RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER HYBRID LEARNING (RPSHL)

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

TIM PENYUSUN MATA KULIAH

MK UMUM PAI
 UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
FAKULTAS TEKNIK
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNOLOGI PERTANIAN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER HYBRID LEARNING (RPSHL)

KODE MATA KULIAH NAMA MATA KULIAH BOBOT (SKS) SEMESTE STATUS MATA KULIAH MATA KULIAH PRASYARAT TANGGAL PENYUSUNAN
R
21B08C201 Pendidikan Agama 2 2 Wajib - 06-02-2022

Islam

Capaian CPL-PRODI YANG DIBEBANKAN PADA MATA KULIAH

Pembelajaran CPL1 (S1) Bertataqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukan sikaf Relegius
(CP) CPL2 (S2) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dan menjalankan tugas berdasarkan agama moral dan etika
CPL3 (S3) Borkonstribusi dalam peningkatan mutu kehidupan masyarakat berbangsa dan bernegara dan
kemajuan pradaban berdasarkan Pancasila.
CPL4 (S4) Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta
rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;

CPL5 (S5) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau
temuan orisinal orang lain;

CPL6 (S6) Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
CPL7 (S7) Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
CPL8(P1) Meningkatnya kematangan dan kearifan berpikir dan berprilaku mahasiswa dalam pergaulan global;
CPL9(P2) Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam konteks pengembangan dan
implementasi konsep PAI;
CPL11(P3) Mampu mengkaji implementasi pengembangan dan implementasi PAI berdasarkan kaidah, tata cara
dan etika ilmiah
CPL12(P4) Mampu mengembangkan disiplin ilmu dan profesi yang ditekuninya sebagai bagian dari ibadah kepada
 Tuhan
CPL13 (KU1) Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan
atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya
CPL14 (KU2) Mampu mengembangkan disiplin ilmu dan profesi yang ditekuninya sebagai bagian dari ibadah kepada
Tuhan
CxPL16 (KK1) Mampu melaksanakan semua perintah Tuhan dengan baik
CPL17 (KK2) Mampu memberikan simpulan terkait problem dan akar permasalahan bidang PAI, dengan
memberikan berbagai alternatif solusi dalam bentuk laporan yang akurat, berdasarkan telaah hasil
kajian
CPMK (CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH)
CPMK-1 1. Mampu menunjukan sikaf riligius dengan berlandasan filosofis dan teologis pendidikan agama Islam di perguruan tinggi.
CPMK-2 2. Mampu menelusuri konsep kebahagiaan dan implementasi tauhid dalam beragama
CPMK-3 3. Mampu menelusuri karakteristik dan urgensi spiritualitas serta menggali sumber sosiologis, filosofis,teologis, dan historis konsep
ke-Tuhanan
CPMK-4 4. Mampu menelusuri trilogi konsep beragama dalam Islam (Iman, Islam, dan Ihsan) serta membangun argumen tentang karakteristik
insan kamil
CPMK-5 5. Mampu menelusuri konsep dan implementasi terhadap paradigma qurani dalam kehidupan
CPMK-6 6. Mampu menelusuri konsep dan implementasi membumikan Islam di Indonesia
CPMK-7 7. Mampu menggali konsep Islam tentang pluralitas, toleransi, dan multikulturalisme.
CPMK-8 8. Mampu mengembangkan argumen tentang kompabilitas Islam dalam menghadapi tantangan di dunia modern
CPMK-9 9. Mampu menelusuri jejak-jejak khazanah Islam dan kontribusinya terhadap peradaban dunia
CPMK-10 10. Mampu membangun argumen tentang urgensi dan fungsi masjid kampus sebagai pusat kebudayaan

