PEMERINTAH KOTA SAMARINDA

DINAS PENDIDIKAN
UPT SMP NEGERI 41 SAMARINDA
NSS : 201166002213 NIS : 201040 NPSN : 30405607 Terakriditasi : B
Alamat : Jl. Pelita 7 Perum Sambutan Idaman Permai Kec Sambutan 75115
Telepon (0541)4116094 | e-mail : smpnegeri41samarinda@gmail.com

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN

BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2022/2023
A Komponen Layanan
B Bidang Layanan
C Topik Layanan
D Fungsi Layanan
E Tujuan Umum
F Tujuan Khusus
G Sasaran Layanan
H Materi Layanan
I Waktu
J Sumber
K Metode / Teknik
L Media / Alat
M Pelaksanaan
1. Tahap Awal / Pendahuluan
1. Pernyataan Tujuan
Layanan Dasar
Sosial
Stop Bullying ! Mari Bersahabat
Pemahaman dan Pencegahan
Peserta didik mampu memahami tentang perilaku bullying,
cara mencegah dan melawan tindakan bullying.
1. Peserta didik dapat menyimpulkan pengertian bullying (C4)
2. Peserta didik dapat mengklasifikasikan sebab dan dampak
negatif bullying (A4)
3. Peserta didik dapat menjelaskan bagaimana cara mencegah
dan melawan bullying (P4)
Siswa kelas VII
1. Pengertian bullying
2. Sebab-sebab dan dampak negatif bullying
3. Cara mencegah dan melawan bullying
40 menit
1. Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan
dan Konseling untuk SMP/MTS, Yogyakarta, Paramitra
Publishing
2. https://kuswoyoaji.wordpress.com/2020/10/14/stop-
bullying-mari-bersahabat/
Problem Based Learning
Power Point, LCD, Laptop
1. Guru BK membuka dengan salam dan berdoa
2. Guru BK membina hubungan baik dengan peserta didik
untuk menanyakan kabar dan mempresensi satupersatu.
3. Peserta didik menjawab dengan menyampaikan kabar dan
memperhatikan guru yang sedang melakukan presensi.
4. Menyampaikan tujuan layanan materi bimbingan dan
konseling tentang stop bullying mari bersahabat.
5. Peserta didik memperhatikan dan mendengarkan

6. Penjelasan tentang langkah-
langkah kegiatan
3. Mengarahkan kegiatan
(konsolidasi)
4. Tahap Peralihan (Transisi)
2. Tahap Inti
a. Kegiatan Peserta Didik
b. Kegiatan guru BK
3. Tahap Penutup
N Evaluasi
1. Evaluasi Proses
2. Evaluasi Hasil
tujuan layanan yang disampaikan oleh guru BK
1. Guru BK menjelaskan langkah-langkah kegiatan,tugas
dan tanggung jawab peserta didik.
2. Kontrak layanan (kesepakatan layanan), hari ini kita akan
melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan,kita sepakat
akan melakukan dengan baik.
Guru BK mengajak peserta didik untuk berbagi
pengalaman terhadap topik yang akan dibicarakan(apersepsi)
1. Guru BK menjelaskan kegiatan yang akan ditempuh
siswa pada tahap selanjutnya
2. Guru BK menanyakan kesiapan peserta didik
melaksanakan kegiatan dan memulai ke tahap inti
3. Meningkatkan kemampuan keikutsertaan siswa
1.Peserta didik Mengamati tanyangan slide power point
2.Peserta didik melakukan curah pendapat dan tanya jawab.
3.Peserta didik mengerjakan LKPD yang telah diberikan.
1. Guru pembimbing menayangkan media slide power point
yang berhubungan dengan materi Stop Bullying.
2. Guru BK mengajak curah pendapat dan tanya jawab
setelah peserta didik melihat tayangan slide tersebut..
3. Guru BK menjelaskan terkait LKPD yang akan dikerjakan.
1. Guru BK mengajak peserta didik membuat kesimpulan
yang terkait dengan materi layanan “Stop Bullying”
2. Guru BK merefleksi peserta didik dengan menanyakan
kebermanfaatan/kebermaknaan kegiatan secara lisan
3. Guru BK memberikan penguatan dan menyampaikan
materi layanan yang akan datang
4. Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa dan salam
Guru BK melakukan evaluasi dengan memperhatikan
proses keaktifan peserta didik selama mengikuti layanan
klasikal
1. Melakukan Refleksi hasil materi, setiap peserta didik
menuliskan di kertas yang sudah disiapkan.
2. Mengamati sikap atau atusias peserta didik dalam
mengikuti kegiatan
3. Mengamati cara peserta didik dalam menyampaikan
pendapat atau bertanya
4. Mengamati cara peserta didik memberikan penjelasan
dari pertanyaan guru BK
1. Merasakan pemahaman baru dan mendapatkan
pengetahuan tentang Bullying
 2. Merasakan perasaan positif tentang topic yang
dibahas dan cara Guru Bimbingan dan Konseling
menyampaikan materi :
mudah dipahami/tidakmudah/sulit dipahami.
3. Merencanakan kegiatan setelah mendapatkan materi.
O Tindak Lanjut Bimbingan Kelompok

