RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SMAN 1 SUKAMULIA

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Program : XI/IPS
Semester : Genap

Standar Kompetensi : 2. Menentukan komposisi dua fungsi dan invers suatu fungsi
Kompetensi Dasar : 2.1 Menentukan komposisi fungsi dari dua fungsi
2.2 Menentukan invers suatu fungsi
Indikator : 2.1.1 Menetukan syarat dan aturan fungsi yang dapat dikomposisikan
2.1.2 Menentukan fungsi komposisi dari beberapa fungsi
2.1.3 Menyebutkan sifat-sifat komposisi fungsi
2.1.4 Menentukan komponen pembentuk fungsi komposisi apabila fungsi komposisi
dan komponen lainnya diketahui
2.2.1 Menjelaskan syarat agar suatu fungsi mempunyai invers
2.2.2 Menggambarka grafik fungsi invers dari grafik fungsi asalnya
2.2.3 Menentukan fungsi invers dari suatu fungsi
2.2.3 Mengidentifikasi sifat-sifat fungsi invers
Alokasi Waktu : 10 x 45’ ( 5 x Pertemuan )

I. Tujuan Pembelajaran
A. Tujuan untuk Guru
Dalam setiap kali pertemuan guru diharapkan mampu:
1. Mentransfer ilmu yang terangkum dalam materi-materi pembelajaran secara lebih sabar dan
mengerti karakter siswa.
2. Memberikan teladan yang baik kepada para siswa agar bersemangat dalam belajar.
3. Memberikan metode-metode pembelajaran yang tidak membosankan kepada para siswa, artinya
ada inovasi-inovasi dari guru.
4. Memberkan reward kepada siswa yang berprestasi, serta memberikan bimbingan kepada siswa
yang masih tertinggal dengan cara yang halus dan baik.
5. Memberikan pembahasan-pembahasan soal terutama soal-soal sulit kepada siswa.

Karakter yang dituju: Guru cerdas, teladan, dan peduli siswa

B. Tujuan untuk Siswa

Setelah mempelajari materi pada pertemuan 1 s.d 5 diharapkan siswa mampu:
1. Menetukan syarat dan aturan fungsi yang dapat dikomposisikan
2. Menentukan fungsi komposisi dari beberapa fungsi
3. Menyebutkan sifat-sifat komposisi fungsi
4. Menentukan komponen pembentuk fungsi komposisi apabila fungsi komposisi dan komponen
lainnya diketahui
5. Menjelaskan syarat agar suatu fungsi mempunyai invers
6. Menggambarka grafik fungsi invers dari grafik fungsi asalnya
7. Menentukan fungsi invers dari suatu fungsi
8. Mengidentifikasi sifat-sifat fungsi invers