SUB CPMK-1 1.Mahasiswa akan mampu mengkaji Urgensi PAI diajarkan di Perguruan Tinggi, dan Mahasiswa akan dapat menunjukkan sikap positif
terhadap pendidikan Agama Islam sebagai komponen mata kuliah wajib
SUB CPMK-2 2.a. Mahasiswa akan mampu mengkaji alasan mengapa Agama dapat menjamin kebahagiaan
b. Mahasiswa memiliki kepedulian terhadap nilai-nilai moral dan norma-norma agama sebagai salah satu determinan dalam
membangun karakter bangsa

SUB CPMK-3 3. a. Mahasiswa akan mampu menganalisis alasan mengapa manusia bertuhan
 b. Mahasiswa akan dapat menjelaskan esensi dan urgensi nilai-nilai spiritualitas Islam sebagai salah satu determinan dalam
pembangunan bangsa yang berkarakter
SUB CPMK-4 Mahasiswa akan mampu menjelaskan esensi dan urgensi integrasi Iman, Islam, dan Ihsan dalam pembentukan insan kamil
SUB CPMK-5 Mahasiswa akan mampu menganalisis sumber ajaran Islam dan kontekstualisasinya dalam kehidupan modern
SUB CPMK-6 Mahasiswa akan mampu menganalisis ajaran Islam dalam konteks kemoderenan dan keindonesiaan
SUB CPMK-7 Mahasiswa akan mampu mengkaji Agama sebagai salah satu parameter persatuan dan kesatuan bangsa dalam wadah Negara
Kesatuan Republik Indonesia dan Menganalisis konsep Islam tentang keragaman dalam keberagamaan.
SUB CPMK-8 Mahasiswa akan mampu menganalisis kontribusi Islam dalam perkembangan sejarah peradaban dunia
SUB CPMK-9 Mahasiswa mampu mendeskripsikan toko-tokoh Islam yang berpengaruh dalam pengembangan pradaban dunia
Mahasiswa akan mampu mengkaji peran dan fungsi mesjid kampus dalam pengembangan budaya Islam
SUB CPMK-10 Mahasiswa akan mampumengembangkan program masjid kampus sebagai pusat pengembangan budaya Islam
Menganalisis peran dan fungsi masjid kampus sebagai pusat pengembangan budaya Islam
Deskripsi Mata kuliah ini diselenggarakan secara daring (online) dengan materi perkuliahan tentang Pendidikan Agama Islam. Mata kuliah PAI
Singkat MK merupakan salah satu mata kuliah yang terdapat pada Mata Kuliah Umum (MKU) di Perguruan Tinggi Umum.
Dimana Mata kuliah ini membahas beberapa bahan kajian sebagai berikut: Bagaimana Mempelajari Islam di Perguruan Tinggi,
Bagaimana Manusia Bertuhan, bagaimana urgensi dan esensi nilai-nilai spiritual dalam membentuk manusia yang berkarakter,
Bagaimana Agama Menjamin Kebahagiaan, Bagaimana Mengintegrasikan Iman, Islam, dan Ihsan dalam membentuk Insan Kamil,
Bagaimana Membangun Paradigma Qur’ani untuk Kehidupan Modern, Bagaimana Membumikan Islam di Indonesia, Bagaimana Islam
Membangun Persatuan dan Keberagaman, Bagaimana Islam Menghadapi Tantangan Modernisasi, Bagaimana Kontribusi Islam Dalam
Pengembangan Peradaban Dunia, Bagaimana Pengembangan Budaya Islam melalui Masjid Kampus, dan Bagaimana Islam sebagai
Rahmatan lil ‘alamin.
Mahasiswa diajak untuk memahami ajaran-ajaran Islam yang sesuai dengan dua pedoman utama yaitu Al-Qur’an dan Hadis yang
dihubungkan dalam kehidupan nyata di era sekarang. Berbagai permasalahan dalam hidup yang dihadapi oleh setiap manusia
menjadikannya harus memiliki bekal dalam menghadapinya. PAI diharapkan mampu membantu memberikan pegangan dalam
membentuk karakter yang baik dengan hadirnya sikap spiritual dan juga sikap sosial. Sikap Spiritual. Menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya sebagai pola hidup dalam konteks akademik, dan/atau profesi. Sikap Sosial. Mengembangkan perilaku
(jujur, sportif, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerja sama, cinta damai, responsif dan pro-
aktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
Bahan 1. Bagaimana Mempelajari Islam di Perguruan Tinggi.
2. Bagaimana Cara Menemukan Kebahagiaan.
kajian/Pokok 3. Bagaimana Manusia Bertuhan.
Materi 4. Bagaimana urgensi dan esensi nilai-nilai spiritual dalam membentuk kehidupan yang berkarakter
 5. Bagaimana Mengintegrasikan Iman, Islam, dan Ihsan dalam Membentuk Insan Kamil.
6. Bagaimana Membangun Paradigma Qur’ani untuk Kehidupan Modern.
7. Bagaimana Membumikan Islam di Indonesia.
8. Bagaimana Islam Membangun Persatuan dalam Keberagaman.
9. Bagaimana Islam Menghadapi Tantangan Modernisasi.
10. Bagaimana Kontribusi Islam dalam Pengembangan Peradaban Dunia.
11. Bagaimana pengaruh tokoh-tokoh Islam terhdapapi pengembangan peradaban dunia
12. Bagaimana Pengembangan Budaya Islam Melalui Masjid Kampus
13. Bagaimana program masjid kampus terhadap penegembangan budaya Islam
14. Bagaimana sumber ajaran islam sebagai ajaran rahmatan lil alamin
Metode Presentase CPMK
Komponen Penilaian
Penilaian dan (%) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
kaitan Tugas Mandiri : 1. Merevew artikel pembelajaran PAI di
2,5 √                            
PT
dengan
Tugas mandiri :2. Menjawab
CPMK Quiz yang
berkai
tan dengan
    √                        
materi yang
telah
disajikan
2,5
Case metode :Mend sk
sikan
permasalaha
n atau kasus
yang telah
diberikan                              
secara
kelompok
(makalah
kelompok)
35
Evaluasi Ten
h Semester
√ √ √ √ √                    
(Online)
15
Projek : membuat video dan praktek ibadah baik b rhubungan                 √ √          
deng
 n
llah maupun
hubungannya
dengan
sesama
manusia
25
EAS ( online) 25       √                      
0
0
.
                     
