SUPUESTO PRCTICO de MODIF. De COND. N 1 (David) David es un chico de 13 aos de edad.

Presenta Retraso Mental Ligero, problemas de psicomotricidad (falta de control postural) y diversas alteraciones en el rea del lenguaje (dislalias, omisiones en el dilogo y comprensin deficitaria). Adems, acaba con precipitacin las tareas escolares, se asoma a la ventana del aula con frecuencia, interrumpe a veces la clase con verbalizaciones inoportunas y molesta a los compaeros, llegando en alguna ocasin a la agresin fsica. David sigue un tratamiento farmacolgico con Rubifn, que se le administra porque se autoagrede con cierta frecuencia mordindose el brazo ante estmulos exteriores, ya sean gratificantes o adversos.

SUPUESTO PRCTICO de MODIF. de COND. N 4 (Cristina) Cristina es una nia de 6 aos con PCI tetreaparsica espstica, sin afectacin mental. Asiste al CEEE, a un aula de 1 ciclo de PFB con otros 4 alumnos tambin PCI. Recibe logopedia, fisioterapia y terapia ocupacional. Presenta gran inters por todo (juego y trabajo) y colabora con todos. Su rendimiento, tanto en clase como en las terapias, es ptimo a todos los niveles. En Enero fue sometida a una osteotoma, que la tuvo alejada del CEEE durante un mes. Desde Febrero, a pesar de que antes le gustaba mucho, se niega al principio y durante unos minutos a meterse en el agua en las sesiones de hidroterapia, quejndose de dolores abdominales, pero pronto se le pasan en cuanto se le canturrea alguna cancin infantil. El nivel socioeconmico y cultural de la familia es alto y mantienen una buena relacin con el colegio. Tiene un hermano mayor con el que se relaciona bien. A sus familiares les preocupa la conducta de Cristina, ya que sta podra influir en la rehabilitacin de la nia.

SUPUESTO PRCTICO de MODIF. de COND. N 2 (Joselete). Joselete tiene 9 aos. Asiste al aula especial de un centro ordinario. Padece TGD con RMS. De los datos familiares, destacar que es el menor de tres hermanos y sus padres mantienen respecto a l una elevada sobreproteccin. De los escolares, que est en el aula especfica desde que cumpli 6 aos, con un grupo de alumnos de caractersticas similares. Las conductas ms significativas de Joselete son: manipular la ropa para percibir la textura de forma obsesiva, arrojar objetos para percibir el ruido que hacen al caer en el suelo, enuresis y morderse la mano con bastante frecuencia y, aunque los mordiscos no son fuertes, s han logrado provocar en l una apreciable cicatriz. Tras stas, se le grita no y se le retira la actividad. Se ha observado que esta ltima conducta se repite con ms frecuencia en el recreo, en el comedor escolar y cuando suena msica en las sesiones de psicomotricidad. Desde que se dirige a esos lugares comienza a notrsele el malestar. En cambio, cuando pasea junto a la cuidadora y en los ratos de actividades manipulativas en el aula rara vez se le observa la estereotipia. Le gustan las patatas Rufles y pasear por las dependencias exteriores al centro escolar.

SUPUESTO PRCTICO de MODIF, de Cond. N 3 (MARTA). Marta es una nia de 6 aos, que cursa el ltimo ao de EI en un CP cercano a su casa. Suele ir muy contenta al cole, pero no se quiere quedar en el comedor escolar, aunque no hay ms remedio porque sus padres trabajan. Aunque es muy sociable, desde que empez el comedor rehsa ir a los cumpleaos de sus compaeros. Este curso es el primero que se queda en el comedor, aunque casi todos los das llora, grita y dice no tener hambre. Pero si es su cuidador el que le da de comer, no protesta. La madre de Marta comenta que antes ocurra lo mismo en casa, pero desde que ella le da de comer, come sin problemas.

Cuestiones: 1. Realiza un anlisis Funcional, el control y el seguimiento de uno de los casos descritos, segn las tcnicas operantes. 2. Completa con alguna otra/s tcnica/s cognitivas o cognitivo-conductuales.