumni, pengguna lulusan, pakar, asosiasi, dll) serta UPPS. Pihak internal yang terlibat adalah
Direktur, Wakil Direktur, Kaprodi, Sekprodi, Tenaga Kependidikan, mahasiswa dan dosen. Adapun
pihak eksternal diwakili oleh Koordinator Program Studi Magister (S2) dan Doktor (S3) di Indonesia
(Dr. M. Ahsanuddin, M.Pd) sekaligus Kaprodi S2 PBA di Universitas Negeri Malang (pengguna
alumni) dan beberapa alumni lain yang saat ini menjadi dosen di UIN Maulana Malik Ibrahim
Malang, yaitu: Dr. H. Sutaman, M.Pd. (Kaprodi S3 PBA), Dr. Hj. Mamluatul Hasanah (Sekprodi S3
PBA), Dr. H. Bisri Mustofa, M.Pd. (Kaprodi S1 PBA), dan pakar diwakili oleh Prof. Dr.
H.Wahidmurni, M. Pd. Workshop yang diselenggarakan di Aula Rumah Singgah Pascasarjana lt.
3 tersebut menghasilkan rumusan visi keilmuan dan tujuan.
Setelah visi keilmuan dan tujuan Program Studi Magister Pendidikan Bahsa Arab disahkan,
selanjutnya disosialisasikan. Sosialisasi visi keilmuan, dan tujuan program studi dilakukan melalui
rapat prodi dan berbagai media antara lain website resmi Pascasarjana, buku pedoman
pendidikan, leaflet promosi, stofmap, blocknote, banner promosi dan media lain baik cetak maupun
elektronik.
Sesuai dengan SK Direktur Pascasarjana No 805/Ps/KP.01.1/04/2020 tahun 2020 tentang
Penetapan Visi Keilmuan dan Tujuan Prodi Magister PBA ditetapkan sebagai berikut:
“Visi Keilmuan Prodi Menjadi Program Studi Unggul dalam riset dan pengembangan
pendidikan Bahasa Arab dengan pendekatan inter dan multidisipliner, bereputasi nasional
dan internasional, dan bercirikan Ulul Albab.”
1.2.2 Rumusan Visi Keilmuan

(1) Visi:
Visi keilmuan PS Magister Pendidikan Bahasa Arab:
Menjadi Program Studi Unggul dalam riset dan pengembangan pendidikan Bahasa Arab
dengan pendekatan inter dan multidisipliner, bereputasi nasional dan internasional, dan
bercirikan Ulul Albab.
Interdisipliner (interdisciplinary) adalah interaksi intensif antar satu atau lebih disiplin, baik
yang langsung berhubungan maupun yang tidak, melalui program-program penelitian, dengan tujuan
melakukan integrasi konsep, metode, dan analisis.
Multidisipliner (multidisciplinary) adalah penggabungan beberapa disiplin untuk bersama-
sama mengatasi masalah tertentu.
Ulul Albab adalah orang-orang yang berakal. Seorang ulil albab selalu sadar akan perannya
dalam masyarakat karena selalu berpikir dan mencari kebenaran tentang penciptaan langit dan
bumi. Sosok ulil albab adalah sosok yang diberi keistimewaan berupa hikmah, kebijaksanaan, dan
pengetahuan yang keistimewaan ini tidak didapat begitu saja namun melalui proses belajar dan dan
pembelajaran.
(2) Tujuan:
1) Memberikan akses pendidikan magister pendidikan bahasa arab yang lebih luas
kepada masyarakat.
2) Menyediakan magister pendidikan bahasa arab yang unggul dan profesional untuk
memenuhi kebutuhan masyarakat.
(3) Strategi Pencapaian Visi Keilmuan

Merujuk pada strategi yang tertuang dalam Renstra UPPS tahun 2018-2022, tujuan untuk
mencapai VMTS, Pascasarjana
Tujuan PS Strategi Pencapaian (CPL)

Memberikan akses pendidikan 1. Pengelolaan, pengembangan dan pemliharaan jaringan kerja
magister pendidikan bahasa dengan kolega, sejawat di dalam lembaga dan komunitas
arab yang lebih luas kepada penelitian yang lebih luas
masyarakat. 2. Peningkatan kerjasama dan kepekaan sosial serta kepedulian
terhadap masyarakat dan lingkungan
3. Penguatan keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
4. Peningkatan Kontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan Pancasila
5. Peningkatan dalam mengembangkan teknologi informasi untuk
kepentingan pembelajaran bidang Pendidikan Bahasa Arab
6. Pengembangan ide, hasil pemikiran, dan argumen saintifik
secara bertanggung jawab dan berdasarkan etika akademik,
serta mengkomunikasikannya melalui media kepada masyarakat
akademik dan masyarakat luas
Menyediakan magister 1. Pengembangan konsep dan teori Pendidikan Bahasa Arab yang
pendidikan bahasa arab yang terintegrasi dengan keilmuan lain
unggul dan profesional untuk 2. Peningkatan kapasitas pembelajaran secara mandiri
memenuhi kebutuhan 3. Pengembangan kurikulum Pendidikan Bahasa Arab dan
masyarakat. implementasinya
4. Pengembangan teori dan aplikasi penelitian Pendidikan Bahasa
Arab melalui pendekatan inter atau multidisipliner.
5. Pengembangan desain metode, strategi dan model
pembelajaran bidang Pendidikan Bahasa Arab
6. Penguatan 4 Pilar (kekokohan aqidah, kedalaman spiritual,
keluasan ilmu dan kematangan profesional) yang berbasis Ulul
Albab pada proses dan luaran lulusan.
a. Kejelasan Visi Keilmuan Program Studi Magister PBA

Visi Keilmuan Program Studi Magister PBA memiliki kejelasan yang sangat baik, dibuktikan
dengan: 1) Penyusunan Visi Keilmuan Program Studi Magister PBA selalu dipantau oleh
pascasarjana sehingga, arah penyusunan Visi Keilmuan akan selalu sama dengan VMTS
pasacsarjana. 2) Visi Visi Keilmuan PS memiliki indikator capaian yang jelas sehingga, setiap
kegiatan yang dilaksanakan oleh Pascasarjana akan mengarah pada pencapaian sesuai dengan
visi keilmuan PS yang ada. 3) VMTS Pascasarjana dan Visi Keilmuan PS disusun dengan
pelibatan baik stakeholder internal maupun stakeholder eksternal agar Pascasarjana dapat
menyesuaikan kebutuhan pengguna lulusan dan masyarakat. 4) dirumuskan dengan sederhana
dengan indikator kunci yang jelas dan mudah di ingat : integratif - sains dan Islam - bereputasi
internasional-ulul albab.
b. Kerealistikan Visi Keilmuan Program Studi Magister PBA
Visi keilmuan PS memiliki tingkat kerealistikan yang sangat baik dilihat melalui beberapa hal
berikut : 1) Penyusunan Visi Keilmuan PS didasarkan dari analisis internal dan eksternal
sehingga Visi Keilmuan yang ada dapat dilaksanakan oleh program strudi sesuai dengan
perkembangan kebutuhan pengguna lulusan. 2) Visi Keilmuan dapat dilaksanakan karena
terdapat dukungan penuh dari pihak pascasarjana dan UIN Malang dalam penyediaan sarana
dan prasarana, keuangan dan sistem informasi yang ada melalui adanya Rencana
Pengembangan Pascasarjana dan keilmuan PS. 3) Pascasarjana memiliki sumberdaya dosen,
anggaran, sarana prasarana, dan luaran tridharma serta kebijakan yang sangat mendukung
terealisasinya Visi Keilmuan PS, 4) capaian kinerja tridharma Program Studi Magister PBA
sangat mendukung keralistikan visi keilmuan PS.
c. Program Studi Magister PBA Memiliki Visi Keilmuan Yang Visioner
Visi Keilmuan Program Studi Magister PBA memiliki arah visioner, dilihat melalui adanya sasaran
strategis pada CPL dan proses pembelajaran yang integratif antara sain dan islam dengan
pendekatan inter dan multidisipliner sesuai dengan perkembangan IPTEKS agar dapat
mendorong terwujudnya luaran tridharma yang bereputasi internasional dan mengasilkan lulusan
berkarakter ulul albab.
d. Keselarasan visi keilmuan dan tujuan PS dengan VMTS UPPS
Visi Pascasarjana Visi keilmuan PS M-PBA
Visi : Terwujudnya Pascasarjana Menjadi Program Studi Unggul dalam riset dan
integratif dalam memadukan sains dan pengembangan pendidikan Bahasa Arab dengan
Islam yang bereputasi internasional pendekatan inter dan multidisipliner, bereputasi
nasional dan internasional, dan bercirikan Ulul
Misi: Albab.
1) Mencetak magister dan doktor yang

berkarakter Ulul albab.
2) Menghasilkan sains, teknologi, seni
pascasarjana yang relevan dan
budaya saing tinggi.
Tujuan Pascasarjana Tujuan PS M-PBA
1) Memberikan akses pendidikan 1) Memberikan akses pendidikan magister
pascasarjana yang lebih luas kepada pendidikan bahasa arab yang lebih luas kepada
masyarakat. masyarakat.
2) Menyediakan magister dan doktor 2) Menyediakan magister pendidikan bahasa arab
untuk memenuhi kebutuhan yang unggul dan profesional untuk memenuhi
masyarakat. kebutuhan masyarakat.
Stategi Pascasarjana:
1) Peningkatan kuantitas dan kualitas program studi sesuai tuntutan, kebutuhan dan
perkembangan Pascasarjana kita sebagai Pascasarjana Universitas Islam Negeri Maulana
Malik Ibrahim Malang.
2) Peningkatan peran Pascasarjana Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang
dalam Program pemerataan kesempatan belajar
3) Peningkatan relevansi kurikulum
4) Peningkatan keunggulan dalam penyelenggaraan pendidikan
5) Peningkatan kualitas academic atmosphere
6) Pascasarjana sebagai rujukan pengembangan keilmuan dan aplikasi yang berbasis
keislaman.
7) Peningkatan kualitas karya ilmiah dan PkM untuk memberikan berkontribusi yang signifikan
dalam merespon berbagai tantangan pendidikan Islam, baik pada skala lokal, nasional
maupun global, sehingga bermanfaat bagi perubahan dan kemajuan masyarakat.
8) Mempertahankan program studi yang terakreditasi A dan peningkatan kualitas akreditasi
program studi yang terakreditasi B dan belum terakreditasi.
9) Peningkatan kepercayaan pemerintah kota/ kabupaten /propinsi/pusat atau lembaga-lembaga
penyelenggara pendidikan dasar dan menengah dalam mengembangkan madrasah/sekolah
unggulan, pengembangan pendidikan non formal keagamaan, pengadilan agama, penyuluh
agama, lembaga mediasi yudisial-non yudisial, advokat, dan bidang seni dan budaya.
10) Peningkatan manajemen dan good governance university
11) Peningkatan kualitas manajemen penyelenggaraan pendidikan, penelitian dan pengabdian
kepada masyarakat
Indikator kunci: kesamaan visi antara UPPS dan program studi, yaitu: sain dan islam =
riset dan pengembangan keilmuan, bereputasi internasional, dan karakter lulusan Ulul
Albab.
Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa VMTS Pascasarjana dan strategi pencapaian
sasaran disusun secara jelas, logis dan sistematis yang pelaksanaannya dapat diukur dan tetap
relevan dengan misi dan visi yang dirumuskan serta didukung dengan dokumen yang lengkap.
e. Strategi pencapaian visi keilmuan dan tujuan PS yang Jelas, tepat, Realistik, dan tahapan
yang jelas.
Mengacu kepada isu strategis dan kebijakan strategis untuk mencapai tujuan Pascasarjana UIN
Maulana Malik Ibrahim Malang, disusunlah rancangan program secara menyeluruh untuk
mengimplementasikan berbagai sasaran pengembangan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang dalam bentuk
rincian program sebagai berikut:
Tabel 8 Rancangan program implementasi sasaran

KODE PROGRAM KODE KEGIATAN Tahun
(SS-P) KEG
SS-1 Perluasan Akses, Peningkatan Kualitas Layanan, Relevansi dan Daya 2023 2024 2025
Saing
A.1 Peningkatan A.1.3 Peningkatan efisiensi dan mutu layanan pendidikan 1 1 1
Program A.1.10 Pengembangan perencanaan pembelajaran 1 1
Pendidikan dan
Mutu Layanan
A.2 Peningkatan A.2.1 Peningkatan mutu layanan dan koleksi 1 1 1
Sumber perpustakaan
dan Media A.2.2 Pengembangan sumber pembelajaran hasil 1 1 1
Pendidikan penelitian
SS-2 Peningkatan Kapasitas, Kuantitas dan Kualitas SDM
B.1 Peningkatan B.1.1 Peningkatan kapasitas sumberdaya dosen 1 1 1
Kapasitas SDM B.1.2 Peningkatan kapasitas sumberdaya tenaga 1 1 1
kependidikan
B.1.3 Peningkatan kapasitas sumberdaya mahasiswa 1 1 1
B.2 Pemenuhan B.2.1 Pemenuhan Rasio Dosen dan Tendik
Rasio Dosen dan 1 1 1
Tenaga
kependidikan
kepada
mahasiswa
SS-3 Peningkatan Sarana dan Prasarana Pendidikan
C.1 Peningkatan C.1.1 Peningkatan sarana perkantoran 1 1 1
Kapasitas C.1.2 Peningkatan sarana dan prasarana penelitian 1 1 1
Sarana dan C.1.3 Peningkatan sarana perpustakaan 1 1 1
Prasarana C.1.4 Peningkatan sarana rumah jurnal 1 1 1
C.1.5 Peningkatan sarana TIK 1 1 1
C.1.6 Peningkatan sarana dan prasarana pendidikan 1 1 1
C.1.7 Sarana Prasarana Kegiatan Mahasiswa 1 1 1
C.1.8 Peningkatan sumber-sumber pendanaan 1 1 1
C.1.9 Pembuatan sarana alumni untuk memperoleh 1 1 1
lowongan pekerjaan
C.1.10 Pengadaan Laboratorium 1
SS-4 Penguatan Keterandalan Sistem Tata kelola dan Otonomi Kelembagaan
D.1 Penguatan D.1.1 Pengembangan sistem tata kelola dan manajemen 1 1 1
sistem tata bidang pendidikan dan pengajaran
kelola dan
manajemen D.1.2 Pengembangan sistem tata kelola dan manajemen 1 1 1
Akademik bidang penelitian
D1.3 Pengembangan sistem tata kelola dan manajemen 1 1 1

bidang pengabdian kepada masyarakat
D.1.4 Pengembangan Kualitas Norma Akademik 1

D.2 Pengembangan D.2.1 Pengembangan sistem tata kelola Administrasi 1
tata kelola dan Kemahasiswaan
administrasi D.2.2 Pengembangan sistem tata kelola pengelolaan 1
aset negara
D.2.3 Pengembangan sistem tata kelola pengelolaan 1
sumber daya manusia
D.3 Penguatan D.3.1 Pengembangan dan pengelolaan website 1
manajemen Pascasarjana
berbasis ICT D.3.2 Integrasi sistem informasi manajemen 1
D.3.3 Pemenuhan dan peningkatan sarana manajemen 1

berbasis ICT
SS-5 Peningkatan Kualitas Penelitian/ Penelitian
E.1 Penguatan E.1.1 Pembinaan penelitian 1 1 1
manajemen riset
dan pengabdian E.1.2 Peningkatan kuantitas dan kualitas jurnal 1 1
E.1.3 Peningkatan Akses Jurnal Internasional 1
E.1.4 Penyelenggaraan konferensi internasional 1 1 1
E.1.5 Pengembangan pangkalan data hasil penelitian 2 2 2

dan pengabdian
E.2 Peningkatan E.2.1 Pengembangan kualitas Program Studi 1 1 1
mutu Penelitian
dan E.2.2 Peningkatan kualitas tesis dan disertasi 2 2 2
Pembelajaran
E.2.3 Peningkatan kualitas makalah dan artikel untuk 2 2 2
publikasi jurnal
E.2.4 Penyusunan desain Pembelajaran dan penelitian 1 1 1
berbasis Integrasi
E.3 Peningkatan E.3.1 Peningkatan diseminasi dan publikasi pada jurnal 1 1 1
Publikasi, nasional dan internasional
Perlindungan, E.3.2 Peningkatan pengelolaan hasil penelitian dan 1 1 1
dan Daya guna pengabdian
Hasil Penelitian E.3.3 Peningkatan jumlah publikasi ilmiah nasional dan 2 2 2
internasional
E.3.4 Pemberian bantuan untuk implementasi 1 1 1
komersialisasi inovasi
E.3.5 Penerbitan Jurnal 1 1 1
E.3.6 Penyusunan Seri Ensiklopedia Keilmuan (sesuai 1 1 1
Prodi)
SS-6 Peningkatan Kualitas Pengabdian kepada Masyarakat dan Kerjasama
F.1 Peningkatan F.1.1 Pengembangan peran kelembagaan dan kegiatan 1 1 1
Layanan pemberdayaan masyarakat sekitar
Pembinaan F.1.2 Pemanfaatan informasi ilmu pengetahuan dan 1 1 1
Produktif teknologi inovatif bagi masyarakat
Masyarakat F.1.3 Peningkatan partisipasi mahasiswa dalam 1 1 1
kegiatan masyarakat
F.2 Penguatan F.3.1 Penguatan kerjasama dengan pengguna lulusan 1 1 1
kerjasama nasional
dengan F.3.2 Penguatan kerjasama dengan pengguna lulusan 1
pengguna internasional
lulusan F.3.3 Penguatan kerjasama bidang penelitian dan 1 1 1
pengabdian
SS-7 Peningkatan Pengakuan Kualitas Pendidikan
G.1 Peningkatan G.1.1 Peningkatan Kualitas Program Studi 1 1 1
Akreditasi
program studi G.1.2 Program Pengembangan basis data digital SPM 1 1 1
untuk akreditasi prodi
G.1.3 Monitoring dan evaluasi akreditasi prodi berbasis 1 1 1
Sistem Akreditasi Perguruan Tinggi Online
G.2 Universitas/ G.2.1 Pengembangan kompetensi melalui pelatihan 1 1 1
Prodi sertifikasi, akreditasi dan pemeringkatan
tersertifikasi/ international
terakreditasi
Internasional
1.3 Evaluasi
Evaluasi dalam konteks ini adalah evaluasi program, yaitu: kegiatan mengumpulkan,
menganalisis, dan menginterpretasikan informasi dan/atau data yang dilakukan secara
sistematik dan sistemik untuk mengukur tingkat ketercapaian program dan untuk
mengidentifikasi faktor-faktor yang mendukung dan/atau menghambat pencapaian program.
Evaluasi dapat dilakukan dengan beberapa teknik, seperti: SWOT Analysis (Strength,
Weaknesses, Opportunity, dan Threat) dan CIPP (Context, Input, Process, dan Product).
Tabel 9 Evaluasi VMTS
Aspek Analisis Ketercapaian Identifikasi Faktor Pendukung/Penghambat
Akar
Masalah
Ya Tidak
Keberadaan Aspek kebijakan telah V Faktor Pendukung:
dan ditetapkan oleh UPPS 1. Komitmen pimpinan dalam
kelengkapan berupa buku pedoman, mencapai visi pascasarjana
kebijakan SK Rektor, dan SOP dan visi keilmuan program
VMTS yang digunakan sebagai studi serta implementasi
dasar dalam penyusunan siklus PPEPP yang
maupun peninjauan mengatur penetapan
kembali VMTS UPPS dan berbagai kebijakan sebagai
PT yang dikaitkan dasar dalam melaksanakan
dengan visi keilmuan. kegiatan
Kebijakan yang 2. Ketersediaan sarana
ditetapkan juga mengacu prasarana
pada perundang- 3. Ketersediaan dokumen
undangan. kebijakan
4. Adanya program dan
anggaran untuk
penyelenggaraan renstra
dan IKU
5. Tuntutan akademik dan
reputasi kelembagaan
- Faktor Penghambat:
1. Kurangnya dana
pengembangan: (1)
terbatasnya anggaran
pemerintah, (2) terbatasnya
kemampuan dalam menggali
sumber pendanaan yang
lain, (3) terbatasnya
kemampuan keuangan
mahasiswa/ orang tua
mahasiswa.
2. Belum maksimalnya
kerjasama dengan berbagai
pihak.
3. Belum mantapnya sistem
manajemen kerjasama.
Sosialisasi Sosialisasi dilakukan V Faktor Pendukung:
kebijakan dengan skema kegiatan 1. Komitmen pimpinan dalam
dan non kegiatan dengan mencapai visi pascasarjana
berbagai forum dan dan visi keilmuan program
media baik media non studi serta implementasi
cetak ataupun media siklus PPEPP yang mengatur
cetak dan efektif tingkat penetapan berbagai
keberhasilannya pada kebijakan sebagai dasar
pengetahuan dan dalam melaksanakan
pemahaman sivitas kegiatan
akademika UPPS. Tetapi 2. Ketersediaan sarana
untuk meningkatkan prasarana
animo mahasiswa, 3. Ketersediaan dokumen
sosialisasi belum optimal kebijakan
mencapai target yang 4. Adanya program dan
telah ditetapkan anggaran untuk
penyelenggaraan renstra dan
IKU

reputasi kelembagaan
Faktor Penghambat:
1. Kurangnya dana
pengembangan: (1)
terbatasnya anggaran
pemerintah; (2) terbatasnya
kemampuan dalam menggali
sumber pendanaan yang
lain; (3) terbatasnya
kemampuan keuangan
mahasiswa/ orang tua
mahasiswa.
2. Kurangnya daya saing
Pascasarjana.
3. Belum maksimalnya
kerjasama dengan berbagai
pihak.
4. Kurang optimalnya promosi
untuk meningkatkan
kerjasama dan menarik
minat lebih banyak lagi calon
mahasiswa.
5. Belum mantapnya sistem
manajemen kerjasama.
Implementasi Keselarasan rumusan visi
kebijakan dan misi Pascasarjana Renstra UPPS 2018-2022 ditetapkan
dengan visi dan misi Indikator Kinerja Utama (IKU) UPPS
Universitas serta
memayungi visi keilmuan
Program Studi S2 PBA.
VMTS Pascasarjana 1. Dalam mencapai visi
terinci dalam indikator pascasarjana dan visi
yang terukur dalam keilmuan program studi serta
perencanaan strategis implementasi siklus PPEPP
jangka panjang, yang mengatur penetapan
menengah dan pendek berbagai kebijakan sebagai
pascasarjana. dasar dalam melaksanakan
Semua sasaran strategis kegiatan
yang dirumuskan dalam 2. Ketersediaan sarana
Renstra Pascasarjana prasarana untuk menunjang
UIN Maulana Malik VMTS dan visi keilmuan PS
Ibrahim Malang 2018- 3. Adanya program dan
2022 dirumuskan dalam anggaran untuk
rangka memayungi penyelenggaraan renstra dan
pencapaian visi keilmuan IKU
PS S2 PBA yang telah
ditetapkan.
reputasi kelembagaan.
1.4 Tindak Lanjut

Berdasarkan hasil evaluasi sebagaimana tertuang dalam butir 1.3, berikut tindakk
lanjut yang telah diambil oleh UPPS dalam rangka meningkatkan kualitas
Tabel 9 Tindak lanjut peningkatan kualitas UPPS

Aspek Program Alokasi Sumber Daya Mekanisme Kontrol
Pencapaian Program
Keberadaan dan Mempertahankan dan 1. Fasilitasi program dan 1. Pelaporan dan
kelengkapan mengembangkan kebijakan anggaran untuk evaluasi
kebijakan VMTS sistem pencapaian VMTS benchmarking dan pelaksanaan dan
dan penyesuaian dengan pengembangan pencapaian IKU/
tuntutan/perubahan yang kebijakan perjanjian kinerja
terkait isu-isu kekinian. 2. Penguatan organ dalam rangka
pascasarjana dan pencapaian VMTS
pelibatan pihak-pihak 2. Rapat koordinasi
terkait dan evaluasi
3. Penguatan kelompok realisasi program
keilmuan bidang dan anggaran
soshum untuk 3. Audit internal.
pengembangan 4. Rapat kerja dan
keilmuan PS tinjauan
manajemen.
Sosialisasi Meningkatkan dan 1. Pengembangan tugas 1. Evaluasi
kebijakan mengembangkan sosialisasi dan fungsi pelaksanaan dan
visi keilmuan dalam kepemimpinan publik pencapaian IKU/
berbagai kegiatan akademik 2. Pengembangan sistem perjanjian kinerja
dan meningkatkan pelibatan informasi pengelolaan dalam rangka
seluruh stakeholder dalam sosialisasi pencapaian VMTS
berbagai kegiatan. 3. Memfasilitasi program 2. Rapat koordinasi
Memaksimalkan dan anggaran dan evaluasi
pemanfaatan berbagai pengelolaan kerjasama realisasi program
media baik online maupun sosialisasi dan anggaran
offline. 4. Mempertahankan 3. Audit internal dan
Serta optimalisasi kerjasama pengawasan dan survey
untuk peningkatan animo pengendalian internal 4. Rapat kerja dan
mahasiswa. kerjasama tinjauan manajemen
Implementasi Mempertahankan dan 1. Pengembangan sistem

kebijakan mengembangkan melalui informasi pengelolaan
benchmarking tentang evaluasi dan pelaporan
keselarasan visi keilmuan, pencapaian VMTS
tujuan, dan strategi 2. Memfasilitasi program
pencapaian tujuan dengan dan anggaran
VMTS Pascasarjana, dan pengelolaan kerjasama
VMTS Universitas serta PMB
sistem evaluasi pelaporan
pencapaian VMTS.
KRITERIA 2. TATA PAMONG, TATA KELOLA, KERJA SAMA, DAN PENJAMINAN MUTU
2.1 Kebijakan
(a) Kebijakan
Penyelenggaraan Tata Pamong pada Pascasarjana UIN Maulana Malik Ibrahim Malang
memastikan kepemimpinan, sistem pengelolaan, dan penjaminan mutu berjalan secara efektif di
suatu lembaga; dan memenuhi lima kriteria, yaitu kredibel, transparan, akuntabel, bertanggung
jawab, dan adil. Kredibilitas tata pamong didasarkan pada kebijakan dan peraturan yang telah
ditetapkan di lingkungan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. Transparansi merujuk pada prinsip
yang menjamin keterbukaan pengelolaan Pascasarjana dan program studi yang memungkinkan
kemudahan untuk diakses oleh pihak-pihak yang berkepentingan. Tata pamong yang akuntabel
dipercaya dapat menjamin ketercapaian visi, misi, dan tujuan. Tata pamong yang adil menjamin
perlakuan yang proporsional bagi sivitas akademika dan tenaga kependidikan sesuai dengan
tugas pokok serta fungsi masing-masing. Tata pamong dan Tata kelola merujuk pada kebijakan
tertulis dan realisasinya yang memungkinkan pascasarjana menjalankan pengelolaan yang baik
dan efektif, yang tercermin dari adanya kegiatan perencanaan, pengorganisasian, pemilihan dan
penempatan personel, pelaksanaan, pemantauan dan pengawasan, pengendalian, penilaian,
pelaporan, dan pengembangan sebagai wujud tindak lanjut.
Sistem tata pamong yang berlaku di Pascasarjana didasarkan pada: Peraturan Menteri
Agama Nomor 8 Tahun 2013 tentang Organisasi dan Tata Kerja Universitas Islam Negeri
Maulana Malik Ibrahim Malang dan Surat Keputusan Rektor Universitas Islam Negeri Maulana
Malik Ibrahim Malang Nomor: Un.03/PP.00.01/2842/2016 tentang Sistem Penjaminan Mutu
Internal dan Standar Mutu Internal Kepemimpinan, Perencanaan, Sistem Informasi, dan Audit
Internal Evaluasi Diri Akreditasi/Sertifikasi Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim
Malang.
Prinsip Tata Pamong dan Tata Kelola yang dianut mengikuti prinsip kredibel, transparan,
akuntabel, bertanggung jawab dan menerapkan prinsip keadilan. Tata pamong yang baik (good
governance) dan sistem pengelolaan ditetapkan diawali dengan perencanaan (plan),
pengorganisasian (organizing), penerapan (actuating) dan pengendalian (controlling). Sistem
penjaminan mutu yang sudah diimplementasikan meliputi Sistem Penjaminan Mutu Internal
(SPMI) yang mengacu pada persyaratan Sistem Manajemen Mutu ISO 9001:2015 dan ISO
21001:2018 melalui siklus Penetapan, Pelaksanaan, Evaluasi, Pengendalian dan Peningkatan
(PPEPP) standar mutu internal yang diimplementasikan pada aras Universitas, Pascasarjana dan
Program Studi, serta implementasi Sistem Penjaminan Mutu Eksternal melalui Sistem Akreditasi
Nasional (SAN), Sertifikasi Internasional AUN-QA dan sertifikasi ISO 9001:2015 serta ISO
21001:2018.
Tujuan dan rasionalisasi ditetapkannya standar mutu internal tata pamong dan tata kelola UIN
Maulana Malik Ibrahim Malang adalah menjalankan pendidikan tinggi yang bermutu sebagai
bentuk pertanggungjawaban kepada para stakeholder. Dalam upaya mencapai pendidikan tinggi
yang bermutu tersebut dan untuk meningkatkan relevansi, atmosfer akademik, keberlanjutan,
daya saing, dan efisiensi serta produktivitas manajemen pendidikan dalam menghadapi
tantangan sesuai dengan tuntutan dan perubahan masyarakat, dan peraturan perundang-
undangan, serta dalam mewujudkan visi Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang,
perlu dilakukan penyusunan standar mutu internal pengelolaan, Kepemimpinan, Perencanaan,
Sistem Informasi, dan Audit Internal-Evaluasi Diri-Akreditasi/Sertifikasi UIN Maulana Malik
Ibrahim Malan
1) Lingkup Kebijakan Tata Kelola dan Tata Pamong di Pascasarjana UIN Maulana Malik
Ibrahim Malang
Dokumen dan isi yang terkait dengan lingkup tata kelola dan tata pamong di Pascasarjana
UIN Maulana Malik Ibrahim Malang adalah sebagai berikut:
(1) Peraturan Menteri Agama Nomor 8 Tahun 2013 tentang Organisasi dan Tata Kerja
Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang
(2) Keputusan Rektor Nomor 529/Un.03/PP.00.01/I/2020 tentang Pedoman Akademik Dosen
Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.
(3) Keputusan Rektor Nomor Un.3/Kp.01.4/1358/2016 tentang Penataan Organisasi dan Tata
Kerja Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.
(4) Keputusan Rektor Nomor Un.03/KP.00.01/337/2016 tentang Uraian Tugas, Analisis
Jabatan dan Analisis Beban Kerja Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.
(5) Surat Keputusan Rektor tentang Kode Etik dan Peraturan Disiplin Universitas
Un.03/PP.00.01/481/2015.
(6) Keputusan Rektor Un.03/PP.00.01/2842/2016 tentang Standar mutu internal
kepemimpinan, perencanaan dan sistem informasi tentang ketentuan umum standar
kepemimpinan, perencanaan, sistem informasi, audit internal dan evaluasi diri serta
akreditasi dan sertifikasi.
(7) Keputusan Rektor Nomor Un.03/PP.00.01/2621/2017 tentang Pedoman Pendidikan
Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.
(8) Keputusan Rektor Nomor Un.03/PP.00.01/3496/2016 tentang Pedoman Pengelolaan
Kepegawaian Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang
(9) Keputusan Rektor Nomor Un.03/PP.00.01/2842/2016 tentang Standar Mutu Internal bidang
Pendidikan, Penelitian, Pengabdian Masyarakat, Kepemimpinan, Perencanaan dan sistem
informasi serta akreditasi di lingkungan Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim
Malang.
(10) Keputusan Rektor Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang Nomor
2438/Un.3/KP.07.6/4/2018 tentang Rencana Strategis Universitas Islam Negeri Maulana
Malik Ibrahim Malang tahun 2018-2022
(11) Keputusan Direktur Pascasarjana Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang
Nomor 109/PPs/KP.01.4/2/2019 tentang Rencana Strategis Pascasarjana Universitas
Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang tahun 2018-2022 Edisi Revisi.
2) Lingkup Kebijakan Sistem Penjaminan Mutu
(1) Surat Keputusan Rektor Nomor: Un.3/Pp.01.2/159/2005 tanggal 3 Maret 2005 tentang
ruang lingkup kerja.
(2) Surat Keputusan Rektor Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang Nomor:
Un.03/PP.00.01/2842/2016 Tentang: Standar Mutu Internal Kepemimpinan, Perencanaan,
Sistem Informasi, dan Audit Internal Unsur pengelola
(3) Lingkup sistem penjaminan mutu UIN Maulana Malik Ibrahim Malang mencakup fungsi
mengembangkan dan mengendalikan penyelenggaraan pendidikan tinggi oleh perguruan
tinggi untuk mewujudkan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang yang bermutu:
(a) Pelaksanaan penyusunan rencana, evaluasi program dan anggaran, serta pelaporan.
(b) Pelaksanaan pengembangan standar mutu akademik.
(c) Pelaksanaan audit, pemantauan, dan penilaian mutu akademik.
3) Lingkup Kebijakan Kerjasama
(1) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia nomor 14 tahun 2014
tentang kerjasama perguruan tinggi;
Un.03/PP.00.01/2842/2016 Tentang: Standar Mutu Internal Kerjasama
B.2438/Un.3/kp.07.6/4/2018 Tentang: Rencana Strategis yang mencakup arah dan
kebijakan kerjasama Universitas.
(4) Surat Keputusan Rektor UIN Maulana Malik Ibrahim Malang nomor:
B.682/Un.3/kp.07.6/4/2018 tentang Pedoman penyelenggaraan kerjasama antar
stakeholder dan perguruan tinggi lain, kerja sama dengan lembaga pemerintah, dan swasta
baik tingkat nasional maupun internasional.
(b) Sosialisasi Kebijakan

Sosialisasi kebijakan Tata Kelola, Tata Pamong, dan kerjasama di Pascasarjana UIN
Maulana Malik Ibrahim Malang merupakan suatu mekanisme penyampaian informasi suatu
sikap dan tindakan yang diambil seseorang atau dengan kesepakatan pemangku kebijakan
sebagai upaya untuk mengatasi masalah atau suatu persoalan dalam Tata Kelola dan Tata
Pamong di Pascasarjana UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. Sosialisasi kebijakan Tata
Kelola, Tata Pamong, dan kerjasama Maulana Malik Ibrahim Malang kepada sivitas
akademika, tenaga kependidikan, pengguna lulusan, mitra kerjasama dan masyarakat
dilakukan dalam (1) kegiatan dan (2) non kegiatan.
1) Sosialisasi kepada Sivitas Akademika (dosen dan Tenaga Kependidikan)
(1) Rapat-rapat: Rapat Pimpinan, Rapat Koordinasi, Rapat Kerja dan Tinjauan
Manajemen
(2) Koordinasi Awal Perkuliahan baik tingkat pascasarjana atau Program Studi
(3) Workshop, Pendidikan dan Pelatihan, Outbound
(4) Studi banding
(5) Orientasi pejabat baru tingkat pascasarjana dan Program Studi \
2) Sosialisasi kepada Sivitas Akademika (mahasiswa)
(1) Kontrak perkuliahan
(2) Pelantikan Pengurus Himpunan Mahasiswa pascasarjana UIN Maulana Malik Ibrahim
Malang.
(3) Rapat Koordinasi Kemahasiswaan baik tingkat Universitas, Pascasarjana, maupun
Program Studi
(5) Yudisium (link foto atau draft sambutan)
(6) Wisuda (link foto atau draft sambutan)
(7) Konferensi international, seminar internasional, seminar nasional, seminar pendidikan,
symposium, pendidikan dan pelatihan (Diklat), dan workshop baik tingkat Universitas,
Pascasarjana, Program Studi
(8) Kegiatan kepenasehatan akademik oleh dosen wali minimal 3 kali pertemuan dalam 1
semester
3) Sosialisasi kepada Pengguna Lulusan
(1) Rapat koordinasi kegiatan yang menghadirkan Pengguna Lulusan
(2) Kegiatan akademik yang menghadirkan Pengguna Lulusan (link foto atau draf
sambutan)
(3) Penyusunan kurikulum yang juga menghadirkan pengguna lulusan (link foto atau
berita)
Sosialisasi dalam bentuk non kegiatan, antara lain melalui:
1) Buku Pedoman Pendidikan Universitas dan Pascasarjana
2) Buku Pedoman Skripsi, buku Bimbingan Skripsi, dan buku Monitoring Akademik
3) Website Universitas, Pascasarjana, dan Program Studi
4) Kalender
(c) Implementasi
Pelaksanaan kebijakan tata pamong, tata Kelola, dan kerjasama pada UPPS dapat dilihat
pada beberapa kegiatan berikut beserta rujukan kebijakannya:
1) Penyusunan program kerja untuk mencapai VMTS UPPS dilaksanakan melalui rapat
pimpinan akhir tahun dengan melibatkan pimpinan Universitas, pimpinan pascasarjana,
pimpinan fakultas, pimpinan Lembaga dan pemimpin unit lainnya.
2) Tata Kelola UPPS dilaksanakan melalui rapat koordinasi antar bagian di setiap semester
yang mengacu pada kalender akademik universitas
3) Kegiatan kerja sama yang dilakukan Pascasarjana merujuk pada MoU yang telah dilakukan
oleh Universitas
2.2 Pelaksanaan
2.2.1 Tata pamong
Struktur organisasi dan tata kerja pascasarjana sesuai dengan Surat Keputusan Rektor
nomor : Un.03/PP.00.01/2842/2016 tentang SPMI dan Standar Mutu Internal Kepemimpinan,
Perencanaan, Sistem Informasi, dan Audit Internal Evaluasi Diri Akreditasi/Sertifikasi Universitas
Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.Uraian tugas dan struktur organisasi Pascasarjana
disajikan pada Gambar 3 Struktur organisasi dalam bentuk organigram lengkap terdiri dari unsur
yang sesuai dengan kebutuhan penyelenggaraan dan pengembangan perguruan tinggi yang
bermutu terdiri dari: a. penyusun kebijakan; b. pelaksana akademik; c. pengawas dan penjaminan
mutu; d. penunjang akademik atau sumber belajar; dan e. pelaksana administrasi atau tata usaha
dan telah disesuaikan dengan Statuta PT/pascasarjana. Adapun struktur organisasi dan tata kerja
Pascasarjana UIN Maulana Malik Ibrahim Malang dapat dilihat pada gambar 2.2.1.1 berikut:
Gambar 2.2.1.1: Struktur organisasi dan tata kerja Pascasarjana

UIN Maulana Malik Ibrahim Malang
Tata pamong pada Pascasarjana merupakan bagian dari tata pamong UIN Maulana Malik
Ibrahim Malang yang merupakan implementasi dari Peraturan Menteri Agama Nomor 2 tahun 2018
tentang Perubahan atas Peraturan Menteri Agama Nomor 8 Tahun 2013 tentang Organisasi dan
Tata Kerja UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. Begitu juga, sistem tata pamong Program Magister
Pendidikan Bahasa Arab berjalan sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku
dan dilaksanakan di Pascasarjana. Berdasarkan Peraturan Menteri Agama Nomor 2 tahun 2018,
sistem kepemimpinan dan implementasi akademik di Pascasarjana UIN Maulana Malik Ibrahim
Malang dan dilengkapi dengan tupoksi sebagai berikut:
Tabel 10: Tupoksi Struktur organisasi dan tata kerja Pascasarjana UIN Maulana Malik Ibrahim
Malang
No Nama Tugas dan Fungsi
1 Direktur bertugas memimpin dan melaksanakan penyelenggaraan pendidikan
berdasarkan kebijakan Rektor.
2 Wakil Direktur bertugas membantu Direktur dalam bidang akademik dan
kelembagaan, administrasi umum, perencanaan dan keuangan,
pembinaan kemahasiswaan dan alumni, serta kerja sama.
3 Ketua Program bertugas memimpin dan melaksanakan penyelenggaraan program
Studi studi berdasarkan kebijakan Direktur
4 Sekretaris Program bertugas membantu Ketua Program Studi dalam bidang
Studi penyelenggaraan program studi, evaluasi, dan pelaporan.
5 Sub-bagian Tata bertugas melaksanakan pelayanan administrasi umum, akademik,
Usaha kemahasiswaan, perencanaan, keuangan, dan pelaporan pada
Pascasarjana.
Untuk menjamin bahwa tupoksi telah dilaksanakan secara konsisten oleh pascasarjana, telah
tersedia mekanisme pelaksanaan berupa perjanjian kinerja Direktur dengan Rektor yang
ditetapkan pada awal tahun. Perjanjian kinerja ini selanjutnya diturunkan pada unit kerja di
bawahnya (wakil direktur, kaprodi dan sekprodi, kasubag akademik). Pelaksanaan kinerja
masing-masing bagian tersebut diunggah dalam http://smart.uin-malang.ac.id/1/ yang berfungsi
pelaporan bukti kinerja dan sekaligus berfungsi sebagai monev oleh Pusat Pengelolaan dan
Pengembangan Sistem Remunerasi (P3SR). Hasil monev ini akan ditindaklanjuti dengan
pemberian remunerasi dan perbaikan kinerja berikutnya. Proses ini dilakukan dalam kurun waktu
per satu semester.
Pola kepemimpinan Pascasarjana UIN Maulana Malik Ibrahim Malang menggunakan
kepemimpinan partisipatif yang melibatkan seluruh sumber daya yang dimiliki secara efektif dan
efisien untuk mendukung tercapainya VMT pendidikan Pascasarjana. Pola kepemimpinan tersebut
mencerminkan tiga karakter, yaitu: kepemimpinan organisasi, kepemimpinan operasional, dan
kepemimpinan publik.
Mekanisme penetapan standar kepemimpinan Pascasarjana dalam memenuhi kelengkapan
organ program studi dan tupoksinya dilakukan melalui tahapan sebagai berikut:
1. Menjadikan visi dan misi program studi sebagai titik tolak dan tujuan akhir dalam
merancang dan menetapkan standar penetapan struktur organisasi, standar
kepemimpinan operasional, standar kepemimpinan organisasi dan standar kepemimpinan
publik.
2. Menghimpun dan meletakkan tata aturan perundangan yang berlaku sebagai rujukan
dalam pelaksanaan keorganisasian.
3. Melakukan evaluasi diri dengan analisis SWOT dan analisis yang lain untuk kepemimpinan
operasional dan kepemimpinan organisasi.
4. Menemukan tolok ukur (benchmarking) ke beberapa perguruan tinggi yang
menyelenggarakan Pascasarjana, khususnya Program Magister Pendidikan Bahasa Arab
yang layak dijadikan referensi pengembangan.
Selain itu, pola kepemimpinan di Pascasarjana UIN Maulana Malik Ibrahim Malang
mengedepankan pencapaian tujuan organisasi melalui pelaksanaan tugas pokok dan fungsi SDM
pada setiap jenis dan level unit kerja. Pascasarjana memberikan kebebasan berpikir dan
berekspresi kepada semua dosen dan staf akademik dalam mencapai tujuan. Segala
permasalahan yang terjadi di Pascasarjana, senantiasa diselesaikan melalui musyawarah yang
dilandasi oleh nilai kebersamaan dan rasa kekeluargaan.
Agar capaian kinerja organisasi berjalan optimal, Direktur bersama para Ketua Program
Studi mengupayakan dengan merumuskan dan menetapkan, melaksanakan, mengevaluasi, dan
mengendalikan (PPEPP) pencapaian VMT Pascasarjana yang secara operasional tercermin
dalam kegiatan sehari-hari di kampus, seperti: (1) Menyusun pedoman-pedoman kegiatan, (2)
Menyusun SOP kegiatan, (3) Melaksanakan monitoring dan evaluasi setiap kegiatan akademik,
(4) Mendokumentasi setiap kegiatan akademik (seperti kegiatan perkuliahan, seminar proposal,
komprehensif, sidang tesis, dan rapat-rapat akademik), (5) Melaksanakan kegiatan akademik
sesuai pedoman yang telah ditetapkan, (6) Melaksanakan kegiatan akademik sesuai SOP, (7)
Melakukan evaluasi kinerja dosen dalam perkuliahan secara periodik pada awal semester, (8)
Melakukan rapat evaluasi formatif dan sumatif, (9) Mengkoordinasi penyusunan Beban Kerja
Dosen (BKD) serta meminta laporannya secara periodik, setiap akhir semester.
Pascasarjana juga menerapkan manajemen risiko untuk meminimalisir dan mencegah
terjadinya risiko-risiko yang bisa jadi menimpa organisasi, seperti: melakukan proses asesmen
risiko (identifikasi, analisis, dan evaluasi risiko), kontrol risiko (mereduksi dan menerima), serta
mereview risiko (mengkaji keluaran dan hasil dari proses manajemen). Sistem manajemen risiko
di Pascasarjana UIN Maulana Malik Ibrahim Malang merupakan bagian integral dari komitmen
terhadap pelaksanaan perangkat sistem manajemen mutu (SMM) ISO 9001:2015 yang
terdokumentasi sebagai berikut: (1) Dokumen Visi, Misi, dan Renstra, (2) Kebijakan Akademik, (3)
Peraturan Akademik, (4) Standar Akademik, (5) Standar Mutu Akademik, (6) Spesifikasi
Jurusan/Program Studi, (7) Kebijakan e-SPMI, (8) SOP dan pengendalian Resiko, (9) Catatan
Mutu / Formulir.
Secara umum, Pascasarjana dikelola dengan mengacu pada prinsip-prinsip manajemen
yang mencakup perencanaan, pengorganisasian, pengembangan staf, pengawasan, pengarahan,
representasi, dan penganggaran. Hal ini tampak pada ketersediaan beberapa dokumen tata kelola,
yakni: (1) Rencana Kerja Tahunan (RKT) / Petunjuk Operasional Kegiatan (POK), (2) Renstra
Lima Tahunan, (3) Rencana Kegiatan Anggaran Keuangan Lembaga (RKAKL), (4) Rencana
Belanja Anggaran (RBA), (5) Laporan Kinerja Instansi Pemerintah (LAKIP), dan (6) Laporan Akhir
Jabatan Direktur.
Pemenuhan Lima Pilar Kepemimpinan

Tata pamong Pascasarjana UIN Maulana Malik Ibrahim Malang direncanakan dan
dilaksanakan dengan mempertimbangkan dan mengharmoniskan semua unsur, fungsi, dan peran
sivitas akademika berdasarkan lima asas, yakni: kredibilitas, transparansi, akuntabilitas,
bertanggung jawab, dan adil. Kelima asas tersebut diimplementasikan guna mewujudkan good
university governance (GUG) sebagai berikut:
Tabel 11: Asas Tata Pamong Pascasarjana UIN Maulana Malik Ibrahim Malang
No Asas Tata Batasan Upaya Pencapaian

Pamong
1. Kredibel Berakhlak karimah serta Pengelola pascasarjana dan program studi memenuhi
memiliki kualifikasi kualifikasi:
akademik, golongan, Berakhlak Karimah.
jabatan, dan manajerial Memenuhi Persyaratan Golongan/ Jabatan Fungsional
yang baik Minimal.
Memiliki Kualifikasi pendidikan sesuai ketentuan.
Memiliki kemampuan manajerial yang baik.
Memahami dan menerapkan berbagai aturan yang berlaku
2. Transparan Menerapkan manajemen Melibatkan semua pihak dalam perencanaan, implementasi,
yang baik (good dan evaluasi program.
governance) dan terbuka Menginformasikan dan mensosialisasikan berbagai sistem
sehingga dapat diakses manajerial dan program secara terbuka melalui berbagai
oleh semua pihak kesempatan dan berbagai media.
3. Akuntabel Semua program dapat Merencanakan program dan sasaran secara terukur.
terukur dan Mengaplikasikan program secara gradual, sistemik, dan
dipertanggungjawabkan melibatkan banyak pihak.
secara proporsional
4. Tanggung Menjalankan fungsi, Dapat mempertanggung jawabkan tugas dan wewenang
jawab kedudukan, dan pengelola program studi secara proporsional.
wewenang secara Pengelola program studi memberikan laporan
proporsional sesuai pertanggungjawaban secara berkala kepada pihak- pihak
dengan ketentuan yang terkait.
berlaku
5. Adil Dapat bersikap dan Mendistribusikan (memetakan) sumber daya sesuai dengan
bertindak secara objektif, kapasitas dan kualitas yang objektif.
proporsional, dan tidak Dapat mendistribusikan berbagai jenis informasi dan bantuan
memihak pada yang diperoleh secara proporsional.
kepentingan pihak Mendistribusikan hak dan kewajiban terhadap civitas
manapun akademika berdasarkan kompetensi dan kinerja akademis
yang dimilikinya.
Untuk kelancaran operasional tata pamong, Rektor UIN Maulana Malik Ibrahim Malang memilih
dan menetapkan pemimpin Pascasarjana, yakni setiap personalia dosen tetap (ASN) yang
memiliki kualifikasi: kredibel, transparan, akuntabel, bertanggung jawab, dan adil. Tata cara
pemilihan Direktur, Wakil Direktur, Ketua Program Studi, dan Sekretaris Program Studi diatur dan
dilaksanakan sesuai dengan PMA Nomor 2 Tahun 2018 tentang Organisasi dan Tata Kerja UIN
Maulana Malik Ibrahim Malang dan PMA No. 40 Tahun 2018 tentang Statuta UIN Maulana Malik
Ibrahim Malang. Dalam menjalankan proses pelayanan administrasi, Direktur dibantu oleh Wakil
Direktur, Kepala Sub-bagian Umum, staf administrasi, dan pustakawan.
Secara implementatif pedoman-pedoman tersebut dijadikan acuan dalam pelaksanaan tata
pamong secara kredibel, transparan, akuntabel, bertanggung jawab dan adil. Adapun
pelaksanaan setiap aspek adalah sebagai berikut:
(1) Prinsip Kredibilitas
Pemenuhan kredibilitas pada Pascasarjana UIN Maulana Malik Ibrahim Malang sebagai
perwujudan GUG dapat ditunjukkan dapat ditunjukkan dengan pelaksanaan dan capaian sebagai
berikut :
1) Penunjukan Direktur, Wakil Direktur, Kaprodi dan Sekprodi Di Lingkungan
Pascasarjana Sesuai Dengan Statuta
Kredibilitas pada Pascasarjana UIN Maulana Malik Ibrahim Malang sebagai perwujudan
GUG ditunjukkan dengan adanya Pemilihan direktur, wakil direktur, ketua dan sekretaris
program studi dilakukan melalui penjaringan oleh panitia penjaringan sesuai dengan SK Statuta
Nomor 40 Tahun 2018. Universitas melakukan penjaringan berdasarkan statuta melalui
pengumuman formasi lowongan jabatan sesuai persyaratan administrasi yang ditentukan.
Program berada di bawah Pascasarjana Universitas Islam Negeri Maulana Malik
Ibrahim Malang. Tugas dan fungsi Program Studi dipimpin dan dikelola oleh Ketua Program
Studi dibantu oleh Sekretaris Program Studi dan seorang staf tenaga kependidikan.
Pengangkatan Ketua dan Sekretaris Program Studi dilakukan melalui mekanisme rapat
Pascasarjana pada tanggal 18 Januari 2020 bertempat di Ruang Sidang yang dihadiri oleh
Direktur, Wakil direktur, semua dosen dan diadakan pemilihan calon Ketua dan Sekretaris
Program Studi yang akan mengikuti proses penjaringan oleh panitia penjaringan sesuai dengan
SK Statuta Nomor 40 Tahun 2018. Universitas melakukan penjaringan berdasarkan statuta
melalui pengumuman formasi lowongan jabatan sesuai persyaratan administrasi yang
ditentukan.
Pimpinan melakukan seleksi terhadap lamaran yang masuk sehingga terpilih Direktur,
Wakil direktur, Ketua, dan Sekretaris Program Studi yang dinilai kredibel untuk memimpin.
Pejabat yang terpilih ditetapkan dengan Surat Keputusan Rektor dan diadakan acara pelantikan
serta pengambilan sumpah jabatan.
2) Pemenuhan Jumlah dan Kualifikasi Dosen Melampaui Standar
Kredibilitas Pascasarjana UIN Maulana Malik Ibrahim Malang sebagai perwujudan GUG
ditunjukkan dengan adanya Penetapan standar SDM terkait profil dosen Pascasarjana
termasuk Program Studi mencakup kualifikasi, kompetensi, proporsi dan beban kerja dosen
diatur SK Rektor Nomor 100 tahun 2019 tentang Manajemen Aparatur Sipil Negara (ASN),
Keputusan Rektor Nomor Un.03/PP.00.01/3496/2016 tentang Pedoman Pengelolaan
Kepegawaian Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang, SK Rektor Nomor
935 tahun 2020 tentang Pedoman Penilaian Beban Kerja Dosen (BKD). Dosen Pascasarjana
direkrut secara internal, yakni dosen yang telah berkarir pada program sarjana yang telah
memenuhi persyaratan. Jika diperlukan, pascasarjana merekrut dosen dari perguruan tinggi lain
atau praktisi yang memenuhi persyaratan sebagai dosen tidak tetap. Persyaratan profil minimal
dosen Pascasarjana adalah: (1) berkualifikasi Doktor, (2) jabatan fungsional minimal Lektor, (3)
berlatar belakang pendidikan relevan dengan program studi, (4) beban maksimal mengajar
secara keseluruhan S1-S2-S3 berkisar 12 – 16 SKS (dosen dari internal), dan (5) proporsi/rasio
dosen mahasiswa 1:15. Dosen yang memenuhi syarat tersebut, ditetapkan sebagai Dosen
Pengampu Mata Kuliah (DPMK)
3) Pemenuhan Jumlah Mahasiswa yang Meningkat Setiap Tahunnya
Pascasarjana Maulana Malik Ibrahim Malang menerima mahasiswa untuk pertama
kalinya pada tahun akademik 2007/2008. Program Studi ini dibuka berdasarkan Surat
Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor: DJ/450/2006.
GUG ditunjukkan dengan adanya Perkembangan jumlah mahasiswa Prodi PBA selama tiga
tahun terakhir menunjukkan tren jumlah mahasiswa baru dengan jumlah S2 PBA 2019 sejumlah
163 mahasiswa, tahun 2020 sejumlah 182 mahasiswa dan 2021 sejumlah 126 mahasiswa.
Adapun tren mahasiswa aktif S2 PBA tahun 2019 sejumlah 151 mahasiswa, tahun 2020 364
mahasiswa dan tahun 2021 sejumlah 338 mahasiswa. Hal tersebut menunjukkan bahwa tata
pamong pascasarjana mendapatkan kepercayaan dan mempunyai kredibilitas bersaing dengan
perguruan tinggi lainnya.
4) Pemantauan, Penetapan dan Reakreditasi Prodi
Program Magister Pendidikan Bahasa Arab telah mengimplementasikan pengelolaan
tata pamong yang mencakup pemetaan, pemenuhan, pemantauan, evaluasi dan penetapan
peringkat akreditasi oleh BAN-PT melalui updating data pada PD-Dikti, dimana saat ini S2 PBA
telah mendapatkan akreditasi Program Studi dengan peringkat “A“ dan telah lolos pemantauan
dan evaluasi tahap 1 perpanjangan status akreditasi melalui data PD-Dikti. Hal tersebut
menunjukkan bahwa kredibilitas program studi melalui Pemantauan, Penetapan dan
Reakreditasi Prodi oleh Pascasarjana Maulana Malik Ibrahim Malang telah diselenggarakan
dengan efektif.
5) Peningkatan Jumlah Kerjasama
GUG ditunjukkan dengan adanya peningkatan program kerjasama UIN Maulana Malik Ibrahim
Malang dengan lembaga lain tahun 2014-2021 terus meningkat, baik kerjasama dalam negeri
(KDN) maupun kerjasama luar negeri (KLN). Jaringan kerjasama tersebut mempunyai cakupan
dan bentuk yang sangat beragam meliputi pendidikan dan pengajaran, penelitian kolaboratif,
konferensi nasional dan internasional, publikasi ilmiah, pengabdian masyarakat, pendanaan
(funding), beasiswa, dan pengadaan barang dan jasa.
Kerjasama aktif Pascasarjana dan Program Studi sampai tahun 2021 berjumlah 121
yang terdiri dari 25 kerjasama internasional, 86 kerjasama nasional dan 10 kerjasama lokal.
Salah satu bukti kerja sama luar negeri yang telah dilakukan yaitu dengan The University Of
Newcastle, Australia dengan tujuan penguatan akademis, layanan pendidikan dan pengabdian
internasional pada tahun 2019-2023, Al-Azhar University dalam ranah penugasan mengajar di
al-Azhar University tahun 2019-2020, Universiti Teknologi MARA (UiTM) Malaysia dengan
ruang lingkup kerja sama Pendidikan, Pertukaran Internasional, Penelitian, Pengabdian dan
Kelembagaan pada tahun 2022-2026.
6) Peningkatan Jumlah Penghargaan

Jumlah penghargaan merupakan salah satu indikator adanya kredibilitas pada
Pascasarjana UIN Maulana Malik Ibrahim Malang sebagai perwujudan GUG yang ditunjukkan
dengan adanya pemberian penghargaan untuk meningkatkan kinerja dosen dan tenaga
kependidikan dalam melaksanakan tri dharma perguruan tinggi, Pascasarjana melalui
Universitas memberikan berbagai ragam penghargaan, antara lain: (1) Tanda Penghargaan
Tanda Kehormatan Satyalancana Karya Satya 10, 20, dan 30 tahun, (2) Remunerasi bagi dosen
dan tenaga kependidikan atas kinerja Tri Dharma Perguruan Tinggi melalui Skema P3 seperti
pemberian penghargaan penerbitan artikel, penerbitan buku, perolehan HaKI, yang dapat
diakses pada laman www.e-smart.uin-malang.ac.id., (3) Pemberian tunjangan sertifikasi dosen
bagi dosen yang telah mendapatkan sertifikat pendidik, (4) Penghargaan kenaikan jabatan
tenaga kependidikan dan (5) hukuman disiplin
7) Sertifikasi oleh lembaga Dalam Negeri dan Luar Negeri
Pascasarjana UIN Maulana Malik Ibrahim Malang telah mendapatkan sertifikasi atas
sistem manajemen mutu oleh Badan Sertifikasi ISO 9001:2015 dan ISO 21001:2018 dari MSC
Global Internasional, Australia pada tahun 2016- sekarang.
(2) Prinsip Transparansi

Pemenuhan transparan pada Pascasarjana UIN maulana Malik Ibrahim Malang sebagai
perwujudan GUG dimana proses pengelolaan Pascasarjana dan Program Studi serta pengambilan
keputusan dilakukan dengan menggunakan prinsip musyawarah mufakat secara kolektif-kolegial
(kebersamaan), demokratis dan keterbukaan (transparan). Musyawarah kerja yang melibatkan
Program Studi antara lain (1) Rapat kerja rutin Pascasarjana yang dilakukan untuk mempersiapkan
draft pertanggungjawaban kegiatan Program Studi dan sekaligus menyusun rencana kegiatan
Program Studi selama satu tahun berikutnya. Draf rencana selama setahun akan diusulkan dan
dibahas dalam Rapat Kerja Tahunan (RKT) Universitas. (2) Rapat Kerja Tahunan Universitas untuk
menyusun program kerja universitas dan menjadi acuan untuk program kerja Pascasarjana,
Pascasarjana dan Lembaga/unit lainnya. (3) Rapat Koordinasi Akademik untuk melaporkan
kegiatan akademik, mengevaluasi kegiatan akademik selama satu semester, serta membahas
persiapan untuk pelaksanaan kegiatan akademik semester yang akan datang, misalnya
penjadwalan kuliah secara rinci dan detail, fasilitas perkuliahan dan persiapan perangkat
perkuliahan. (4) Rapat Koordinasi Anggaran, untuk menentukan pagu anggaran (keuangan)
dimulai dari usulan program studi melalui rapat disampaikan ke Direktur untuk diusulkan ke Rektor.
Penyerapan anggaran dan pelaporan dievaluasi setiap triwulan oleh Satuan Pengawas Internal
UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. Hasil penetapan anggaran diinformasikan kepada
pascasarjana dan pascasarjana akan menginformasikan ke ketua prodi untuk dikaji bersama-
sama. Selanjutnya, penetapan anggaran dipublikasikan melalui sistem PADU
https://www.data.uin-malang.ac.id/.
Secara detail, Pascasarjana UIN Maulana Malik Ibrahim Malang telah menyelenggarakan
transparansi tata pamong sebagai perwujudan GUG yang ditunjukkan dengan beberapa
pelaksanaan dan capaian sebagai berikut:
Tabel.11:: Penerapan Prinsip Transparansi

No. Prinsip Uraian Data Dukung
Transparansi
1. Transparansi Penjaringan yang dilakukan melalui ● PMA RI Nomor 15 Tahun 2017
pemilihan Direktur, statuta dilakukan melalui Tentang Statuta Universitas Islam
wakil Direktur dan pengumuman formasi lowongan Negeri Maulana Malik Ibrahim
Ketua Program jabatan dan harus sesuai dengan Malang.
studi syarat administrasi tertentu. Dalam ● PMA RI nomor 68 tahun 2015
hal ini merupakan pemilihan pengangkatan dan
Direktur, wakil Direktur dan Ketua pemberhentian rektor pada
Program studi dan sekretaris perguruan tinggi keagamaan
program studi dilakukan melalui yang diselenggarakan oleh
penjaringan oleh panitia pemerintah.
penjaringan sesuai dengan SK http://pilrek.uin-malang.ac.id/
Statuta Nomor 40 Tahun 2018.
2. Tersedianya Transparansi sistem layanan ● sistem informasi penerimaan
kemudahan akademik yang dapat diakses oleh mahasiswa baru dari semua jalur
mengakses mahasiswa, dosen, tendik berbasis seleksi :
informasi akademik online yang terintegrasi di website. ● sistem informasi akademik
mencakup: Registrasi,
pembayaran uang kuliah, jadwal
dan kelas, perwalian, nilai,
pembimbingan, kendali
pembelajaran, dan wisuda.
● sistem informasi magang dan
penelitian:
● sistem informasi pengabdian:
● sistem informasi alumni dan tracer
study: informasi lapangan kerja,
penerimaan studi lanjut, tracer,
pelatihan dan informasi yang
lainnya.
3. Tersedianya Kemudahan akses informasi bagi sistem informasi keuangan (UKT) :
kemudahan mahasiswa baru dalam hal tarif
mengakses pendaftaran masuk dan uang
informasi tariff kuliah dari masing-masing program
akademik, aktivitas studi
dan perkembangan Kemudahan akses informasi ● Website UIN Maulana Malik
sistem perkembangan dan aktivitas Ibrahim Malang
penganggaran universitas ● Tabloid online :
Kemudahan akses informasi ● Sistem Pelaporan, Informasi dan
perkembangan Pelaporan, Realisasi Anggaran:
Informasi dan Realisasi Anggaran ● Sistem Informasi Kepegawaian:
dan kepegawaian
4. Keterbukaan Transparansi dalam penerimaan ● website UIN Maulana Malik Ibrahim
aktivitas dan tenaga pendidik dan tenaga Malang:
kebijakan kependidikan.
universitas Kemudahan akses informasi hibah ● http://lp2m.uin-malang.ac.id/
penelitian dosen dan mahasiswa
Kemudahan akses informasi ● http://lp2m.uin-malang.ac.id/
bidang pengabdian Masyarakat
Transparansi dalam pengadaan ● https://ukpbj.uin-malang.ac.id/
dan lelang
5. Keterbukaan dalam Rapat kerja rutin Pascasarjana ● Laporan Raker
penyusunan yang dilakukan untuk ● Penetapan POK
Program Kerja dan mempersiapkan draft
Rencana Anggaran pertanggungjawaban kegiatan
(RKAKL) Program Studi dan sekaligus
menyusun rencana kegiatan
Program Studi selama satu tahun
berikutnya. Draf rencana selama
setahun akan diusulkan dan
dibahas dalam Rapat Kerja
Tahunan (RKT) Universitas. (2)
Rapat Kerja Tahunan Universitas
untuk menyusun program kerja
universitas dan menjadi acuan
untuk program kerja Pascasarjana,
Pascasarjana dan Lembaga/unit
lainnya.
6. Perekrutan Dosen Sesuai dengan ketentuan tentang ● laporan Rekrutmen Dosen Tetap
dan Tenaga Manajemen ASN dan pedoman Bukan PNS
Kependidikan pengelolaan pegawai UIN Maulana ● https://uin-
(Tendik) Malik Ibrahim Malang, perekrutan malang.ac.id/r/191101/pengumu
dosen dan tendik diselenggarakan man-hasil-seleksi-penerimaan-
dan dilaksanakan secara terbuka dosen-tetap-bukan-pns-yang-
dengan mekanisme rekruitmen, dinyatakan-lulus-dan-diterima-di-
mencakup: publikasi pengadaan universitas-islam-negeri-maulana-
SDM, persyaratan, Seleksi dan malik-ibrahim-malang-tahun-
publikasi hasil seleksi. 2019.html
● https://uin-
malang.ac.id/r/211201/hasil-akhir-
seleksi-calon-pegawai-negeri-
sipil-cpns-universitas-islam-
negeri-maulana-malik-ibrahim-
malang-formasi-tahun-2021.html
(3) Prinsip Akuntabel