Karakter yang dituju: Siswa yang cerdas, teliti, dan terampil

II. Materi Ajar
1. Sifat khusus yang mungkin dimiliki oleh sebuah fungsi
 Fungsi satu-satu ( Injektif )
 Fungsi pada ( subjektif )
 Fungsi satu-satu ( Injektif ) dan pada ( subjektif )
2. Jenis – jenis Fungsi
 Fungsi Linear
 Fungsi Konstan
 Fungsi Identitas
 Fungsi Modulus
 Fungsi Tangga
 Fungsi Ganjil dan Fungsi genap
 Fungsi Pecahan
3. Aljabar Fungsi
4. Komposisi fungsi
 Pengertian komposisi fungsi
 Komposisi fungsi pada sistim bilangan real
 Sifat-sifat dari komposisi fungsi
 Fungsi komposisi tidak memilki sifat komutatif, yaitu ( f o g ) ≠ ( g o f )
 Fungsi komposisi memilki sifat asosiatif, yaitu ( f o g ) o h ≠ f o ( g o h )
 Ada fungsi identitas, yaitu I (x ) = x, artinya untuk setiap f akan berlaku
fol=Iof=f
5. Jika fungsi f : A → B yang mempunyai peta f (a) = b, maka invers f adalah fungsi g : B → A dengan peta g
(b) = a. Invers suatu fungsi dinyatakan dengan “pangkat -1” , sehingga invers dari f ditulis
g = f-1
6. Invers suatu fungsi tidak selalu merupakan fungsi
7. Invers suatu fungsi yang merupakan fubgsi disebut fungsi invers
8. Teorema fungsi invers :
Bila f : A → B adalah fungsi bijektif maka invers fungsi f, yaitu f -1 : B → A juga merupakan fungsi bijektif.
9. Invers dari fungsi y = f (x) adalah x = f-1 (y)
10. Langkah – langkah menentukan fungsi invers
 Misalkan y = f (x), kemudian diubah menjadi bentuk x = g (y)
 Ganti x sebagai f-1 (y) sehingga f-1 (y) = g (y)
 Ubahlah hurup y dengan hurup x sehingga diperoleh fungsi invers f -1 (x)
11. Grafik fungsi invers f-1 (x) adalah percerminan dari grafik fungsi f (x) terhadap garis f (x) = x
12. Bentuk umum fungsi invers
 ( g o f )-1 (x) = ( f-1 o g-1 ) (x)
 ( h o g o f )-1 (x) = ( f-1 o g-1 o h-1 ) (x)

III. Metode Pembelajaran

Ceramah, tanya jawab, dan diskusi kelompok

IV. Langkah – Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke – 1
1. Kegiatan Awal ( 15’ )
Apersepsi : Mengingat kembali materi sebelumnya
Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
memahami pengertian, rumus, dan nilai fungsi komposisi
2. Kegiatan Inti ( 60’ )
No. Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
1. Guru menjelaskan materi mengenai pengertian, rumus, dan Siswa memperhatikan
nilai fungsi komposisi (Nilai yang ditanamkan: rasa ingin
tahu, toleransi)
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya Siswa bertanya
(Nilai yang ditanamkan: rasa ingin tahu, kreatif, demokratis,
dan toleransi)
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk siswa menjawab pertanyaan
menjawab pertanyaan temannya (Nilai yang ditanamkan: temannya
rasa ingin tahu, kreatif, demokratis, dan toleransi)
 4. Guru menyimpulkan jawaban siswa Siswa memperhatikan
5. Guru memberikan soal latihan Siswa mengerjakan soal
 Tentukan domain, kodomain dan range dari latihan
f(x)=x2 + 1, f : R → R .
 Jika diketahui f(x) = 2x2 +1 dan g(x) =x + 3, maka
tentukan ( f o g )(x) dan ( g o f )(x)
 Diketahui g(x) = 3x + 7 dan (g o f)(x) = 15x 2 – 6x + 19,
tentukan f(2) =...?
6. Guru memberikan tenggang waktu 10’ untuk menjawab soal
latihan (Nilai yang ditanamkan: rasa ingin tahu, kreatif,
demokratis, dan toleransi)
7. Guru mengamati dan membimbing siswa yang mengalami
kesulitan
8. Guru meminta salah satu dari siswa untuk menjawab soal Siswa maju ke depan untuk
latihan di depan (Nilai yang ditanamkan: rasa ingin tahu, menjawab soal latihan
kreatif, demokratis, pantang menyerah, dan toleransi)
9. Guru meminta kepada siswa untuk memberikan Siswa memberikan
respon/tanggapan dari jawaban temannya (Nilai yang respon/tanggapan
ditanamkan: rasa ingin tahu, kreatif, demokratis)
10. Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang
menjawab dengan benar
11. Guru mnyimpulan jawaban siswa (Nilai yang ditanamkan: Siswamemerhatikan
rasa ingin tahu, toleransi)
3. Kegiatan Akhir ( 15’ )
No. Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
1. Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan siswa membuat kesimpulan
2. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal uji kompetensi siswa mengerjakan soal uji
selama 10’ kompetensi
 Diketahui f(x) = x + 1 dan (fog)(x)=3x2+4, maka
g(4)=...?
3. Guru memberikan PR Siswa mencatat PR yang
diberikan oleh guru