0  
0
Total  
Daftar Utama:
Pustaka
1. Al-Quranul Karim dan Terjemahannya, Kemenag RI
2. Buku Teks, Pendidikan Agama Islam Untuk Perguruan Tinggi, Kemenristekdikti, 2018

Pendukung
1. Buku Teks, Pendidikan Agama Islam untuk Perguruan Tinggi Umum, Kemenag RI, Jakarta, 2004.
2. Kitab Bulugul Maram, Penerbit Akbar Media, Jakarta.
3. Kitab Fiqih Sunnah, Penerbit Pena Pundi Aksara, Jakarta, 2006.
4. Kitab Riyadhus Shalihin, Penerbit Pustaka Amani, Jakarta, 1999.
5. Ringkasan Shahih Bukhari, Penerbit Gema Insani Press, Jakarta.
6. Ringkasan Shahih Muslim, Penerbit Insan Kamil, Jakarta.
7. Tafsir Ibnu Katsir, Penerbit Gema Insani Press, Jakarta, 2000.
8. Buku-Buku Islam Lainnya.

Media Pendukung (Software): Perangkat Keras:

Pembelajara Lms Syam-Ok, google Meet, Jitsi Meet, WA, Power Point (ppt), Laptop, LCD (luring)
n video, e-book dan artikel
Team 1. Nurmila, S.Ag,M.Pd.I 2. Irwansyah Suwahyu,
Teaching
Otorisasi Pengembang RPS Koordinator Mata Kuliah Ketua Prodi PTP
Pembantu Dekan Bidang Akademik FT 1. Nurmila, S.Ag.M.Pd.I Dr. Amri rahman, Lc.M.Pd.I
UNM 2. Irwansyah Suwahyu,M.Pd.I