Secara detail, Pascasarjana UIN Maulana Malik Ibrahim Malang telah menyelenggarakan
Prinsip akuntabel tata pamong sebagai perwujudan GUG yang ditunjukkan dengan beberapa
pelaksanaan dan capaian sebagai berikut:
Tabel 12: Akuntabilitas Tata Pamong
Aspek
No Uraian Implementasi Sistem/ Dokumen
Akuntabilitas
Penyelenggaraan Penjaminan Mutu 1. Laporan audit SMM ISO
Penyelenggaraan
terhadap penyelenggaraan tata kelola 9001:2015
1. pendidikan tinggi
bidang pendidikan yang dilakukan 2. Laporan audit internal
pada pascasarjana
oleh LPM dan badan sertifikasi SMM 3. Laporan RTM
ISO 9001:2015, diantaranya : 4. Laporan IKM, pelayanan publik,
a) penerimaan mahasiswa baru IKM tendik
b) evaluasi proses pembelajaran 5. Laporan seleksi dan review
c) perekrutan pendidik dan tendik penelitian
d) evaluasi kinerja dosen dan tendik 6. BKD
e) penjaminan mutu penelitian 7. SKP
8. E-smart
1. Laporan program kerja sasaran 1. Monevin Sistem Pelaporan,
strategis universitas Informasi dan Realisasi
Anggaran (SIPERFORMA)
2. Rapat pimpinan
3. Hasil Audit Mutu Internal
Pelaporan
2. 4. Hasil Audit Mutu eksternal
Tatapamong
5. akreditasi Program studi
6. Sakip-LAKIP tahun 2020-2021
2. Laporan kinerja Kepemimpinan 1. Laporan kinerja dan Monitoring
(Rektor, Direktur, Ketua Lembaga, Evaluasi laporan perjanjian
Kabiro, UPT) kinerja.
3. Tinjauan forum tertinggi dalam sistem 1. SOP RTM
Manajemen manajemen mutu sebagai perwujudan 2. Laporan hasil RTM
komitmen manajemen untuk
memastikan sistem mutu berjalan
secara efektif dan berkesinambungan
serta sebagai sarana untuk
melakukan perbaikan terus menerus.
4. Rapat Pimpinan merupakan forum dalam proses 1. SOP Penyusunan usulan
dan Rapat Kerja evaluasi dan penentuan kebijakan, program dan anggaran pagu
sasaran strategis dan program indikatif;
kegiatan universitas tahun berikutnya 2. SOP Penyusunan rencana bisnis
yang dilakukan berdasarkan hasil dan anggaran;
analisis dari kondisi saat ini dan 3. SOP Evaluasi kinerja program
sebelumnya, termasuk hasil RTM dan anggaran
4. Petunjuk Teknis Raker
5. SK penetapan sasaran strategis
5. Pelaporan, Universitas menetapkan sistem 1. Penetapan siperforma
Informasi dan pelaporan dan realisasi anggaran 2. http://siperforma.uin-malang.ac.id
Realisasi pada setiap subsatker
Anggaran
(4) Prinsip tanggung jawab
Penerapan prinsip tanggung jawab dalam tata pamong Pascasarjana UIN Maulana Malik
Ibrahim Malang diwujudkan dalam beberapa hal sebagai berikut:
Tabel 13: Pertanggungjawaban Tata Pamong
Aspek
No Uraian Implementasi Sistem/ dokumen
Tanggungjawab
Program kerja dan kegiatan di 1. SOP perencanaan program
Pascasarjana diselenggarakan dan anggaran
berdasarkan sasaran strategis dan 2. Penetapan Sasaran strategis
program yang ditetapkan dan disetujui dan program pascasarjana
Penyelenggaraan Rapat Pimpinan dan pertimbangan SPI 3. Laporan Rapim
1. program kerja dan LPM dan dilaporkan secara 4. Perjanjian Kinerja direktur
dan anggaran tertulis kepada pimpinan. pascasarjana dengan Rektor
Evaluasi dan perencanaan program 1. Laporan Sasaran strategis dan
kerja dan kegiatan dilakukan di akhir program pascasarjana
tahun dalam Raker Pimpinan 2. Laporan Perjanjian Kinerja
pascasarjana. pascasarjana dengan rektor
Pelaksanaan program dan kegiatan 1. RKAKL Pascasarjana tahun
Pelaksanaan
pascasarjana sesuai dengan Petunjuk 2020-2021
2. program dan
Operasional Kegiatan (POK), Rencana 2. POK Pascasarjana tahun
kegiatan
Biaya Anggaran (RBA) dan 2020-2021
TOR/Proposal
Laporan program Laporan Sasaran strategis dan program 1. Laporan rapat kerja
kerja sasaran pascasarjana dalam rapat kerja Universitas
3.
strategis Universitas
pascasarjana
Universitas menjunjung tinggi dan 1. Kebijakan Akademik
menjalankan peraturan perundang- Universitas
Menerapkan
undangan dan kebijakan yang 2. Kebijakan SPMI
serangkaian
4. ditetapkan oleh Kementerian Agama, 3. Kode etik dan penegakan
aturan/hukum
Kemenristekdikti, Undang-undang dan disiplin
dan kode etik
Peraturan Pemerintah. 4. Kode etik pengajran, peneltian
dan kerjasama
Pelaksanaan Keberadaan SOP sebagai operasional 1. Daftar dokumen SOP
tugas dan fungsi pelaksanaan tugas dan fungsi
5.
universitas pascasarjana
sesuai SOP
Universitas Penjaminan mutu internal bidang 1. Standar Mutu pendidikan
menerapkan pembelajaran integrasi antara SN-Dikti 2. Standar kurikulum ulul albab
6. standar dengan pendidikan pesantren yang 3. Standar kurikulum mahad.
pembelajaran diterapkan pada tahun pertama bagi
integrasi semua mahasiswa baru.
Penetapan standar pembelajaran: 1) 1. Standar Mutu pendidikan
kompetensi lulusan 2) isi 3) standar 4) 2. Hasil Monev pembelajaran
Monitoring dan proses 5) penilaian 6) dosen 7) 3. Hasil Monev entri nilai.
evaluasi kinerja pengelolaan dan 8) pembiayaan.
7.
dosen dalam Standar diimplementasikan dan
pembelajaran dilakukan monev untuk tindakan
perbaikan berkelanjutan.
1. Pascasarjana dan Universitas 1. Foto kegiatan
memberikan santunan dhuafa pada 2. Daftar UMKM binaan
masyarakat sekitar kota Malang 3. Laporan UIN Peduli
yang diselenggarakan setiap hari 4. Laporan Qaryah Thayyibah
Kepedulian sosial
8. jumat di kampus
kemasyarakatan
2. Posdaya Berbasis Masjid
3. Pembinaan UMKM oleh El-zawa
4. PkM UIN Peduli dan Qaryah
Thayyibah
(5) Prinsip Adil
Aspek penerapan keadilan tata pamong Pascasarjana UIN Maulana Malik Ibrahim Malang
terimplementasikan dalam beberapa aktivitas berikut:
1) Aktivitas semua civitas akademika dan tenaga Kependidikan sesuai dengan peran,
tanggung jawab dan wewenang organisasi,
2) Penghargaan atas kinerja
3) Pengembangan kompetensi dan karir
4) Penerimaan mahasiswa baru, penghargaan dan beasiswa
5) Kesempatan akses fasilitas universitas
6) Gender dan sara
Rinci keenam aspek diatas diuraikan pada tabel 2.2.1.7 berikut:
Tabel 14: Aspek Penerapan Keadilan Tata Pamong

No Aspek Keadilan Uraian Implementasi Sistem/ dokumen
1 Terbaginya Tugas Aktivitas semua civitas akademika dan 1. Dokumen Ortaker UIN
dan Fungsi pada tenaga Kependidikan sesuai dengan Maulana Malik Ibrahim
setiap proses peran, tanggung jawab dan wewenang Malang
sesuai uraian organisasi, dimana Direktur telah 2. Dokumen Uraian jabatan
tugas, tanggung memastikan bahwa tanggung jawab dan Pascasarjana UIN Maulana
jawab dan wewenang untuk setiap tugas dan fungsi Malik Ibrahim Malang
wewenang dalam yang relevan telah ditentukan dalam 3. Kode Etik
organisasi bentuk uraian tugas/ Jabatan. hal
tersebut juga terimplementasikan dalam
proses pendelegasian tugas dan
wewenang kepada seluruh pemangku
fungsi dan tugas civitas akademika
Pascasarjana UIN Maulana Malik
Ibrahim Malang sesuai dengan
ketentuan dan standar yang telah
ditetapkan dalam menjaga konsistensi
dan memelihara keberlangsungan
sistem tata pamong yang adil.
2 Penghargaan atas Kesamaan dalam penerapan aturan dan 1. Pedoman Akademik Dosen
kinerja pemberian reward atau sanksi. 2. Sasaran Kinerja Pegawai
3. Perjanjian Kinerja
4. E-Smart
3 Pengembangan Penetapan dan pelaksanaan bagi civitas 1. Jumlah dosen studi Lanjut
kompetensi dan akademika untuk mendapatkan 2. Jumlah tendik dan dosen
karir Kesempatan dalam pengembangan yang mengikuti pelatihan,
kompetensi dan jenjang karir yang diatur seminar, penelitian
dalam kolaboratif dll
3. Daftar dosen Tubel dan ibel,
daftar pelatihan tendik (ialf)
4 Penerimaan Berbagai jalur penerimaan mahasiswa Daftar jalur penerimaan
mahasiswa baru, baru dan beasiswa. mahasiswa dan sumber
penghargaan dan beasiswa
beasiswa
5 Kesempatan akses Kesempatan yang sama untuk Penetapan / edaran Kabiro
fasilitas universitas mendapatkan akses fasilitas universitas, AUPK Tentang penggunaan
baik bagi mahasiswa maupun dosen fasilitas universitas.
6 Gender dan SARA 1. Kesetaraan gender 1. SK Penetapan PSGA
2. Terbentuk Pusat studi gender 2. Edaran Rektor tentang
kesetaraan gender dalam
penyelenggaraan pendidikan
tinggi UIN Maulana Malik
Ibrahim Malang
2.2.2 Tata kelola

Sistem pengelolaan Pascasarjana juga dijalankan secara fungsional dan operasional
berdasarkan lima prosedur manajemen, yakni: planning, organizing, staffing, leading, dan
controlling. Direktur dibantu Wakil Direktur dan Kepala Sub-bagian dan Ketua dan Sekretaris
Program Studi mengelola program studi melalui proses-proses sebagai berikut:
(1) Planning (perencanaan)
1) Rencana Kerja dan Anggaran
Dilaksanakan dalam bentuk pra Rapim yang dilakukan untuk mengevaluasi capaian
kinerja tahun lalu dan sekaligus sosialisasi kebijakan program prioritas untuk tahun
berikutnya melalui rapat pimpinan pascasarjana dan Rapat Kerja tahunan.
Dalam menjalankan tugas perencanaan program, pimpinan pascasarjana secara
fungsional dan operasional mengacu pada Renstra dan RIP tahun 2021-2025. Pimpinan
pascasarjana dibantu oleh Wakil direktur, Ketua dan Sekretaris Program Studi, dan Bagian
Tata Usaha. Tupoksi dari masing-masing bagian telah tersedia dalam tata aturan yang ada
berdasarkan Standar Operasional Prosedur (SOP) yang berpedoman kepada ketentuan
yang berlaku. Perencanaan kegiatan anggaran dilaksanakan pada akhir dan awal tahun
melalui rapat kerja pada tanggal 26 April, 2-3 Mei 2018, 23 Desember 2020, 11 Maret 2020,
dan 2 Februari 2021 yang melibatkan pimpinan Universitas, Pascasarjana dan PS kemudian
ditindaklanjuti oleh bagian perencanaan melalui perencanaan program dan anggaran sesuai
DIPA tahun berikutnya.
2) Pelaksanaan Petunjuk Operasional Kegiatan (Rencana Operasional)
Petunjuk Operasional Kegiatan (POK) merupakan Kerangka Acuan Kerja/Term of
Reference (TOR) digunakan dokumen yang berisi rancangan pelaksanaan kegiatan atau
rencana operasional kegiatan. Dalam POK/KAK/TOR menjelaskan output, sasaran, waktu
dan mekanisme pelaksanaan, kebutuhan uang serta dampak output. Sehingga,
POK/KAK/TOR ini akan disertai dengan Rencana Anggaran Belanja (RAB).
Rincian Anggaran Biaya (RAB) merupakan dokumen pendukung POK/KAK/TOR yang
menjelaskan besaran total biaya tiap komponen yang merupakan tahapan pencapaian
output kegiatan. POK/KAK/TOR disusun oleh masing-masing Sub Satker atau Unit Kerja
baik Biro, Pascasarjana, Pascasarjana, Lembaga, maupun Unit Pelaksana Teknis (UPT) di
Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang. Pedoman penyusunan
POK/KAK/TOR diatur dalam Buku Panduan Sosialisasi Program dan Anggaran 2020 dan
Perancangan Kegiatan 2021. Dalam Buku Panduan tersebut dilampirkan Keputusan Rektor
Nomor: Un.3/KP.01.4/ 014 /2015 tentang Pedoman Umum dan Alokasi Anggaran  pada
Pascasarjana; dan juga Petunjuk Teknis Penyusunan Program dan Anggaran termasuk di
dalamnya Format TOR dan Format RAB. Pelaksanaan POK ini ditunjukkan dengan adanya
rapat kerja pascasarjana tentang rencana dan realisasi anggaran dan program/ RKA-KL
pascasarjana setiap 1 bulan dan setiap akan diselenggarakan kegiatan dan program sesuai
dengan POK yang telah ditetapkan.
3) Penyusunan Jadwal Kuliah, Kepenasehatan Akademik, Pembimbingan Tugas akhir, dan
Yudisium.
Proses perencanaan pascasarjana dan PS S2 PBA tercermin dalam pengelolaan
penyusunan jadwal kuliah, jadwal Pembimbingan dan jadwal kegiatan perencanaan
pengelolaan akademik lainnya yang diselenggarakan setiap semester melalui forum rapat
koordinasi, rapat persiapan perkuliahan, dan rapat lainnya yang telah berjalan efektif untuk
mencapai sasaran kegiatan sesuai dengan standar internal pascasarjana.
(2) Pengorganisasian
Dalam menjalankan fungsi pengorganisasian, Pascasarjana UIN Maulana Malik Ibrahim
Malang menetapkan dalam pola tata kelola universitas sebagai berikut:
1) Pelaksanaan tugas di pascasarjana berdasarkan struktur organisasi yang ada. Direktur
dan Wakil Direktur melakukan koordinasi dengan Kepala Sub Bagian untuk mengkoordinir
pelaksanaan kegiatan akademik, administrasi umum, perencanaan dan keuangan, serta
kemahasiswaan. Dalam melaksanakan tugasnya, setiap pimpinan satuan organisasi di
lingkungan pascasarjana telah menerapkan prinsip koordinasi, integrasi, dan sinkronisasi,
baik di lingkungan masing-masing maupun dengan unit kerja di dalam dan di luar
universitas sesuai dengan tugasnya.
Salah satu contoh kegiatan pengorganisasian bidang akademik yaitu saat proses kegiatan
belajar mengajar. Wakil Direktur mengkoordinasikan persiapan perkuliahan melalui rapat
akademik yang melibatkan kepala bagian dan kepala sub bagian, ketua dan sekretais
program studi,, seluruh dosen, tenaga kependidikan dan laboran).
2) Ketua Program Studi dan Kasubag menyampaikan laporan kepada Direktur.
3) Dalam menyampaikan laporan berkala kepada atasan, tembusan laporan wajib
disampaikan pula kepada satuan-satuan organisasi lain yang secara fungsional
mempunyai hubungan kerja dilingkungan universitas.
4) Dalam melaksanakan tugasnya, Direktur dibantu oleh Wakil Direktur dan Kasubbag serta
unit lain di bawahnya, dan dalam rangka pemberian bimbingan kepada bawahannya
masing-masing wajib mengadakan rapat secara berkala.
(3) Pemilihan dan penempatan personil

Pemilihan dan penempatan personil pada Pascasarjana UIN Maulana Malik Ibrahim
Malang ditunjukkan dengan beberapa implementasi berikut:
1) Penempatan personil/staffing disesuaikan dengan mapping kompetensi dosen dan
tenaga kependidikan berdasarkan penetapan uraian tugas dan struktur organisasi
pascasarjana serta analisis jabatan dan beban kerja yang disusun oleh bagian Organisasi,
Kepegawaian, dan Hukum UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. Penambahan jumlah
dosen dilakukan untuk mencapai keseimbangan rasio dosen dengan mahasiswa.
Pengembangan staf tenaga kependidikan dilakukan dengan pemenuhan kebutuhan
sesuai dengan tupoksi operasional yang ada. Rekrutmen dilakukan untuk mengisi posisi-
posisi sesuai dengan tupoksinya.
2) Direktur Pascasarjana menunjuk dosen MK sesuai dengan keahliannya, pemberian
bimbingan Tesis dan Disertasi sesuai dengan minat research dan kompetensi dosen, dan
menempatkan tenaga kependidikan sesuai dengan kompetensi.
3) Dosen memiliki sertifikat pendidik yang sesuai dengan bidang keahliannya, laboran telah
mengikuti kegiatan pelatihan terkait laboratorium seperti pelatihan mikroskop, kultur dan
lain-lain sesuai kompetensinya. Selain itu, staff tenaga kependidikan juga dilaksanakan
rotasi staf akademik untuk meningkatkan kinerja dan promosi jabatan tentang analisis
jabatan dan beban kerja. Untuk perencanaan tendik, kedudukan, pengadaan dan
pengangkatan, pola karir, dan penghargaan mengikuti ketentuan kepegawaian
universitas.
(4) Pelaksanaan
Pascasarjana berperan sebagai pengarah yang tergambarkan dalam beberapa aktivitas
sebagai berikut:
1) Merumuskan visi pengembangan pascasarjana yang jelas, penetapan target dan sasaran
pengembangan, penciptaan dan pemeliharaan nilai-nilai bersama, kebebasan akademik
dan kode etik secara berkelanjutan.
2) Memberikan keteladanan, menginspirasi, menggerakkan, mengarahkan,
mendelegasikan, menyediakan sumberdaya melalui berbagai forum, misalnya: Khotmil
Quran, kajian integrasi sain dan Islam, dan working group riset.
3) Pembinaan kedisiplinan dan kinerja (presensi, BKD, SKP dan E-Smart)
Operasionalisasi dan implementasi kepemimpinan di pascasarjana pelaksanaan seluruh
aktivitas manajemen dijalankan sesuai dengan fungsinya masing-masing. Pelaksanaan
berdasarkan perencanaan yang telah ditetapkan oleh pimpinan, misalnya pelaksanaan
pembelajaran dilaksanakan sesuai dengan jadwal yang telah ditetapkan, pelaksanaan
penerimaan mahasiswa baru, serta bentuk pelaksanaan tridharma lainnya.
(5) Pemantauan dan pengawasan
Pengendalian dan pengawasan pada pascasarjana mencakup bidang akademik dan
non akademik. Pada bidang non akademik diselenggarakan oleh pimpinan pascasarjana
melalui kegiatan audit kinerja, audit SDM, dan audit keuangan melalui Satuan Pengawas
Internal yang dapat diakses melalui laman http://spi.uin-malang.ac.id/, sedangkan kegiatan
bidang akademik melalui: (1) monitoring dan evaluasi pembelajaran melalui laman SIAKAD
https://siakad.uin-malang.ac.id/ yang meliputi kehadiran, jurnal perkuliahan, dan penilaian
akademik mahasiswa. (2) Audit Mutu Internal yang dilaksanakan setiap tahun, (3) Survey
kepuasan (Pembelajaran, kinerja dosen, sarana dan prasarana, kepemimpinan dan survey
kepuasan alumni dan pengguna). (4) Kegiatan penelitian serta pengabdian masyarakat
diawasi melalui monitoring dan evaluasi oleh LP2M https://lp2m.uin-malang.ac.id/,
https://simapel.uin-malang.ac.id/, dan litapdimas.kemenag.go.id. serta (5) adanya pemberian
teguran bentuk teguran kepada dosen dan tendik di lingkungan pascasarjana.
(6) Pengendalian
Pengendalian pada pascasarjana dilakukan atas berbagai hal yang tidak sesuai dengan
ketentuan, misalnya pengendalian dilakukan dalam bentuk tinjauan manajemen atau rapat
evaluasi untuk membahas rencana perbaikan yang akan dilakukan dari hasil pelaporan kinerja
dosen dan tenaga kependidikan, hasil evaluasi dan audit internal, hasil survei kepuasan, isu-
isu perubahan strategis.
Kegiatan tinjauan manajemen dilaksanakan setiap tahun dan diikuti oleh seluruh
pimpinan perguruan serta pihak-pihak eksternal terkait, sedangkan rapat evaluasi
diselenggarakan setiap semester dengan pelibatan seluruh pimpinan pascasarjana.
Selama kondisi pandemi, untuk mengantisipasi kegiatan belajar mengajar maka
perkuliahan dilaksanakan secara online (dalam jaringan). Pengendalian kegiatan perkuliahan
daring dilaksanakan melalui tahap pelatihan perkuliahan daring kepada dosen dan mahasiswa
melalui platform https://elearning.uin-malang.ac.id/, zoom dan sebagainya.
(7) Evaluasi
Evaluasi tata kelola di pascasarjana tercermin dengan adanya penilaian/assessment
yang telah dilakukan untuk memetakan situasi dan kondisi capaian kinerja pascasarjana.
Penilaian yang dijalankan berupa: (1) hasil assessment akreditasi, (2) Surveillance Sistem
Manajemen Mutu ISO 9001:2015, (3) Penilaian Zona Integritas, (4) Assessment E-SPMI
dalam lingkup audit mutu internal dan laporan perjanjian kinerja serta (5) penilaian eksternal
lainnya : audit kinerja irjen, KAP, dan IKU BLU, serta (6) Audit Mutu internal.
(8) Pelaporan
Operasionalisasi dan implementasi pelaporan kepemimpinan pada pascasarjana
terimplementasikan dalam (1) pelaporan perjanjian kinerja, (2) pelaporan kegiatan dan
program, (3) pelaporan keuangan, (4) pelaporan BKD, (4) pelaporan PKM dan Penelitian di
Litapdimas atau pelaporan kinerja lainnya.
(9) Tindak Lanjut
Tindak lanjut evaluasi tata kelola pada Pascasarjana UIN Maulana Malik Ibrahim Malang
secara periodik tercermin dalam upaya pengembangan tata kelola berikut:
1) Pengembangan sistem informasi dan teknologi untuk mendukung tata Kelola yang lebih
baik dengan dibangunnya sistem SIPADU.
2) Pengembangan sistem manajemen mutu ISO 9001:2015 dan ISO 21001:2018 melalui
sertifikasi
3) Pengembangan sistem manajemen risiko yang dikendalikan oleh Satuan Pengawasan
Internal dan Lembaga Penjaminan Mutu dengan ruang lingkup akademik dan non
akademik.
4) Fasilitasi dosen, tendik dan mahasiswa untuk pengembangan diri dengan berbagai
macam pelatihan dan pengembangan diantaranya berupa Bimtek academic writing bagi
mahasiswa, pelatihan penulisan karya ilmiah bagi mahasiswa, workshop metode
penelitian tenaga kependidikan sebab tenaga kependidikan juga diberi hak untuk
mengikuti kompetisi penelitian, dan program percepatan GUBES.
5) Pengembangan Sistem Pelaporan, Informasi dan Realisasi Anggaran. Merupakan
aplikasi berbasis web yang dikembangkan oleh PTIPD untuk mempermudah
pengelolaan anggaran karena melalui SiPERFORMA dapat melakukan monitoring
realisasi anggaran, input pencairan anggaran, pengawasan kredit anggaran, kalkulasi
ribuan baris data keuangan dengan cepat, online dan kolaboratif serta dapat mencatat
setiap perubahan data sehingga meminimalisir potensi human error. Selain itu
SiPERFORMA dapat memberikan informasi sebagai dasar evaluasi penganggaran
untuk tahun yang akan datang.
6) Pascasarjana dan PS S2 PBA melakukan inovasi dengan melakukan tinjuan dan revisi
terhadap program yang dibuat. Misalkan pada masa pandemi, pihak pascasarjana
mengadakan pelatihan penggunaan layanan daring akademik (penggunaan e-learning)
oleh PTIPD, dan pelatihan penggunaan media virtual untuk proses pengajaran. Pihak
pimpinan memfasilitasi setiap kelas dengan menyediakan jaringan perkuliahan (media
zoom). Dalam bidang keuangan, pimpinan memfasilitasi penundaan pembayaran UKT
serta perpanjangan 1 semester untuk mahasiswa akhir.
2.2.3 Kepemimpinan
Karakteristik kepemimpinan operasional, organisasi, dan publik diterapkan oleh
Pascasarjana guna mewujudkan kepemimpinan yang efektif, yakni:
(1) Kepemimpinan operasional, diwujudkan dalam bentuk:
Pola kepemimpinan PS S2 PBA menggerakkan sumber daya manusia dan sarana
prasarana secara optimal dalam melaksanakan Tridharma Perguruan Tinggi menuju
tercapainya visi universitas, pascasarjana dan program studi. Hal ini ditunjukkan dengan
adanya program kerja yang tersusun secara sistematik merujuk pada rencana strategis
pascasarjana dan dievaluasi sesuai waktu yang ditargetkan. Penyusunan program kerja
dalam rangka mencapai visi dan misi pascasarjana dilaksanakan melalui rapat kerja yaitu
rapat akademik yang melibatkan Kaprodi, sekretaris prodi, dan Kasubbag yang dilakukan
setiap awal semester Ganjil (Agustus 2020) dan genap (Januari 2021). Pelaksanaan
pembelajaran dilakukan pascasarjana sesuai kalender akademik yang ditetapkan Kabiro
Akademik.
Pengelolaan layanan akademik dan non akademik diatur dengan berbagai SOP layanan.
Direktur dan Ketua program studi melaksanakan perjanjian kinerja secara individu baik dosen
maupun tenaga kependidikan dilakukan setiap awal tahun. Pedoman dan aturan yang
dijadikan rujukan dalam pola kepemimpinan diantaranya Rencana Strategis, Statuta
Universitas, Pedoman Pendidikan Universitas dan Pascasarjana, Pedoman Etika Civitas
Akademika Universitas, Standar Operasional Prosedur dan Job Deskripsi pengelola Program
Studi untuk mencapai Visi, Misi, Sasaran dan Tujuan Universitas. Pascasarjana memfasilitasi
dosen dan mahasiswa mengikuti conference internasional dan menyediakan dana kontribusi
penerbitan artikel. Pelaksanaan berbagai rapat yang diselenggarakan secara periodik dan
tentative untuk koordinasi, operasionalisasi, tinjauan dan evaluasi program pascasarjana.
(2) Kepemimpinan organisasi
Karakteristik kepemimpinan organisasi di UPPS dan PS S2 PBA diwujudkan sebagai
berikut:
1) Penetapan Struktur organisasi dilengkapi dengan uraian tugas semua organ.
Unit Pengelola Program Studi mengorganisir unit-unit sesuai dengan tugas pokok dan
fungsi (best practice). Salah satu contoh kepemimpinan operasional dalam proses
perkuliahan yaitu Wakil direktur menginstruksikan kepada Kasubag, dosen, dan tenaga
kependidikan untuk menyiapkan dokumen administrasi, sarana dan prasarana perkuliahan.
2) Secara organisasi pengelola Program Studi bertanggung jawab langsung kepada Direktur
Pascasarjana. Setiap semester Ketua Program Studi memberikan laporan evaluasi kinerja
Program Studi meliputi aspek pendidikan dan pembelajaran, kemahasiswaaan, penelitian
dan pengabdian masyarakat. Mekanisme ini bisa dilakukan melalui rapat pimpinan secara
periodik, melalui sistem E-smart (http://smart.uin-malang.ac.id) dan pelaporan evaluasi
kinerja Program Studi.
3) Penyusunan program kerja dalam rangka mencapai visi dan misi pascasarjana
dilaksanakan melalui rapat kerja yaitu rapat pimpinan, rapat tinjauan manajemen dan rapat
kerja yang melibatkan semua pimpinan pascasarjana yang dilaksanakan setiap satu tahun
sekali. Rapat pimpinan dilakukan pada awal tahun (Januari 2021), rapat tinjauan
manajemen dilakukan setiap akhir tahun (Desember 2020) dan rapat kerja dilakukan
setahun dua kali (Maret dan Oktober 2020). Pelaksanaan rapat tersebut membahas
tentang aktivitas akademik sesuai kalender akademik.
4) Kepemimpinan organisatoris diwujudkan dengan memfasilitasi dosen dan tendik untuk
mengikuti pelatihan layanan berbasis IT untuk meningkatkan layanan akademik dan non
akademik., Benchmarking ke UPI.
(3) Kepemimpinan publik
Karakteristik kepemimpinan publik pada UPPS dan PS S2 PBA diwujudkan sebagai berikut:
1) Pascasarjana dan PS melalui kemampuan dalam menjalin kerjasama yang menjadikan
program studi menjadi rujukan bagi masyarakat di bidang keilmuannya. Hal ini ditunjukkan
dengan adanya peningkatan jumlah kerjasama dalam negeri dan luar negeri dalam 3 tahun
terakhir, yang mencakup kerjasama akademik dan kelembagaan.
2) Kepemimpinan publik pascasarjana dan Prodi S2 PBA
(a) Pimpinan Pascasarjana sebagai inisiator Forum Direktur Pascasarjana PTAIN se-
Indonesia yang deklarasinya diselenggarakan di UIN Malang (sebagai Sekjen)
(b) Direktur pascasarjana sebagai Wakil Ketua Asosiasi Pengelola Program Studi
Administrasi Pendidikan/ Manajemen Pendidikan/ Manajemen Pendidikan Islam se-
Indonesia (APMAPI).
(c) Dosen sebagai anggota Dewan Penasehat Perkumpulan Program Studi Manajemen
Pendidikan Islam (Prof. Dr. H. Wahidmurni, M.Pd)
(d) Prof. Dr. Hj. Umi Sumbullah, M.Ag menjalani kepemimpinan publik sebagai: anggota
pengawas DPD Perhimpunan Gerakan Masyarakat perangi Korupsi, anggota Dewan
Riset Pendidikan Tinggi Islam, anggota Dewan Penasehat Aliansi Dosen NAHADA,
Sekretaris Wakil Rektor 1 PTKIN.
(e) Salah satu Mudir (pengasuh) Pusat Ma’had al-Jami’ah UIN Maulana Malik Ibrahim
Bidang Keamanan (Dr. H. Syuhadak, M.A.)
(f) Editor In Chief Abjadia: International Journal of Education, dan Direktur NU Care
Lazisnu MWC NU Kedungkandang Malang (Dr. H. R. Taufiqurrochman, MA)
(g) Koordinator Arabic Online Internasional (Prof. Dr. H. Uril Bahruddin, M.A)
(h) Ketua Asosiasi Pusat Bahasa (Prof. Dr. H. M. Abdul Hamid, S.Ag., M.A)
(i) Semua dosen PBA masuk ke dalam asosiasi IMLA
2.2.4 Kerja Sama.

(1) Sesuai dengan data tersebut diatas, menunjukkan informasi kerjasama pascasarjana UIN
Maulana Malik Ibrahim Malang sebagai berikut:
1) Kerjasama bidang Pendidikan :
a) Jumlah Kerja tingkat internasional = 6
b) Jumlah Kerja tingkat Nasional = 24
c) Jumlah Kerja tingkat Wilayah = 3
2) Kerjasama bidang Penelitian :
3) Kerjasama bidang PkM:
4) Kerjasama bidang Bidang Pengembangan Kelembagaan: SDM, Sarana/Prasarana,
Publikasi, HKI, Paten, Teknologi Pembelajaran, dll.
(2) Pelaksanaan
Pascasarjana memiliki jaringan kerjasama yang sangat luas dan terus dibangun dengan
berbagai pihak. Kerjasama ini mencakup bidang pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada
masyarakat (Tri Dharma Perguruan Tinggi). Kerjasama dilakukan dengan asas kesetaraan dan saling
menguntungkan untuk semua pihak. Tercatat sampai pada tahun 2021, Pascasarjana memiliki
kerjasama aktif sebanyak 23 instansi dalam negeri dan luar negeri. Kerjasama aktif dalam bentuk
MOU, MOA, PKS dan kegiatan bersama. Bentuk kerjasama yang dilakukan mencakup student
exchange, visiting lecturer, joint international conference, collaborative research, international guest
lecturer, international remote conference dan lain lain.
(3) Evaluasi
Evaluasi terhadap kebijakan dan pelaksanaan kerja sama di pascasarjana.
Tabel 15: Evaluasi kebijakan dan pelaksanaan kerja sama UPPS
Aspek Analisis Ketercapaian
Identifikasi Faktor
Ya Tidak Akar Masalah Pendukung/Penghambat
Kebijakan Tersedia kebijakan V - Faktor Pendukung:

yang dijadikan 1. Komitmen pimpinan
dasar pelaksanaan dalam mencapai visi
kegiatan kerjasama pascasarjana dan visi
keilmuan program
studi serta standar
kerjasama
2. Ketersediaan sarana
prasarana
3. Ketersediaan
dokumen kebijakan
anggaran untuk
penyelenggaraan
kerjasama
5. Tuntutan akademik
dan reputasi dosen
dan kelembagaan
Faktor Penghambat:
-
Pelaksanaan: Kerjasama bidang

PkM Masih kurang Kolaborasi PkM
Faktor Penghambat:
Lembaga mitra bervariasi dalam V tingkat
- Kebijakan menjaring
tema dan internasional
kerjasama PkM belum
kolaborasi PkM belum tersistem
efektif menjadi sistem
internasional di UIN Malang
tridharma
- Kegiatan PkM kurang
Tingkat Kerjasama bidang V Kegiatan PkM
memiliki daya tarik
PkM Masih di pada
pada pengembangan
tingkat nasional, Pascasarjana
karier dosen
tingkat kurang
- Kegiatan PkM belum
internasional memiliki daya
menjadi bagian dari
sangat rendah dan tarik pada
pengambangan
seharusnya tingkat pengembanga
keilmuan
lokal sangat n karier dosen
penting untuk PkM
Judul dan ruang Penelitian V Joint riset Faktor Penghambat:

lingkup Kompetitif lintas - Kebijakan menjaring
Collaborative keilmuan kerjasama kolaborasi
International, belum lintas keilmuan belum
nasional dan lokal menjadi efektif menjadi sistem
masih sangat budaya di tridharma
rendah indonesia - Birokrasi
Manfaat/ output Sudah memberi V Kebijakan penganggaran
manfaat bagi kedua tentang fasilitasi kerjasama lintas
belah pihak, tetapi luaran bidang keilmuan (tingkat
terbatas pada soshum belum nasional) di PTK belum
publikasi dan ada dan tersusun.
output kerjasama. rendahnya - Keilmuan soshum
Luaran untuk upaya menjaring Dosen masih sangat
pengambangan kerjasama minim masuk kluster
keilmuan, HKI, dan dengan terapan dalam riset
kemanfaatan riil lembaga/calon dan PkM.
yang berdaya guna pengguna hasil
bagi masyarakat riset dan PkM
sangat terbatas
Durasi Sudah sesuai V - Faktor Pendukung:

1. Ketersediaan dokumen
Waktu Sudah sesuai V - kebijakan
anggaran untuk
penyelenggaraan
kerjasama
reputasi dosen dan
kelembagaan
Diantara kendala dalam follow up dengan institusi di luar negeri adalah masalah pendanaan
riset, pengiriman dosen dan pertukaran mahasiswa. Strategi yang digunakan untuk menghadapi
kendala tersebut yaitu mencari sumber pendanaan yang lain, memanfaatkan teknologi informasi,
menggunakan teleconference, kegiatan Tridharma Perguruan Tinggi secara daring/online.
2.1 Tindak Lanjut
Tabel 16: Tinadak lanjut kebijakan dan pelaksanaan kerja sama UPPS
Aspek Program Alokasi Mekanisme Kontrol
sumberdaya Pencapaian program
Kebijakan tentang: Mempertahankan dan 1. Pengembangan 1. Pelaporan dan evaluasi
kerjasama meninjau kembali jika tugas dan fungsi pelaksanaan kerjasama
tridharma dan terdapat hal yang perlu organ pengelolaan secara berkala
Bidang disesuaikan dengan kerjasama 2. Rapat koordinasi
Pengembangan tuntutan/perubahan yang 2. Pengembangan 3. Audit internal dan survey
Kelembagaan terkait kerjasama. sistem informasi kepuasan mitra kerjasama.
pengelolaan 4. Rapat kerja dan tinjauan
kerjasama manajemen.
Judul dan ruang - Mengembangkan 3. Fasilitasi program
lingkup kerjasama Kebijakan kerjasama dan anggaran
kolaborasi lintas keilmuan pengelolaan
- Menetapkan Birokrasi kerjasama
penganggaran kerjasama internasional
lintas keilmuan (tingkat 4. Peningkatan
nasional) di PTK apresiasi luaran
- Penguatan Keilmuan kerjasama
bidang soshum untuk 5. Mempertahankan
dapat masuk klaster pengawasan dan
terapan dalam riset dan pengendalian
PkM internal kerjasama
- Peningkatan sumber
pendanaan yang lain
- Pemanfaatan teknologi
informasi, menggunakan
teleconference, kegiatan
Tridharma Perguruan
Tinggi secara
daring/online.
2.2.5 Penjaminan Mutu

Pelaksana Penjaminan Mutu di UIN Maulana Malik Ibrahim Malang adalah Lembaga
Penjaminan Mutu (LPM) yang tertuang dalam Peraturan Menteri Agama Nomor 15 Tahun 2017
tentang Statuta UIN Maulana Malik Ibrahim Malang yakni pada Pasal 71 Ayat 4. LPM UIN Maulana
Malik Ibrahim Malang dipimpin oleh Ketua LPM, berdasarkan Surat Keputusan Rektor Nomor
Un.3/KP.01.4/1358/2013 tentang Susunan Organisasi dan Tata Kerja UIN Maulana Malik Ibrahim
https://lpm.uin-malang.ac.id/struktur-organisasi/ dan https://bit.ly/ProfilLPMUINMalang
Gambar 2.2.5.1. Struktur Organisasi Lembaga Penjaminan Mutu
Selain di tingkat universitas, penjaminan mutu juga telah terbentuk di tingkat Pascasarjana
dengan penjaminan mutu internal program Studi yang salah satunya adalah PS S2 PBA sesuai
Surat Keputusan Direktur Pascasarjana UIN Maulana Malik Ibrahim Nomor:
Un.3.2/KP.01.4/08/2019, dan disusul terbitnya SK Direktur Pascasarjana No. 0097/Fsy/01/2020.
Berikut organ pelaksana penjaminan mutu UIN Maulana Malik Ibrahim Malang pada tingkat UPPS
dan PS S2 PBA:
Gambar 2.2.5.2. Struktur Organisasi Unit Penjaminan Mutu Pascasarjana
Rincian tugas dan fungsi UPM sebagai berikut:

Tugas : menjamin mutu internal Pascasarjana berdasarkan kebijakan LPM Universitas dan
1. Merumuskan program kerja pengembangan standar mutu di Lembaga Penjaminan Mutu
sesuai rencana kerja Direktur agar kegiatan dapat berjalan dengan baik
2. Merumuskan program kerja audit dan pengendalian mutu di Lembaga Penjaminan Mutu
sesuai rencana kerja Direktur agar kegiatan dapat berjalan dengan baik
3. Melaporkan program kerja Lembaga Penjaminan Mutu kepada Direktur
Rincian tugas UPMPS:

Tugas : menjamin mutu internal Program Studi berdasarkan kebijakan LPM Universitas dan
1. Merumuskan program kerja pengembangan standar mutu di Lembaga Penjaminan Mutu
sesuai rencana kerja Direktur dan UPMF agar kegiatan dapat berjalan dengan baik
2. Merumuskan program kerja audit dan pengendalian mutu di Lembaga Penjaminan Mutu
sesuai rencana kerja Direktur dan UPMF agar kegiatan dapat berjalan dengan baik
3. Melaporkan program kerja Lembaga Penjaminan Mutu kepada Ketua Unit Penjamin Mutu
Pascasarjana
a) Pelaksanaan penjaminan mutu dan bukti pelaksanaan penjaminan mutu di PS

(1) Ketersediaan dokumen mutu yang terdiri atas: (a) kebijakan SPMI, (b) manual SPMI,
(c) standar SPMI, dan (d) formulir SPMI;
Dokumen mutu di UPPS-UIN Maulana Malik Ibrahim Malang terdiri dari :
(a) Kebijakan SPMI
kebijakan SPMI UPPS berisi garis besar penetapan dan pedoman pelaksanaan SPMI
di lingkungan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. Dalam kebijakan mutu juga ditetapkan
mengenai lingkup kebijakan SPMI yang meliputi kebijakan mutu akademik dan kebijakan
SPMI non akademik. Selain itu, di dalam kebijakan kebijakan SPMI juga sudah ditetapkan
manajemen SPMI meliputi PPEPP dan ditetapkan jumlah serta nama semua standar yang
berlaku di UIN Maulana Malik Ibrahim Malang, kebijakan SPMI ditetapkan oleh Rektor
sesuai dengan Surat Keputusan Rektor Nomor Un.3/KP.01.4/1358/2013 tentang Susunan
Organisasi dan Tata Kerja UIN Maulana Malik Ibrahim dan kendali Dokumen kebijakan
SPMI UIN Maulana Malik Ibrahim Malang adalah : Un-03/KM-SPMI/01/00.
(b) Manual SPMI
Manual mutu UIN Maulana Malik Ibrahim Malang disusun sebagai prosedur untuk
menjelaskan secara detail siklus implementasi SPMI mulai dari penetapan, pelaksanaan,
evaluasi, perbaikan, dan peningkatan. yang disusun secara kolektif dengan melibatkan
fungsi-fungsi terkait pelaksanaan tugas di setiap unit atau bagian yang telah ditetapkan
dengan Surat Keputusan Rektor Nomor Un.3/KP.01.4/1358/2013 tentang Susunan
Organisasi dan Tata Kerja UIN Maulana Malik Ibrahim dan kendali Dokumen kebijakan
SPMI UIN Maulana Malik Ibrahim Malang adalah : Un-03/MM-SPMI/01/00. Manual mutu
UIN Maulana Malik Ibrahim Malang berjumlah 55 Manual yang dirincikan dalam 5 manual
PPEPP pada setiap 8 standar tridharma dan standar tambahan.
https://bit.ly/DokumenManualSPMI
Gambar 2.2.5.3: Manual mutu UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

(c) Standar Mutu/ SPMI
Standar mutu/ SPMI disusun dengan merujuk kepada standar nasional pendidikan
tinggi yang memuat standar tridarma berjumlah 24 standar. Standar perguruan tinggi
ditetapkan sebanyak 3 standar yang memenuhi dan melampaui SN Dikti. Ketiga
standar tersebut adalah Standar pendidikan, penelitian dan Pengabdian Kepada
Masyarakat, serta terdapat penetapan standar kerjasama, akreditasi, sistem informasi
dan kepemimpinan. https://bit.ly/StandarMutuSPMIUINMalang
Gambar 2.2.5.4 Dokumen Standard Mutu Tridharma Pendidikan

https://bit.ly/SMIPendidikan , https://bit.ly/SMIPenelitian , https://bit.ly/SMIPengabdian ,
https://s.id/SMIKepemimpinanPerencanaan
(d) Formulir Mutu
Formulir mutu UPPS merupakan dokumen tertulis yang berfungsi untuk mencatat atau
merekam kegiatan saat melakukan implementasi standar SPMI. Setiap standar
dilengkapi dengan formulir untuk memenuhi hal-hal yang diatur dalam standar. Adapun
jumlah formulir yang dimiliki sebanyak 79 jenis dengan rincian sebagai berikut:
Tabel 17: Tabel Formulir UPPS
No Standar Jumlah Formulir
1 Pendidikan 30
2 Penelitian 9
3 Pengabdian 9
4 Standar Kepemimpinan 3
5 Standar Perencanaan 4
6 Standar Sistem Informasi 4
7 Standar Audit Internal-Evaluasi 8
Diri-Akreditasi/Sertifikasi
Gambar 2.2.5.6:Formulir Pendidikan dan Pengajaran
(2) Keterlaksanaan siklus atau pentahapan SPMI yang terdiri atas:

(a) Penetapan standar, dimulai dari penyusunan hingga pengesahan dokumen SPMI
yang terdiri dari Kebijakan Mutu No. Un.03/PP.00.01/5731/2016 halaman V, Manual
Mutu No. Un.03/PP.00.01/386/2016, Standar Mutu; dan Formulir;
(b) Pelaksanaan standar, standar mutu yang terdiri atas komponen tridarma
dilaksanakan sesuai dengan standar yang telah ditetapkan. Pada standar pendidikan
dapat dilihat pelaksanaannya pada proses pembelajaran, dilakukan sesuai dengan
waktu yang ditentukan, disesuaikan dengan metode, sarana prasarana serta
perangkat pembelajaran yang telah ditetapkan. Berikut beberapa contoh
pelaksanaan standar pendidikan
Tabel 18: Contoh pelaksanaan standar pendidikan
NO IMPLEMENTASI STANDAR
1 Pembuatan SK DPMK Program Studi
2 Pembelajaran TM : Perkuliahan dan seminar
3 Pembelajaran Praktikum
4 Monitoring dan Evaluasi Proses Pembelajaran
5 Evaluasi Proses Pembelajaran
6 Pencatatan Hasil Ujian
7 Pengajuan Judul Disertasi
8 Seminar Proposal Disertasi
9 Ijin Penelitian
10 Bimbingan Disertasi
11 Ujian Disertasi-1
12 Ujian Disertasi-2
Demikian juga pelaksanaan penelitian, dan PkM berjalan secara simultan dalam
periode waktu yang sama sesuai dengan komponen-komponen yang telah ditetapkan
melalui panduan serta peta jalan Penelitian/Pengabdian, . Berikut beberapa contoh
pelaksanaan standar Penelitian. Berikut beberapa contoh Pelaksanaan Standar
Penelitian:
Tabel 19: Implementasi Standar Penelitian
NO IMPLEMENTASI STANDAR PENELITIAN
1 Pemetaan bidang keilmuan Dosen
2 Pengembangan roadmap penelitian dosen
3 Penelitian kompetitif dosen dan mahasiswa
4 Penilaian kolaboratif dosen dan mahasiswa
5 Proposal, seminar antara dan seminar hasil penelitian
(c) Evaluasi (pelaksanaan) standar, dilakukan melalui monev, penilaian, dan audit
mutu internal (AMI). Pelaksanaan monev diselenggarakan oleh atasan langsung dan
pemangku proses, penilaian diselenggarakan oleh pihak yang memenuhi kualifikasi
dan kompetensi bidang (atasan-pimpinan), sedangkan audit internal oleh Lembaga
Penjaminan Mutu dan Satuan Pemeriksa Internal dengan melibatkan para auditor
internal untuk melihat kesesuaian standar yang diterapkan.
https://s.id/LaporanAuditMutuInternal .
Berikut beberapa contoh implementasi siklus evaluasi standar Pascasarjana
dan PS S2 PBA :
Tabel 20: Siklus evaluasi standar Pascasarjana dan PS S2 PBA
Implementasi
No Evaluasi (Monev/Evaluasi/Ami) Waktu
Standar
1 Standar Uji kompetensi mahasiswa Setiap
Kompetensi semester/th
Lulusan Umpan balik pengguna Setiap tahun
2 Standar Isi Evaluasi dan Peninjauan Pembelajaran : Rapat Setiap
pembelajaran evaluasi tahun/semester
Rapat evaluasi dan koordinasi Setiap tahun
Masukkan pakar, Alumni dan pengguna Setiap tahun
3 Standar Proses 1. Ketersediaan rencana pembelajaran
Pembelajaran semester (RPS)
Setiap
2. Rencana pembelajaran semester sesuai
tahun/semester
integrasi ilmu dan sains serta sesuai capaian
pembelajaran
4 Standar Penilaian 1.Kontrak belajar dan penilaian
Pembelajaran
2.Teknik penilaian: lisan, tertulis, observasi Semester
3. Pelaksanaan penilaian pembelajaran

5 Standar Dosen Indek Kinerja Utama Dosen-Tendik Setiap tahun
dan tenaga
kependidikan
6 Standar Sarana Ketersediaan: ruangan, papan tulis, meja, kursi, Setiap tahun
dan Prasarana ATK, proyektor, media pembelajaran, kelistrikan
pembelajaran dan layar
7 Standar perencanaan, pelaksanaan, pengendalian, Setiap tahun
Pengelolaan pemantauan dan evaluasi, serta
pembelajaran pelaporan kegiatan pembelajaran
8 Standar Perawatan, pengadaan, perbaikan sarana Setiap tahun
Pembiayaan prasarana
Selain hal tersebut diatas, Siklus evaluasi melalui asesmen dan audit mutu internal juga
dilakukan oleh pascasarjana dan prodi S2 PBA dengan penggunaan media berbasis website
e-SPMI; https://espmi.uin-malang.ac.id/:
(3) Pengendalian (pelaksanaan) standar, dilaksanakan setelah Monev, survey, AMI serta
Pelaporan kinerja telah selesai dilaksanakan. Pengendalian akan dilaksanakan oleh pihak
pascasarjana dalam bentuk rapat pimpinan setelah mendapat laporan hasil AMI dan Monev
dan survey kepuasan. Pengendalian merupakan tindak lanjut atas hasil kegiatan evaluasi,
baik hasil evaluasi diri, audit internal, maupun atas hasil akreditasi. Ada empat kemungkinan
kesimpulan dari hasil evaluasi, sehingga ada empat alternatif langkah pengendalian yang
dapat dilakukan oleh Pimpinan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. Berikut implementasi
siklus Pengendalian standar Pascasarjana dan PS S2 PBA :
Tabel 21: Siklus pengendalian standar Pascasarjana dan PS S2 PBA
Hasil Evaluasi Media Pengendalian Waktu dan PIC Tindak Lanjut
Hasil Monev Rapat Internal Program Tengah semester Akselerasi dan
pembelajaran, Studi dan UPPS identifikasi rotasi
realisasi serapan Jajaran struktural program Kegiatan
program dan dan fungsional UPPS pascasarjana dan PS
kegiatan PS dan dan PS
UPPS
Hasil assessment Rapat tinjauan Akhir tahun Permintaan tindakan
Pelaporan IKU UPPS Manajemen anggaran koreksi dan
dan PS Jajaran struktural peningkatan IKU
Rapat kerja UPPS dan fungsional Penetapan Program
dan kegiatan
Hasil AMI dan Survey Rapat tinjauan Akhir tahun Permintaan tindakan
Manajemen anggaran koreksi dan
Jajaran struktural peningkatan IKU
dan fungsional Penetapan Program
dan kegiatan
Gambar 2.2.5.11: Rapat Tinjauan Manajemen Tahun 2020
(4) Peningkatan standar; dilaksanakan setelah melakukan tinjauan terhadap hasil AMI
dan monev. Rapat pimpinan memutuskan untuk mempertahankan standar yang sudah
ada atau melakukan peningkatan standar.
a. Hasil Tindak Lanjut Monev, Evaluasi, Survei, AMI dan RTM menetapkan standar baru
yang lebih tinggi dari sebelumnya, yaitu:
Tabel 22: Standar penjaminan mutu
Indikator tahun Indikator tahun

No Standar
2020 2022
1 Indeks pemahaman stakeholder tentang 75% baik dan baik 85% baik dan
VMTS dan diselenggarakan setiap tahun sekali baik sekali
2 jumlah Kepemimpinan publik tingkat minimal 1 minimal 2

nasional yang relevan dalam
pengembangan UPPS dan PS
3 persentase realisasi program dan minimal 95% setiap minimal 95%
kegiatan serta anggaran tahun setiap tahun
4 Persentase Dosen yang berkualifikasi minimal 40% dari minimal 50% dari
Guru besar seluruh jumlah seluruh jumlah
dosen tetap prodi dosen tetap prodi
5 Dosen Tetap Prodi memiliki kualifikasi 80% 90%
akademik sesuai dengan Mata Kuliah
yang diampu
6 Jumlah Tenaga Kependidikan yang minimal 2 minimal 3
memiliki sertifikasi
profesi/kompetensi/industri Pascasarjana
7 prosentase Mahasiswa yang lulus tepat sebanyak 50 % sebanyak 60 %
waktu
8 penelitian DTPS setiap tahun yang Minimal ada 3 Minimal ada 4
pelaksanaannya melibatkan mahasiswa
program studi.
b. Pascasarjana dan PS S2 PBA menyelenggarakan eksternal benchmarking SPMI

melalui sertifikasi ISO 9001 dan AUNQA, serta benchmarking pada perguruan tinggi
yang mempunyai reputasi unggul.
Link laporan benchmarking ISO 21001; https://s.id/ISO21001FS
(5) Keberadaan laporan audit, monitoring dan evaluasi penjaminan mutu yang
terstruktur, ditindaklanjuti, dan berkelanjutan;
LPM UIN Maulana Malik Ibrahim Malang melakukan AMI secara rutin setiap tahun.
Pada siklus AMI tahun 2021, AMI dilaksanakan selama sebulan mulai dari 10 Juli s.d.
10 Agustus 2021 berdasarkan pada perencanaan AMI. Lampiran 1 SK Rektor No 1122
Tahun 2021 menetapkan 41 auditor https://bit.ly/SKAuditorAMI yang akan bertugas
melakukan audit AMI dengan lingkup audit Standar Pendidikan. Para auditor bertugas
di semua prodi sesuai penugasan masing-masing https://bit.ly/TugasAuditorAMI. Hasil
AMI setiap tahun terdokumentasi dalam bentuk Laporan Audit Mutu Internal yang dibuat
oleh LPM https://bit.ly/LaporanHasilAMI2021 lalu didistribusikan kepada pimpinan dan
semua auditi. Tahun 2021, auditor di PS S2 PBA melaporkan hasil audit yang terdiri
dari 2 ketidaksesuaian minor dan 3 observasi. Auditor juga melaporkan 4 hal positif
dalam penerapan standar mutu di PS S2 PBA. Tindak lanjut laporan audit dilakukan
dalam bentuk rapat tinjauan manajemen untuk menghasilkan keputusan berupa
tindakan perbaikan terhadap ketidaksesuaian hasil AMI. Keputusan rapat tinjauan
manajemen menjadi dasar pelaksanaan program yang didukung dengan sumber daya
agar tindakan perbaikan berjalan efektif. Dalam melakukan tindakan perbaikan,
dilakukan monitoring untuk memastikan program yang direncanakan bisa tercapai.
(6) Keberadaan sistem perekaman dan dokumentasi mutu, serta publikasi hasil
penjaminan mutu internal kepada para pemangku kepentingan;
Sistem perekaman dan dokumentasi mutu tertuang dalam bentuk formulir yang
digunakan pada saat pelaksanaan kegiatan. Khusus perekaman AMI menggunakan
formulir AMI demikian juga dengan perekaman tinjauan manajemen menggunakan
formulir Tinjauan Manajemen. Semua formulir tersebut kemudian dikompilasi dalam
bentuk Laporan Audit dan Laporan Tinjauan Manajemen . Demikian juga kegiatan
lainnya mengikuti proses yang sama. Laporan kegiatan AMI dan kegiatan RTM
didistribusikan kepada pimpinan dan pascasarjana serta dipublikasikan di website.
(7) Keterlibatan pihak eksternal dalam upaya peningkatan mutu.
Bentuk benchmarking yang telah dilakukan oleh Pascasarjana dalam penetapan
pengukuran dilakukan melalui kegiatan sertifikasi ISO 21001 dan AUN-QA serta
keterlibatan pihak eksternal melalui studi banding yang dilakukan di pada lembaga
pendidikan yang unggul dalam rangka peningkatan mutu berkelanjutan. Hasil diskusi
dari kegiatan benchmarking dijadikan rujukan pelaksanaan workshop pemutakhiran
kurikulum untuk memastikan visi keilmuan prodi S2 PBA sudah in line dengan
kurikulum prodi. Workshop diajukan dalam rencana kegiatan tahun 2022.
Keterlibatan pihak eksternal dalam upaya peningkatan mutu
2.3 Evaluasi
Tabel 23: Hasil evaluasi penjaminan mutu

Ketercapaian Identifikasi Faktor
Aspek Analisis
Akar Masalah Pendukung/Penghambat
Ya Tidak
Kebijakan Tersedia kebijakan yang V -
dijadikan dasar
pelaksanaan tata pamong,
tata kelola dan kerjasama
serta penjaminan mutu
Tata kelola Tata kelola Pascasarjana V - Faktor Pendukung:

memiliki kebijakan tertulis 1. Komitmen pimpinan
dan telah dalam mencapai visi
merealisasikannya untuk pascasarjana dan visi
pengembangan UPPS keilmuan program studi
dengan dijalankannya serta SN-Dikti
pengelolaan perencanaan, 2. Ketersediaan sarana
pengorganisasian, prasarana
pemilihan dan penempatan 3. Ketersediaan dokumen
personil, pelaksanaan, kebijakan
pemantauan dan 4. Adanya program dan
pengawasan, anggaran untuk
pengendalian, evaluasi, penyelenggaraan tata
pelaporan, dan tindak pamong, tata kelola dan
lanjut yang sangat efektif kerjasama serta
menuju reputasi unggul penjaminan mutu
5. Reputasi kelembagaan
Kepemimpi Kepemimpinan pada V -
nan Pascasarjana dan PS S2 Faktor Penghambat:
PBA telah efektif -
mempengaruhi,
mengarahkan, dan
memandu semua pihak
terkait untuk mencapai
tujuan Pascasarjana.
Pelaksana Faktor Penghambat:

an: - Kebijakan menjaring
kerjasama PkM belum
Kerjasama Kerjasama bidang PkM V Kolaborasi efektif menjadi sistem
Masih kurang bervariasi PkM tingkat tridharma
dalam tema dan kolaborasi internasional - Kegiatan PkM kurang
PkM internasional belum memiliki daya tarik pada
tersistem di pengembangan karier
UIN Malang dosen
- Kegiatan PkM belum
menjadi bagian dari
pengambangan keilmuan
Judul dan V Joint riset lintas Faktor Penghambat:

Penelitian Kompetitif
ruang keilmuan - Kebijakan menjaring
Collaborative Internasional,
lingkup belum menjadi kerjasama kolaborasi lintas
nasional dan lokal masih
budaya di keilmuan belum efektif
sangat rendah
indonesia menjadi sistem tridharma
Manfaat/ Sudah memberi manfaat V Kebijakan - Birokrasi penganggaran
output bagi kedua belah pihak, tentang kerjasama lintas keilmuan
tetapi terbatas pada fasilitasi luaran (tingkat nasional) di PTK
publikasi dan output bidang soshum belum tersusun.
kerjasama. Luaran untuk belum ada dan - Keilmuan soshum Dosen
pengambangan keilmuan, rendahnya masih sangat minim masuk
HKI, dan kemanfaatan riil upaya klaster terapan dalam riset
yang berdaya guna bagi menjaring dan PkM.
masyarakat sangat kerjasama
terbatas dengan
lembaga/calon
pengguna hasil
riset dan PkM
Durasi Sudah sesuai V - Faktor Pendukung:

1. Ketersediaan dokumen
Waktu Sudah sesuai V - kebijakan
anggaran untuk
penyelenggaraan
kerjasama
reputasi dosen dan
kelembagaan
2.4 Tindak Lanjut

Tabel 24: Tindak lanjut penjaminan mutu
Aspek Program Alokasi Mekanisme Kontrol
sumberdaya Pencapaian program
Kebijakan Mempertahankan dan meninjau
tentang: kembali jika terdapat hal yang
1. Pengembangan
kerjasama tri perlu disesuaikan dengan
tugas dan fungsi
dharma dan tuntutan/perubahan yang terkait
organ
Bidang kerjasama.
pengelolaan
Pengembangan
kerjasama
Kelembagaan 1. Pelaporan dan
2. Pengembangan
Judul dan ruang - Mengembangkan Kebijakan evaluasi
sistem informasi
lingkup kerjasama kerjasama kolaborasi lintas pelaksanaan
pengelolaan
keilmuan kerjasama secara
kerjasama
- Menetapkan Birokrasi berkala
3. Fasilitasi program
penganggaran kerjasama 2. Rapat koordinasi
dan anggaran
lintas keilmuan (tingkat 3. Audit internal dan
pengelolaan
nasional) di PTK survey kepuasan
kerjasama
- Penguatan Keilmuan bidang mitra kerjasama.
internasional
soshum untuk dapat masuk 4. Rapat kerja dan
4. Peningkatan
klaster terapan dalam riset tinjauan
apresiasi luaran
dan PkM manajemen.
kerjasama
5. Mempertahankan
pendanaan yang lain
pengawasan dan
pengendalian
internal
kerjasama
Tridharma Perguruan Tinggi
secara daring/online.
Tabel 2.2.4: Data Kerja Sama
Tingkat Judul dan Ruang Durasi dan