Pertemuan ke – 2
1. Kegiatan Awal ( 15’ )
Apersepsi : Membahas PR dan mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya
Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
memahami sifat-sifat fungsi komposisi
2. Kegiatan Inti ( 60’ )
No. Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
1. Guru menjelaskan materi mengenai sifat-sifat fungsi Siswa memperhatikan
komposisi (Nilai yang ditanamkan: rasa ingin tahu, toleransi)
2. Guru memberikan soal latihan Siswa mengerjakan soal
1) Dik. F(x)= 2x2 + 5 dan g(x)=3x , maka (fog)(x)=...? latihan
2) Dik. F(x)=3 + 3x3 dan g(x)=3x + 12, maka (fog)(x)=?
3) Dik. F(x)=3 + 3x dan g(x)=3x + 1 , maka (fog)-1 (x)=...?
x−4 5
4) Dik. f ( x )= , x ≠ , maka f-1(6)=...?
2 x−5 2

3. Guru membimbing dan mengamati siswa yang mengalami

kesulitan
4. Guru menugaskan kepada siswa yang di anggap mampu siswa membantu temannya
(tutor sebaya) membantu temannya yang mengalami yang mengalami kesulitan
kesulitan (Nilai yang ditanamkan: rasa ingin tahu, kreatif,
demokratis, pantang menyerah, dan toleransi)
5. Guru meminta salah satu dari siswa untuk menyelesaikan Siswa maju menyelesaikan
soal latihan di depan (Nilai yang ditanamkan: rasa ingin soal di depan
tahu, kreatif, demokratis, pantang menyerah, dan toleransi)
6. Guru meminta siswa yang maju ke depan untuk Siswa yang lain
menjelaskan hasil pekerjaannya (Nilai yang ditanamkan: memperhatikan
rasa ingin tahu, kreatif, demokratis, pantang menyerah, dan
toleransi)
 7. Guru memberikan kesempatan kepada siswa yang untuk siswa menanggapi pekerjaan
menanggapi pekerjaan temannya (Nilai yang ditanamkan: temannya
rasa ingin tahu, kreatif, demokratis, dan toleransi)
8. Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang sudah
maju ke depan
9. Guru menanggapi, menguatkan /penengasan atas jawaban Siswa mendengarkan
siswa (Nilai yang ditanamkan: rasa ingin tahu, kreatif, dan
toleransi)
3. Kegiatan Akhir ( 15’ )
No. Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
1. Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan Siswa menyimpulkan
2. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal uji kompetensi siswa mengerjakan soal uji
selama 10’ kompetensi
1. Dik. F(x)=3x - 1 dan (gof)(x)=9x - 6x + 4, maka
tentukanlah g(x)=...?

3. Guru memberikan PR pada halaman 18 – 19 (kerja Mandiri) Siswa mencatat PR yang

diberikan oleh guru

Pertemuan ke – 3
1. Kegiatan Awal ( 15’ )
Apersepsi : Membahas PR dan mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya
Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
memahami fungsi invers
4. Kegiatan Inti ( 60’ )
No. Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
1. Guru menjelaskan materi mengenai fungsi invers (Nilai Siswa memperhatikan
yang ditanamkan: rasa ingin tahu, dan toleransi)
2. Guru memberikan kepada siswa untuk bertanya tentang Siswa bertanya
materi yang belum di mengerti (Nilai yang ditanamkan:
rasa ingin tahu, kreatif, demokratis, dan toleransi)
3. Guru meminta siswa untuk menanggapi pertanyaan Siswa menenggapi pertanyaan
temannya (Nilai yang ditanamkan: rasa ingin tahu, kreatif, temannya
demokratis, pantang menyerah, dan toleransi)
4. Guru menyimpulkan jawaban siswa Siswa memperhatikan
5. Guru memberikan soal latihan Siswa menjawab soal latihan
 f(x) = 15x – 6x + 19, Maka f (x)=...?
2 -1

