RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas /Semester : VIII / Genap
Materi Pokok : Teks interaksi transaksional terkait tindakan/kejadian yang sedang
dilakukan/terjadi saat diucapkan
Judul Chapter : What are you doing?
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (2 JP)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa diharapkan dapat mengidentifikasi kalimat positif, negatif, dan interogatif dalam
bentuk present continuous tense dengan benar.
2. Siswa diharapkan dapat membuat kalimat positif, negatif, dan interogatif dalam bentuk
present continuous tense berdasarkan informasi yang diberikan, dengan benar.
3. Siswa diharapkan dapat mengkomunikasikan keadaan dan peristiwa yang sedang
berlangsung untuk berbagi informasi dengan orang lain

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan ucapan syukur.
2. Berdo’a bersama
3. Guru mengecek kehadiran siswa
4. Appersepsi (menayangkan gambar tentang kejadian yang sedang berlangsung)

2. Kegiatan Inti

1. Guru menjelaskan sekilas tentang gambaran materi yang diajarkan

2. Siswa mengamati video tentang suatu pekerjaan yang sedang dilakukan oleh seseorang
3. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok
4. Guru membagikan lembar kerja peserta didik yang telah disiapkan
5. Masing-masing kelompok mengerjakan lembar kerja peserta didik yang telah di
berikan guru. (lembar kerja ber isi gambar seseorang sedang melakukan sesuatu)
6. Masing-masing kelompok merekam suara hasil pekerjaan yang telah dikerjakan.
7. Siswa bermain game, dengan cara menebak kegiatan yang sedang diperagkan oleh
kelompok lain.

3. Penutup
1. Guru membimbing siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran hari ini.
2. Guru memberikan penghargaan terhadap kinerja dan keterlibatan siswa aktif dalam
pembelajaran
3. Memberikan rencana pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan selanjutnya.
Masalah yang diidentifikasi:
 Siswa cenderung takut, pasive, cemas, dan gugup saat diminta untuk melakukan percakapan dalm
Bahasa Inggris
Penentuan solusi:
1) Guru menggunakan metode Role Play
2) Guru menggunakan media gambar
3) Guru menggunakan media handphone recorder
Kajian Literatur:
1) Karmila, Ridwan (2018) menyimpulkan bahwa, Prestasi belajar siswa dengan kecemasan tinggi dalam
berbicara Bahasa Inggris yang diajarkan dengan menggunakan aplikasi ponsel lebih tinggidaripada
siswa dengan kecemasan tinggi yang diajar dengan pengajaran konvensional.
“Using Mobile Phone to Overcome Students’ Anxiety in Speaking English”
https://doi.org/10.1051/shsconf/20184200004

2) Syafi’i, Toyib ( 2018) Guru dapat menggunakan metode role-play untuk mengatasi kecemasan siswa
dalam keterampilan berbicara. Melalui metode ini, siswa terlibat penuh dalam kegiatan dan memiliki
kesempatan untuk berbicara dengan teman-temannya.
“ROLE-PLAY AS A METHOD TO OVERCOME STUDENTS’ ANXIETY IN SPEAKING SKILL”
https://doi.org/10.29407/jetar.v3i1.11755

3) Ardayati, (2015) Using pictures to improve students’ speaking skill significantly effective to improve
students’ speaking achievement by using pictures to the sixth semester students.
“THE EFFECTIVENESS OF USING PICTURES TO IMPROVE STUDENTS’ SPEAKING SKILL”
Published by: http://ejournal.stkipmpringsewu-lpg.ac.id/index.php/smart