TALLER DE HABILIDADES SOCIALES 1ro de secundaria

3RA SESION ----------- Controlando mis emociones----------HORA

9:00 9:20

OBJETIVOS
Crear un ambiente de integracin entre los participantes y el equipo de trabajo.

PROCEDIMIENTO
Presentacin Dinmica Las estatuas Se le pide al grupo que recorra el saln de forma relajada moviendo los brazos y piernas. Despues se dira una palabra y el grupo formaran estatuas que describan esas palabras. Por ejemplo si se dice paz el grupo debe adoptar posiciones que demuestren para ellos lo que significa paz. Se repetir la dinmica hasta que el facilitador lo crea conveniente. Descubriendo pensamientos errneos. Se explica al grupo la hoja los 10 mecanismos para crear pensamientos errneos .Luego se les dividir en pequeos grupos de trabajo y se les propocionaraalgunoscasos con pensamientos errneos, el grupo analizara los pensamientos y colocara al lado un pensamiento positivo alternativo.

MATERIALES
--------------

9: 20 9:50

- Aprender

a desenmascarar los pensamientos errneos y como vencerlos

- Ficha Los 10
mecanismos para crear pensamientos errneos - Hojas de casos - -Lapiceros.

9:50 10:15

Ayudar a los jvenes a aprender a reconocer las emociones de los dems para que de esa manera puedan lograr una mejor comunicacin Motivar y animar a los alumnos a la siguiente sesin

Reonociendo emociones Se dividir a los alumnos en grupos de trabajo donde se les proporcionara tarjetas graficas donde los grupos reconocern las diversas emociones que se presentan. Luego de realizada la actividad el facilitador reflexionara junto a los alumnos lo importante que es reconocer las emociones y como estas se exteriorizan en las acciones no verbales y en los gestos del rostro. Dinamica no contestes Se pide a los alumnos que se reunan en circulo en medio del saln, luego se da la orden que una persona vea directamente los ojos a otra persona y le haga una pregunta, sin embargo esa persona no debe responder si no que ser la persona que se encuentra a su izquierda quien responda, los participantes pueden usar toda su imaginacin para dar las respuestas.

- Tarjetasgraficas.

10: 15 10:30

----------

2DA SESION ----------- Revelando mi intimidad ----------HORA

9:00 9:20

OBJETIVOS
Crear un ambiente de integracin entre los participantes y el equipo de trabajo.

PROCEDIMIENTO
Dinmica Las Lanchas Se les dir que "Estamos navegando en un enorme buque, pero vino una tormenta que est hundiendo el barco. Para salvarse, hay que subirse en un nmero determinado de personas a las lanchas salvavidas."El grupo formar crculos con el nmero exacto de personas y as se cambia el nmero de personas y se va eliminando a los "ahogados" hasta que quede un pequeo grupo que sern los sobrevivientes del naufragio. Infrmate Se pondrn las palabras en cartulina pegadas en la pizarra y se les preguntar a los alumnos sobre algunos conceptos para identificar el concepto de SEXO - GNERO - SEXUALIDAD y como se relacionan entre ellos, con las siguientes preguntas: Qu imaginamos cuando decimos SEXO? , A que nos referimos cuando escuchamos la palabra SEXO?, Qu significa la palabra GENERO?,Tenemos SEXUALIDAD cada uno de nosotros?, Qu entendemos cuando decimos la palabra SEXUALIDAD?, Podramos decir que SEXO y SEXUALIDAD son similares? Qu esta sucediendo conmigo? Se les mostrar a los alumnos una imagen de un adolescente que se est masturbando, y se les preguntar: Qu esta pasando en esta escena?, Qu representa esos smbolos del dibujos?, Qu experiencias han tenido Uds? , Qu piensas de la masturbacin?, Con que otros nombres se le conoce a la masturbacin?. Se formarn 4 gruposy se les entregar dos testimonios de adolescentes que cuentan sus experiencias sobre el tema y en grupo se les dar un tiempo determinado para que respondan las preguntas que se encuentran al reverso de la hoja y la explicarn c/u de los grupos, por un representante. Reflexin: Qu es la masturbacin? Qu han escuchado decir sobre las consecuencias de la masturbacin?, Es algo normal masturbarse? Dinamica la batalla de los globos C/u de los participantes tendr un globo inflado amarrado en un tobillo de forma que quede colgado aproximadamente 10 cm. El juego consiste en tratar de pisar el globo del contrincante sin que le pisen el suyo. Al participante que le reviente el globo queda eliminado. Ganar el ltimo que quede con el globo inflado.