No. Nama Lembaga Mitra Manfaat/Output Bukti/Tautan
Internasi Nasional Lokal Lingkup Kerja Sama Waktu
*
onal
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
Bidang Pendidikan
1. Perpustakaan Pusat
Kebebasan mengakses sumber
The International mendapatkan akses ke
pustaka pada The International
Federation of Library koleksi jurnal IFLA yang Berita
V Federation of Library 7 Februari 2021
Associations and dikelola oleh SAGE Journal Kegiatan
Associations and Institutions
Institutions (IFLA) dan berkesempatan untuk
(IFLA)
mengikuti kegiatan IFLA
Perpustakaan Pusat
Kebebasan mengakses sumber
IATUL (International berkesempatan mengikuti
pustaka pada IATUL Berita
2. Association of University V berbagai kegiatan IATUL 15 Januari 2021
(International Association of Kegiatan
Libraries) (konferensi, seminar dan
University Libraries)
bantuan penelitian)
Pendidikan, Pertukaran Peningkatan Kualitas
Universiti Teknologi 4 tahun (2022-
3. V Internasional, Penelitian, Pendidikan di level Berita
MARA (UiTM) Malaysia 2026)
Pengabdian dan Kelembagaan internasional
Peningkatan Kualitas
Imam Malik College, Pendidikan dan Pertukaran Pendidikan dan Kolaborasi
4. V 4 tahun Berita
Dubai Dosen dan Mahasiswa Dosen-Mahasiswa di Luar
Negeri
Penguatan Akademis,
The University Of Pendidikan, Akademik dan 4 tahun (2019-
5. V Layanan Pendidikan dan Berita
Newcastle, Australia Pengabdian 2023)
Pengabdian Internasional
Peningkatan reputasi Kampus
Penugasan Mengajar di al- 1 Oktober -31 Berita
6. Al-Azhar University V dan Program Studi di Luar
Azhar University (2019-2020) Desember 2019 Kegiatan
Negeri
Ketersediaan akses yang bisa
Forum Kerja sama Akses sumber pustaka pada dimanfaatkan sivitas UIN
Berita
7. Perpustakaan Perguruan V Perpustakaan Perguruan Tinggi Malang untuk sumber belajar 2 Januari 2020
Negeri (FKP2TN) di seluruh perpustakaan
Kegiatan
Tinggi Negeri (FKP2TN)
anggota FKP2TN.
Kartu Super: Kartu yang bisa
Forum Perpustakaan Akses sumber pustaka pada dimanfaatkan oleh sivitas
Berita
8. Perguruan Tinggi V Perpustakaan Perguruan Tinggi akademika UIN Malang untuk 30 Maret 2019
Kegiatan
Indonesia (FPPTI) Jatim Indonesia (FPPTI) Jatim kunjungan atau akses layanan
fisik ke seluruh perpustakaan
anggota FPPTI Jatim
Forum Direktur
Diseminasi Hasil Penelitian Meningkatkan kualitas ujian
9. Pascasarjana PTKIN Se- V 23 Juni 2021 Undangan
Disertasi tugas akhir mahasiswa
Indonesia
Seminar Kesiapan Psikologis
Forum Direktur Tenaga Pendidik dalam
Meningkatkan wawasan Berita
10. Pascasarjana PTKIN Se- V Manajemen Pendidikan Islam di 13 Juli 2020
sivitas akademika Kegiatan
Indonesia Era COVID-19 Menuju New
Normal
Pendidikan dan Pengembangan Peningkatan Kualitas 5 Tahun (19 Juli
Universitas Darussalam Perjanjian
11. V Kurikulum, Metode, dan Pendidikan di level Magister 2022 - 19 Juli
(UNIDA) Gontor Kerjasama
Kegiatan Akademik PBA Pendidikan Bahasa Arab 2027)
Universitas Islam Negeri Pendidikan dan Pengembangan Peningkatan Kualitas 5 Tahun (19 Juli
Perjanjian
12. (UIN) Raden Intan V Kurikulum, Metode, dan Pendidikan di level Magister 2022 - 19 Juli
Kerjasama
Lampung Kegiatan Akademik PBA Pendidikan Bahasa Arab 2027)
UIN Sultan Maulana Perjanjian
Hasanuddin Banten Kerjasama
Program PBA S2 UIN Pendidikan dan Pengembangan Peningkatan Kualitas 5 Tahun (19 Juli
Perjanjian
14. Sunan Kalijaga V Kurikulum, Metode, dan Pendidikan di level Magister 2022 - 19 Juli
Kerjasama
Yogyakarta Kegiatan Akademik PBA Pendidikan Bahasa Arab 2027)
Universitas Islam Negeri Perjanjian
15 V Kurikulum, Metode, dan Pendidikan di level Magister 2022 - 19 Juli
(UIN) Alauddin Makassar Kerjasama
Peningkatan input mahasiswa
Penyelenggaraan Beasiswa 10
Direktorat Pendidikan yang berkualitas dan 2019 - 2022 Laporan
16. V (sepuluh) Mahasiswa Program
Tinggi Keagamaan Islam peningkatan kualitas tenaga selama 3 tahun Kegiatan
Doktor Pendidikan Bahasa Arab
pendidik
Perjanjian
17. (UIN) Antasari V Kurikulum, Metode, dan Pendidikan di level Magister 2022 - 19 Juli
Kerjasama
Banjarmasin
Magister PBA S2 UIN Pendidikan dan Pengembangan Peningkatan Kualitas 5 Tahun (19 Juli
Perjanjian
18. Sunan Kalijaga V Kurikulum, Metode, dan Pendidikan di level Magister 2022 - 19 Juli
Kerjasama
Yogyakarta Kegiatan Akademik PBA Pendidikan Bahasa Arab 2027)
Magister Bahasa Sastra Pendidikan dan Pengembangan Peningkatan Kualitas 5 Tahun (19 Juli
Perjanjian
19. Arab BSA S2 UIN Sunan V Kurikulum, Metode, dan Pendidikan di level Magister 2022 - 19 Juli
Kerjasama
Kalijaga Yogyakarta Kegiatan Akademik PBA Pendidikan Bahasa Arab 2027)
Perjanjian
20. (UIN) KH Abdurrahman V Kurikulum, Metode, dan Pendidikan di level Magister 2022 - 19 Juli
Kerjasama
Wahid Pekalongan
21. Universitas Islam Negeri V Pendidikan dan Pengembangan Peningkatan Kualitas 5 Tahun (19 Juli Perjanjian
(UIN) Ar-Raniry Banda Kurikulum, Metode, dan Pendidikan di level Magister 2022 - 19 Juli Kerjasama
Aceh Kegiatan Akademik PBA Pendidikan Bahasa Arab 2027)
UIN KH Ahmad Siddiq Perjanjian
(KHAS) Jember Kerjasama
Keguruan Bahasa Arab Perjanjian
Universitas Negeri Malang Kerjasama
Institut Agama Islam Pendidikan dan Pengembangan Peningkatan Kualitas 5 Tahun (19 Juli
Perjanjian
24. Negeri (IAIN) METRO V Kurikulum, Metode, dan Pendidikan di level Magister 2022 - 19 Juli
Kerjasama
Lampung
Universitas Pendidikan Perjanjian
Indonesia (UPI) Bandung Kerjasama
Perjanjian
26. (UIN) Syarif Hidayatullah V Kurikulum, Metode, dan Pendidikan di level Magister 2022 - 19 Juli
Kerjasama
Jakarta
Universitas Islam Negeri Perjanjian
(UIN) Suska Riau Kerjasama
Institut Agama Islam Perjanjian
Negeri (IAIN) Kediri Kerjasama
Perjanjian
29. (UIN) Raden Mas Said V Kurikulum, Metode, dan Pendidikan di level Magister 2022 - 19 Juli
Kerjasama
Surakarta Kegiatan Akademik PBA Pendidikan Bahasa Arab 2027)
Diseminasi/penyebarluasan
gagasan atau opini ilmiah MoU dan
Publikasi Opini Ilmiah Dosen
30. Jawa Pos Radar Malang V para dosen dan kegiatan 2020 (1 tahun) Berita
dan Kegiatan Kampus
kampus, peningkatan citra Kegiatan
kampus
Institut Agama Islam Pendidikan dan Pengembangan Peningkatan Kualitas 5 Tahun (19 Juli
Perjanjian
31. Negeri (IAIN) Palangka V Kurikulum, Metode, dan Pendidikan di level Magister 2022 - 19 Juli
Kerjasama
Raya Kegiatan Akademik PBA Pendidikan Bahasa Arab 2027)
Program S2/S3 PBA UIN Pendidikan dan Pengembangan Peningkatan Kualitas 5 Tahun (19 Juli
Perjanjian
32. Maulana Malik Ibrahim V Kurikulum, Metode, dan Pendidikan di level Magister 2022 - 19 Juli
Kerjasama
Malang Kegiatan Akademik PBA Pendidikan Bahasa Arab 2027)
Magister Bahasa Sastra
Arab BSA S2 UIN Perjanjian
Maulana Malik Ibrahim Kerjasama
Malang
Jumlah 6 24 3
Bidang Penelitian
PERTANIKA JOURNAL Meningkatnya artikel yang
Writing Coaching Clinics and
1 OF SOCIAL SCIENCE V diterbitkan pada jurnal 18 Mei 2019 Berita
International Publication
AND HUMANITY Internasional Bereputasi
Forum Direktur Terbitnya artikel, Jurnal Ilmiah
Penelitian Kompetitif 12 November
2 Pascasarjana PTKIN se- V Internasional bereputasi dan Laporan
Collaborative International 2019
Indonesia HKI
International Symposium on Terbitnya artikel sivitas
31 - 2 Desember Berita
3 IRCICA Turkey V Religious Literature and akademika pada prosiding
2021 Kegiatan
Heritage (Islage) internasional
Forum Direktur International Conference on Terbitnya artikel sivitas
26 - 27 Oktober Berita
4 Pascasarjana PTKIN se- V Education, Social Science and akademika pada prosiding
2021 Kegiatan
Indonesia Humanities (ICESSH) internasional
Terbitnya artikel sivitas
Publikasi artikel ilmiah hasil Oktober - Berita
5 ATLANTIS PRESS V akademika pada prosiding
Simposium Internasional Desember 2021 Kegiatan
internasional
Diseminasi Hasil penelitian
Imam Malik College, Penelitian, Konferensi, dan
6 V dosen-mahasiswa di Luar 4 tahun Berita
Dubai Publikasi
Negeri
Pendidikan, Pertukaran Peningkatan Kualitas
Universiti Teknologi 4 tahun (2022-
7 V Internasional, Penelitian, Penelitian Dosen-Mahasiswa Berita
MARA (UiTM) Malaysia 2026)
Pengabdian dan Kelembagaan ke level internasional
AI SCHOLAR Program Strategis Percepatan Meningkatnya artikel yang
3 Juli 2020-7Juli
8 FOUNDATION V Guru Besar melalui Publikasi diterbitkan pada jurnal Berita
2020
YOGYAKARTA Ilmiah Bereputasi Internasional Internasional Bereputasi
Konferensi Internasional
Forum Direktur Terbitnya artikel sivitas
Bersama Setiap Tahunnya 21 - 24 Desember Berita
9 Pascasarjana PTKIN se- V akademika pada prosiding
"International Conference On 2021 Kegiatan
Indonesia internasional
Islam, Law, Society (Incoils )"
Universitas Islam Negeri Peningkatan Kualitas 5 Tahun (19 Juli
Penelitian Bersama Kolaboratif Perjanjian
10 (UIN) Antasari V Penelitian dan diseminasi 2022 - 19 Juli
Dosen dan Mahasiswa Kerjasama
Banjarmasin hasil riset 2027)
Peningkatan Kualitas 5 Tahun (19 Juli
Universitas Darussalam Penelitian Bersama Kolaboratif Perjanjian
11 V Penelitian dan diseminasi 2022 - 19 Juli
(UNIDA) Gontor Dosen dan Mahasiswa Kerjasama
hasil riset 2027)
12 (UIN) Raden Intan V Penelitian dan diseminasi 2022 - 19 Juli
Lampung hasil riset 2027)
UIN Sultan Maulana Penelitian Bersama Kolaboratif Peningkatan Kualitas 5 Tahun (19 Juli Perjanjian
13 V
Hasanuddin Banten Dosen dan Mahasiswa Penelitian dan diseminasi 2022 - 19 Juli Kerjasama
hasil riset 2027)
Program S2/S3 PBA UIN Peningkatan Kualitas 5 Tahun (19 Juli
14 Sunan Kalijaga V Penelitian dan diseminasi 2022 - 19 Juli
Yogyakarta hasil riset 2027)
Magister PBA S2 UIN Peningkatan Kualitas 5 Tahun (19 Juli
15 Sunan Kalijaga V Penelitian dan diseminasi 2022 - 19 Juli
Yogyakarta hasil riset 2027)
Magister Bahasa Sastra Peningkatan Kualitas 5 Tahun (19 Juli
16 Arab BSA S2 UIN Sunan V Penelitian dan diseminasi 2022 - 19 Juli
Kalijaga Yogyakarta hasil riset 2027)
17 (UIN) KH Abdurrahman V Penelitian dan diseminasi 2022 - 19 Juli
Wahid Pekalongan hasil riset 2027)
18 (UIN) Ar-Raniry Banda V Penelitian dan diseminasi 2022 - 19 Juli
Aceh hasil riset 2027)
Institut Agama Islam Peningkatan Kualitas 5 Tahun (19 Juli
19 Negeri (IAIN) Palangka V Penelitian dan diseminasi 2022 - 19 Juli
Raya hasil riset 2027)
Universitas Islam Negeri Penelitian Bersama Kolaboratif Perjanjian
(UIN) Alauddin Makassar Dosen dan Mahasiswa Kerjasama
hasil riset 2027)
UIN KH Ahmad Siddiq Penelitian Bersama Kolaboratif Perjanjian
(KHAS) Jember Dosen dan Mahasiswa Kerjasama
hasil riset 2027)
Keguruan Bahasa Arab Penelitian Bersama Kolaboratif Perjanjian
Universitas Negeri Malang Dosen dan Mahasiswa Kerjasama
hasil riset 2027)
Institut Agama Islam Peningkatan Kualitas 5 Tahun (19 Juli
23 Negeri (IAIN) METRO V Penelitian dan diseminasi 2022 - 19 Juli
Lampung hasil riset 2027)
Universitas Pendidikan Penelitian Bersama Kolaboratif Perjanjian
Indonesia (UPI) Bandung Dosen dan Mahasiswa Kerjasama
hasil riset 2027)
25 (UIN) Syarif Hidayatullah V Penelitian dan diseminasi 2022 - 19 Juli
Jakarta hasil riset 2027)
Universitas Islam Negeri Penelitian Bersama Kolaboratif Perjanjian
(UIN) Suska Riau Dosen dan Mahasiswa Kerjasama
hasil riset 2027)
Institut Agama Islam Penelitian Bersama Kolaboratif Perjanjian
Negeri (IAIN) Kediri Dosen dan Mahasiswa Kerjasama
hasil riset 2027)
28 (UIN) Raden Mas Said V Penelitian dan diseminasi 2022 - 19 Juli
Surakarta hasil riset 2027)
Program S2/S3 PBA UIN Peningkatan Kualitas 5 Tahun (19 Juli
29 Maulana Malik Ibrahim V Penelitian dan diseminasi 2022 - 19 Juli
Malang hasil riset 2027)
Arab BSA S2 UIN Penelitian Bersama Kolaboratif Perjanjian
30. V Penelitian dan diseminasi 2022 - 19 Juli
Maulana Malik Ibrahim Dosen dan Mahasiswa Kerjasama
hasil riset 2027)
Malang
Jumlah 7 21 2
Bidang Pengabdian kepada Masyarakat (PkM)
Aktualisasi Dosen dalam
SFD (Saudi Fund for PAR (Participatory Action 12 November Berita
1 V kegiatan pengabdian
Development) Research) Qaryah Thayyibah 2019 Kegiatan
Masyarakat
Diseminasi hasil pengabdian
Imam Malik College, Pengabdian kepada
2 V dan pengalaman pengabdian 4 tahun Berita
Dubai Masyarakat Internasional
internasional
Penguatan Akademis,
The University Of Pendidikan, Akademik dan 4 tahun (2019-
3 V Layanan Pendidikan dan Berita
Newcastle, Australia Pengabdian 2023)
Pengabdian Internasional
Webinar Nasional Diseminasi
Forum Direktur Aktualisasi Dosen dalam
Hasil Penelitian Disertasi Berita
4 Pascasarjana PTKIN Se- V kegiatan pengabdian 6 Juli 2020
Mahasiswa Prodi S3 PAI Kegiatan
Indonesia Masyarakat
Pascasarjana UIN Mataram
5 Tahun (19 Juli
Universitas Pendidikan Kerjasama Bidang Pengabdian Memperluas Jaringan Perjanjian
5 V 2022 - 19 Juli
Indonesia (UPI) Bandung kepada Masyarakat (PkM) Pengabdian Masyarakat Kerjasama
2027)
Universitas Islam Negeri 5 Tahun (19 Juli
Kerjasama Bidang Pengabdian Memperluas Jaringan Perjanjian
6 (UIN) Syarif Hidayatullah V 2022 - 19 Juli
kepada Masyarakat (PkM) Pengabdian Masyarakat Kerjasama
Jakarta 2027)
5 Tahun (19 Juli
Universitas Islam Negeri Kerjasama Bidang Pengabdian Memperluas Jaringan Perjanjian
7 V 2022 - 19 Juli
(UIN) Suska Riau kepada Masyarakat (PkM) Pengabdian Masyarakat Kerjasama
2027)
5 Tahun (19 Juli
Institut Agama Islam Kerjasama Bidang Pengabdian Memperluas Jaringan Perjanjian
8 V 2022 - 19 Juli
Negeri (IAIN) Kediri kepada Masyarakat (PkM) Pengabdian Masyarakat Kerjasama
2027)
9 Universitas Islam Negeri V Kerjasama Bidang Pengabdian Memperluas Jaringan 5 Tahun (19 Juli Perjanjian
(UIN) Raden Mas Said kepada Masyarakat (PkM) Pengabdian Masyarakat 2022 - 19 Juli Kerjasama
Surakarta 2027)
5 Tahun (19 Juli
Universitas Islam Negeri Kerjasama Bidang Pengabdian Memperluas Jaringan Perjanjian
10 V 2022 - 19 Juli
(UIN) Alauddin Makassar kepada Masyarakat (PkM) Pengabdian Masyarakat Kerjasama
2027)
5 Tahun (19 Juli
UIN KH Ahmad Siddiq Kerjasama Bidang Pengabdian Memperluas Jaringan Perjanjian
11 V 2022 - 19 Juli
(KHAS) Jember kepada Masyarakat (PkM) Pengabdian Masyarakat Kerjasama
2027)
5 Tahun (19 Juli
Keguruan Bahasa Arab Kerjasama Bidang Pengabdian Memperluas Jaringan Perjanjian
12 V 2022 - 19 Juli
Universitas Negeri Malang kepada Masyarakat (PkM) Pengabdian Masyarakat Kerjasama
2027)
Institut Agama Islam 5 Tahun (19 Juli
13 Negeri (IAIN) METRO V 2022 - 19 Juli
Lampung 2027)
Kuliah umum Pesantren dan
Forum Direktur
Perguruan Tinggi Islam dalam Memperluas Jaringan 15 November Berita
14 Pascasarjana PTKIN Se- V
Merespon Perubahan Sosial di Pengabdian Masyarakat 2021 Kegiatan
Indonesia Era Industri 4.0
Magister PBA S2 UIN 5 Tahun (19 Juli
15 Sunan Kalijaga V 2022 - 19 Juli
Yogyakarta 2027)
Magister Bahasa Sastra 5 Tahun (19 Juli
16 Arab BSA S2 UIN Sunan V 2022 - 19 Juli
Kalijaga Yogyakarta 2027)
17 (UIN) KH Abdurrahman V 2022 - 19 Juli
Wahid Pekalongan 2027)
18 (UIN) Ar-Raniry Banda V 2022 - 19 Juli
Aceh 2027)
Institut Agama Islam 5 Tahun (19 Juli
19 Negeri (IAIN) Palangka V 2022 - 19 Juli
Raya 2027)
5 Tahun (19 Juli
Universitas Darussalam Kerjasama Bidang Pengabdian Memperluas Jaringan Perjanjian
20 V 2022 - 19 Juli
(UNIDA) Gontor kepada Masyarakat (PkM) Pengabdian Masyarakat Kerjasama
2027)
21 (UIN) Raden Intan V 2022 - 19 Juli
Lampung 2027)
UIN Sultan Maulana Kerjasama Bidang Pengabdian Memperluas Jaringan 5 Tahun (19 Juli Perjanjian
22 V
Hasanuddin Banten kepada Masyarakat (PkM) Pengabdian Masyarakat 2022 - 19 Juli Kerjasama
2027)
Program S2/S3 PBA UIN 5 Tahun (19 Juli
23 Sunan Kalijaga V 2022 - 19 Juli
Yogyakarta 2027)
24 (UIN) Antasari V 2022 - 19 Juli
Banjarmasin 2027)
Program S2/S3 PBA UIN 5 Tahun (19 Juli
25 Maulana Malik Ibrahim V 2022 - 19 Juli
Malang 2027)
5 Tahun (19 Juli
Arab BSA S2 UIN Kerjasama Bidang Pengabdian Memperluas Jaringan Perjanjian
26 V 2022 - 19 Juli
Maulana Malik Ibrahim kepada Masyarakat (PkM) Pengabdian Masyarakat Kerjasama
2027)
Malang
Diseminasi/penyebarluasan
gagasan atau opini ilmiah
Publikasi Opini Ilmiah Dosen Berita
27 Jawa Pos Radar Malang V para dosen dan kegiatan 2020 (1 tahun)
dan Kegiatan Kampus Kegiatan
kampus, peningkatan citra
kampus
Jumlah 3 21 3
Bidang Pengembangan Kelembagaan: SDM, Sarana/Prasarana, Publikasi, HKI, Paten, Teknologi Pembelajaran, dll.
AI SCHOLAR Pendampingan Penulisan
Meningkatnya kualitas dan
1 FOUNDATION V Artikel pada Jurnal Internasional 6 Bulan Berita
kuantitas pada JIB
YOGYAKARTA Bereputasi
PERTANIKA JOURNAL Pendampingan Penulisan
Meningkatnya kualitas dan
2 OF SOCIAL SCIENCE V Artikel pada Jurnal Internasional 6 Bulan Berita
kuantitas pada JIB
AND HUMANITY Bereputasi
Pengembangan Sarana Meningkatnya kuantitas dan
SFD (Saudi Fund for Prasarana dan Peningkatan kualitas sarana dan prasarana
3 V 5 Tahun Laporan
Development) Kualitas SDM Menuju Reputasi pendidikan, Meningkatnya
Internasional kualitas SDM
Pengembangan Bahan dan Meningkatnya kualitas Berita
4 Al-Azhar University V 5 Tahun
Media Pembelajaran pembelajaran Kegiatan
Meningkatnya kualitas
Universitas Al-Qur'an Al- Berita
5 V Visiting Professor pembelajaran dengan adanya 1 Tahun
Karim dan Ilmu-ilmu Islam dosen asing
kegiatan
Meningkatnya kualitas
Universitas Internasional Berita
6 V Visiting Professor pembelajaran dengan adanya 1 Tahun
Afrika Kegiatan
dosen asing
7 IRCICA Turkey dan V Simposium Internasional Terdesiminasinya hasil 6 Bulan Laporan
Balitbang Kemenag RI pemikiran dan hasil penelitian
dosen
meningkatnya publikasi karya
Publikasi artikel internasional
8 ATLANTIS PRESS V dosen pada prosiding 3 bulan Laporan
bereputasi
internasional bereputasi
Peningkatan kualitas
Imam Malik College, Kerjasama bidang
9 V kelembagaan dan sarana 4 tahun Berita
Dubai kelembagaan dan sarana
pendidikan
Universitas Islam Negeri Penyediaan Fasilitas, Sumber 5 Tahun (19 Juli
Meningkatnya kelembagaan Perjanjian
10 (UIN) Antasari V Daya, Pengembangan 2022 - 19 Juli
(Fasilitas, SDM, dll) Kerjasama
Banjarmasin Kelembagaan 2027)
Penyediaan Fasilitas, Sumber 5 Tahun (19 Juli
Universitas Darussalam Meningkatnya kelembagaan Perjanjian
11 V Daya, Pengembangan 2022 - 19 Juli
(UNIDA) Gontor (Fasilitas, SDM, dll) Kerjasama
Kelembagaan 2027)
12 (UIN) Raden Intan V Daya, Pengembangan 2022 - 19 Juli
Lampung Kelembagaan 2027)
UIN Sultan Maulana Meningkatnya kelembagaan Perjanjian
Hasanuddin Banten (Fasilitas, SDM, dll) Kerjasama
Kelembagaan 2027)
Program S2/S3 PBA UIN Penyediaan Fasilitas, Sumber 5 Tahun (19 Juli
14 Sunan Kalijaga V Daya, Pengembangan 2022 - 19 Juli
Yogyakarta Kelembagaan 2027)
Magister PBA S2 UIN Penyediaan Fasilitas, Sumber 5 Tahun (19 Juli
15 Sunan Kalijaga V Daya, Pengembangan 2022 - 19 Juli
Yogyakarta Kelembagaan 2027)
Magister Bahasa Sastra Penyediaan Fasilitas, Sumber 5 Tahun (19 Juli
16 Arab BSA S2 UIN Sunan V Daya, Pengembangan 2022 - 19 Juli
Kalijaga Yogyakarta Kelembagaan 2027)
MMeningkatnya kelembagaan Perjanjian
17 (UIN) KH Abdurrahman V Daya, Pengembangan 2022 - 19 Juli
Wahid Pekalongan Kelembagaan 2027)
18 (UIN) Ar-Raniry Banda V Daya, Pengembangan 2022 - 19 Juli
Aceh Kelembagaan 2027)
Institut Agama Islam Penyediaan Fasilitas, Sumber 5 Tahun (19 Juli
19 Negeri (IAIN) Palangka V Daya, Pengembangan 2022 - 19 Juli
Raya Kelembagaan 2027)
Forum Direktur
Kolaborasi Pelaksanaan Meningkatnya kualitas Berita
20 Pascasarjana PTKIN Se- V 1 Tahun
Tridharma Perguruan Tinggi penyelenggara akademik Kegiatan
Indonesia
UIN KH Ahmad Siddiq Meningkatnya kelembagaan Perjanjian
(KHAS) Jember (Fasilitas, SDM, dll) Kerjasama
Kelembagaan 2027)
Keguruan Bahasa Arab Meningkatnya kelembagaan Perjanjian
Universitas Negeri Malang (Fasilitas, SDM, dll) Kerjasama
Kelembagaan 2027)
Institut Agama Islam Penyediaan Fasilitas, Sumber 5 Tahun (19 Juli
23 Negeri (IAIN) METRO V Daya, Pengembangan 2022 - 19 Juli
Lampung Kelembagaan 2027)
Universitas Pendidikan Meningkatnya kelembagaan Perjanjian
Indonesia (UPI) Bandung (Fasilitas, SDM, dll) Kerjasama
Kelembagaan 2027)
25 (UIN) Syarif Hidayatullah V Daya, Pengembangan 2022 - 19 Juli
Jakarta Kelembagaan 2027)
Universitas Islam Negeri Meningkatnya kelembagaan Perjanjian
(UIN) Suska Riau (Fasilitas, SDM, dll) Kerjasama
Kelembagaan 2027)
Institut Agama Islam Meningkatnya kelembagaan Perjanjian
Negeri (IAIN) Kediri (Fasilitas, SDM, dll) Kerjasama
Kelembagaan 2027)
28 (UIN) Raden Mas Said V Daya, Pengembangan 2022 - 19 Juli
Surakarta Kelembagaan 2027)
Universitas Islam Negeri Meningkatnya kelembagaan Perjanjian
(UIN) Alauddin Makassar (Fasilitas, SDM, dll) Kerjasama
Kelembagaan 2027)
Program PBA UIN Penyediaan Fasilitas, Sumber 5 Tahun (19 Juli
30 Maulana Malik Ibrahim V Daya, Pengembangan 2022 - 19 Juli
Malang Kelembagaan 2027)
Magister Bahasa Sastra Meningkatnya pengembangan Perjanjian
Arab BSA S2 UIN Malang kelembagaan (Fasilitas, SDM) Kerjasama
Kelembagaan 2027)
Jumlah 9 20 2
*Contoh: Laporan pelaksanaan kerja sama, bukti-bukti lain pendukung implementasi kerja sama (bukan hanya MoU), dan tautan/url laman resmi
KRITERIA 3. MAHASISWA
3.1 Kebijakan Penerimaan Mahasiswa Baru
(a) Kebijakan Mahasiswa
Untuk mendapatkan kualitas input mahasiswa yang bermutu, UPPS menetapkan sistem seleksi mahasiswa baru yang
pelaksanaannya mengacu pada kebijakan berikut:
a. Peraturan Menteri Agama Nomor 15 Tahun 2017 tentang Statuta Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang, Pasal 15
b. Peraturan Menteri Keuangan Nomor 252/PMK.05/2016 tentang Tarif Layanan Badan Layanan Umum Universitas Islam Negeri Maulana
Malik Ibrahim Malang
c. Keputusan Menteri Agama Nomor 151 Tahun 2019 tentang Uang Kuliah Tunggal Pada Perguruan Tinggi Keagamaan Negeri di
Kementerian Agama
d. SK Rektor Nomor 2621 Tahun 2021 tentang Ketentuan dan Penetapan Calon Mahasiswa Baru
e. SK Rektor Nomor 1676 tahun 2020 tentang Pedoman Pendidikan UIN Maulana Malik Ibrahim
f. SK Rektor nomor 3170/un.3/hk.01.4/07/2019 tentang Pedoman Pengenalan Budaya Akademik dan Kemahasiswaan
g. SK Direktur Nomor: 1530/Un.03/Ps/01.1/09/2020 tentang Pedoman Pendidikan Pascasarjana UIN Maulana Malik Ibrahim Malang.
(b) Sosialisasi Kebijakan Penerimaan Mahasiswa

Sosialisasi kebijakan penerimaan mahasiswa baru Pascasarjana UIN Maulana Malik Ibrahim Malang dilaksanakan secara terpusat di
tingkat Universitas. Penanggung jawab sosialisasi penerimaan mahasiswa baru Pascasarjana UIN Maulana Malik Ibrahim Malang adalah
bagian HUMAS dan bagian Administrasi Akademik. Upaya sosialisasi kebijakan penerimaan mahasiswa baru dilakukan melalui Web
Universitas, Web Pascasarjana, Brosur, Instagram, Facebook, Twitter, dan kalender yang diberikan kepada masyarakat serta sosialisasi
langsung ke mahasiswa program magister PBA UIN Maulana Malik Malang.
Tabel 26: Sosialisasi Kebijakan Penerimaan Mahasiswa
No Media / Kegiatan Sosial Bukti
1 Website 1. http://pmb.uin-malang.ac.id/
2. https://pasca.uin-malang.ac.id/
2 Brosur
Brosur Penerimaan Mahasiswa Baru Tahun 2022/2023 Pasca Sarjana UIN Maliki
Malang
3 Sosial Media 1. Instagram : @pascauinmaliki, @uinmlg
2. Twitter : @uinmlg
3. Facebook : pascasarjana.uinmalikimalang
4. Facebook: Magister Bahasa Arab UIN Malang
5. Email: magister.bhsarab@uin-malang.ac.id

Implementasi kebijakan penerimaan mahasiswa baru Program Pascasarjana dibuktikan dengan adanya:
a. Petunjuk Teknis Pelaksanaan Seleksi bagi Peserta Penerimaan Mahasiswa Baru Program Magister dan Doktor Semester Genap Tahun
Akademik 2020/2021, tentang jadwal Try Out / Simulasi dan Jadwal Ujian / Seleksi Pelaksanaan Seleksi Penerimaan Mahasiswa Baru
Program Magister dan Doktor secara online melalui: https://cbt.uin-malang.ac.id.
b. Penetapan Peserta Lulus Seleksi Mahasiswa Baru Magister (S2) dan Doktor (S3) Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang
Semester Genap Tahun Akademik 2020/2021, yang dikeluarkan oleh Rektor Nomor 141 Tahun 2021 yang berisi tentang nama peserta
yang dinyatakan diterima sebagai calon mahasiswa baru program magister (S2) dan doktor (S3) UIN Maulana Malik Ibrahim Malang dan
ketentuan herregistrasi mahasiswa baru program magister (S2) dan doktor (S3) UIN Maulana Malik Ibrahim Malang.
3.2 Pelaksanaan
3.2.1 Penerimaan dan Tes Seleksi Mahasiswa Baru
Pelaksanaan penerimaan mahasiswa baru bertempat di Gedung Prof. Dr. H. Susilo Bambang Yudhoyono atau Kantor Sekretariat
Penerimaan Mahasiswa Baru Kampus II Pascasarjana UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. Metode pendaftaran dan seleksi mahasiswa
baru Pascasarjana dilaksanakan melalui jalur reguler yang dilaksanakan setiap semester. Seleksi dilakukan melalui tes tulis dan tes lisan.
Materi Ujian tulis adalah Tes Potensi Akademik (TPA), Bahasa Inggris, dan Bahasa Arab, sedangkan materi Ujian lisan meliputi: Materi
keilmuan di bidang Pendidikan Bahasa Arab dan pengalaman penelitian keilmuan Pendidikan Bahasa Arab di jenjang sarjana. Hal tersebut
dilakukan untuk mendapatkan calon mahasiswa yang berkualitas sehingga mampu mengikuti dan menyelesaikan proses pendidikan tepat
waktu serta mencapai capaian pembelajaran yang ditetapkan di Pascasarjana.
Adapun uraian prosedur pelaksanaan tes seleksi mahasiswa baru pascasarjana dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Melakukan pendaftaran secara online di https://reg.uin-malang.ac.id/
2. Mendapatkan nomor peserta yang dikirim melalui email pendaftar
3. Membayar biaya pendaftaran ke Bank yang ditunjuk sesuai dengan biaya yang telah ditentukan
4. Mengisi formulir pendaftaran secara online di laman https://reg.uin-malang.ac.id/
5. Mencetak kartu peserta ujian
Adapun Persyaratan pendaftaran calon mahasiswa baru meliputi:

a. Fotocopy Ijazah / SKL dan Transkrip Strata Satu (S-1) yang dilegalisir bagi calon mahasiswa magister
b. Fotocopy sertifikat TOEFL/TOAFL dengan skor min. 450 untuk pendaftar jenjang magister
c. Pas foto berlatar belakang warna merah ukuran 3×4 cm sebanyak 4 lembar
d. Usulan penelitian (proposal penelitian) sesuai dengan keahlian yang dipilih
e. Menyelesaikan administrasi biaya ujian seleksi
f. Mengisi surat pernyataan kesanggupan biaya pendidikan
g. Melampirkan surat rekomendasi dari pakar
Tahap penetapan kelulusan dilaksanakan melalui sidang kelulusan yang dihadiri oleh Wakil Rektor Bidang Akademik dan pimpinan
Pascasarjana (Direktur, Wakil Direktur, Seluruh Kaprodi dan Sekprodi) berdasarkan kelengkapan prosedur dan persyaratan pendaftaran
yang ditetapkan. Selanjutnya hasil sidang kelulusan diajukan kepada Rektor untuk diterbitkan Surat Keputusan Hasil Seleksi Penerimaan
Mahasiswa Baru Pascasarjana.
Pihak yang terlibat dalam proses penerimaan mahasiswa baru meliputi Pimpinan Program Studi, Pimpinan Pascasarjana, Pimpinan
Universitas, Bagian Akademik, Humas, dan Bagian tata Usaha yang terbentuk dalam susunan kepanitiaan berdasarkan SK Rektor tentang
Panitia Penerimaan Mahasiswa Baru di Pascasarjana UIN Maulana Malik IBrahim Malang.
3.2.2 Kriteria Penerimaan Mahasiswa Baru

Kriteria penerimaan mahasiswa baru Pascasarjana Program Magister Pendidikan Bahasa Arab meliputi:
a. Peserta memiliki IPK minimal 3,00 (skala 1,00 - 4,00) yang diambilkan dari Nilai Transkrip Akademik S-1.
b. Peserta lulus tes tulis materi TPA dengan skor minimal 475
c. Peserta memperoleh nilai tes tulis materi Bahasa Inggris dengan skor 70 (skala 100) dan TOEFL dengan skor min. 475
d. Peserta memperoleh nilai tes tulis materi keilmuan bidang Pendidikan Bahasa Arab dengan skor 70 (skala 100) dan TOAFL dengan skor
min. 475
e. Peserta memiliki pengalaman penelitian dan publikasi yang dibuktikan pada saat seleksi wawancara (ujian lisan) dan analisis proposal
Tesis yang diusulkan
3.2.3 Kualitas Input Calon Mahasiswa Baru

Kualitas input calon mahasiswa baru dapat dilihat dari perbandingan antara calon mahasiswa yang mendaftar, yang ikut seleksi
dan mahasiswa yang diterima atau yang lulus seleksi. Dalam data tabel 3.2.3.
Daya tampung pada TS-2 sebesar 200 mahasiswa. Pendaftar mahasiswa pada TS-2 sejumlah 216 mahasiswa, sedangkan yang
diterima pada TS-2 ini 163 mahasiswa, seluruh mahasiswa yang lulus seleksi pada TS-2 melakukan daftar ulang menjadi mahasiswa
baru. Adapun persentase mahasiswa lulus seleksi di banding dengan pendaftar sebesar 75 %.
Daya tampung pada TS-1 sebesar 200 mahasiswa. Pendaftar mahasiswa pada TS-1 sejumlah 223 mahasiswa, sedangkan yang
diterima pada TS-1 ini 182 mahasiswa, seluruh mahasiswa yang lulus seleksi pada TS-1 melakukan daftar ulang menjadi mahasiswa
baru. Adapun persentase mahasiswa lulus seleksi di banding dengan pendaftar sebesar 82%.
Daya tampung pada TS sebesar 200 mahasiswa. Pendaftar mahasiswa pada TS sejumlah 150 mahasiswa, sedangkan yang
diterima pada TS ini 126 mahasiswa, seluruh mahasiswa yang lulus seleksi pada TS melakukan daftar ulang menjadi mahasiswa baru.
Adapun persentase mahasiswa lulus seleksi di banding dengan pendaftar sebesar 84%.
Jumlah rasio mahasiswa yang diterima selama tiga tahun terakhir sebesar 80%. Dalam dua tahun terakhir animo calon mahasiswa
pada PS Magister Pendidikan Bahasa Arab pada TS-2 ke TS-1 mengalami kenaikan 3% dan dari TS-1 ke TS mengalami penurunan
sebesar -32% hal ini terjadi karena pandemi covid-19.
Tabel 3.2.3: Mahasiswa

Jumlah Calon Mahasiswa Jumlah Total
Tahun Akademik Daya Tampung Ikut Seleksi Lulus Seleksi Jumlah Mahasiswa Baru
Mahasiswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
TS-2 200 216 163 163 151
TS-1 200 223 182 182 364
TS* 200 150 126 126 338
Jumlah 600 589 471 471 853
*TS:Tahun Akademik penuh terakhir saat pengisian instrumen
3.2.4 Program Layanan dan Pembinaan Mahasiswa

PS Magister Pendidikan Bahasa Arab senantiasa memberikan berbagai macam pelayanan kepada mahasiswa agar kegiatan aktivitas
akademik berjalan lancar. Adapun program pelayanan yang dapat mahasiswa nikmati terdiri dari bimbingan dan konseling, beasiswa, dan
kesehatan dalam tiga tahun terakhir dirinci pada Tabel 3.2.4. Pada layanan bidang bimbingan dan konseling terdapat 3 jenis layanan
bimbingan. Jenis layanan bimbingan konseling yang pertama dilakukan oleh dosen wali dalam rangka peningkatan kegiatan akademis
mahasiswa yang dilakukan secara berkala. Jenis layanan bimbingan konseling ini sudah terintegrasi pada system IT melalui aplikasi SIAKAD.
Jenis layanan bimbingan konseling yang kedua dilakukan oleh team konseling Unit Pelayanan Psikologi Terapan (UP2T) - Faculty of
Psychology - Islamic University State of Maulana Malik Ibrahim Malang (uin-malang.ac.id) bertempat di Fakultas Psikologi jika mahasiswa
memerlukan perhatian khusus. Jenis layanan bimbingan yang ketiga yaitu bimbingan tesis dilakukan di bawah bimbingan dua dosen
pembimbing yang ditetapkan dengan mempertimbangkan kesesuaian bidang keilmuan dosen dan gagasan penelitian tesis mahasiswa.
Dosen pembimbing juga membantu mahasiswa jika mengalami kesulitan dalam penulisan tesis mahasiswa. Selain itu pembimbing penelitian
difokuskan pada penentuan jenis penelitian, memilih lokasi penelitian, pendekatan penelitian, menentukan sumber data, Teknik pengumpulan
data, pengolahan data, analisis data, dan pengecekan keabsahan data.
Program layanan beasiswa yang dirasakan mahasiswa dalam tiga tahun terakhir berupa beasiswa LPDP, beasiswa kemenag untuk guru
dan calon pengawas dan beasiswa magister markas arabiyah. Mahasiswa PS Magister Pendidikan Bahasa Arab dapat menikmati layanan
kesehatan secara mudah di klinik UMMI UIN Maulana Malik Ibrahim Malang KLINIK UMMI: JUJUKAN MAHASISWA KETIKA SAKIT (uin-
malang.ac.id) dan RST Soepraoen Malang pada TS-2 hingga TS. Selain itu pada TS-1 dan TS Mahasiswa PS Magister Pendidikan Bahasa
Arab memiliki kesempatan untuk mendapatkan vaksinasi Covid-19 baik tahap 1, 2 hingga Booster, dan layanan kebutuhan pokok selama
pandemi Covid-19.
Selain layanan di atas, mahasiswa juga mendapatkan kemudahan untuk mengakses kegiatan Bimbingan penulisan artikel mahasiswa.
Kegiatan ini dilaksanakan secara berkala (tiap semester) yang diperkuat dengan bimtek penulisan karya ilmiah sebanyak 2 kali. Layanan
lain juga diberikan oleh perpustakaan yang dilakukan setiap minggu dengan menyelenggarakan workshop referencing system, pelatihan
turnitin dan Grammarly, online research skills dan unggah mandiri e-theses. Layanan-layanan tersebut diberikan untuk memperkuat
keterampilan mahasiswa melakukan penelitian dan meningkatkan kemampuan untuk publikasi di jurnal bereputasi.
Tabel 3.2.4 Program Layanan Mahasiswa

Tahun Program Layanan
Akademik Bimbingan dan Program Layanan Program Layanan Program Layanan Penulisan
Konseling Beasiswa Kesehatan Artikel
(1) (2) (3) (4) (5)
TS-2 3 1 2 2
TS-1 3 1 3 2
TS 3 1 3 2
Jumlah 9 3 8 6
3.3 Evaluasi
Evaluasi terhadap keberadaan dan kelengkapan kebijakan tentang penerimaan mahasiswa baru, sosialisasi kebijakan, dan implementasi
kebijakan dilakukan secara terpusat untuk mengkaji instrument PMB yang digunakan untuk upaya pengembangan dan memajukan lembaga
maupun sebagai upaya meningkatkan kualitas lulusan yang dihasilkan. Evaluasi terakhir dilaksanakan pada tanggal 2-3 Desember di hall
atas Whiz Capsule Hotel Grand Bromo, Probolinggo, yang menghasilkan tiga rekomendasi. Rekomendasi pertama yaitu tersusunnya
prosedur atau pedoman operasional baku (POB) penerimaan mahasiswa jalur mandiri baik dari jenjang sarjana (S-1), magister (S-2), dan
doktor(S-3) di UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. Rekomendasi kedua yaitu pemanfaatan dan dukungan teknologi informasi secara penuh
baik dalam program sosialisasi dan proses pelaksanaan PMB. Dan rekomendasi ketiga yaitu menciptakan relasi dan kerja sama yang
harmoni untuk bersinergi dalam sosialisasi universitas, baik dari intra maupun ekstra kampus UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. Adapun
analisis terhadap hasil evaluasi tersebut tertuang dalam tabel berikut:
Ketercapaian Identifikasi
Aspek Analisis Faktor Pendukung/Penghambat
Ya Tidak Akar Masalah
Kebijakan Dokumen kebijakan tertulis tersedia sangat lengkap V - Faktor Pendukung:
mencakup: 1. Komitmen pimpinan dalam
1. Kebijakan penerimaan mahasiswa baru di mencapai visi keilmuan dan
Pascasarjana UIN Malang mencakup (IPK saat standar kompetensi lulusan
calon mahasiswa lulus dari S2, Nilai tes potensi 2. Ketersediaan dokumen kebijakan
akademik (TPA),Nilai bahasa Inggris, Nilai tes 3. Keterlaksanaan program dan
bidang, keilmuan, dan Pengalaman penelitian & didukung anggaran yang sangat
publikasi dalam bidang pendidikan) dan memadai
penguasaan proposal disertasi yang diajukan pada
proses seleksi. Faktor Penghambat:
2. Pedoman Pendidikan Pascasarjana mencakup -
(Bimbingan proposal, penelitian, penulisan dan V
publikasi)
3. Kriteria penerimaan mahasiswa baru pascasarjana
UIN Maulana Malik Ibrahim Malang mencakup V
(Linieritas disiplin ilmu (Pendidikan Bahasa Arab),
Skor TOEFL, TOAFL, tes wawancara)
Sosialisasi 1. Sosialisasi penerimaan mahasiswa baru V Belum Faktor pendukung:
dilaksanakan di tingkat nasional optimal 1. UIN Maulana Malik Ibrahim Malang
penerimaan memiliki koneksi yang baik dalam
V mahasiswa bidang akademis
2. Sosialisasi beasiswa di tingkat nasional baru di Faktor penghambat:
tingkat 1. Media sosialisasi (Website
internasiona Pascasarjana) belum menggunakan
V
3. Sosialisasi untuk penerimaan mahasiswa di l. bahasa internasional.
tingkat internasional 2. Lemahnya jaringan Alumni S-2
universitas dalam negeri dan luar
negeri dengan Pascasarjana UIN
Maulana Malik Ibrahim Malang
Implementasi 1. Mekanisme penerimaan mahasiswa baru V Belum Faktor penghambat:
optimal 1. Animo calon dan kualitas mahasiswa
2. Kriteria penerimaan mahasiswa baru V animo dan baru mengalami penurunan karena
kualitas pandemi covid-19.
3. Animo dan kualitas calon mahasiswa baru V calon 2. Relasi dan kerjasama yang
mahasiswa berimplikasi pada peningkatan calon
4. Program dan layanan mahasiswa V baru mahasiswa baru
3.4 Tindak Lanjut

Tindak lanjut yang dilakukan oleh UPPS berdasarkan hasil evaluasi untuk meningkatkan kualitas dan kelengkapan kebijakan tentang
pengelolaan dan penyelenggaraan penerimaan mahasiswa baru, sosialisasi dan implementasi kebijakan. Adapun rincian aspek, program,
alokasi sumber daya, dan mekanisme kontrol pencapaian program sebagaimana tabel berikut:
Aspek Program Alokasi sumberdaya Mekanisme Kontrol Pencapaian program

Kebijakan: Pengembangan dan peningkatan 1. Penyiapan SDM yang 1. Pelaporan rencana tindak lanjut hasil
Dokumen kebijakan sangat lengkap standar melalui benchmarking berstandar internasional benchmarking
pada lembaga bereputasi 2. Penyediaan program dan 2. Identifikasi kesenjangan pemenuhan
Unggul/ Internasional anggaran standar internasional
Sosialisasi Kebijakan: Media sosialisasi Memperbarui tampilan website Penyediaan tim IT yang Pelaporan rencana tindak lanjut
(Website Pascasarjana) belum agar memiliki fitur penerjemahan spesifik dalam pembenahan
menggunakan bahasa internasional. berbahasa asing website
Implementasi kebijakan: 1. Menghimpun kembali 1. Penyediaan kegiatan 1. Tersedianya laporan Tracer Study
1. Lemahnya jaringan Alumni S2 jejaring alumni dengan alumni secara berkala 2. Meningkatnya jumlah MoU kelas
Magister Pendidikan Bahasa Arab mengoptimalkan peran IKA 2. Penyediaan dokumen MoU kerjasama
Pascasarjana UIN Maulana Malik Pascasarjana kelas kerjasama
Ibrahim Malang 2. meningkatkan kerjasama
2. Relasi dan kerjasama yang dengan lembaga
berimplikasi pada peningkatan pemerintah dan swasta
calon mahasiswa baru dalam penerimaan
mahasiswa
KRITERIA 4. SUMBER DAYA MANUSIA
4.1 Kebijakan
(a) Kebijakan Rekrutmen Dosen dan Tenaga Kependidikan
Kebijakan terkait sumber daya manusia di UIN Maulana Malik Ibrahim Malang didasarkan
pada SK Rektor Nomor 100 tahun 2019 tentang Manajemen Aparatur Sipil Negara (ASN). Merujuk
pada kebijakan tersebut, sumber daya manusia di lingkungan Pascasarjana dan UIN Maulana
Malik Ibrahim Malang terdiri dari dua kategori yaitu dosen dan tenaga kependidikan. Terdapat tiga
status dosen, yaitu Dosen Tetap PNS, Dosen Tetap Bukan PNS, dan Dosen Tidak Tetap.
Sedangkan untuk tenaga kependidikan terdiri dari Tenaga Kependidikan PNS, Tenaga
Kependidikan PPPK, dan Tenaga Kependidikan Tidak Tetap. Selaras dengan hal tersebut, analisis
kebutuhan, rekrutmen, seleksi sampai dengan pensiun dosen dan tenaga kependidikan dilakukan
secara terpusat dengan mengacu pada berbagai peraturan yang berlaku. Berikut ini aturan yang
dimaksud:
1. UU Republik Indonesia Nomor 5 tahun 2014 tentang Aparatur Sipil Negara,
2. PP Republik Indonesia No. 11 tahun 2017 tentang Manajemen PNS
3. Surat Keputusan Rektor UIN Maulana Malik Ibrahim Malang Nomor 100 Tahun 2019
Tentang Manajemen Aparatur Sipil Negara UIN Maulana Malik Ibrahim Malang
4. Keputusan Rektor Nomor Un.03/PP.00.01/3496/2016 tentang Pedoman Pengelolaan
Kepegawaian Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang
5. Peraturan Menteri Agama Nomor 3 Tahun 2016 tentang Pengangkatan Dosen Tetap
Bukan Pegawai Negeri Sipil Perguruan Tinggi Keagamaan Negeri dan Dosen Tetap
Perguruan Tinggi Keagamaan Swasta
6. Renstra Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang 2018-2022
7. Renstra Pascasarjana tahun 2018-2022
(b) Sosialisasi Kebijakan Rekrutmen Dosen dan Tenaga Kependidikan
Sosialisasi kebijakan tentang rekrutmen dosen dan tenaga kependidikan di UIN Maulana
Malik Ibrahim Malang menyesuaikan status dosen dan tenaga kependidikan yang dibutuhkan.
Untuk dosen dan tenaga kependidikan dengan status PNS dan PPPK, sosialisasi kebijakan
rekrutmen mengikuti mekanisme dari Badan Kepegawaian Negara (BKN) dan Kementerian
Agama RI. Sosialisasi dilakukan melalui website BKN dan Kementerian Agama RI. Informasi
tersebut bisa diakses bebas oleh masyarakat. Informasi yang disajikan mencakup persyaratan
hingga mekanisme dan jadwal seleksi.
Adapun untuk sosialisasi kebijakan rekrutmen dosen dan tenaga kependidikan dengan
status non PNS dilakukan terpusat melalui website universitas. Misalnya pada tahun 2016, UIN
Maulana Malik Ibrahim Malang membuka rekrutmen dosen tetap non PNS Fakultas Kedokteran.
Hasil seleksi rekrutmen disosialisasikan dalam Dokumen Pengumuman Nomor:
Un.3/KP.01.4/5892/2016 yang diunggah di website universitas.
Selain itu, sosialisasi kebijakan SDM di UIN Maulana Malik Ibrahim Malang juga dilakukan
kepada sivitas akademika, tenaga kependidikan, dan masyarakat dilakukan dalam bentuk
kegiatan dan non kegiatan.
1. Rapat-rapat: rapat pimpinan, rapat koordinasi, rapat kerja dan tinjauan manajemen
2. Koordinasi awal perkuliahan baik tingkat Pascasarjana atau
3. Workshop, pendidikan dan pelatihan, outbound
4. Orientasi jabatan
Adapun sosialisasi kebijakan pengelolaan SDM di UIN Maulana Malik Ibrahim Malang
kepada sivitas akademika, tenaga kependidikan, dan masyarakat dalam bentuk non-kegiatan,
antara lain melalui:
1. Distribusi kebijakan melalui penggandaan pedoman kepegawaian.
2. Website Universitas, Pascasarjana terkait: informasi pengadaan SDM, informasi lulus
seleksi, dan informasi penetapan status kepegawaian (SDM)
3. Sistem informasi kepegawaian UIN Malang, mencakup: mekanisme pengembangan karir
SDM serta penghargaan dan pengembangan SDM
Implementasi kebijakan rekrutmen dosen dan tenaga kependidikan di UIN Maulana Malik
Ibrahim Malang meliputi sembilan tahapan, yaitu (a) perencanaan, (b) proses rekrutmen (c)
peningkatan kompetensi, komitmen dan kinerja dosen, (d) kompensasi, (e) monitoring dan
evaluasi, (f) koordinasi dan sinkronisasi, (g) sanksi, (h) pemberhentian, serta (i) ketentuan
peralihan. Hal ini didasarkan pada Keputusan Rektor UIN Nomor Un.03/HK.005//2014 tentang
Pedoman Pengelolaan Dosen.
Perencanaan rekrutmen sumber daya manusia (dosen) merupakan proses analisis,
identifikasi kebutuhan dan kompetensi tenaga pendidik untuk melaksanakan tugas
mentransformasikan, mengembangkan, dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan, teknologi
dan seni melalui pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Perencanaan
rekrutmen dosen dan tenaga kependidikan dengan status ASN merujuk pada SK Rektor Nomor
100 tahun 2019 tentang Manajemen Aparatur Sipil Negara (ASN) yang terdiri dari dua tahapan.
Pertama, penyusunan kebutuhan yang dilakukan oleh program studi dan unit kerja berdasarkan
analisis jabatan.
Tahap kedua adalah penetapan kebutuhan dosen dan tenaga kependidikan ASN
berdasarkan analisis beban kerja. Analisis beban kerja dibutuhkan menentukan jumlah kerja
untuk menyelesaikan pekerjaan yang menjadi tugas dosen dan tenaga kependidikan. Hasil
analisis beban kerja menjadi dasar gambaran kompetensi sumber daya manusia yang
dibutuhkan. Analisis jabatan dan beban kerja dilakukan berdasarkan peraturan yang berlaku,
seperti Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 1
Tahun 2020 tentang Pedoman Analisis Jabatan dan Analisis Beban Kerja. Kebutuhan sumber
daya manusia yang sudah disusun tersebut kemudian disahkan oleh rektor. Hasil penetapan
kebutuhan tersebut kemudian diusulkan kepada Kementerian Agama RI c.q Biro Kepegawaian.
Penyusunan dan penetapan kebutuhan ASN dilakukan dalam jangka waktu 5 tahun yang
diperinci setiap 1 tahun sesuai dengan prioritas. Pihak yang menjadi penanggung jawab analisis
jabatan dan analisis beban kerja adalah Wakil Rektor Bidang Administrasi Umum,
Perencanaan, dan Keuangan (AUPK). Adapun untuk koordinatornya adalah Kepala Biro AUPK.
Sedangkan pelaksana teknisnya adalah Bagian Organisasi, Kepegawaian, dan Hukum (OKH).
Hasil perencanaan sumber daya manusia kemudian menjadi dasar proses rekrutmen
dosen. Rekrutmen dosen dan tenaga kependidikan ASN di UIN Maulana Malik Ibrahim Malang
dilakukan melalui 5 (lima) jalur, yaitu PNS, PPPK, Tidak Tetap, Perpindahan/Mutasi, dan Alih
Fungsi. Seleksi jalur PNS dan PPPK dilakukan mengikuti mekanisme nasional dan ketentuan
perundang-undangan yang berlaku. Adapun rekrutmen Jalur Tidak Tetap didasarkan pada
ketentuan peraturan dan Standar Operasi Prosedur (SOP) yang berlaku di lingkungan UIN
Maulana Malik Ibrahim Malang. Sementara untuk rekrutmen Jalur Mutasi dilaksanakan
mengikuti pedoman yang diatur dalam Peraturan Badan Kepegawaian Negara Republik
Indonesia Nomor 5 Tahun 2019 tentang Tata Cara Pelaksanaan Mutasi.
Jalur Alih Fungsi diperuntukkan bagi tenaga kependidikan atau pejabat struktural baik di
dalam lingkungan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang maupun di luar yang ingin yang ingin
beralih fungsi menjadi dosen. Prosedur pelaksanaan rekrutmen Jalur Alih Fungsi diatur dalam
SK Rektor Nomor 100 tahun 2019 tentang Manajemen Aparatur Sipil Negara (ASN).
Penanggung Jawab umum proses rekrutmen adalah rektor. Sedangkan penanggung jawab
pelaksanaan teknisnya adalah Wakil Rektor Bidang AUPK, Kabiro AUPK, dan Bagian OKH.
Tahapan selanjutnya adalah peningkatan kompetensi, komitmen, dan kinerja Calon
Pegawai yang telah lulus seleksi. Guna meninjau kompetensi, komitmen, dan kinerja Calon
Pegawai, UIN Maulana Malik Ibrahim menetapkan masa percobaan selama 1 (satu) tahun.
Masa percobaan ini dimaksudkan sebagai proses pendidikan dan pelatihan terintegrasi. Selain
itu, bagi Calon Pegawai dengan status PNS, diwajibkan mengikuti Pelatihan Prajabatan.
Untuk memaksimalkan pendidikan dan pelatihan terintegrasi, UIN Maulana Malik Ibrahim
juga memberikan materi-materi yang dapat menunjang peningkatan kompetensi, komitmen,
dan kinerja calon pegawai. Materi-materi tersebut di antaranya adalah pelatihan kompetensi
bidang, kepribadian, serta pengenalan budaya dan norma yang berlaku di lingkungan UIN
Maulana Malik Ibrahim Malang. Pemberian pendidikan dan pelatihan terintegrasi ini melibatkan
Lembaga Penjaminan Mutu. Calon pegawai yang lulus masa percobaan kemudian diangkat
menjadi dosen atau tenaga kependidikan tetap di UIN Maulana Malik Ibrahim Malang.
Dosen dan tenaga kependidikan di UIN Maulana Malik Ibrahim Malang berhak mendapat
kompensasi sesuai dengan status, jabatan, dan beban kerja. Kompensasi adalah seluruh
imbalan yang diterima dosen atas hasil kerja meliputi kompensasi material dan non material.
Kompetensi material meliputi gaji, honorarium, uang makan, uang perjalanan, asuransi,
beasiswa melanjutkan studi, dan kompensasi material lainnya yang tidak bertentangan dengan
peraturan perundang-undangan yang berlaku. Sedangkan kompetensi non material berupa
jaminan atas kelangsungan pekerjaan, keamanan, kenyamanan, cuti, promosi, rekreasi dan
keselamatan kerja, serta kelengkapan sarana dan prasarana kerja sesuai kompetensi.
Adapun terkait monitoring dan evaluasi ditujukan kepada dosen penuh waktu dan dosen
paruh waktu di universitas. Sedang ketentuannya dituangkan dalam pedoman beban kerja
dosen dan SOP Evaluasi kinerja dosen yang berlaku. UIN Maulana Malik Ibrahim
menuangkannya dalam Beban Kinerja Dosen (BKD), Sasaran Kinerja Pegawai (SKP) maupun
E-SMART.
Selanjutnya koordinasi dan sinkronisasi pada program pascasarjana mencakup penugasan
dosen yang disusun oleh direktur sesuai kompetensi dan homebase dosen yang bersangkutan
melalui rapat oleh Wakil Rektor Bidang Akademik. Bagi dosen yang tidak memenuhi standar
mutu penilaian kerja dan atau melakukan pelanggaran terhadap kode etik akademik, perusakan
sarana dan prasarana universitas akan dikenai sanksi dengan dibuktikan oleh bukti pendukung
yang sah. Sanksi itu sendiri diberikan melalui Surat Teguran ataupun Surat Peringatan yang
dikeluarkan oleh Rektor. Hal ini telah terealisasi dan di publikasi di website OKH terkait
Hukuman Pelanggaran Disiplin terhadap Masuk Kerja pada 21 September 2021.
Tahap terakhir adalah pemberhentian dosen dan tenaga kependidikan yang merupakan
pengakhiran hubungan kerja karena suatu hal tertentu yang mengakibatkan berakhirnya hak
dan kewajiban dosen dan pascasarjana. Pemberhentian dosen Pegawai Negeri Sipil
berdasarkan atas Peraturan Pemerintah Nomor 9 Tahun 2003 tentang Wewenang
Pengangkatan, Pemindahan dan Pemberhentian Pegawai Negeri Sipil. Keputusan Menteri
Agama Nomor 492 Tahun 2003 tentang Pemberian Kuasa dan Pendelegasian Wewenang
Pengangkatan, Pemindahan dan Pemberhentian Pegawai Negeri Sipil di Kementerian Agama,
Peraturan Pemerintah No. 53 tahun 2010 Perubahan atas Peraturan Pemerintah No. 30 Tahun
1980 tentang Peraturan Disiplin Pegawai Negeri Sipil, dan Peraturan Perundang-undangan lain
yang berlaku.
4.2 Pelaksanaan
4.2.1 Rekrutmen Dosen dan Tenaga Kependidikan
Rekrutmen Dosen dan Tenaga Kependidikan di Pascasarjana dilakukan secara terpusat di
universitas. Standar SDM yang ditetapkan mengacu pada SK Rektor Nomor 100 tahun 2019
tentang Manajemen Aparatur Sipil Negara (ASN) UIN Maulana Malik Ibrahim Malang dan SK
Rektor Nomor 935 tahun 2020 tentang Pedoman Penilaian Beban Kerja Dosen (BKD). Mekanisme
seleksi disesuaikan dengan status Dosen dan Tenaga Kependidikan di Pascasarjana yang
direkrut. Untuk SDM dengan status Aparatur Sipil Negara (ASN), mekanisme rekrutmen dilakukan
secara terpusat mengikuti mekanisme Badan Kepegawaian Negara (BKN). Penentuan formasi
ASN dosen dan tenaga kependidikan ASN diawali dengan identifikasi kebutuhan pada Program
Studi dan UPPS dengan mempertimbangkan rasio antara dosen dengan mahasiswa dan
kompetensi keilmuan yang relevan. Selanjutnya UPPS mengajukan usulan formasi dosen kepada
pimpinan universitas. Persyaratan yang harus dipenuhi oleh pelamar mengacu pada pengumuman
Sekretariat Jenderal Kementerian Agama RI, misalnya pengumuman Nomor: P-
3023/SJ/B.II.2/KP.00.2/07/2021 tentang pelaksanaan seleksi Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS)
Kementerian Agama Republik Indonesia Tahun Anggaran 2021. Selanjutnya, pihak universitas
mengajukan usulan kepada Kemenag RI.
Setelah mendapat persetujuan dari Kemenag RI, formasi CPNS tersebut akan dipublikasikan
pada website Kemenag RI dan pendaftaran CPNS dapat dilakukan pada portal Badan
Kepegawaian Negara (BKN) RI. Lamaran masuk yang memenuhi kualifikasi akan dipanggil untuk
melakukan serangkaian tes. Penyelenggaraan seleksi penerimaan CPNS dilaksanakan sesuai
dengan pengangkatan CPNS secara nasional. Tim penguji untuk seleksi calon dosen terdiri dari
unsur universitas dan UPPS. Hasil seleksi CPNS diumumkan di website universitas. Dosen tetap
yang telah dinyatakan lulus dalam ujian CPNS harus melewati satu tahun masa pemantauan.
Mereka tidak dapat menjadi dosen tetap bila dinilai tidak layak dalam masa pemantauan tersebut.
Adapun sistem rekrutmen Dosen Tetap dan Tenaga Kependidikan Non PNS merujuk pada
PMA Nomor 3 Tahun 2016 tentang Pengangkatan Dosen Tetap Bukan Pegawai Negeri Sipil
Perguruan Tinggi Keagamaan Negeri, Keputusan Dirjen Pendidikan Islam Nomor 844 Tahun 2016
tentang Tata Cara Pengangkatan Dosen Tetap Bukan PNS PTKIN, dan Surat Keputusan Rektor
UIN Maulana Malik Ibrahim Malang Nomor 886A/Un.03/PP.009/2070/2016 tentang Pedoman
Kepegawaian di UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. Mekanisme rekrutmen dilakukan secara
terbuka dan dapat diikuti oleh semua peserta yang memenuhi syarat dan kualifikasi yang
ditentukan. Bagian Kepegawaian universitas mengumumkan informasi tentang rekrutmen dosen
dan tenaga kependidikan di website UIN Maulana Malik Ibrahim Malang.
Tahap selanjutnya, berkas pendaftaran diseleksi kelengkapan dan kelayakannya sesuai
dengan persyaratan yang ditetapkan. Calon peserta yang lolos dalam verifikasi berkas administrasi
diundang untuk mengikuti tahap tes berikutnya, yaitu tes potensi akademik, psikotes, wawancara,
tes baca tulis Al-Qur’an, dan tes mengajar (micro teaching) bagi dosen. Seleksi dilaksanakan di
Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang. Bagian Kepegawaian mengumumkan
hasil tes seleksi di website universitas. Peserta yang lolos akan melakukan penandatanganan
kontrak dengan rektor dan mendapatkan surat keputusan sebagai pengampu mata kuliah sesuai
formasi.
4.2.2 Profil DTPS

PS S2 PBA memiliki DTPS sebanyak 35 orang, dengan rincian 5 dosen memiliki jabatan
fungsional Guru Besar (Profesor), 17 Lektor Kepala, dan 13 Lektor. Dengan demikian,
perbandingan rasio jabatan akademik dosen dapat dirinci sebagai berikut:
● Rasio dosen dengan jabatan fungsional guru besar dibandingkan dengan jumlah
keseluruhan dosen adalah 1:7
● Rasio dosen dengan jabatan lektor kepala dibandingkan dengan jumlah keseluruhan dosen
adalah 1:2
● Rasio dosen dengan jabatan lektor dibandingkan dengan jumlah keseluruhan dosen adalah
1:3
Semua DTPS pada PS S2 Pendidikan Bahasa Arab memiliki kualifikasi pendidikan terakhir di
jenjang doktor. Dari 35 dosen, sebanyak 25 orang memiliki latar belakang keilmuan Bahasa Arab.
Jumlah tersebut menunjukan sebagian besar bahwa DTPS S2 Pendidikan Bahasa Arab memiliki
bidang keahlian yang relevan dengan mata kuliah inti PS yang diampu. Selain itu, semua DTPS
S2 Pendidikan Bahasa Arab telah memiliki sertifikat sebagai pendidik profesional. Hal tersebut
mendukung pelaksanaan pembelajaran yang bermutu. PS S2 Pendidikan Bahasa Arab tidak
memiliki Dosen Tidak Tetap (DTT).
Tabel 4.2.2 DTPS yang Bidang Keahliannya Sesuai dengan Bidang PS
Kualifikasi Akademik Bidang
Nomor
No Nama Lengkap NIDN/NIDK Tanggal Jabatan Gelar S-1, S-2, S-3, dan Keahlian/Kompetensi
Sertifikat Asal PT Setiap Jenjang
Dosen Tetap* Lahir Fungsional Akademik
Pendidik Pendidikan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1 Prof. Dr. H. Uril 2009057201 5/9/1972 V Guru Besar Doktor S1 LIPIA Jakarta, S2 S1 Bahasa Arab, S2
Bahruddin, M.A. UIN Malang, S3 UIN Pendidikan Bahasa Arab,
Malang S3 Pendidikan Bahasa
Arab
2 Prof. Dr. H. Abdul 2001027301 01/02/73 V Guru Besar Doktor S1 UIN Surabaya, S2 S1 Pendidikan Bahasa
Hamid, M.A. UIN Malang, S3 UIN Arab, S2 Pendidikan
Jakarta Bahasa Arab, S3 Bahasa
Sastra Arab
3 Prof. Dr. H. Wildana 2019037001 3/19/1970 V Guru Besar Doktor S1 Al-Azhar Mesir, S2 S1 Sudi Islam, S2 Studi
Wargadinata, M.Ag Unmuh Malang, S3 UIN Islam, S3 Ilmu Keislaman
Surabaya
4 Prof. Dr. H. Munirul 2020047201 20/04/72 V Guru Besar Doktor S1 UIN Palembang, S2 S1 Studi Islam, S2 Studi
Abidin, M.Ag UIN Yogyakarta, S3 UIN Islam, S3 Manajemen
Malang Pendidikan Islam
5 Prof. Dr. H. Roibin, M.HI 2018126801 18/12/68 V Guru Besar Doktor S1 IAIN SBY, S2 S1 Bahasa Arab, S2
Unisma Malang, S3 SA Hukum Islam, S3 Ilmu
Surabaya Keislaman
6 Dr. H. Halimi, M.Pd 2016098101 16/09/81 V Lektor Kepala Doktor S1 UIN Malang, S2 UIN S1 Bahasa Sastra Arab,
Malang, S3 UIN Malang S2 Pendidikan Bahasa
Arab, S3 Pendidikan
Bahasa Arab
7 Dr. H. R. 2018017701 18/01/77 V Lektor Kepala Doktor S1 STAIN Malang, S2 S1 Pendidikan Bahasa
Taufiqurrochman, M.A. UIN Malang, S3 UIN Arab, S2 Pendidikan
Malang Bahasa Arab, S3
Pendidikan Bahasa Arab
8 Dr. Hj. Umi Machmudah, 2008106801 08/10/68 V Lektor Kepala Doktor S1 IAIN Palembang, S2 S1 Bahasa Arab, S2
M.Pd UIN Malang, S3 UIN Bahasa Arab, S3
Malang Teknologi Pembelajaran
9 Dr. H. Zulfi Mubaroq, 2017107302 17/01/73 V Lektor Kepala Doktor S1 UIN Surabaya S2 S1 Studi Islam, S2
M.Ag Unmuh Malang, S3 UIN Pendidikan Agama Islam,
Surabaya S3 Studi Islam
10 Dr. Danial Hilmi, M.Pd 2030038201 30/03/82 V Lektor Kepala Doktor S1 UIN Malang, S2 UIN S1 Bahasa Sastra Arab,
Arab, S3 Pendidikan
Bahasa Arab
11 Dr. H. Abdul Wahab 2012077202 12/07/72 V Lektor Kepala Doktor S1 UIN Surabaya, S2 S1 Pendidikan Bahasa
Rosyidi, M.Pd UIN Malang, S3 UIN Arab, S2 Pendidikan
12 Dr. M. Faisol, M.Ag 2001117401 01/11/74 V Lektor Kepala Doktor S1 UIN Yogyakarta, S2 S1 Sastra Arab, S2 Sastra
UIN Yogyakarta, S3 UIN Arab, S3 Studi Islam
Surabaya
13 Dr. Hj. Mamluatul 2005127401 05/12/74 V Lektor Kepala Doktor S1 UIN Surabaya, S2 S1 Bahasa Sastra Arab,
Hasanah, M.Pd UIN Malang, S3 UIN S2 Pendidikan Bahasa
Malang Arab, S3 Pendidikan
Bahasa Arab
14 Dr. H. Miftahul Huda, 2002107301 02/10/73 V Lektor Kepala Doktor S1 UIN Malang, S2 S1 Bahasa Arab, S2 Studi
M.Ag Unisma Malang, S3 Islam, S3 Pendidikan
IAIN SA SBY Bahasa Arab
15 Dr. H. Ahmad Muzakki, 2025046904 25/04/69 V Lektor Kepala Doktor S1 UIN Surabaya, S2 S1 Studi Islam, S2
M.A. UIN Jakarta, S3 UIN Pendidikan Islam, S3 Studi
Surabaya Islam
16 Dr. Hj. Galuh 2011027401 11/02/74 V Lektor Kepala Doktor S1 Unisma Mlg, S2 UM S1 Pendidikan Bahasa, S2
Nurrahmah, M.Pd Malang, S3 UM Malang Pendidikan Bahasa
Inggris, S3 Pendidikan
Bahasa Inggris
17 Dr. Nasrullah, M.Th.I 2023128102 23/12/81 V Lektor Kepala Doktor S1 UIN Surabaya, S2 S1 Pendidikan Islam, S2
UIN Surabaya, S3 UIN Studi Tafsir, S3 Studi
Surabaya Tafsir
18 Dr. H. Abdul Malik Karim 2016067603 16/06/76 V Lektor Kepala Doktor S1 UIN Malang, S2 UIN S1 Pendidikan Agama
Amrullah, M.Pd.I Surabaya, S3 UM Islam, S2 Manajemen
Malang Pendidikan, S3
Manajemen Pendidikan
19 Dr. Hj. Meinarni 2003056701 03/05/67 V Lektor Kepala Doktor S1 IKIP Jakarta, S2 S1 Pendidikan Bahasa
Susilowati, M.Ed Monash Australia, S3 Inggris, S2 Pendidikan
UM Malang Bahasa Inggris, S3
Pendidikan Bahasa Inggris
20 Dr. H. Muhammad In'am 2010037501 10/03/75 V Lektor Kepala Doktor S1 UIN Malang, S2 UIN S1 Pendidikan Agama
Esha, M.A. Yogyakarta, S3 Unibraw Islam, S2 Studi Islam, S3
Malang Manajemen Pendidikan
21 Dr. Abdul Aziz, M.Pd 2008127201 08/12/72 V Lektor Kepala Doktor S1 UIN Malang, S2 UIN S1 Pendidikan Bahasa
Malang, S3 UIN Malang Arab, S2 Pendidikan
Bahasa Arab, S3
22 Dr. H. Bisri Mustofa, 2011127201 11/12/72 V Lektor Kepala Doktor S1 IAIN Surabaya, S2 S1 Pendidikan Bahasa
M.Pd.I UIN Malang, S3 UIN Arab, S2 Pendidikan
23 Dr. Muassomah, M.Si., 2002047301 02/04/73 V Lektor Doktor S1 IAIN Surabaya, S2 S1 Pendidikan Bahasa
M.Pd UIN Malang, S3 UIN Arab, S2 Pendidikan
24 Dr. Hj. Dewi Chamidah, 2006097502 06/09/75 V Lektor Doktor S1 UIN Malang, S2 UIN S1 Pendidikan Bahasa
M.Pd Malang, S3 UIN Malang Arab, S2 Pendidikan
Bahasa Arab, S3
25 Dr. H. Syuhadak, M.A. 2006017201 06/01/72 V Lektor Doktor S1 UIN Surabaya, S2 S1 Pendidikan Bahasa
KIIFAL Sudan, S3 UQU Arab, S2 Pendidikan
Sudan Bahasa Arab, S3
26 Dr. Abdul Muntaqim Al 2012098401 12/09/84 V Lektor Doktor S1 UIN Malang, S2 UIN S1 Bahasa Sastra Arab,
Anshory, M.Pd Malang, S3 UIN Malang S2 S3 Pendidikan Bahasa
Arab
27 Dr. H. Langgeng 2014107101 14/10/71 V Lektor Doktor S1 Unmuh Malang, S2 S1 Pendidikan Bahasa
Budianto, M.Pd Unisma Malang, S3 Inggris, S2 Pendidikan
Unisma Malang Bahasa Inggris, S3
Pendidikan Bahasa Inggris
28 Dr. H. Sutaman, M.A. 2018077201 18/07/72 V Lektor Doktor S1 UIN Yogyakarta, S2 S1 Bahasa Sastra Arab,
UIN Malang, S3 UIN S2 Pendidikan Bahasa
Malang Arab, S3 Pendidikan
Bahasa Arab
29 Dr. H. Slamet Daroini, 2005037301 05/03/73 V Lektor Doktor S1 UIN Surabaya, S2 S1 Pendidikan Bahasa
M.A. UIN Malang, S3 UIN Arab, S2 Pendidikan
30 Dr. H. Ahmad Mubaligh, 2014077201 14/07/72 V Lektor Doktor S1 UIN Malang, S2 S1 Bahasa Arab, S2
M.HI Unisma Malang, S3 UIN Hukum Islam, S3
Malang Pendidikan B. Arab
31 Dr. Zakiyah Arifah, 2016048004 16/04/80 V Lektor Doktor S1 UIN Jember, S2 UIN S1 Pendidikan Bahasa
M.Pd.I Malang, S3 UIN Malang Arab, S2 Pendidikan
Bahasa Arab, S3
32 Dr. Laily Fitriani, M.Pd 2028097701 28/09/77 V Lektor Doktor S1 UIN Malang, S2 UIN S1 Bahasa Sastra Arab,
Arab, S3 Pendidikan
Bahasa Arab
33 Dr. H. Syaiful Mustofa, 2005077202 05/07/72 V Lektor Doktor S1 UIN Malang, S2 UIN S1 Pendidikan Bahasa
M.Pd Malang, S3 UIN Malang Arab, S2 Pendidikan
Bahasa Arab, S3
34 Dr. Ahmad Kholil, M.Fil 2005107002 05/10/70 V Lektor Doktor S1 UIN Yogyakarta, S2 S1 Bahasa Sastra Arab,
UIN Surabaya, S3 UIN S2 Filsafat Islam, S3
Malang Pendidikan Bahasa Arab
35 Dr. Abdul Basid, M.Pd 2020038204 20/03/82 V Lektor Doktor S1 UIN Malang, S2 UIN S1 Bahasa Sastra Arab,
Arab, S3 Pendidikan
Bahasa Arab
*Sertakan tautan PDDIKTI atau laman resmi yang relevan
4.2.3 Rasio DTPS terhadap Mahasiswa

