IDENTITAS MODUL

Penyusun Andrianto, S.Kom

Nama Sekolah SMKN 2 Lahat
Tahun Penyusunan 2021
Kelas XI
Jenjang Sekolah SMK
Alokasi Waktu 6 X 45 menit
Elemen / Domain Orientasi dasar teknik jaringan komputer dan
telekomunikasi
FASE E
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Diakhirfase E, Peserta didik diharapkan dapat menerapkan penggunaan peralatan
orientasi dasar teknik jaringan komputer dan telekomunikasi

KOMPETENSI AWAL
Peserta didik dapat mempraktikkan

PROFIL PELAJAR PANCASILA

BertaqwakepadaTuhan yang MahaEsa, Bernalar kritis, mandiri, kreatif, bergotong
royong
SARANA DAN PRASARANA
 Media LCDprojector
 Laptop /Komputer
 Slide Power Point
 PapanTulis

TARGET PESERTA DIDIK

Peserta Didik Reguler/Umum
MODEL PEMBELAJARAN
PBL (Problem Based Learning) dengan pembelajaran tatap muka
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapatmampu menganalisa macam – macamketentuanberpakaian
yang sesuaidengansyariat Islam dengankritis, komunikatif
2. Peserta didik mampu mempresentasikantentangmacam – macammacam –
macamketentuanberpakaian yang sesuaidengansyariat Islam dengankreatif,
kritis, komunikatif
3.
PEMAHAMAN BERMAKNA
Peserta didik dapat mengetahuibagaimanacaraberpakaindalamislam
PERTANYAAN PEMANTIK
Bagaimana ketentuanberpakaian yang sesuaidengansyariat Islam ?
Apakah pakaian yang kita kenakan sudah sesuai dengan ketentuan syariat Islam ?
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah Alokasi
Deskripsi
pembelajaran Waktu
Orientasi
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan memberi
salam dan peserta didik menjawab salam
dariguru
2. Salah satu peserta didik memimpin kegiatan
berdoa sebelum pembelajaran dimulai
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik serta
meminta peserta didik merapikankelas
Apersepsi 5 menit
4. Guru memberikan apersepsi dengan menggali
pengetahuan awal peserta didik terkait materi
Motivasi
5. Guru memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari materi yang akan dipelajari
Pemberian Acuan
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang akanberlangsung
Fase 1 : Mengorientasikan siswa pada masalah
1. Guru menunjukkan slide powerpoint yang
berkaitan dengan materi.
2. Peserta didik mengamati slide power point
ditunjukkan oleh guru melalui LCD
Inti 3. Guru memberikan permasalahan kepada peserta 10 menit
didik terkait materi
“ Apakah pakaian yang
kitagunakansudahsesuaidenganketentuansyariat ?
”

Fase 2 : Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

4. Guru mengelompokkan peserta didik menjadi
8kelompok
5. Guru memberikan kesempatan kepada peserta
didik
untuk membuat kesimpilan tentang pertanyaan
 ditunjukkan olehguru
6. Guru memberikan lembar diskusi tentangmateri
 kepada masing-masing kelompok
7. Peserta didik diminta untuk mendiskusikan
permasalahan yang disamapikan oleh temannya. 20 menit
Fase 3 : Membimbing penyelidikan individual
maupun kelompok
8. Guru membimbing peserta didik untuk melakukan
diskusi kelompok dengan mengumpulkan berbagai
informasi dalam penyelesaian masalah .
9. Peserta didik secara berkelompok melakukan studi
literatur dan mengumpulkan informasi untuk
penyelesaian masalah.

Fase 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

10. Guru membimbing peserta didik untuk 35 menit
menyiapkan laporan yang diperoleh dari hasil
diskusi anggota kelompok
11. Peserta didik menyiapakan laporan hasil diskusi
kelompoknya terkait masalah yang diberikan guru
12. Peserta didik mengkomunikasikan hasil diskusi
masing- masing kelompoknya secara bergiliran dengan
cara mempresentasikan di depankelas
13. Masing-masing kelompok melakukan tanya jawab
tentang materi yang dipresentasikan serta menanggapi
hasil tugas dari kelompoklain

Fase 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses

10 menit
pemecahan masalah
14. Guru menanggapi, mengoreksi, dan memberi
penguatan terhadap presentasi dan tanggapan
dari masing-masing kelompok
15. Peserta didik dengan bimbingan guru
mengevaluasi hasil pembelajaran yang telah
dicapai
16. Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan
kegiatan umpan balik untuk merefleksikan
penguasaan materi yang telahdipelajari
1. Guru memberikan penekaan pada materi yangpenting
Penutup 2. Peserta didik dibantu guru menarik kesimpulan
atasproses
 pembelajaran yang telah dilakukan 1O
menit
3. Guru memberikan asesmen berupa soal tertulis
padasiswa
4. Guru menutup pembelajaran dengansalam
ASESMEN
a. Penilaianpengetahuan : Tes Tulis pilihanganda
b. PenilaianPerforma : Membuat laporan diskusi danpresentasi
c. PenilaianSikap :Observasi
PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Ketuntasan proses pembelajaran dapat ditunjukkan dengan pencapaian

