Nama : Muhammad Fakhri

NIM : 11190163000058

Kelas : Tadris Fisika 6B

KERANGKA BERPIKIR

“Pengaruh Model STEM terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Belajar Peserta Didik pada Konsep
Fluida Dinamis”

Pendekatan STEM merupakan pendekatan pembelajaran aktif yang berpusat pada

siswa dengan guru sebagai fasilitator. Pendekatan STEM ini melibatkan peserta didik secara
langsung untuk berperan aktif dalam proses pembelajaran sehingga pembelajaran menjadi
lebih bermakna. Pendekatan STEM juga melatih peserta didik untuk membangun
pengetahuannya sendiri lewat tahap-tahap STEM sehingga dapat meningkatkan kemampuan
kognitif dan keterampilan menyelesaikan masalah. Dengan Pendekatan STEM para
peserta didik menjadi lebih aktif dalam mengaplikasikan materi konsep dan
kemampuan berpikir kreatif peserta didik akan meningkat.
Penelitian ini memaksimalkan kemampuan berfikir kreatif yang dapat mempermudah
peserta didik untuk mendapatkan solusi yang tepat dari masalah yang ada merupakan salah
satu contoh kemampuan yang harus dimiliki oleh para peserta didik dalam pembelajaran
yang efektif. Nyatanya, pembelajaran yang berorientasi pada inovasi masih tergolong
rendah, dimana hal tersebut mengakibatkan kemampuan berfikir kreatif para peserta didik
menjadi kurang optimal. Salah satu konsep fisika yang kemampuan berfikir kreatifnya
masih rendah adalah pada konsep Fluida Dinamis. Dengan cara kita mengajarkan konsep
tersebut menggunakan gaya belajar yang menarik, peserta didik akan lebih mudah
memahami pembelajaran dan mendapatkan kemampuan berpikir kreatif dengan baik.
Di dalam proses pembelajaran, pengembangan potensi-potensi peserta didik harus
dilakukan secara menyeluruh, setiap peserta didik menunjukkan kemampuan atau bakat
yang dimiliki. Kemampuan berpikir menjadi kunci untuk para peserta didik menafsirkan hal
hal yang belum mereka ketahui, mereka juga dapat membuat suasana belajar menjadi lebih
aktif dan kondusif. Pendekatan STEM ini melibatkan siswa secara langsung untuk berperan
aktif dalam proses pembelajaran sehingga pembelajaran menjadi lebih bermakna.
Pendekatan STEM juga melatih siswa untuk membangun pengetahuannya sendiri lewat
tahap-tahap STEM sehingga dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan
keterampilan menyelesaikan masalah.
Bagan kerangka berpikir penelitian ini.

Kemampuan Berpikir Kreatif

Peserta Didik pada Materi Fisika
Masih Rendah

Penyebab:

 Siswa masih menganggap konsep fluida sebagai konsep yang sulit untuk dipahami.
 Kegiatan pembelajaran masih berpusat pada guru
 Guru kurang menstimulasi dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif para
peserta didik

Solusi: Pendekatan Science, Technology,

Engineering and Mathematic (STEM)

Siswa menjadi aktif dalam proses pembelajaran dan siswa dapat memahami, berperan aktif
dalam belajar, dan menjadi tertarik belajar fisika sehingga dapat meningkatkan
kemampuan kognitif

Kemampuan Berpikir Kreatif Para Peserta Didik

Meningkat