Rasio DTPS S2 Pendidikan Bahasa Arab terhadap mahasiswa, sebagaimana terlihat pada Tabel 4.2.3 di bawah ini, menunjukkan bahwa
rasio dosen dengan mahasiswa adalah 1:8,36. Rasio tersebut memenuhi Standar Nasional Pendidikan Tinggi berdasarkan Undang-Undang
Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi dan Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Perguruan
Tinggi. Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa jumlah DTPS S2 Pendidikan Bahasa Arab memenuhi unsur ketercukupan.
Tabel 4.2.3 Rasio DTPS terhadap Mahasiswa
Tahun Akademik Jumlah DTPS (Tabel 4.2.2) Jumlah Mahasiswa (Tabel 3.2.3) Rasio dosen:mahasiswa
(1) (2) (3) (4)
TS-2 30 151 5,03
TS-1 37 364 9,84
TS* 35 338 9,66
Jumlah 102 853 8,36
4.2.4 Beban Kerja Dosen Tetap

Rata-rata beban kerja DTPS S2 PBA berdasarkan Tabel 4.2.4 adalah 15,63. Angka tersebut menunjukkan bahwa beban kerja DTPS
sesuai dengan Permendikbud Nomor 3 Tahun 2020 tentang Standar Pendidikan Tinggi. Dengan demikian, DTPS S2 PBA dapat
melaksanakan Tridharma Perguruan Tinggi (Pendidikan, Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat) dengan optimal.
Tabel 4.2.4 Beban Kerja Dosen DTPS
SKS*
Pengajaran pada SKS* Jumlah SKS*
No. Nama Lengkap Dosen SKS* SKS* Manajemen/ SKS* Beban Kerja
Tetap (DTPS) PS Sendiri PS Lain Penelitian PkM Kegiatan
(S-1, S-2, di PT PT Lain Penunjang
PT PT
dan S-3) Sendiri Sendiri Lain
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
1 Prof. Dr. H. Uril Bahruddin, M.A. 4,5 9,75 0 0 3 4 0 0 21,25
2 Prof. Dr. H. Abdul Hamid, M.A. 4,5 7,5 0 0 0 3 0 0 15,00
3 Prof. Dr. H. Wildana Wargadinata,
4,5 10 0 0,9 0 3 0 0
M.Ag 18,40
4 Prof. Dr. H. Munirul Abidin, M.Ag 4,5 9,5 0 0 0 0 0 0 14,00
5 Prof. Dr. H. Roibin, M.HI 3 11 0 0 0 3 0 0 17,00
6 Dr. H. Halimi, M.Pd 3 9 0 0 0 3 0 0 15,00
7 Dr. H. R. Taufiqurrochman, M.A. 4,5 12 0 0 0 3 0 0 19,50
8 Dr. Hj. Umi Machmudah, M.Pd 4,5 8,5 0 0,3 3 0 0 0 16,30
9 Dr. H. Zulfi Mubaroq, M.Ag 3 10,25 0 0 0 0 0 0 13,25
10 Dr. Danial Hilmi, M.Pd 3,75 10 0 0 3 0 0 0 16,75
11 Dr. H. Abdul Wahab Rosyidi, M.Pd 4,5 8,5 0 0,9 0 0 0 0 13,90
12 Dr. M. Faisol, M.Ag 4,5 6 0 0,9 0 4 0 0 15,40
13 Dr. Hj. Mamluatul Hasanah, M.Pd 4,5 10,75 0 0 3 3 0 0 21,25
14 Dr. H. Miftahul Huda, M.Ag 4,5 10,5 0 0 0 0 0 0 15,00
15 Dr. H. Ahmad Muzakki, M.A. 4,5 9 0 0 0 0 0 0 13,50
16 Dr. Hj. Galuh Nurrahmah, M.Pd 3 9 0 0 3 0 0 0 15,00
17 Dr. Nasrullah, M.Th.I 4,5 10 0 0 0 0 0 0 14,50
18 Dr. H. Abdul Malik Karim Amrullah,
2,25 12 0 0,4 0 0 0 0
M.Pd.I 14,65
19 Dr. Hj. Meinarni Susilowati, M.Ed 3 12 0 0 0 0 0 0 15,00
20 Dr. H. Muhammad In'am Esha, M.A. 4,5 10 0 0 0 0 0 0 14,50
21 Dr. Abdul Aziz, M.Pd 2,25 11,5 0 0 0 0 0 0 13,75
22 Dr. H. Bisri Mustofa, M.Pd.I 4,5 9 0 0 0 3 0 0 16,50
23 Dr. Muassomah, M.Si., M.Pd 3 8,25 0 0,9 0 4 0 0 16,15
24 Dr. Hj. Dewi Chamidah, M.Pd 3 12 0 0 3 0 0 0 18,00
25 Dr. H. Syuhadak, M.A. 4,5 7,5 0 0,3 0 3 0 0 15,30
26 Dr. Abdul Muntaqim Al Anshory,
3 11 0 0 0 0 0 0
M.Pd 14,00
27 Dr. H. Langgeng Budianto, M.Pd 3 6,75 0 0,3 0 3 0 0 13,05
28 Dr. H. Sutaman, M.A. 4,5 8 0 0,9 0,9 0 0 0 14,30
29 Dr. H. Slamet Daroini, M.A. 3,75 9 0 0 0,9 0 0 0 13,65
30 Dr. H. Ahmad Mubaligh, M.HI 4,5 11,25 0 0 0 0 0 0 15,75
31 Dr. Zakiyah Arifah, M.Pd.I 3 12,75 0 0,9 0 0 0 0 16,65
32 Dr. Laily Fitriani, M.Pd 4,5 9 0 0,9 0,9 3 0 0 18,30
33 Dr. H. Syaiful Mustofa, M.Pd 3 10 0 0 0 0 0 0 13,00
34 Dr. Ahmad Kholil, M.Fil 4,5 8,5 0 0 0 0 0 0 13,00
35 Dr. Abdul Basid, M.Pd 4,5 12 0 0 0 0 0 0 16,50
Jumlah 135 341,75 0 7,6 20,7 42 0 0 547,05
Rata-rata 3,86 9,76 0 0,22 0,59 1,2 0 0 15,63
*Rata-rata SKS di semester gasal dan genap
4.2.5 Kegiatan Mengajar DTPS

Kegiatan mengajar DTPS pada prodi S2 PBA Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim secara rinci ditunjukkan pada Tabel 4.2.5.
Berdasarkan data pada tabel tersebut dapat diketahui bahwa rata-rata kehadiran mengajar DTPS adalah 16 pertemuan. Rata-rata ini
mengacu pada Standar Penjaminan Mutu Internal (SPMI). DTPS mengampu mata kuliah dan bidang keahlian yang sesuai dengan kompetensi
inti Prodi S2 PBA.
Tabel 4.2.5 Kegiatan Mengajar DTPS

Jumlah Jumlah
No. Nama Lengkap Jumlah Jumlah Kode Mata Nama Mata Kuliah Pertemuan Pertemuan
DTPS Kelas SKS Kuliah yang yang
Direncanakan Dilaksanakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Semester Gasal
1 Prof. Dr. H. Uril Bahruddin, M.A. 3 9 1972403 Semantik Dan Leksikologi 16 16
2 Prof. Dr. H. Munirul Abidin, M.Ag 3 9 1972101 Studi Al-Qur'an 16 16
3 Dr. H. Halimi, M.Pd 2 3 1972307 Psiko-Sosiolinguistik 16 16
4 Dr. H. R. Taufiqurrochman, M.A. 3 9 1972403 Semantik Dan Leksikologi 16 16
5 Dr. Danial Hilmi, M.Pd 2 3 1972305 Manajemen Program Pba 16 16
6 Dr. M. Faisol, M.Ag 3 9 1972103 Studi Peradaban Islam 16 16
7 Dr. Hj. Mamluatul Hasanah, 3 9 1972301 Pengembangan Kurikulum Pba 16 16
M.Pd
8 Dr. Hj. Galuh Nurrahmah, M.Pd 2 3 1972307 Psiko-Sosiolinguistik 16 16
9 Dr. Nasrullah, M.Th.I 3 9 1972101 Studi Al-Qur'an 16 16
10 Dr. H. Abdul Malik Karim 3 4,5 1972305 Manajemen Program Pba 16 16
Amrullah, M.Pd.I
11 Dr. Hj. Meinarni Susilowati, M.Ed 2 3 1972307 Psiko-Sosiolinguistik 16 16
12 Dr. Abdul Aziz, M.Pd 3 4,5 1972305 Manajemen Program Pba 16 16
13 Dr. H. Bisri Mustofa, M.Pd.I 2 3 1972307 Psiko-Sosiolinguistik 16 16
14 Dr. Hj. Dewi Chamidah, M.Pd 2 6 1972304 Pengembangan Evaluasi Pba 16 16
15 Dr. H. Syuhadak, M.A. 3 9 1972301 Pengembangan Kurikulum Pba 16 16
16 Dr. Abdul Muntaqim Al Anshory, 2 3 1972304 Pengembangan Evaluasi Pba 16 16
M.Pd
17 Dr. H. Langgeng Budianto, M.Pd 2 3 1972307 Psiko-Sosiolinguistik 16 16
18 Dr. H. Ahmad Mubaligh, M.HI 3 9 1972401 Praktik Pembelajaran Bahasa Arab 16 16
19 Dr. Zakiyah Arifah, M.Pd.I 3 4,5 1972305 Manajemen Program Pba 16 16
20 Dr. Laily Fitriani, M.Pd 3 9 1972401 Praktik Pembelajaran Bahasa Arab 16 16
21 Dr. H. Syaiful Mustofa, M.Pd 2 3 1972307 Psiko-Sosiolinguistik 16 16
22 Dr. Ahmad Kholil, M.Fil 3 9 1972202 Filsafat Ilmu Integrasi Islam & 16 16
Sains
23 Dr. Abdul Basid, M.Pd 2 3 1972304 Pengembangan Evaluasi Pba 16 16
Jumlah 368 368
Rata-Rata 16 16
Semester Genap
1 Prof. Dr. H. Abdul Hamid, M.A. 3 9 1972203 Metodologi Penelitian Pba 16 16
2 Prof. Dr. H. Wildana 3 9 1972102 Studi Hadits 16 16
Wargadinata, M.Ag
3 Prof. Dr. H. Roibin, M.HI 2 6 1972201 Pendekatan Studi Islam 16 16
4 Dr. H. Halimi, M.Pd 1 3 1972501 Seminar Proposal Tesis 16 16
5 Dr. Hj. Umi Machmudah, M.Pd 3 9 1972303 Teknologi Dan Media Pba 16 16
6 Dr. H. Zulfi Mubaroq, M.Ag 2 6 1972201 Pendekatan Studi Islam 16 16
7 Dr. Danial Hilmi, M.Pd 3 4,5 1972306 Linguistik Modern Dan 16 16
Penerapannya Dalam Pba
8 Dr. H. Abdul Wahab Rosyidi, 3 9 1972302 Pengembangan Bahan Ajar 16 16
M.Pd Bahasa Arab
9 Dr. H. Miftahul Huda, M.Ag 3 9 1972303 Teknologi Dan Media Pba 16 16
10 Dr. H. Ahmad Muzakki, M.A. 3 9 1972102 Studi Hadits 16 16
11 Dr. H. Muhammad In'am Esha, 2 6 1972201 Pendekatan Studi Islam 16 16
M.A.
12 Dr. Hj. Galuh Nurrahmah, M.Pd 2 3 1972306 Linguistik Modern Dan 16 16
13 Dr. Hj. Meinarni Susilowati, M.Ed 2 3 1972306 Linguistik Modern Dan 16 16
14 Dr. Abdul Aziz, M.Pd 1 3 1972501 Seminar Proposal Tesis 16 16
15 Dr. H. Bisri Mustofa, M.Pd.I 1 3 1972501 SEMINAR PROPOSAL TESIS 16 16
16 Dr. Muassomah, M.Si., M.Pd 2 6 1972501 SEMINAR PROPOSAL TESIS 16 16
17 Dr. Abdul Muntaqim Al Anshory, 2 6 1972306 LINGUISTIK MODERN DAN 16 16
M.Pd PENERAPANNYA DALAM PBA
18 Dr. H. Langgeng Budianto, M.Pd 2 3 1972306 LINGUISTIK MODERN DAN 16 16
PENERAPANNYA DALAM PBA
19 Dr. H. Sutaman, M.A. 3 9 1972203 METODOLOGI PENELITIAN PBA 16 16
20 Dr. H. Slamet Daroini, M.A. 3 9 1972302 PENGEMBANGAN BAHAN AJAR 16 16
BAHASA ARAB
21 Dr. H. Syaiful Mustofa, M.Pd 1 3 1972501 SEMINAR PROPOSAL TESIS 16 16
22 Dr. Abdul Basid, M.Pd 2 3 1972306 LINGUISTIK MODERN DAN 16 16
PENERAPANNYA DALAM PBA
Jumlah 352 352
Rata-Rata 16 16
4.2.6 Jumlah Bimbingan Tugas Akhir atau Skripsi, Tesis, dan Disertasi
Jumlah bimbingan tugas akhir (skripsi, tesis, dan disertasi) yang dilakukan oleh DTPS S2 Pendidikan Bahasa Arab Universitas Islam Negeri
Maulana Malik Ibrahim secara rinci ditunjukkan melalui tabel 4.2.6. Berdasarkan tabel tersebut dapat disimpulkan bahwa jumlah bimbingan tugas
akhir (Skripsi, Tesis, dan Disertasi) DTPS pada Prodi S2 PBA Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang tidak melebihi 6 mahasiswa
per semester, baik di Prodi sendiri maupun di prodi lain. Adapun pertemuan pembimbingan yang dilakukan rata-rata sebanyak 8 kali tiap mahasiswa
per semester.
Tabel 4.2.6 Jumlah Bimbingan Tugas Akhir atau Skripsi, Tesis, dan Disertasi
Jenjang Banyaknya Mahasiswa Bimbingan Rata-Rata
Nama Dosen Rata-
No. Di PS Sendiri Di PS Lain Banyaknya
Pembimbing Utama rata/Tahun
TS-2 TS-1 TS Rata² TS-2 TS-1 TS Rata² Pertemuan*
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12)
1 Prof. Dr. H. Uril Bahruddin, S-1 0 0 0 0 1 2 3 2 1 8,66
M.A. S-2 11 11 9 10,33 2 4 3 9 9,66 83,72
S-3 0 0 0 0 2 2 2 6 3 26
2 Prof. Dr. H. Abdul Hamid, S-1 0 0 0 0 1 1 1 3 1,5 13
M.A. S-2 11 11 9 10,33 3 3 2 9 9,66 83,72
S-3 0 0 0 0 1 2 1 4 2 17,33
3 Prof. Dr. H. Wildana S-1 0 0 0 0 2 1 3 6 3 26
Wargadinata, M.Ag S-2 13 12 12 12,33 3 2 2 7 9,66 83,72
S-3 0 0 0 0 3 1 2 6 3 26
4 Prof. Dr. H. Munirul Abidin, S-1 0 0 0 0 2 4 4 10 5 43,33
M.Ag S-2 8 8 6 7,33 3 2 2 7 7,16 62,05
S-3 0 0 0 0 2 1 3 6 3 26
5 Prof. Dr. H. Roibin, M.HI S-1 0 0 0 0 2 3 2 7 3,5 30,33
S-2 0 0 0 0 3 2 4 9 4,5 39
S-3 0 0 0 0 3 3 3 9 4,5 39
6 Dr. H. Halimi, M.Pd S-1 0 0 0 0 3 2 4 9 4,5 39
S-2 0 0 0 0 3 4 3 10 5 43,33
S-3 0 0 0 0 3 3 2 8 4 34,66
7 Dr. H. R. Taufiqurrochman, S-1 0 0 0 0 4 4 3 11 5,5 47,66
M.A. S-2 0 8 0 2,67 3 2 4 9 5,85 50,7
S-3 0 0 0 0 2 2 1 5 2,5 21,66
8 Dr. Hj. Umi Machmudah, S-1 0 0 0 0 3 2 4 3 1,5 12,99
M.Pd S-2 13 4 11 9,33 2 2 3 2,33 5,83 50,48
S-3 0 0 0 0 2 2 2 2 1 8,66
9 Dr. H. Zulfi Mubaroq, M.Ag S-1 0 0 0 0 2 2 2 2 1 8,66
S-2 0 0 1 0,33 4 3 4 3,66 1,99 17,23
S-3 0 0 0 0 2 3 3 2,66 1,33 11,51
10 Dr. Danial Hilmi, M.Pd S-1 0 0 0 0 3 3 3 3 1,5 12,99
S-2 0 0 0 0 2 3 4 3 1,5 12,99
S-3 0 0 0 0 2 3 2 2,33 1,16 10,04
11 Dr. H. Abdul Wahab S-1 0 0 0 0 4 3 3 3,33 1,66 14,37
Rosyidi, M.Pd S-2 14 3 12 9,67 3 3 2 2,66 6,16 53,34
S-3 0 0 0 0 2 3 2 2,33 1.16 10,04
12 Dr. M. Faisol, M.Ag S-1 0 0 0 0 3 4 3 3,33 1,66 14,37
S-2 11 10 9 10,00 3 2 3 2,66 6.33 54,81
S-3 0 0 0 0 3 1 1 1,66 0,83 7,18
13 Dr. Hj. Mamluatul Hasanah, S-1 0 0 0 0 4 3 1 2,66 1,33 11,51
M.Pd S-2 11 11 9 10,33 3 3 3 3 6,66 57,67
S-3 0 0 0 0 2 1 4 2,33 1,16 13,85
14 Dr. H. Miftahul Huda, M.Ag S-1 0 0 0 0 2 2 2 2 1 8,66
S-2 12 11 9 10,67 3 4 5 4 7,33 63,47
S-3 0 0 0 0 2 2 2 2 1 8,66
15 Dr. H. Ahmad Muzakki, S-1 0 0 0 0,00 2 4 3 3 1,5 0,99
M.A. S-2 9 11 12 10,67 1 3 2 2 6,33 54,81
S-3 0 0 0 0 1 2 3 2 1 8,66
16 Dr. Hj. Galuh Nurrahmah, S-1 0 0 0 0 3 5 5 4,33 2,16 18,70
M.Pd S-2 0 0 0 0,00 2 2 2 2 1 8,66
S-3 0 0 0 0 2 1 2 2,5 1,25 10,86
17 Dr. Nasrullah, M.Th.I S-1 0 0 0 0 2 4 5 3,66 1,83 15,84
S-2 0 0 0 0,00 1 3 3 2,33 1,16 10,04
S-3 0 0 0 0 1 1 1 1 0,5 4,33
18 Dr. H. Abdul Malik Karim S-1 0 0 0 0 3 4 5 4 2 17,32
Amrullah, M.Pd.I S-2 0 8 0 2,67 2 3 2 2,33 2,5 21,65
S-3 0 0 0 0 2 2 2 2 1 8,66
19 Dr. Hj. Meinarni Susilowati, S-1 0 0 0 0 3 3 4 3,33 1,7 14,72
M.Ed S-2 0 0 0 0,00 2 2 3 2,33 1,16 10,04
S-3 0 0 0 0 3 2 2 2,33 1,16 10,04
20 Dr. H. Muhammad In'am S-1 0 0 0 0 4 2 4 3,33 1,7 14,72
Esha, M.A. S-2 0 0 0 0,00 1 2 4 2,33 1,16 10,04
S-3 0 0 0 0 2 3 1 2 1 8,66
21 Dr. Abdul Aziz, M.Pd S-1 0 0 0 0 4 2 4 3,33 1,7 14,72
S-2 0 0 0 0,00 2 2 3 2,33 1,16 10,04
S-3 0 0 0 0 2 1 2 1,66 0,83 7,18
22 Dr. H. Bisri Mustofa, M.Pd.I S-1 0 0 0 0 3 2 3 2,67 1,34 11,6
S-2 0 0 0 0 3 3 2 2,67 1,34 11,6
S-3 0 0 0 0 3 3 3 3 1 8,66
23 Dr. Muassomah, M.Si., S-1 0 0 0 0 3 2 3 2,67 1,34 11,6
S-2 0 4 13 5,67 2 2 3 2,34 6,84 59,24
M.Pd S-3 0 0 0 0 3 3 2 2.67 1,34 11,6
24 Dr. Hj. Dewi Chamidah, S-1 0 0 0 0 3 2 1 2 1 8,66
M.Pd S-2 0 0 2 0,67 3 1 3 2,34 1,84 15,94
S-3 0 0 0 0 3 1 1 1,67 1,34 11,6
25 Dr. H. Syuhadak, M.A. S-1 0 0 0 0 1 1 2 1,34 0,84 7,27
S-2 11 11 9 10,33 2 1 2 1,67 11,17 101,33
S-3 0 0 0 0 1 2 4 2,34 1,17 10,14
26 Dr. Abdul Muntaqim Al S-1 0 0 0 0 4 1 1 2 1 8,66
Anshory, M.Pd S-2 0 0 0 0 2 3 2 2,34 1,17 10,14
S-3 0 0 0 0 1 4 2 2,34 1,17 10,14
27 Dr. H. Langgeng Budianto, S-1 0 0 0 0 1 2 3 2 1 8,66
M.Pd S-2 0 0 0 0 1 4 1 2 1 8,66
S-3 0 0 0 0 3 3 5 3,67 1,84 15,94
28 Dr. H. Sutaman, M.A. S-1 0 0 0 0 2 3 1 2 1 8,66
S-2 12 12 13 12,33 1 3 2 2 13,33 115,44
S-3 0 0 0 0 1 1 1 1 0,5 4,33
29 Dr. H. Slamet Daroini, M.A. S-1 0 0 0 0,00 2 3 3 2,67 1,34 11,60
S-2 0 0 0 0,00 1 3 3 2,34 1,17 10,14
S-3 0 0 0 0,00 1 2 3 2 1 8,66
30 Dr. H. Ahmad Mubaligh, S-1 0 0 0 0,00 2 2 2 2 1 8,66
M.HI. S-2 3 0 0 1,00 3 2 3 2,67 1,84 15,94
S-3 0 0 0 0,00 3 2 2 2,34 1,17 10,14
31 Dr. Zakiyah Arifah, S-1 0 0 0 0,00 2 3 3 2,67 1,35 11,60
M.Pd.I. S-2 0 0 0 0,00 3 3 3 3 1,5 12,99
S-3 0 0 0 0,00 2 3 2 2,34 1,17 10,14
32 Dr. Laily Fitriani, M.Pd. S-1 0 0 0 0,00 3 3 3 3 1,5 12,99
S-2 0 0 0 0,00 3 3 2 2,67 1,35 11,69
S-3 0 0 0 0,00 3 3 2 2,67 1,35 11,69
33 Dr. H. Syaiful Mustofa, S-1 0 0 0 0,00 3 2 2 2,34 1,17 10,14
M.Pd. S-2 0 0 0 0,00 3 2 3 2,67 1,34 11,60
S-3 0 0 0 0,00 2 2 2 2 1 8,66
34 Dr. Ahmad Kholil, M.Fil. S-1 0 0 0 0,00 3 2 3 2,67 1,34 11,60
S-2 0 0 0 0,00 2 3 3 2,67 1,34 11,60
S-3 0 0 0 0,00 3 2 3 2,67 1,34 11,60
35 Dr. Abdul Basid, M.Pd. S-1 0 0 0 0,00 2 2 2 2 1 8,66
S-2 0 0 0 0,00 2 3 3 2,34 1,17 10,14
S-3 0 0 0 0,00 2 2 2 2 1 8,66
● Sertakan bukti yang relevan
4.2.7 Prestasi dan Karya Ilmiah DTPS
Berdasarkan pada Tabel 4.2.7.1, tampak bahwa DTPS yang mengajar di PS S2 PBA Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang
memiliki berbagai prestasi, baik di tingkat lokal, nasional, maupun internasional. Prestasi DTPS yang diakui adalah: sebagai narasumber seminar
internasional (9 orang), narasumber seminar nasional (7 orang) dan narasumber seminar lokal (3 orang), editor jurnal nasional (6 orang), reviewer
jurnal internasional (2 orang), reviewer jurnal nasional (2 orang), scientific committee internasional (1 orang), Wakil Ketua Konsorsium Pusat
Bahasa tingkat nasional (1 orang), Advisor AICOLLIM 2021 tingkat internasional (1 orang), ketua organisasi tingkat nasional (1 orang), ketua
organisasi tingkat lokal (1 orang), pengajar internasional (1 orang). Prestasi DTPS yang mengajar pada Prodi S2 PBA dibuktikan dengan berita,
artikel, conference, jurnal, proceeding, website, sertifikat, surat keputusan, dan atau undangan. Data tersebut menunjukkan bahwa ≤ 80%
DTPS memiliki prestasi yang sebagai pembicara kunci, dosen tamu, narasumber, konsultan, editor di tingkat nasional atau internasional.
Prestasi di atas didukung dengan produktivitas DTPS dalam menghasilkan karya-karya ilmiah yang berkualitas. Pada Tabel 4.2.7.2 dapat dilihat
bahwa terdapat 26 artikel DTPS yang dipublikasikan baik di jurnal ilmiah internasional bereputasi maupun prosiding international conference dan
33 artikel di jurnal ilmiah nasional terakreditasi. DTPS juga menghasilkan karya ilmiah lain berupa buku atau book chapter yang diterbitkan secara
internasional sebanyak 17 buku dan secara nasional sebanyak 27 buku. Selain itu, DTPS juga memiliki sertifikat Hak Kekayaan Intelektual (HKI)
sebanyak 39 sertifikat.
Berdasarkan pada Tabel 4.2.7, tampak bahwa DTPS yang mengajar di Prodi S2 PBA Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang
memiliki berbagai prestasi, baik di tingkat lokal, nasional, maupun internasional. Prestasi DTPS yang diakui adalah: sebagai narasumber seminar
internasional (9 orang), narasumber seminar nasional (7 orang) dan narasumber seminar lokal (3 orang), editor jurnal nasional (6 orang), reviewer
jurnal internasional (2 orang), reviewer jurnal nasional (2 orang), scientific committee internasional (1 orang), Wakil Ketua Konsorsium Pusat Bahasa
tingkat nasional (1 orang), Advisor AICOLLIM 2021 tingkat internasional (1 orang), ketua organisasi tingkat nasional (1 orang), ketua organisasi
tingkat lokal (1 orang), pengajar internasional (1 orang). Prestasi DTPS yang mengajar pada PS S2 PBA dibuktikan dengan berita, artikel,
conference, jurnal, proceeding, website, sertifikat, surat keputusan, dan atau undangan.
Tabel 4.2.7.1 Prestasi DTPS
Tahun Tingkat* Bukti

No. Nama Lengkap DTPS Prestasi yang Dicapai Pencapaian Internasional Nasional Lokal Prestasi**
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Prof. Dr. H. Uril Bahruddin, M.A. Narasumber Ice Dumas TS-1 V Sertifikat
Wakil Ketua Konsorsium Pusat
2 Prof. Dr. H. Abdul Hamid, M.A. TS V Surat Keputusan
Bahasa
Prof. Dr. H. Wildana Wargadinata,
3 Editor in Chief el-Harakah (S2) TS V Link Jurnal
M.Ag
4 Prof. Dr. H. Munirul Abidin, M.Ag Scientific Committee TS V Link Prosiding
Reviewer Jurnal el-Harakah
5 Prof. Dr. H. Roibin, M.HI TS V Link Jurnal
(S2)
6 Dr. H. Halimi, M.Pd Editor Jurnal Lingua (S2) TS V Link Jurnal
7 Dr. H. R. Taufiqurrochman, M.A. Reviewer ISIEP TS V Sertifikat
8 Dr. Hj. Umi Machmudah, M.Pd Narasumber ICIED 2021 TS V Link Conference
Narasumber Syiar Ramadhan
9 Dr. H. Zulfi Mubaroq, M.Ag TS-1 V Berita
2020
Narasumber Kurikulum KMA
10 Dr. Danial Hilmi, M.Pd TS-2 V Sertfikat
183-184
Dr. H. Abdul Wahab Rosyidi,
11 Narasumber ICIED 2021 TS V Link Conference
M.Pd
12 Dr. Faisol Fatawi, M.Ag Editor Jurnal Lingua (S2) TS V Link Jurnal
13 Dr. Hj. Mamluatul Hasanah, M.Pd Narsum Seminar KBRI RIyadh TS V Berita
14 Dr. H. Miftahul Huda, M.Ag Ketua MWC NU Sukun Malang TS-1 V Berita
Proceeding
15 Dr. H. Ahmad Muzakki, M.A. Advisor AICOLLIM 2021 TS V
AICOLLIM
16 Dr. Hj. Galuh Nurrahmah, M.Pd Narasumber AICOLLIM 2021 TS V Link Conference
17 Dr. Nasrullah, M.Th.I Narasumber SIS 2021 TS V Link Proceeding
Dr. H. Abdul Malik Karim Ketua PC LP Maarif Kab
18 TS V Link Website
Amrullah, M.Pd.I Malang
19 Dr. Hj. Meinarni Susilowati, M.Ed Editor Jurnal Lingua (S2) TS V Link Jurnal
Dr. H. Muhammad In'am Esha,
20 Narasumber Workshop SPI TS V Berita
M.A.
21 Dr. Abdul Aziz, M.Pd Narasumber Audit Mutu Internal TS V Berita
22 Dr. H. Bisri Mustofa, M.Pd.I Narasumber SPAN-PTKIN TS-2 V Berita
23 Dr. Muassomah, M.Si., M.Pd Reviewer Buletin Al-Turats TS-1 V Sertifikat
24 Dr. Hj. Dewi Chamidah, M.Pd Pengajar BIPA - Cairo 2021 TS-1 V Sertifikat
Narasumber Syiar Ramadhan
25 Dr. H. Syuhadak, M.A. TS V Berita
1442
Dr. Abdul Muntaqim Al Anshory,
26 Editor Jurnal Jali (S5) TS V Link Jurnal
M.Pd
Narasumber Asia TEFL
27 Dr. H. Langgeng Budianto, M.Pd TS-2 V Link Artikel
Thailand
Narasumber Research
28 Dr. H. Sutaman, M.A. TS V Berita
Methodology
29 Dr. H. Slamet Daroini, M.A. Narasumber Syiar Ramadan TS V Berita
Narasumber Kurikulum KMA
30 Dr. H. Ahmad Mubaligh, M.HI TS-1 V Undangan
183-184
Narsum Seminar Internasional
31 Dr. Zakiyah Arifah, M.Pd.I TS-1 V Sertifikat
IMLA
32 Dr. Laily Fitriani, M.Pd Editor in Chief Jurnal Jali (S5) TS V Link Jurnal
Narasumber Seminar Bahasa
33 Dr. H. Syaiful Mustofa, M.Pd TS-1 V Sertifikat
Arab
34 Dr. Ahmad Kholil, M.Fil Narasumber Diskusi Sastra TS-2 V Berita
35 Dr. Abdul Basid, M.Pd Reviewer Jurnal JiEI TS V Sertifikat
Jumlah 14 17 4
Tabel 4.2.7.2 Karya Ilmiah DTPS
Nomor Pencatatan Karya

Jenis Karya Ilmiah
Ilmiah
No. Nama Lengkap DTPS
Artikel* Buku/Book Chapter
HKI Paten
Internasional Nasional Internasional Nasional
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Prof. Dr. H. Uril Bahruddin, M.A. V V V V
2 Prof. Dr. H. Abdul Hamid, M.A. V V V EC00202049037
3 Prof. Dr. H. Wildana Wargadinata, M.Ag V V V V EC00202112861
4 Prof. Dr. H. Munirul Abidin, M.Ag V V V
5 Prof. Dr. H. Roibin, M.HI V V V V
6 Dr. H. Halimi, M.Pd V V V V EC00202105449
7 Dr. H. R. Taufiqurrochman, M.A. EC00202040671,
V V V V EC00201980342,
EC00202207677
8 Dr. Hj. Umi Machmudah, M.Pd EC00202184075,
EC00202008601,
V V V
EC00202148438,
EC00202148440
9 Dr. H. Zulfi Mubaroq, M.Ag V V V V
10 Dr. Danial Hilmi, M.Pd EC00202108328,
V V EC0020198€21,
EC00202047974
11 Dr. H. Abdul Wahab Rosyidi, M.Pd EC00202008601,
V V V V EC00202148438,
EC00202148440
12 Dr. M. Faisol, M.Ag V V V V EC00202051636
13 Dr. Hj. Mamluatul Hasanah, M.Pd V V V
14 Dr. H. Miftahul Huda, M.Ag V V V
15 Dr. H. Ahmad Muzakki, M.A. V V EC00201800431
16 Dr. Hj. Galuh Nurrahmah, M.Pd V V V V
17 Dr. Nasrullah, M.Th.I EC00202162372,
V V V
EC00201952471
18 Dr. H. Abdul Malik Karim Amrullah, EC00202004132,
M.Pd.I EC00202212024,
V V V
EC00202043315,
EC00202043314
19 Dr. Hj. Meinarni Susilowati, M.Ed V V EC00202202595
20 Dr. H. Muhammad In'am Esha, M.A. V V
21 Dr. Abdul Aziz, M.Pd EC00202113344,
V V V
EC00202202595
22 Dr. H. Bisri Mustofa, M.Pd.I V V
23 Dr. Muassomah, M.Si., M.Pd V V V EC00202167495
24 Dr. Hj. Dewi Chamidah, M.Pd V V
25 Dr. H. Syuhadak, M.A. V V EC00202047974
26 Dr. Abdul Muntaqim Al Anshory, M.Pd V V V V
27 Dr. H. Langgeng Budianto, M.Pd V V V V
28 Dr. H. Sutaman, M.A. V V
29 Dr. H. Slamet Daroini, M.A. EC00202049390,
V
EC00202061280
30 Dr. H. Ahmad Mubaligh, M.HI V V EC00202202595
31 Dr. Zakiyah Arifah, M.Pd.I V V V V EC00202051456
32 Dr. Laily Fitriani, M.Pd V V V
33 Dr. H. Syaiful Mustofa, M.Pd V V EC00202184075
34 Dr. Ahmad Kholil, M.Fil V EC00202105449
35 Dr. Abdul Basid, M.Pd EC00202178410,
EC00202111937,
V V V
EC00202002218,
EC00202111916
Jumlah 26 33 17 27 39
4.2.8 Tenaga Kependidikan

Tenaga kependidikan yang melayani Prodi S2 PBA terpusat pada Pascasarjana, yakni masing-masing Prodi dilayani oleh satu staf bagian
akademik. Untuk urusan administrasi umum dan keuangan dilayani bersama oleh staf yang memang ditugaskan untuk melayani Pascasarjana.
Secara lebih rinci, profil tenaga kependidikan yang memberikan layanan sivitas akademika Pascasarjana dan Prodi S2 PBA disajikan pada
tabel 4.2.8. Tenaga kependidikan yang melayani Prodi terpusat pada Pascasarjana, yakni masing-masing Prodi dilayani oleh satu staf bagian
akademik. Untuk urusan administrasi umum dan keuangan dilayani bersama oleh staf yang memang ditugaskan untuk melayani Pascasarjana.
Pada tabel 4.2.8 menunjukkan bahwa terdapat 29 tenaga kependidikan pada Program Pascasarjana Prodi S2 PBA (dengan kualifikasi 13
orang Magister, 13 orang Sarjana, dan 3 orang Diploma III) yang khusus melayani sivitas akademika di Pascasarjana Universitas Islam Negeri
Maulana Malik Ibrahim Malang yang dipimpin oleh seorang Kasubag TU. Status kepegawaian dari 29 tenaga kependidikan tersebut adalah:
PNS (8 orang), tetap-non PNS (20 orang), dan kontrak (1 orang). Adapun bidang keahlian dari 29 tenaga kependidikan tersebut adalah:
administrator (12 orang): laboran bahasa (4 orang), perpustakaan (10 orang), laboran multimedia (1 orang), laboran riset (1 orang), dan laboran
micro teaching (1 orang). Adapun rasio tenaga kependidikan dengan dosen adalah 29:35 dan rasio tenaga kependidikan dengan mahasiswa
adalah 29:338 atau 1:12.
Penting untuk diketahui bahwa seluruh tenaga kependidikan mampu mengoperasikan sistem informasi pengelolaan keuangan dan
administrasi. Selain itu, salah satu Pustakawan meraih penghargaan sebagai pustakawan terbaik se Jawa Timur dan satu pustakawan sedang
menyelesaikan program S3. Kegiatan pengembangan tenaga kependidikan juga dilakukan sebagai upaya untuk meningkatkan kualitas kinerja
(untuk meningkatkan layanan akademik dan non-akademik dalam melayani dosen dan mahasiswa). Beberapa kegiatan tenaga kependidikan
yang dimaksud diantaranya adalah: (1) Pelatihan Garda Security, (2) Diklat Jarak Jauh Keprotokolan, (3) PJJ Pelatihan Teknis Pengelolaan
Barang Milik Negara, (4) Pelatihan Kepemimpinan Administrator, (5) Pelatihan Teknis Manajemen Perpustakan, (6) Peningkatan kompetensi
tenaga kependidikan melalui pelatihan dan sertifikasi kompetensi, (7) Pelatihan Teknis Penyusunan Standard Operating Procedure (SOP), (8)
Pelatihan Teknis Pengendalian Kontrak Bagi Pejabat Pembuat Komitmen, (9) Pelatihan Teknis Kehumasan, (10) Pelatihan Teknis Revolusi
Mental, (11) Pelatihan Kerjasama Anjab ABK.
Tabel 4.2.8. Profil Tenaga Kependidikan
Status Kepegawaian Bidang Keahlian* Pendidikan**

Nama Lengkap Tenaga Unit Kerja (PS,
No. (PNS, Tetap Non- (administrator, (SLTA, Diploma, S1, S2,
Kependidikan UPPS, PT)
PNS, Kontrak, dll) pustakawan, laboran, dll) S3)
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Rosihan Aslihudin, S.Sos,
1 Tetap Non-PNS Administrator S2 PT
M.AB, CRP, CRP
2 Prayudi Rahmatullah, M.HI Tetap Non-PNS Administrator S2 PT
3 Muhammad Izzun Ni'am M.Eng Tetap Non-PNS Administrator S2 PT
4 Makhi Ulil Kirom, M.Pd Tetap Non-PNS Laboran Bahasa Arab S2 PT
5 Taib Maghfur, M.Pd Tetap Non-PNS Laboran Bahasa Arab S2 PT
6 Agwin Degaf, M.Pd PNS Laboran Bahasa Inggris S2 PT
7 M. Fahmi M.Pd Tetap Non-PNS Laboran Bahasa Inggris S2 PT
8 Yuniar Setyo Marandy, S.Sn PNS Laboran Multimedia S1 PT
9 Galih Puji Mulyoto, M.Pd Tetap Non-PNS Laboran Riset S2 PT
10 Nuril Nuzulia, M.Pd Tetap Non-PNS Laboran Micro Teaching S2 PT
11 Faizuddin Harliansyah, MIM PNS Pustakawan S2 PT
12 Mufid, M.Hum PNS Pustakawan S2 PT
13 Ari Zuntriana, MA PNS Pustakawan S2 PT
14 Wahyuningtyas, AMd Tetap Non-PNS Pustakawan S1 PT
15 Heni Kurnia Ningsih, SIP Tetap Non-PNS Pustakawan S1 PT
16 Dian Anesti, SIIP Tetap Non-PNS Pustakawan S1 PT
17 Indar Ristamonika Erdiana, S.Hum Tetap Non-PNS Pustakawan S1 PT
18 Zulaikha, A.Md Tetap Non-PNS Pustakawan Diploma PT
19 Ratih Novitasari, A.Md Tetap Non-PNS Pustakawan Diploma PT
20 Arief, SE PNS Administrator S1 UPPS
21 Muhammad Ismail Marzuqi, SE. PNS Administrator S1 UPPS
22 Edy Wasno PNS Administrator S1 UPPS
23 Rosalia Aidatien, MM Tetap Non-PNS Pustakawan S2 UPPS
24 Siti Farida, S.Sos Tetap Non-PNS Administrator S1 UPPS
25 Mukhlisin, S.Pd.I Tetap Non-PNS Administrator S1 UPPS
26 Lubis Fajris Zakky, SE Tetap Non-PNS Administrator S1 UPPS
27 Imam Rohdi Tetap Non-PNS Administrator S1 UPPS
28 Sulistyawan Tetap Non-PNS Administrator S1 UPPS
29 Adfriya Hajar Kurniawan Stata Tetap Non-PNS Administrator S1 UPPS
*Sertakan tautan url sertifikat kompetensi/keahlian
**Sertakan tautan url fotokopi ijazah
4.3 Evaluasi
Ketercapaian Identifikasi Akar

Aspek Analisis Faktor Pendukung/Penghambat
Ya Tidak Masalah
Kebijakan Tersedia kebijakan tentang V Faktor Pendukung:
Standar kualifikasi dosen 1. Komitmen pimpinan dalam mencapai visi UPPS dan visi keilmuan serta
dan Tenaga Kependidikan standar dosen dan tenaga kependidikan
2. Ketersediaan dokumen kebijakan yang terdokumentasi dengan baik
3. Adanya program dan anggaran untuk pengembangan dosen dan tenaga
kependidikan yang dikelola oleh UPPS
4. Adanya berbagai pedoman beban kerja untuk dosen dan tenaga
kependidikan dalam menjalankan tridharma perguruan tinggi
sebagaimana diatur dalam peraturan perundangan
Faktor Penghambat:
-
Tersedia kebijakan sistem V Faktor Pendukung:

perencanaan 1. Kebijakan rekrutmen SDM dilakukan terpusat secara nasional dengan
pengembangan karier SDM mengedepankan transparansi, akuntabilitas, dan keadilan.
dari perekrutan sampai 2. Tersedia roadmap pengembangan SDM di UPPS dan Universitas
dengan 3. Adanya mekanisme penjaminan mutu SDM melalui audit kinerja dan
pensiun/purna tugas Audit Mutu Internal
4. Terdapat Tabungan dan Asuransi Pegawai Negeri (Taspen)
Faktor Penghambat:
-
Tersedia kebijakan untuk V Faktor Pendukung:
pengembangan reward, 1. Adanya mekanisme pemberian reward dan sanksi terhadap dosen dan
sanksi, dan kode etik sivitas tenaga kependidikan berbasis digital, misalnya esmart.
akademika dan tenaga 2. Adanya sistem informasi yang untuk memonitoring kehadiran dosen dan
kependidikan tenaga kependidikan secara transparan, misalnya aplikasi SIPP
3. Adanya pedoman yang berisi kode etik untuk sivitas akademika,
misalnya buku pedoman pendidikan.
Faktor Penghambat:
-
Sosialisasi Terselenggaranya V Faktor Pendukung:
sosialisasi kebijakan 1. Ketersediaan dokumen kebijakan yang mengatur sosialisasi
pengelolaan SDM dalam 2. Ketersediaan media publikasi yang memadai, seperti website, media
bentuk kegiatan dan non sosial, dan sistem informasi di UPPS dan universitas
kegiatan yang dilakukan 3. Adanya program dan anggaran untuk sosialisasi
secara periodik 4. Ketersediaan sarana prasarana yang dapat digunakan untuk sosialisasi
kebijakan
Faktor Penghambat:
-
Implementasi: 1. Rekrutmen dosen dan V Faktor Pendukung:

(1) rekrutmen tenaga kependidikan 1. Komitmen pimpinan dalam mencapai visi UPPS dan visi keilmuan serta
dosen dan telah memenuhi standar dosen dan tenaga kependidikan
tenaga kualifikasi dan 2. Rekrutmen dilaksanakan terpusat secara nasional dengan
kependidikan, kebutuhan serta sesuai memperhatikan akuntabilitas, transparansi, dan keadilan
(2) rasio DTPS dengan standar yang 3. Rekrutmen didasarkan pada analisis kebutuhan Prodi dan UPPS
terhadap ditetapkan 4. Adanya mekanisme penjaminan mutu SDM melalui audit kinerja dan
mahasiswa, (3) audit mutu internal
beban kerja, (4)
kegiatan Faktor Penghambat:
mengajar, (5) -
jumlah 2. Rasio dosen dan V Faktor Pendukung:
bimbingan tenaga kependidikan 1. Rekrutmen dosen dan tenaga kependidikan berdasarkan analisis
tugas akhir, (6) memenuhi jabatan dan analisis beban kerja
prestasi DTPS, ketercukupan 2. Terdapat kebijakan dan standar terkait rekrutmen dosen dan tenaga
(7) karya kependidikan
ilmiah DTPS, 3. Mekanisme rekrutmen dilaksanakan secara transparan, akuntabel, dan
dan (8) jumlah adil
dan kualitas 4. Adanya monitoring dan evaluasi sistem rekrutmen yang dilakukan
tenaga secara berkala
kependidikan di
UPPS. Faktor Penghambat:
-
3. Beban kerja dosen V Faktor Pendukung:
dan tenaga 1. Terdapat kebijakan yang mengatur beban kerja dosen dan tenaga
kependidikan tidak kependidikan
melebihi ketentuan
atau standar yang 2. Adanya mekanisme evaluasi kinerja dosen dan tenaga kependidikan
berlaku yang transparan dan akuntabel dengan menggunakan sistem informasi
(Esmart)
3. Laporan kinerja yang dilakukan secara berkala
Faktor Penghambat:
-
4. Kehadiran mengajar V Faktor Pendukung:
dosen rata-rata 16 1. Adanya standar yang mengatur jumlah pertemuan perkuliahan
pertemuan/pekan 2. Adanya monitoring dan evaluasi kehadiran mengajar dosen melalui
Siakad dan jurnal perkuliahan
3. Terdapat kontrol dan evaluasi pimpinan PS dan UPPS terhadap
kehadiran dosen melalui rapat evaluasi setiap akhir semester
Faktor Penghambat:
-
5. Pembimbingan tugas V Faktor Pendukung:
akhir berjalan dengan 1. Pembagian pembimbingan tugas akhir sesuai dengan bidang keahlian
efektif dosen
2. Adanya standar yang mengatur proses pembimbingan tugas akhir
3. Adanya buku pedoman pembimbingan tugas akhir
Faktor Penghambat:
-
6. DTPS memiliki prestasi V Faktor Pendukung
sebagai sebagai 1. Adanya roadmap pengembangan SDM di UPPS dan Universitas
pembicara kunci, dosen 2. Adanya program percepatan guru besar
tamu, narasumber, 3. Adanya anggaran pengembangan mutu SDM
konsultan, editor di 4. Adanya mekanisme penjaminan mutu SDM seperti Audit Kinerja, AMI,
tingkat nasional atau BKD, Esmart, SIPP
internasional. 5. Dosen UPPS memiliki komitmen dan produktivitas tinggi
Faktor Penghambat:
-
7. DTPS memiliki karya V Faktor Pendukung:
ilmiah yang relevan 1. Adanya tagihan pelaksanaan penelitian dan PkM bagi dosen setiap
dengan bidang PS tahunnya melalui pelaporan BKD
2. Adanya roadmap penelitian dan PkM UPPS dan Universitas
3. Adanya standar mutu penelitian dan pengabdian
4. Adanya program dan alokasi anggaran untuk meningkatkan
produktivitas karya ilmiah DTPS
Faktor Penghambat:
-
8. Jumlah Tenaga V Faktor Pendukung:
Kependidikan memadai 1. Rekrutmen dosen dan tenaga kependidikan berdasarkan analisis
dan relevan dengan jabatan dan analisis beban kerja
kebutuhan UPPS 2. Terdapat kebijakan dan standar terkait rekrutmen dosen dan tenaga
kependidikan
3. Mekanisme rekrutmen dilaksanakan secara transparan, akuntabel, dan
adil
4. Adanya monitoring dan evaluasi sistem rekrutmen yang dilakukan
secara berkala
Faktor Penghambat:
-
4.4 Tindak Lanjut

Mekanisme Kontrol Pencapaian
Aspek Program Alokasi Sumberdaya
program
Kebijakan: 1. Mempertahankan dan 1. Mengalokasikan sumber daya untuk 1. Pelaporan dan evaluasi
(1) Standar kualifikasi dosen meninjau kembali jika terdapat dilibatkan dalam peninjauan kembali penyelenggaraan peninjauan
dan tenaga kependidikan, (2) hal yang perlu disesuaikan kebijakan terkait SDM baik di tingkat kebijakan
Sistem dengan tuntutan/perubahan UPPS dan Universitas 2. Laporan hasil sosialisasi kebijakan
perencanaan sampai dengan terkait dengan kebijakan 2. Menyediakan forum peninjauan SDM
pensiun/purna standar kualifikasi dosen dan kebijakan SDM di tingkat UPPS dan 3. Pelaporan kinerja SDM (E-Smart,
tugas, (3) Pengembangan, tenaga kependidikan. Universitas seperti Rapat Pimpinan, SKP, BKD, finger print, SIPP)
skema reward, dan 2. Mempertahankan dan Rapat Kinerja, Tinjauan Manajemen, 4. Rapat Pimpinan, Rapat Baperjakat,
sanksi serta kode etik sivitas meninjau kembali jika terdapat dan RKAKL dan pemberian perimbangan karir
akademika dan hal yang perlu disesuaikan 3. Menyediakan sarana baik fisik SDM
tenaga kependidikan dengan tuntutan/perubahan maupun digital berupa aplikasi atau 5. Pelaporan Indikator Kinerja Utama
yang terkait dengan kebijakan sistem informasi yang dapat (IKU) pimpinan perguruan tinggi
sistem perencanaan sampai mendukung peninjauan kembali 6. Audit internal dan survey kepuasan.
dengan pensiun/purna tugas. kebijakan tata kelola SDM 7. Rapat kerja dan tinjauan manajemen.
3. Mempertahankan dan
meninjau kembali jika terdapat
hal yang perlu disesuaikan
dengan tuntutan/perubahan
yang terkait dengan kebijakan
pengembangan, skema
reward, sanksi, serta kode etik
sivitas akademika dan tenaga
kependidikan.
Sosialisasi: Penyelenggaraan Mempertahankan dan meninjau 1. Mengalokasikan sumber daya untuk 1. Pelaporan dan evaluasi
sosialisasi kembali jika terdapat hal yang perlu dilibatkan dalam peninjauan kembali penyelenggaraan peninjauan
kebijakan pengelolaan SDM disesuaikan dengan terhadap sosialisasi kebijakan SDM kebijakan
dalam bentuk tuntutan/perubahan yang terkait baik di tingkat UPPS dan Universitas 2. Laporan hasil sosialisasi kebijakan
kegiatan dan non kegiatan yang dengan penyelenggaraan 0. Menyediakan forum peninjauan SDM
dilakukan sosialisasi kebijakan pengelolaan kebijakan sosialisasi SDM di tingkat 3. Pelaporan kinerja SDM (E-Smart,
secara periodik SDM dalam bentuk kegiatan dan UPPS dan Universitas seperti Rapat SKP, BKD, finger print, SIPP)
non kegiatan yang dilakukan Pimpinan, Rapat Kinerja, Tinjauan 4. Rapat Pimpinan, Rapat Baperjakat,
secara periodik. Manajemen, dan RKAKL dan pemberian perimbangan karir
0. Menyediakan sarana baik fisik SDM
maupun digital berupa aplikasi atau 5. Pelaporan Indikator Kinerja Utama
sistem informasi yang dapat (IKU) pimpinan perguruan tinggi
mendukung peninjauan kembali 6. Audit internal dan survey kepuasan.
sosialisasi kebijakan tata kelola 7. Rapat kerja dan tinjauan manajemen.
SDM
Implementasi: (1) Kualifikasi dan 1. Mempertahankan dan 1. Mengalokasikan sumber daya untuk 1. Pelaporan dan evaluasi
ketercukupan dosen dan tenaga meninjau kembali jika terdapat dilibatkan dalam peninjauan kembali penyelenggaraan peninjauan
kependidikan di Pascasarjana hal yang perlu disesuaikan peningkatan mutu SDM baik di kebijakan
telah sesuai dengan standar dengan tuntutan/perubahan tingkat UPPS dan Universitas 2. Laporan AMI dan Audit Kinerja
yang ditetapkan, (2) Mutu dan yang terkait dengan kualifikasi 2. Melibatkan LPM dan SPI dalam 3. Pelaporan kinerja SDM (E-Smart,
kualifikasi dosen dan tenaga dan ketercukupan dosen dan peningkatan mutu SDM SKP, BKD, finger print, SIPP)
kependidikan ditingkatkan sesuai tenaga kependidikan. 3. Menyediakan forum peninjauan 4. Rapat Pimpinan, Rapat Baperjakat,
dengan kebijakan tata kelola 2. Mempertahankan dan mutu SDM di tingkat UPPS dan dan pemberian perimbangan karir
SDM meninjau kembali jika terdapat Universitas seperti Rapat Pimpinan, SDM
hal yang perlu disesuaikan Rapat Kinerja, Tinjauan Manajemen, 0. Pelaporan Indikator Kinerja Utama
dengan tuntutan/perubahan dan RKAKL (IKU) pimpinan perguruan tinggi
yang terkait dengan 4. Menyediakan sarana baik fisik 0. Audit internal dan survey
peningkatan mutu dan maupun digital berupa aplikasi atau kepuasan.
kualifikasi SDM. sistem informasi yang dapat 0. Rapat kerja dan tinjauan
mendukung peningkatan mutu SDM manajemen.
KRITERIA 5. KEUANGAN, SARANA DAN PRASARANA
5.1 Kebijakan
(a) Kebijakan
Dalam melaksanakan tugas tri dharma perguruan tinggi, UIN Maulana Malik Ibrahim Malang sebagai Satker Badan Layanan Umum (BLU),
memperoleh pendapatan keuangan kampus bersumber dari Anggaran Belanja dan Pendapatan Negara (APBN) berupa Bantuan Operasional
Perguruan Tinggi Negeri (BOPTN), Rupiah Murni (RM), dan Pendapatan Negara Bukan Pajak (PNBP). Sebagai satuan kerja milik negara, maka
pengelolaan keuangan, sarana dan prasarana mulai dari perencanaan sampai dengan pertanggungjawabannya mengikuti mekanisme
pertanggungjawaban pengelolaan instansi negara.
Penetapan standar keuangan, sarana dan prasarana secara internal menjadi rujukan atau pedoman penting bagi pelaksana atau penanggung
jawab kegiatan pengelolaan keuangan, sarana dan prasarana. Standar keuangan, sarana dan prasarana yang dikembangkan universitas dan
UPPS merujuk pada berbagai peraturan yang ditetapkan oleh Pemerintah, Kementerian Keuangan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset
dan Teknologi, dan Kementerian Agama serta unit kerja di bawahnya.
Berbagai ragam peraturan dijadikan sebagai landasan penting terkait pengelolaan keuangan, sarana dan prasarana adalah:
1) Keuangan
Peraturan terkait dengan pengelolaan keuangan (perencanaan, pengalokasian, realiasi, dan pertanggungjawaban), yakni:
(1) Peraturan Pemerintah No. 23 Tahun 2005 tentang Pengelolaan Keuangan Badan Layanan Umum;
(2) Peraturan Menteri Keuangan (PMK) RI Nomor 190/PMK.05/2012 Tentang Tata Cara Pembayaran Dalam Rangka Pelaksanaan
Anggaran Pendapatan dan Belanja Negara;
(3) Peraturan Menteri Keuangan (PMK) RI Nomor 142/PMK.02/2018 tentang Petunjuk Penyusunan dan Penelaahan Rancana Kerja dan
Anggaran Kementerian Negara/ Lembaga dan Pengesahan Daftar Isian Pelaksanaan Anggaran
(4) Peraturan Menteri Keuangan (PMK) RI Nomor 60/PMK 02/2021 tentang standar biaya masukan tahun 2022. PER-6/2021 tentang
perubahan PER-1/AG/2021 tentang juksunlah RKA.
(5) Surat Keputusan Rektor Nomor Un.3/KP.01.4/1925/2013 (Lampiran 5.1) tentang tatacara, prosedur, dan pelaporan keuangan;
(6) SK Rektor Un.03/PP.00.01/2842/2016 tentang Standar Penjaminan Mutu Internal
(7) Surat Keputusan Rektor Nomor 1437 tahun 2021 tentang indikator kinerja UIN Maulana Malik Ibrahim Malang.
2) Sarana dan Prasarana

Pengelolaan sarana dan prasarana (mulai dari perencanaan sampai dengan penghapusannya) dilaksanakan dengan merujuk pada:
(1) Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Menimbang Nomor 181 /PMK.06/2016 Tentang Penatausahaan Barang Milik
Negara.
(2) Peraturan Menteri Keuangan (PMK) RI Nomor 83/PMK.06/2016 tentang Tata Cara Pelaksanaan Pemusnahan dan Penghapusan
Barang Milik Negara.
(3) Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 16 Tahun 2018 Tentang Pengadaan Barang/Jasa Pemerintah
(4) Peraturan Menteri Keuangan (PMK) Nomor 144/PMK.06/2020 Pengelolaan Barang Milik Negara oleh Badan Layanan Umum
Lembaga Manajemen Aset Negara;
(5) Surat Keputusan Rektor No: Un.3/PP.009/5818/2016 tentang Pedoman Pengelolaan Sarana dan Prasarana Pembelajaran, Penelitian
dan Pengabdian Masyarakat.
(6) SK Rektor Un.03/PP.00.01/2842/2016 tentang Standar Penjaminan Mutu Internal.
(b) Sosialisasi Kebijakan Keuangan, Prasarana dan Sarana

Sosialisasi tentang kebijakan keuangan, prasarana dan sarana untuk sivitas akademika dan masyarakat pada umumnya dilakukan melalui
sebagian besar diunggah Web Universitas PERATURAN Archives - BAGIAN PERENCANAAN (uin-malang.ac.id). Untuk yang berkaitan dengan
kalangan internal dilakukan melalui rapat koordinasi Bersama yang dipimpin oleh Rektor atau Wakil Rektor atau Kapala Biro AUPK, untuk
selanjutnya digunakan sebagai rujukan dalam pelaksanaannya.
Berikut beberapa bentuk sosialisasi kepada pemangku kepentingan terkait kebijakan keuangan, prasarana dan sarana:
1) Sosialisasi kepada Pejabat Struktural, dosen, Tenaga Kependidikan, dan pimpinan PT
(1) Rapat-rapat: Rapat Pimpinan, Rapat Koordinasi, Rapat Kerja dan Tinjauan Manajemen
(2) Penyusunan dan realisasi program dan anggaran
(3) Bimtek Pelaksanaan Anggaran Pendapatan dan Belanja Negara
(4) Bimtek Penyusunan dan realisasi program dan anggaran
(5) Orientasi pejabat perencanaan, keuangan, Umum, dan pengadaan
(6) Audit Internal
2) Sosialisasi kepada mahasiswa
(1) Publikasi Uang kuliah Tunggal
(3) Bimtek realisasi program dan anggaran pada Pembinaan Unit Kegiatan Mahasiswa
(4) Pertemuan Wali mahasiswa
Beberapa kebijakan yang telah disosialisasikan dan menjadi rujukan untuk melaksanakan pekerjaan di bidang keuangan, prasarana dan
sarana Pendidikan dan telah dikembangkan dalam bentuk aplikasi adalah:
Tabel 5.1.2 Jenis Produk dan Layanan Bidang Keuangan, Prasarana dan Sarana
No Produk Jenis Layanan Unit

Penanggungjawab
1. SIAKAD Layanan akademik (penjadwalan perkuliahan sampai dengan penilaian, termasuk di dalamnya BAAKK
juga ada e-library) https://siakad.uin-malang.ac.id/index.php
2. SIPER- Layanan keuangan sivitas akademika dan Subsatker (sistem pelaporan, informasi dan realisasi BAUPK
FORMA anggaran)
https://siperforma.uin-malang.ac.id/login
3. SIMPEG Layanan sistem kepegawaian Bagian OKH
https://simpeg.uin-malang.ac.id/
4. SIKERSA Layanan kerjasama http://kerjasama.uin-malang.ac.id/ Bagian Kerjasama
5. SIPERANG Layanan perencanaan anggaran Bagian Perencanaan
https://perencanaan.uin-malang.ac.id/
6. E-learning Layanan pembelajaran online BAAK dan LPM
(LMS) https://elearning.uin-malang.ac.id/
7. Repository Layanan akademik berkaitan dengan bukti kinerja akademik sivitas akademika (dosen, Perpustakaan
mahasiswa, tenaga kependidikan) http://repository.uin-malang.ac.id/
8. Esmart Layanan akademik dan keuangan berkaitan dengan bukti kinerja dosen dan tenaga kependidikan P3SR
(BKD, IKU sub satker, Karya akademik dan penghargaannya)
http://smart.uin-malang.ac.id/1/
9. SIBAMIRA Layanan informasi barang milik Negara Bagian Umum
https://sisarpras.uin-malang.ac.id/login
5.2 Pelaksanaan
5.2.1 Pemerolehan Keuangan
Seluruh kebijakan terkait pemerolehan, pengelolaan dan penggunaan dana untuk kegiatan Tri Dharma oleh Pascasarjana dan program studi
Magister PBA telah sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan yang berlaku. Dengan memperhatikan status UIN maulana malik
Ibrahim Malang sebagai Perguruan Tinggi Negeri. Pemerolehan dana di Pascasarjana UIN maulana malik Ibrahim Malang secara umum terincikan
berikut:
1. biaya kuliah tunggal yang ditanggung setiap mahasiswa berdasarkan kemampuan

ekonominya
2. dituangkan dalam Kebijakan Rektor yang ditujukan untuk lebih membantu dan
meringankan biaya pendidikan mahasiswa. Tidak ada biaya tambahan lain-lain yang akan
1. UKT Mahasiswa dikenakan selama studi mahasiswa.
3. Penetapan uang kuliah tunggal memberikan kemudahan untuk memprediksi pengeluaran
biaya kuliah mahasiswa tiap semester. Besar kecilnya biaya yang dikeluarkan juga
Perguruan tinggi mengikuti besar kecilnya kebutuhan seperti biaya praktikum di masing-masing program
sendiri studi.
Pendanaan yang bersumber dari dana pinjaman dalam negeri (APBN) yang dituangkan dalam
2. Pendanaan DIPA - RM Sub- DIPA dan berlaku untuk satu Tahun Anggaran dan informasi satuan-satuan terukur yang
Satker (APBN) berfungsi sebagai dasar pelaksanaan kegiatan dan penggunaan anggaran
Pendanaan yang bersumber dari dana kelola PTN satker BLU yang dituangkan dalam DIPA
3. Pendanaan PNBP dan berlaku untuk satu Tahun Anggaran dan informasi satuan-satuan terukur yang berfungsi
sebagai dasar pelaksanaan kegiatan dan penggunaan anggaran
Bantuan biaya dari Pemerintah yang bersumber dari anggaran pendapatan dan belanja
Kementerian 4. Swakelola BOP-PTN
negara yang diberikan kepada Perguruan Tinggi Negeri untuk membiayai kekurangan biaya
operasional sebagai akibat adanya batasan pada sumbangan pendidikan di Perguruan Tinggi
Negeri
Hibah yang diterima UIN Maulana Malik Ibrahim Malang dari Pemerintah dalam bentuk rupiah
5. Pendanaan hibah dalam
yang yang dilaksanakan melalui mekanisme perencanaan oleh UIN Maulana Malik Ibrahim
negeri
Malang
Hibah yang diterima UIN Maulana Malik Ibrahim Malang dari lembaga luar negeri dalam
Lembaga tertentu
6. PHLN dan RMP-PHLN bentuk rupiah yang yang dilaksanakan melalui mekanisme perencanaan oleh UIN Maulana
DN/LN
Hibah yang diterima UIN Maulana Malik Ibrahim Malang dari Saudi Foundation Development
7. Saudi Foundation
dalam bentuk rupiah yang yang dilaksanakan melalui mekanisme perencanaan oleh UIN
Development
Bantuan pinjaman dari Lembaga zakat dan dakwah UIN Maulana Malik Ibrahim Malang
8. Elzawa
dengan ketentuan penggunaan untuk personil pascasarjana
Sumber lain 9. Hibah Pengembangan Hibah yang diterima UIN Maulana Malik Ibrahim Malang dari kerjasama dalam negeri untuk
Kelembagaan pengembangan kelembagaan
10. Alumni Bantuan alumni pascasrjana UIN Maulana Malik Ibrahim Malang
Tabel 5.2.1 Pemerolehan Dana

UPPS PS
Jenis Dana Jumlah Dana (dalam jutaan) Jumlah Dana (dalam jutaan)
Sumber Dana
TS-2 TS-1 TS Rata-Rata TS-2 TS-1 TS Rata-Rata
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
UKT Mahasiswa 10,449.50 10,662.75 10,023.60 10,378.62 3,018.74 3,080.35 2,895.71 2,998.27
Perguruan Pendanaan RM Sub-Satker (APBN) 12,468.97 12,529.34 12,684.73 12,561.01 3,602.15 3,619.59 3,664.48 3,628.74
tinggi sendiri Pendanaan PNBP 2,647.77 2,701.81 2,892.73 2,747.43 764.91 922.44 1,086.38 924.58
Swakelola BOP-PTN
Kementerian 1,366.06 1,393.94 1,492.44 1,417.48 394.64 402.69 560.49 452.61
Pendanaan hibah dalam negeri 327.68 334.37 358.00 340.02 123.06 125.58 134.45 127.70
Lembaga PHLN dan RMP-PHLN 2,683.00 2,721.00 2,522.00 2,642.00 775.09 786.07 823.55 794.90
tertentu
Saudi Foundation Development
DN/LN 7,191.50 6,085.99 6,169.55 6,482.35 2,077.54 1,758.18 1,093.42 1,643.05
Elzawa 50.00 40.00 50.00 46.67 14.44 11.56 14.44 13.48
Sumber lain Hibah Pengembangan Kelembagaan 218 46 272 178.67 62.98 13.29 78.58 51.61
Alumni 55 55 70 60.00 15.89 15.89 20.22 17.33
Total
5.2.2 Penggunaan Dana