Sub-CPMK Bahan Kajian Model Pengalaman Media Metode Penilaian Bob Sumber
(Kemampuan Akhir yang (materi Pembelajaran) Pembelajaran Belajar Pembelaj ot Belajar
Sesi Ke- diharapkan tiap tahapan Wak aran Peni
belajar) tu Indikator Komponen laia
n
(%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10 (11)
)

1 a. Pengenalan Mata Penunjukan Mata Diskusi 1x Memahami Google Mahasiswa RPS 5

Kuliah kuliah dan Kontrak terbimbing 45 MK PAI Meet, telah mampu
Perkuliahan secara baik LMS mengidentifika
b. Mahasiswa mampu Memberi SYAM n MK
memahami ruang motivasi OK Pembelajaran
lingkup Mata Kuliah PAI UNM PAI sebagai
saah satu MK
wajib
2 SUB CPMK-1 Bagaimana Kuliah 2x45’ Pemahaman Meet,  Mahasiswa Utama: 1 Al-
Mahasiswa mampu Mempelajari Islam di online dan tentang LMS mampu Qur’an
Perguruan Tinggi diskusi pembelajara SYAM Menjelaskan sebagai
MengkajiUrgensi PAI yang
melalui OK landasan sumber
diajarkan di Perguruan n PAI di PTU filosofis PAI
Tinggi, Mahasiswa akan LMS SYAM UNM yang utama
dapat menunjukkan sikap -OK UNM diajarkan di Alquran dan
positif terhadap PT Terjemahan
pendidikan agama Islam  Menjelaskan nya,
sebagai komponen mata landasan Kemenag RI
kuliah wajib. teologis PAI
yang Buku Teks
diajarkan di Pendidikan
PT Agama Islam
Menjelaskan untuk
urgensi PAI Perguruan
yang diajarkan Tinggi
di PT Umum,
Jakarta:
 Kemenag RI,
2004
Pendamping
:
Zar,Zirajuddi
n, Filsafat
Isalam,
Jakarta,
Grafindo,
Persada,
2004, dan
buku
Pendidikan
Islam
Lainnya.

3 SUB CPMK-2 4)Bagaimana cara Kuliah 2x45’ Memberikan Meet, Mahasiswa Tugas mandiri 2.5 Utama: 1.
Mahasiswa mampu Islam menemukan online dan contoh LMS mampu 1: Alquran dan
kebahagian diskusi kebahagian SYAM mendeskripsika menjelaskan Terjemahan
a. Mendeskripsikan
melalui dalam OK UNM n mengapa konsep nya,
alasan mengapa
LMS SYAM kehidupan agama manusia Kemenag RI
Agama dapat
-OK UNM menjamin menurut
menjamin Buku Teks
kebahagiaan alquran
kebahagiaan. Pendidikan
( dalam
b. Mahasiswa Agama Islam
bentuk tes
memiliki tertulis) untuk
kepedulian Perguruan
terhadap nilai-nilai Tinggi
moral dan norma- Umum,
norma agama Jakarta:
sebagai salah satu Kemenag RI,
determinan dalam 2004
membangun
karakter bangsa

4 SUB CPMK-3 4)Bagaimana Proses Kuliah 2x45’ .Memahami Meet, a.Mahasiswam Tugas 2-5 Utama: 1
Mahasiswa mampu penciptaan manusia online dan konsep LMS ampu mandiri:
Alquran dan
Menjelaskan m pengertain 5) bagaimana manusia diskusi manusia SYAM menjelaskan menjawab
Terjemahan
 manusia dalam alquran. mengenal Tuhannya melalui dalam OK UNM konsep quiz tentang nya,
b Menjelaskan tujuan dan LMS SYAM Alquran dan manusia dalam alas an Kemenag RI
fungsi manusia di muka -OK UNM b.memaham alquran dengan mengapa
Buku Teks
i bagimana baik. agama
bumi Pendidikan
cara b.Mahasiswa menjamin
c. Menjelaskan esensi dan Agama Islam
manusia mampu kebahagaiaan
urgensi nilai-nilai mengenal untuk
menjelaskan Perguruan
spiritualitas Islam sebagai Tuhannya tujuan dan Tinggi
salah satu determinan
fungsi manusia Umum,
dalam pembangunan
di muka bumi Jakarta:
bangsa yang berkarakter
Kemenag RI,
2004