3−4 x
 Dik. f ( x )= , x≠ -3. Maka f-1(x)=...?
6+2 x

7. Guru memberikan tenggang waktu 10’ untuk menjawab Siswa menjawab soal latihan
soal latihan (Nilai yang ditanamkan: rasa ingin tahu, kreatif,
demokratis, pantang menyerah, dan toleransi)
8. Guru mengamati dan membimbing siswa yang mengalami Siswa menjawab soal latihan
kesulitan
9. Guru meminta beberapa perwakilan siswa untuk Perwakilan kelompok maju ke
mempresentasikan hasil depan untuk
diskusinya. (Nilai yang ditanamkan: rasa ingin tahu, kreatif, mempresentasikan hasil
demokratis, pantang menyerah, dan toleransi) diskusinya, kelompok yang lain
memperhatikan
10. Guru memberikan penghargaan bagi siswa yang bisa
menjawab pertanyaan temannya
5. Kegiatan Akhir ( 15’ )
No. Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
1. Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan Siswa menyimpulkan
2. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal uji siswa mengerjakan soal uji
kompetensi selama 10’ kompetensi
2−3 x 1
 Dik. f ( x )= , x≠ - . Maka f-1(x)=...?
4 x +1 4
 3. Guru memberikan PR Siswa mencatat PR yang
diberikan oleh guru
4. Guru meminta siswa untuk mempelajar materi persamaan
suku banyak sebagai materi pertemuan minggu depan

Pertemuan Ke – 4
1. Kegiatan Awal ( 10’ )
No. Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
1. Guru meminta siswa untuk berdoa dan menyiapakan Siswa berdoa dan menyiapkan
semua alat tulis. alat tulis
2. Guru memberikan siswa motivasi, supaya siswa lebih giat Siswa memperhatikan
dalam belajar
3. Membahas PR dan mengingat kembali materi pertemuan Siswa memperhatikan
sebelumnya
2. Kegiatan Inti ( 60’ )
No. Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
1. Guru menjelaskan materi fungsi invers dari fungsi Siswa memperhatikan
komposisi (Nilai yang ditanamkan: rasa ingin tahu, dan
toleransi)
2. Guru memberikan soal latihan Siswa mengerjakan soal
1) Dik. F(x)=3 + 3x3 dan g(x)=3x + 12, maka (fog) latihan
(2)=?

3. Guru membimbing dan mengamati siswa yang mengalami

kesulitan
4. Guru menugaskan kepada siswa yang di anggap mampu siswa membantu temannya
(tutor sebaya) membantu temannya yang mengalami yang mengalami kesulitan
kesulitan (Nilai yang ditanamkan: rasa ingin tahu, kreatif,
demokratis, pantang menyerah, dan toleransi)
5. Guru meminta salah satu dari siswa untuk menyelesaikan Siswa maju menyelesaikan
soal latihan di depan (Nilai yang ditanamkan: rasa ingin soal di depan
tahu, kreatif, demokratis, pantang menyerah, dan
toleransi)
6. Guru meminta siswa yang maju ke depan untuk Siswa yang lain
menjelaskan hasil pekerjaannya (Nilai yang ditanamkan: memperhatikan
rasa ingin tahu, kreatif, demokratis, pantang menyerah,
dan toleransi)
7. Guru memberikan kesempatan kepada siswa yang untuk siswa menanggapi pekerjaan
menanggapi pekerjaan temannya (Nilai yang ditanamkan: temannya
rasa ingin tahu, kreatif, demokratis, pantang menyerah,
dan toleransi)
8. Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang sudah
maju ke depan
9. Guru menanggapi, menguatkan /penengasan atas Siswa mendengarkan
jawaban siswa (Nilai yang ditanamkan: rasa ingin tahu,
kreatif, demokratis, pantang menyerah, dan toleransi)
3. Kegiatan Akhir ( 20’ )
No. Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
1. Guru membantu siswa untuk merangkum atau Siswa menyimpulkan
menyimpulkan materi yang sudah disampaikan
2. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal uji siswa mengerjakan soal uji
kompetensi selama 10’ kompetensi
x+2
1. Dik. F(x)= , maka F-1(2)=...?
x+3