kompetensi yang telah ditetapkan berdasarkan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).
Siswa yang belum mencapai batas Kriteria Ketuntasan Minimal yang telah ditetapkan
maka dapat dikatakan siswa tersebut belum mencapai ketuntasan. Pokok bahasan atau
materi yang belum mencapai batas KKM harus dianalisis serta dilaksanakan program
pendalaman materi dan selanjutnya diadakan program remedial atau perbaikan. Pada
prinsipnya program remedial atau perbaikan dilaksanakan untuk menuntaskan tujuan
pembelajaran yang belum dicapai siswa.
METODE
1. Menjelaskan kembali materi atau soal-soal yang dijawabsalah
2. Mengerjakan soal-soallatihan
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Mengumpulkan siswa yang remidi, untuk memperoleh tambahan
pelajaran/pengayaan
2. Mengerjakan kembali materi yang belum dimengerti atau dijawab olehsiswa
3. Mempersiapkan soal-soal untuksiswa
4. Siswa diminta untuk mengerjakan soal-soal yang telahdisiapkan
5. Guru memeriksa hasilpekerjaan
6. Siswa yang memperoleh nilai ≥ 60 melaksanakan tutorsebaya
7.Siswa yang memperoleh nilai < 60 dinyatakan belum kompeten dan diberi tugas
atau soal-soal leb lanjut
LAMPIRAN
 FORMAT LEMBAR OBSERVASI
KEGIATAN DISKUSI

PETUNJUK :
Lembaraninidiisioleh guru pada saat Diskusi
Kelompok.Lembarinimencatatkeefektifanpesertadiskusidalam3(tiga)kodenilaiakhir,yaitu:A(Baik),B
(Cukup),danC(Kurang).PadakolomAspekPenilaianyangterdiridarisikap,pendapat
danbahasa,tuliskanskorangka (1-10).PadakolomPenilaian,tuliskanRata-RataSkor
AngkadankonversiKodeNilainya.

AspekPenilaian Penilaian

No Nama Siswa Rata-rata Kode

Sikap Pendapat Bahasa Skor Nilai
Angka

Keterangan:
1. Sikap :kesopanan, kerjasama, semangat, toleransi meluruskan
penyimpangan, dan menunjukkan sikap terpuji.
2. Pendapat : rasional, teliti, jelas, relevan, sistematis dan keaktifanpendapat
3. Bahasa : jelas, teliti, tepat, menarik dan wajar
Pesertadidikmemperolehnilai :

Interval Nilai Kualitatif

3,66 – 4,00 SB (SangatBaik)

2,66 – 3,33 B (Baik)

1,66 – 2,33 C (Cukup)

< 1,33 K (Kurang)

 LEMBAR KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran : ...............................................
Materi : ...............................................
Kelompok : ...............................................

Kinerja Presentasi
Nama Jmlh
No Kebenara Visual/ Nilai
Siswa Kreatifita Penyajian Skor
nsubstans
s materi grafis
i
1
2
3
4
...
Keteranganpengisianskor
4. Sangattinggi
3. Tinggi
2. Cukuptinggi
1. Kurang
Keterangan:

NO INDIKATOR URAIAN

1 Kreativitas Baru, unik, tidak asal berbeda

2 Kebenaransubstansi  Sesuai dengan konsep dan teori yang benar dari

materi sisi keilmuan
 Tidak ada bagian yang salah/keliru
 Tidak ada kesalahan penempatan gambar, suara
dan teks
3 PenyajianMateri  Runutsesuaidenganstrukturkeilmuan
 Mengikutialurlogika yang jelas ( sistimatis )
Bervariasi
4 Grafis  Tampilanlayar ( warna, tataletak (layout))
 Ilustrasi
 FORMAT PENILAIAN PRAKTIK

PETUNJUK :
Lembaraninidiisiolehguruatautemanselamaprosespenyusunanlaporanoleh
kelompok.Lembaraninimencatatperilakusiswasecaraperorangan.Padaakhirpenilaian
siswaakanmendapatkansalahsatudari3(tiga)kodenilaiakhirberikut:A(Baik),B(Cukup),danC(Kura
ng).PadakolomAspekPenilaianyangterdiridarisikap,pendapat danbahasa,tuliskanskorangka (1-
10).PadakolomPenilaian,tuliskanRata-RataSkor AngkadankonversiKodeNilainya.

Kelas :............................
Kelompok :............................
Topik:............................