Lampiran:

- Lampiran materi layanan

- Lampiran hand out power point

- Lembar kerja peserta didik

- Instrumen evaluasi proses dan hasil

Samarinda, 11 Juli 2022

Mengetahui:
Kepala Sekolah, Guru BK/Konselor

Ismit Anwar,M.Pd Rosi Lisma Rahayu,S.Pd

NIP. 196903231999031005 NIP.199209152020122021
1. URAIAN MATERI
https://kuswoyoaji.wordpress.com/2020/10/14/stop-bullying-mari-bersahabat/

STOP BULLYING !, MARI BERSAHABAT

Pengertian Bulliying
Bullying adalah salah satu bentuk dari perilaku agresi dengan kekuatan dominan pada
perilaku yang dilakukan secara berulang-ulang dengan tujuan mengganggu anak lain atau korban
yang lebih lemah darinya. Victorian Departement of Education and Early Chilhood Development
mendefinisikan bullying terjadi jika seseorang atau sekelompok orang mengganggu atau
mengancam keselamatan dan kesehatan seseorang baik secara fisik maupun psokologis,
mengancam properti, reputasi atau penerimaan sosial seseorang serta dilakukan secara berulang
dan terus menerus. Terdapat beberapa jenis-jenis bullyinhg. Bullying
dapat berbentuk tindakan fisik dan verbal yang dilakukan secara langsung maupun tidak langsung.

Barbara Coloroso (2006:47-50) membagi jenis-jenis bullying kedalam empat jenis, yaitu
sebagai berikut:

