Anda di halaman 1dari 10

UNIVERSIDAD TECNOLGICA EQUINOCCIAL

SISTEMA DE EDUCACIN A DISTANCIA

CARRERA LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION MENCION: CIENCIAS SOCIALES

TUTOR LIC. OSCAR ENRQUEZ

GUA ACADEMICA DE AUTOAPRENDIZAJE

ASIGNATURA: DIDCTICA DE LA HISTORIA

7 NIVEL

PERIODO ABRIL-AGOSTO 2011

Quito - Ecuador

GUA DE AUTOAPRENDIZAJE Un saludo cordial estimado estudiante, mi nombre es Oscar Enrquez, soy profesional de la educacin y como tal, me encuentro vido por compartir este proceso de aprendizaje contigo. Como docente universitario tengo una experiencia de 3 aos; adems de desempear funciones de gestor cultural y artista plstico-visual durante varios aos ms. He obtenido los siguientes ttulos acadmicos:

Maestra en Ciencias Polticas, en curso FLACSO Ecuador, 2010 Diplomado superior en estudios del arte y la cultura, cursado. Universidad Central del Ecuador, 2008 Licenciatura en Artes. Universidad Central del Ecuador, 2007

Tengo experiencia en el manejo de las siguientes reas: Investigacin social; docente en ciencias sociales; Docente en artes plsticas y visuales; diseo planificacin y gestin de proyectos culturales. Diagramacin y diseo de textos. A continuacin quedan enunciados los siguientes medios para comunicarnos Telfono mvil: 084157248

Correo electrnico: ecoe2520@ute.edu.ec

Horario de Tutoras telefnicas o presenciales:

Jueves Viernes Sbado

12:00 a 17:00 Horas 11:30 a 20:30 Horas 07:00 a 13:00 Horas

Introduccin

La didctica de la Historia tiene como propsito aproximar al estudiante de la docencia una serie de herramientas, mtodos, tcnicas y recursos que le permitan familiarizarse con el ejercicio de su carrera, especficamente en la ctedra de historia. En este sentido, el futuro docente con su voluntad aplica los requerimientos didcticos que considere necesarios, en los distintos planes que debe formular para las tareas programadas. De esta manera tambin debe proponerse entre sus prioridades la de formular sus planes de clases, de unidades y anuales, con profunda criticidad. Esto es, apelando a la investigacin permanente que construya nuevas lecturas de los procesos histricos que pretenda desarrollar. Encontrar en el mdulo, distintas unidades que le permitirn conocer y comprender la importancia de la didctica en la historia, los distintos mtodos de enseanza de la historia, los recursos didcticos. En definitiva en sta gua, con sus tareas propuestas y el posterior examen se pretende que el estudiante concrete las herramientas didcticas antes sealadas con sus propios intereses como futuro docente. Considere siempre que su profesionalismo empieza ahora no despus de recibir el ttulo por tanto el entusiasmo que aplique en aprovechar los distintos medios para aprender significativamente le reportarn grandes rditos. Esto incluye su inters en aprender comprender y dominar tanto el mdulo como las proyecciones que ste tiene.

DESCRIPCIN DE LOS CONTENIDOS La descripcin de estos contenidos tiene estrecha relacin con el mdulo. UNIDAD I 1. Importancia de la didctica 2. Definicin de la didctica (Qu es, cual es el objeto, y cul es el mbito de la didctica) 3. Didctica Tradicional 4. Didctica Crtica 5. Aprendizaje significativo

UNIDAD II La historia 1. 2. 3. 4. Definicin Objetivos Finalidad de la enseanza de la historia Perfil del docente de historia

UNIDAD III Mtodos de la enseanza de la Historia 1. Definicin de mtodo 2. Mtodos especficos para la enseanza de historia -Mtodo comparativo -progresivo -regresivo -etnogrfico -sincrnico -de la historia local -de la lectura comparada -mtodo expositivo -analtico 3. Autoevaluacin UNIDAD IV Tcnicas para la enseanza de historia 1. Tcnica expositiva 2. Biogrfica