MATERIALES
----------

9: 20 9:35

Diferenciar y dar a conocer algunos conceptos indispensables en educacin sexual.

- Cartulina - Plumones - Cinta

9:35 10:10

Reconocer a la masturbacin es una manifestacin de su desarrollo sexual, sin sentimiento de culpa

- Imagen - Testimonios

10: 10 10:30

Motivar y animar a los alumnos a la siguiente sesin

- Globos para
c/alumno

- pavillo

3RA SESION ----------- El verdadero amor ----------HORA

9:00 9:20

OBJETIVOS
Crear un ambiente de integracin entre los participantes y el equipo de trabajo.

PROCEDIMIENTO
Dinmica la doble rueda Se dividir a los participantes en dos grupos iguales, se colocar a un grupo formando un crculo tomado de los brazos, mirando hacia afuera del crculo y al otro grupo a su alrededor tambin pero mirando hacia adentro. Cada miembro de la rueda exterior se coloque delante de uno de la rueda interior, que ser su pareja. Una vez identificadas las parejas, se les vuelvan de espaldas y queden nuevamente de las manos unos y de los brazos otros. Se les indicar que se va a hacer sonar una msicay que mientras suena debern moverse los crculos hacia su izquierda. (As cada rueda girar en sentido contrario a la otra rueda), y cuando pare la msica debern buscar su pareja, tomarse de las manos y sentarse en el suelo la ultima pareja en hacerlo, pierde y sale de la rueda. Mi media naranja Se les invitar a que voluntariamente comenten que es el amor para ellos?, como fue la declaracin de amor de alguna pareja que conozcan o hayan escuchado?, queocurre cuando termina una pareja? y por qu causas se produce el rompimiento? . Luego, en un papel escribirn la principal caracterstica que desean que tenga el hombre o mujer ideal. Luego, la mencionarn verbalmente y se evaluar en conjunto con los alumnos si realmente se podr encontrar una persona con aquella caracterstica. Amor maduro o inmaduro? Se formarn 5 grupos, a los cuales se les repartirn algunas frases para que c/grupo determine y pegue segn su criterio dentro o fuera de un corazn grande, las que corresponden a un amor maduro o inmaduro. Luego, se les invitar al dialogo de reflexin sonde confrontarn s respuestas e us identificarn los elementos que correspondan a un amor maduro. Dinmica Por delante y por detrs Todos los alumnos formarn un circulo, donde primero se les preguntar el nombre de su cantante favorito y consecuentemente el nombre de la cancin que mas le gusta, una vez que todos hayan mencionadosus preferencias, se pasar a armar la frase Por delante soy ..NOMBRE DE SU CANTANTE FAVORITO ..y por detrs soy NOMBRE DE SUCANCION FAVORITA.

MATERIALES
-----------

9: 20 9:50

Conocer sus preferencias y gustos por el sexo opuesto

- Hoja Bond

9:50 10:15

Identificar las actitudes y sentimientos que los posibilitar a vivir un amor pleno Motivar y animar a los alumnos a la siguiente sesin

- 2 Cartulinas rojas - Hojas bond - Plumones

10: 15 10:30

----------

4TA SESION ----------- Estoy listo o no?----------HORA

9:00 9:20

OBJETIVOS
Crear un ambiente de integracin entre los participantes y el equipo de trabajo. Expresar sus opiniones y experiencias frente a las relaciones sexuales.

