MODUL AJAR

Mata pelajaran : IPA

SatuanPendidikan : SMP Negeri 1 Kabuh
Kelas / Semester : VII / 1
Topik Utama : Hakikat Ilmu Sains, Pengukuran, dan Metode
Ilmiah
Sub bab : Laboratorium IPA
Pertemuan ke : 2 dan 3
Durasi Pembelajaran : 4 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengidentifikasi alat-alat laboratorium yang biasanya digunakan
berdasarkan kegunaannya.
2. Siswa dapat menyebutkan peraturan untuk menjaga keselamatan di laboratorium IPA
3. Siswa dapat mendeskripsikan perbedaan laboratoriun IPA dan ruang lainnya.

B. Tujuan Pengalaman Belajar Bermakna dan Pengembangan Profil Pelajar Pancasila

Pengalaman Belajar Tujuan
Bermakna
Pelajar bekerja sama Pelajar mendapatkan pengalaman bergotong royong
membuat aturan dan dan menyelesaikan masalah dalam kelompok.
kesepakatan saat bekerja di Elemen kolaborasi dengan fokus pada sub-elemen
laboratorium. kerja sama, di mana pelajar
mengembangkan kemampuan dalam menyelaraskan
tindakan sendiri dengan tindakan orang lain untuk
melaksanakan kegiatan pembelajaran, melalui
kegiatan diskusi kelas.

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Apersepsi
a. Apersepsi
Guru mengawali topik dengan mengingat kembali bahasan pada pertemuan
sebelumnya, dengan mengajukan beberapa pertanyaan seperti berikut.
 Dalam bidang-bidang apa sajakah ilmuwan bekerja?
 Apa yang membedakan cara kerja ilmuwan dengan profesi lainnya?
 Apakah ilmuwan memerlukan tempat khusus untuk bekerja?
b. Aktivitas Pemantik
Guru selanjutnya dapat memutarkan video pendek mengenai
keadaan di laboratorium (jika sekolah tidak memiliki
laboratorium khusus). Video yang dapat digunakan untuk
kegiatan apersepsi (pilih salah satu saja) sebagai berikut.
 https://www.youtube.com/watch?v=iPXdwoNi_0I.
 https://www.youtube.com/watch?v=VpiqscrcbME.
 https://www.youtube.com/watch?v=ibdDn3gmrEg.
 https://www.acs.org/content/acs/en/chemical-safety/
basics/glassware-and- equipment.html.
  http://teachertech.rice.edu/Participants/louviere/vms/science/labequipment.html.
c. Sebelum memutar video, guru dapat memberikan pertanyaan
pemantik seperti berikut.
 Amati video berikut ini.
 Cari tahu apa saja yang menjadi ciri khusus sebuah laboratorium.
d. Setelah mengamati video, pelajar dapat diarahkan untuk menjawab
pertanyaan apersepsi seperti berikut.
 Apa perbedaan antara ruang laboratorium dengan ruang kelas kalian?
 Apa ciri khusus dari laboratorium yang kalian amati?
 Bagaimana ilmuwan bekerja di laboratorium?
 Menurut kalian, apa yang boleh dan tidak boleh
dilakukan di laboratorium?
e. Siswa diminta mengisi tabel T-I-S yang telah mereka buat di
buku tulis pada pertemuan kemarin.
Tabel T-I-S adalah tabel berisi 3 kolom seperti berikut
Saya TAHU (T) Saya INGIN tahu (I) Saya SUDAH belajar (S)

2. Kegiatan
a. Guru mengajak pelajar mengamati Gambar 1.4 di Buku Siswa.
Kegiatan dapat dilakukan dengan mengombinasikan antara
pengamatan gambar dengan pengamatan pada benda langsung jika
peralatan tersebut dapat disediakan di dalam kelas.
b. Siswa diminta duduk berkelompok yang terdiri dari 3- 4 orang
c. Siswa diminta membuat tabel di buku tulis.
No Nama Alat Gambar Kegunaan