1. Bullying secara verbal; perilaku ini dapat berupa julukan nama, celaan, fitnah, kritikan kejam,
penghinaan, pernyataan-pernyataan yang bernuansa ajakan seksual atau pelecehan seksual,
terror, surat-surat yang mengintimidasi, tuduhan-tuduhan yang tidak benar kasak-kusuk yang
keji dan keliru, gosip dan sebagainya. Dari ketiga jenis bullying, bullying dalam bentuk verbal
adalah salah satu jenis yang paling mudah dilakukan dan bullying bentuk verbal akan menjadi
awal dari perilaku bullying yang lainnya serta dapat menjadi langkah pertama menuju pada
kekerasan yang lebih lanjut.
2. Bullying secara fisik; yang termasuk dalam jenis ini ialah memukuli, menendang, menampar,
mencekik, menggigit, mencakar, meludahi, dan merusak serta menghancurkan barang-barang
milik anak yang tertindas. Kendati bullying jenis ini adalah yang paling tampak dan mudah
untuk diidentifikasi, namun kejadian bullying secara fisik tidak sebanyak bullying dalam
bentuk lain. Remaja yang secara teratur melakukan bullying dalam bentuk fisik kerap
merupakan remaja yang paling bermasalah dan cenderung akan beralih pada tindakan-
tindakan kriminal yang lebih lanjut.
3. Bullying secara relasional atau sosial; adalah pelemahan harga diri korban secara sistematis
melalui pengabaian, pengucilan atau penghindaran. Perilaku ini dapat mencakup sikap-sikap
yang tersembunyi seperti pandangan yang agresif, lirikan mata, helaan nafas, cibiran, tawa
mengejek dan bahasa tubuh yang mengejek. Bullying dalam bentuk ini cenderung perilaku
bullying yang paling sulit dideteksi dari luar..
4. Bullying elektronik / cyber ; merupakan bentuk perilaku bullying yang dilakukan pelakunya
melalui sarana elektronik seperti komputer, handphone, internet, website, chatting room, e-
mail, SMS dan sebagainya. Biasanya ditujukan untuk meneror korban dengan menggunakan
 tulisan, animasi, gambar dan rekaman video atau film yang sifatnya mengintimidasi,
menyakiti atau menyudutkan.
Sebab-sebab Munculnya perilaku Bullying
1. Bullying terjadi karena tradisi turun temurun dari senior
2. Keinginan untuk balas dendam karena dulu pernah mendapatkan perlakuan yang sama .
3. Perasaan ingin menunjukkan kekuasaan dan kekuatan (superior)
4. Kecewa karena orang lain tidak berperilaku sesuai dengan yang diharapkan.
5. Dorongan untuk mendapatkan kepuasan
6. Dianggap menghina atau mengganggu kelompok tertentu (gank)
Dampak negatif bullying bagi orang yang menjadi korban
1. Terganggu fisiknya seperti cedera, terluka, sakit, dan sebagainya’
2. Tertekan psikisnya (kejiwaannya) seperti takut, cemas, rasa tidak nyaman, resah, tertekan dan
gejala tekanan psikis lain.
3. Pergaulan sosial terganggu, seperti minder, menyendiri, grogi, pendiam dan tertutup.
4. Terganggu prestasi belajarnya seperti nilai jelek, tidak konsentrasi belajar, lupa mengerjalkan
tugas, sampai menurunnya rangking atau tidak naik kelas.
Bagaimana Mencegah dan Melawan Bullying
Untuk mencegah agar kita tidak menjadi korban tindakan bullying anatara lain yang dapat kita
lakukan adalah :
1. Hindari membawa atau memakai barang-barang mahal atau uang yang berlebihan
2. Jangan sendirian terutama di tempat sepi
3. Hindari cari gara-gara dengan pelaku bullying
4. Jangan berada di dekat dengan oarang yang suka melakukan tindakan bullying atau berada di
sekitar mereka
5. Kenali dan perhatikan pelaku bullying
6. Jangan ikut-kutan melakukan tindakan bullying dalam bentuk apapun.
Sedangkan Untuk melawan pelaku bullying kita dapat mengambil sikap sebagai berikut :
1. Jadilah orang yang percaya diri dan tunjukan ketahanan diri bahwa kita tidak mau
mengganggu dan diganggu.
2. Bersikap tenang saat ada yang mengganggu
jangan biarkan emosi terpancing

3. Jika melihat ada tenman yang menjadi korban, maka tolonglah korban dan laporkan
4. Lakukan perlawanan diikuti dengan berteriak, lari atau tindakan apapun sambil mencari
pertolongan
5. Catatlah tempat, orang-orang yang terlibat dan jenis gangguan yang mereka lakukan, laporkan
pada orang tua, guru atau pihak berwajib
 Media Pembelajaran
Lampiran Hand Out Power Point
II. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Nama :
Kelas :

Kegiatan 1 :

1. Menurut kalian dari gambar diatas apa yang sedang terjadi ?

Jawaban :

2. Apa yang kalian ketahui tentang bullying, dimana kalian menemukan kejadian tersebut ?
Jawaban :

3. Berikan contoh perilaku bullying yang kalian temukan di sekolah atau di sekitar lingkungan
kalian.
Jawaban :

4. Menurut kalian, apa dampak negatif dari tindakan bullying ?

Jawaban :

5. Jelaskan, Bagaimana cara mencegah dan melawan tindakan bullying ?

Jawaban :
Kegiatan 2 :
1. Cocokkan gambar tersebut dengan jenis bullying yang ada.