3. Del Debate 4. Exegtica 5. Cronolgica 6. De la Efemrides 7. Dilogo 8. de la Dramatizacin 9. de la Observacin 10. Grupal 11. de la Investigacin 12. del Interrogatorio 13. del Estudio Dirigido 14. de los Mapas Conceptuales 15. del Cine Foro 16. Autoevaluacin UNIDAD V Recursos didcticos 1. Definicin e importancia de los recursos didcticos 2. Funcin de los recursos didcticos 3. Clasificacin del Material Didctico Casetes de Audio Mapas histricos Franergrafos Esfera Acetatos Atlas Ilustracin grfica Pizarrn Carteles Maquetas y modelos Libros Videos o pelculas 4. Autoevaluacin y actividades de aplicacin

UNIDAD VI Planificacin didctica aplicada al la historia 1. Planeamiento Didctico Importancia-Objetivos 2. El plan anual 3. El plan de unidad didctica

4. El plan de clase o leccin 5. Autoevaluacin y actividades de aplicacin

BIBLIOGRAFA BSICA Y COMPLEMENTARIA

La bibliografa bsica, mdulo de la asignatura. CHACHA GOMEZ, Lourdes, Didctica de la Historia, CODEU, ISBN: 9978-345-06-X, Quito, 2006 La bibliografa complementaria ALVES Mattos, Miln, compendio de Didctica General, ed. Kapelusz, Madrid, 1999. AUSTIN Milln, Toms, Didctica y Evaluacin de las Ciencias Sociales, ed. De ls Universidad Arturo Prat, Santiago de Chile, 2001. GARCA HOZ Vctor, Enseanza en las Ciencias Sociales e Educacin Secundaria, ed. Rialp, Madrid, 1996. NRICI Irideo Giuseppe, Hacia una Didctica General Dinmica, ed. Kapelusz, Buenos Aires, 1973. OCAMPO Vctor, Aplicacin Didctica de la Historia y Geografa, Quito, 1991.

ORIENTACIONES GENERALES

Querida/o alumna/o el tiempo estimado mximo para que desarrolles el curso es 50 horas, por tal motivo toma en cuenta que el estudio debe ser diario, sostenido y continuo. Configura un horario que est adecuado al ritmo de vida propio, planifica sobre la base de tus posibilidades de tiempo, a fin de trabajar con la frecuencia de por lo menos tres veces a la semana y toma al menos de 60 a 90 minutos por sesin para su trabajo. Adems las investigaciones debes realizarlas peridicamente. Recuerda que la constancia y la perseverancia permiten alcanzar el xito.

Considera el uso de diferentes alternativas para su investigacin, bibliografa principalmente. Asimismo puede contactarse conmigo en los horarios establecidos para que aclarar las dudas que hayan quedado en su estudio. Es imprescindible que te familiarices con el uso del Campus Virtual de la pgina Web de la Universidad Tecnolgica Equinoccial, porque sta es la herramienta propicia para nuestra comunicacin.

Las actividades planteadas en sta asignatura, las encuentras en el desarrollo del mdulo desde tus propias perspectivas como profesional pero recuerda, hay lineamientos claros y concretos que permitirn construir sostenidamente tu propio conocimiento. Adems la importancia de estructurar y elaborar el trabajo a nivel profesional, porque entendemos que poseemos una vocacin por la docencia y la investigacin.

Estoy dispuesto a guiar tu aprendizaje, as que con toda confianza puedes llamar al nmero descrito arriba, claro, dentro del horario propuesto, ya que mis otras actividades no permitiran garantizarte una ptima atencin fuera de ese horario. As mismo puedes recurrir al correo electrnico tanto el de la UTE como el personal; por ltimo, si precisas una tutora presencial y puedes acercarte al SED Quito, con gusto atender tus inquietudes.

TRABAJO DE EVALUACIN PARCIAL VALIDADO EN TRES PUNTOS: Lee detenidamente las actividades que se le proponen, puesto que gran parte del xito de sus ejercicios depende de su apego a los requerimientos. Nunca descuides el sentido crtico del docente de historia 1.- Realizar un plan anual de Historia del Ecuador (1. 2 puntos) 40%

