MODUL AJAR KELAS VII

HAKIKAT ILMU SAINS DAN

METODE ILMIAH

C. MERANCANG
PERCOBAAN
(3 X 40 MENIT)

JUJU JUARSA, SPd.

SMP NEGERI 6
JAKARTA
2022 / 2023

PROFIL PELAJAR
PANCASILA

Tujuan akhir pembelajaran adalah:

Pelajar dapat menyimpulkan secara mandiri
bagaimana peran sebuah penemuan dalam
kehidupan manusia dan lingkungannya.
Pelajar secara mandiri melakukan refleksi
setelah penilaian formatif untuk KOMPETENSI AWAL
mengidentifikasi hal-hal yang menunjang
Sebelum mempelajari topik C.
ataupun yang menghambatnya dalam
Merancang Percobaan, siswa
mencapai tujuan.
telah memiliki pengalaman
Pelajar mendapatkan pengalaman bergotong
mempelajari berbagai topik IPA
royong dan menyelesaikan masalah dalam
seperti,
kelompok melalui kegiatan diskusi kelas
melakukan percobaan
sebagai elemen kolaborasi dengan fokus
memanaskan cairan dalam
pada sub-elemen kerja sama.
tabung reaksi
Pelajar mendapatkan kesempatan
mengembangkan sikap kreatif saat
menghasilkan gagasan yang orisinal untuk
melakukan penyelidikan ilmiah berdasarkan
pengamatan dan pengalaman pribadinya,
SARANA DAN PRASARANA
Sarana/ alat dan bahan yang digunakan dalam
pembelajaran Merancang Percobaan, antara
lain adalah:
Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam
untuk SMP Kelas VII
Buku Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP
Kelas VII
WhatsApp
GCR
G-meet

Prasarana/ materi dan sumber bahan ajar lain

yang relevan dengan pembelajaran Merancang
Percobaan, antara lain adalah:

TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik yang menjadi target yaitu;

Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak MODEL
ada kesulitan dalam mencerna dan PEMBELAJARAN
memahami materi ajar.
Pembelajaran diselenggarakan
Peserta didik dengan kesulitan belajar:
melalui penerapan model
memiliki gaya belajar yang terbatas hanya
discovery base learning yang
satu gaya misalnya dengan audio. Memiliki
berupa model pembelajaran jarak
kesulitan dengan bahasa dan pemahaman
jauh dalam jaringan (PJJ Daring),
materi ajar, kurang percaya diri, kesulitan
pembelajaran jarak jauh luar
berkonsentrasi jangka panjang, dsb.
jaringan (PJJ Luring), dan blended
Peserta didik dengan pencapaian tinggi:
learning.
mencerna dan memahami dengan cepat,
mampu mencapai keterampilan berfikir
aras tinggi (HOTS), dan memiliki
keterampilan memimpin.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Subbab C. Merancang Percobaan

Mengenal langkah-langkah dalam metode

ilmiah.
Merumuskan tujuan dan hipotesis.
Mengidentiikasi variabel-variabel dalam
percobaan.
Menuliskan prosedur percobaan.
Merancang suatu percobaan dengan
menggunakan metode ilmiah.

PEMAHAMAN BERMAKNA

Manfaat yang dapat peserta didik terapkan

dalam kehidupan sehari-hari setelah
mengikuti proses pembelajaran adalah
merancang percobaan dengan menggunakan
metode ilmiah