5 SUB CPMK-4 5)Mengintegrasikan Kuliah 2x45’ Memperoleh Meet, Mahasiswa Tugas 5 Utama: 1
Mahasiswa mampu Iman, Islam dan Ikhsan online dan penjelasan LMS mampu kelompok :Tu
Alquran dan
a. Menjelaskan menuju Insan Kamil diskusi tentang SYAM menjelaskan gas
melalui urgensi OK UNM pengertian kelpompok Terjemahan
pengertian nya,
LMS SYAM antara iman,Islam dan dengan
Iman,Islam dan -OK UNM iman,Islam Ikhsan. pendekatan Kemenag RI
Ikhsan dan Ikhsan Menjelaskan case Buku Teks
Room urgensi antara metode.mend
b. Menjelaskan Pendidikan
aplikasi
esensi dan urgensi Iman,Islam dan iskusi Agama Islam
goggle Ikhsan permaslahan
integrasi Iman, meet, untuk
Menjelsakan yang Perguruan
Islam, dan Ihsan Watshp cara untuk berkaitan Tinggi
dalam Grup mencapai insan dengan Umum,
pembentukan Kamil Iman,Islam Jakarta:
insan kamil dan Ikhsan Kemenag RI,
Menjeslakan tentang 2004
bagaimana cara untuk
Pendamping:
mencapai Insan Kamil
Nasrullah:
Denul
Islam,bandu
ng 1978:
Muhammad
Imanuddin
 Abdulrahim,I
slam Sistem
Nilai Terpadu
2002
Jakarta :
Gema Insani
Press.

6 SUB CPMK-5 Bagaimana Kuliah 2x45’ Memperoleh Meet, Mahasiswa Tugas 5 Pustaka
Mahasiswa mampu Membangun online dan penjelasan LMS mampu : kelompok utama
mampumenganalisis sumber paradigma Qurani diskusi tentang SYAM menganalisis dengan Alquran dan
melalui Alqur’an OK UNM sumber ajaran pendekatan
ajaran Islam dan konte Terjemahan
LMS SYAM sebagai Islamdan case metode;
kstualisasinya dalam kontekstualisasin nya,
-OK podoman permaslahan
kehidupan modern ya dalam Kemenag RI
UNM,gogle bagi umat yang
kehidupan
meet Islam modern berkaitan Buku Teks
dengan Pendidikan
Menjelaskan
bagaimana Agama Islam
konsep dasar
tentang As- membangun untuk
Sunnah dan paradigm Perguruan
ijtihad Qur’an Tinggi
Umum,
Jakarta:
Kemenag RI,
2004
Syalaby,.Seja
rah
Masuknya
Islam di
Indonesia
M.Quraisy
Syihab,1992,
Membumkan
AlQuran,
Bandung ,MI
zan
7 SUB CPMK-6 Bagaimana Kuliah 2x50’ .Pengalama Kuliah Mahasiswa Tugas 5 Pustaka
Mahasiswa mampu membumikan Islam di online dan n dalam online mampu kelompok
Menjelaskan sejarah Inonesia diskusi Membuat dengan a. Menjelaskan pendekatan utama ;
masuknya ajaran Islam di melalui bahan menggu Sejarah Dan case metode:
LMS SYAM diskusi nakan Perkembangan mempresenta Alquran dan
Indoensia Islam Di
-OK UNM 2. LMS sekan Terjemahan
syam ok Indonesia
pengelaman b.Menjelaskan
makalah yang nya,
dalam dan berkaitan
Metode Dakwah Kemenag RI
menemukan didukun dengan
Islam Di
materi dan g Indonesia permsalahan Buku Teks
referansi dengan c. Menjelaskan yang telah Pendidikan
melalui perangk Akulturasi diberikan Agama Islam
arahan at sesuai dengan untuk
Budaya Dan
pembela Perguruan
dosen Agama Di kajian teori
jaran lain Tinggi
pengaampu Indonesia
seperti Umum,
h
Google Jakarta:
( inqury
meet Kemenag RI,
terbimbing)
dan juga 2004
Whatsap
3.Pengalama p Pendukung:
n dalam [TM:
mempresent 1x(3x50” Arifin
asekan )] Asegaf< 2001
materi ahsil Memahami
kerja Sumber
kelompok konflik antar
dengan rasa Iman dalam
tanggjawab Sumartana,
Pluralisme,K
onfik dan
Pendidikan
Agama di
Indonesia,Yo
yakarta:
Institut
DIAN.
AsY’ani,
Risalah ahlu
sunnah wal
jamaah
dalam M.Arif
 Hakim,
1999,Risalah
ahlussunnah
wal
jamaah.Yoky
akarta.