Jumlah dana yang digunakan oleh PS untuk keperluan kegiatan tridarma dalam tiga tahun terakhir terlihat pada Tabel5.2.2 berikut.
Tabel 5.2.2 Penggunaan Dana
Unit Pengelola Program Studi (Rupiah) Program Studi (Rupiah)

No. Jenis Penggunaan
TS-2 TS-1 TS Rata-rata TS-2 TS-1 TS Rata-rata
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (3) (4) (5) (6)
1 Biaya Operasional Pendidikan
a Biaya Dosen (Gaji, Honor) 14,032,613,000 14,333,911,000 15,813,738,000 14,726,754,000 5,105,265,000 5,215,757,000 5,383,131,000 5,234,717,667
b Biaya Tenaga Kependidikan (Gaji, 7,979,314,000 7,986,226,000 8,056,487,000 8,007,342,333 1,811,545,000 1,850,752,000 1,910,143,000 1,857,480,000
Honor)
c Biaya Operasional Pembelajaran 1,357,994,000 1,387,152,000 1,833,587,000 1,526,244,333 494,057,000 504,750,000 520,948,000 506,585,000
(Bahan dan Peralatan Habis Pakai)
Biaya Operasional Tidak Langsung
d (Listrik, Gas, Air, Pemeliharaan
Gedung, Pemeliharaan Sarana,
2,131,662,000 2,155,960,000 2,794,656,000 2,360,759,333 411,714,000 420,625,000 434,123,000 422,154,000
Uang Lembur, Telekomunikasi,
Konsumsi, Transpor Lokal, Pajak,
Asuransi, dll.)
Biaya operasional kemahasiswaan
2 (bimbingan dan konseling, 1,403,261,000 1,433,391,000 1,481,373,000 1,439,341,667 510,526,000 521,575,000 538,313,000 523,471,333
beasiswa, dan kesehatan)
Jumlah 26,904,844,000 27,296,640,000 29,979,841,000 28,060,441,667 8,333,107,000 8,513,459,000 8,786,658,000 8,544,408,000
3 Biaya Operasional Penelitian
Jumlah 5,920,000,000 4,498,142,000 1,495,857,000 3,971,333,000 1,120,000,000 851,000,000 283,000,000 751,333,333
4 Biaya Operasional PkM
Jumlah 1,360,194,000 1,021,255,500 1,453,249,000 1,278,232,833 280,000,000 260,000,000 240,000,000 260,000,000
5 Biaya Operasional Publikasi
Jumlah 555,303,000 857,642,000 646,862,000 686,602,333 161,963,000 250,45,000 188,668,000 200,258,667
Berdasarkan tabel diatas, rincian penggunaan dana oleh Pascasarjana dan Program Studi S2 PBA selama 3 tahun adalah sebagai berikut:
No Penggunaan Dana Pascasarjana Program Studi S2 PBA

1 Biaya Operasional Pendidikan 23,98 juta rupiah/ mahasiswa/ tahun 25,28 juta rupiah/ mahasiswa/ tahun
2 Biaya Operasional Penelitian 27,086 juta rupiah/dosen/tahun 21,47 juta rupiah/ dosen/ tahun
3 Biaya Operasional PkM 6,9 juta rupiah/dosen/ tahun 7,43 juta rupiah/ dosen/ tahun
4 Biaya Operasional Publikasi 11,43 juta juta rupiah/dosen/ tahun 9,83 juta rupiah/ dosen/ tahun
5 Biaya Operasional Investasi 3,43 miliar/tahun 333,76 juta rupiah/ tahun
5.2.3 Dana Penelitian
Dana Kegiatan Penelitian Dalam Tiga tahun terakhir yang dilakukan oleh DTPS (Tabel 5.2.3)
Tabel 5.2.3 Dana Penelitian
Sumber dan Jumlah Dana (dalam jutaan)

Tahun Judul Penelitian Ketua Tim TS-2 TS-1 TS Rata-Rata
Jenis Dana
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Pengembangan Total Quality Management (TQM) untuk Dr. Abdul Basid, M.Pd Lembaga DN
1 15 5
Pembelajaran Bahasa Arab Jenjang Pendidikan Tinggi (di luar PT)
Model adaptasi mahasiswa China dengan budaya Prof. Dr. H. Uril Bahruddin, M.A. Lembaga DN
2 mahasiswa lokal dalam meraih prestasi akademik di UIN (di luar PT) 15 5
Harmoni di tengah keterbatasan agensi dan Narasi Dr. H. Syaiful Mustofa, M.Pd Lembaga DN
3 toleransi difabel muslim kristen yang mutualistik di kota (di luar PT) 40 13
Malang
Penguatan Pendidikan Kewirausahaan dan pendampingan Dr. Abdul Basith, M.Si Lembaga DN
4 pengelolaan sumberdaya dengan sistem sm3s di (di luar PT) 60 20
pesantren darus sholawat madiun
desa angon sebagai pemberdayaan masyarakat berbasis Dr. Abdul Aziz, M.Pd Lembaga DN
5 spiritualisasi islam jawa: menengok potensi pendidikan (di luar PT) 60 20
alternatif untuk masyarakat
membangun persepsi gender islam bagi generasi Z di Dr. H. Sutaman, M.A. Lembaga DN
6 40 13
Mahad Sunan Ampel Al Aly melalui pelatihan pra nikah (di luar PT)
Kontekstualisasi integrasi nilai-nilai islam: pengembangan Dr. Hj. Galuh Nur Rohmah, M.Pd Lembaga DN
7 20 7
modul bahasa inggris di madrasah tsanawiyah (di luar PT)
Analisis makna simbolik ritual jamasan kentongan desa Dr. Hj. Dewi Chamidah,M.Pd Lembaga DN
8 20 7
pesanggrahan kota Batu (di luar PT)
Penguatan inklusi sosial dan pemberdayaan bagi Dr. H. Slamet Daroini, M.A. Lembaga DN
9 20 7
penyandang disabilitas melalui forum malang inklusi (di luar PT)
Linguistic Error in Writing Arabic on Students of Pondok Prof. Dr. H. Uril Bahruddin, M.A. PT/Mandiri
10 20 7
Pesantren Al-Muhsinin Kerinci
Alternative Education In The Global Era: Study Of Prof. Dr. H. Wildana Lembaga LN
11 Alternative Models Of Islamic Education In Tazkia Wargadinata, M.Ag 60 20
International Islamic Boarding School Malang
Model pelembagaan nilai-nilai humanitas dalam upaya Prof. Dr. H. Roibin, M.HI PT/Mandiri
12 20 7
membentuk masyarakat damai: Studi akulturasi nilai-nilai
agama, kearifan lokal, dan modernitas di Kabupaten
Malang
Siyaha Tourism Application Development: E-Encyclopedia Dr. H. R. Taufiqurrochman, M.A. PT/Mandiri
13 20 7
of Arabic Tourism in Malang, East Java, Indonesia
Arabic Language Learning with Multicultural Perspective at Dr. Danial Hilmi, M.Pd PT/Mandiri
14 15 5
State Islamic Universities in East Java
Manajemen program pembelajaran bahasa Arab pada Dr. Danial Hilmi, M.Pd PT/Mandiri
15 anak prasekolah Yayasan PAUD Sultan Qaimuddin di 20 7
Kendari
‫تصميم األنشطة الصفية لتعليم اللغة العربية على أساس الذكاءات المتعددة في‬ Dr. H. Abdul Wahab Rosyidi, PT/Mandiri
16 ‫مدرسة سبيل الرشاد الثانوية اإلسالمية كالسيك بماالنج‬
20 7
M.Pd
IMPROVING STUDENTS WRITING SKILL BY Dr. Hj. Galuh Nur Rohmah, M.Pd PT/Mandiri
17 COLLABORATIVE WRITING FOR STUDENTS OF XI IPA 20 7
2 IN SMA NEGERI 4 KEDIRI
Penguatan relasi multikultural dengan literasi digital di Dr. H. Sutaman, M.A. PT/Mandiri
18 40 13
Desa Pait Kasembon Malang
Pemberdayaan Perempuan Dalam Pelatihan Pengurusan Dr. Laily Fitriani, M.Pd PT/Mandiri
19 Jenazah Melalui Metode Demonstrasi Di Kelurahan 20 7
Tasikmadu Kota Malang
Curriculum foundations of Arabic learning in MTsN 1 Blitar Dr. Hj. Umi Machmudah, M.Pd PT/Mandiri
20 15 5
City
Arabic Language Learning With The" Semi Programmed Dr. Hj. Umi Machmudah, M.Pd PT/Mandiri
Independent Learning" Model The Covid-19 Pandemic At
21 20 7
Madrasah Tsanawiyah Almaarif 01 Singosari Malang,
Indonesia
Acquiring Indonesian Pragmatic and Cultural Dr. Hj. Mamluatul Hasanah, M.Pd Lembaga LN
22 Competencies Towards Indonesian Language Learners by 60 20
Arabic Speakers at Al-Azhar University Cairo:
Anthropologist Perspective
Implementation of hard and soft technology in learning Dr. Hj. Umi Machmudah, M.Pd PT/Mandiri
23 Arabic during the Covid-19 Pandemic: Study at MTs 20 7
Sunan Kalijogo Kranding Mojo Kediri
24 Penugasan Mengajar di al-Azhar University Dr. Hj. Mamluatul Hasanah, M.Pd Lembaga LN 60 20
25 Bimtek Guru Bahasa Arab se Kamboja Dr. Hj. Mamluatul Hasanah, M.Pd Lembaga LN 60 20
Total 790 851 283
Rata-Rata 22.57 24.314 8.086
5.2.4 Dana Pengabdian kepada Masyarakat (PkM)

Berikut Tabel 5.2.4 tentang dana kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat dalam tiga tahun terakhir.
Tabel 5.2.4 Dana PkM
Sumber dan Jumlah Dana

Tahun Judul PkM Ketua Tim TS-2 TS-1 TS Rata-Rata
Jenis Dana
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Pengembangan Total Quality Management (TQM) Lembaga DN (di
1 untuk Pembelajaran Bahasa Arab Jenjang Pendidikan Dr. Abdul Basid, M.Pd 15 5
luar PT)
Tinggi
Model adaptasi mahasiswa China dengan budaya Lembaga DN (di
2 mahasiswa lokal dalam meraih prestasi akademik di Prof. Dr. H. Uril Bahruddin, M.A. 15 5
luar PT)
UIN Maulana Malik Ibrahim Malang
Harmoni di tengah keterbatasan agensi dan Narasi Lembaga DN (di
3 toleransi difabel muslim kristen yang mutualistik di kota Dr. H. Syaiful Mustofa, M.Pd 40 13
luar PT)
Malang
Penguatan Pendidikan Kewirausahaan dan Lembaga DN (di
4 pendampingan pengelolaan sumberdaya dengan Dr. Abdul Basith, M.Si 60 20
luar PT)
sistem sm3s di pesantren darus sholawat madiun
desa angon sebagai pemberdayaan masyarakat Lembaga DN (di
5 berbasis spiritualisasi islam jawa: menengok potensi Dr. Abdul Aziz, M.Pd 60 20
luar PT)
pendidikan alternatif untuk masyarakat
membangun persepsi gender islam bagi generasi Z di Lembaga DN (di
6 Dr. H. Sutaman, M.A. 40 13
Ma'had Sunan Ampel Al Aly melalui pelatihan pra nikah luar PT)
Kontekstualisasi integrasi nilai-nilai islam: Lembaga DN (di
7 pengembangan modul bahasa inggris di madrasah Dr. Hj. Galuh Nur Rohmah, M.Pd 20 7
luar PT)
tsanawiyah
Analisis makna simbolik ritual jamasan kentongan desa Dr. Hj. Dewi Chamidah,M.Pd Lembaga DN (di
8 20 7
pesanggrahan kota Batu luar PT)
Penguatan inklusi sosial dan pemberdayaan bagi Lembaga DN (di
9 Dr. H. Slamet Daroini, M.A. 20 7
penyandang disabilitas melalui forum malang inklusi luar PT)
Linguistic Error in Writing Arabic on Students of Pondok
10 Prof. Dr. H. Uril Bahruddin, M.A. Lembaga LN 20 7
Pesantren Al-Muhsinin Kerinci
Alternative Education In The Global Era: Study Of Prof. Dr. H. Wildana Wargadinata,
11 Alternative Models Of Islamic Education In Tazkia Lembaga LN 60 20
M.Ag
International Islamic Boarding School Malang
Model pelembagaan nilai-nilai humanitas dalam upaya
membentuk masyarakat damai: Studi akulturasi nilai-
12 Prof. Dr. H. Roibin, M.HI PT/Mandiri 20 7
nilai agama, kearifan lokal, dan modernitas di
Kabupaten Malang
Siyaha Tourism Application Development: E-
13 Encyclopedia of Arabic Tourism in Malang, East Java, Dr. H. R. Taufiqurrochman, M.A. Lembaga LN 20 7
Indonesia
14 Arabic Language Learning with Multicultural Dr. Danial Hilmi, M.Pd PT/Mandiri 15 5
Perspective at State Islamic Universities in East Java
Manajemen program pembelajaran bahasa Arab pada
15 anak prasekolah Yayasan PAUD Sultan Qaimuddin di Dr. Danial Hilmi, M.Pd PT/Mandiri 20 7
Kendari
‫تصميم األنشطة الصفية لتعليم اللغة العربية على أساس الذكاءات المتعددة في‬
16 Dr. H. Abdul Wahab Rosyidi, M.Pd PT/Mandiri 20 7
‫مدرسة سبيل الرشاد الثانوية اإلسالمية كالسيك بماالنج‬
17 Improving Students Writing Skill By Collaborative Dr. Hj. Galuh Nur Rohmah, M.Pd PT/Mandiri 20 7
Writing For Students Of Xi Ipa 2 In Sma Negeri 4 Kediri
Penguatan relasi multikultural dengan literasi digital di
18 Dr. H. Sutaman, M.A. PT/Mandiri 40 13
Desa Pait Kasembon Malang
Pemberdayaan Perempuan Dalam Pelatihan
19 Pengurusan Jenazah Melalui Metode Demonstrasi Di Dr. Laily Fitriani, M.Pd PT/Mandiri 20 7
Kelurahan Tasikmadu Kota Malang
Curriculum foundations of Arabic learning in MTsN 1
20 PT/Mandiri 15 5
Blitar City Dr. Hj. Umi Machmudah, M.Pd
Arabic Language Learning With The" Semi
Programmed Independent Learning" Model The Covid-
21 PT/Mandiri 20 7
19 Pandemic At Madrasah Tsanawiyah Almaarif 01
Singosari Malang, Indonesia Dr. Hj. Umi Machmudah, M.Pd
Acquiring Indonesian Pragmatic and Cultural
Competencies Towards Indonesian Language Learners
22 Dr. Hj. Mamluatul Hasanah, M.Pd Lembaga LN 60 20
by Arabic Speakers at Al-Azhar University Cairo:
Anthropologist Perspective
Implementation of hard and soft technology in learning
23 Arabic during the Covid-19 Pandemic: Study at MTs Dr. Hj. Umi Machmudah, M.Pd PT/Mandiri 20 7
Sunan Kalijogo Kranding Mojo Kediri
24 Penugasan Mengajar di al-Azhar University Dr. Hj. Mamluatul Hasanah, M.Pd Lembaga LN 60 20
25 Bimtek Guru Bahasa Arab se Kamboja Dr. Hj. Mamluatul Hasanah, M.Pd Lembaga LN 60 20
Total 280 260 240
Rata-Rata 8.00 7.43 6.86
5.2.5 Data Prasarana Pendidikan

Perguruan Tinggi/UPPS menyediakan prasarana (gedung kampus, ruang kuliah, ruang laboratorium) pendidikan yang dapat diakses oleh
mahasiswa S3 PBA seperti pada tabel 5.2.5.
Tabel 5.2.5 Data Prasarana Pendidikan
Jumlah Kepemilikan* Kondisi** Penggunaan

No. Jenis Prasarana Unit Luas (m2) MS SK Terawat Tidak Terawat (Jam/minggu)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1 Ruang Direktur 1 52,5 V V 37 jam
2 Ruang Wakil Direktur 1 37,5 V V 37 jam
3 Ruang Kepala Program Studi 8 15 V V 37 jam
4 Ruang Sekretaris Program Studi 8 12 V V 37 jam
5 Ruang Guru Besar 6 12 V V 37 jam
6 Ruang Rapat 1 37,5 V V 37 jam
7 Ruang Dosen 1 112,5 V V 37 jam
8 Ruang Tamu Dosen 1 45 V V 37 jam
9 Ruang Kuliah 23 37,5 V V 37 jam
10 Ruang Diskusi 1 38,5 V V 37 jam
11 Ruang Ujian 4 37,5 V V 8 jam
12 Ruang Penguji 1 15 V V 8 jam
13 Auditorium Unit I (Teleconference) 1 320 V V 12 jam
14 Auditorium II 1 240 V V 12 jam
15 Auditorium III 1 500 V V 12 jam
16 Ruang Klinik Publikasi Internasional 1 15 V V 37 jam
17 Perpustakaan 1 8.910 V V 37 jam
18 Co-Working Space 4 8 V V 37 jam
19 Ruang Staff Keuangan 1 14 V V 37 jam
20 Ruang Kepala Sub Bagian 1 10,5 V V 37 jam
21 Ruang Server 1 7 V V 168 jam
22 Ruang Tata Usaha 1 9 V V 37 jam
23 Ruang Staff Administrator 1 82,5 V V 37 jam
24 Kantor CS 1 5 V V 37 jam
25 Ruang Laktasi 1 21 V V 168 jam
26 Gudang 1 75 V V 168 jam
27 Masjid 1 420 V V 168 jam
28 Parkir Mobil 1 2.495 V V 168 jam
29 Parkir Motor 2 3000 V V 168 jam
30 Klinik UMMI 1 380 V V 37 jam
31 Dapur 1 15 V V 37 jam
32 Toilet 1 9 V V 37 jam
33 Kantin 1 49 V V 37 jam
34 Receptionist 1 12 V V 37 jam
35 Gazebo 4 10 V V 37 jam
36 UIN Mart 1 60 V V 37 jam
37 Pusat Keamanan 1 37,5 V V 37 jam
38 Sport Center 1 5.892 V V 37 jam
39 Ruang Jurnal 1 15 V V 37 jam
40 Ruang Akreditasi-asesmen 1 15 V V 37 jam
41 Ma'had 1 25.622 V V 37 jam
42 Laboratorium Micro Teaching 4 40 V V 37 jam
43 Laboratorium Bahasa 4 40 V V 37 jam
44 Laboratorium International Class Program 2 40 V V 37 jam
45 Laboratorium Multimedia 1 40 V V 37 jam
46 Museum Pendidikan Islam 1 550 V V 37 jam
*Beri tanda centang (√) pada kolom yang sesuai: MS = Milik Sendiri; SK = Sewa/Kontrak/Kerja sama
**Beri tanda centang (√) pada kolom yang sesuai dengan kondisi terkini
5.2.6 Data Sarana Pendidikan

Data sarana pendidikan yang dapat diakses dan dipergunakan oleh PS untuk melaksanakan kegiatan pendidikan Tabel 5.2.6)
Ketersediaan sarana pendidikan (seperti referensi, alat pembelajaran, dan alat laboratorium ) yang ada disajikan pada tabel 5.2.6.
Di samping sarana sumber belajar yang berbentuk fisik, PT/UPPS/PS juga telah menyiapkan sarana pembelajaran berupa sumber belajar
online yang dari penerbit internasional berupa buku dan artikel internasional seperti: Taylor & Francis, Link Springer, dan Emerald Insight
yang dapat diakses secara oleh seluruh sivitas akademika kapan saja dan dimana saja dengan menggunakan akun siakad sebagaimana
gambar berikut.
Gambar 5.2.2 Contoh Layanan Akses Sumber Belajar melalui SIAKAD
Fasilitas internet di Universitas telah memadai untuk seluruh civitas yang terintegrasi antar gedung maupun antar ruang (Intranet).
Untuk jaringan antar gedung digunakan Fiber Optik (FO) dengan kecepatan hingga 35 ribu Gbs dan menggunakan kabel UTP untuk
menghubungkan antar ruang dalam satu gedung. Dosen dan Karyawan disediakan akses bandwith masing-masing sebesar 2 Mbps.
dengan bandwidth yang terpakai sebesar 300 Mbps dari total 1000 Mbps. Internet yang beredar pada lingkungan Universitas mencapai
1,6 Gbps, untuk domestic/local/IIX 1 Gbps dan untuk international 600 Mbps.
Sistem iInformasi Akademik dapat diakses melalui website PS (http://magisterbiologi.uin-malang.ac.id/), sistem informasi akademik
(siakad.uin-malang.ac.id), e-Learning UIN Malang (http://elearning.uin-malang.ac.id/), dan fasilitas email untuk staf akademik
(mail@uinmalang.ac.id) dan mahasiswa (nim@student.uin-malang.id). Fasilitas TI untuk peminjaman alat dan bahan di laboratorium dapat
diakses melalui (www.app.labsuit.com). Jurnal biologi elektronik dapat diakses melalui (www.eljournal.uin-malang.ac.id) atau
(http://ejournal.uin-malang.ac.id/index.php/bio). Cek plagiasi dapat dilakukan melalui turnitin melalui petugas yang telah ditunjuk PS
(www.turnitin.com). Untuk menyesuaikan dengan perkembangan teknologi saat ini, Universitas merancang blueprint untuk
mengembangkan sistem informasi dalam Perencanaan Strategis Universitas tahun 2018-2023 (Lampiran 5.16).
Fasilitas kegiatan kuliah daring bagi civitas telah dikembangkan sejak munculnya pandemic covid19 untuk menunjang perkuliahan
jarak jauh (https://elearning.uin-malang.ac.id/). Sedangkan pertemuan semisal rapat, praktikum, penelitian, konsultasi dan ujian tugas akhir
melalui platform Zoom, google meet, maupun melalui video call pada aplikasi Whatsapp (Lampiran 5.17). Untuk memfasilitasi Work from
Home selama pandemic, pegawai dapat mengakses (http://saintek.uin-malang.ac.id/wfh/) untuk pengajuan surat rencana dan surat tugas
WFH, sedangkan presensi online dapat di akses pada aplikasi telegram (UIN Malang Bot).
Perpustakaan UIN dilengkapi dengan jaringan Wi-Fi. Berbagai literatur untuk menunjang segala kebutuhan mahasiswa dan dosen
berupa 602 Judul textbook, Jurnal Nasional terakreditasi 3 Judul, Jurnal International 16 Judul, Prosiding 9 Judul, dan skripsi 800 Judul
(Lampiran 5.18). Perpustakaan memiliki sistem open access sejak tahun 2008 yang difokuskan pada karya tugas akhir mahasiswa (S1,
S2 dan S3). Pada tahun 2010 hasil karya dapat diunduh dalam bentuk full teks format pdf. melalui dan dapat di akses melalui (Akses
Jurnal); (http://etheses.uin-malang.ac.id/). Selain itu perpustakaan dapat diakses dengan digital, katalog yang bisa diakses dimanapun,
pengetahuan tentang perpustakaan disajikan dalam bentuk web yang dapat di akses pada (http://libcat.uin-malang.ac.id/). Koleksi karya
dosen dapat diakses melalui (http://repository.uin-malang.ac.id/).
Fasilitas sarana yang tersedia di PS telah sangat memadai untuk menunjang proses pembelajaran, penelitian dan pengabdian
kepada masyarakat. Dengan adanya wabah pandemi covid19, PS juga telah menyiapkan pelayanan sistem dari baik bagi mahasiswa
dosen maupun tendik agar proses tri dharma perguruan tinggi tetap dapat berjalan sebagaimana mestinya
Tabel 5.2.6 Data Sarana Pendidikan
Jumlah Kepemilikan** Kondisi*** Penggunaan
No. Jenis Prasarana Kualitas*
Unit MS SK Terawat Tidak Terawat (Jam/minggu)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1 Turnitin 1 Akun Sangat Baik V V PT
2 Perangkat Keras Laboratorium 200 Set Sangat Baik V V PT
3 Perangkat Lunak Laboratorium 10 Sangat Baik V V PT
4 LCD Proyektor 34 Sangat Baik V V UPPS
5 Layar LCD Monitor 36 Sangat Baik V V UPPS
6 AC 86 Sangat Baik V V UPPS
7 Koneksi Internet (access point) 28 Sangat Baik V V UPPS
8 TV 7 Sangat Baik V V UPPS
9 Papan Tulis 30 Sangat Baik V V UPPS
10 Sound System 14 Sangat Baik V V UPPS
11 Kursi Dosen 32 Sangat Baik V V UPPS
12 Meja Dosen 32 Sangat Baik V V UPPS
13 Kursi Mahasiswa 520 Sangat Baik V V UPPS
14 Server 2 Sangat Baik V V UPPS
15 UPS 10 Sangat Baik V V UPPS
16 CPU 27 Sangat Baik V V UPPS
17 Laptop 37 Sangat Baik V V UPPS
18 Printer 20 Sangat Baik V V UPPS
19 Finger Print 1 Sangat Baik V V UPPS
20 Fotocopy 1 Sangat Baik V V UPPS
21 Meja Diskusi 4 Sangat Baik V V UPPS
22 Kursi Diskusi 24 Sangat Baik V V UPPS
23 Lemari Arsip 8 Sangat Baik V V UPPS
24 Brankas 1 Sangat Baik V V UPPS
25 Scanner 4 Sangat Baik V V UPPS
*Diisi: sangat baik, baik, kurang baik, atau tidak baik
**Beri tanda centang (√) pada kolom yang sesuai: MS = Milik Sendiri; SK = Sewa/Kontrak/Kerja sama
***Beri tanda centang (√) pada kolom yang sesuai dengan kondisi terkini
5.3 Evaluasi
Aspek Analisis Capaian Faktor Pendukung/Penghambat
Kebijakan Tersedianya Dokumen kebijakan tertulis yang Faktor Pendukung:

mengatur pengelolaan keuangan, prasarana dan 1. Komitmen pimpinan dalam
prasarana di pascasarjana uin malang tersedia pengelolaan keuangan, prasarana
lengkap. dan sarana dengan baik
Faktor Penghambat:
-
Sosialisasi Terlaksananya Sosialisasi tentang kebijakan Faktor Pendukung:

keuangan, prasarana dan sarana melalui brosur 1. Ketersediaan media publikasi yang
pendaftaran mahasiswa pascasarjana yang memadai antara lain website,
kemudian ditindaklanjuti dalam kegiatan orientasi media sosial, dan sistem informasi
mahasiswa baru lain di universitas
Faktor Penghambat:
-
Implementasi 1. Meningkatnya perolehan dana pendidikan Faktor Pendukung:

setelah pandemi. 1. Tuntutan terbukanya alokasi
2. Persentase perolehan dana yang bersumber keuangan
dari kerjasama luarnegeri terhadap total 2. Dukungan pendanaan yang cukup
perolehan dana baik bersumber dari luar negeri,
3. Tercapainya rata-rata dana penelitian DTPS dalam negeri, maupun perguruan
per tahun dalam tiga tahun terakhir minimal tinggi sendiri
20 juta/dosen/th
4. Tercapainya rata-rata dana PkM DTPS per
tahun dalam tiga tahun terakhir minimal 6
juta/dosen/th
5. Tercapainya da riset dan PkM DTP yang
didanai dari BOP PTN dan Lura negeri.
6. Terpenuhi ketersediaan prasarana, sarana
1. Belum tersedianya bea siswa internal Faktor Penghambat:

2. Kolaborasi riset dosen multidispliner masih - Belum optimalnya peningkatan dan
rendah penguatan kerjasama
3. Rasio penggunaan sarana prasarana - belum terealisasinya lab intergrasi
keprodian belum terpetakan ilmu kependidikan
keberuntukannya untuk pascasarjana
5.4 Tindak Lanjut
Mekanisme Kontrol
Aspek Program Alokasi sumberdaya
Pencapaian program
Kebijakan Melakukan peningkatan dan 1. Pengembangan Tugas 1. Pelaporan dan
: banch marking tentang dan fungsi organ evaluasi realisasi
dokumen manajemen dokumen yang pengelolaan keuangan, secara berkala
kebijakan berkaitan dengan keuangan, prasarana dan sarana 2. Rapat koordinasi
sangat prasarana dan sarana 2. Pengembangan sistem 3. Audit internal dan
lengkap sehingga mudah untuk informasi pengelolaan survey kepuasan pihak
diakses. Meninjau ulang jika pengelolaan keuangan, terkait.
terdapat hal yang perlu prasarana dan sarana 4. Rapat kerja dan
disesuaikan dengan tuntutan 3. Fasilitasi program dan tinjauan manajemen
atau perubahan. anggaran pengelolaan
keuangan, prasarana
dan sarana
4. Optimalisasi
pengawasan dan
pengendalian internal
Sosialisas Pelaksanaan sosialisasi Fasilitasi program dan 1. Rapat Koordinasi dan
i melalui brosur yang di publish anggaran untuk evaluasi pelaksnaan
di media sosial masih belum peningkatan sosialisasi dan realiasasi program
memberikan gambaran yang bidang keuangan, sarana, 2. Audit internal
jelas terkait alokasi keuangan, dan prasarana berbasis 3. survey kepuasan pihak
ketersediaan sarana dan Website terkait
prasarana. Sehingga perlu
diadakannya sosialisasi lebih
lanjut yang bisa disampaikan
pada masa orientasi
mahasiswa baru.
Implemen Mempertahankan dan 1. Pengembangan Tugas 1. Pelaporan dan

tasi mengembangakan sistem dan fungsi organ evaluasi realisasi
keuangan jika terdapat hal pengelolaan keuangan, secara berkala
yang perlu disesuaikan prasarana dan sarana 2. Rapat koordinasi
dengan tuntutan atau 2. Pengembangan sistem 3. Audit internal dan
perubahan. Mempertahankan informasi pengelolaan survey kepuasan
dan melakukan pengelolaan keuangan, pihak terkait.
pengembangan sistem prasarana dan sarana 4. Rapat kerja dan
pengelolaan prasarana dan 2. Fasilitasi program dan tinjauan manajemen
sarana sesuai dengan anggaran pengelolaan
perkembangan zaman keuangan, prasarana
dan sarana
3. Optimalisasi
pengawasan dan
pengendalian internal
Menyediakan bea siswa Pengembangan Tugas dan Rapat koordinasi dengan
internal PT melalui kerjasama fungsi organ pengelolaan bagian kerjasama
dengan lembaga ekternal kelas kerjasama universitas, dalam rangka
kelayakan pembukaan
kelas kerjasama
Oprimalisasi roadmap riset Alokasi sumberdaya Pelaporan dan evaluasi
melalui skeme Kolaborasi anggaran pada skeme realisasi kerjasama
riset dosen multidispliner Kolaborasi riset dosen secara berkala
multidispliner
Membangun sarana Perluasan akses sarana Studi kelayakan
prasarana laboratorium laboratorium dengan pembangunan dan
integrasi dan ploting pengadaan ruang dan pengadaan lab integrasi
penggunaan ruang kelas, sarana lab integrasi, ruang kependidikan
dosen dll. kelas dan ruang dosen
keprodian.
KRITERIA 6. PENDIDIKAN
6.1 Kebijakan
(a) Kebijakan
Kebijakan pendidikan PS S2 PBA UIN Maulana Malik Ibrahim Malang merujuk pada VMTS
Pascasarjana dan Universitas, serta visi keilmuan prodi S2 PBA. Berikut beberapa dokumen formal
kebijakan pengelolaan dan pelaksanaan pendidikan.
1. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi
Nasional Indonesia
2. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 73 Tahun 2013 tentang Penerapan
Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia Bidang Pendidikan Tinggi (Berita Negara Republik
Indonesia Tahun 2013 Nomor 831)
3. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No 3 Tahun 2020 Tentang Standar
Nasional Pendidikan Tinggi
4. Keputusan Dirjen Pendis No 6165 Tahun 2018 tentang Standar Kompetensi Lulusan dan
Capaian Pembelajaran Lulusan Jenjang Magister dan Doktor pada PTKI dan Fakultas
Agama Islam pada Perguruan Tinggi
5. Standar Internasional Pembelajaran Bahasa untuk penutur asing ACTFL (American
Council on the Teaching of Foreign Languages) Tahun 2013
6. SK Rektor No 1676 Tahun 2020 Tentang Pedoman Pendidikan Tahun 2020
7. SK Rektor No Un.03/PP.00.01/459/2017 tentang Pedoman Pengembangan Suasana
Akademik
8. Standar Kurikulum Ulul Albab berbasis KKNI dan Falsafah Pendidikan Kurikulum Ulul
Albab.
9. SK Direktur Pascasarjana No 1133 Tahun 2019 Penetapan Kurikulum Berbasis KKNI
10. SK Direktur Pascasarjana No 736/Ps/KP.01.1/04/2020 Tahun 2020 tentang Penetapan Visi
Keilmuan dan Tujuan pada Pascasarjana UIN Maulana Malik Ibrahim Malang
(b) Sosialisasi
Sosialisasi kebijakan pengelolaan dan pelaksanaan pendidikan dilakukan dengan berbagai
cara antara lain melalui kegiatan seminar pemutakhiran kurikulum, orientasi akademik dan
media website, buku pedoman pendidikan, dan lain-lain kepada dosen, mahasiswa dan unit
terkait dalam proses pembelajaran..

Pada tataran implementasi kebijakan penyelenggaraan pendidikan di Prodi Magister PBA
terlihat pada proses penyusunan dokumen kurikulum PS S2 PBA, tema-tema seminar,
workshop, penelitian dan pengabdian terkait dengan pengembangan kurikulum dan KKNI.
Secara rinci, tampak pada bentuk kebijakan sebagai berikut:
1. Penetapan SOP mekanisme penyusunan visi misi keilmuan prodi
2. Penetapan panitia penyusun kurikulum
3. Penetapan visi keilmuan dan kurikulum prodi
4. Penetapan panitia pelaksana workshop kurikulum
5. Standar pelaksanaan pembelajaran
6. Standar penyelenggaraan ujian
6.2 Pelaksanaan
6.2.1 Kurikulum PS
(1) Identitas
Nama Program Studi : Pendidikan Bahasa Arab
Ijin Penyelenggaraan Prodi : SK Dirjen Kelembagaan Agama Islam
Nomor: DJ.II/ 55/ 2005
Gelar Akademik Beserta Singkatannya : Magister Pendidikan (M.Pd)
Jenis Pendidikan : Akademik
Program Pendidikan : Program Magister (Level 8),
Bahasa Pengantar Kuliah : Bahasa Arab dan Bahasa Indonesia
Masa Studi Program Magister : Paling Lama 4 Tahun Akademik
(2) Evaluasi Kurikulum dan Tracer Study

Kurikulum PS S2 PBA dievaluasi sebanyak 1 kali dalam 1 tahun akademik, sedangkan
pemutakhiran kurikulum dilaksanakan 1 kali dalam 4 - 5 tahun, mempertimbangkan hasil
tracer study, kebutuhan, rekomendasi pakar dalam seminar, dan sebagainya. Pemutakhiran
dan evaluasi kurikulum PS S2 PBA, secara historis, telah berlangsung sejak PS S2 PBA
berdiri tahun 1999 melalui Keputusan Menteri Agama RI Nomor 64 Tahun 1999. Sejak itu,
evaluasi dan pemutakhiran kurikulum PS S2 PBA terus berlangsung. Misalnya, pemutakhiran
kurikulum di tahun 2005 setelah terbit Keputusan Direktur Jenderal Kelembagaan Agama
Islam Nomor DJ.II/55/2005 dan di tahun 2009 setelah terbit Keputusan Direktur Jenderal
Pendidikan Islam Nomor: Dj.I/747/2009, terakhir pemutakhiran kurikulum tahun 2019 setelah
terbit surat keputusan dan sertifikat akreditasi dari BAN-PT tahun 2017 Nomor
3394/SK/BAN-PT/Akred/M/IX/2017.
Di lingkungan UPPS, evaluasi dan pemutakhiran kurikulum diawali kegiatan review
kurikulum prodi-prodi. Misalnya, review kurikulum di tahun 2011 hingga ditetapkan kurikulum
baru berdasarkan SK Direktur Nomor Un.3.PPs.KP.01.1/402/2011. Hal yang sama juga
dilakukan review kurikulum di tahun 2015. Terakhir pada tahun 2019, dilaksanakan review
kurikulum lalu ditetapkan berdasar SK Direktur Nomor 11.33/PPs./KP.01.4/07 2019. Hasil
reiew ini diperbaiki pada bulan April 2020 melalui kegiatan Workshop review kurikulum
program Magister Pendidikan Bahasa Arab dalam merespon munculnya Permendikbud No
3 Tahun 2020 tentang SN-Dikti. Hasil perbaikan ini ditetapkan berdasarkan Surat Keputusan
Direktur Pascasarjana UIN Maulana Malik Ibrahim nomor 736/Ps/KP.01.1/05/2020.
Mengacu pada buku Pedoman Pendidikan Pascasarjana bab V pasal 22, ayat 5,
mekanisme review kurikulum terdiri atas tahapan; 1) Evaluasi Kurikulum, 2) Workshop
Kurikulum, dan 3) pembahasan dalam rangka Penetapan Direktur yaitu Pembahasan
Pimpinan (Universitas, Sekolah Pascasarjana termasuk Prodi S2 PBA, dan 4) Penetapan
oleh Direktur. Dalam standar SPMI disebutkan pihak-pihak yang terlibat (internal dan
eksternal) dalam penyusunan dan peninjauan kurikulum.
Peninjauan dan evaluasi kurikulum Prodi S2 PBA dilakukan dengan mempertimbangkan
beberapa hal; 1) perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi di bidang pembelajaran
bahasa Arab, 2) perubahan regulasi dan ketentuan normatif di bidang kurikulum bahasa Arab
baik di tingkat nasional maupun internasional, 3) Hasil Tracer Study. Untuk mengakomodir
tiga hal tersebut, proses review kurikulum dilakukan dalam bentuk workshop dengan
menghadirkan berbagai unsur sebagai narasumber; akademisi, pemegang regulasi,
stakeholder, dan mahasiswa.
Pemutakhiran kurikulum di PS S2 PBA, terakhir dilakukan pada tanggal 4-5 Mei 2022
melibatkan pimpinan Pascasarjana, Kaprodi dan Sekprodi S1 dan S3 PBA, alumni yang
diwakili oleh Prof. Uril Bahruddin, M.A. Prof. Abdul Hamid, M.Ag, dan pengguna lulusan yang
diwakili oleh Direktur Pascasarjana IAIN Pekalongan Prof. Dr. Dede Rohayana, M.Ag. Pakar
yang dihadirkan sebagai narasumber adalah Prof. Dr. Yayan Nurbayan, M.Hum dari
Universitas Pendidikan Indonesia Bandung. Selain para pakar, para dosen pengampu mata
kuliah juga hadir memberi masukan terkait perubahan yang diharapkan agar kualitas
penyelenggaraan pendidikan di PS S2 PBA menjadi lebih baik dan sempurna dengan
tersusunnya kurikulum ideal dan kontekstual sesuai kebutuhan di masa kini dan mendatang.
Diantara masukan datang dari Prof.Dr. H. Mudjia Rahardjo, M.Si, Prof. Dr. H. Moh. Ainin,
M.Pd., Prof. Dr. H. Uril Bahruddin, M.A., Dr. Hj. Umi Machmudah, M.A.
Tracer study dilakukan secara berkala dan melembaga oleh pihak pascasarjana melalui
google form yang kepada seluruh alumni PBA melalui grup whatsapp alumni. Hasil Tracer
Study tersebut terkoordinasi di tingkat UPPS yang menjadi umpan balik untuk perbaikan
kurikulum Prodi, pengembangan kelembagaan antara lain peningkatan kompetensi lulusan
dan perkembangan teknologi Pendidikan yang relevan dengan dunia industri.
(3) Landasan Perancangan dan Pengembangan Kurikulum

Penyusunan dan pengembangan kurikulum PS S2 PBA dilandasi dengan fondasi yang
kuat, baik secara filosofis, sosiologis, psikologis, historis, maupun secara yuridis.
Landasan filosofis memberikan arah dan kerangka dasar pada tahap perencanaan,
pelaksanaan, dan peningkatan kualitas pendidikan berkaitan dengan profil, capaian
pembelajaran, model pembelajaran. Landasan sosiologis memberikan kerangka acuan terkait
dengan dinamika sosial untuk pengembangan kurikulum. Landasan psikologis memberikan
gambaran karakteristik peserta didik sesuai dengan konteks zamannya agar kurikulum yang
dihasilkan mampu membuat mahasiswa berpikir kritis, dan melakukan penalaran tingkat
tinggi (higher order thinking). Landasan historis diharapkan mampu mewariskan nilai budaya
dan sejarah dan mentransformasikan di abad 21. Landasan yuridis merupakan landasan
hukum pada tahapan perancangan, pengembangan, pelaksanaan, dan evaluasi, serta sistem
penjaminan mutu perguruan tinggi.
Landasan yuridis pengembangan kurikulum pendidikan tinggi sebagaimana diatur dalam
UU No. 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi memuat pengertian kurikulum pendidikan
tinggi pada pasal 35 ayat 1 sebagai seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan,
isi, dan bahan ajar serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan Pendidikan Tinggi. Kurikulum yang dikembangkan Prodi
harus memenuhi standar kompetensi yang ditetapkan Menteri. Dalam Pasal 29 UU
Pendidikan Tinggi dinyatakan acuan pokok dalam penetapan kompetensi lulusan Pendidikan
Akademik, Pendidikan Vokasi, dan Pendidikan Profesi adalah Kerangka Kualifikasi Nasional
Indonesia (KKNI) yang diatur melalui Peraturan Presiden Tahun 2012. Pengembangan
kurikulum juga mengacu pada Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN-DIKTI) berdasarkan
Permendikbud Nomor 03 Tahun 2020 dimana pengembangan kurikulum untuk setiap
mencakup pengembangan kecerdasan intelektual, akhlak mulia, dan keterampilan. Selain itu
landasan yuridis berpijak pada Undang-Undang RI Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan
Tinggi khususnya mengenai kurikulum, Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 8
Tahun 2012 tentang KKNI, Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia Nomor 73 Tahun 2013 tentang Penerapan KKNI Bidang Pendidikan Tinggi,
Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 2015 tentang SN-DIKTI,
Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 3879 Tahun 2019 tentang Pedoman
Pembelajaran dan Penilaian di Perguruan tinggi Keagamaan Islam, Peraturan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 3 Tahun 2020 tentang SN-DIKTI.
(4) Rumusan Visi, Misi, Tujuan, Strategi, dan University Value
Visi Keilmuan Prodi Magister Pendidikan Bahasa Arab
Menjadi Program Studi Unggul dalam Riset dan Pengembangan Pendidikan Bahasa
Arab dengan Pendekatan Inter dan Multidisipliner, Bereputasi Nasional dan Internasional,
dan bercirikan Ulul Albab.
Visi keilmuan program studi magister pendidikan bahasa Arab tersebut berpijak pada
Visi, Misi, Tujuan, Strategi (VMTS) lembaga/universitas yang dalam Prodi S2 PBA
diterjemahkan bahwa Visi Prodi Magister Pendidikan Bahasa Arab adalah “Terwujudnya
Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Arab Integratif dalam memadukan sains dan
Islam yang bereputasi internasional”. Untuk mewujudkannya, Prodi Magister Pendidikan
Bahasa Arab memiliki 2 Misi, yaitu: (1) mencetak magister pendidikan bahasa Arab yang
berkarakter Ulul Albab; (2) menghasilkan sains, magister pendidikan bahasa Arab yang
relevan dan budaya saing tinggi. Tujuan Prodi Magister Pendidikan Bahasa Arab adalah: (1)
memberikan akses pendidikan magister pendidikan bahasa Arab yang lebih luas kepada
masyarakat; (2) menyediakan magister pendidikan bahasa Arab yang unggul dan profesional
untuk memenuhi kebutuhan masyarakat. Strategi yang ditempuh oleh Prodi Magister
Pendidikan Bahasa Arab adalah “Menyelenggarakan Tridharma Perguruan Tinggi Magister
Pendidikan Bahasa Arab secara integrative yang berkualitas”.
University Value
Magister Pendidikan Bahasa Arab UIN Maulana Malik Ibrahim Malang bercirikan
konstruk Ulul Albab yang memiliki kedalaman spiritual, keagungan akhlak, keluasan ilmu dan
kematangan profesional.
(5) Profil Lulusan, Rumusan SKL dalam CPL

Profil Lulusan
Magister Program Studi Pendidikan Bahasa Arab adalah akademisi dan peneliti yang
mampu mengembangkan teori-teori Pendidikan Bahasa Arab berlandaskan ajaran dan etika
keislaman, keilmuan, dan keahlian serta menghasilkan karya kreatif, inovatif, dan teruji melalui
pendekatan inter atau multidisipliner serta terpublikasikan dan memperoleh pengakuan
nasional dan internasional.
Deskripsi Profil Lulusan dan Kemampuan Level S2
Profil Lulusan
Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Arab
(1) (2)
Sebagai akademisi, lulusan Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Arab
adalah Magister Pendidikan yang memiliki keahlian, penguasaan pengetahuan,
AKADEMISI
dan kemampuan manajerial sebagai akademisi dalam bidang Pendidikan Bahasa
Arab berlandaskan ajaran dan etika keislaman, keilmuan, dan keahlian
Sebagai peneliti, lulusan Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Arab adalah
Magister Pendidikan yang memiliki kemampuan merencanakan, melaksanakan
PENELITI dan mempublikasikan serta mengelola hasil penelitian dalam bidang Pendidikan
Bahasa Arab sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan mutakhir
berlandaskan ajaran dan etika keislaman, keilmuan dan keahlian
Profil lulusan di atas, dalam kualifikasi KKNI yang memuat: (a) sikap dan tata nilai, (b)
kemampuan bidang kerja, (c) pengetahuan, (d) kemampuan dan tanggung jawab manajerial
dijabarkan sebagai berikut:
Deskripsi Kualifikasi KKNI (Level 8)
Profil Lulusan
Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Arab
(1) (2)
a. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa;
b. Memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik di dalam menyelesaikan
tugasnya;
c. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air serta
mendukung perdamaian dunia;
d. Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang
Sikap dan Tata
tinggi terhadap masyarakat dan lingkungannya;
Nilai
e. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, dan
agama serta pendapat/temuan orisinal orang lain;
f. Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untuk
mendahulukan kepentingan bangsa serta masyarakat luas.
g. Berperan sebagai warga kampus yang mengembangkan university values
berbasis ulul albab.
Secara Umum (Generik)
Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan/atau seni di dalam
bidang keilmuannya atau praktik profesionalnya melalui riset, hingga
menghasilkan karya inovatif dan teruji.
Secara Khusus (Spesifik)
Kemampuan
a. Mampu mengembangkan pengetahuan dan teknologi dalam bidang ilmu
Bidang Kerja
Pendidikan Bahasa Arab melalui riset, dan menghasilkan karya inovatif dan
teruji;
b. Mampu memanfaatkan ilmu pengetahuan dan teknologi informasi dalam
meningkatkan kualitas dan menyelesaikan berbagai masalah pembelajaran
Pendidikan Bahasa Arab;
Mampu memecahkan permasalahan ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni
Pengetahuan di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan inter atau multidisipliner.
yang dikuasai Secara Khusus (Spesifik)
Mampu memecahkan permasalahan keilmuan bidang Pendidikan Bahasa Arab
melalui pendekatan inter atau multidisipliner.
Mampu mengelola riset dan pengembangan yang bermanfaat bagi masyarakat
dan keilmuan, serta mampu mendapat pengakuan nasional dan internasional.
Kemampuan
Secara Khusus (Spesifik)
dan Tanggung
a. Mampu mengelola dan mengembangkan riset yang bermanfaat bagi
Jawab
masyarakat dan keilmuan bidang Pendidikan Bahasa Arab hingga mendapat
Manajerial
pengakuan nasional dan internasional;
b. Mampu menghasilkan dan mempublikasikan karya ilmiah yang inovatif dan
teruji dalam bidang Pendidikan Bahasa Arab di jurnal nasional terakreditasi
Capaian Pembelajaran Lulusan
“Setiap mahasiswa lulusan dari program studi Magister Pendidikan Bahasa Arab Universitas
Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang, pertama-tama harus memiliki sikap dan tata nilai
Ulul Albab, padanya harus dilengkapi dengan keterampilan yang tepat dan
menguasai/didukung oleh pengetahuan yang sesuai, maka padanya berlaku tanggung
jawab sebelum dapat menuntut/mendapat hak-nya”.
Berikut adalah Deskripsi Spesifik KKNI yang diformulasikan dalam Capaian Pembelajaran
program studi Magister Pendidikan Bahasa Arab.
Aspek Kode Deskripsi Umum/Khusus
(1) (2) (3)
Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap
KS.01
religius
Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
KS.02
berdasarkan agama, moral, dan etika
Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,
KS.03
berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila
Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air,
KS.04 memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan
bangsa
Sikap dan Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
KS.05
Tata Nilai kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap
KS.06
masyarakat dan lingkungan
KS.07 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
KS.08 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang
KS.09
keahliannya secara mandiri
KS.10 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan
KS.11 Memiliki 4 kekuatan (kekokohan aqidah, kedalaman spiritual, keluasan
ilmu dan kematangan profesional) yang berbasis Ulul Albab
Mengembangkan konsep dan teori Pendidikan Bahasa Arab yang
KP.01
terintegrasi dengan keilmuan lain
Mengembangkan kemampuan memecahkan masalah pendidikan bahasa
KP.02 Arab secara logis, kritis, inovatif dan kreatif, baik masalah internal
maupun eksternal
Pengetahuan Menguasai dan mengembangkan teori pembelajaran Pendidikan Bahasa
KP.03
Arab berbasis ICT
Menguasai dan mengembangkan kurikulum Pendidikan Bahasa Arab dan
KP.04
implementasinya
Menguasai dan mengembangkan teori dan aplikasi penelitian
KP.05
Pendidikan Bahasa Arab melalui pendekatan inter atau multidisipliner
Mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif melalui
penelitian ilmiah, penciptaan desain atau karya seni dalam bidang ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora sesuai dengan bidang keahliannya, menyusun konsepsi ilmiah
KU-01
dan hasil kajian berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam
bentuk tesis atau bentuk lain yang setara, dan diunggah dalam laman
perguruan tinggi, serta makalah yang telah diterbitkan di jurnal ilmiah
terakreditasi atau diterima di jurnal internasional
Melakukan validasi akademik atau kajian sesuai bidang keahliannya
KU.02 dalam menyelesaikan masalah di masyarakat atau industri yang relevan
melalui pengembangan pengetahuan dan keahliannya
Menyusun ide, hasil pemikiran, dan argumen saintifik secara bertanggung
KU.03 jawab dan berdasarkan etika akademik, serta mengkomunikasikannya
Ketrampilan melalui media kepada masyarakat akademik dan masyarakat luas
Umum Mengidentifikasi bidang keilmuan yang menjadi obyek penelitiannya dan
KU.04 memposisikan ke dalam suatu peta penelitian yang dikembangkan
melalui pendekatan interdisiplin atau multidisiplin
Mengambil keputusan dalam konteks menyelesaikan masalah
pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan
KU.05
dan menerapkan nilai humaniora berdasarkan kajian analisis atau
eksperimental terhadap informasi dan data
Mengelola, mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan
KU.06 kolega, sejawat di dalam lembaga dan komunitas penelitian yang lebih
luas
KU.07 Meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri
Mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan
KU.08 kembali data hasil penelitian dalam rangka menjamin kesahihan dan
mencegah plagiasi
Mengembangkan desain metode, strategi dan model pembelajaran
KK.01
bidang Pendidikan Bahasa Arab
Mengembangkan desain sumber, media dan bahan ajar bidang
KK.02
Merencanakan, melaksanakan, dan menindaklanjuti kegiatan penilaian
KK.03
Keterampilan pembelajaran bidang Pendidikan Bahasa Arab
Khusus Mengembangkan teknologi informasi untuk kepentingan pembelajaran
KK.04
Menghasilkan dan mempublikasikan karya ilmiah bidang Pendidikan
KK.05
Bahasa Arab pada jurnal nasional terakreditasi
Mempresentasikan karya ilmiah dalam pertemuan ilmiah tingkat nasional
KK.06
maupun internasional bidang Pendidikan Bahasa Arab
(6) Penetapan Bahan Kajian

Bahan kajian utama dalam program magister pendidikan bahasa Arab terhadap CPL
Program Studi mengacu pada Body of Knowledge ilmu bahasa Arab murni dan terapan (Ilm
Lughah Nadzari wa Tathbiqy), ilmu pendidikan teoritis-praktis, skill riset dan penulisan karya
ilmiah, dan “Pohon Ilmu” UIN Maulana Malik Ibrahim Malang yang bernuansa integrasi agama
dan sains.
Bahan kajian tersebut terangkum menjadi 10 bahan kajian sebagai berikut:
No Bahan Kajian Uraian
1 Pendidikan Karakter Pendidikan karakter (character education) sangat erat hubungannya
dengan pendidikan moral dimana tujuannya adalah untuk membentuk
dan melatih kemampuan individu secara terus-menerus guna
penyempurnaan diri ke arah hidup yang lebih baik. Dalam Prodi S2
PBA, Pendidikan Karakter diperlukan untuk membentuk sikap dan tata
nilai.
2 Integrasi Islam dan Kajian tentang Islam (teks, sejarah, dll) dan temuan sains, termasuk
Sains teknologi modern. Kajian seputar integrasi ini menjadi university value
di UIN Malang sehingga harus ada dalam kurikulum prodi S2 PBA.
3 Filsafat Ilmu Kajian filsafat yang didalamnya juga mengandung logika berpikir,
sangat dibutuhkan bagi mahasiswa di jenjang magister agar mampu
memahami konsep ontology, aksiologi dan epistimologi sehingga bisa
diemplementasi dalam pendidikan dan penelitian bahasa Arab.
4 Isu Kontemporer Bahasa sebagai bagian dari budaya terus berkembang. Isu-isu
Pembelajaran kontemporer dari bahasa Arab dan linguistik klasik hingga modern perlu
Bahasa dikaji dalam kurikulum S2 PBA.
5 Analisis Kurikulum Telaah secara kritis dan praktis terhadap kurikulum dan bahasa ajar
dan Bahan Ajar bahasa Arab. Keterampilan ini diperlukan sesuai profil lulusan Prodi S2
PBA sebagai akademisi yang memiliki profesionalisme yang matang
dan mumpuni.
6 Metodologi Menguasai metode penelitian teoritis dan praktis untuk pengembangan

Penelitian pembelajaran bahasa Arab.
7 Teknologi dan Menguasai teknologi dan beragam media pembelajaran bahasa Arab,
Media baik piranti lunak (software) maupun piranti keras (hardware) yang
Pembelajaran mendukung PBA.
8 Kemampuan Kemampuan mengatur, merencanakan, membuat organisasi hingga

Manajerial evaluasi terhadap program, termasuk program PBA. Dengan skill ini,
mahasiswa diharapkan memiliki kemampuan manajerial dan
tanggungjawab
9 Penulisan dan Kemampuan menulis dan mempublikasi karya ilmiah hingga mampu
Publikasi Karya mendesiminasikannya dalam lingkup local, nasional, hingga
Ilmiah internasional.
Berikut peta sebaran bahan kajian untuk setiap capaian pembelajaran lulusan.
Bahan Kajian
CP aspek NASIONAL/PTKIN/ASOSIASI/PENCIRI
Kode INSTITUSI
SIKAP dan TATA NILAI
1 2 3 4 5 6 7 8 9
(1) (2) *(3)
Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu √ √

KS.01
menunjukkan sikap religius
Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam √

KS.02 menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan
etika
Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan √ √ √ √

KS.03 bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan Pancasila
Berperan sebagai warga negara yang bangga dan √ √ √

KS.04 cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa
tanggungjawab pada negara dan bangsa
Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, √ √

KS.05 agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau
temuan orisinal orang lain
Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta √ √ √

KS.06
kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan √ √ √
KS.07
bermasyarakat dan bernegara
KS.08 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik √ √
Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas √ √ √ √

KS.09
pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
KS.10 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, √ √ √

dan kewirausahaan
Memiliki 4 kekuatan (kekokohan aqidah, kedalaman √ √ √

KS.11 spiritual, keluasan ilmu dan kematangan profesional)
yang berbasis Ulul Albab
Keterangan : * Berikan tanda Contreng/Centang
Bahan Kajian
Kode INSTITUSI
PENGUASAAN PENGETAHUAN 1 2 3 4 5 6 7 8 9
(1) (2) *(3)
Mengembangkan konsep dan teori Pendidikan √ √ √

KP.01
Bahasa Arab yang terintegrasi dengan keilmuan lain
Mengembangkan kemampuan memecahkan masalah √ √ √ √ √

KP.02 pendidikan bahasa Arab secara logis, kritis, inovatif
dan kreatif, baik masalah internal maupun eksternal
Menguasai dan mengembangkan teori pembelajaran √ √ √ √

KP.03
Pendidikan Bahasa Arab berbasis ICT
Menguasai dan mengembangkan kurikulum √ √ √

KP.04
Pendidikan Bahasa Arab dan implementasinya
Menguasai dan mengembangkan teori dan aplikasi √ √ √ √ √

KP.05 penelitian Pendidikan Bahasa Arab melalui
pendekatan inter atau multidisipliner
Bahan Kajian
Kode INSTITUSI
KETERAMPILAN UMUM 1 2 3 4 5 6 7 8 9
(1) (2) *(3)
Mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, √ √ √

dan kreatif melalui penelitian ilmiah, penciptaan
desain atau karya seni dalam bidang ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora sesuai dengan bidang
KU-01 keahliannya, menyusun konsepsi ilmiah dan hasil
kajian berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika
ilmiah dalam bentuk tesis atau bentuk lain yang
setara, dan diunggah dalam laman perguruan tinggi,
serta makalah yang telah diterbitkan di jurnal ilmiah
terakreditasi atau diterima di jurnal internasional
Melakukan validasi akademik atau kajian sesuai √ √ √

bidang keahliannya dalam menyelesaikan masalah di
KU.02
masyarakat atau industri yang relevan melalui
pengembangan pengetahuan dan keahliannya
Menyusun ide, hasil pemikiran, dan argumen saintifik √ √ √ √ √

KU.03
secara bertanggung jawab dan berdasarkan etika
akademik, serta mengkomunikasikannya melalui
media kepada masyarakat akademik dan masyarakat
luas
Mengidentifikasi bidang keilmuan yang menjadi obyek √ √ √ √

penelitiannya dan memposisikan ke dalam suatu peta
KU.04
penelitian yang dikembangkan melalui pendekatan
interdisiplin atau multidisiplin
Mengambil keputusan dalam konteks menyelesaikan √ √ √

masalah pengembangan ilmu pengetahuan dan
KU.05 teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora berdasarkan kajian analisis atau
eksperimental terhadap informasi dan data
Mengelola, mengembangkan dan memelihara √ √

KU.06 jaringan kerja dengan kolega, sejawat di dalam
lembaga dan komunitas penelitian yang lebih luas
KU.07 Meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri √
Mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, √ √ √

KU.08 dan menemukan kembali data hasil penelitian dalam
rangka menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi
Bahan Kajian
Kode INSTITUSI
KETERAMPILAN KHUSUS 1 2 3 4 5 6 7 8 9
(1) (2) *(3)
Mengembangkan desain metode, strategi dan model √ √ √ √ √

KP.01
pembelajaran bidang Pendidikan Bahasa Arab
Mengembangkan desain sumber, media dan bahan √ √ √ √ √

KK.02
ajar bidang Pendidikan Bahasa Arab
Merencanakan, melaksanakan, dan menindaklanjuti √ √ √ √ √

KK.03 kegiatan penilaian pembelajaran bidang Pendidikan
Bahasa Arab
Mengembangkan teknologi informasi untuk √ √

KK.04 kepentingan pembelajaran bidang Pendidikan Bahasa
Arab
Menghasilkan dan mempublikasikan karya ilmiah √ √

KK.05 bidang Pendidikan Bahasa Arab pada jurnal nasional
terakreditasi
Mempresentasikan karya ilmiah dalam pertemuan √ √

KK.06 ilmiah tingkat nasional maupun internasional bidang
(7) Pembentukan Mata Kuliah (MK) dan Penentuan Bobot SKS

CP aspek MATA KULIAH (MK)
Kode
SIKAP dan TATA NILAI 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
(1) (2) *(3)
Bertakwa kepada Tuhan Yang
KS.01 Maha Esa dan mampu √ √ √ √ √
menunjukkan sikap religius
Menjunjung tinggi nilai
kemanusiaan dalam menjalankan
KS.02 √ √ √ √ √ √ √
tugas berdasarkan agama, moral,
dan etika
Berkontribusi dalam peningkatan
mutu kehidupan bermasyarakat,
KS.03 berbangsa, bernegara, dan √ √ √ √
kemajuan peradaban berdasarkan
Pancasila
Berperan sebagai warga negara
yang bangga dan cinta tanah air,
KS.04 memiliki nasionalisme serta rasa √ √ √ √ √
tanggungjawab pada negara dan
bangsa
Menghargai keanekaragaman
budaya, pandangan, agama, dan
KS.05 √ √ √ √ √ √ √
kepercayaan, serta pendapat atau
temuan orisinal orang lain
Bekerjasama dan memiliki
kepekaan sosial serta kepedulian
KS.06 √ √ √ √ √ √
terhadap masyarakat dan
lingkungan
Taat hukum dan disiplin dalam
KS.07 kehidupan bermasyarakat dan
bernegara
Menginternalisasi nilai, norma, dan
KS.08 √ √ √ √ √
etika akademik
Menunjukkan sikap bertanggung
KS.09 jawab atas pekerjaan di bidang √ √ √ √ √
keahliannya secara mandiri
Menginternalisasi semangat
KS.10 kemandirian, kejuangan, dan √ √ √
kewirausahaan
Memiliki 4 kekuatan (kekokohan
aqidah, kedalaman spiritual,
KS.11 keluasan ilmu dan kematangan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
profesional) yang berbasis Ulul
Albab

Kode PENGUASAAN PENGETAHUAN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
(1) (2) *(3)
Mengembangkan konsep dan teori
KP.01 Pendidikan Bahasa Arab yang √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
terintegrasi dengan keilmuan lain
Mengembangkan kemampuan
memecahkan masalah pendidikan
KP.02 bahasa Arab secara logis, kritis, √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
inovatif dan kreatif, baik masalah
internal maupun eksternal
Menguasai dan mengembangkan
KP.03 teori pembelajaran Pendidikan √ √ √ √ √ √ √ √ √
Bahasa Arab berbasis ICT
KP.04 kurikulum Pendidikan Bahasa √ √ √ √
Arab dan implementasinya
teori dan aplikasi penelitian
KP.05 Pendidikan Bahasa Arab melalui √ √ √ √ √ √
pendekatan inter atau
multidisipliner
Kode
KETERAMPILAN UMUM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
(1) (2) *(3)
Mengembangkan pemikiran logis,
kritis, sistematis, dan kreatif
melalui penelitian ilmiah,
penciptaan desain atau karya seni
dalam bidang ilmu pengetahuan
dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan
nilai humaniora sesuai dengan
bidang keahliannya, menyusun
KU-01 √ √ √ √ √ √ √
konsepsi ilmiah dan hasil kajian
berdasarkan kaidah, tata cara, dan
etika ilmiah dalam bentuk tesis
atau bentuk lain yang setara, dan
diunggah dalam laman perguruan
tinggi, serta makalah yang telah
diterbitkan di jurnal ilmiah
terakreditasi atau diterima di jurnal
internasional
Melakukan validasi akademik atau
kajian sesuai bidang keahliannya
dalam menyelesaikan masalah di
KU.02 √ √ √ √
masyarakat atau industri yang
relevan melalui pengembangan
pengetahuan dan keahliannya
Menyusun ide, hasil pemikiran,
dan argumen saintifik secara
bertanggung jawab dan
KU.03 berdasarkan etika akademik, serta √ √ √
mengkomunikasikannya melalui
media kepada masyarakat
akademik dan masyarakat luas
Mengidentifikasi bidang keilmuan
yang menjadi obyek penelitiannya
dan memposisikan ke dalam suatu
KU.04 √ √ √ √
peta penelitian yang
dikembangkan melalui pendekatan
interdisiplin atau multidisiplin
Mengambil keputusan dalam
konteks menyelesaikan masalah
pengembangan ilmu pengetahuan
dan teknologi yang
KU.05 √ √ √ √
memperhatikan dan menerapkan
nilai humaniora berdasarkan
kajian analisis atau eksperimental
terhadap informasi dan data
Mengelola, mengembangkan dan
memelihara jaringan kerja dengan
KU.06 kolega, sejawat di dalam lembaga √ √
dan komunitas penelitian yang
lebih luas
Meningkatkan kapasitas
KU.07 √ √ √
pembelajaran secara mandiri
Mendokumentasikan, menyimpan,
mengamankan, dan menemukan
KU.08 kembali data hasil penelitian √ √ √
dalam rangka menjamin
kesahihan dan mencegah plagiasi
Kode
KETERAMPILAN KHUSUS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
(1) (2) *(3)
Mengembangkan desain metode,
KK.01 strategi dan model pembelajaran √ √ √ √ √
Mengembangkan desain sumber,
KK.02 media dan bahan ajar bidang √ √ √ √
Merencanakan, melaksanakan,
dan menindaklanjuti kegiatan
KK.03 √ √ √ √
penilaian pembelajaran bidang
Mengembangkan teknologi
informasi untuk kepentingan
KK.04 √ √ √
pembelajaran bidang Pendidikan
Bahasa Arab
Menghasilkan dan
mempublikasikan karya ilmiah
KK.05 √ √
pada jurnal nasional terakreditasi
Mempresentasikan karya ilmiah
dalam pertemuan ilmiah tingkat
KK.06 √ √
nasional maupun internasional
(8) Matriks dan Peta Kurikulum