d. Setelah menyelesaikannya, guru mengajak pelajar membahas

bersama di kelas.
e. Untuk melanjutkan ke aktivitas selanjutnya, guru dapat
mengajukan pertanyaan berikut sebagai jembatan:
 Dari video yang kalian amati tadi, bagaimana suasana laboratorium itu?
 Menurut kalian, apa saja yang boleh dan tidak boleh
dilakukan di laboratorium? Kata kunci yang
diharapkan muncul adalah aturan dalam laboratorium,
banyak bahan berbahaya.
 Guru mengajak siswa menonton video pada tautan
berikut: https:// www.teachertube.com/videos/the-
safety-song-137707.Walaupun video ini berbahasa
Inggris namun pelajar tetap dapat
 f. Alternatif Kegiatan
Jika tidak dimungkinkan untuk memutar video pada
kegiatan apersepsi, guru juga bisa membagikan gambar
atau foto ilmuwan yang sedang bekerja di laboratorium.
Setelah mengamati gambar atau foto tersebut, pelajar diajak
berdiskusi dengan pertanyaan pemantik yang sama.
Sebaiknya foto berukuran cukup besar sehingga
pengamatan lebih mudah dilakukan.
g. Aktivitas 1.4 Pelajar menyusun peraturan di laboratorium, dapat
dibantu dengan gambar pada buku siswa. Siswa mengamati
gambar 1.7 dan gambar 1.8 .
h. Siswa menuliskan peraturan di laboratorium yang berisi tentang hal-
hal yang harus dilakukan untuk menjaga keselamatan di
Laboratorium IPA dan hal-hal yang tidak boleh dilakunan di
laboratorium IPA.
i. Peraturan yang telah disusun secara individual lalu didiskusikan
dalan kelompok kecil. Setelah itu diskusi kelas dipimpin oleh guru
untuk bersama- sama menyepakati aturan di laboratorium
(berdasarkan masukan kelompok).
j. guru menugaskan pada siswa dalam kelompok, untuk memilih
salah satu keselamatan di laboratorium lalu buat poster ( 1 kelompok, 1
poster). Poster dibuat dengan tulisan yang mudah dibaca dari jauh
disertai gambar. Kemudian dapat ditempel di kelas atau di laboratorium
sebagai pengingat tentang keselamatan di laboratorium.

D. PENILAIAN
Penilaian formatif
Siswa mengerjakan bagian “Mari Uji Kemampuan Kalian” Subbab B.
1. Apa saja alat- alat laboratorium yang digunakan untuk melakukan hal-hal di bawah ini?

Alat ukur yang digunakan

NO Kegiatan
(kunci jawaban)

1. Mengukur volume air sebanyak 25 ml Gelas ukur.

2. Memanaskan air Gelas kimia, kaki tiga, kawat kasa.

3. Mengukur suhu air setelah dipanaskan termometer

4 Mencampur bahan kimia dalam jumlah yang

tabung reaksi
sedikit

5 Mengambil garam untuk ditimbang

kaca arloji dan spatula
sebelum digunakan

6 Mengaduk garam agar dapat larut dalam air batang pengaduk

2. Perhatikan gambar 1.9 buku siswa. Tuliskan 9 peratutan keselamatan yang dilanggar!
kunci jawaban:
a. Makan di laboratorium
 b. Mencampur bahan kimia tidak dengan instruksi guru
c. Memecahkan alat gelas tanpa melaporkan kepada guru
d. Bercanda di dalam laboratorium.
e. Tidak menggunakan perlengkapan keselamatan laboratorium
seperti jas laboratorium, kacamata pengaman atau sarung tangan
f. Membuang bahan kimia ke dalam bak cuci alat tanpa
menanyakan pada guru
g. Membaui cairan kimia secara langsung

Format Penilaian
Skor
No NAMA
(1 – 15)

E. REFLEKSI
k. Pelajar mengunjungi kembali Tabel T-I-S, mengecek secara
mandiri pertanyaan-pertanyaan yang mungkin sudah terjawab
selama aktivitas utama. Pelajar juga dapat menambahkan jawaban
pada pertanyaan teman jika ia mengetahui jawabannya.
l. Pelajar juga dapat menuliskan pertanyaan-pertanyaan tambahan
terkait topik. Guru perlu melihat perkembangan pertanyaan dan
tanda-tanda di Tabel T-I-S dari waktu ke waktu dan menjawab
secara tertulis untuk pertanyaan-pertanyaan yang relevan namun
tidak cukup waktu untuk mengelaborasinya di dalam
pembelajaran.

F. PENEKANAN KONSEP PENTING

 Guru melakukan demonstrasi Aktivitas 1.5 (demonstasi
memanaskan cairan dalam tabung reaksi denga aman)
 Apabila percobaan tidak dapat dilakukan karena tidak tersedia
alat- alat lab, maka guru bisa memutarkan video yang terdapat
pada link ini: https://www.youtube.com/watch?v=2hDrDXtanIU

G. MEDIA / SUMBER BELAJAR

a. Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP kelas VII, Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia 2021.
b. Buku siswa Ilmu Pengetahuan Alam SMP kelas VII, Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia 2021.
c. Referensi lain dari youtube:
 https://www.youtube.com/watch?v=iPXdwoNi_0I.
 https://www.youtube.com/watch?v=VpiqscrcbME.
 https://www.youtube.com/watch?v=ibdDn3gmrEg.
 https://www.acs.org/content/acs/en/chemical-safety/basics/glassware-and-
equipment.html.
 http://teachertech.rice.edu/Participants/louviere/vms/science/labequipment.html.
 https:// www.teachertube.com/videos/the-safety-song-137707.
  https://www.youtube.com/watch?v=2hDrDXtanIU

Mengetahui, Kabuh, 18 Juli 2022

Kepala SMP Negeri 1 Kabuh Guru Mata Pelajaran

SriMudayani Dewi Astutik, M.Pd Sofa Ismaida, S.Pd

NIP. 19700408 199903 2 004 NIP. 19800803 201407 2 003