8 UTS (Ujian Tengah Semester) 15%

9 SUB CPMK-7 9) Bagaimana Islam Kuliah 2x45’ Pengalaman Meet, Mahasiswa Tugas kelpok 5 Pustaka
Mahasiswa mampu membangun online dan dalam LMS mampu dengan utama :
a. Menjelaskan persatuan dalam diskusi mendapatkan SYAM a.Menjelaskanp pendekatan
1. Alquran
Agama sebagai salah melalui bahan diskusi OK engertian case metode.
keberagaman dan
satu parameter LMS SYAM 2.pengalama UNM persatuan
(Toleransi dalam -OK UNM n dalam dalam
persatuan dan Terjemahan
kesatuan bangsa beragama) menulis keberagaman nya,
dalam wadah Negara makalah dan b.Menjelaskan Kemenag
Kesatuan Republik referansi kendala- RI
Indonesia dengan kendalan dalam
sendiri atas membangun 2. Buku
b.Menganalisis arahan dosen persatuan. Teks
konsep Islam tentang pengaampuh c. Pendidik
keragaman dalam ( inqury mendeskripsika an
keberagamaan terbimbing) n solusi dalam Agama
membangun Islam
3.Pengalaman persatauan untuk
dalam dalam Perguru
mempresenta keberagaman an
sekan materi d.Menggali Tinggi
dengan penuh sumber Umum,
rasa historis,sosiolo Jakarta:
tanggjawab gis dan teologis Kemena
tentang konsep g RI,
keberagaman 2004
Islam dan Pendukung
membangun
 persatuan Azyumardi
ummat dalam Azra, 2002,
keberagaman Konplik
Baru antar
Peradaban,
Globalisasi
Radikalisme
n dan
Pluralisme,
Jakarta:
Grafindo
Persada.
Moenawar
Chalil,Kemb
ali Kepada
Al-Qur’an
dan
Assunnah,
1999,
Jakarta:
Bulan
Bintang
10 SUB CPMK-8 Bagaimana Islam Kuliah 2x45’ Pengalaman Meet, Mahasiswa Tugas kelpok 5 Pustaka
Mahasiswa mampu Menghadapi online dan dalam LMS mampu dengan utama
Menganalisis ajaran Tantangan diskusi mendapatkan SYAM a.Mahasiswa pendekatan
Alquran
Islam dalam konteks Moderenisasi melalui bahan diskusi OK mampu case metode
LMS SYAM 2.pengalama UNM menjelaskan dan
kemoderenan dan Terjemahan
keindonesiaan -OK UNM n dalam pengertian
menulis modernisasi nya,
Kemenag
makalah dan b. Menjelsakan
referansi sikaf umat RI
dengan Islam dalam Buku Teks
sendiri atas menghadapi Pendidikan
arahan dosen modernisasi Agama
pengaampuh c.Menjelsakan Islam untuk
( inqury konsep Islam Perguruan
terbimbing) dalam Tinggi
menghadapi Umum,
3.Pengalaman kemajuan Jakarta:
dalam IPTEK,Ekonomi Kemenag
mempresenta dan sosial RI, 2004
sekan materi
dengan penuh Pendukung
rasa Fakhri, Sain
tanggjawab dan
Teknologi
dalam Al-
Qur’an dan
Implikasinya
dalam
pembelajara
n,Jurnal
VOlIV 2010
Harun
Nasution,
Islam
Rasional,199
6)Bandung,
Mizan
M.Quraisy
Syihab,
Lentera
Hati,Kisah
Hikmah
dalam
Kehidupan,
Bandung,
Mizan
Nasim, Sain
dan
masyarakat
Islam, 2001,
Bandung,
Pustaka
Hidayah
 11 SUB CPMK-9 Bagaimana Kuliah 2x50’ Pengalaman Meet, Mahasiswa Tugas kelpok Pustaka
Mahasiswa mampu konstribusi Islam online dan dalam LMS mampu dengan utama
menganalisis ajaran Islam dalam menghadapi diskusi mendapatkan SYAM  Menjelaskan pendekatan
Alquran
melalui bahan diskusi OK sejarah dan case metode
dalam konteks pradaban dunia dan
LMS SYAM 2.pengalama UNM perkembangan
kemoderenan dan agama islam Terjemahan
-OK UNM n dalam
keindonesiaan menulis nya,
Mengidentifikasi Kemenag
makalah dan
referansi kontribusi islam RI
dengan dalam
Buku Teks
sendiri atas membangun
Pendidikan
arahan dosen peradaban Agama
pengaampuh Islam untuk
( inqury Perguruan
terbimbing) Tinggi
Umum,
3.Pengalaman Jakarta:
dalam Kemenag
mempresenta RI, 2004
sekan materi
dengan penuh pendukung
rasa
tanggjawab