2.- Realizar el plan de una unidad que comprenda la formacin del Ecuador como repblica hasta la revolucin liberal (0.9 puntos) 30% 3.- Realizar dos planes de clase o leccin de temas de la unidad creada anteriormente (0.9 puntos) 30% Toma en cuenta las siguientes recomendaciones para las tareas. a. No hojas extra antes de la portada, economizar papel. b. Portada sobria, nada de efectos especiales en 1hoja c. Plan Anual, 3 hojas mximo d. Plan de unidad didctica 3 hojas mximo e. Plan de clase o leccin 3 hojas mximo f. Total mximo 10 hojas. DE TU CREACIN, NO COPIAS DE FAMILIARES DE AMIGOS, NI DE INTERNET g. Todo el trabajo en blanco y negro. h. tipografa Times New Roman N 12 i. interlineado ( 1.5) y justificar los mrgenes de ser necesario

1. Los lineamientos formales o formato de presentacin son estrictos, por cunto eso ayudar a que no distraigas tu creatividad en esas cuestiones y enfoques toda tu atencin, conocimientos y nimo en los trabajos propuestos. 2. Las actividades deben presentarse la fecha de entrega de guas acadmicas (16 de julio 2011) en impreso, cartula sobria, blanco y negro, nada de efectos especiales, ni mrgenes, ni adornos, hojas grapadas e impecables NO CARPETA. 3. Los trabajos deben ser originales. Trabajos similares se eliminan, sin embargo puedes investigar en grupo o en pareja si tienes algn amigo o familiar que est en el mismo curso, pero la ejecucin es individual. Por tanto si hay trabajos similares tienen 0.0 (cero punto cero). Se proceder de igual manera con los trabajos copiados de Internet. La bibliografa es importante y es valorada, ctala. La fecha del examen est publicada en el calendario acadmico en la pgina web de la UTE

RECOMENDACIONES PUNTUALES DE FORMA Y CONTENIDO

1.

Las tareas, actividades de investigacin reflexin y autoevaluacin estn en el mdulo Y SON PUNTUALES DE ESTA MATERIA por tanto:

2.

Lee el mdulo cuantas veces sea necesario , con sus actividades y los artculos propuestos para las actividades de reflexin Llevar una lectura comprensiva, eso implica hacer apuntes y mapas de ideas. Realiza las actividades conforme se avanza en la lectura y con tiempo. Adems de organizar cronolgica y espacialmente el proceso de investigacin.

3. 4.

ESTRATEGIAS DE TRABAJO PARA CADA UNA DE LAS TAREAS PLANTEADAS Para la comprensin del mdulo usted tiene tareas prcticas y un cuestionario de preguntas. Si usted logra contestar positivamente el cuestionario y realizar a conciencia los trabajos planteados podr resolver el examen presencial. En este sentido es aconsejable que trabaje en el cuestionario conforme avance el estudio de las seis unidades del Mdulo, lo cual le permitir comprender la Asignatura de manera prctica. Recuerde que el aprendizaje significativo es un propsito fundamental en el aprendizaje y como futur@ docente no pretenderemos que nuestros alumnos logren ese tipo de aprendizaje si no lo experimentamos. Adems debe usted leer todas las recomendaciones que constan al final de cada unidad de aprendizaje. As en cada una de las diferentes unidades, debe realizar una lectura comprensiva y subrayar los conceptos bsicos de relevancia, para luego realizar diversos esquemas grficos (cuadros sinpticos, mapas conceptuales, etc.), con el fin de comprenderlas mejor, lo que le permitir presentarse de manera ptima al examen final. Por ltimo

autoevalese en cada unidad.

CRITERIOS DE EVALUACIN

-Aplica las herramientas didcticas necesarias para el desarrollo de propuestas de docencia.

-Investiga distintas formas de entender los procesos histricos as como las herramientas didcticas necesarias para desarrollar sus propuestas.

-Entiende la historia como proceso en construccin permanente y por tanto elabora planes que provoquen la participacin investigativa de sus estudiantes.

PLAN DE EVALUACIN Y TUTORIAS

TIPO DE EVALUACION

Puntaje

TUTORIAS

FECHAS Segn el cronograma de actividades que consta en la pgina Web

Evaluacin a Desarrollo de todas las Considerar los Distancia tareas solicitadas en la horarios de su tutor, esta Gua: VALOR 3 ptos. que se encuentran publicados en la plataforma virtual Evaluacin Presencial Examen final del mdulo: VALOR 7 ptos.

Segn el cronograma de actividades que consta en la pgina Web

EXITOS!