PROCEDIMIENTO
Dinmica Me pica aqu Todos los alumnos en su asiento, mencionarnsu nombre y un parte de su cuerpo con su dedo, despus, las dems personas dirn su nombre y mostrarn donde les pica. Este proceso debe repetirse hasta llegar al ltimo participante. El cual no solo deber decir su nombre y donde le pica sino que tambin tendr que decir el nombre de todos los participantes y donde le pica a cada uno de ellos. Pasin sin control Se les entregar una historieta, donde se cuenta cmo llegan a tener relaciones sexuales dos adolescentes, se leer la historia en voz alta. Se les animar al dialogo preguntando: Qu ha sucedido en esta historia?, Esto que le ha pasado a Chelita y Too lo viven otros adolescentes?, Qu historias semejantes conoces?, Entre tus amigos suceden situaciones similares a los que esta historia?, Qu piensas de las relaciones sexuales?, La balanza Se formarn 4 grupos, a los cuales se les repartir un papelgrafo, para que c/grupo determine y pegue en la pizarra dentro de una balanza, que representa la eleccin que un adolescente pueda hacer: tener relaciones sexuales ahora o esperar hasta ms tarde. Luego, se les invitar al dialogo de reflexin: Cules creen que son las condiciones ideales para que una pareja se decida a tener relaciones sexuales? Y se escribir en un papelgrafo estas condiciones ideales y expresarn sus razones validndola o descartando las razones confrontndolas con las ideas expresadas,y a c/respuesta validada se le otorgar un kilo de peso. Culminando el anlisis se les preguntar a los alumnos hacia que lado se inclina la balanza. Dinmica La telaraa - Los participantes se colocan de pie formando un crculo y se le entrega a uno de ellos el pavillo, el cual tiene que decir Qu fue lo ms les gust del taller?, que fue lo ms significativo que aprendi?.Luego, ste toma la punta del pavillo y lanza la bola a otro compaero, quien a su vez debe contestar de la misma forma. La accin se repite hasta que todos los participantes quedan enlazados en una especie de telaraa. Una vez que todos terminaron, quien se qued con la bola debe regresarla al que se la envi, repitiendo los datos dados por su compaero. Esta a su vez, hace lo mismo de tal forma que la bola va recorriendo la misma trayectoria pero en sentido inverso, hasta que regresa al compaero que inicialmente la lanz.

MATERIALES
-----------

9: 20 9:45

- Ficha Pasin sin

control

9:45 10:15

Reconocer las caractersticas y actitudes que tienen o les falta desarrollar para llegar a una relacin sexual plena.

Hojas bond 4 Papelgrafos Cartulina Plumones

10: 15 10:30

Motivar y animar a los alumnos a la siguiente sesin

- pavillo

TALLER DE SEXUALIDAD 4to y 5to de secundaria

1RA SESION ----------- Estamos creciendo y vamos cambiando ----------HORA
9:00 9:20

OBJETIVOS
Crear un ambiente de integracin entre los participantes y el equipo de trabajo. - Motivar a los alumnos a expresar las diferencias que perciben entre HOMBRE MUJER - Alentar a enfrentar con actitudes positivas sus cambios Reconocer sus cambios de actitudes, intereses y sensaciones como parte de su proceso de desarrollo.

PROCEDIMIENTO

MATERIALES

9: 20 9:50

9:50 10:15

10: 15 10:30

Motivar y animar a los alumnos a la siguiente sesin

Presentacin Dinmica La sopa Todos los alumnos se colocarn en crculo y se les dir que se va a preparar en grupo una gran sopa - sillas para ello c/u deber mencionar un ingrediente y lo recordar para luego completar la frase Mi nombre es .. y me lavo la (el) INGREDIENTE . Qu piensan, saben y sienten? - 2 papelgrafos Se pegarn en la pizarra un papelgrafo con el ttulo Hombre y el otro Mujer y se propondr a los - Trptico Estamos alumnos que nombren y escriban todas aquellas caractersticas fsicas en que se diferencian. creciendo y vamos Se establecern los cambios primarios y secundarios, y de estos ltimos se les pedir que escriban en un cambiando papel, Cul es el cambio que ms les preocupa por qu?, en seguida se recogern sus respuestas agrupndolas por tema y se les dar un trptico que permitir explicar el por qu ocurre cada cambio y buscar que sus efectos sean solucionados. No me entiendo Se formarn 4 gruposy se les entregar dos tarjetas donde se ven situaciones, comportamientos y - tarjetas actitudes que viven los adolescentes. Se les dar un tiempo determinado para que respondan las preguntas que se encuentran en aquellas tarjetas y la explicarn c/u de los grupos, por un representante. Reflexin: Qu consejos les daran a otros chicos que tienen padres que todava los siguen considerando como nios? Qu consejos les daras a un adolescente que siente curiosidad, vergenza e incomodidad ante su despertar sexual?. Dinamica Las olas Se sientan todos en crculo cada uno en una silla, se les explicar que cuando diga ola a la derecha todos ---------deben recorrerse una silla a su derecha lo ms rpido que pueda, lo mismo si dice ola a la izquierda y cuando diga tormenta todos deben cambiarse a cualquier asiento,el que quede parado sigue dirigiendo el juego.