AspekPenilaian Penilaian

No Nama Siswa Rata-rata Kode

Partisipasi Sikap Kerjasama Skor Nilai
Angka
1
2
3
4
5
Dst

Keterangan:
1. Partisipasi : Persiapan, keaktifan kerja dan tanggung jawab melaksanakan tugas
2. Sikap : Menghargai pendapat orang lain, toleransi, dan antusiasme dalam
mengerjakan tugas bersama anggota tim lainnya
3. Kerjasama : Koordinasi dengan teman, kesediaan untuk menolong orang lain dan tidak
hanya terpaku pada tugas yang menjadi tanggung jawabnya
 LEMBAR PENILAIAN LAPORAN PRAKTIK

PETUNJUK :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai dokumen laporan hasil
Praktik.Padaakhirnya,siswaakanmendapatkansalahsatudari3(tiga)kode
nilaiakhirberikut:A(Baik),B(Cukup),danC(Kurang). PadakolomNilai,tuliskanskor angka (2-5) :
(2=kurang,3=cukup,4=baik,dan5=baiksekali).Kemudiantuliskanjumlah
nilaipadakolomyangtersedia.NilaiAkhirdidapatdenganrumusJumlahNilaidibagi
11.KonversikanNilaiAkhirtersebutkedalamKodeNilaiA,BatauC.
Nama :...........................
Kelompok :............................
Topik :............................

No AspekPenilaian Nilai Catatan

A MenjelaskanMasalah

1. Kelengkapan

2. Kejelasan

3. Sumber

4. Data Pendukung

5. Grafis/Ilustrasi/Tabel

6. Dokumentasi

B Keaslian/bukanFlagiat

C SistematisdalamLaporan

D Penulisan Bahasa

E Tandan Tangan Orang Tua

Jumlah

Nilai
 LEMBAR PENGAMATAN PRESENTASI HASIL
PRAKTIK

PETUNJUK :
Lembaraninidiisioleh guru
untukmenilaiperilakusiswadalampresentasilaporanPraktik.Padaakhirnya,siswaakanmendapatkansal
ahsatudari3 (tiga)kodenilaiakhirberikut:A(Baik),B(Cukup),danC(Kurang).PadakolomNilai,
tuliskanskorangka (2-5)
(2=kurang,3=cukup,4=baik,dan5=baiksekali).Kemudiantuliskanjumlahnilaipadakolomyangtersedia.
NilaiAkhirdidapatdenganrumus=
(JumlahNilaiX4)/10.KonversikanNilaiAkhirtersebutkedalamKodeNilaiA,B atauC.

Kelas :............................
Kelompok :............................
Topik :............................

No AspekPenilaian Nilai Catatan

1 Signifikansi (kebermaknaaninformasi)

2 Pemahamanterhadapmateri

3 Kemampuan melakukan argumentasi

(alasan usulan, mempertahankan
pendapat)

4 Responsif(memberikanresponyang
sesuaidenganpermasalahan/pertanyaan
)

5 Kerjasama Kelompok (berpartisipasi,

memilikitanggungjawabbersama)

Jumlah Nilai

Nilai Akhir
 TEKNIK PENILAIAN DAN BENTUK ISNTRUMEN

Jenis Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Penilaian

Lembar pengamatan sikap

Penilaian sikap Observasi selama kegiatan pembelajaran
Penilaian pengetahuan Tes Tulis Soal pilihan ganda

a. Lembar pengamatan
Penilaian Observasi penyusunanlaporandisku
ketrampilan/perfor si
ma b. Lembar pengamatankegiatan
presentasi kelompok

1. INSTURUMEN PENILAIANSIKAP
a. Lembar penilaian sikap pada kegiatan pada kegiatan diskusi kelompok

Nama Aspek pengamatan Skor

No Nilai
Siswa Beenalarkritis mandiri kreatif Bergotongroyong Total

Nilai Akhir =

Rubrik penilaian sikap pada kegiatan diskusikelompok

Aspek Pengamatan Indikator

Bergotongroyong 1. Terlibat aktif dalam kerjasama diskusikelompok
2. Menyelesaikan tugas sesuai dengan pembagian tugaskelompok
3. Bersedia membantu anggota kelompok lain yang mengalami
kesulitan
4. Menghargai hasil kerja anggotakelompok
Bernalarkritis
1. Mengemukakan ide/pendapatnyabenar
2. Menyampaikan pendapatnya secarasistematik
3. Sopan dalam menyampaikanpendapat
4. Mengemukakan pendapat dengan bahasa yangbaik

Mandiri 1. Aktif bertanya jika ada pertanyaan yang belumdipahami

2. Cepat merespon instruksiguru
3. Aktif dalam memberikantangapan
4. Berperan aktif dalam diksusikelompok
Kreatif 1. Membuat slide presentasi dengan sederhana danmenarik
2. Power point dilengkapi dengan gambar/ animasi yang menarik dan
sesuai denganmateri
3. Membuat laporan dengan detail danberbeda
4. Mampu mengemukakan ide yangkonstektual

Keterangan Skor:
 4 = jika 4indikator yangterlihat
3 = jika 3indikatoryangterlihat
2 = jika 2indikator yangterlihat
1 = jika 1 indikator yangterlihat

KRITERIA NILAI :
A = 80-100 =
BAIKSEKALI
B = 70 – 79 = BAIK
C = 60 – 69 = CUKUP
D =<60 =KURANG