12-13 SUB CPMK-10 12) Bagaimana Kuliah 2x45’ Pengalaman Meet, Mahasiswa Pustaka
Mahasiswa mampu Kontribusi Islam online dan dalam LMS mampu utama
Mahasiswa akan Dalam Perkembangan diskusi mendapatkan SYAM menjelaskan
mampu menganalisis Peradaban Dunia melalui bahan diskusi OK
pengertian
kontribusi Islam LMS SYAM 2.pengalama UNM
13) Tokoh-tokh Islam -OK UNM n dalam keterampilan
dalam
yang berpengaruh menulis dasar pendukung
perkembangan
sejarah peradaban dalam pradaban makalah dan melakukan
dunia dunia Islam referansi variasi dalam
dengan mengajar
sendiri atas dengan benar
arahan dosen
pengaampuh
( inqury
terbimbing)
 3.Pengalaman
dalam
mempresenta
sekan materi
dengan penuh
rasa
tanggjawab

14-15 SUB CPMK-11 14) Bagaimana Kuliah 2x50’ Pengalaman Meet, Mahasiswa Tugas kelpok 5 Pustaka
Mahasiswa mampu Perkembangan online dan dalam LMS mampu dengan utama
mengkaji peran dan Budaya Islam Melalui diskusi mendapatkan SYAM a.Menjelaskan pendekatan
fungsi mesjid kampus Masjid Kampus melalui bahan diskusi OK sejarah dan case metode
dalam pengembangan LMS SYAM 2.pengalama UNM perkembangan pendukung
15.Peran dan fungsi -OK UNM n dalam masjid kampus Tugas Projek 15
budaya Islam,
masjid dalam menulis b.Menjelaskan Merevew
Mahasiswa mampu makalah dan fungsi masjid
mengembangkan vidioa atau
kampus dalam
kebudayaan Islam referansi toutube
Mengembangkan mengembangk
dengan an kebudayaan
program masjid
sendiri atas c. Membangun
kampus sebagai
arahan dosen
pusat argument
pengembangan pengaampuh
( inqury tentang urgensi
budaya Islam dan peran
terbimbing)
Menganalisis peran dan masjid kampus
fungsi masjid kampus 3.Pengalaman
sebagai pusat dalam
pengembangan budaya mempresenta
Islam sekan materi
dengan penuh
rasa
tanggjawab
16 UAS (UJIAN AKHIR SEMESTER) 25%