2DA SESION ----------- El verdadero amor ----------HORA

9:00 9:20

OBJETIVOS
Crear un ambiente de integracin entre los participantes y el equipo de trabajo.

PROCEDIMIENTO
Dinmica la doble rueda Se dividir a los participantes en dos grupos iguales, se colocar a un grupo formando un crculo tomado de los brazos, mirando hacia afuera del crculo y al otro grupo a su alrededor tambin pero mirando hacia adentro. Cada miembro de la rueda exterior se coloque delante de uno de la rueda interior, que ser su pareja. Una vez identificadas las parejas, se les vuelvan de espaldas y queden nuevamente de las manos unos y de los brazos otros. Se les indicar que se va a hacer sonar una msicay que mientras suena debern moverse los crculos hacia su izquierda. (As cada rueda girar en sentido contrario a la otra rueda), y cuando pare la msica debern buscar su pareja, tomarse de las manos y sentarse en el suelo la ultima pareja en hacerlo, pierde y sale de la rueda. Mi media naranja Se les invitar a que voluntariamente comenten que es el amor para ellos?, como fue la declaracin de amor de alguna pareja que conozcan o hayan escuchado?, que ocurre cuando termina una pareja? y por qu causas se produce el rompimiento? . Luego, en un papel escribirn la principal caracterstica que desean que tenga el hombre o mujer ideal. Luego, la mencionarn verbalmente y se evaluar en conjunto con los alumnos si realmente se podr encontrar una persona con aquella caracterstica. Amor maduro o inmaduro? Se formarn 5 grupos, a los cuales se les repartirn algunas frases para que c/grupo determine y pegue segn su criterio dentro o fuera de un corazn grande, las que corresponden a un amor maduro o inmaduro. Luego, se les invitar al dialogo de reflexin sonde confrontarn sus respuestas e identificarn los elementos que correspondan a un amor maduro. Dinmica Por delante y por detrs Todos los alumnos formarn un circulo, donde primero se les preguntar el nombre de su cantante favorito y consecuentemente el nombre de la cancin que mas le gusta, una vez que todos hayan mencionadosus preferencias, se pasar a armar la frase Por delante soy ..NOMBRE DE SU CANTANTE FAVORITO ..y por detrs soy NOMBRE DE SUCANCION FAVORITA.

MATERIALES
-----------

9: 20 9:50

Conocer sus preferencias y gustos por el sexo opuesto

- Hoja Bond

9:50 10:15

Identificar las actitudes y sentimientos que los posibilitar a vivir un amor pleno Motivar y animar a los alumnos a la siguiente sesin

- 2 Cartulinas rojas - Hojas bond - Plumones

10: 15 10:30

----------

3RA SESION ----------- DEMASIADO PRONTO ----------HORA

9:00 9:20

OBJETIVOS
Crear un ambiente de integracin entre los participantes y el equipo de trabajo.