Tahapan penyusunan struktur kurikulum dalam bentuk organisasi matrik mata kuliah per
semester memperhatikan hal-hal sebagai berikut:
1) Tahapan pembelajaran mata kuliah yang direncanakan dalam usaha memenuhi capaian
pembelajaran lulusan;
2) Ketepatan letak mata kuliah yang disesuaikan dengan keruntutan tingkat kemampuan dan
integrasi antar mata kuliah baik secara vertikal maupun horizontal;
3) Beban belajar mahasiswa secara normal antara 8–10 jam per hari per minggu yang setara
dengan beban 17-21 sks per semester.
4) Proses penyusunannya melibatkan seluruh dosen program studi dan selanjutnya ditetapkan
oleh program studi.
STRUKTUR KURIKULUM PRODI S2 dan DISTRIBUSI MATA KULIAH PER SEMESTER
Magister Pendidikan Bahasa Arab Pascasarjana UIN Maulana Malik Ibrahim Malang
SEMESTER
NO KODE MATA KULIAH SKS KET
1 2 3 4
A. MATAKULIAH KOMPETENSI DASAR (9 SKS)
1 1972101 STUDI AL-QUR'AN 3 √
2 1972102 STUDI HADIS 3 √
3 1972103 STUDI PERADABAN ISLAM 3 √
Jumlah 9
B. MATAKULIAH KOMPETENSI METODOLOGI (9 SKS)
4 1972201 PENDEKATAN STUDI ISLAM 3 √
5 1972202 FILSAFAT ILMU INTEGRASI ISLAM & SAINS 3 √
6 1972203 METODOLOGI PENELITIAN PBA 3 √
Jumlah 9
C. MATAKULIAH KOMPETENSI UTAMA (21 SKS)
7 1972301 PENGEMBANGAN KURIKULUM PBA 3 √
8 1972302 PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BAHASA ARAB 3 √
9 1972303 TEKNOLOGI DAN MEDIA PBA 3 √
10 1972304 PENGEMBANGAN EVALUASI PBA 3 √
11 1972305 MANAJEMEN PROGRAM PBA 3 √
12 1972306 LINGUISTIK MODERN DAN PENERAPANNYA DLM PBA 3 √
13 1972307 PSIKO-SOSIOLINGUISTIK 3 √
Jumlah 21
D. MATA KULIAH KOMPETENSI PENUNJANG (6 SKS)
14 1972401 PRAKTIK PEMBELAJARAN BAHASA ARAB 3 √
15 1972402 SEMANTIK DAN LEKSIKOLOGI 3 √
Jumlah 6
E. PENULISAN TUGAS AKHIR (8 SKS)
16 1972501 SEMINAR PROPOSAL TESIS 2 √
17 1972502 UJIAN PROPOSAL TESIS 0 √
18 1972503 PENELITIAN DAN PENULISAN TESIS 6 √
Jumlah 8
Jumlah SKS per semester 18 18 9 8
TOTAL SKS A + B + C + D + E = 53 SKS
(9) Rencana Pembelajaran Semester (RPS)

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) adalah dokumen program pembelajaran yang
dirancang untuk menghasilkan lulusan yang memiliki kemampuan sesuai CPL. Template
mengikuti format SN Dikti Pasal 12. Unsur-unsur RPS Prodi S2 PBA memuat: (a) nama
program studi, nama dan kode mata kuliah, semester, sks, nama dosen pengampu; (b) capaian
pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah; (c) kemampuan akhir yang
direncanakan pada tiap tahap pembelajaran untuk memenuhi capaian pembelajaran lulusan;
(d) bahan kajian yang terkait dengan kemampuan yang akan dicapai; (e) metode
pembelajaran; (f) waktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada tiap tahap
pembelajaran; (g) pengalaman belajar mahasiswa yang diwujudkan dalam deskripsi tugas
yang harus dikerjakan oleh mahasiswa selama satu semester; (h) kriteria, indikator, dan bobot
penilaian; dan (i) daftar referensi yang digunakan. Semua unsur tersebut ada di dalam RPS
Prodi S2 Magister Pendidikan Bahasa Arab UIN Maulana Malik Ibrahim Malang.
(10) Manajemen dan Mekanisme Pelaksanaan Kurikulum
Pelaksanaan kurikulum Prodi S2 PBA mengacu pada Sistem Penjaminan Mutu Internal
(SPMI) yang telah ditetapkan program Pascasarjana UIN Maulana Malik Ibrahim Malang
berdasarkan buku Pedoman Pendidikan Pascasarjana pada bab V pasal 21 dan 22. Manajemen
kurikulum di Pascasarjana meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi agar terlaksana
secara berhasil guna dan berdaya guna dalam dunia pendidikan.
Tahap perencanaan dalam pengembangan kurikulum jenjang Magister mencakup kegiatan
penetapan profil lulusan, penetapan capaian pembelajaran, dan penetapan mata kuliah dalam
struktur kurikulum. Perancangan serta evaluasi kurikulum merupakan salah satu proses yang
terus dilakukan di lingkungan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. Kurikulum yang tersusun
harus merepresentasikan visi dan misi institusi, sehingga sesuai dengan tujuan yang hendak
dicapai.
Tahapan penyusunan kurikulum meliputi: (a) evaluasi/penilaian diri, (b) tracer study
terhadap alumni dan penggalian input dari stakeholders, (c) Penyusunan profil lulusan sesuai
dengan lapangan pekerjaan, (d) Penyusunan capaian pembelajaran, (e) Penentuan bahan
kajian, (f) Penentuan mata kuliah dan pembobotannya, (g) Penentuan silabus mata kuliah dan
(h) pendistribusian mata kuliah ke dalam semester.
Pelaksanaan kurikulum pada Prodi S2 PBA diimplementasikan dengan melihat pada
capaian pembelajaran mata kuliah untuk menentukan bentuk pembelajaran yang mencakup
tutorial, responsi dan kuliah, seminar, dan praktikum serta penelitian dan pengabdian kepada
masyarakat sesuai dengan standar SPMI yang diberlakukan di UIN Maulana Malik Ibrahim
Malang.
Monitoring dan pengendalian kurikulum S2 PBA dilakukan melalui proses sebagai berikut
rapat koordinasi perkuliahan, penasihatan akademik, evaluasi UTS UAS, monitoring kualifikasi
dan pengajuan proposal, retensi studi mahasiswa dan capaian IPK dan rapat evaluasi akhir
semester. Pada tahap evaluasi Kurikulum yang telah disusun kemudian diuji publikkan dengan
mengundang perwakilan dari komponen stakeholder serta asosiasi profesi. Peninjauan
terhadap kurikulum Prodi S2 PBA dilakukan secara berkelanjutan untuk memperoleh masukan
perbaikan kurikulum yang sedang dilaksanakan. Perbaikan yang dilakukan berupa perbaikan
terhadap pelaksanaan maupun perbaikan terhadap bahan kurikulum itu sendiri dalam rangka
pemutakhiran kurikulum yang erat kaitannya dengan perkembangan terkini dalam bidang ilmu
yang dikaji, perkembangan tuntutan masyarakat, serta kebutuhan tenaga kerja atau tenaga ahli.
Perubahan kurikulum atau terbentuknya kurikulum baru, sebagai akibat peninjauan kurikulum,
dirancang oleh Program Pascasarjana dengan melibatkan pihak internal dan eksternal, direview
oleh pakar dan Asosiasi. Kurikulum ditetapkan pemberlakuannya berdasarkan Surat Keputusan
Direktur Program Pascasarjana. Perubahan kurikulum dilakukan setelah dilakukan peninjauan
ulang (review) secara berkala (4-5 Tahun) oleh Prodi. Audit Mutu Internal (AMI) diselenggarakan
setiap tahun.
6.2.2 Mata Kuliah, CPL, dan RPS

Terdapat 18 mata kuliah yang dipasarkan oleh Prodi S2 PBA, dengan 53 sks. Capaian
Pembelajaran Lulusan (CPL) yang terdiri dari sikap, pengetahuan, keterampilan umum dan
keterampilan khusus, semua telah terakomodir dalam mata kuliah Prodi S2 PBA. Tabel 6.2.2
di bawah ini menjelaskan konstruksi mata kuliah dan CPL yang secara rinci untuk setiap mata
kuliah tertuang pada dokumen RPS S2 PBA. RPS Prodi S2 PBA dirancang sebagai acuan
dalam pelaksanaan proses pembelajaran. Adapun metode pembelajaran yang disyaratkan
antara lain Project-based Learning, Scientific Inquiry, Cooperative Learning, Collaborative
Learning, dan yang berpusat pada mahasiswa (Student Centered Learning/SCL). Kolaborasi
dosen dan mahasiswa diharapkan menghasilkan luaran yang produktif semisal penelitian dan
pengabdian yang sifatnya kolaboratif. RPS ditinjau secara berkala (akhir tahun akademik)
sebagai bagian dari proses evaluasi kurikulum.
Tabel 6.2.2 Mata Kuliah, CPL, dan RPS
Bobot Kredit Capaian Pembelajaran*

Praktikum Unit
Kode Nama Mata Kuliah Kuliah/ Keteram- Keteram- Dokumen Penyeleng-
No. Semes / Praktik/ Pengeta-
Mata Responsi/ Seminar Sikap pilan pilan RPS**
ter Praktik huan gara
Kuliah Tutorial Umum Khusus
Lapangan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (10) (11) (12) (13) (14)
1 1 1972101 STUDI AL-QUR'AN V V V V RPS S2 PBA PPS
STUDI PERADABAN
2 1 1972103 V V V V RPS S2 PBA PPS
ISLAM
FILSAFAT ILMU
3 1 1972202 INTEGRASI ISLAM & V V V V RPS S2 PBA PPS
SAINS
PENGEMBANGAN
4 1 1972301 V V V V V RPS S2 PBA PPS
KURIKULUM PBA
PSIKO-
SOSIOLINGUISTIK
SEMANTIK DAN
LEKSIKOLOGI
7 2 1972102 STUDI HADITS V V V V RPS S2 PBA PPS
PENDEKATAN STUDI
8 2 1972201 V V V V RPS S2 PBA PPS
ISLAM
METODOLOGI
PENELITIAN PBA
PENGEMBANGAN
10 2 1972302 BAHAN AJAR BAHASA V V V V V RPS S2 PBA PPS
ARAB
TEKNOLOGI DAN
MEDIA PBA
LINGUISTIK MODERN
12 2 1972306 DAN PENERAPANNYA V V V V V RPS S2 PBA PPS
DALAM PBA
PENGEMBANGAN
EVALUASI PBA
MANAJEMEN
PROGRAM PBA
PRAKTIK
15 3 1972401 PEMBELAJARAN V V V V V RPS S2 PBA PPS
BAHASA ARAB
SEMINAR PROPOSAL
16 4 1972501 V V V RPS S2 PBA PPS
TESIS
UJIAN PROPOSAL
TESIS
PENELITIAN DAN
18 4 1972503 V V V V V V RPS S2 PBA PPS
PENULISAN TESIS
*Beri tanda centang (√) pada kolom yang sesuai
**Diisi dengan tautan url
6.2.3 Dukungan UPPS terhadap Pengembangan Kurikulum PS

Pengembangan kurikulum program Magister Pendidikan Bahasa Arab didukung oleh UPPS baik dalam tahapan perencanaan,
penyusunan, pelaksanaan, pemantauan, dan penilaian. Pada tahap perencanaan Pascasarjana menetapkan rencana strategis (renstra)
yang ditetapkan pada tanggal 6 Februari 2019 dan Petunjuk Operasional Kegiatan (POK). Pada renstra pascasarjana bab V tentang
program kerja dan indikator kinerja pada peningkatan kualitas akademik salah satu yang ditetapkan adalah pengembangan kurikulum.
Pelaksanaan rencana strategis tersebut secara operasional pendanaannya dituangkan di POK. Pada tahap penyusunan, UPPS
menetapkan tim penyusun kurikulum dan terlibat mereview kesesuaian kurikulum dengan visi misi pascasarjana. Pada tahap pelaksanaan,
UPPS juga menyelenggarakan workshop kurikulum tingkat pascasarjana dan prodi serta memberi fasilitas mendatangkan pakar dan
memfasilitasi forum group discussion yang melibatkan seluruh dosen prodi, stakeholder, dan juga pakar. Sebagaimana contoh pada review
kurikulum pada tanggal 4-5 Mei tahun 2020 didatangkan pakar dari UPI (Prof. Dr. H. Yayan Nurbayan, M.Pd.) serta dari Universitas Negeri
Malang (Prof. Dr. Muh. Ainin). Pada tahap pemantauan keterlibatan UPPS pada melalui survey kepuasaan, rapat akademik mingguan.
Adapun keterlibatan UPPS dalam tahap evaluasi dalam bentuk Audit Mutu Internal (AMI), dan tracer study. UPPS juga mengundang para
Kaprodi-Sekprodi di Pascasarjana untuk membahas tentang akademik, perencanaan pendanaan untuk penelitian dan pengabdian kepada
masyarakat. Selain itu, UPPS menyelenggarakan kegiatan review kurikulum setelah seminar/workshop sebagai dasar dalam menetapkan
Buku Pedoman Pendidikan di Pascarsarjana UIN Malang.
6.2.4 Pemenuhan Karakteristik Pembelajaran

Pelaksanaan proses pembelajaran yang mencakup bentuk interaksi antara dosen, mahasiswa dan sumber belajar, metode serta
integrasi penelitian dan PkM dapat dilihat dalam dokumen RPS setiap mata kuliah. Adanya dokumen rencana pembelajaran semester
(RPS) dengan kedalaman dan keluasan sesuai dengan capaian pembelajaran lulusan. Dokumen RPS dapat dilihat dalam dokumen
kurikulum. Proses pembelajaran sesuai dengan RPS yang telah disusun. Monitoring dan evaluasi pelaksanaan proses pembelajaran yang
mencakup karakteristik, perencanaan, pelaksanaan beban belajar mahasiswa dapat dilihat pada laporan monitoring dan evaluasi
pembelajaran.
Untuk memastikan DTPS melaksanakan pembelajaran sesuai RPS, PS dan UPPS mengundang DTPS dalam rapat koordinasi
menjelang perkuliahan, baik secara luring atau daring, untuk menjelaskan pentingnya implementasi RPS dalam proses pembelajaran.
Selain itu, PS dan UPPS terus memantau DTPS melalui SIAKAD yang menunjukkan jurnal perkuliahan yang diunggah DTPS. Dari data
itu, proses pembelajaran yang sesuai RPS dapat dievaluasi.
Proses pembelajaran di Magister Pendidikan Bahasa Arab ditetapkan berdasar pada Buku Pedoman Pendidikan Pascasarjana Pasal
27 yang mengatur teknik penyelenggaraan perkuliahan. Selain itu proses pembelajaran juga dilaksanakan berdasar pada SNPT nomor 8
tahun 2020 pasal 11 yang mencakup beberapa hal, yaitu:
(a) Interaktif
Proses pembelajaran Interaktif terutama terjadi pada saat pembelajaran berbasis masalah (problem based learning) untuk
mengembangkan kemampuan berpikir kritis pada mahasiswa, seperti proses pembelajaran pada mata kuliah Linguistik Modern dan
penerapannya dalam PBA, Psiko-Sosiolinguistik, Studi Peradaban Islam. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan interaksi antara
dosen dan mahasiswa baik secara langsung bertatap muka maupun melalui daring dengan WA Grup, google classroom, zoom
meeting serta adanya proses tanya jawab dalam perkuliahan.
(b) Holistik
Proses pembelajaran didesain untuk membentuk pola pikir mahasiswa yang komprehensif dan luas dengan menginternalisasi
keunggulan dan kearifan lokal. Karena itu materi perkuliahan yang tidak hanya mengkaji keilmuan bahasa Arab dari sisi dunia Arab
ataupun posisinya sebagai bahasa internasional, namun juga kegunaannya dan manfaatnya di Indonesia.
(c) Integratif
Beberapa materi dalam mata kuliah dikembangkan dari hasil penelitian dan PkM dosen seperti Pengembangan Bahan Ajar,
Manajemen Program PBA, Praktik Pembelajaran Bahasa Arab. Kolaborasi antar mata kuliah juga dilakukan. Misalnya mata kuliah
Pemikiran Pendidikan Islam yang dikolaborasikan dengan Filsafat Ilmu Bahasa Arab, sehingga ditemukan pola integrasi Islam dan
sains dalam konteks pendidikan bahasa Arab.
(d) Saintifik
Dalam proses pembelajaran, terdapat tugas pembuatan makalah yang didalamnya memuat teori-teori keilmuan sesuai dengan mata
kuliah dan sumber belajar yang ditetapkan. Selain itu metode saintifik Juga digunakan sebagai pendekatan dalam proses
pembelajaran.
(e) Kontekstual
Adanya praktikum, studi kasus maupun penelitian oleh mahasiswa yang mengasah kemampuan mahasiswa dalam menganalisis dan
menyelesaikan permasalahan seputar pendidikan Bahasa Arab.
(f) Tematik
Pembelajaran dikemas dalam bentuk tema-tema seputar pendidikan Bahasa Arab dan dikaitkan dengan permasalahan nyata. Proses
ini diharapkan agar teori-teori yang dihasilkan selama proses pengkajian dapat menjadi solusi dari problematika yang ada dalam dunia
pendidikan bahasa Arab sesuai dengan karakteristik pendekatan inter dan multidisipliner. Contohnya setelah memperoleh teori
linguitik dalam mata kuliah Manajemen Program, Mahasiswa diberikan tugas untuk menerapkan teori tersebut dalam tema yang telah
ditentukan dan melihat realitas kajian itu dalam berbagai lembaga yang menyelenggarakan pembelajaran bahasa baik tingkat dasar,
menengah, ataupun perguruan tinggi.
(g) Efektif
Proses pembelajaran dilaksanakan sesuai dengan konversi SKS dalam jam pembelajaran sesuai dengan keluasan dan kedalaman
materi.
(h) Kolaboratif
Semua mata kuliah yang terdapat pada Prodi S2 PBA memuat capaian pembelajaran sikap, pengetahuan dan keterampilan. selain
itu, setiap mata kuliah juga didesain penugasannya berbasis kolaborasi antar mahasiswa dan mahasiswa dengan dosen.
(i) Berpusat pada mahasiswa
Mahasiswa diberi keleluasaan dalam mendiskusikan materi, memberikan presentasi serta argumen keilmuan seputar materi yang
dibahas. Untuk merealisasikan pencapaian CPL Prodi merancang rencana pembelajaran semester (RPS). Dosen pengampu mata
kuliah menyusun RPS yang komponennya mencakup: Identitas mata kuliah, Sub CPMK, Bahan Kajian/Pokok Bahasan, Pengalaman
Belajar, Sumber Belajar/Media/Bahan Ajar, Penilaian Belajar, Bobot Tagihan dan Referensi. Komponen tersebut untuk memastikan
bahwa masing-masing mata kuliah berkontribusi dalam merealisasikan pencapaian CPL. Draft RPS didiskusikan bersama oleh para
dosen di tingkat Prodi. RPS yang telah direvisi selanjutnya divalidasi Kaprodi Magister Pendidikan Bahasa Arab (PBA) untuk
diterapkan dalam perkuliahan. RPS tersebut disosialisasikan pada mahasiswa di awal perkuliahan, sehingga RPS dapat diakses.
Pada akhir semester, UPPS mengevaluasi RPS tersebut (melalui rapat evaluasi).
6.2.5 Integrasi Hasil Penelitian dan PkM dalam Proses Pembelajaran
Tabel 6.2.5 di bawah ini menunjukkan bahwa mayoritas dosen (DTPS) telah mengintegrasikan hasil penelitian dan PkM dalam
proses pembelajaran. Terbukti bahwa tema atau judul penelitian dan PkM para dosen juga dijadikan referensi atau rujukan di dalam RPS
maupun tema-tema seminar di dalam maupun di luar kelas. Ini artinya, dosen (DTPS) berhasil melaksanakan Tri Dharma Perguruan
Tinggi secara integrative dan itu sesuai dengan visi, misi, tujuan dan strategi PPS dan Universitas.
Tabel 6.2.5 Integrasi Hasil Penelitian dan PkM dalam Proses Pembelajaran
No. Nama Dosen Judul Penelitian atau PKM Nama Mata Bentuk Integrasi*
Kuliah
(1) (2) (3) (4) (5)
Transformational leadership style in rural schools during
Kepemimpinan dan
1 Dr. Abdul Aziz, M.Pd pandemic: A case study in Indonesian non-WEIRD Manajemen Program Pba
Manajemen PBA
community
Al-Ma’na al-Tarabuthi fi Riwayati Mauti Ma’ali al-Wazir Linguistik Modern Dan Analisis Makna Bahasa dalam
2 Dr. Abdul Basid, M.Pd
Nawal El-Sa’dawi ‘ala Asasi Nadzariyyati Geoffrey Leech Penerapannya Dalam Pba Karya Sastra
Dr. Abdul Muntaqim Al Development Of Arabic Calligraphy Learning Material Base Linguistik Modern Dan Linguistik dan penerapannya
3
Anshory, M.Pd On Self-Learning/ ‫تطوير مادة تعليم الخط العربي على ضوء تعلم الذاتي‬ Penerapannya Dalam Pba dalam Seni (kaligrafi)
Filsafat Ilmu Integrasi Islam
4 Dr. Ahmad Kholil, M.Fil Saku Sufi : catatan pengalaman dalam pencarian makna Filsafat dan Sufi
& Sains
Manajemen program pembelajaran bahasa Arab pada anak Manajemen Program PBA
5 Dr. Danial Hilmi, M.Pd Manajemen Program Pba
prasekolah Yayasan PAUD Sultan Qaimuddin di Kendari pada tingkat PAUD
Dr. H. Abdul Malik Karim Strategi Pengembangan Kurikulum Perspektif Pendekatan Total Quality Management
6 Manajemen Program Pba
Amrullah, M.Pd.I Total Quality Management (Tqm) Di Pendidikan Tinggi (Tqm) dalam PBA
Dr. H. Abdul Wahab The analysis of Arabic syntactic learning improvement Pengembangan Bahan Ajar Pengembangan Bahan Ajar
7
Rosyidi, M.Pd through interactive quizzes and imrithy memorization Bahasa Arab Bahasa Arab dlm Permainan
Arabic Performance Curriculum Development:
Dr. H. Ahmad Mubaligh, Praktik Pembelajaran Praktik Pembelajaran Bahasa
8 Reconstruction Based On ACTFL And Douglas Brown
M.HI Bahasa Arab Arab Kurikulum Model ACTFL
Perspective
Dr. H. Ahmad Muzakki, The Tautological Language Style of the Qur’an on God Gaya Bahasa al-Quran dan
9 Studi Hadits
M.A. Existence Hadis
Learning Arabic Language With Gender Neutral Insight At Bias Gender dalam
10 Dr. H. Bisri Mustofa, M.Pd.I Psiko-Sosiolinguistik
Maulana Malik Ibrahim State Islamic University Of Malang Sosiolinguitik
The Role Of Writing Skill As An Alternative Media Of Pembentukan Karakter Sosial
11 Dr. H. Halimi, M.Pd Psiko-Sosiolinguistik
Character Formation Melalui Skill Bahasa Arab
Dr. H. Langgeng Budianto, Autonomous learning features: A case study in an Linguistik Modern Dan Linguistik dan Pembelajaran
12
M.Pd Indonesian ESP classroom Penerapannya Dalam Pba Mandiri
Corpus linguistics: concepts and practices on the
Teknologi Media Korpus
13 Dr. H. Miftahul Huda, M.Ag representation of Islamic organizations in international Teknologi Dan Media Pba
Bahasa Arab
media (ISBN 978-623-232-714-6)
Dr. H. Muhammad In'am Falsafah Pendidikan Ulul Albab: Pengembangan Kurikulum Pendekatan Integratif Model
14 Pendekatan Studi Islam
Esha, M.A. Berbasis Kkni Dan Snpt Uin Maulana Malik Ibrahim Malang Ulul Albab dalam Studi Islam
Advantages And Disadvantages Of Arabic Dictionary
Dr. H. R. Taufiqurrochman, Leksikologi, Kamus Sistem
15 Applying Morphological System For Learning Arabic In Semantik Dan Leksikologi
M.A. Alifbai (morfologi) dan PBA
Indonesia
Pengembangan Kurikulum
Analisis Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab di MTS Pengembangan Bahan Ajar
16 Dr. H. Slamet Daroini, M.A. dan Bahan Ajar di Tingkat
Surya Buana Kota Malang Bahasa Arab
Menengah
Model of Developing Oral Skills for Non-Arabic Learners at Pengembangan Kurikulum
17 Dr. H. Sutaman, M.A. Metodologi Penelitian Pba
the University Level dan Peningkatan Skill Kalam
Dr. H. Syaiful Mustofa, Spiritual Improvement of the Community Through the Study Spiritualisme Masyarakat dan
18 Psiko-Sosiolinguistik
M.Pd of Kitab Kuning and Wirid Ratib Al-Haddad Bahasa Agama (Arab)
Pembelajaran bahasa arab ditinjau dalam perspektif studi Model Pengembangan
19 Dr. H. Syuhadak, M.A. multikultural di perguruan tinggi keagamaan islam negeri Kurikulum PBA Perspektif
Pba
jawa timur Multikultural
The Science Integrationof Ulu al-albab Perspective Studi Islam Perspektif
20 Dr. H. Zulfi Mubaroq, M.Ag Pendekatan Studi Islam
(Campus Development towards World Class University) Integrasi Ulul Albab
Dr. Hj. Dewi Chamidah, MODEL DAN PRAKTIK: ASESMEN FORMATIF NON Pengembangan Evaluasi Model dan Praktik Asesmen
21
M.Pd PAPER-BASED DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB Pba dalam Evaluasi PBA
Dr. Hj. Galuh Nurrahmah, Femininity and Masculinity in Arabic Words: Gender
22 Psiko-Sosiolinguistik Isu Gender dan Bahasa
M.Pd Marking in Muslim Cosmology
Arabic Performance Curriculum Development:
Dr. Hj. Mamluatul Reconstruction Based On ACTFL And Douglas Brown Pengembangan Kurikulum
23 Perspektif ACTFL dan
Hasanah, M.Pd Perspective/ Rekonstruksi Kurikulum Bahasa Arab: Pba
Douglas Brown
Berdasarkan Perspektif ACTFL Dan Douglas Brown
Dr. Hj. Meinarni Susilowati, Integrating Character Education In The English Teaching At Karakter Peserta Didik dan
24 Psiko-Sosiolinguistik
M.Ed Islamic Junior High Schools In Indonesia Pembelajaran Bahasa
Dr. Hj. Umi Machmudah, Pembelajaran Maharah Kalam dengan Media Teknologi Video Learning dan
25 Teknologi Dan Media Pba
M.Pd “Learning.Aljazeera.Net” di Universitas Darussalam Gontor Skill Bicara Bhs Arab
Praktek Metode Discovery
Efektivitas Penerapan Metode Discovery Learning dalam Praktik Pembelajaran
26 Dr. Laily Fitriani, M.Pd Learning dalam Pembelajaran
Pembelajaran Imla’ Bahasa Arab
Imla’
The space and place of humans and humanity in language: Perbandingan bahasa dan
27 Dr. M. Faisol, M.Ag Studi Peradaban Islam
Arabic and Indonesian compared budaya antara Ind dan Arab
Manajemen pengelolaan matakuliah tahfidz al-qur'an (studi Model Studi Tahfidz al-Qur'an
28 Dr. Nasrullah, M.Th.I pengembangan kelembagaan program studi ilmu al-qur'an Studi Al-Qur'an dan Manajemen
dan tafsir di perguruan tinggi kegamaan islam negeri) Kelembagaan di PTKIN
Management of Arabic teaching at Ma'had Abdurrahman Manajemen Pembelajaran
29 Dr. Zakiyah Arifah, M.Pd.I Manajemen Program Pba
bin Auf Muhammadiyah University of Malang Bhs Arab di Ma'had/Pesantren
Prof. Dr. H. Abdul Hamid, Metode & strategi pembelajaran bahasa Arab (ISBN 978- Metode dan Strategi
30 Metodologi Penelitian Pba
M.A. 623-232-453-4) Pembelajaran Bahasa Arab
Prof. Dr. H. Munirul Abidin, Concept Of Justice In Polygamy From Mohammad Quraish Para mufassir Indonesia,
31 Studi Al-Qur'an
M.Ag Sihab Perspective corak tafsir dan pemikirannya
A Model For Acculturation Dialogue Between Religion, Pendekatan Studi Islam dilihat
32 Prof. Dr. H. Roibin, M.HI Local Wisdom, And Power: A Strategy To Minimize Violent Pendekatan Studi Islam dari berbagai aspek
Behavior In The Name Of Religion In Indonesia (multidisipliner)
Prof. Dr. H. Uril Bahruddin, Iktisāb Al-Lugah Al-‘arabiyyah Min Al-Bī`Ah Al-Iṣṭinā’iyyah Iktisab Lughah dan Semantik
33 Semantik Dan Leksikologi
M.A. Bi Jāmi’ah Maulānā Mālik Ibrāhῑm Malang (Perkembangan Makna)
Prof. Dr. H. Wildana Femininity And Masculinity In Arabic Words: Gender Kajian hadis-hadis tentang
34 Studi Hadits
Wargadinata, M.Ag Marking In Muslim Cosmology perempuan dan gender
*Contoh: sebagai referensi atau materi pembelajaran
6.2.6 Sistem dan Pelaksanaan Pemantauan Kegiatan Pembelajaran
Pelaksanaan pemantauan dan kegiatan pembelajaran dilakukan melalui (a) Kontrak Perkuliahan, yang berisi kesepakatan tentang
teknik dan strategi pembelajaran, kesepakatan dosen dan mahasiswa tentang kriteria bobot penilaian yang meliputi: tugas, kuis, praktikum,
UTS dan UAS, (b) Jurnal Perkuliahan, yang berfungsi sebagai alat kendali proses pembelajaran dipegang oleh dosen dan mahasiswa.
Proses pembelajaran dipantau dan dievaluasi secara periodik setiap semester melalui kegiatan rapat evaluasi pembelajaran oleh
Prodi. Proses evaluasi ini dilakukan salah satunya untuk menjamin kesesuaian pembelajaran dengan RPS. Jika ditemukan adanya isi
RPS yang tidak sesuai maka akan dilakukan evaluasi dan revisi. Analisis kesesuaian metode pembelajaran terhadap capaian pembelajaran
juga dievaluasi oleh Prodi. (tambahkan dari proses manajemen di atas)
UIN Maulana Malik Ibrahim Malang membangun sistem yang handal dan teruji untuk memantau pelaksanaan pembelajaran berupa
Jurnal Perkuliahan (SIAKAD dan E-learning). Standar proses pembelajaran disosialisasikan kepada dosen serta dosen melaksanakan
standar yang ditetapkan. Implementasi SIAKAD dan E-learning dilakukan secara konsisten dan dilakukan tindak lanjut dari sistem
pemantauan kegiatan pembelajaran.
Jurnal perkuliahan SIAKAD diakses oleh dosen dengan akun masing-masing. Dosen mengisi jurnal secara online atau juga bisa
diintegrasikan melalui e-learning UIN Malang yang bisa diinput oleh dosen setiap pertemuan. Sebagai penunjang kehadiran dosen melalui
pengisian jurnal perkuliahan, menu lain juga disediakan sebagai bukti kehadiran mahasiswa setiap perkuliahan, baik melalui siakad
ataupun e-learning.
Implementasi sistem juga berjalan konsisten, karena terinputnya semua instrumen dan sistem menjadi syarat bisa terlaporkannya
hasil perkuliahan mahasiswa serta menjadi syarat yang harus diunggah di e-smart UIN Malang dalam menu Beban Kinerja Dosen.
keterkaitan antar sistem yang menjadikan satu sama lain menjadi prasyarat terpenuhinya bagian yang lain menjadi kontrol otomatis dari
konsistensi berjalannya sistem
Monitoring evaluasi kinerja dosen juga dilakukan melalui SIAKAD setiap semester dengan menyediakan kuesioner kepuasaan
mahasiswa yang harus diisi sebelum memproses perkuliahan pada semester berikutnya. Dokumen laporan monev pelaksanaan
pembelajaran, berupa instrumen kuesioner yang digunakan untuk mengukur kepuasan mahasiswa dalam pelaksanaan proses
pembelajaran setiap akhir semester dan penilaian serta Audit Mutu Internal (AMI) yang dilakukan pada setiap akhir tahun akademik oleh
LPM dan diserahkan untuk dilakukan tindak lanjut dan peningkatan perbaikan berkelanjutan.
6.2.7 Penilaian Pembelajaran
Pelaksanaan penilaian pembelajaran terutama ujian tengah semester (UTS) dan ujian akhir semester (UAS) berupa penilaian proses
dan hasil belajar mahasiswa mencakup prinsip penilaian, teknik dan instrumen penilaian, mekanisme dan prosedur penilaian, pelaksanaan
penilaian, pelaporan penilaian, dan kelulusan mahasiswa. Penilaian dilakukan mulai dari tahap perencanaan, pemberian tugas atau soal,
observasi kinerja dan pengembalian hasil observasi kinerja serta pemberian nilai akhir. Prosedur penilaian pada tahap perencanaan dapat
dilakukan melalui penilaian bertahap dan/atau penilaian ulang. Pelaksanaan penilaian dilakukan sesuai dengan rencana pembelajaran.
Pelaksanaan penilaian dapat dilakukan oleh: (a) dosen pengampu atau tim dosen pengampu; (b) dosen pengampu atau tim dosen
pengampu dengan mengikutsertakan mahasiswa; dan/atau (c) dosen pengampu atau tim dosen pengampu dengan mengikutsertakan
pemangku kepentingan yang relevan. Pelaksanaan penilaian untuk program spesialis dua, Program Doktor, dan Program Doktor terapan
wajib menyertakan tim penilai eksternal dari perguruan tinggi yang berbeda. Pelaporan penilaian berupa kualifikasi keberhasilan
mahasiswa dalam menempuh suatu mata kuliah yang dinyatakan dalam kisaran:
(a) Huruf A setara dengan angka 4 (empat) berkategori sangat baik;
(b) Huruf B setara dengan angka 3 (tiga) berkategori baik;
(c) Huruf C setara dengan angka 2 (dua) berkategori cukup;
(d) Huruf D setara dengan angka 1 (satu) berkategori kurang; atau
(e) Huruf E setara dengan angka 0 (nol) berkategori sangat kurang.
Teknik penilaian beragam dan relevan terdiri atas observasi, partisipasi, unjuk kerja, tes tertulis, tes lisan, dan angket. Instrumen
penilaian terdiri atas penilaian proses dalam bentuk rubrik dan/atau penilaian hasil dalam bentuk portofolio atau karya desain. Penilaian
sikap dapat menggunakan teknik penilaian observasi. Penilaian penguasaan pengetahuan, keterampilan umum, dan keterampilan khusus
dilakukan dengan memilih satu atau kombinasi dari berbagai teknik dan instrumen penilaian. Hasil akhir penilaian merupakan integrasi
antara berbagai teknik dan instrumen penilaian yang digunakan. Mekanisme penilaian terdiri atas: (a) menyusun, menyampaikan,
menyepakati tahap, teknik, instrumen, kriteria, indikator, dan bobot penilaian antara penilai dan yang dinilai sesuai dengan rencana
pembelajaran; (b) melaksanakan proses penilaian sesuai dengan tahap, teknik, instrumen, kriteria, indikator, dan bobot penilaian yang
memuat prinsip penilaian. Agar pemberian penilaian dapat memenuhi prinsip transparansi, maka pengampu mata kuliah melakukan
akselerasi terhadap proses meng-upload nilai maupun data lainnya secara online ke dalam situs SIAKAD dengan tepat waktu.
Akomodasi banding dari mahasiswa setelah mahasiswa melihat hasil penilaian yang telah diumumkan kepada mahasiswa setelah
satu tahap pembelajaran sesuai dengan rencana pembelajaran kemudian Pendidikan Bahasa Arab memberikan umpan balik dan
kesempatan untuk mempertanyakan hasil penilaian kepada mahasiswa serta Bagian Akademik Pascasarjana memproses nilai baru
setelah mahasiswa melakukan revisi nilai.
6.2.8 Pembimbingan Akademik

Proses pembimbingan akademik yang dilakukan oleh Kaprodi/Dosen Pembimbing Akademik (DPA) terhadap mahasiswa yang
dibimbingnya terdiri dari 5 aspek pembimbingan akademik. Berikut Tabel 6.2.8 tentang aspek dan deskripsinya.
Tabel 6.2.8 Proses Pembimbingan Akademik

No. Aspek Pembimbingan Akademik Deskripsi
(1) (2) (3)
1 Topik yang dibahas dalam pembimbingan Rencana Pembelajaran, Problem Perkuliahan, Pembiayaan, Pemilihan Tema Penelitian, Kolaboratif
Penelitian dan PkM
2 Tujuan dilaksanakannya pembimbingan Menuntun dan memudahkan mahasiswa dalam mengikuti perkuliahan, terutama yang terkait dengan
akademik di Prodi S2 PBA
3 Pelaksanaan pembimbingan (tempat, waktu, Pelaksanaan bimbingan dapat berlangsung offline (luring) dan daring (online). Di masa pandemi,
moda, cara, dll) hampir semua bimbingan akademik dilakukan secara daring melalui Grup WA Dosen Pembimbing.
4 Masalah yang muncul dalam pembimbingan Masalah yang sering muncul adalah kesepakatan waktu bimbingan antara dosen dan mahasiswa yang
dan upaya mengatasinya terkadang tidak sama. Prodi juga tidak bisa memberi jadwal khusus untuk bimbingan untuk setiap
dosen dan setiap mahasiswa. Solusinya melalui daring dan kesepakatan ditentukan secara mandiri
oleh dosen dan mahasiswa
5 Manfaat yang diperoleh mahasiswa dari Mahasiswa memperoleh haknya dan dosen menjalankan kewajibannya. Dengan pembimbingan,
pembimbingan mahasiswa di jenjang Magister mendapatkan pengalaman dan pengetahuan lebih baik dan mendalam
seputar akademik di jenjang Magister.
6.2.9 Jumlah Mahasiswa Bimbingan dan Frekuensi Pertemuan

Seluruh mahasiswa Prodi S2 PBA memperoleh hak bimbingan yang rata-rata jumlah bimbingan untuk setiap mahasiswa dalam satu
semester sebanyak 5 kali. Proses pelaksanaan bimbingan antara Kaprodi/DPA dapat berlangsung pada awal, pertengahan dan akhir semester.
Sedangkan teknisnya, bisa secara langsung (luring) maupun online (daring) melalui grup WA dan media lain sesuai kesepakatan antara
Kaprodi/DPA dan mahasiswa bimbingan.
Tabel 6.2.9 Jumlah Mahasiswa Bimbingan dan Frekuensi Pertemuan
Rata-rata Banyaknya Pertemuan/

No. Nama Kaprodi/DPA Jumlah Mahasiswa Mahasiswa/Semester*
Bimbingan
(1) (2) (3) (4)
1 Prof. Dr. H. Uril Bahruddin, M.A. 15 5
2 Prof. Dr. H. Abdul Hamid, M.A. 10 5
3 Prof. Dr. H. Wildana Wargadinata, M.Ag 8 5
4 Prof. Dr. H. Munirul Abidin, M.Ag 9 5
5 Prof. Dr. H. Roibin, M.HI 9 5
6 Dr. H. Halimi, M.Pd 10 5
7 Dr. H. R. Taufiqurrochman, M.A. 15 5
8 Dr. Hj. Umi Machmudah, M.Pd 15 5
9 Dr. H. Zulfi Mubaroq, M.Ag 15 5
10 Dr. Danial Hilmi, M.Pd 15 5
11 Dr. H. Abdul Wahab Rosyidi, M.Pd 7 5
12 Dr. M. Faisol, M.Ag 10 5
13 Dr. Hj. Mamluatul Hasanah, M.Pd 10 5
14 Dr. H. Miftahul Huda, M.Ag 6 5
15 Dr. H. Ahmad Muzakki, M.A. 13 5
16 Dr. Hj. Galuh Nurrahmah, M.Pd 8 5
17 Dr. Nasrullah, M.Th.I 8 5
18 Dr. H. Abdul Malik Karim Amrullah, M.Pd.I 11 5
19 Dr. Hj. Meinarni Susilowati, M.Ed 11 5
20 Dr. H. Muhammad In'am Esha, M.A. 6 5
21 Dr. Abdul Aziz, M.Pd 11 5
22 Dr. H. Bisri Mustofa, M.Pd.I 5 5
23 Dr. Muassomah, M.Si., M.Pd 11 5
24 Dr. Hj. Dewi Chamidah, M.Pd 4 5
25 Dr. H. Syuhadak, M.A. 15 5
26 Dr. Abdul Muntaqim Al Anshory, M.Pd 11 5
27 Dr. H. Langgeng Budianto, M.Pd 5 5
28 Dr. H. Sutaman, M.A. 6 5
29 Dr. H. Slamet Daroini, M.A. 8 5
30 Dr. H. Ahmad Mubaligh, M.HI 8 5
31 Dr. Zakiyah Arifah, M.Pd.I 6 5
32 Dr. Laily Fitriani, M.Pd 9 5
33 Dr. H. Syaiful Mustofa, M.Pd 7 5
34 Dr. Ahmad Kholil, M.Fil 9 5
35 Dr. Abdul Basid, M.Pd 12 5
Rata-rata banyaknya pertemuan per 5
mahasiswa per semester
6.2.10 Pembimbingan Tesis

Tabel 6.2.10 di bawah ini menunjukkan nama dosen pembimbing utama tesis dan banyaknya mahasiswa bimbingan dan rata-rata
pertemuan dalam bimbingan tesis untuk setiap mahasiswa dalam setiap semester. Dalam tabel ini, ada beberapa dosen yang tidak mendapat
mahasiswa bimbingan sebagai pembimbing utama karena kepangkatan dosen tersebut belum lektor atau lektor kepala. Namun, dosen yang
masih menjabat sebagai asisten ahli tetap dilibatkan dalam pembimbingan tesis sebagai pembimbing kedua.
Tabel 6.2.10 Jumlah Mahasiswa Bimbingan Tesis dan Frekuensi Pertemuan
Rata-Rata Banyaknya
Banyaknya Mahasiswa Bimbingan di PS Pertemuan per semester*
No. Nama Dosen Pembimbing Tesis TS-2 TS-1 TS Rata²
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Prof. Dr. H. Uril Bahruddin, M.A. 11 11 9 10,33 10
2 Prof. Dr. H. Abdul Hamid, M.A. 11 11 9 10,33 10
3 Prof. Dr. H. Wildana Wargadinata, M.Ag 13 12 12 12,33 10
4 Prof. Dr. H. Munirul Abidin, M.Ag 8 8 6 7,33 10
5 Prof. Dr. H. Roibin, M.HI 0 0 0 0,00 10
6 Dr. H. Halimi, M.Pd 0 0 0 0,00 10
7 Dr. H. R. Taufiqurrochman, M.A. 0 8 0 2,67 10
8 Dr. Hj. Umi Machmudah, M.Pd 13 4 11 9,33 10
9 Dr. H. Zulfi Mubaroq, M.Ag 0 0 1 0,33 10
10 Dr. Danial Hilmi, M.Pd 0 0 0 0,00 10
11 Dr. H. Abdul Wahab Rosyidi, M.Pd 14 3 12 9,67 10
12 Dr. M. Faisol, M.Ag 11 10 9 10,00 10
13 Dr. Hj. Mamluatul Hasanah, M.Pd 11 11 9 10,33 10
14 Dr. H. Miftahul Huda, M.Ag 12 11 9 10,67 10
15 Dr. H. Ahmad Muzakki, M.A. 9 11 12 10,67 10
16 Dr. Hj. Galuh Nurrahmah, M.Pd 0 0 0 0,00 10
17 Dr. Nasrullah, M.Th.I 0 0 0 0,00 10
18 Dr. H. Abdul Malik Karim Amrullah, M.Pd.I 0 8 0 2,67 10
19 Dr. Hj. Meinarni Susilowati, M.Ed 0 0 0 0,00 10
20 Dr. H. Muhammad In'am Esha, M.A. 0 0 0 0,00 10
21 Dr. Abdul Aziz, M.Pd 0 0 0 0,00 10
22 Dr. H. Bisri Mustofa, M.Pd.I 0 0 0 0,00 10
23 Dr. Muassomah, M.Si., M.Pd 0 4 13 5,67 10
24 Dr. Hj. Dewi Chamidah, M.Pd 0 0 2 0,67 10
25 Dr. H. Syuhadak, M.A. 11 11 9 10,33 10
26 Dr. Abdul Muntaqim Al Anshory, M.Pd 0 0 0 0,00 10
27 Dr. H. Langgeng Budianto, M.Pd 0 0 0 0,00 10
28 Dr. H. Sutaman, M.A. 12 12 13 12,33 10
29 Dr. H. Slamet Daroini, M.A. 0 0 0 0,00 10
30 Dr. H. Ahmad Mubaligh, M.HI 3 0 0 1,00 10
31 Dr. Zakiyah Arifah, M.Pd.I 0 0 0 0,00 10
32 Dr. Laily Fitriani, M.Pd 0 0 0 0,00 10
33 Dr. H. Syaiful Mustofa, M.Pd 0 0 0 0,00 10
34 Dr. Ahmad Kholil, M.Fil 0 0 0 0,00 10
35 Dr. Abdul Basid, M.Pd 0 0 0 0,00 10
6.2.11 Kegiatan Akademik di Luar Perkuliahan

Kegiatan akademik, selain di dalam perkuliahan, mahasiswa PS S2 PBA juga berhak mengikuti kegiatan akademik di luar pekuliahan sebagai
bentuk pengayaan untuk menambah wawasan keilmuan dan keterampilan. Frekuensi kegiatan ini ada yang 1 kali setiap semester semisal
seminar, konferensi; ada yang 1 kali setiap bulan seperti pelatihan Turnitin, ORS dan unggah e-Thesis secara mandiri. Berikut daftar kegiatan
di luar perkuliahan.
Tabel 6.2.11 Kegiatan Akademik di Luar Perkuliahan

Nama Pembimbing Frekuensi
No. Nama Kegiatan Hasil Kegiatan Bukti Kegiatan**
(Kaprodi/PA/Dosen) Kegiatan*
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
AICOLLIM (Annual International Pengalaman Turut Serta dalam
Setiap
1 Conference on Language, Literature, Dr. H. Syuhadak, M.A. Forum Ilmiah (Penelitian, Berita
Semester
and Media) Penuliasan Artikel, Presentasi, dll)
Pengalaman Turut Serta dalam
ICIED (Proceeding of International Setiap
2 Dr. H. Syuhadak, M.A. Forum Ilmiah (Penelitian, Berita
Conference on Islamic Education) Semester
Penuliasan Artikel, Presentasi, dll)
Pengalaman Turut Serta dalam
ISLAGE (International Symposium on Setiap
3 Dr. H. Syuhadak, M.A. Forum Ilmiah (Penelitian, Berita
Religious Literature and Heritage) Semester
Penuliasan Artikel, Presentasi, dll)
Bimbingan Teknis (BIMTEK) Teknik Setiap Memahami Teknik Penulisan dan
4 Dr. Laily Fitriani, M.Pd Berita
Penulisan dan Publikasi Karya Ilmiah Semester Publikasi Karya Ilmiah
Meningkatkan Kemampuan
Setiap
5 Academik Writing Dr. Laily Fitriani, M.Pd Menulis (Laporan Penelitian, Berita
Semester
Pengabdian, Artikel Jurnal)
Meneguhkan Moderatisme
Setiap
6 International Conference Dr. H. Sutaman, M.A. (Wasathiyah) dalam kehidupan Berita
Semester
beragama
Webinar Nasional (Current Trends on Mengetahui dan memahami isu-isu
Setiap
7 Research Methodologi In Language Dr. Hj. Mamluatul Hasanah, M.Pd baru dalam Metodologi Penelitian Berita
Semester
Teaching) PBA
Webinar Nasional (Islamisme Global
Setiap Memahami Studi Islam Global dan
8 dan Masa Depan Demokrasii di Dr. Hj. Mamluatul Hasanah, M.Pd Berita
Semester Demokrasi Indonesia
Indonesia)
Webinar (A Critical Analysis of the
Setiap Memahami Kritik Anaisis dan
9 Science-Religion Integration in Dr. H. Sutaman, M.A. Berita
Semester Integrasi Islam dan Sains
Indonesia Universities)
Webinar (Kearifan Lokal dan
Setiap Meneguhkan Nasionalisme dan
10 Modarasi Keragaman dalam Dr. H. Sutaman, M.A. Berita
Semester Moderasi Keragaman
Mengokohkan NKRI)
Seminar Nasional (Bimbingan Teknik Setiap Memahami Teknik Penulisan dan
11 Dr. Hj. Mamluatul Hasanah, M.Pd Berita
Penulisan dan Publikasi Karya Ilmiah) Semester Publikasi Karya Ilmiah
12 Kuliah Umum (Kupas Riset Ketaatan Dr. H. Sutaman, M.A. Setiap Memahami Pendekatan dan Berita
Beragama) Semester Metode Riset Keagamaan
Mahasiswa mampu mencek
Berita dan Jadwal
13 Pelatihan Daring Turnitin Dr. H. R. Taufiqurrochman, M.A. Setiap Bulan kemiripan karya ilmiah dan
Kegiatan
memahami plagiasi
Mahasiswa memahami Online
Berita dan Jadwal
14 Pelatihan Daring ORS Dr. H. R. Taufiqurrochman, M.A. Setiap Bulan Research Skills: Penelusuran
Kegiatan
Sumber Informasi
Pelatihan Rutin Unggah Mandiri e- Mahasiswa Terlatih dalam “Unggah Berita dan Jadwal
15 Dr. H. R. Taufiqurrochman, M.A. Setiap Bulan
Theses Mandiri di e-Theses” Kegiatan
6.2.12 Dosen Tamu dan Tenaga Ahli

Tabel 6.2.12 di bawah ini mendeskripsikan tentang nama dosen tamu dan tenaga ahli yang pernah didatangkan dan kuliah tamu pada
prodi S2 PBA pada tahun 2019 hingga 2021. Melihat dari kepakaran dan kesesuaiannya dengan mata kuliah yang ada di dalam kurikulum prodi
S2 PBA, maka dapat disimpulkan bahwa kehadiran dosen tamu dan tenaga ahli sangat membantu dalam menambah wawasan keilmuan yang
diterima oleh mahasiswa di jenjang magister Pendidikan Bahasa Arab dan dibutuhkan dalam proses pembelajaran yang hal ini sesuai dengan
visi keilmuan prodi S2 PBA.
Tabel 6.2.12 Dosen Tamu dan Tenaga Ahli

Nama Lengkap Dosen Tamu Nama Lembaga
No. atau Tenaga Ahli Asal Kepakaran Mata Kuliah Waktu Bukti Kegiatan*
Kegiatan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Filsafat Ilmu Integrasi Islam dan
1 Prof. Dr. H. Amin Abdullah, MA UIN Sunan Kalijaga Filsafat
Sains 2019 Laporan Kegiatan
UIN Surabaya & Anggota
2 Prof. Dr. Zainuddin Maliki, M.Si Studi Islam Pendekatan Studi Islam
DPR RI Komis X 2019 Laporan Kegiatan
UIN Syarif Hidayatulloh Linguistik Modern dan
3 Prof. Dr. H. D. Hidayat, M.A Linguistik Arab
Jakarta Penerapannya dalam PBA 2019 Dokumentasi
Prof. Dr. H. Faisol Mahmud Universitas Al-Qur'an Al-
4 Linguistik Arab Semantik dan Leksikologi
Adam Karim Sudan 2019 Dokumentasi
Prof. Dr. H. Nurul Murtadlo, Universitas Negeri
5 Pendidikan Bahasa Pengembangan Kurikulum PBA
M.Pd Malang 2019 Dokumentasi
Universitas
6 Prof. Dr. H. Syamsul Arifin, M.A Sosiologi Agama Psiko-Sosiolinguistik
Muhammadiyah Malang 2019 Dokumentasi
UIN Jakarta & Politik Hukum
7 Prof. Dr. Arskal Salim, MA Studi Peradaban Islam
Kapuslitbang LEKTUR Islam 2020 Laporan Kegiatan
Balitbang dan Diklat
Kemenag RI
FISIP UAIR & Wakil
Politik dan
8 Prof. Dr. Kacung Marijan, MA Rektor Bidang Akadmeik Manajemen Program PBA
Kebijakan
UNUSA 2020 Laporan Kegiatan
Universitas Negeri
9 Dr. Subanji, M,Si Inovasi Pedidikan Teknologi dan Media PBA
Malang 2020 Laporan Kegiatan
Metodologi
Universitas Negeri
10 Prof. Dr. Moch, Ainin, M.A Penelitian, dan Metodologi Penelitian PBA
Malang
Kurikulum PBA 2020 Laporan Kegiatan
Prof. Dr. H. Bakree Mohammad Universitas Internasional Linguistik Modern dan
11 Linguistik Arab
Bakhet Afrika Penerapannya dalam PBA 2020 Dokumentasi
Universitas Negeri Pendidikan Bahasa
12 Prof. Dr. H. Imam Asrori, M.Pd Pengembangan Bahan Ajar PBA
Malang Arab 2020 Dokumentasi
Prof. Dr. H. Komaruddin Amin, Kementerian Agama Studi Islam
13 Studi Hadis
M.A Republik Indonesia (Hadits) 2020 Dokumentai
Psikologi
UIN Syarif Hidayatulloh
14 Prof. Bambang Suryadi, Ph.D Pendidikan dan Psiko-Sosiolinguistik
Jakarta
konseling 2021 Laporan Kegiatan
Universitas Negeri
15 Prof. Dr. Kisyani, M. Hum Linguistik terapan Pengembangan Evaluasi PBA
Surabaya 2021 Laporan Kegiatan
Pendidikan Bahasa
16 Prof. Dr. Yayan Nurbayan, M.Ag UPI Bandung Pengembangan Evaluasi PBA
Arab 2021 Laporan Kegiatan
Ketua Pimpinan Pusat Studi Islam,
17 Prof. H. Syafiq A. Mughni, Ma Studi Peradaban Islam
Muhammadiyah Sejarah 2021 Laporan Kegiatan
UIN Prof. KIAI Haji
Prof. Dr. Phil. Muhammad Nur Studi Islam
18 Syaifudin Zuhri Ilmu-ilmu bahasa arab
Kholis Setiawan, M. A (Hadits)
Purwokerto 2021 Laporan Kegiatan
19 Mun'im A Sirri, Ph.D Notre Dame, USA Studi Qur'an Studi Al-Qur'an 2021 Dokumentasi
Universitas Negeri Pengembangan
20 Prof. Dr. Lia Yuliati, M.Pd Pengembangan Kurikulum PBA
Malang Kurikulum 2021 Dokumentasi
6.2.13 Kepuasan Mahasiswa

Tabel 6.2.13 di bawah ini mendeskripsikan hasil survey kepuasan mahasiswa terhadap 3 obyek, yaitu: kinerja mengajar DTPS, layanan
administrasi dan akademik oleh PS, dan prasarana dan sarana pembelajaran di Prodi S2 PBA.
Tabel 6.2.13 Kepuasan Mahasiswa

Objek Kepuasan Mahasiswa
Kinerja Mengajar Layanan Administrasi Prasarana dan Sarana
No. Aspek Pengukuran Kepuasan DTPS Akademik oleh PS Pembelajaran di PS Tindak Lanjut
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1 Menggunakan instrumen kepuasan yang valid Penguatan dan
dan mudah digunakan pengembangan
instrumen
kepuasan yang
√ √ √
valid dan mudah
digunakan dengan
menggunakan
media TIK
2 Dilaksanakan di setiap akhir semester dan Pengembangan
datanya terekam secara lengkap perekaman data
√ √ √ secara berkala dan
lengkap dalam
database
3 Hasilnya dianalisis dengan metode yang tepat Pengembangan
dan bermanfaat untuk pengambilan keputusan analisis dan metode
pengukuran
kepuasan menjadi
data dan informasi
√ √ √
untuk pengambilan
keputusan dengan
penggunaan matrik
relevansi tindak
lanjut
4 Dilakukan review terhadap hasil Pelibatan pihak
pelaksanaan pengukuran kepuasan ekspertise dalam
review terhadap
√ √ √
hasil pelaksanaan
pengukuran
kepuasan
5 Ditindaklanjuti untuk perbaikan dan pelaksanaan forum
peningkatan mutu pengajaran pimpinan dan rapat
tinjauan
manajemen
√ √ √
pascasarjana untuk
perbaikan dan
peningkatan mutu
pengajaran
6 Hasilnya dipublikasikan dan mudah diakses Otomatisasi hasil
pihak- pihak yang berkepentingan terpublikasi pada
website
kemahasiswaan
√ √ √ dan dapat diakses
oleh pihak-pihak
yang
berkepentingan
(akses berbatas)
6.3 Evaluasi
Aspek Analisis Ketercapaian Identifikasi Akar Faktor Pendukung / Penghambat

Masalah
Ya Tidak
Kebijakan Dokumen kebijakan bidang pendidikan tersedia √ - Faktor Pendukung:
sangat lengkap mencakup: 1. Komitmen pimpinan dalam mencapai visi
1. Undang-Undang, Peraturan Pemerintah, keilmuan dan standar kompetensi lulusan
Instruksi Presiden, Peraturan Menteri yang 2. Ketersediaan sarana prasarana
berkaitan dengan bidang pendidikan 3. Ketersediaan dokumen kebijakan
2. Surat Keputusan Rektor 4. Adanya program dan anggaran
3. Pedoman Pendidikan Universitas 5. Adanya lembaga kontrol internal seperti LPM
4. Pedoman Pendidikan Pascasarjana mencakup dan SPI yang melakukan supervisi secara
(pelaksanaan pembelajaran, bimbingan teratur
proposal, penelitian, penulisan dan publikasi)
5. Standar SPMI UIN Maulana Malik Ibrahim Faktor Penghambat:
Malang Mencakup (Linieritas PBA, Skor -
TOEFL, TOAFL, tes wawancara)
Sosialisasi Sosialisasi kebijakan kependidikan kepada √ - Faktor Pendukung:
sivitas akademika maupun alumni telah 1. Ketersediaan media publikasi yang memadai
dilaksanakan dengan menggunakan berbagai antara lain website, media sosial, dan sistem
media, baik media sosial berbasis TIK maupun informasi lain di Universitas
media fisik melalui kegiatan orientasi, FGD, 2. Adanya program dan anggaran untuk
koordinasi akademik, maupun kegiatan sosialisasi
akademik lainnya. 3. Keterikatan Alumni S2 dengan Pascasarjana
Implementasi 1. Sebagian besar penyelenggaraan pendidikan √ Faktor pendukung
berjalan dengan lancar, namun dengan 1. Komitmen pimpinan untuk menjaga kualitas
terjadinya pandemi di tahun 2019 sampai lulusan
tahun 2022 (TS-1 hingga TS) telah merubah 2. Komitmen dosen dan mahasiswa
sistem pembelajaran dari tatap muka menjadi 3. Ketersediaan dokumen kurikulum prodi yang
daring 100%, ini secara langsung dan tidak memandu
langsung telah mempengaruhi kualitas proses 4. Ketersediaan ruang zoom yang sudah di
pelaksanaan pembelajaran. setting perkelas selama pandemi
Faktor Penghambat
-
2. Penyelenggaraan pembimbingan dan ujian √ Faktor Pendukung
tugas akhir tesis bisa dikatakan baik dengan 1. Komitmen Pimpinan dan dosen untuk
indikator 5 tahapan penyelesaian disertasi bisa menjaga kualitas lulusan
dilalui dengan baik. Namun terjadi sedikit 2. tersedianya fasilitas bimbingan dan
perbedaan penyelenggaran ujian di masa pendaftaran serta penyelenggaraan ujian
pandemi. Ujian proposal tesis dan ujian tesis online
dilakukan secara online. Sedangkan Faktor Penghambat
pembimbingan tesis, ada yang daring, ada 1. Aturan protokol kesehatan yang ketat
yang luring dengan tetap mentaati protokol membatasi pencarian data penelitian dan
kesehatan. komunikasi secara langsung
3. Kualitas Penguji Tesis sangat baik dengan √ Faktor Pendukung
indikator semua penguji memenuhi kualifikasi, 1-ketersedian program peningkatan kualitas
bahkan seringkali melibatkan penguji eksternal SDM
dari PT yang unggul 2-kerjasama dengan berbagai perguruan tinggi
dengan predikat unggul dan A
Faktor Penghambat
-
4. Kualitas disertasi sangat baik dan memenuhi √ Faktor Pendukung
kriteria relevansi, kedalaman dan keluasan, 1- upgrading keilmuan yang terus menerus
kebaruan, kemutakhiran dan kontribusi di dilakukan oleh dosen dan mahasiswa
bidang keilmuan Faktor penghambat
1- Beberapa referensi perkembangan keilmuan
terbaru yang belum bisa diakses
5. Kegiatan tambahan di luar kelas sebagai √ Faktor Pendukung
peningkatan kualitas akademik mahasiswa 1- Ketersediaan dana penyelenggaraan kegiatan
terselenggara dengan baik dengan indikator luar kelas
setiap semester minimal ada 3 kegiatan di luar 2- Ketersedian narasumber yang memenuhi
kelas baik seminar, bimtek, ataupun kuliah kualifikasi
tamu. Di masa pandemi penyelenggaraan Faktor Penghambat
-
yang semula luring di aula pascasarjana gd B
lt 4 dialihkan secara daring via zoom meeting
6. Survey kepuasaan mahasiswa dilakukan lewat √ Faktor Pendukung:

website pascasarjana mudah diakses oleh 1. Tersedianya instrumen yang mudah diakses
mahasiswa, namun belum semua mahasiswa 2. Komitmen semua pihak untuk memperbaiki
mengisi survey. Update instrumen juga belum kualitas layanan
dilakukan secara berkala Faktor penghambat
1- Lembaga survey yang belum terlembagakan
6.4 Tindak Lanjut
Mekanisme Kontrol Pencapaian

Aspek Program Alokasi sumberdaya
program
Kebijakan: dokumen kebijakan ▪ Pengembangan dan peningkatan ▪ Peningkatan rekognisi dan ▪ Pelaporan rencana tindak lanjut
sangat lengkap standar melalui benchmarking pada reputasi hasil benchmark
lembaga bereputasi Unggul / ▪ Penyediaan program dan ▪ Identifikasi kesenjangan
Internasional anggaran pemenuhan internasional standar
Sosialisasi: tersedia fasilitas ▪ Pengembangan media dan ▪ Penyediaan fasilitas ▪ Identifikasi fungsi media sosialisasi
sosialisasi kegiatan sosialisasi
Implementasi: ▪ Pengembangan sarana dan ▪ Peningkatan rekognisi dosen ▪ identifikasi peningkatan karir dosen
Penyelenggaraan proses prasrana serta kualitas SDM ▪ Penyediaan program dan ▪ pelaporan tindak lanjut setiap
pembelajaran berjalan dengan anggaran program peningkatan SDM
sangat baik
Penyelenggaraan bimbingan ▪ Peningkatan dan pengembangan ▪ Peningkatan fasilitas ▪ Identifikasi kualitas
dan ujian Tesis berjalan dengan kualitas penyelenggaran bimbingan penyelenggaraan ujian penyelenggaraan ujian
sangat baik dan ujian
Kualitas Penguji Tesis sangat ▪ Pengembangan Kualitas SDM ▪ Penguatan fungsi kerjasama ▪ Identifikasi kualifikasi dosen penguji
baik ▪ Peningkatan Kerjasama dengan universitas dengan lembaga luar secar berkala
lembaga bereputasi internasional negeri dan lembaga terkait
(perguruan tinggi)
Kualitas Tesis sangat baik ▪ Peningkatan kompetensi ▪ Penyediaan referensi mutakhir ▪ Tindak lanjut pengadaan dan
mahasiswa ▪ Berlanggan jurnal internasional kontrol pengadaan referensi baik
▪ Academic Writing secara kuantitas ataupun kualitas
Kegiatan di luar kelas ▪ Konferensi Nasional dan ▪ Penyelenggara Konferensi ▪ Laporan kepada Prodi dan Dosen
Internasinal Nasional dan Internasional, dari Pembimbing
▪ Kuliah Umum dalam/luar UIN Malang ▪ Desiminasi (artikel, makalah dalam
▪ Pelatihan Daring dan Luring ▪ Universitas dan UPPS selalu diskusi kelas, dla)
memfasilitasi kegiatan akademik
di luar kelas
Survey kepuasaan mahasiswa ▪ Pengembanagan lembaga survey ▪ Penyediaan lembaga survey ▪ Identifikasi terbentuknya tim
terselenggara tingkat UPPS penyusun instrumen dan pengolah
data
▪ Menindaklanjuti hasil survey untuk
pengembangan kelembagaan
KRITERIA 7. PENELITIAN
7.1 Kebijakan
(a) Kebijakan penelitian