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Apersepsi
Guru mengawali topik dengan meninjau
kembali poster tentang ilmuwan. Guru
menanyakan nilai/ sikap/ hal yang dipelajari
dari ilmuwan tersebut pada 4-5 pelajar.
Kemudian guru dapat mengajukan
beberapa pertanyaan seperti berikut.
Apakah ada cara khusus para ilmuwan
tersebut melakukan penyelidikannya?
Bagaimanakah cara kerja (metode) ilmuwan PERTANYAAN
PEMANTIK
Aktivitas Pemantik Tahapan metode ilmiah mana
Guru mengajak pelajar membaca yang telah dilakukan pada
pendahuluan subbab mengenai Metode percobaan pemanasan air dalam
Ilmiah serta menjelaskan alur metode ilmiah tabung reaksi?.
pada Gambar 1.10.
Guru dapat menanyakan apa yang diamati
pelajar pada saat bagian dari metode ilmiah
yang mana yang telah dilakukan pada saat
melakukan percobaan pada Subbab B
pemanasan air dalam tabung reaksi.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Aktivitas Utama
Guru mengajak pelajar membaca bagian Pengamatan dalam Sains.
Setelah itu guru meminta pelajar membentuk kelompok kecil (2-3 orang) lalu meminta
mereka melakukan pengamatan di halaman selama 5 menit. Pengamatan dicatat dalam 3-
4 poin.
Setelah kembali ke kelas, semua kelompok membacakan hasil pengamatan mereka.
Kelompok lain memperhatikan agar tidak mengulang poin pengamatan yang sama.
Guru perlu melakukan klariikasi jika poin yang disebutkan bukan merupakan pengamatan,
namun kesimpulan dari yang diamati, asumsi atau prediksi dari yang diamati, misalnya:
Pengamatan : ada daun yang jatuh
Kesimpulan : ada angin sepoi-sepoi lalu menjadi lebih kencang
Prediksi : akan ada angin ribut
Pelajar diberikan kesempatan untuk memperbaiki apabila ada kesalahan.
Guru mengajak pelajar memasuki langkah kedua dalam metode ilmiah, yaitu merancang
percobaan. Guru menyebutkan hal-hal yang termasuk dalam rancangan percobaan, yaitu
tujuan percobaan, hipotesis, daftar alat dan bahan serta prosedur percobaan.
Kemudian guru menjelaskan keterkaitan tujuan percobaan dengan pengamatan disertai 1-2
contoh. Contohnya dari pengamatan daun yang jatuh, maka tujuan percobaan yang dapat
diteliti adalah berapakah kecepatan angin agar dapat menjatuhkan daun dari pohonnya.
Guru kemudian mengajak pelajar membaca bagian Penentuan Tujuan Percobaan pada
Buku Siswa. Guru menanyakan kembali untuk mengecek pemahaman apakah syarat dari
suatu tujuan percobaan?
Dalam kelompok yang sama, pelajar mendiskusikan 1 tujuan percobaan yang dapat diteliti
secara ilmiah dari salah satu pengamatan yang telah mereka lakukan. h) Tujuan
pengamatan bisa dituliskan di papan tulis oleh salah satu anggota kelompok, lalu diberikan
masukan oleh kelompok lain. Guru bisa memberikan umpan balik juga, jika diperlukan. i)
Kegiatan lalu dilanjutkan dengan membaca Merumuskan Hipotesis secara mandiri. Setelah
itu, pelajar menjawab pertanyaan pada bagian aktivitas belajar. Lalu didiskusikan dalam
kelompok kecil. j) Tiap kelompok membagikan hasil diskusi untuk dibahas dalam diskusi
kelas.

Aktivitas Utama

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alternatif Kegiatan
Guru memperkenalkan beberapa tokoh
ilmuwan dunia dan Indonesia yang dikenal
karena temuan-temuannya.
Guru menyediakan biografi tentang ilmuwan
yang namanya dikenal pelajar, atau meminta
pelajar membawa biografi ilmuwan Indonesia
yang diketahuinya.
Setelah membaca biografi tersebut, pelajar
dapat menggambarkan proses ilmuwan
tersebut menciptakan/ menemkan sesuatu
dalam bentuk komik.
ASESMEN
Pelajar diminta untuk menilai
poster mereka sendiri dengan
menggunakan rubrik penilaian
untuk poster perbandingan
ilmuwan atau yang
dikembangkan guru atau yang
telah disepakati bersama.
(keterampilan berkomunikasi).
Pelajar mengerjakan bagian
“Mari Uji Kemampuan Kalian"
Subbab A.

PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan

Kegiatan pembelajaran yang diberikan pada

peserta didik dengan capaian tinggi agar
mereka dapat mengembangkan potensinya
secara optimal adalah:
Guru dapat melakukan kolaborasi dengan
guru Bahasa Indonesia.
Pelajar berimajinasi menjadi seorang
ilmuwan dan diminta untuk menuliskan
biograi mengenai dirinya dan penemuan apa
yang dibuatnya.
Pelajar dapat menggunakan kata-kata baru
yang ditemukan saat aktivitas pemantik
membaca tentang cabang ilmu Sains agar
biograi yang dibuat lebih meyakinkan. ASESMEN
Dengan aktivitas ini, selain melatih
kemampuan bahasa, pelajar juga dapat Pelajar diminta untuk menilai
menilai positif diri sendiri dan meningkatkan poster mereka sendiri dengan
ketertarikannya terhadap dunia Sains menggunakan rubrik penilaian
sehingga diharapkan dapat meningkatkan untuk poster perbandingan
kepercayaan dirinya (elemen regulasi diri ilmuwan atau yang
dalam dimensi mandiri pada Proil Pelajar dikembangkan guru atau yang
Pancasila) telah disepakati bersama.
(keterampilan berkomunikasi).
Remedial Pelajar mengerjakan bagian
Remedial diberikan kepada peserta didik yang “Mari Uji Kemampuan Kalian"
membutuhkan bimbingan untuk memahami Subbab A.
materi atau pembelajaran mengulang.
REFLEKSI PESERTA DIDIK
DAN GURU

Pelajar mengunjungi kembali Tabel T-I-S,

mengecek secara mandiri pertanyaan-
pertanyaan yang mungkin sudah terjawab
selama aktivitas utama.
Pelajar juga dapat menambahkan jawaban
pada pertanyaan teman jika ia mengetahui
jawabannya.
Guru memberikan pertanyaan relektif di
akhir pertemuan. Contoh pertanyaannya
adalah,
a. Sikap atau perilaku apa saja yang
penting dimiliki seorang ilmuwan?
b. Sudahkah kalian memilikinya?
c. Jika belum, bagaimana cara
mengembangkannya?

ASESMEN
BAHAN BACAAN GURU DAN
PESERTA DIDIK

Biografi BJ Habibie, Presiden Ahli Pesawat

Terbang yang Visioner, sumber:
https://www.akupaham.com/biografi-bj-
habibie/
Biografi Eniya Listiani Dew, sumber:
https://www.merdeka.com/eniya-listiani-
dewi/profil/
Biografi Nelson Tansu – Profesor Termuda
Asal Indonesia di Amerika Serikat, sumber :
https://www.biografiku.com/biografi-
nelson-tansu-professor-termuda.
Nelson, si kecil yang suka membaca buku.
Gramedia
Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP Kelas
VII Penulis : Victoriani Inabuy, dkk.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN,
KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
REPUBLIK INDONESIA, 2021 DAFTAR PUSTAKA
Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan
Alam untuk SMP Kelas VII Penulis : https://www.akupaham.com/biografi-bj-
Budiyanti Dwi Hardanie, dkk. habibie/
KEMENTERIAN PENDIDIKAN,
KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI https://www.merdeka.com/eniya-listiani-
REPUBLIK INDONESIA, 2021 dewi/profil/

https://www.biografiku.com/biografi-nelson-
GLOSSARIUM
tansu-professor-termuda.

Astronomi: ilmu tentang planet, bintang dan
alam semesta
Biologi: ilmu tentang makhluk hidup.
Ekologi: ilmu tentang hubungan timbal
balik antara makhluk hidup dengan
lingkungan di sekitarnya. .
Fisika: ilmu tentang gejala dan fenomena
alam dan sifat benda-benda
Geologi: adalah ilmu mengenai Bumi dan
perubahannya.
Kimia: ilmu tentang berbagai hal
mengenai materi
Sains : ilmu pengetahuan sistematis tentang
alam dan dunia fisik
Nelson, si kecil yang suka membaca buku.
Gramedia
Inabuy, Victoriani , dkk.. lmu Pengetahuan
Alam untuk SMP Kelas VII .
KEMENTERIAN PENDIDIKAN,
KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
REPUBLIK INDONESIA, 2021
Hardanie, Budiyanti Dwi , dkk. Panduan Guru
Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP Kelas
VII. KEMENTERIAN PENDIDIKAN,
KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
REPUBLIK INDONESIA, 2021
Mengetahui, Jakarta, 11 Juli 2022
Kepala SMP Negeri 6 Jakarta, Guru Mata Pelajaran

Saliman, M.Pd. Juju Juarsa, S.Pd

NIP. 196810261999031001 NIP.196709151990031010