PROCEDIMIENTO

MATERIALES

9: 20 9:50

Conocer los riesgos fsicos del embarazo en la adolescensia

9:50 10:15

Identificar las actitudes que nos ayudaran a conocer si estn preparados para asumir el rol de padres. Motivar y animar a los alumnos a la siguiente sesin

10: 15 10:30

Dinmica la doble rueda ----------Se dividir a los participantes en dos grupos iguales, se colocar a un grupo formando un crculo tomado de los brazos, mirando hacia afuera del crculo y al otro grupo a su alrededor tambin pero mirando hacia adentro. Cada miembro de la rueda exterior se coloque delante de uno de la rueda interior, que ser su pareja. Una vez identificadas las parejas, se les vuelvan de espaldas y queden nuevamente de las manos unos y de los brazos otros. Se les indicar que se va a hacer sonar una msicay que mientras suena debern moverse los crculos hacia su izquierda. (As cada rueda girar en sentido contrario a la otra rueda), y cuando pare la msica debern buscar su pareja, tomarse de las manos y sentarse en el suelo la ultima pareja en hacerlo, pierde y sale de la rueda. Una historia inconclusa Se formaran 5 grupos y se les repartira la ficha Una historia inconclusa donde se les solicitara que - Ficha Una escriban el final de la historia y digan que consecuencias y riesgo pueden correr una pareja de historia para adolescentes frente al embarazo. completar Luego mediante una exposicin grupal se conocera las ideas y conclusiones a las que llegaron los diversos grupos. Finalmente se realizara una reflexin general para confrontar sus respuestas e identificar los riesgos que existen en el embarazo adolescente. Hay que actuar con responsabilidad! Se dividirn a los participantes en parejas y se les invitara a comentar entre ellos la pregunta Qu - 2 papelografos necesito yo para ser buen padre?. - Plumones Despues, se colocara en la pizarra un papelogrofo con dos columnas y se les pedir a los alumnos que respondan a la pregunta anteriormente dada. La respuesta ser clasificada en 2 enunciados Lo que necesito para ser buen padre (econmico, pareja, familiar y otros) y Lo que debo hacer para lograrlo Dinamica la batalla de los globos C/u de los participantes tendr un globo inflado amarrado en un tobillo de forma que quede colgado aproximadamente 10 cm. El juego consiste en tratar de pisar el globo del contrincante sin que le pisen el ---------suyo. Al participante que le reviente el globo queda eliminado. Ganar el ltimo que quede con el globo inflado.

4TA SESION ----------- YO ME CUIDO, TU TAMBIEN ----------HORA

9:00 9:20

OBJETIVOS
Crear un ambiente de integracin entre los participantes y el equipo de trabajo. Dar a conocer los distintos mtodos anticonceptivos para prevenir el embarazo precoz.

PROCEDIMIENTO

MATERIALES

9: 20 9:55

9:55 10:30

Seleccionar el mtodo anticonceptivo mas adecuado a una situacin especifia

Dinmica Me pica aqu ----------Todos los alumnos en su asiento, mencionarn su nombre y un parte de su cuerpo con su dedo, despus, las dems personas dirn su nombre y mostrarn donde les pica. Este proceso debe repetirse hasta llegar al ltimo participante. El cual no solo deber decir su nombre y donde le pica sino que tambin tendr que decir el nombre de todos los participantes y donde le pica a cada uno de ellos. Conociendo los mtodos anticonceptivos Se comenzara la sesin realizando las siguientes preguntas a los alumnos: Por qu algunas personas - Laptop salen embarazadas? Qu han odo ustedes sobre como evitan el embarazo los adolescentes? - Diapositivas. Luego se proceder a la reflexin de lo que significa cuidarse. A continuacin se iniciara una presentacin de powerpoint dando a conocer a los alumnos de los mtodos anticonceptivos mas usados. -Metodos de barrera (preservativo, ovulo, jalea) -Metodos hormonales (pldoras) -Metodos Naturales (mtodo del ritmo, mtodo del moco cervical, mtodo de la temperatura basal -D.I.U. Eligiendo un mtodo anticonceptivo para nosotros Se solicitara a los alumnos que formen cuatro grupos, despus se les informara que se les entregara por - 4 tarjetas con las equipo unas historias cortas de una pareja que necesita un mtodo anticonceptivo. historias a Seguidamente cada equipo analizara la historia que se le asigne y seleccionara el mtodo examinar escritas. anticonceptivo mas adecuado, justificando la eleccin. Para finalizar un representante de cada equipo leera su caso asginado y el mtodo anticonceptivo elegido exponiendo a su vez las razones de la eleccin. Se cerrara el ejercicio comentando la adecuada eleccin y utilizacin de un mtodo anticonceptivo.