Penelitian memiliki peran penting dalam pelaksanaan tridharma perguruan tinggi selain
pendidikan, dan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM). Karena itu kegiatan penelitian wajib
dilakukan oleh seluruh sivitas akademika Pascasarjana. Penelitian-penelitian yang dilakukan
di Pascasarjana ditujukan dalam rangka mengembangkan keilmuan Prodi untuk kepentingan
pembelajaran dan kegiatan penelitian. Pelaksanaan penelitian mengacu pada beberapa
dokumen peta jalan yang dikembangkan sesuai perencanaan arah prioritas pembangunan
IPTEK di Indonesia. Kemudian Pascasarjana menindaklanjuti hal tersebut dengan
menetapkan SK Direktur tentang Arah Kebijakan Penelitian Pascasarjana Tahun 2018-2022
yang menjadi acuan bagi dosen, tenaga kependidikan dan mahasiswa untuk melaksanakan
penelitian. Diantara beberapa dokumen yang mengatur Pengelolaan dan Pelaksanaan
Penelitian yaitu:
1) Undang-Undang No. 18 tahun 2002 tentang Sistem Nasional Penelitian, Pengembangan,
dan Penerapan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi.
2) Undang-Undang no. 17 tahun 2007 tentang Rencana Pembangunan Jangka Panjang
Nasional (RPJPN) 2005-2025.
3) Peraturan Menteri Agama No. 4 tahun 2020 Tentang Penelitian Dan Pengabdian Kepada
Masyarakat Perguruan Tinggi Keagamaan.
4) Keputusan Dirjen Pendis No. 6994 tahun 2018 tentang Agenda Riset Keagamaan
Nasional (ARKAN) 2018-2028.
5) Keputusan Rektor no 854 tahun 2020 tentang Kebijakan Pengembangan Universitas
Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang Menuju World Class University.
6) Keputusan Rektor Tahun 2018 tentang Rencana Induk Pengembangan Penelitian UIN
Maulana Malik Ibrahim Malang tahun 2018-2022.
7) Keputusan Rektor No. Un.03/PP.00.01/2842/2016 tentang Standar Mutu Internal (SMI)
Penelitian.
8) Keputusan Direktur Pascasarjana No. 1167/PPs/KP.01.4/8/2018 tahun 2018 Tentang
Penetapan Arah Kebijakan Pengembangan Penelitian Pascasarjana UIN Maulana Malik
Ibrahim Malang Tahun 2018-2022.
(b) Sosialisasi kebijakan penelitian
Bentuk sosialisasi kebijakan penelitian tersebut tertuang dalam:
1) Keputusan Dirjen Pendis No. 1056 tahun 2017 tentang Panduan Umum Perencanaan,
Pelaksanaan, dan Pelaporan Penelitian pada Perguruan Tinggi Agama Islam.
2) Pengumuman Dirjen Pendis No. 2361/Dj.I.III/PP.04/08/2018 tentang Pengajuan Proposal
Penelitian, Publikasi Ilmiah dan Pengabdian kepada Masyarakat tahun 2019
3) Keputusan Rektor Tahun 2019 tentang Pedoman Penelitian UIN Maulana Malik Ibrahim
Malang.
4) SOP no. PBOPTN-02-LP2M tahun 2017 tentang Pelaksanaan Penelitian BOPTN.
Sosialisasi kebijakan tersebut disampaikan pada laman pendis.kemenag.go.id,
diktis.kemenag.go.id serta litapdimas.kemenag.go.id. Selain itu secara internal universitas
melalui LP2M melaksanakan sosialisasi kebijakan tersebut pada laman lp2m.uin-malang.ac.id.
(c) Implementasi kebijakan
Sebagai wujud dari implementasi kebijakan tersebut diantaranya:
1) Adanya Roadmap Penelitian yang tertulis dalam Renstra Universitas Tahun 2018-2022
2) Pascasarjana menjadikan penulisan dan publikasi artikel ilmiah sebagai salah satu syarat
mengikuti ujian tesis. Hal ini tertuang dalam SK Direktur Pascasarjana UIN Maulana Malik
Ibrahim Malang Nomor: 1530/Un.03/Ps/01.1/09/2020 tentang Pedoman Pendidikan
Pascasarjana Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.
3) Adanya buku pedoman penulisan karya ilmiah merupakan wujud dari implementasi
kebijakan penelitian ini. Hal ini sesuai dengan SK Direktur Pascasarjana UIN Maulana
Malik Ibrahim Malang Nomor: 1550/Un.03/Ps/01.1/10/2020 tentang Pedoman Penulisan
Karya Ilmiah Pascasarjana Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.
7.2 Pelaksanaan
7.2.1 Peta Jalan dan Kelompok Penelitian
Pelaksanaan program penelitian pada program studi Magister Pendidikan Bahasa Arab
merujuk pada Rencana Induk Pengembangan Penelitian (RIPP) tahun 2018 – 2022 yang
dikembangan melalui Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LP2M) UIN
Maulana Malik Ibrahim Malang. Selanjutnya Pascasarjana menindaklanjuti peta jalan tersebut
melalui Keputusan Direktur Pascasarjana No. 1167/PPs/KP.01.4/8/2018 tahun 2018 Tentang
Penetapan Arah Kebijakan Pengembangan Penelitian Pascasarjana UIN Maulana Malik Ibrahim
Malang Tahun 2018-2022. Penelitian diarahkan pada materi tentang pendidikan bahasa Arab dan
mengeksplorasi berbagai isu strategis yang mencakup topik-topik linguistik terapan dalam
pengajaran bahasa Arab yang mencakup aspek psikologi, pedagogik, sosial maupun budaya, dan
teknologi. Peta jalan penelitian Pendidikan Bahasa Arab di Pascasarjana digambarkan sebagai
berikut:
Gambar 1
Peta Jalan Penelitian Pendidikan Bahasa Arab
Sumber : Arah Kebijakan Pengembangan Pascasarjana
Dari peta jalan penelitian tersebut, menunjukkan bahwa penelitian program studi Magister
Pendidikan Bahasa Arab mengarah pada International Recognition and Reputation. Selain itu tema
penelitian yang ditentukan sesuai dengan arah dan tema unggulan riset nasional dan kepakaran
institusi.
Alur pelaksanaan penelitian dimulai dengan proses pendaftaran penelitian yang dilakukan
pada laman litapdimas Kemenag RI. Selanjutnya usulan proposal penelitian tersebut diseleksi
secara substantive/review proposal oleh reviewer yang telah diseleksi oleh kemenag. Peneliti yang
proposalnya lolos pada tahap seleksi tersebut diundang untuk mempresentasikan proposalnya dan
dibahas oleh dua orang reviewer. Proposal yang lolos pada seleksi tahap dua ditetapkan melalui
SK Rektor. Selanjutnya peneliti menandatangani SPTJM (Surat Pertanggungjawaban Mutlak) dan
kontrak penelitian antara peneliti Pejabat Pembuat Komitmen (PPK) untuk pencairan dana
penelitian Tahap 1 sebesar 60%. Contoh proses pengajuan proposal sampai dengan pelaporan
penelitian yaitu seminar proposal LP2M 2019.
Dalam pelaksanaannya, kegiatan penelitian ini dilakukan dengan berkelompok (research
group) yang beranggotakan dosen dalam satu PS dan PS berbeda dalam UPPS. Hal ini tertuang
dalam Surat Edaran Direktorat Jenderal Pendidikan Islam nomor 2361/Dj.I.III/PP.04/08/2018 tahun
2018 tentang Pengumuman Pengajuan Proposal Penelitian, Publikasi Ilmiah dan Pengabdian
kepada Masyarakat tahun 2019. Selain itu dosen melibatkan mahasiswa dalam penelitian sebagai
anggota tim peneliti sebagai upaya peningkatan kualitas penelitian mahasiswa.
Selama proses penelitian berlangsung, peneliti harus senantiasa mengupdate pelaksanaan
kegiatan penelitiannya (logbook) dan laporan progres penggunaan keuangannya serta
mengunggah laporan antara penelitian pada pertengahan waktu penelitian. Kegiatan tersebut
diunggah pada sistem litapdimas oleh peneliti/ketua tim peneliti sebagai bentuk monitoring
terhadap pelaksanaan penelitian. Diakhir kegiatan, peneliti mempresentasikan temuan
penelitiannya pada seminar hasil penelitian. Selanjutnya peneliti wajib melengkapi laporan
keuangan hingga 100%, mengunggah laporan akhir dan draft artikel pada akun peneliti/ketua
peneliti pada sistem Litapdimas, sehingga bisa mencairkan dana tahap kedua sebesar 40%.
Peneliti juga wajib mendiseminasikan hasil penelitiannya dalam bentuk jurnal dan seminar baik di
dalam atau di luar negeri. Selain itu hasil penelitian itu bisa dipatenkan.
7.2.2 Aktivitas, Relevansi, dan Pelibatan Mahasiswa dalam Penelitian
Sebagaimana dijelaskan pada bagian terdahulu penelitian dosen telah melibatkan

mahasiswa sebagai anggota tim peneliti. Pelibatan mahasiswa dalam penelitian dosen dilakukan
dengan mempertimbangkan kesesuaian topik penelitian dosen dengan mata kuliah yang diambil
oleh mahasiswa dan minat riset mahasiswa tersebut. Sebagai anggota tim peneliti mahasiswa
secara aktif terlibat dalam proses penyusunan proposal, pengambilan data dan analisis data yang
telah diperoleh. Adapun teknis pelibatan mahasiswa terdapat dalam buku pedoman penelitian.
Sedangkan aturan terbaru terkait pelibatan mahasiswa dalam penelitian ini tertuang dalam
Pedoman Penelitian Pengambangan Kolaboratif Internasionall UIN Maulana Malik Ibrahim
Malang.
Penelitian yang dilakukan dosen Prodi Magister Pendidikan Bahasa Arab dalam tiga tahun
terakhir (2019-2021) berjumlah 49 judul. Penelitian dosen yang melibatkan mahasiswa sebanyak
41 judul (83,67%). Topik penelitian dosen yang menjadi rujukan tesis mahasiswa dalam tiga tahun
terakhir sebanyak 29 judul (59%). Jumlah penelitian yang didanai sumber pendanaan luar negeri
sebanyak 5 judul. Adapun kegiatan penelitian yang dilakukan oleh DTPS Magister Pendidikan
Bahasa Arab UIN Maulana Malik Ibrahim Malang sesuai dengan peta jalan penelitian. Sedangkan
kesesuaian judul dengan kepakaran keilmuan ketua tim sangat relevan. Hal ini sebagaimana
ditunjukkan dalam tabel 7.2.1.
Tabel 7.2.2 Aktivitas, Relevansi, dan Pelibatan Mahasiswa dalam Penelitian
Sumber Dana** Nama dan Nama dan

Dirujuk Menjadi
Kepakaran Ketua Identitas Dosen Identitas
No. Judul Penelitian PT/ Nama Ketua Tim Tema Tesis
DL LN Tim* Anggota Mahasiswa
MD mahasiswa** Penelitian yang dilibatkan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
TS (2020/2021)
1 peran habib dalam -
keberlangsungan -
Dr. Abdul Muntaqim
aktivitas keagamaan di Pendidikan B. Arab
V Muhammad Hasyim Al Anshory, M.Pd,
masa pandemi (studi dan Budaya
Ma'rifatul Munijah
kasus pada majelis
rasulullah saw di malang)
2 Teacher Deodorization V
During Pandemic: Sri Wahyuni
Dr. Muashomah, Pendidikan B. Arab Penny Respati
Education System Shift V (19720121)
M.Si., M.Pd dan Budaya Yurisa
From Conventional To
Virtual
3 Pembuatan Film Pendek V
Sebagai Media Dr. Laily Fitriani, Pendidikan, Sastra Asni Furaida, Ahmad Zahruddin
V
Pencegahan Perkawinan M.Pd dan Budaya Syafiyah (19721014)
Anak di Indonesia
4 Potret Remaja Muslim di V
Media Indonesia: Kajian Dr. Zakiyah Arifah, Pendidikan, Firsa Afra Yuslizar
V Vita Nur Santi
Linguistik Korpus dan M.Pd.I Linguistik Arab (200104210047)
Analisis Wacana
5 Vitalitas Bahasa Arab V
Studi Keislaman,
(kontribusi intervensi Prof. Dr. H. Wildana Iffat Maimunah, Aah Istiqomah
V Bahasa-Sastra
pada Pemerolehan Wargadinata, M.Ag S.S., M.Pd (200104210046)
Arab
Bahasa di Pesantren)
6 optimalisasi program one -
pesantren one product Muhammad Adib
dalam meningkatkan Farhan
resiliensi ekonomi di (200104210025)
Bahasa dan Sastra Muhammad Edy
masa pandemi covid-19: V Dr. M. Faisol, M.Ag
Arab Thoyib
upaya pengembangan
prototipe
pesantrenpreneur
mandiri
7 pengembangan total V
Quality Management Shonhaji Ahmad
Bahasa, Sastra
(TQM) untuk Dr. H. Sutaman, Makhi Ulil Kirom, Faisal (19720090)
V Arab, Pendidikan
Pengelolaan PKPBA M.A. M.Pd
B. Arab
(Perkuliahan Khusus
Bahasa Arab
8 V Dr. H. Abdul Malik
Asesmen kebutuhan
Karim Amrullah, -
pengembangan Prof. Dr. H. Manajemen
V M.Pd.I, Dr.
kurikulum program studi Wahidmurni, M.Pd Pendidikan Islam
Muhammad Amin
bereputasi internasional
Nur, M.Pd
9 evaluasi implementasi -
sistem manajemen mutu -
iso 9001:2015 dan Dr. Abdul Aziz,
Dr. H. Helmi Studi Islam dan
dampaknya pada kinerja V M.Pd, Misbahus
Syaifuddin, M.Fil Budaya
tenaga kependidikan di Surur, M.Pd
UIN Maulana Malik
Ibrahim Malang
10 mencetak doktor -
Dr. Hj. Umi
"Entrepreneur dan Ahmad Multazam
Dr. H. Abdul Wahab Pendidikan Machmudah, M.Pd,
Inovator Pembelajaran V (200104210054)
Rosyidi, M.Pd Bahasa Arab Dr. H. Syuhadak,
Bahasa Arab
M.A.
Terkemuka"
Jumlah judul penelitian di TS: 10
TS-1 (2019/2020)
1 Kontekstualisasi integrasi -
nilai-nilai islam: Pendidikan dan Lina Hanifiyah, S.S., Agustian Rahmadi
Dr. Hj. Galuh
pengembangan modul V Sosio- M.Pd, Ulil Fitriyah, (19721012)
Nurrahmah, M.Pd
bahasa inggris pada Psikolinguistik M.Pd., M.Ed
madrasah tsanawiyah
2 -
gaya bahasa tautologi
Dr. H. Ahmad al-Quran-Hadis dan Drs. H. Marzuki, Mohammad Fadil
dalam Al-Qur'an : Sebuah V
Muzakki, M.A. Sastra Arab M.Ag Akbar Islamy
Kajian Stilistika
(19720100)
3 ‫اإلنسجام اإلجتماعي في تنوع التدين‬ Pendidikan, V
Dr. Ahmad Kholil,
‫والثقافة المجتمعية (دراسة حالة‬ V Filsafat dan Tamim Mulloh Siti Nurul Fitriani
M.Fil
‫مجتمعة والية ماالنج‬ Budaya (19721030)
4 -
Representasi Literasi
Dr. Laily Fitriani, Pendidikan, Sastra Dr. Muashomah, M. Imamul
Perempuan Berkeadilan V
M.Pd dan Budaya M.Si., M.Pd Muchlisin
Gender di media sosial
(19721022)
5 Penguatan inklusi sosial -
dan pemberdayaan bagi Pendidikan Achmad Sirojul
Dr. H. Slamet
penyandang disabilitas V Bahasa dan Jumriyah Munir (19720108)
Daroini, M.A.
melalui forum malang Budaya Arab
inklusi
6 Pengembangan media V
berbasis ispring suite- Roichatul
quiz maker metode drill Dr. H. Abdul Wahab Pendidikan Dr. Hj. Umi Mabruroh
V
and practice pada Rosyidi, M.Pd Bahasa Arab Machmudah, M.Pd (19720076)
pembelajaran nahwu
untuk santri generasi-z
7 orientasi dan trend riset V
prodi pba uin malang Dr. Zakiyah Arifah, Pendidikan, Muhammad Tareh
V Umar Al Faruq
tahun 2015-2019: M.Pd.I Linguistik Arab Aziz (18720087)
analisis korpus linguistik
8 critical literacy dalam V
pembelajaran bahasa Gesbi Rizqan
arab : implementasi Rahman Arief
Hasyim Amrullah,
systemic functional (200104210021)
Pendidikan dan Muhammad Yasin
linguistic dan genre Dr. Hj. Mamluatul
V Kurikulum Bhs Fatchul Barry, Dr. H.
based approach dalam Hasanah, M.Pd
Arab Ahmad Mubaligh,
meningkatkan
M.HI
kemmapuan membaca
kritis di UIN Maulana
9 kontribusi dan peran V
pusat pengembangan Bambang Budi
Siti Fatimah,
bahasa dalam Prof. Dr. H. Abdul Pendidikan dan Prasetyo
V M.Abdul Charis,
mewujudkan world class Hamid, M.A. Ilmu Bahasa Arab (19720081)
M.Pd
university di lingkungan
perguruan tinggi
keagamaan negeri
10 kinerja perguruan -
keagamaan tinggi islam -
negeri badan layanan Slamet, SE., MM., Manajemen Dr. H. Muhammad
V
umum di indonesia: Ph.D Pendidikan Islam In'am Esha, M.A.
perspektif balanced-
scorecard
11 integrasi ilmu perspektif -
ulu al-albab –
Dr. M. Fahim Manajemen Dr. H. Zulfi
(pengembangan kampus V
Tharaba, M.Pd Pendidikan Islam Mubaroq, M.Ag
menuju world class
university)
12 manajemen pengelolaan V
mata kuliah tahfidz al- -
qur'an (studi
pengembangan Ilmu Al-Quran dan Muhammad, Lc.,
V Dr. Nasrullah, M.Th.I
kelembagaan program Tafsir M.Th.I
studi ilmu al-qur'an dan
tafsir di perguruan tinggi
keagamaan islam negeri)
13 membangun ketahanan -
dan kohesi sosial dalam Elisa Nur Hidayah
mencegah intoleransi (19720087)
Dr. H. Bisri Mustofa, Pendidikan B. Arab
dan radikalisme di V Dr. Nurhadi, MA.
M.Pd.I dan Sosiolinguistik
masyarakat melalui desa
damai wahid foundation
di malang raya
14 pembelajaran bahasa V
arab ditinjau dalam Apri Wardana
Pendidikan dan
perspektif studi Dr. H. Syuhadak, Dr. Danial Hilmi, Ritonga
V Kurikulum Bhs
multikultural di perguruan M.A. M.Pd (19720044)
Arab
tinggi keagamaan islam
negeri jawa timur
15 pengembangan Dr. H. R. Pendidikan Bhs V Agung Prasetyo,
V
mausu'ah Siyaha Arabia: Taufiqurrochman, Arab, Leksikologi, M.Pd Ahmad Fakhril
E-Ensiklopedia Bahasa M.A. Media Aziz (18720103)
Arab Wisata malang raya
berbasis android for
mobile
16 Esp Course for V
indonesian islamic Ade Irfan Kahfi
Dr. Alam Aji Putera,
medical students: Dr. H. Langgeng Linguistik, Sosio- Ramadlan
V M.Pd, Siti Nurul
integrating science and Budianto, M.Pd Psikolinguistik (19720016)
Azkiyah
religion within digital
learning 4.0
17 pengembangan tata V
kelola pondok pesantren Pendidikan Bhs Dimas Ferny Aan Kurnianto
sabilul hikmah kota V Dr. Abdul Aziz, M.Pd Arab, Leksikologi, Sasongko, (19720048)
malang dalam mendidik Media Maslihatul Bisriyah
anak jalanan
18 membangun persepsi -
gender islami bagi Muhammad Kevin
generasi z di mahad Bahasa, Sastra, Dr. H. Sutaman, Rizik Muwaffaq
V Dien Nur Chotimah
sunan ampel al-aly Budaya Arab M.A. (19720057)
melalui pelatihan pra
nikah
19 deradikalisasi dan -
deterorisme (studi Kanza Rufaida
tentang strategi (19720061)
penanggulangan Dr. Abdul Basid, Pendidikan B. Arab
V Nailul Fauziyah
radikalisme dan M.Pd dan Linguistik
terorisme di yayasan
lingkar perdamaian
lamongan)
Jumlah judul penelitian di TS-1: 19
TS-2 (2018/2019)
1 Pemaknaan ayat oleh Bahasa, Sastra, -
Dr. Rohmani Nue
media buzzer islam dan V Sosio- Dr. H. Halimi, M.Pd Suci Ramadhanti
Indah, M.Pd
ayat interpretatif Psikolinguistik Febriani
mengenai berpikir kritis (17721004)
2 Persepsi Guru terhadap V
integrasi nilai-nilai Muhammad Isbah
keislaman dan Bahasa, Sastra, Habibi (17720050)
Dr. Hj. Galuh Nur Lina Hanifiyah, Anita
implementasinya pada V Sosio-
Rohmah, M.Pd Andriya Ningsih
pembelajaran bahasa Psikolinguistik
inggris di Madrasah
Tsanawiyah Jawa Timur
3 Pengembangan Bahan V
Ajar Bahasa Arab Dr. Danial Hilmi, Lu'luil Masruroh
Prof. Dr. H. Abdul Pendidikan dan
Berbasis Teori V M.Pd, Dr. H. Syaiful (17721032)
Hamid, M.A. Ilmu Bahasa Arab
Konstruktivisme untuk Mustofa, M.Pd
Mahasiswa PTKIN
4 Pengembangan Sistem -
Pendidikan Ulul Albab -
Menuju Standarisasi
Dr. H. Abdul Malik
Pesantren Kampus
Prof. Dr. H. M. Studi Islam dan Karim Amrullah,
Bereputasi Nasional di V
Zainuddin, M.A Budaya M.Pd.I, Drs. Muh.
Lingkungan PTKIN (Pilot
Yunus, M.Si
Project di Ma'had Sunan
Ampel al Aly UIN Maliki
Malang)
5 ‫اضطرابات النطق العربي لدى‬ Bahasa, Sastra V
Dr. H. Sutaman, Dien Nur Chotimah,
‫تالميذ المدارس اإلبتدائية بمدينة‬ V Arab, Pendidikan Syauqi Abrari
M.A. M.Pd
‫ماالنغ‬ B. Arab Badri (17721045)
6 ‫تطوير المواد التعليمية لدراسة‬ Bahasa, Sastra V
Arief Mustofa, SS.,
‫األدب العربي لغير الناطقين‬ V Dr. Halimi, M.Pd Arab, Pendidikan Riya Fatmala
M.Pd
‫بالعربية (المالمح والتصرفات‬ B. Arab (17721069)
7 Strategi Mikro Robert Mill V
Gagne Dalam Dewi Sartika
Teknologi
Pembelajaran Bahasa Dr. Hj. Umi Dr. Abdul Wahab (18721004)
V Pendidikan
Arab Studi Implementasi Machmudah Rosyidi, M.Pd
Bahasa Arab
di Madrasah Unggulan
Jawa Timur
8 Ragam Aplikasi Learning V
Management System Lisnu Afiah
(LMS) untuk Dr. H. R. Pendidikan Bhs (17721059)
Dr. H. Imam
Pembelajaran Bahasa V Taufiqurrochman, Arab, Leksikologi,
Muslimin, M.Ag
Arab Model Blended M.A. Media
Learning di Era Revolusi
Industri 4.0
9 Analisis Makna Simbolik V
Ritual Kesandingan Pada Pendidikan Bhs Iswatul Hasanah
V Dr. Nurhadi, MA Faisol, M.Pd
Masyarakat Probolinggo Arab, Linguistik (17721063)
Jawa Timur
10 Islam Nusantara -
Perspektif Al-Qur'an: -
Legalitas Praktik
Ilmu Al-Quran dan Muhammad, Lc.,
Upacara Kematian dan V Dr. Nasrullah, M.Th.I
Tafsir M.Th.I
melahirkan perspektif
Hermeneutika Fazlur
Rahman
11 Sufi Penjaga Hutan: -
Studi Keislaman,
Ikhtiar Pencegahan Prof. Dr. H. Wildana Iffat Maimunah, Khoirul Bariyah
V Bahasa-Sastra
Deforestasi Melalui Wargadinata, M.Ag S.S., M.Pd (18720001)
Arab
Gerakan Tasawuf
12 Pembelajaran Bahasa V
Pendidikan
Arab Berwawasan Netral Dr. Hj. Dewi Dr. H. Bisri Mustofa, Imamuddin
V Bahasa Arab,
Gender Di Lingkungan Chamidah, M.Pd M.Pd.I Mukhtar
BIPA
PTKIN (18720021)
13 Konstruksi Sosial Historis -
Ritual Rebbe dalam Khowarizmi
Pend. Bahasa
menginterpretasikan Dr. Danial Hilmi, Halimatus Sa'diyah, Abdul Karim
V Arab,
makna shadaqah jariyah M.Pd S.Hum., M.Pd (17721067)
Sosiolinguistik
pada masyarakat
probolinggo
14 Konstruksi Sufistik Dr. H. Helmi Studi Islam dan - Rohmatulloh Salis,

V
Universitas Yudharta Syaifuddin, M.Fil Budaya M.Pd -
Pasuruan dalam
Pendidikan Multikultural
15 Pengembangan V
Prototipe Pembelajaran Lina Hanifiyah, Romy Mukromah
Pendidikan dan
Nilai-nilai Keislaman Dr. Hj. Galuh Nur S.S., M.Pd, Ulil (18720006)
V Sosio-
Pada Pembelajaran Rohmah, M.Pd Fitriyah, M.Pd.,
Psikolinguistik
Bahasa Inggris untuk M.Ed
Madrasah Tsanawiyah
16 Transformasi Nilai-nilai -
Bahasa Arab,
Pendidikan dalam Folklor Prof. Dr. H. Uril H. Qomi Akit Mala Fimelyana
V Budaya,
Iklan Lele di Masyarakat Bahruddin, M.A. Jauhari, S.S., M.Pd Dewi (17721049)
Keislaman
Medang
17 Pembelajaran Bahasa V -
Arab Berwawasan Netral Pendidikan, Muhammad
V
Gender Di Lingkungan Dr. Zakiyah Arifah, Linguistik Arab Ainunnajaa
PTKIN M.Pd.I (17721052)
18 Ta'lim Lughah Indonesia V -
lii Nathiqin al Misriyyah fii Muhammad
V
al-Qahirah Dr. Hj. Dewi Evaluasi Syifaul Hannan
Chamidah, M.Pd Pembelajaran (17721068)
19 ‫تجربة األغاني العربية في تعليم‬ Dr. H. R. Pendidikan Bhs V -
‫اللغة العربية في جامعة سوسة‬ V Taufiqurrochman, Arab, Leksikologi, Ahmad Fauzun
‫تونس‬ M.A. Media Karim (17721055)
20 ‫طرق تعليم اللغة العربية للناطقين‬ V -
‫في جامعة القرآن سودان‬ V Dr. H. Syuhadak, Rousul Firdaus
M.A. Kurikulum (18720051)
Jumlah judul penelitian di TS-2: 20
Jumlah total penelitian di PS dalam tiga tahun terakhir: 49
Jumlah rata-rata judul penelitian per tahun/dosen: 0,5
Jumlah penelitian DTPS yang menjadi rujukan tesis: 29
*Diisi dengan kepakaran (expertise) atau research interest ketua tim peneliti.
**Diisi dengan tanda centang (√)
7.2.3 Publikasi Hasil Penelitian DTPS
Jumlah hasil publikasi penelitian DTPS setiap tahun mengalami peningkatan. Peningkatan ini dipengaruhi oleh adanya kebijakan dan tren
penulisan karya ilmiah yang menjadi motivasi dosen dan mahasiswa untuk melakukan penelitian dan publikasi ilmiah. Pada TS-2 (tahun 2018-
2019) berjumlah 45 publikasi, ada peningkatan pada TS-1 (tahun 2019-2020) yang berjumlah 76 publikasi, serta ada peningkatan juga pada TS
(tahun 2020-2021) yang berjumlah 306 publikasi. Selain itu pada tiga tahun terakhir, jumlah penelitian yang dapat dipublikasikan oleh DTPS
berjumlah 35 artikel jurnal nasional ber-ISSN, 223 artikel jurnal nasional yang terakreditasi Kemendikbud/Ristek-BRIN, 61 artikel jurnal jurnal
internasional, 23 artikel jurnal internasional bereputasi. Di sisi lain, terdapat 11 artikel yang dipublikasikan dalam prosiding seminar nasional, 64
artikel pada prosiding seminar internasional, dan 19 buku/book chapter. Selain artikel ilmiah para DTPS aktif juga menulis dalam media massa
sebagaimana pada TS terdapat 12 tulisan yang publish di media massa Nasional. Hal tersebut sebagaimana ditunjukkan dalam tabel 7.2.3.
Tabel 7.2.3 Jumlah Publikasi Hasil Penelitian DTPS

Jumlah Judul
No. Jenis Publikasi Jumlah
TS-2 TS-1 TS
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1. Artikel di jurnal nasional ber-ISSN 1 4 30 N-A1 = 35
2. Artikel di jurnal nasional terakreditasi Kemdikbud/Ristek-BRIN 19 40 164 N-A2 = 223
3. Artikel di jurnal internasional 5 3 53 N-A3 = 61
4. Artikel di jurnal internasional bereputasi 1 1 21 N-A4 = 23
5. Artikel dalam prosiding seminar lokal/perguruan tinggi 0 0 0 N-B1 = 0
6. Artikel dalam prosiding seminar nasional 4 3 4 N-B2 = 11
7. Artikel dalam prosiding seminar internasional 12 21 31 N-B3 = 64
8. Tulisan di media massa lokal atau wilayah 0 0 0 N-C1 = 0
9. Tulisan di media massa nasional 0 0 12 N-C2 = 0
10. Tulisan di media massa internasional 0 0 0 N-C3 = 0
11. Pameran/pagelaran tingkat lokal/wilayah/perguruan tinggi 0 0 0 N-D1 = 0
12. Pameran/pagelaran tingkat nasional 0 0 0 N-D2 = 0
13. Pameran/pagelaran tingkat nasional 0 0 0 N-D3 = 0
14. Buku/Book Chapter 3 4 7 N-E1 = 14
15. Paten 0 0 0 N-E2 = 0
7.3 Evaluasi
Evaluasi kegiatan penelitian dilakukan melalui ISO 9001 dan 2015 dan sebagai bagian dari Audit Mutu Internal (AMI). Adapun rincian
analisis, ketercapaian, faktor pendukung dan penghambatnya sebagaimana tabel berikut.
Ketercapaian Identifikasi Akar Faktor Pendukung/
Aspek Analisis
Ya Tidak Masalah Penghambat
Kebijakan Dokumen kebijakan tertulis yang mengatur V - Faktor Pendukung:
pengelolaan dan pelaksanaan penelitian di 1. Komitmen pimpinan dalam mencapai visi
Pascasarjana UIN Maulana Malik Ibrahim UPPS dan visi keilmuan .
Malang tersedia lengkap mencakup: 2. Ketersediaan roadmap penelitian yang
1. Kebijakan tentang perencanaan/ penetapan memayungi visi keilmuan .
tentang penelitian: ketersediaan aturan- 3. Ketersediaan anggaran dana Penelitian
aturan roadmap, Dirjen, adanya pedoman yang akuntabel dan transparan
penelitian, adanya standar mutu internal 4. Tuntutan beban kerja dosen dalam
bidang penelitian, dan lain-lain. menjalankan tridharma perguruan tinggi
2. Kebijakan tentang pelaksanaan, pelaporan sebagaimana diatur dalam peraturan
dan publikasi hasil penelitian: tersedia perundangan.
kebijakan penghargaan publikasi, adanya
standar mutu internal bidang penelitian,
adanya standar operasional prosedur
tentang pelaksanaan penelitian.
Sosialisasi Sosialisasi penelitian dilaksanakan oleh LP2M V Pelaksanaan Faktor Pendukung:

melalui berbagai media (website, pedoman, sosialisasi Ketersediaan media publikasi yang memadai
seminar dan lain-lain) mulai dari tahap secara daring antara lain website, media sosial, dan sistem
pendaftaran hingga publikasi hasil penelitian. informasi lain di universitas
Faktor Penghambat:
Adanya kendala jaringan pada saat sosialisasi
secara daring karena faktor wilayah mahasiswa
Implementasi Terpenuhi penelitian dosen, publikasi dan V Faktor pendukung :

alokasi sumber dana 1. Tuntutan beban kerja dosen dalam
menjalankan tridharma perguruan tinggi
2 sebagaimana diatur dalam peraturan
perundangan
2. Dukungan pendanaan yang cukup baik
bersumber dari luar negeri, dalam negeri,
maupun perguruan tinggi sendiri
7.4 Tindak Lanjut
Tindak lanjut yang dilakukan oleh UPPS berdasarkan hasil evaluasi untuk meningkatkan kualitas dan kelengkapan kebijakan tentang
pengelolaan dan penyelenggaraan penelitian, sosialisasi dan implementasi kebijakan. Adapun rincian program, alokasi sumber daya, dan
mekanisme kontrol pencapaian program sebagaimana tabel berikut.

Kebijakan Mempertahankan dan meninjau kembali 1. Peningkatan rekognisi dan reputasi 1. Pelaporan rencana tindak lanjut hasil
tentang: jika terdapat hal yang perlu disesuaikan 2. Penyediaan program dan anggaran benchmark
penelitian dengan tuntutan/perubahan yang terkait 2. Identifikasi kesenjangan pemenuhan
sangat lengkap penelitian perubahan internasional standar
Sosialisasi: Mempertahankan dan penambahan media 1. Pengembangan sistem informasi 1. Rapat koordinasi antara LP2M dan
dilakukan sosialisasi melalui kerjasama dengan pengelolaan penelitian UPSS/Pascasarjana
secara periodik PTIPD. 2. Fasilitas program dan anggaran
baik secara penelitian
daring ataupun 3. Pelibatan civitas akademika dalam
langsung mensosialisasikan kebijakan penelitian
Implementasi : Pelatihan dan pembimbingan penulisan 1. Peningkatan kualitas dan publikasi hasil 1. Rapat koordinasi LP2M dan PPS/
Peningkatan penelitian ilmiah serta publikasinya pada penelitian Pascasarjana.
kualitas jurnal terindeks nasional maupun 2. Penyediaan program dan anggaran 2. Melalui mekanisme pelaporan capaian
penelitian. internasional serta prosiding seminar 3. Penguatan fungsi kerjasama universitas kerjasama Pascasarjana
nasional maupun internasional dengan lembaga luar negeri 3. Pemberian reward pada lembaga mitra
kerjasama dan pelaksana penelitian
KRITERIA 8. PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
8.1 Kebijakan
(a) Kebijakan Pengabdian Kepada Masyarakat
Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) merupakan salah satu dharma perguruan tinggi. PkM
merupakan kegiatan pemanfaatan pengetahuan dan teknologi untuk memajukan dan
mencerdaskan kehidupan berbangsa yang dilakukan oleh civitas akademika UIN Maulana Malik
Ibrahim Malang. PkM dilakukan dalam berbagai bentuk kegiatan sesuai dengan keahlian, otonomi
keilmuan sivitas akademika serta kondisi sosial budaya masyarakat. Hasil dari PkM akan dapat
menjadi rujukan kegiatan penelitian dan pembelajaran berikutnya, juga digunakan sebagai proses
pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, pengayaan sumber belajar, pembelajaran dan
pematangan sivitas akademika.
Pelaksanaan PkM di UIN Maulana Malik Ibrahim Malang dilakukan dengan merujuk pada
beberapa dokumen :
1) Peraturan Mendikbud Nomor 3 Tahun 2020 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi.
2) Peraturan Menteri Agama (PMA) No. 4 tahun 2020 tentang Penelitian dan Pengabdian
kepada Masyarakat pada Perguruan Tinggi Keagamaan.
3) Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 4834 Tahun 2015 tentang Pedoman
PkM di Perguruan Tinggi Keagamaan Islam.
4) Keputusan Rektor Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang Nomor : 1763
tahun 2020 Standar Mutu Internal PkM (SPMI PkM)
5) Keputusan Rektor Nomor : B.2438/Un.3/ Kp.07.6/4/2018. Renstra Universitas Islam Negeri
Maulana Malik Ibrahim Tahun 2018-2022.
6) Keputusan Rektor Tahun: 2020 tentang Buku Pedoman KKM-DR UIN MENGABDI 2020-
2021
7) Keputusan Rektor Tahun: 2021 tentang Buku Pedoman UIN Mengabdi Qoryah Thayyibah
8) Keputusan Direktur Pascasarjana UIN Maulana Malik Ibrahim Malang No 1168 tahun 2018
Tentang Penetapan Arah Kebijakan Pengabdian kepada Masyarakat.
(b) Sosialisasi
Untuk mensosialisasikan kebijakan PkM, Pascasarjana UIN Maulana Malik
Ibrahim Malang membuat kebijakan berupa :
1) Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 4834 Tahun 2015 tentang Pedoman
PkM di Perguruan Tinggi Keagamaan Islam.
2) Pengumuman Dirjen Pendis No. 2361/Dj.I.III/PP.04/08/2018 tentang Pengajuan Proposal
Penelitian, Publikasi Ilmiah dan Pengabdian kepada Masyarakat tahun 2019
3) Keputusan Rektor Tahun: 2020 tentang Buku Pedoman KKM-DR UIN MENGABDI 2020-
2021
4) Keputusan Rektor Tahun: 2021 tentang Buku Pedoman UIN Mengabdi Qoryah Thayyibah
Sosialisasi kegiatan PkM dilakukan melalui petunjuk teknis pendaftaran dan
pelaksanaan PkM bagi Dosen dan mahasiswa, website https://lp2m.uin-malang.ac.id
dan https://pasca.uin-malang.ac.id. Sosialisasi juga dilakukan melalui media massa
seperti Times Indonesia (UIN Malang Punya Program Mengabdi Qaryah Thayyibah
Tahun 2020, seperti Apa? | Jatim TIMES).
(c) Implementasi
Implementasi kebijakan PkM dibuktikan dengan adanya :
1) Roadmap PkM UIN Maulana Malik Ibrahim Malang
2) Adanya pedoman pelaporan Pengabdian kepada Masyarakat yang tertuang pada buku
Pedoman UIN Mengabdi Qaryah Thayyibah 2021
3) Adanya SK penerimaan penelitian dan PkM yang tertuang dalam keputusan rektor no : 467
tahun 2021
4) Adanya tema roadmap PkM Pascasarjana UIN Maulana Malik Ibrahim Malang
8.2 Pelaksanaan
8.2.1 Peta Jalan dan Kelompok PkM
Kegiatan PkM pada Prodi S2 Pendidikan Bahasa Arab dikoordinasikan oleh LP2M.
Pelaksanaan PkM merujuk pada roadmap PkM Universitas yang diturunkan pada roadmap PkM
Pascasarjana UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. Penetapan program kerja PkM mencakup: (1)
Peningkatan kualitas mental spiritual; (2) Penguatan pelayanan pemerintahan; (3) Pemberdayaan
ekonomi kreatif; (4) Sosial, budaya dan kemasyarakatan (5) Pendampingan dan konsultasi hukum,
(6) Kesehatan dan lingkungan hidup, (7) Pendidikan dan pelatihan, (8) Pariwisata, (9) Kegiatan
lainnya yang sesuai kebutuhan masyarakat.
Tema roadmap PkM mengacu pada Keputusan Direktur Pascasarjana No 1167/PPs/KP.
01.4/8/2018 tahun 2018 Tentang Penetapan Arah Kebijakan Pengembangan Penelitian
Pascasarjana 2018-2022 dan No 1168 tahun 2018 Tentang Penetapan Arah Kebijakan
Pengabdian kepada Masyarakat. Hal ini dapat dilihat pada gambar berikut :
Gambar 2
Peta Jalan Pengabdian kepada Masyarakat
Sumber : Arah Kebijakan Pengembangan Pascasarjana
Tema-tema PkM dapat dikatakan mengikuti tema-tema penelitian dan disesuaikan dengan
kebutuhan masyarakat. Hal ini didasarkan pada prinsip integrasi antara pembelajaran, penelitian,
dan PkM. Penelitian yang menghasilkan produk berupa teknologi tepat guna kemudian
ditindaklanjuti melalui pemanfaatan teknologi tersebut dalam PkM. Tujuan PkM adalah
meningkatkan pemenuhan berbagai kebutuhan masyarakat dan atau memecahkan berbagai
macam masalah yang dihadapi masyarakat guna meningkatkan kesejahteraan masyarakat.
Prosedur pelaksanaan PkM diatur melalui SOP bahwa seluruh proposal PkM dari dosen dan
mahasiswa dikirim ke laman litapdimas Kemenag RI https://litapdimas.kemenag.go.id/ . Semua
proposal PkM di review oleh Reviewer yang terdaftar dalam sistem Litapdimas (baik yang berasal
dari internal dan eksternal kampus skala nasional) ditetapkan oleh Rektor. Proses review dilakukan
mulai dari penilaian proposal-pelaksanaan, penelitian-penulisan, laporan akhir-sampai outcome
berupa artikel PkM yang siap dipublikasikan. Berikut adalah berbagai bukti kegiatan PkM yang
telah direncanakan, dilaksanakan, dipantau dan dilaporkan dalam sistem PkM di LP2M, yakni: (1)
Pedoman PkM, (2) Pendaftaran PkM , (3) Pengumuman seleksi, (4) Seminar PkM , dan (5)
Laporan akhir.
8.2.2 Aktivitas, Relevansi, dan Pelibatan Mahasiswa dalam PkM
Berdasarkan tabel 8.2.2, PkM yang dilakukan dosen Magister Pendidikan Bahasa Arab dalam
tiga tahun terakhir (2019-2021) berjumlah 25 judul. Penelitian dosen yang melibatkan mahasiswa
sebanyak 20 judul (80%). Jumlah penelitian PkM yang didanai dari sumber pendanaan luar negeri
sebanyak 6 judul, sedangkan jumlah PkM yang didanai dari sumber pendanaan dalam negeri
berjumlah 9 judul dan jumlah PkM yang didanai PT berjumlah 10 judul. Jumlah rasio perbandingan
dosen dan PkM adalah 1:0,7.
Tabel 8.2.2 Aktivitas, Relevansi, dan Pelibatan Mahasiswa dalam PkM

Nama dan Nama dan
Sumber Dana
Identitas Identitas
Nama Ketua Kepakaran
No. Judul PkM Dosen Mahasiswa
PT/ Tim Ketua Tim
DN LN Anggota yang
MD PkM dilibatkan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
TS (2020/2021)
1 Kontekstualisasi V Dr. Hj. Galuh Lina Hanifiyah, Maftuhati
integrasi nilai-nilai Nur Rohmah, S.S., M.Pd, Ulil (19720013)
islam: M.Pd Fitriyah, M.Pd.,
Pendidikan dan
pengembangan M.Ed
Sosio-
modul bahasa
Psikolinguistik
inggris di
madrasah
tsanawiyah
2 Analisis makna V Dr. Hj. Dewi Gufron, S.Ag., Farah Aulannisa
simbolik ritual Chamidah,M.P M.HI, M. Rofik (19720020)
jamasan d Fitrotulloh
kentongan desa
pesanggrahan Evaluasi
kota Batu Pembelajaran
3 Penguatan inklusi V Dr. H. Slamet Jumriyah, M.Pd Ummi
sosial dan Daroini, M.A. Muzayyanah
pemberdayaan Pendidikan (19720023)
bagi penyandang Bahasa dan
disabilitas melalui Budaya Arab
forum malang
inklusi
4 Linguistic Error in V Prof. Dr. H. Uril Muhammad Dalilan Aini
Writing Arabic on Bahruddin, Fadhlan, Ahmad (19720024)
Bahasa Arab,
Students of M.A. Fikri, Nur Yasin
Budaya,
Pondok Shirotol
Keislaman
Pesantren Al- Mustaqim, Abdul
Muhsinin Kerinci Muid
5 Siyaha Tourism V Dr. H. R. Agung Prasetiyo Ziki Al Gofari
Application Taufiqurrochm (19720027)
Pendidikan Bhs
Development: E- an, M.A.
Arab,
Encyclopedia of
Leksikologi,
Arabic Tourism in
Media
Malang, East
Java, Indonesia
6 Arabic Language V Dr. Danial Syuhadak, Adela Anggrain
Learning with Hilmi, M.Pd Inayatur (19720032)i
Multicultural Pend. Bahasa Rosyidah
Perspective at Arab,
State Islamic Sosiolinguistik
Universities in
East Java
7 Manajemen V Dr. Danial Pend. Bahasa Nur Azaliah Mar Hamzah
program Hilmi, M.Pd Arab, (19720037)
pembelajaran Sosiolinguistik
bahasa Arab
pada anak
prasekolah
Yayasan PAUD
Sultan Qaimuddin
di Kendari
8 ‫الصفية تصميم األنشطة‬ V Dr. H. Abdul Taufiqurrochman Muhyidin Yahya
‫لتعليم اللغة العربية على‬ Wahab (19720012)
‫أساس الذكاءات المتعددة‬ Rosyidi, M.Pd Pendidikan
‫في مدرسة سبيل الرشاد‬ Bahasa Arab
‫الثانوية اإلسالمية‬
‫كالسيك بماالنج‬
9 Improving V Dr. Hj. Galuh Jawari Muslim Apri Wardana
Students Writing Nur Rohmah, Ritonga
Skill By M.Pd (19720044)
Pendidikan dan
Collaborative
Sosio-
Writing For
Psikolinguistik
Students Of Xi
Ipa 2 In Sma
Negeri 4 Kediri
10 Penguatan relasi V Dr. H. Dien Nur Husnatul
multikultural Sutaman, M.A. Chotimah Hamidiyyah
dengan literasi Bahasa, Sastra Siregar
digital di Desa Arab, (19720045)
Pait Kasembon Pendidikan B.
Malang Arab
11 Pemberdayaan V Dr. Laily Munjiah Ma'rifah, Septi Wahyuni
Perempuan Fitriani, M.Pd Muassomah (19720049)
Dalam Pelatihan
Pengurusan
Pendidikan,
Jenazah Melalui
Sastra dan
Metode
Budaya
Demonstrasi Di
Kelurahan
Tasikmadu Kota
Malang
12 Curriculum V Dr. Hj. Umi Achmad Muhamad Khaerul
foundations of Machmudah, Teknologi Nurcholis,Syaikh Hadi
Arabic learning in M.Pd Pendidikan u Ikhsan (19720052)
MTsN 1 Blitar Bahasa Arab Hidayatullah
City
13 Arabic Language V Dr. Hj. Umi Abdul Wahab Reni Lailina
Learning With Machmudah, Rosyidi Hidayah
The" Semi M.Pd (19720053)
Programmed
Independent
Learning" Model
Teknologi
The Covid-19
Pendidikan
Pandemic At
Bahasa Arab
Madrasah
Tsanawiyah
Almaarif 01
Singosari
Malang,
Indonesia
14 Acquiring V Dr. Hj. Risna Rianti Sari Rima Widyastuti
Indonesian Mamluatul Pendidikan dan (19720055)
Pragmatic and Hasanah, M.Pd Kurikulum Bhs
Cultural Arab
Competencies
Towards
Indonesian
Language
Learners by
Arabic Speakers
at Al-Azhar
University Cairo:
Anthropolinguistic
Perspective
15 Implementation of V Dr. Hj. Umi Ahmad M.Heryadi
hard and soft Machmudah, Nurcholis, Budi (19720058)
technology in M.Pd Harianto
learning Arabic
Teknologi
during the Covid-
Pendidikan
19 Pandemic:
Bahasa Arab
Study at MTs
Sunan Kalijogo
Kranding Mojo
Kediri
Jumlah judul PkM di TS: 15
TS-1 (2019/2020)
1 Alternative V Prof. Dr. H. Wahidmurni,
Education In The Wildana Abdussakir, Esa
Global Era: Study Wargadinata, Nur Wahyuni,
Of Alternative M.Ag Studi Iffat Maimunah
Models Of Islamic Keislaman,
Education In Bahasa-Sastra
Tazkia Arab
International
Islamic Boarding
School Malang
2 Model V Prof. Dr. H. Cahyani Halim
pelembagaan Roibin, M.HI Widayanti
nilai-nilai (18720099)
humanitas dalam
upaya
membentuk
masyarakat Pendekatan
damai: Studi sudi Islam
akulturasi nilai-
nilai agama,
kearifan lokal,
dan modernitas di
Kabupaten
Malang
3 Penugasan V Dr. Hj. Pendidikan dan
Mengajar di al- Mamluatul Kurikulum Bhs
Azhar University Hasanah, M.Pd Arab
4 Bimtek Guru V Dr. Hj. Pendidikan dan
Bahasa Arab se Mamluatul Kurikulum Bhs
Kamboja Hasanah, M.Pd Arab
5 Membangun V Dr. H. Bahasa, Sastra Dien Nur Siti Durotun
persepsi gender Sutaman, M.A. Arab, Chotimah Naseha
islam bagi Pendidikan B. (18720003)
generasi Z di Arab
Mahad Sunan
Ampel Al Aly
melalui pelatihan
pra nikah
Jumlah judul PkM di TS-1: 5
TS-2 (2018/2019)
1 Pengembangan V Dr. Abdul Muhammad
Total Quality Basid, M.Pd Bagus Ainun Najib
Management (17721026)
(TQM) untuk
Linguistik
Pembelajaran
Bahasa Arab
Jenjang
Pendidikan Tinggi
2 Model adaptasi V Prof. Dr. H. Uril M. Ibnu Ahmad, Lutfi Aziz
mahasiswa China Bahruddin, S.S., M.Pd (17721024)
dengan budaya M.A.
mahasiswa lokal Bahasa Arab,
dalam meraih Budaya,
prestasi Keislaman
akademik di UIN
Maulana Malik
Ibrahim Malang.
3 Harmoni di V Dr. H. Syaiful M. Ibnu Ahmad, Eva Maria
tengah Mustofa, M.Pd S.S., M.Pd (17721020)
keterbatasan
agensi dan
Metodologi
Narasi toleransi
pembelajaran
difabel muslim
kristen yang
mutualistik di kota
Malang
4 Penguatan V Dr. Abdul Dr. H. Abdul
Pendidikan Basith, M.Si Malik Karim
Kewirausahaan Amrullah, M.Pd.I,
dan Saiful Amin,
pendampingan Pendidikan B. M.Pd, Drs. M.
pengelolaan Arab dan Yunus, M.Si
sumberdaya Lingustik
dengan sistem
sm3s di
pesantren darus
sholawat madiun
5 Desa angon V Dr. Abdul Aziz, Agus Mukti
sebagai M.Pd Wibowo, M.Pd,
pemberdayaan Mohammad
masyarakat Miftahusyai'an,
berbasis S.Pd.I., M.Sos
spiritualisasi Pengembangan
islam jawa: bahan ajar
menengok
potensi
pendidikan
alternatif untuk
masyarakat
Jumlah judul PkM di TS-2: 5
Jumlah total PkM di PS dalam tiga tahun terakhir: 25
Jumlah rata-rata judul PkM per tahun/dosen: 1:0,3
8.2.3 Publikasi Hasil PkM
Tuliskan jumlah publikasi hasil PkM DTPS dalam tiga tahun terakhir, dengan mengikuti format Tabel 8.2.3.
Jumlah hasil publikasi PkM DTPS setiap tahun adanya peningkatan. Hal ini dapat dilihat pada TS-2 ( tahun 2018-2019) yang belum ada
publikasi, adanya peningkatan pada TS-1 (tahun 2019-2020) yang berjumlah 2 publikasi, pada TS (tahun 2020-2021) ada peningkatan dalam
publikasi berjumlah 14 publikasi. Pada tiga tahun terakhir, jumlah PkM yang dapat dipublikasikan oleh DTPS berjumlah 10 artikel jurnal nasional
yang terakreditasi Kemendikbud/Ristek-BRIN dan 1 artikel jurnal internasional bereputasi. Selain itu, terdapat 4 artikel yang dipublikasikan
dalam prosiding seminar internasional
Tabel 8.2.3 Jumlah Publikasi Hasil PkM DTPS

Jumlah Judul
TS-2 TS-1 TS
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1. Artikel di jurnal nasional ber-ISSN - - 1 N-A1 = 1
2. Artikel di jurnal nasional terakreditasi Kemdikbud/Ristek-BRIN - 1 9 N-A2 = 10
3. Artikel di jurnal internasional - - - N-A3 = 0
4. Artikel di jurnal internasional bereputasi - 1 - N-A4 = 1
5. Artikel dalam prosiding seminar lokal/perguruan tinggi - - - N-B1 = 0
6. Artikel dalam prosiding seminar nasional - - - N-B2 = 0
7. Artikel dalam prosiding seminar internasional - - 4 N-B3 = 4
8. Tulisan di media massa lokal atau wilayah - - - N-C1 = 0
9. Tulisan di media massa nasional - - - N-C2 = 0
10. Tulisan di media massa internasional - - - N-C3 = 0
11. Pameran/pagelaran tingkat lokal/wilayah/perguruan tinggi - - - N-D1 = 0
12. Pameran/pagelaran tingkat nasional - - - N-D2 = 0
13. Pameran/pagelaran tingkat nasional - - - N-D3 = 0
8.3 Evaluasi
Evaluasi terhadap (a) kebijakan PkM di PT, (b) sosialisasi, dan (c) implementasi kebijakan tersebut.
Evaluasi capaian bidang Pengabdian kepada Masyarakat merujuk pada Keputusan Rektor Universitas Islam Negeri Maulana Malik
Ibrahim Malang Nomor : 1763 tahun 2020 Standar Mutu Internal PkM (SMI PkM) . Secara rinci evaluasi PkM disajikan pada tabel di bawah ini.
Aspek Analisis Ketercapaian Identifikasi Faktor Pendukung / Penghambat

Akar Masalah
Ya Tidak
Kebijakan Dokumen kebijakan tertulis yang mengatur pengelolaan V - Faktor Pendukung:
dan pelaksanaan PkM di Pascasarjana UIN Maulana Malik 1. Komitmen pimpinan dalam
Ibrahim Malang tersedia sangat lengkap mencakup : mencapai visi UPPS dan visi
1. Kebijakan tentang perencanaan / penetapan tentang keilmuan
pkm : ketersediaan aturan-aturan roadmap, dirjen, 2. Ketersediaan roadmap PkM
adanya pedoman uin mengabdi, adanya standar mutu yang memayungi visi
internal bidang pkm, dll. keilmuan
2. Kebijakan tentang pelaksanaan, pelaporan, dan 3. Ketersediaan anggaran dana
publikasi hasil PkM: tersedia kebijakan penghargaan PkM yang akuntabel dan
publikasi, adanya standar mutu internal bidang pkm, transparan.
adanya standar operasional prosedur tentang 4. Tuntutan beban kerja dosen
pelaksanaan PkM. dalam menjalankan tridharma
perguruan tinggi sebagaimana
diatur dalam peraturan
perundangan
Sosialisasi Sosialisasi pengelolaan PkM dilaksanakan secara kolegial V - Faktor Pendukung:
oleh seluruh pemangku proses PkM (LP2M, Pascasarjana, Ketersediaan media publikasi yang
dan Prodi) melalui bentuk sosialisasi: kegiatan dan non memadai antara lain website, media
kegiatan dengan didukung adanya media yang sangat sosial, dan sistem informasi lain di
memadai. universitas
Implementasi 1. Belum terpenuhinya target jumlah publikasi pkm dosen V 1. Sumber Faktor penghambat :
dan mahasiswa pada jurnal internasional dan jenis dana dari 1. Sumber dana pengabdian
publikasi lainnya. Luar kepada masyarakat dari luar
2. Hasil pelaksanaan PkM dosen dan mahasiswa belum Negeri. negeri masih minim.
menghasilkan pada pengembangan keilmuan, 2. Publikasi 2. Kurangnya pelatihan dari
pengakuan paten atau HKI yang mengimplementasikan hasil PkM publikasi hasil dari pengabdian
teknologi tepat guna sesuai dengan kompetensi inti . kepada masyarakat pada jurnal
3. Dharma Pengabdian kepada Masyarakat mempunyai internasional.
angka kredit (prosentase) tridharma sangat rendah
sehingga dosen lebih memilih pada dharma penelitian
dari pada dharma PkM.
8.4 Tindak Lanjut

Tindak lanjut yang telah diambil oleh UPPS dalam rangka meningkatkan kualitas (a) kebijakan PkM di PT, (b) sosialisasi, dan (c) implementasi
kebijakan tersebut.
Kebijakan: Pengembangan dan peningkatan standar 1. Peningkatan rekognisi dan reputasi 1. Pelaporan rencana tindak lanjut hasil
Dokumen melalui benchmarking pada lembaga 2. Penyediaan program dan anggaran benchmark
kebijakan sangat bereputasi Unggul / Internasional 2. Identifikasi kesenjangan pemenuhan
lengkap. internasional standar
Sosialisasi Mempertahankan, penambahan media 1. Penyediaan program dan 1. Rapat koordinasi LP2M dan
sosialisasi dan meninjau kembali jika terdapat anggaran. Pascasarjana UIN Maulana Malik Ibrahim.
hal yang perlu disesuaikan dengan 2. Pelibatan sivitas akademika dalam 2. Pelaporan kegiatan.
tuntutan/perubahan yang terkait dengan mensosialisasikan kebijakan PkM.
penyelenggaraan sosialisasi kebijakan PkM.
Implementasi : Peningkatan kerjasama dengan lembaga luar Penguatan fungsi kerjasama universitas 1.Rapat koordinasi LP2M dan Pascasarjana
Sumber dana negeri untuk pembiayaan PkM dengan lembaga luar negeri. UIN Maulana Malik Ibrahim.
PkM dari luar 2.Melalui mekanisme pelaporan capaian
Negeri. kerjasama Pascasarjana
0. Pemberian reward pada lembaga
mitra kerjasama
Publikasi hasil Pelatihan dan Pembimbingan publikasi hasil 1. Peningkatan program publikasi hasil 1. Rapat Koordinasi UPPS dan PS.
PkM. PkM pada jurnal terindeks nasional maupun PkM 2. Pelaporan kegiatan.
internasional 2. Penyediaan program dan anggaran
KRITERIA 9. KELUARAN DAN CAPAIAN TRIDARMA
9.1 Kebijakan
(a) Kebijakan Keluaran dan Capaian Tridharma.
Program studi Magister Pendidikan Bahasa Arab Pascasarjana UIN Maulana Malik Ibrahim Malang menjalankan fungsi tridharma
perguruan tinggi yang mengacu pada berbagai ragam dokumen peraturan yang dikeluarkan oleh pemerintah (Kementerian Agama,
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan dan Ristek, Kementerian Keuangan), Universitas, Pascasarjana dan khususnya berbagai ragam
pernyataan standar yang telah ditetapkan dalam dokumenter standar mutu, sasaran mutu dan rencana mutu yang dikembangkan oleh SPMI
UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. Adapun ragam dokumen peraturan tersebut diantaranya:
(1) Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
(2) Undang-Undang Republik Indonesia No. 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi.
(3) Undang-undang No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
(4) Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 13 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun
2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan.
(5) Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia.
(6) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 73 Tahun 2013 tentang Penerapan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia
Bidang Pendidikan Tinggi (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2013 Nomor 831).
(7) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No. 50 Tahun 2014 tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan
Tinggi.
(8) Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia Nomor 44 Tahun 2015 Tentang Standar Nasional
Pendidikan Tinggi.
(9) Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 168/PMK.05/2015 tentang Mekanisme Pelaksanaan Anggaran Bantuan
Pemerintah Pada Kementerian Negara/Lembaga.
(10) Keputusan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor 387 Tahun 2004 tentang Petunjuk Pelaksanaan Pembukaan pada Perguruan
Tinggi Agama Islam.
(11) Kementerian Agama Republik. 2018. Panduan Pengembangan Kurikulum PTKI Mengacu pada KKNI dan SN-Dikti. Jakarta: Direktorat
Jenderal Pendidikan Islam, Direktorat Pendidikan Tinggi Keagamaan Islam.
(12) Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 6994 Tahun 2018 Tentang Agenda Riset Keagamaan Nasional (Arkan) 2018 –
2028 https://puslitpen.uinjkt.ac.id/wp-content/uploads/05_KEPDIRJEN_6994_2018_ARKAN.pdf
(13) Rencana Strategis (RENSTRA) UIN Maulana Malik Ibrahim Malang tahun 2018-2022.
(14) UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. 2016. Standar Kurikulum Ulul Albab Berbasis KKNI.
(15) SK Rektor Un.03/PP.00.01/2842/2016 tentang Standar Penjaminan Mutu Internal.
(16) SK Rektor 1676 Tahun 2020 tentang Pedoman Pendidikan Tahun 2020.
(17) Keputusan Rektor No 410 Tahun 2020 tentang Pedoman Implementasi Remunerasi Badan Layanan Umum Universitas Islam Negeri
Maulana Malik Ibrahim Malang.
(18) Keputusan Rektor No 753 Tahun 2020 tentang Kriteria Pemberian Penghargaan Penulis Publikasi Ilmiah, HaKi dan Penerbitan Buku
TA 2020.
(19) Keputusan Rektor Nomor 3614/Un.3/HK.00.5/06/2018 tentang Pedoman Akademik Dosen UIN Maulana Malik Ibrahim Malang Tahun
Anggaran 2018.
(20) SK Direktur No 1133 Tahun 2019 Penetapan Kurikulum Berbasis KKNI.
(b) Sosialisasi Kebijakan Keluaran dan Capaian Tridharma.
Sosialisasi kebijakan keluaran dan capaian tridharma dilakukan dengan berbagai cara sesuai dengan yang terkena dampak dari
kebijakan tersebut. Beberapa media sosialisasi yang digunakan yaitu:
(1) Pemanfaatan secara optimal media berbasis TIK, seperti: website UPPS/PT, WhatsApp
(2) Kegiatan rapat pimpinan
(3) Kegiatan rapat koordinasi dengan dosen
(4) Kegiatan rapat akademik dengan tenaga kependidikan
(5) Kegiatan orientasi akademik mahasiswa baru
(6) Kegiatan akademik mahasiswa di luar kelas, seperti: bimtek penulisan karya ilmiah, seminar/kuliah tamu nasional dan/atau
internasional, berbagai pelatihan peningkatan kompetensi pemanfaatan media ICT dan lain-lain.
(7) Buku pedoman Pendidikan
(8) Surat
(c) Implementasi kebijakan
Implementasi kebijakan tentang keluaran dan capaian tridharma dapat dijelaskan dalam beberapa hal berikut:
(1) Pencapaian keluaran dan capaian tridharma diatur melalui kebijakan Sistem Penjaminan Mutu Internal yang ditetapkan oleh Universtas
berdasarkan SN-Dikti. Dokumen Kebijakan SPMI ditetapkan berdasarkan Keputusan rektor Nomor 1673 Tahun 2020.
(2) Keluaran dan Capaian Tridharma diukur dan dimonitor berdasarkan dokumen Standar Sistem Penjaminan Mutu Internal, mencakup
standar pendidikan dan pengajaran pada Bab II, standar penelitian pada Bab III, dan standar pengabdian kepada masyarakat pada
Bab IV. Dokumen Standar Akademik ditetapkan berdasarkan Keputusan rektor Nomor Nomor 1673 Tahun 2020.
(3) Untuk memantau keberhasilan studi para lulusan di dunia kerja dilakukan tracer study secara terpusat dan dijadikan bahan evaluasi
untuk peningkatan lulusan yang berkelanjutan. Kebijakan tracer study didasarkan pada Keputusan rektor Nomor
Un.03/KP/01.4/1135/2013 tentang tracer study.
9.2 Pelaksanaan
9.2.1 IPK Lulusan
Data jumlah lulusan dan Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) mereka dalam tiga tahun terakhir (Tabel 9.2.1)
Berdasarkan tabel 9.2.1 lulusan Program studi reguler dalam tiga tahun treakhir (2019-2021) memiliki rincian rata-rata IPK: TS = 3,77, T1
= 3,76, TS-2 = 3,75. Sedangkan rata-rata IPK seluruhnya yaitu 3,76.
Tabel 9.2.1 IPK Lulusan
Indeks Prestasi Kumulatif (IPK)
Tahun Lulus Jumlah Lulusan Minimum Rata-Rata Maksimum
(1) (2) (3) (4) (5)
TS-2 131 3,44 3,75 3,97
TS-1 133 3,47 3,76 3,97
TS 157 3,42 3,77 3,97
9.2.2 Masa Studi dan Keberhasilan Studi

Data jumlah mahasiswa, masa studi, dan keberhasilan studi mahasiswa (Tabel 9.2.2)
Tabel 9.2.2 Masa Studi dan Keberhasilan Studi
Jumlah Jumlah Mahasiswa yang Lulus pada ….