3. Guru memberikan siswa PR Siswa mencatat PR

Pertemuan ke – 5
 1. Kegiatan Awal (5’)
Apersepsi : Membahas PR dan mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya
Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
memahami logika matematika
2. Kegiatan Inti (75’)
No. Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
1. Guru meminta siswa untuk menyiapkan kertas ulangan Siswa menyiapkan kertas
dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan ulangan dan alat tulis lainnya
diadakan ulangan harian
2. Guru memberikan soal ulangan harian Siswa mencatat soal ulangan
1. Diketahui g(x + 2) = 2x + 1 dan harian
(f  g) (x) = 3x2 – 2x + 1. Nilai dari f(1) = ...
2. Diketahui h(x) = x – 1 dan (f o h)(x) = (x + 3)(x 
4)1 ; x  4 . Nilai dari f1 (2) sama dengan ...
3. Jika g(x) = x2 + x – 4 dan (f o g)(x) = 4x2 + 4x – 9
maka f(x - 2) sama dengan ...
4. Fungsi komposisi (g o f)(x) = 8x2 + 2x + 1 dan f(x)
= 2x + 1 maka g(x) = ...
5. Jika f(x2 + 1) = 3x2 - 2 maka f(3) = ...

3. Guru memberikan siswa waktu 70’ untuk menjawab soal

4. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu sudah Siswa mengumpulkan kertas
habis soal ulangan harian
5. Guru beserta siswa menjawab soal ulangan harian Siswa menjawab
setelah siswa mengumpulkan kertas ulangan selama 10’
6. Kegiatan Akhir (10’)
No. Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
1. Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan Siswa menyimpulkan
2. Guru meminta siswa untuk mempelajari materi mengenai siswa mengerjakan soal uji
limit fungsi sebagai bahan minggu depan kompetensi

V. Sumber Belajar
a. BKS Excellent Matematika XI IPA CV suara media sejahtera, hal 14 - 17
b. Internet
c. Buku-buku referensi yang lain

VI. Penilaian
Teknik : tes tertulis
Bentuk instrumen : uraian singkat
Contoh instrumen :

1. Diketahui f (x) = x + 5 dan g (x) = 6x +3. Tentukan rumus fungsi berikut dan tentukan pula daerah
asalnya
2. Jika diketahui f(x) = 2x + 1 dan g(x) = 2x2 + 4, maka (f o g)(x)=....
3. Jika diketahui f (x) = x + 1 dan (f o g )(x) = 3x 2 + 4, maka g(4) = ....
4. Tentuka invers dari fungsi atau relasi berikut kemudian gambarkan diagram panah fungsi beserta
diagram panah inversnya
a. { (-3,2) , (-2,0) , (-1,-2) , (1,-6) }
b. { (1,2) , (2,4) , (3,6) , (4,8) }
5. Dik. F(x) = 4x2 + 3 dan g(x) = 2x ,maka tentukan
a. (fog)(x) = ...?
b. (gof)(x) = ...?
6. Dik. F(x) = 5 – 6x dan g(x) = 3x + 12, maka (f-1og)(x) = ...?
7. Dik. F(x) = 3x – 4 dan g(x) = 3x2 + 12, maka tentukan f-1(x) dan g-1(x)
2 x−5
8. Dik. F(x)= , maka f-1(x) = ...?
3 x −2
Mengetahui Sukamulia, 2 Januari 2012
Kepala sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. MAHLIL MUHAMMAD HALILI, S.Pd.

NIP. 19601231 1990031140 NIP. 1972010120001211008