C
Rencana Evaluasi Bobot
Aktivitas Partisipatif 15%
 Tugas kelompok &Hasil Proyek 35%
Tugas 5%
Quiz 5%
UTS 15%
UAS 25%

Aktivitas Partisipatif: 15%

Pada case methods ini, mahasiswa diminta untuk berdiskusi mengenai permasalahan yang diberikan dan masing-masing kelompok mempresentasekan
dan mempertanggungjawabkan tugas yang diberikan.

No Kasus Pendekatan Solusi Bobot (%)

1 Diskusi ini dilatarbelakangi Mahasiswa harus mendiskusikan 15
undang-undang No 20 2003 problem yang dialami umat Islam
tentang system pendidikan dalam menghadapi tantangan
nasional yang berbunyi : modernisasi
Pendidikan Nasioanl berfungsi
mengembangkan kemampuan dan
membentuk watak serta
peradaban bangsa yang
bermartabat dalam rankan
menerdaskan kehidupan bangsa

Hasil Proyek:35%

No Proyek Pendekatan Proyek Bobot (%)

1 Untuk mengaplikasikan 1. Mahasiswa dibagi dalam 35
keterampilan dasar dalam team/kelompok yang terdiri 3-5
mengembangkan budaya Islam orang.
melalui peran dan fungsi masjid 2. Membuat makalah kempok dan
dalam mengembangan budaya mereveu video di you tube dalam
serta program dalam masjid. hubungannya dengan
pengemabangan budaya melalui
 masjid .
3. Menetapkan urutan Langkah-
langkah dalam mengembangkan
budaya
4. Team mengedit video yang
dihasilkan.

Tugas: 5%
Tugas mandiri diberikan kepada mahasiswa sebanyak dua kali:
1. Merefleksi pentingnya pembelajaran mikro pada prektek pembelajaran secara rill di dalam kelas (makalah)
2. Mereview artikel pembelajaran mikro

Quiz: 5%
Quiz yang diberikan dapat dalam bentuk jawaban singkat, mengenai:
1. Arti penting, tentang bagaimana manusia mengenal Tuhannya
2. 8 kompetensi keterampilan dasar meningkatkan Intelektual Question, Emosional Question dan Spritua Qustion

UTS: 15%
UTS diberikan dalam bentuk Essay tes, untuk mengukur capaian pembelajaran pertemuan 1-7

UAS: 25%
UAS diberikan dalam bentuk Essay Tes untuk mengukur capaian pembelajaran 1-7 dan 9-15

CPMK
Komponen Penilaian Persentase 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
(%)
Tugas mandiri 1: menyusukan narasi yang sesuai dengan
permasalahan yang diberikan (makalah) 2.5 √
Tugas mandiri 2: Mereview artikel yang berkaitan 2.5 √
dengan pokok pemahasan
UTS (Online) 15 √ √ √ √ √ √ √
Studi kasus:
15 √
Project: 35 √ √
UAS (Online) 25 √ √ √ √ √ √
Total 100

Rencana Evaluasi Bobot

Aktivitas Partisipatif 15%

Hasil Proyek 35%

Tugas 5%

Quiz 5%

UTS 15%

UAS 25%
Keterangan:
Penilaian
1. UTS 20%
2. UAS 30%
3. Tugas terstruktur Praktek Pembelajaran Mikro (Membuat Video) 25%
4. Tugas mandiri 20%
5. Partisipasi/keaktifan 5%