Tahun Jumlah Lulusan Rata-Rata Masa
Mahasisw Akhir Akhir Akhir s.d. Akhir TS Jumlah Mahasiswa DO
Masuk Akhir TS Studi
a Diterima TS-3 TS-2 TS-1
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
TS-3 156 108 26 7 141 2,28 15
TS-2 163 58 51 109 2,47
TS-1 182 76 76 2
9.2.3 Pelaksanaan Tracer Study

Data hasil pelacakan lulusan (tracer study), jumlah lulusan dan jumlah lulusan terlacak dengan tingkat relevansi bidang kerja mereka (yaitu bidang
kependidikan dalam arti luas: guru/dosen, instruktur, pelatih, penyuluh, pengelola kursus, perancang pelatihan, pengembang kurikulum,
perancang program pembelajaran, dan lain-lain) (Tabel 9.2.3)
UUPS dan Program studi Magister PBA melaksanakan tracer study secara berkala di setiap tahun akademik. Adapun data dan hasil dari
tracer study tersebut terkoordinasi di tingkat UUPS, isi kuesioner mencakup seluruh pertanyaan inti tracer study BAN-PT, hasil analisis digunakan
untuk perbaikan kurikulum, pengembangan kelembagaan.
Tabel 9.2.3 Pelaksanaan Tracer Study

Jumlah
Isi Kuesioner Untuk
Jumlah Lulusan Terkoordinasi di Dilakukan secara Untuk Perbaikan
Nomor sesuai Pengembanga
Lulusan yang UPPS Reguler Kurikulum
Terlaca dengan Dikti n Lembaga/PS
k
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
TS-3 151 79 V V V V V
TS-2 131 69 V V V V V
TS-1 133 71 V V V V V
9.2.4 Tingkat Kepuasan Pengguna Lulusan

Data tentang tingkat kepuasan pengguna terkait dengan tujuh jenis kemampuan yang ditunjukkan oleh lulusan (Tabel 9.2.4)
Tabel 9.2.4 Tingkat Kepuasan Pengguna Lulusan

Tingkat Kepuasan Pengguna (%) Rencana Tindak Lanjut
No. Jenis Kemampuan Sangat Baik Baik Cukup Kurang oleh PS dan/atau UPPS
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Etika berperilaku mempertahankan pola interaksi
94,71 5,29 0 0 yang mencerminkan
pengamalan nilai agama dan
budaya
2 Kinerja yang terkait dengan kompetensi utama mempertahankan dan
94,86 5,14 0 0 pengembangan kurikulum
sesuai dengan tuntutan
perubahan
3 Kemampuan bekerja dalam tim mempertahankan pembelajaran
92,19 7,81 0 0
dengan sistem kolaborasi
4 Kemampuan berkomunikasi mempertahankan pola interaksi
92,19 7,81 0 0 sosial sesama sivitas
akademika
5 Kemampuan berbahasa Inggris peningkatan penggunaan
65,1 32,28 2,62 0 literasi atau sumber belajar
yang berbahasa inggris
6 Kemampuan penggunaan teknologi informasi peningkatan skill pemanfaatan
83,1 16,9 0 0 TIK melalui berbagai pelatihan
di luar kelas
7 Upaya pengembangan diri peningkatan layanan bimbingan
89,52 10,48 0 0
teknis dan klinik penyusunan
tesis dan artikel
9.2.5 Publikasi Karya Ilmiah Mahasiswa

Tuliskan data publikasi karya ilmiah mahasiswa dalam tiga tahun terakhir dengan mengikuti format Tabel 9.2.5!
Mahasiswa secara independen atau berkelompok bersama DTPS mempublikasikan hasil penelitiannya dalam bentuk jurnal,
proceedings, dan/atau media massa. Jumlah hasil publikasi penelitian tersebut mengalami peningkatan setiap tahunnya. Hal ini dapat dilihat
pada TS-2 (tahun 2018-2019) berjumlah 47 publikasi, adanya peningkatan pada TS-1 (tahun 2019-2020) yang berjumlah 93 publikasi.
Sedangkan pada tiga tahun terakhir, jumlah penelitian dipublikasikan oleh mahasiswa berjumlah 154 artikel jurnal nasional ber-ISSN, 187 artikel
jurnal nasional terakreditasi Kemdikbud/Ristek-BRIN, 9 artikel jurnal internasional, 13 artikel dalam prosiding seminar nasional, 21 artikel dalam
prosiding seminar internasional. Selain itu, terdapat 16 tulisan yang dipublikasikan di media massa nasional.
Tabel 9.2.5 Publikasi Hasil Penelitian Mahasiswa

Jumlah Judul
TS-2 TS-1 TS
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1. Artikel di jurnal nasional ber-ISSN 10 17 154 N-A1 = 181
2. Artikel di jurnal nasional terakreditasi Kemdikbud/Ristek-BRIN 23 43 187 N-A2 = 253
3. Artikel di jurnal internasional 0 0 9 N-A3 = 9
4. Artikel di jurnal internasional bereputasi 0 0 0 N-A4 = 0
5. Artikel dalam prosiding seminar lokal/perguruan tinggi 0 0 0 N-B1 = 0
6. Artikel dalam prosiding seminar nasional 4 15 13 N-B2 = 32
7. Artikel dalam prosiding seminar internasional 9 14 21 N-B3 = 44
8. Tulisan di media massa lokal atau wilayah 0 0 0 N-C1 = 0
9. Tulisan di media massa nasional 1 3 16 N-C2 = 20
10. Tulisan di media massa internasional 0 0 0 N-C3 = 0
11 Pameran/pagelaran tingkat lokal/wilayah/perguruan tinggi 0 0 0 N-D1 = 0
12 Pameran/pagelaran tingkat nasional 0 0 0 N-D2 = 0
13 Pameran/pagelaran tingkat nasional 0 1 0 N-D3 = 1
9.2.6 Karya Ilmiah Mahasiswa yang Disitasi

Tuliskan data jumlah sitasi karya ilmiah hasil penelitian mahasiswa, baik secara mandiri atau Bersama DTPS, dalam tiga tahun terakhir, dengan
mengikuti format Tabel 9.2.6.
Berdasarkan tabel 9.2.6 menunjukkan bahwa karya ilmiah Mahasiswa Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Arab sebanyak 149
judul yang disitasi dalam tiga tahun terakhir (2019-2021) dengan jumlah sitasi sebanyak 1.055. Karya ilmiah tersebut banyak disitasi sebagai
rujukan penulisan karya tulis ilmiah yang memiliki tema yang sama. Adapun kegiatan Penelitian yang dilakukan oleh mahasiswa Program Studi
Magister Pendidikan Bahasa Arab UIN Maulana Malik Ibrahim Malang sesuai dengan roadmap capaian tridharma perguruan tinggi.
Tabel 9.2.6 Karya Ilmiah Mahasiswa yang Disitasi

No. Nama Mahasiswa Judul Karya Ilmiah, Tahun, Nama Jurnal/Prosiding/Buku, Nomor Halaman Jumlah Sitasi
(dan DTPS)
(1) (2) (3) (4)
1 Fakhrurrazi HAKIKAT PEMBELAJARAN YANG EFEKTIF, 2018, At Tafkir 145
2 Mahfuz Rizqi Mubarak Zoom cloud meeting: media alternatif dalam pembelajaran maharah kalam di tengah wabah virus 51
corona (covid-19), 2020, Arabiyatuna: Jurnal Bahasa Arab
3 Nur Fuadi Rahman Multimedia interaktif untuk mengatasi problematika pembelajaran Bahasa Arab, 2020, Jurnal Al- 46
Ta'rib Program Studi Ilmiah Bahasa Arab
4 Linta Lisvita Penggunaan Teknologi Informasi dalam Pembelajaran Online Masa Covid-19, 2020, JoEMS 42
(Journal of Education and Management Studies)
5 Thoyyibatul Amalia PENGGUNAAN MEDIA GOOGLE FORM DALAM EVALUASI PEMBELAJARAN BAHASA ARAB 39
MAHARAH KITABAH, 2019, KONASBARA: Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab
6 Afandi PEMANFAATAN APLIKASI DISCORD SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN ONLINE, 2020, 32
Jurnal Teknologi Informasi dan Pendidikan
7 Aliyah Pesantren Tradisional Sebagai Basis Pembelajaran Nahwu Dan Sharaf Dengan Menggunakan 29
Kitab Kuning, 2022, Al-Ta'rib: Jurnal Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangkaraya
8 Rahmat Linur Facebook sebagai Alternatif Media Pengembangan Maharah Kitabah, 2020, Jurnal Naskhi: Jurnal 21
Kajian Pendidikan dan Bahasa Arab
9 Mahfuz Rizqi Mubarak Facebook sebagai Alternatif Media Pengembangan Maharah Kitabah, 2020, Jurnal Naskhi: Jurnal 21
Kajian Pendidikan dan Bahasa Arab
10 Apri Wardana Ritonga E-Learning Process of Maharah Qira'ah in Higher Education during the Covid-19 Pandemic, 2021, 19
SSRN
11 Rahmi Diana Digital Parenting to Children Using The Internet, 2020, Pedagogik Journal of Islamic Elementary 19
School
12 Mahfuz Rizqi Mubarak Penggunaan vlog dalam pembelajaran mahārah kalām, 2020, Al-Mi'yar: Jurnal Ilmiah 18
Pembelajaran Bahasan Arab dan Kebahasaaraban
13 Rofiatus Sholeha, Danial Hilmi Video Based Learning Sebagai Tren Media Pembelajaran Di Era 4.0, 2020, Tarbiyatuna: Jurnal 17
Pendidikan Ilmiah
14 Venia Nuzulul 'Adila, Danial Video Based Learning Sebagai Tren Media Pembelajaran Di Era 4.0, 2020, Tarbiyatuna: Jurnal 17
Hilmi Pendidikan Ilmiah
15 Hesty Maulida Eka Putry, Danial Video Based Learning Sebagai Tren Media Pembelajaran Di Era 4.0, 2020, Tarbiyatuna: Jurnal 17
Hilmi Pendidikan Ilmiah
16 Yus Arija Shobr PERSEPSI MAHASISWA TERHADAP PENGGUNAAN QUIZIZZ DALAM PEMBELAJARAN 17
AKUNTANSI KONSOLIDASI BANK SYARIAH DI IAIN PONOROGO, 2020, Jurnal Taqdir
17 Meidiana Sahara Riqza, Media Sosial untuk Pembelajaran Bahasa Arab pada Masa Pandemi: Kajian Kualitatif 17
Muassomah Penggunaan WhatsApp pada Sekolah Dasar di Indonesia, 2020, Alsina: Journal of arabic Studies
18 Ardyansyah Efektivitas Penerapan Metode Discovery Learning dalam Pembelajaran Imla', 2020, Al-Ta'rib 17
19 Arifka Mahmudi, Zakiyah Arifa Classroom management and Arabic learning process based on multiple intelligences in 17
elementary school, 2019, Arabiyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
20 Nor Afifah The Implementation of Mimicry Memorization Method for Novice Students in Learning Arabic 14
Mufradat, 2020, Jurnal Al bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab
21 Ahmad Fadilah Khomsah, Pembelajaran Bahasa Arab melalui Kolaborasi Metode Questioning dan Media Kahoot, 2020, 13
Tarbiyatuna: Jurnal Pendidikan Ilmiah
22 Mazidatul Faizah Peningkatan Kemampuan Membaca Al Quran Santri TPQ Al Mustaqim dengan Bimbingan 13
Fashohatul Lisan, 2020, Jumat Keagamaan: Jurnal Pengabdian Masyarakat
23 Mahfuz Rizqi Mubarak The Implementation Of Semester Learning Plan (Rps) On Maharah Istima’ Course By Using 12
Cartoon Story Maker, 2020, Lisania: Journal of Arabic Education and Literature
24 Noor Amalina Audina, Instagram : Alternatif Media Dalam Pengembangan Maharah Al-Kitabah, 2020, Al-Ta'rib: Jurnal 10
Muassomah Muassomah Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab
25 Noor Amalina Audina KOMBINASI STRATEGI BERNYANYI DAN BERMAIN: UPAYA DALAM MENUMBUHKAN 10
MOTIVASI MAHASISWA TADRIS BIOLOGI (TBG) DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB,
2020, ALSUNIYAT: Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra dan Budaya Arab
26 Mahfuz Rizqi Mubarak KOMBINASI STRATEGI BERNYANYI DAN BERMAIN: UPAYA DALAM MENUMBUHKAN 10
MOTIVASI MAHASISWA TADRIS BIOLOGI (TBG) DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB,
2020, ALSUNIYAT: Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra dan Budaya Arab
27 Nur Fuadi Rahman Motivasi Belajar Bahasa Arab (Studi Kasus Mahasiswa PBA IAIN Palangkaraya 2017/2018), 2018, 10
Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab
28 Mahfuz Rizqi Mubarak Whatsapp group to optimize the mahārah istimā’learning during the covid-19 pandemic, 2020, 9
ALSINATUNA
29 Husnaini Jamil METODE EKSISTENSI QAWAID TARJAMAH DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI ERA 9
REVOLUSI 4.0, 2020, Jurnal Naskhi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Bahasa Arab
30 Abdur Rohman MANAJEMEN QURâ€™ ANI TENTANG PENGGUNAAN WAKTU DALAM BINGKAI 9
PENDIDIKAN ISLAM, 2018, Realita: Jurnal Penelitian dan Kebudayaan Islam
31 Andi Arif Pamessangi Analisis Kesulitan Belajar Bahasa Arab Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN 9
Palopo, 2019, AL IBRAH: Journal of Arabic Language Education
32 Uhame Binti Harun PROJECT-BASED LEARNING INTEGRATED TO STEM (STEM-PJBL) TO ENHANCE ARABIC 8
LEARNING HOTS-BASED, 2020, Al-Bidayah: Jurnal Pendidikan Dasar Islam
33 Musalwa Yutub Kawasilati Taqyimi Maharati al-Kalami al-Lughati al-‘Arabiyyati, 2020, Jurnal Al Bayan : 8
Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab
34 Muhyidin Yahya, Zakiyah Arifa ONLINE BASED ARABIC LEARNING MANAGEMENT DURING THE BASED ARABIC 7
LEARNING MANAGEMENT DURING THE COVID-19 PANDEMIC ERA : PLAN,
IMPLEMENTATION AND EVALUATION, 2021, Al-Ta'rib: Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan
Bahasa Arab IAIN Palangkaraya
35 Noor Amalina Audina Factors influencing motivation in online arabic learning of Indonesian older man, 2021, Izdihar : 7
Journal of Arabic Language Teaching, Linguistics and Literature
36 Mazidatul Faizah Pembelajaran Tajwid di TPQ Al-Hikmah Karangasem Berbasis Numbered Head Games, 2021, 7
Jurnal Keagamaan: Jurnal Pengabdian Masyarakat
37 Nur Agung Peningkatan kemampuan debat bahasa arab mahasiswa melalui metode suggestopedia, 2020, 7
Jurnal Naskhi : Jurnal Kajian Pendidikan da bahasa Arab
38 Mahfuz Rizqi Mubarak Factors influencing motivation in online arabic learning of Indonesian older man, 2021, Izdihar : 7
39 Uril Bahruddin, Muhammad Fadli Peningkatan keterampilan berbicara melalui penggunaan bahasa Arab sebagai bahasa 7
Ramadhan pengantar, 2021, Turkish Journal of Computer and Mathematics Education
40 Achmad Sirojul Munir, Pembelajaran Bahasa Arab Di Era Pandemi: Implementasi E-Learning Di Sekolah Dasar Islamic 6
Muassomah Muassomah Global School Kota Malang, 2021, Lisanul Arab
41 Apri Wardana Ritonga The Use of E-learning as an Online Based Arabic Learning Media for Students, 2020, IOP Science 6
42 Apri Wardana Ritonga Crossword puzzle as a learning media during the covid-19 pandemic: HOTS, MOTS or LOTS?, 6
2020, IOP Science
43 Ahmad Fadilah Khomsah, Penerapan E-learning dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Masa Pandemi, 2021, Tarbiyatuna : 6
Muassomah Muassomah Jurnal Pendidikan Ilmiah
44 Thufeyl Vandayo, Danial Hilmi Implementasi Pemanfaatan Media Visual untuk Keterampilan Berbicara pada Pembelajaran 6
Bahasa Arab, 2020, Tarbiyatuna : Jurnal Pendidikan Ilmiah
45 Ahmad Fikri Arabic Learning in Industrial Revolution 4.0: Problems, Opportunities, and Roles, 2021, Izdihar : 6
46 Rahmi Diana PENDIDIKAN KARAKTER BERBASIS MULTIPLE INTELLIGENCE SEBAGAI DESAIN 6
PEMBELAJARAN DI ERA DISRUPSI, 2020, KoPeN : Konferensi Pendidikan Nasional
47 Rahmi Diana Pendidikan Karakter Berbasis Multiple Intelligence Sebagai Desain Pembelajaran Di Era Disrupsi, 6
2020, KoPeN : Konferensi Pendidikan Nasional
48 Siti Durotun Naseha, Model pembelajaran ilmu sharaf dengan menggunakan metode inquiry dan metode snowball 6
Muassomah tashrif, 2018, Alfazuna: Jurnal Pembelajaran Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
49 Rahmatullah Rasyid Winarko Makna Kasih Sayang Ayah dalam Film Keluarga Cemara, 2020, Sahafa: Journal of Islamic 5
Communication
50 Apri Wardana Ritonga Pengaruh Media Crossword Puzzle dalam Meningkatkan Maharah Qira’ah Siswa SMA Islam 5
Sabilillah Malang Boarding School, 2020, Studi Arab
51 Noor Amalina Audina Madlipz dalam Pembelajaran Daring Mahārah Istimā’: Implementasi dan Analisis Persepsi Siswa, 5
2021, ALSUNIYAT: Jurnal Penelitian Bahasa, sastra dan Budaya Arab
52 Noor Amalina Audina The students' perspective towards youtube as the replacement of lecturer in nahwu learning, 2021, 5
Jurnal Al-Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab
53 Nur Thoyyibatin Agustina The effectiveness of The Use of The Form of Jigsaw in The Reading Skill of The Islamic Middle 5
School Shining Sedan Rambang, 2021, Tanwir Arabiyah: Arabic as Foreign Language Journal
54 Nuruddin The Characteristics of Teaching Material Arabic Speaking Skills in Higher Education, 2019, Jurnal 5
Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab
55 Mahfuz Rizqi Mubarak Madlipz dalam Pembelajaran Daring Mahārah Istimā’: Implementasi dan Analisis Persepsi Siswa, 5
2021, ALSUNIYAT: Jurnal Penelitian Bahasa, sastra dan Budaya Arab
56 Mahfuz Rizqi Mubarak The students' perspective towards youtube as the replacement of lecturer in nahwu learning, 2021, 5
Jurnal Al-Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab
57 Muhammad Zaky Sya’bani Integrasi Sastra Arab dan Islam serta Pengaruhnya terhadap Sastrawan Muslim Modern, 2021, 5
Al-Fathin: Jurnal Bahasa dan Sastra Arab
58 Andi Arif Pamessangi ‫تطبيق تعليم اللغة الجماعة في تعليم اللغة العربية‬, 2020, LISANUNA: Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan 5
Pembelajarannya
59 Apri Wardana Ritonga Duolingo: An Arabic Speaking Skills’ Learning Platform for Andragogy Education, 2022, HINDAWI 4
60 Noor Amalina Audina Strategi Metakognitif dalam Belajar Bahasa Arab di Era Pandemi Covid-19 : Analisis Persepsi 4
Mahasiswa, 2020, Proceeding NATHLA
61 Rahmi Diana Online Arabic Learning in the Middle of the Covid 19 Pandemic, 2020, Proceeding NATHLA 4
62 Janniarni Toha Safutri Development of Literacy in Islamic Education in the COVID-19 Pandemic Era for Elementary 4
School, 2020, Khalifa: Journal of Islamic Education
63 Arifka Mahmudi The Use of G-form as an Assessment Instrument in Arabic Language Teaching Based on HOTS, 4
2018, At-Tarbawi: Jurnal Kajian Kependidikan Islam
64 Shofwatul Fu'adah Penggunaan Strategi Mind Mapping Dalam Pembelajaran Kosakata Bahasa Arab, 2021, Lahjah 4
Arabiyah: Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab
65 Mahfuz Rizqi Mubarak Strategi metakognitif dalam belajar bahasa Arab di era pandemi covid-19: Analisis persepsi 4
mahasiswa, 2020, Proceeding NATHLA
66 Zughrofiyatun Najah Pembelajaran Mahârah Al-Kitâbah Melalui Strategi Mind Mapping, 2019, Al-Bayan: Jurnal Jurusan 4
67 Zughrofiyatun Najah Analisis Kesalahan Semantik Pada Skripsi Mahasiswa Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN 4
Raden Intan Lampung, 2020, Al-Fathin: Jurnal Bahasa dan Sastra Arab
68 Andi Arif Pamessangi Optimalisasi Potensi Kecerdasan Anak Sejak Dini Dalam Belajar Bahasa Arab, 2020, Tunas 4
Cendekia: Jurnal Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini
69 Muhammad Ihsanuddin Masdar Pengembangan Bahan Ajar Ilmu Bayan Berbasis Analisis Kontrastif di Program Studi Pendidikan 4
Bahasa Arab Sekolah Tinggi Ilmu Al-Quran, 2019, FENOMENA: Jurnal Penelitian
70 Moh Afifur Rahman PEMBAHARUAN PENDIDIKAN MENURUT PEMIKIRAN HARUN NASUTION, 2020, AHSANA 3
MEDIA: Jurnal Pemikiran, Pendidikan dan Penelitian Keislaman
71 Abdul Basid, Imroatul Ngarifah AUTENTISITAS KEBAHAGIAAN DALAM NOVEL “PUTRA SALJU”(2011) KARYA SALMAN EL- 3
BAHRY: KAJIAN PSIKOLOGI SASTRA, 2018, Haluan Sastra Budaya
72 Apri Wardana Ritonga KONSEP INTERNALISASI NILAI-NILAI MODERASI BERAGAMA BAGI GENERASI MILENIAL 3
BERBASIS AL-QUR’AN, 2021, al-Afkar: Journal for Islamic Studies Published
73 Apri Wardana Ritonga Analysis of Arabic Textbook 'Takallam Bil 'Arabiyyah Volume 6' Based on Mickey's Theory, 2021, 3
SSRN
74 Husnaini Jamil METODE DAKWAH PADA KOMUNITAS MARJINAL, 2020, AL-MISBAH (JURNAL ISLAMIC 3
STUDIES)
75 Husnaini Jamil Perancangan Buku Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Pendekatan Hiwar Untuk Program 3
Pendidikan Non-Arab di Universitas Islam Muhammadiyah Sinjai (ar), 2019, Al-Ta'rib: Jurnal
Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangkaraya
76 Amir Mukminin I’dād al-Mawād al-Ta’līmiyyah li Mahārah al-Kalām ‘alā Asās al-Żakā’āt al-Muta’addidah bi al- 3
Madrasah, 2021, Alphirisme: Journal of Arabic Language, Literature and Education
77 Muhammad Ainur Roziqi Media Pembelajaran Bahasa Arab Interaktif Berbasis Articulate Storyline 3 untuk Meningkatkan 3
Motivasi Belajar / Pemanfaatan Articulate Storyline 3 sebagai Media Pembelajaran Interaktif untuk
meningkatkan Motivasi Belajar Bahasa Arab Siswa, 2021, al Mahara: Jurnal Pendidikan Bahasa
Arab
78 Abdur Rohman Seksual dalam al-Qur’an, 2019, Jurnal Studi dan Ilmu-Ilmu Al-Qur'an dan Hadits 3
79 Dian Ahmad Jufrih, Uril ,2021 ,‫صالحية الكتاب التعليمي على النظرية النفسية لتنمية مهارة الكالم لدي الطالب فى المدرسة دار األخوة االبتدائية لتحفيظ القرءان‬ 2
Bahruddin Nady al-Adab
80 M. Anas Hidayat, Danial Hilmi Pemanfaatan Aplikasi Whatsapp sebagai Media Pembelajaran Berbasis Distance Learning, 2021, 2
Tarbiyatuna: Jurnal Pendidikan Ilmiah
81 Apri Wardana Ritonga, Wildana Teaching Maharah Kalam on the Basis of Culture Using the Textbook “al-‘Arabiyyah Baina Yadaik” 2
Wargadinata at the Middle School/Ta’lim Maharah al-Kalam ‘Ala Asas al-Tsaqafah bi Istikhdam Kitab al-
‘Arabiyyah Bayna Yadayk fi Marhalah al-Mutawassithah, 2021, Arabiyatuna: Jurnal Bahasa Arab
82 Apri Wardana Ritonga, Aulia Fitri Maharah Qira'ah Learning Strategy for Integrated Islamic Elementary School (SDIT) Students 2
During Covid-19 Pandemi, 2021, Jurnal Elementary
83 Hesty Maulida Eka Putri, Tiktok Application as a Project Based Arabic Learning Media, 2021, ALSINATUNA 2
Muassomah
84 Nurjaliyah Aljah Siompu RELASI MAKNA DALAM KAJIAN SEMANTIK BAHASA ARAB, 2019, KONASBARA 2
85 R. Taufiqurrohman, Yusti Dwi Language disorders in stuttering behavior during childhood development, 2019, Abjadia: 2
Nurwendah International Journal of Education
86 Depi Kurniati Arabic Learning Based On Higher Order Thinking Skills (HOST) In The 21st Century, 2019, 2
ICOLEESS: International Conference on Language, Education, Economic and Social Science
87 Depi Kurniati Interlanguage Phenomena in Learning Arabic, 2019, Proceeding of International Conference on 2
Islamic Education (ICIED)
88 Khoirul Bariyah, Muassomah Metode ta'bir ash-shuwar al-'asywai: Inovasi pembelajaran maharah kalam mahasiswa pendidikan 2
bahasa Arab IAIN Madura, 2019, Alfazuna: Jurnal Pembelajaran Bahasa Arab dan
Kebahasaaraban
89 Mustaufir, RN Indah Arabic language production: challenges for Indonesian adult and children learners, 2018, 2
Proceedings of the 1st International Conference on Recent Innovation-ICRI
90 Moh. Mofid PENGARUH LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA DI SMA 2
SUNAN KALIJOGO JABUNG MALANG, 2020, Al-Isyrof: Jurnal Bimbingan Konseling Islam
91 Musalwa Students' Perceptions about Evaluation of Speaking Skills (Mahârah Kalâm) Through Youtube 2
Channel, 2021, LISANUNA: Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya
92 Mahfuz Rizqi Mubarak The application of Albert Bandura's Social Cognitive Theory: A Process in Learning Speaking Skill, 2
2021, Ta'lim al-'Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
93 Amir Mukminin Ta'līm Al-Lughah Al-'Arabiyyah baina Al-Ṭarīqah Al-Sam'iyyah Al-Syafawiyyah wa Dūnihā li ullāb 2
Al-Ṣaf Al-Ṡāmin bi Al-Madrasah Al-Ṡānawiyyah Al-Islāmiyyah Al-Ma'ārif 1 Ponorogo, 2020,
Aphorisme: Journal of Arabic Language, Literature and Education
94 Muhammad Ainur Roziqi Pengembangan Buku Ajar Bergambar untuk Keterampilan Berbicara Bahasa Arab di Program 2
Studi Islam, 2019, Izdihar: Jurnal Pengajaran Bahasa Arab, Linguistik dan Sastra
95 Nur Fuadi Rahman Kuliah bahasa Arab dengan Gnomio. com, 2020, Proceeding NATHLA 2
96 Nafis Azmi Amrullah Mabar: Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Adobe Flash Professional Cs 6 Untuk 2
Keterampilan Menyimak Bahasa Arab Kelas VIII MTS, 2020, Lisanul Arab: Journal of Arabic
Learning and Teaching
97 Muhammad Zaky Sya’bani Analisis Kemampuan Mengubah Pronomina (Isim Dhomir) Mahasiswa Semester IB Akhwat STIT 2
Darul Fattah Bandar Lampung, 2019, An Naba: Jurnal Pemikiran dan Kependidikan Islam
98 Muhammad Zaky Sya’bani Kajian Balaghah Dalam Al-Qur’an Surat Luqman, 2019, Al-Fathin: Jurnal Bahasa dan Sastra Arab 2
99 Muhammad Zaky Sya’bani Analisis Metode al-Qiraah al-Jahriyyah dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Teks 2
Berbahasa Arab, 2020, An Naba: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Kependidikan Islam
100 Muhammad Zaky Sya’bani Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Berbasis Online Lerning untuk Meningkatkan 2
Hasil Belajar Nahwu, 2020, An Naba: Jurnal Pemikiran dan Kependidikan Islam
Jumlah 1006
Rata-rata 7,08
Berdasarkan tabel 9.2.6 menunjukkan bahwa karya ilmiah Mahasiswa Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Arab yang disitasi dalam
tiga tahun terakhir (2019-2021) berjumlah 100 judul. Karya ilmiah tersebut banyak disitasi sebagai rujukan penulisan karya tulis ilmiah yang memiliki
tema yang sama. Adapaun kegiatan Penelitian yang dilakukan oleh mahasiswa Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Arab UIN Maulana
Malik Ibrahim Malang sesuai dengan roadmap capaian tridharma perguruan tinggi.
9.2.7 Produk atau Jasa Mahasiswa yang Diadopsi oleh Masyarakat

Tuliskan data produk atau jasa hasil penelitian mahasiswa, baik secara mandiri atau Bersama-sama dengan DTPS, dalam 3 tahun terakhir yang
diadopsi oleh masyarakat, dengan mengikuti format Tabel 9.2.7.
Produk hasil penelitian karya mahasiswa secara mandiri atau DTPS yang diadopsi oleh masyarakat dalam tiga tahun terakhir berjumlah
56 produk atau jasa. Hal ini sebagai bukti realisasi capaian Tridharma perguruan tinggi. Produk atau jasa tersebut berupa buku, aplikasi, dan
lain sebagainya.
Tabel 9.2.7 Produk atau Jasa DTPS dan Mahasiswa yang Diadopsi oleh Masyarakat
No. Nama Mahasiswa (dan DTPS) Nama Deskripsi Produk/Jasa Bukti*
Produk/Jasa
(1) (2) (3) (4) (5)
1 HADI SAPUTRA Arabiyah Talks Bergerak di bidang pembelajaran bahasa Model pembelajaran
Arab dalam bentuk konten edukatif di media
sosial
2 AHMAD FAKHRIL AZIZ Kamus Istilah Penelitian Kamus digital tentang istilah-istilah dalam Kamus digital
penelitian dan tersedia di play store
3 MOHAMMAD PANSHA ADHI Shapanisme Bergerak dalam bidang seni rupa dan Karya Seni
UTAMA kaligrafi
4 MUHAMAD RIZAL FALAQI Pesantren Kaligrafi "Ibnu Bawwab" Lembaga yang bergerak di bidang pelatihan Lembaga
kaligrafi yang dibimbing langsung oleh para Pembelajaran
master di bidangnya
5 MUHAMAD RIZAL FALAQI "Kaligrafi Masjid Ponorogo" Bergerak di bidang jasa seni kaligrafi untuk Karya Seni
bangunan terutama masjid
6 SALWA QOZZIYATUL MARDHIYAH Pengajar privat di LBB Cendekia Menyediakan pembelajaran privat dari rumah Dokumentasi
ke rumah
7 SALWA QOZZIYATUL MARDHIYAH Tutor Lomba Bahasa Arab di Komunitas Bergerak dalam bidang kegiatan Dokumentasi
Al Kindy pengembangan kemampuan dan bakat
mahasiswa khususnya bidang minat dan
bakat bahasa Arab
8 SONIA MU'TASIMATUL AZIMAH Tutor Ekstrakurikuler di MA Nurul Ulum Pendamping kegiatan pengembangan Dokumentasi
bahasa Arab di luar jam pelajaran
9 NAUFAL FIKRI Pengajar di Ponpes Al-Umm, Joyogrand, Menjadi pengajar di salah satu lembaga RPP
Malang pendidikan islam
10 EVI KHOIRUN NISA` Buku "Belajar Shorof Yuk" Bahan Ajar dalam pembelajaran ilmu shorof Laporan penelitian
menggunakan bahasa Indonesia
11 ASBARIN Pengajar di Ponpes Al-Irsyad Tengaran Sebagai tenaga pendidik bahasa Arab di RPP
7 Batu salah satu madrasah ibtidaiyyah di kota Batu
12 HASAN SYUKUR Pengajar di ma'had sabilillah Malang Sebagai tenaga pendidik bahasa Arab di RPP
salah satu madrasah aliyah di kota Malang
13 MUTIARA RIZQY AMALIA Pengajar di ma'had sabilillah Malang Sebagai tenaga pendidik bahasa Arab di RPP
14 NABILA NAILIL AMALIA Pengajar di ma'had al-irtiqo' Malang Sebagai tenaga pendidik tahfidz Al Quran di SK
15 ALFI MAGHFIRUNNISA Arabic Transcription dan Indonesian Menyediakan jasa produsen data, pengolah dokumen
Voicer di PT. Data Media Kreasi data, analitik data, dan pembuat konten yang
melayani beberapa perusahaan teknologi
dunia (Divisi Transkrip Arab dan Divisi
Indonesian Voicer)
16 AHMAD DZULQORNAIN pengajar di TPQ Sebagai tenaga pendidik Al-Quran di salah dokumentasi
satu Taman Pendidikan Al-Quran (TPQ) di
kota Malang
17 Maftah Rozani Al-Am ‫)العربية الميسرة (في تعليم مهارة المالم‬
buku ajar bahasa Arab yang baru untuk laporan penelitian
kemahiran berbicara yang disusun dengan
menggunakan kecerdasan interpersonal
yang terdiri atas tiga judul. Adapun setiap
judulnya mencakup: Standar Kompetensi,
Kompetensi Dasar, Petunjuk Khusus,
kosakata, teks percakapan, qawa'id, latihan-
latihan, evaluasi, daftar kosakata.
18 NURVITA SILVIANA Modul Pembiasaan Ibadah Anak Muslim Buku tuntunan pembiasaan kegiatan ibadah Modul pembelajaran
SDIT Ar-Rayyah
19 NURVITA SILVIANA Pengajar privat tahsin dan tahfidz Bergerak dalam bidang pembelajaran Al- Vidio
Quran, khususnya dalam bidang tahsin dan
tahfidzul qur’an
20 ARINI EL HAQ Pengajar di STIBA Arrayah Bergerak dalam bidang pengajaran keilmuan Modul pembelajaran
bahasa Arab di suatu sekolah tinggi
21 CHARIROTUT THOHIROH Tutor Bahasa Arab Bergerak dalam bidang pengajaran bahasa Dokumentasi
Arab
22 BANNA IRFAN Pengajar di SD Islam Daarul Muwahidin Guru Mata Pelajaran Diniyah pada SD Islam SK Mengajar
Daarul Muwahidin Semarang
23 AHMAD TIBBIL QULUB Pembina Ponpes Daarul Istikomah Pembina sekaligus penanggung jawab dan Dokumentasi
Kepanjen pendidik Ponpes Daarul Istikomah Kepanjen
24 HAKIKI RIKZA IRNAINI AL BADRI Tour Guide Mahasiswa LN Libya Sebagai pemandu mahasiswa asing Dokumen
pascasarjana UIN Malang dari Libya pada
jurusan tadris matematika
25 IKHLASUL AMAL Pengajar Bahasa Arab MIN 2 Kota Sebagai tenaga pendidik dalam SK
Malang pembelajaran bahasa Arab tingkat Madrasah
Ibtidaiyah
26 IKHLASUL AMAL Pengajar TPQ dan penerima insentif Bergerak dalam bidang pengajaran Al-Quran SK
guru ngaji kota Malang
27 M. FADIL AKBAR ISLAMY Ketua Asrama Menjadi koordinator asrama di Pusat Ma'had Dokumentasi
Al-Jami'ah UIN Malang
28 ALFAN SUJEFRI Translator Bergerak dalam bidang alih bahasa abstrak Dokumen
jurnal dari bahasa Indonesia ke dalam
bahasa Arab
29 A. DZULFIKAR ALFAROBI Muallim Ma'had Sebagai pengajar kitab kuning dan al-Qur'an SK Muallim
di Pusat Ma'had Al-Jami'ah UIN Malang
30 WAHID BUDI SETIAWAN "‫"اإلنشاء‬ Bahan Ajar untuk pembelajaran menulis Laporan Penelitian
bahasa Arab di pondok pesantren
Muhammadiyah Al-Munawwaroh Malang
31 LAILATUL MAGHFIRO ‫القواعد العربية في علم النحو‬ Bahan ajar pembelajaran gramatikal bahasa Laporan Penelitian
Arab berbasis Wix Web untuk pondok
pesantren Roudlotul Murtadlo Pasuruan
32 KARINA NUR AINI Buku "Bahasa Arab Maharah Kalam Bahan ajar pembelajaran maharah kalam Laporan Penelitian
Kelas 7" untuk siswa Madrasah Tsanawiyah kelas 7
berbasis teori Konstruktivisme
33 NIDA DUSTURIA Pengajar Metode Ummi Cara praktis membaca Al Qur'an dengan Sertifikasi
baik dan benar di Pondok Pesantren Tahfidz
Qur'an Anak An Nurul Munzal
34 ROBIATUL ADAWIYAH Buku pendamping pembelajaran Buku yang digunakan untuk pembelajaran Laporan Penelitian
mufrodat berupa kumpulan teka teki mufrodat dengan metode teka teki
silang
35 AJIDAH Buku Imla' berdasarkan teori Buku yang digunakan untuk pembelajaran Laporan Penelitian
behaviorism Skinner menulis huruf Arab berbasis teori
behaviorisme
36 AHMAD FAIZUL AMIN Buku ajar bahasa Arab berbasis teori Buku untuk pembelajaran bahasa Arab Laporan Penelitian
kesatuan dengan teori kesatuan
37 DWI RAHMADANTY ANJELIA Buku ajar bahasa Arab Buku untuk pembelajaran bahasa Arab Laporan Penelitian
dengan teori kontekstual
38 IIS MARLY ZIL AZIZAH Bahan Ajar Ta'lim Maharah Qiro'ah Pengembangan bahan ajar maharah qira'ah Laporan Penelitian
berdasarkan kecerdasan visual di Mts Nurul
Amin Kepanjen
39 Marhamah Ulfa Bahasa Arab itu Mudah Bahan ajar yang dikembangkan yang Laporan Penelitian
berfokus pada kemampuan membaca siswa
MTs dimulai dengan mendengarkan
mufradat baru, mengucapkannya,
menulisnya, menggunakannya dalam kalimat
dan dialog, memahami teks qira'ah dan
menjawab latihan-latihan serta memahami
tata bahasa yang ada pada qiro'ah
40 MUHAMMAD SYADID DAELAMI Buku ajar ilmu Balaghah Bahan ajar untuk pembelajaran balaghah di Laporan penelitian
prodi PBA UIN Maulana Malik Ibrahim
Malang
41 SUBHAN FAHROJI Buku Ilmu Ma'ani dengan peta konsep Bahan ajar untuk pembelajaran ilmu Ma'ani Laporan penelitian
berbasis peta konsep
42 ALLASTU NURUL FATIM Bahan ajar maharah kalam (Brain based Bahan ajar pembelajaran bahasa Arab Laporan penelitian
learning) khusus pada maharah kalam yang
mengadopsi model pembelajaran Brain
based learning
43 RR.Nur Apriyanti Atika ‫هيا نتعلم اللغة العربية‬ Bahan ajar yang dikembangkan yang Laporan penelitian
berfokus pada kemampuan bahasa Arab
siswa sekolah dasar yang dilengkapi dengan
materi pembelajaran dan permainan bahasa
secara kelompok maupun individu yang
sudah disesuaikan dengan KI dan KD sesuai
RPP, Silabus dan Kurikulum yang berlaku.
44 ANNISA DWI FOSIPAWILDA Arabiya Cilik Buku ajar pembelajaran bahasa arab untuk Laporan penelitian
RA
45 MOHAMMAD NASIH FUADI Buku suplemen materi nahwu Bahan ajar yang digunakan untuk Laporan penelitian
pembelajaran ilmu nahwu
46 MOH. HASIN Bahan ajar pembelajaran menulis Bahan ajar pembelajaran maharah kitabah Laporan penelitian
berdasarkan teori konstruktivisme yang didasarkan pada teori pembelajaran
konstruktivisme
47 FITRI HIDAYATI ‫اللغة العربية مادة القراءة‬ Bahan ajar maharah qiro'ah berbasis Laporan penelitian
pembelajaran kooperatif
48 MIFTAH NUR ILMI ‫مادة القراءة في اللغة العربية‬ Bahan ajar maharah qiro'ah berbasis Laporan penelitian
pembelajaran Kooperatif untuk kelas VII
Madrasah Tsanawiyah
49 ARINA NUR JANNAH Media Papan Flanel Media yang digunakan dalam Pembelajaran Laporan penelitian
Kosakata bahasa Arab Berlandaskan Metode
Montessori Pada Siswa TK Islam Terpadu
Ulil Albab Sawojajar Malang.
50 RAUZATUL JANNAH Kamus bahasa Arab-Indonesia-Aceh Kamus yang digunakan untuk Laporan penelitian
menerjemahkan dalam 3 bahasa
51 DIAN KHAIRANI Buku ajar bahasa Arab Buku bahan ajar bahasa Arab yang berbasis Laporan penelitian
media khususnya pada siswa tingkat SMP
52 AINI KHAIRUNNISA Media pembelajaran materi menyimak Media pembelajaran bahasa Arab yang Laporan penelitian
dikhususkan pada pembelajaran maharah
istima’
53 MASRUHAN ‫المشكالت النحوية‬ Buku Ajar ilmu Nahwu tentang permasalahan Laporan penelitian
Nahwu dengan Pendekatan Berbasis
Masalah untuk Meningkatkan Pemahaman
Santri terkait Ilmu Nahwu
54 AHMAD MUJADDID Buku ajar bahasa Arab berbasis Pengembangan bahan ajar bahasa Arab Laporan penelitian
pendekatan Al-Kully yang berbasis Al-Kully atau Teori
Kesatuan (all in one system) pada madrasah
diniyah takmiliyah
55 LAILATUL MUKARROMAH Bahan ajar bahasa Arab berbasis Pengembangan bahan ajar bahasa Arab Laporan penelitian
multimedia yang berbasis multimedia khususnya pada
siswa tingkat Mts
56 AHMAD AMIN MUSHOFFA Bahan ajar mufrodat Pengembangan bahan ajar bahasa Arab Laporan penelitian
yang
menggunakan pendekatan Kontekstual di
kursusan Bahasa Arab
Jumlah
Rata-Rata
*Contoh: Surat keterangan dari pengguna
9.2.8 Keluaran dan Capaian Karya Ilmiah Mahasiswa yang Ber-HKI atau Paten
Data produk atau jasa hasil penelitian, PkM, dan/atau pemikiran mahasiswa dalam tiga tahun terakhir yang sudah memiliki HKI atau paten (Tabel
9.2.8).
Berdasarkan tabel 9.2.8 Produk atau Jasa Mahasiswa Magister Pendidikan Bahasa Arab yang ber-HKI atau Paten dalam tiga tahun
terakhir (2019-2021) berjumlah 30 produk atau jasa. Dengan demikian, dalam 3 tahun terakhir, rata-rata 10 persen karya mahasiswa telah
didaftarkan secara mandiri.
Tabel 9.2.8 Produk atau Jasa Mahasiswa yang Ber-HKI atau Paten
No. Nama Mahasiswa Identitas Produk/Jasa Tahun Nomor Sertifikat
(1) (2) (3) (4) (5)
1 MUHAMAD RIZAL FALAQI AL-KHOTTUN NAFIIS BIL QOLAMIL ANIIS 2018 00107459
2 Taḥlīl Al-Aẖṭa’ Al-Kitābiyyah Fī An-Nuṣuṣ Ilqa’ Al-Kalimāt Laday
Ahyar Fauzan, Uril Bahruddin, dkk 2022 000368355
Ṭullāb AlI’dād Al-Luġawi Bi Jāmi’ah Ar-Rāyah Sukabumi
3 Muhamad Rizal Falaqi danAbdul
Buku Panduan Belajar Kaligrafi Metode “Tadrib” 2022 000368371
Muntaqim Al Anshory
4 Muhamad Misbahul Munir AL-Qaamus Al –Munir, Arab, Inggris & Indonesia 2022 000368370
5 Pemanfaatan Aplikasi Edmodo Dalam Evaluasi Pembelajaran
Hijriyatun, M.Pd, Dr. Sutaman, M.A dkk 2022 000368360
Bahasa Arab Di Masa Pandemi Covid-19
6 ‫الطريقة المباشرة في تعليم مفردات اللغة العربية لتنمية مهارة الكالم عند مرحلة اإلعداد‬
Uril Bahruddin, Ahyarudin dkk 2022 000368359
‫اللغوي في جامعة الراية‬
7 The Characteristics Of Arabic Language Textbooks Of
Umi Machmudah dan Khuzaimah 2022 000368358
Madrasah Ibtidaiyah
8 Interpretasi Hadis Moderatisme Islam Di Kalangan Mahasiswa
Nasrulloh, Siti Zulaichah dkk 2022 000368357
Dan Impilkasinya Pada Gerakan Inversi-Radikalisasi
Strategi Guru Dalam Meningkatkan Konsentrasi Belajar Anak
9 SAYYIDATUL MAKRIFAH Tunanetra Dan Anak Autis Di Sekolah Luar Biasa (SDLB) Panti 2021 367286
Kemala Bhayangkari Kabupaten Trenggalek
10 Nur Rabiul Saningtyas dan Dr. Abdul Program Tahfidzul Quran Dalam Meningkatkan Karakter 2022 367285
Ghofur, M.Ag Religius Peserta Didik Di Sekolah Dasar
11 Mustanil, Dr. H. M. Samsul Hady, M. Ag
Model Blended Learning 2021 367284
dkk
12 Iqbal Fidi Almuhtadin Aqidah Akhlak Untuk Siswa Madrasah Ibtidaiyah 2022 367283
13 Ikbal Ekosistem (Hubungan Makhluk Hidup Dalam Ekosistem) 2021 367282
14 Dwi Saraswati, Prof. Dr. H. Wahidmurni,
Pembelajaran Tematik Berbasis Multiple Intelligences 2022 367281
M.Pd.Ak dkk
15 Dwi Rosyidatul Kholidah danChoerul
Psikologi Belajar 2022 367279
Anwar Badruttamam
16 Suparwan dan Choirul Anam Landasan Pendidikan 2020 367278
17 Penerapan Panca Karakter Sebagai Program Penguatan
Binti Saniatul Munawaroh 2018 367277
Karakter Siswa
18 Astriona Canda Kus Indrawati danDr. Hj. Blended Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi
2022 367276
Samsul Susilawati,M.Pd Interaktif
19 Lina Izza Mazid danProf. Dr. H.
Modul IPS Kelas 4 SD/MI 2021 366750
Wahidmurni, M.Pd.Ak
20 Bahan Ajar Pseudo Ensiklopedi Integratif Materi Sistem
Filzatun Nafsi 2018 366749
Metabolisme Tubuh Manusia
Pengembangan Media Pembelajaran Videoscribe Berbasis
21 Putri Permatasari, Dr. H. Agus Maimun, Android Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada
2021 366748
M.Pd dkk Pembelajaran Tematik Kelas IV Semester Ganjil Di SD Islam
As-Salam Malang
22 Ifa Zuhria, Prof. Dr. H. Wahidmurni,
Lembar Kerja Siswa Higher Order Thinking Skills (HOTS) 2021 366739
M.Pd.Ak dkk
23 Mila Diya Fitri Multimedia Interaktif Ekosistem 2020 366738
24 Redite Kurniawan, Dr. Esa Nur Menulis Semudah Melihat Kartun Panduan Aktivitas Menulis
2019 366737
Wahyuni, M. Pd dkk Kreatif Anak
25 Marudin Ilmu Pendidikan Islam 2022 366736
26 Muhammad Iqbal Ansari Kumpulan Lagu Kandungan Surah Pendek 2021 366735
27 Dyah Afifah Andari Media Pembelajaran Berbasis ICT 2021 366730
28 Thomas Wijaya Bentuk Usaha Dalam Kegiatan Ekonomi 2019 366729
Istiratijiyyatu Haqibati Al-Injazi Fi Ta'limi Al-Kitabati Lada
29 Nur Arifuddin, Asmaul Husna 2020
Thalabati Al-Barnamiji Al-Mukatstsafi … 227606
30 M. Abdullah Charis, Dkk Mu'jam Al-'Arabiyah Lil Hayah 2018 124435
Jumlah 30
Rata-Rata 10
9.3 Evaluasi
Evaluasi terhadap (a) keberadaan dan kelengkapan kebijakan tentang keluaran dan capaian
tridarma PT, (b) sosialisasi, dan (c) implementasi kebijakan tersebut!
Aspek Analisis Ketercapaian Identifikasi Faktor Pendukung/

Akar Masalah Penghambat
Ya Tidak
Kebijakan Dokumen kebijakan tertulis V - Faktor Pendukung:
tentang yang mengatur pengelolaan 1. Komitmen pimpinan
keluaran dan dan pelaksanaan pendidikan dalam mencapai visi
dan pengajaran, penelitian, UPPS dan visi
capaian
dan PkM tersedia lengkap keilmuan .
tridarma PT mencakup: 2. Tuntutan beban kerja
Kebijakan tentang dosen dalam
perencanaan/ penetapan menjalankan tridharma
tentang keluaran dan perguruan tinggi
capaian tridharma, sebagaimana diatur
ketersediaan aturan-aturan dalam peraturan
seperti peraturan menteri, perundang-undangan.
Renstra, dan berbagai 3. Tersedianya anggaran
pedoman tridarma PT. kegiatan
Sosialisasi Sosialisasi kebijakan V Faktor Pendukung:
keluaran dan capaian 1. Komitmen pimpinan
tridharma dilakukan dengan dalam mencapai visi
berbagai cara antara lain UPPS dan visi
kegiatan seminar, kegiatan keilmuan
orientasi akademik 2. Tersedianya anggaran
mahasiswa baru dan melalui kegiatan
media sosial 3. Tersedianya sarana
dan prasarana yang
sangat memadai
Implementasi Terpenuhinya capaian V Faktor pendukung :
tridharma 1. Tuntutan beban kerja
dosen dalam
menjalankan tridharma
perguruan tinggi
sebagaimana diatur
dalam peraturan
perundangan
2. Dukungan pendanaan
yang cukup baik
bersumber dari luar
negeri, dalam negeri,
maupun perguruan
tinggi sendiri
3. Adanya sistem
penghargaan yang
memadai
9.4 Tindak Lanjut

Tindak lanjut yang telah diambil oleh UPPS dalam rangka meningkatkan kualitas (a) keberadaan
dan kelengkapan kebijakan tentang keluaran dan capaian tridarma PT, (b) sosialisasi, dan (c)
implementasi kebijakan tersebut!
Aspek Program Alokasi sumberdaya Mekanisme Kontrol
Pencapaian program
Kebijakan Mempertahankan dan meninjau 1. Pengembangan tugas 1. Pelaporan dan
tentang: Keluaran kembali jika terdapat hal yang dan fungsi organ evaluasi pelaksanaan
dan Capaian perlu disesuaikan dengan pengelolaan tridharma kegiatan tridarma
Tridharma tuntutan/perubahan yang terkait 2. Pengembangan sistem secara berkala
keluaran dan capaian tridharma informasi pengelolaan 2. Rapat koordinasi
tridharma 3. Audit internal dan
Judul dan ruang - Mengembangkan Kebijakan 3. Fasilitasi program dan survey kepuasan
lingkup tridharma kerjasama kolaborasi lintas anggaran pengelolaan pelaksanaan tridarma
keilmuan tridharma 4. Rapat kerja dan
- Menetapkan Birokrasi 4. Peningkatan apresiasi tinjauan manajemen.
penganggaran kerjasama luaran tridharma
lintas keilmuan (tingkat
nasional) di PTK 5. Mempertahankan
- Penguatan Keilmuan pengawasan dan
bidang soshum untuk dapat pengendalian internal
masuk klaster terapan tridharma
dalam riset dan PkM
pendanaan yang lain
Tridharma Perguruan Tinggi
secara daring/online.
Sosialisasi Mempertahankan dan 1. Tersedianya anggaran 1. Pelaporan dan
Kebijakan meninjau kembali media kegiatan evaluasi pelaksanaan
sosialisasi dengan 2. Tersedianya media sosialisasi kebijakan
memperhatikan keefektifan sosialisasi yang sangat secara berkala
sasaran sosialisasi. memadai
2. Rapat koordinasi
3. mempertahankan
pengawasan internal 3. Audit internal dan
survey kepuasan
pelaksanaan
sosialisasi kebijakan
4. Rapat kerja dan
tinjauan manajemen.
Implementasi Mempertahankan dan meninjau 1. komitmen pimpinan, 1. Pelaporan dan

Kebijakan kembali serta memastikan staf akademik yang evaluasi pelaksanaan
adanya rujukan surat baik kerjasama secara
keputusan atas pelaksanaan 2. Mempertahankan
berkala
kebijakan tri dharma PT. pengawasan internal
2. Rapat koordinasi
3. Audit internal dan
survey kepuasan
pelaksanaan tridarma
4. Rapat kerja dan
tinjauan manajemen.
BAGIAN C
ANALISIS PERMASALAHAN DAN PENGEMBANGAN PROGRAM STUDI
C.1 Evaluasi Capaian Kinerja PS

(1) pelaksanaan evaluasi capaian kinerja PS: waktu pelaksanaan, mekanisme, dan pihak-pihak yang
terlibat; (2) hasil evaluasi capaian kinerja: keberhasilan dan ketidakberhasilan; dan (3) tindak lanjut!
(1) Pelaksanaan evaluasi
Pascasarjana UIN Maulana Malik Ibrahim Malang menetapkan mekanisme evaluasi
terhadap program studi S2 PBA yang mencakup aktivitas pengambilan dan analisis terhadap data
yang didapat, hingga tindakan perbaikan yang diperlukan.
Metode evaluasi ini dapat dilakukan sesuai kebijakan dan standar SPMI, sementara untuk
perhitungan dan analisis data dapat menggunakan teknik yang relevan dengan karakter, proses,
capaian dan aktivitasnya. Hasil evaluasi capaian kinerja program studi Magister Pendidikan
Bahasa Arab dipublikasikan pada laman https://pasca.uin-malang.ac.id. Berikut metode evaluasi
yang diterapkan di UPPS dan PS S2 PBA:
Tabel C.1. Pelaksanaan Evaluasi
PELAKSANAAN EVALUASI
No Bentuk Evaluasi
Waktu Mekanisme Stakeholders
1 Laporan Evaluasi Satu tahun 1. Pengumpulan data dan fakta 1. Manajemen UPPS dan
Akademik Program akademik capaian kinerja UPPS dan PS Program Studi
Studi melalui e-spmi uin malang 2. Dosen dan Tenaga
2. Penilaian atas data dan fakta kependidikan
oleh auditor internal 3. Pusat kendali dan audit
2 Evaluasi melalui Satu tahun 1. Pengujian yang sistematik, 1. Manajemen UPPS dan
Audit Mutu Internal akademik mandiri, dan terdokumentasi Program Studi
untuk memastikan pelaksanaan 2. Dosen dan Tenaga
kegiatan di UPPS dan program kependidikan
studi sesuai prosedur dan 3. Unit pelaksana teknis UPPS
hasilnya telah sesuai dengan 4. Pusat pengendalian dan
standar untuk mencapai tujuan audit
UPPS dan PS. 5. Auditor Mutu internal
2. Audit mutu internal dilakukan
dengan 2 tahapan: 1) audit
dokumen dan 2) audit lapangan
3 Rapat Tinjauan Satu tahun 1. Pertemuan yang dilakukan oleh 1. Manajemen UPPS dan
Manajemen akademik manajemen Pascasarjana Program Studi
untuk meninjau kinerja sistem 2. Dosen dan Tenaga
penjaminan mutu dan kinerja kependidikan
pelayanan institusi untuk 3. Unit pelaksana teknis
memastikan keberlanjutan, UPPS
kesesuaian, kecukupan dan 4. Alumni dan mitra (optional)
efektivitas sistem penjaminan 5. Pusat pengendalian dan
mutu audit
2. langkah lanjut dari hasil 6. Auditor Mutu internal
evaluasi, survey dan audit
internal/eksternal dalam
merumuskan tindak lanjut
tindakan koreksi dan prioritas
peningkatan yang akan dipilih
4 Rapat Kerja Setiap tahun 1. Penentuan arah kebijakan dan 1. Manajemen UPPS dan
Fiskal program prioritas Program Studi
2. Alumni dan mitra (optional)
2. Evaluasi realisasi program dan 3. Pendis (Bag.
anggaran Perencanaan)
3. Penyusunan program dan
anggaran
(2) Identifikasi Kelemahan, Kelebihan, Penyebab Kelemahan, dan Strategi Pengembangan PS
Tabel C.2. Identifikasi Kelemahan dan Kelebihan PS
Aspek Kelebihan Kelemahan Penyebab Strategi Pengembangan

Kelemahan
Tata 1. Adanya dokumen Kerjasama bidang 1. Kebijakan 1. Pengembangan
Pamong, kebijakan secara PkM masih kurang menjaring tugas dan fungsi
Tata lengkap terkait tata bervariasi dalam kerjasama PkM organ pengelolaan
Kelola, pamong, tata kelola tema dan belum efektif kerjasama
Kerjasama dan kerjasama kolaborasi PkM menjadi sistem 2. Pengembangan
2. Keberadaan dan nasional dan tridharma sistem informasi
lengkapnya struktur internasional 2. Kegiatan PkM pengelolaan
organisasi tidak memiliki kerjasama
3. Terpenuhinya prinsip daya tarik pada 3. Fasilitasi program
kredibilitas, pengembangan dan anggaran
akuntabilitas, karier dosen pengelolaan
transparansi, 3. Joint PkM lintas kerjasama
tanggung jawab dan keilmuan belum internasional
adil menjadi budaya 4. Peningkatan
4. Terjalinnya kerjasama di indonesia apresiasi luaran
yang baik dengan 4. Upaya kerjasama
berbagai pihak baik di menjaring 5. Mempertahankan
dalam maupun luar kerjasama pengawasan dan
negeri dengan pengendalian
lembaga/calon internal kerjasama
pengguna hasil
riset dan PkM
Mahasiswa 1. Tersedianya 1. Menurunnya Belum efektifnya 1. Peningkatan
dokumen kebijakan jumlah bidang kerjasama kerjasama untuk
yang mencakup penerimaan kelembagaan untuk pembiayaan
penerimaan mahasiswa mencapai beasiswa alternatif
mahasiswa, pedoman baru pada TS peningkatan animo 2. Pembiasaan
pendidikan karena mahasiswa perkuliahan online
pascasarjana, dampak dari akan menjadikan
standar SPMI UIN penyebaran mahasiswa terbiasa
Maulana Malik Covid-19 dengan sistem
Ibrahim Malang 2. Keterbatasan pembelajaran online
secara lengkap beasiswa
2. Media publikasi karena
sosialisasi adanya
penerimaan refocusing
mahasiswa baru anggaran
memadai 3. Belum
3. Ketersediaan dan membudayan
pelaksanaan ya sistem
pemberian layanan pembelajaran
bimbingan terpenuhi online
dengan baik
Sumber 1. Tersedianya 1. Pengelolaan UIN Maulana Malik Pengembangan tata
Daya dokumen kebijakan SDM perlu Ibrahim Malang kelola perguruan tinggi
Manusia tentang standar disesuaikan belum PTNBH menjadi PTNBH
dosen dan tenaga dengan
kependidikan tuntutan/
2. Profesionalisme dan perubahan
keahlian DTPS yang terkait
sangat baik sesuai dengan
dibidangnya kebijakan
3. Kualifikasi dosen standar dosen
tetap adalah doktor dan tenaga
dan minimal memiliki kependidikan
jabatan fungsional level
lektor terpenuhi internasional,
tidak hanya
memenuhi
standar
kebijakan
nasional
2. Sistem
informasi
pengelolaan
SDM berbasis
TIK belum
terintegrasi
dengan sistem
pengembanga
n karier dan
penghargaan
SDM
Keuangan, 1. Tersedianya berbagai Pelaksanaan Belum dijalankannya Fasilitasi program dan
Prasarana macam dokumen sosialisasi melalui benchmarking anggaran untuk
dan sarana yang mengatur media sosial online tentang manajemen peningkatan sosialisasi
tentang pengelolaan masih belum dokumen yang
bidang keuangan,
keuangan, prasarana memberikan berkaitan dengan
dan sarana pemahaman yang keuangan, prasarana sarana, dan prasarana
2. Tersedianya media jelas dan lugas. dan sarana sehingga berbasis Website
sosialisasi tentang mudah untuk
keuangan, prasarana diakses. Meninjau
dan sarana yang ulang jika terdapat
memadai baik secara hal yang perlu
online maupun disesuaikan dengan
secara langsung tuntutan atau
disampaikan kepada perubahan.
mahasiswa
3. terpenuhinya
ketersediaan
prasarana, dan
sarana penunjang
kegiatan pendidikan
dan kejelasan alokasi
sumber dana
Pendidikan 1. Dokumen kebijakan 1. Peningkatan 1. Peningkatan
pendidikan tersedia standar rekognisi dan
sangat lengkap pendidikan reputasi melalui
2. Komitmen pimpinan melalui benchmarking
dalam mencapai visi benchmarking 2. Peningkatan
keilmuan dan pada lembaga kerjasama untuk
standar kompetensi bereputasi pembiayaan
lulusan unggul / beasiswa alternatif
3. Tersedianya sarana internasional dan peningkatan
dan prasarana yang belum animo mahasiswa
mendukung dilaksanakan
pelaksanaan 2. Keterbatasan
pendidikan beasiswa yang
4. Tersedianya media dikarenakan
publikasi dan adanya
anggaran sosialisasi refocusing
mahasiswa baru yang 3. Menurunnya
memadai penerimaan
5. Keterikatan alumni S2 mahasiswa
dengan pascasarjana baru pada TS
dikarenakan
adanya
penyebaran
Covid-19
4. Belum
terbudayakanny
a sistem
pembelajaran
online
Penelitian 1. Tersedianya Sosialisasi Terkendalanya Fasilitasi
dokumen ketetapan pelaksanaan jaringan komunikasi Pengembangan media
tentang penelitian penelitian secara karena perbedaan sistem penelitian secara
2. Komitmen pimpinan daring terdapat wilayah mahasiswa daring
dalam mencapai visi beberapa kendala
UPPS dan visi teknis.
keilmuan PS
3. Tanggung jawab
DTPS dalam
menjalankan
tridharma perguruan
tinggi
4. Tersedianya media
publikasi yang
memadai
5. Tersedianya
dukungan
pendanaan yang
cukup dari berbagai
sumber
Pengabdia 1. Tersedianya 1. Minimnya 1. Kegiatan PkM 1. Pengembangan
n kepada dokumen arah sumber dana tidak memiliki tugas dan fungsi
Masyarakat kebijakan ketetapan PkM dari luar daya tarik pada organ pengelolaan
tentang PkM negeri karier dosen kerjasama
2. Tersedianya dana 2. Minimnya 2. Joint PkM lintas 2. Pengembangan
PkM dari beberapa publikasi jurnal keilmuan belum sistem informasi
sumber Internasional menjadi budaya di pengelolaan
3. Tanggung jawab hasil PkM indonesia kerjasama
DTPS dalam 3. upaya menjaring 3. Fasilitasi program
menjalankan kerjasama dan anggaran
tridharma perguruan dengan pengelolaan
tinggi lembaga/calon kerjasama
pengguna hasil internasional
riset dan PkM
Kebijakan 1. Tersedianya Belum Awareness dan Pengembangan dan
Keluaran dokumen kebijakan maksimalnya pengetahuan tata Benchmarking Tata
dan yang mengatur pelaksanaan tracer kelola tracer study Kelola tracer study
Capaian capaian tridharma studi yang belum dilakukan
Tridharma perguruan tinggi dilakukan UPPS
2. Tanggung jawab
DTPS dalam
menjalankan
tridharma perguruan
tinggi
C.2 Program Pengembangan
Program pengembangan PS yang mencakup: (1) tata pamong, tata kelola, dan kerja sama; (2)
mahasiswa; (3) sumber daya manusia; (4) keuangan, sarana dan prasarana; (5) pendidikan; (6)
penelitian; (7) pengabdian kepada masyarakat; dan (8) keluaran dan capaian tridharma.
Berdasarkan paparan di atas, Pascasarjana dan Magister Pendidikan Bahasa Arab telah
melakukan evaluasi capaian kinerja secara tepat, detail, dan konsisten dengan
mempertimbangkan kriteria-kriteria yang telah ditetapkan. Evaluasi disajikan secara singkat
dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif atas kendala yang berpotensi
mempengaruhi pengembangan, metode RCA (Root Cause Analysis) dengan pendekatan
manajemen risiko, yaitu metode yang tersusun secara logis, sistematis, terstruktur dan tepat waktu,
karena merupakan bagian dari suatu rangkaian aktivitas. Pascasarjana dan PS S2 PBA untuk
digambarkan dalam peta strategi pengembangan yang diimplementasikan dalam program
pengembangan dengan mengikuti strategi dan program yang sudah ditetapkan dalam rencana
strategis Pascasarjana, indikator program, target capaian program, alokasi SDM dan anggaran
agar bisa dipastikan program pengembangan dapat dilaksanakan.
Tabel C.3 Program Pengembangan Program Studi
No Bidang Program Indikator Tahun Alokasi Sumberdaya

Pengembangan Capaian 2023 2024 2025 SDM Anggaran (Rp)
1 Tata Meningkatkan Jumlah 2 2 - Fasilitasi 163.000.000,-
pamong, tata pengetahuan dan kegiatan delegasi
kelola, dan best praktis tugas pelatihan dan benchmarking
kerjasama dan fungsi organ benchmarking dan pelatihan
pengelolaan tingkat
kerjasama Universitas dan
UPPS
Mengembangkan Aplikasi 1 1 1 Programmer 60.000.000,-
sistem informasi berbasis Web TIPD dan
pengelolaan Konsultan
Kerjasama
Meningkatkan Jumlah PkM 6 6 10 Organ LPPM dan 240.000.000
apresiasi luaran yang Dosen
kerjasama. diapresiasi
2 Mahasiswa Meningkatkan Jumlah 20 35 55 1) Wakil Direktur, 33.000.000,-
jumlah kerjasama mahasiswa 2) Kaprodi, dan
untuk pembiayaan mendapat 3) Bagian Kerja
beasiswa alternatif beasiswa dari sama
kerjasama
pembelajaran online
3 Sumber Studi kelayakan dan Naskah 1 1 1 Tim pengembang 400.000.000,-
Daya pengambangan akademik dan konsultan
Manusia tatakelola perguruan PTNBH
tinggi menjadi
PTNBH
4 Keuangan, Mengambangkan Aplikasi 1 1 1 Programmer 60.000.000,-
sarana, dan program dan berbasis Web TIPD dan
prasarana anggaran untuk Konsultan
peningkatan
sosialisasi bidang
keuangan, sarana,
dan prasarana
berbasis Website
5 Pendidikan Meningkatkan Jumlah 2 2 - Fasilitasi 116.000.000,-
rekognisi dan kegiatan delegasi
reputasi standar pelatihan dan benchmarking
pendidikan melalui benchmarking dan pelatihan
benchmarking pada PS
Meningkatkan Jumlah 20 35 55 1) Wakil Direktur, 33.000.000,-
kerjasama untuk mahasiswa 2) Kaprodi, dan
pembiayaan mendapat 3) Bagian Kerja
beasiswa alternatif beasiswa dari sama
dan peningkatan kerjasama
animo mahasiswa
6 Penelitian Fasilitasi Aplikasi 1 1 1 Programmer 60.000.000,-
Pengembangan berbasis Web TIPD dan
media sistem Konsultan
penelitian secara
daring
Joint riset lintas Jumlah join 5 5 5 1) Wakil Direktur, 78.000.000,-
keilmuan riset dengan 2) Kaprodi, dan
PT unggul dan 3) Bagian Kerja
sama
Peningkatan Jumlah 3 5 6 1) Wakil Direktur, 52.000.000,-
jaringan kerjasama kerjasama 2) Kaprodi, dan
dengan dengan 3) Bagian Kerja
lembaga/calon pengguna riset sama
pengguna hasil riset
7 Pengabdian Meningkatkan Jumlah 2 2 - Fasilitasi 150.000.000,-
kepada pengetahuan dan kegiatan delegasi
Masyarakat best practices tugas pelatihan dan benchmarking
dan fungsi organ benchmarking Universitas dan
pengelolaan UPPS
kerjasama
Kerjasama PkM
Joint riset lintas Jumlah join 5 5 5 1) Wakil Direktur, 49.000.000,-
keilmuan riset dengan 2) Kaprodi, dan
PT unggul dan 3) Bagian Kerja
sama
Peningkatan Jumlah 3 5 6 1) Wakil Direktur, 52.000.000,-
jaringan kerjasama kerjasama 2) Kaprodi, dan
dengan dengan 3) Bagian Kerja
lembaga/calon pengguna riset sama
pengguna hasil riset
8 Luaran dan Pengembangan dan Jumlah 2 2 - Fasilitasi 42.000.000,-
capaian Benchmarking Tata kegiatan Delegasi
tridharma Kelola tracer study benchmarking benchmarking
tracer study

Led S2 Pba

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Led S2 Pba

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI

Program Studi (PS) : Magister Pendidikan Bahasa Arab

Nama : Prof. Dr. H. Wahidmurni, M.Pd.Ak

Nama : Drs. H. Basri, M.A., Ph.D.

Nama : Dr. H. Syuhadak, MA

Nama : Dr. H. R. Taufiqurrochman, MA

Nama : Dr. Hj. Mamluatul Hasanah, M.Pd

Nama : Salwa Qozziyatul Mardhiyah, S.Pd

Nama : Firman Nurul Fauzi, S.Pd

Nama : Alfi Maghfirotunnisa, S.Pd

Nama : Muhammad Tareh Aziz, M.Pd

Malang, 12 Agustus 2022

Koordinator Tim Penyusun,

Prof Dr. H. Wahidmurni, M.Pd

KATA PENGANTAR .......................................................................................................................... 2

Perguruan Tinggi : Universitas Islam Negeri (UIN) Maulana Malik Ibrahim

2. Visi, Misi, Tujuan, dan Strategi (VMTS)

Kesesuaian VMTS Pascasarjana dengan VMTS UIN Malang

Misi UIN Malang Misi Pascasarjana

Tujuan UIN Malang Tujuan Pascasarjana

Pascasarjana memiliki Kejelasan VMTS

Pascasarjana UIN Malang Memiliki VMTS yang Visioner

Kerealistikan VMTS Pascasarjana UIN Malang

Rata-rata besaran dana operasional dan pendidikan, penelitian, Pengabdian kepada

Tahun ak. Pendidikan/ Penelitian/ PKM/dosen/th. Publikasi/ Investasi/th.

6. Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI)

a) Organ Pelaksana SPMI

Selain di tingkat universitas, penjaminan mutu juga telah terbentuk di tingkat

Gambar 2. Struktur Organisasi Unit Penjaminan Mutu Pascasarjana

Rincian tugas dan fungsi UPM sebagai berikut:

b) Pelaksanaan Siklus SPMI

Tabel 5. Implementasi Standar, Evaluasi dan Waktu

Audit Internal dll Setiap tahun

2 Standar Isi Evaluasi dan Peninjauan Pembelajaran : Rapat Setiap tahun/semester

Masukkan pakar, Alumni dan pengguna Setiap tahun

Audit Internal dll Setiap tahun

3 Standar Proses 1. Ketersediaan rencana pembelajaran semester Setiap tahun/semester

3. Pelaksanaan penilaian pembelajaran

4 Standar Dosen dan Indek Kinerja Utama Dosen-Tendik Setiap tahun

d) External benchmarking penjaminan mutu

7. Tingkat Daya Saing (Competitiveness)

KRITERIA 1. VISI, MISI, TUJUAN, DAN STRATEGI (VMTS)

1.2.2 Rumusan Visi Keilmuan

(3) Strategi Pencapaian Visi Keilmuan

Tujuan PS Strategi Pencapaian (CPL)

a. Kejelasan Visi Keilmuan Program Studi Magister PBA

1) Mencetak magister dan doktor yang

Tabel 8 Rancangan program implementasi sasaran

D1.3 Pengembangan sistem tata kelola dan manajemen 1 1 1

D.1.4 Pengembangan Kualitas Norma Akademik 1

D.3.3 Pemenuhan dan peningkatan sarana manajemen 1

E.1.3 Peningkatan Akses Jurnal Internasional 1

E.1.4 Penyelenggaraan konferensi internasional 1 1 1

E.1.5 Pengembangan pangkalan data hasil penelitian 2 2 2

5. Tuntutan akademik dan

1.4 Tindak Lanjut

Tabel 9 Tindak lanjut peningkatan kualitas UPPS

Implementasi Mempertahankan dan 1. Pengembangan sistem

(b) Sosialisasi Kebijakan

Gambar 2.2.1.1: Struktur organisasi dan tata kerja Pascasarjana

Pemenuhan Lima Pilar Kepemimpinan

No Asas Tata Batasan Upaya Pencapaian