Bullying Fisik

Siswa tersebut mendapat julukan jelek

dari teman-temannya dikarenakan
penampilannya Sehingga dampaknya
siswa tersebut jadi malu untuk kesekolah.

Bullying Verbal

Siswa tersebut sedang bermain media sosial

Dan salah satu postingan di media sosialnya
Dikomentari dengan hujatan dikarenakan
Foto siswa terlihat aneh, sehingga dampaknya
Membuat siswa tersebut menjadi depresi.

Cyber bullying

Siswa tersebut dipukul dan diancam oleh temannya

Dikarenakan tidak mau menuruti permintaan
Temannya, dampaknya siswa tersebut jadi takut
dan mengurung diri dirumah dan tidak mau bersekolah lagi.
 PENILAIAN PROSES
PEDOMAN OBSERVASI LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL

A. Identitas :
1. Nama :
2. Kelas :…………………………………………..
3. Topik Layanan : ........................................................
4. Tanggal Layanan : ........................................................

B. Petunjuk Pengisian:
1. Berilah tanda centang (√) pada kolom pilihan di bawah ini sesuai dengan
apa yang terjadi selama proses layanan bimbingan klasikal : Sangat Tidak
Sesuai (STS); Tidak Sesuai (TS); Sesuai (S); Sangat Sesuai (SS).
2. Pernyataan nomor 1-4 diisi sesuai dengan jumlah konseli yang aktif selama
proses layanan.
Keterangan ;
STS : Siswa aktif 0-25%
TS : Siswa aktif 26-50%
S : Siswa aktif 51-75%
SS : Siswa aktif 76-100%

PILIHAN
NO PERNYATAAN
STS TS S SS
1. Konseli menunjukkan kreativitas dalam
pelaksanaan layanan
2. Konseli menyampaikan gagasan (ide) terkait
materi layanan
3. Konseli aktif bertanya/menjawab pertanyaan saat
pelaksanaan layanan
4. Konseli menunjukkan kerjasama selama proses
layanan
5. Kesesuaian pelaksanaan layanan dengan RPL
6. Alokasi waktu layanan sesuai rencana yang
ditetapkan

Observer

.......................
 PENILAIAN HASIL
ANGKET LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL

A. Identitas :
1. Nama lengkap : …………………………………………
2. Kelas/No.Absen : …………………………………………
3. Topik Layanan : Stop Bullying ! Mari Bersahabat !
4. Tanggal Layanan : ...............................................................
B. Pertanyaan :
1. Pengenalan
a. Tulislah pengertian dari bullying dan jenis-jenisnya
b. Jelaskan sebab dan dampak dari tindakan bullying
2. Akomodasi
a. Berilah tanda centang (√) pada kolom di bawah ini : Sangat Tidak
Sesuai(STS); Tidak Sesuai (TS); Sesuai (S); Sangat Sesuai (SS)

NO PERNYATAAN SKOR
STS TS S SS
1 Saya memahami dengan baik tujuan yang
diharapkan dari materi stop bullying
2 Saya memperoleh banyak pengetahuan dan
informasi dari materi stop bullying
3 Saya menyadari pentingnya bersikap sesuai
dengan materi stop bullying
4 Saya meyakini diri akan lebih baik, apabila
bersikap sesuai dengan materi stop bullying
5 Saya dapat mengembangkan perilaku yang lebih
positif setelah mendapatkan materi stop bullying
6 Saya dapat mengubah perilaku sehingga
kehidupan saya menjadi lebih teratur dan
bermakna

3. Tindakan
Ceritakan bagaimana cara anda mencegah dan melawan tindakan bullying di
sekolah.(Bisa dalam bentuk File)

Konseli

.............................