RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK PGRI 2 CIBINONG

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : XII / Ganjil
Materi Pokok : Statistika (Tabel Distribusi Frekuensi)
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @45 Menit

A. Kompetensi Inti
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

3.2 Menentukan dan menganalisis  Menguraikan langkah-langkah penyajian data

ukuran pemusatan dan kelompok dalam bentuk table distribusi
penyebaran data yang disajikan frekuensi.
dalam bentuk tabel distribusi  Membuat tabel distribusi frekuensi dari data
frekuensi dan histogram kelompok.

4.2 Menyelesaikan masalah yang  Menyelesaikan masalah yang berkaitan

berkaitan dengan penyajian data dengan table distribusi frekuensi.
hasil pengukuran dan pencacahan  Menyajikan penyelesaian masalah yang
dalam tabel distribusi frekuensi berkaitan dengan table distribusi frekuensi.
 Kompetensi Dasar Indikator

dan histogram

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan diskusi kelompok menggunakan model Problem Base Learning
diharapkan peserta didik disiplin, bertanggung jawab, dapat bekerja sama, terlibat aktif
dan memiliki rasa ingin tahu, serta dapat menguraikan langkah-langkah membuat table
distribusi frekuensi

D. Materi Pembelajaran
Penyajian Data : Tabel distribusi frekuensi.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Problem Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah)

F. Media Pembelajaran
Media:
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
 Power Point
Alat dan Bahan :
 Spidol, Alat tulis, Laptop atau Gawai, dan Infokus
G. Sumber Belajar
 Buku penunjang kurikulum 2013 mata pelajaran Matematika Wajib Kelas XII
Kemendikbud, Tahun 2016
 Pengalaman peserta didik dan guru
 Manusia dalam lingkungan: guru dan peserta didik.
 Internet

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Kegiatan Orientasi 10 menit
Awal 1. Guru memulai pembelajaran dengan mengucap salam,
memanjatkan rasa syukur kepada tuhan YME dan
berdoa untuk memulai pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin.
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
1. Guru memberikan apersepsi dengan menayangkan
sebuah masalah mengenai data kelompok.
2. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
 bertanya kepada peserta didik.
3. Mengajukan pertanyaan yang ada kaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
1. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-
hari.
2. Apabila materi atau LKPD dikerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat
menguraikan Langkah-langkah dalam menyajikan table
distribusi frekuensi.
3. Menyampaikan tujuan penilaian yang akan dilakukan
pada pertemuan ini.
Kegiatan Tahap 1: Orientasi Peserta didik pada masalah
Inti 1. Peserta didik diminta untuk mengamati tayangan
PPT/Video pembelajaran mengenai table distribusi
frekuensi.
2. Peserta didik diarahkan untuk menuliskan informasi
penting dan bertanya jawab mengenai table distribusi
frekuensi melalui PPT.

Tahap 2: Mengorganisasikan Peserta Didik

1. Guru meminta peserta didik untuk membentuk
kelompok heterogeny sesuai pembagian yang telah
direncanakan oleh guru.
2. Guru membagikan LKPD yang berisikan masalah dan
Langkah-langkah pemecahan serta meminta peserta
didik berkolaborasi untuk menyelesaikan masalah.
3. Guru mengarahkan peserta didik untuk berdiskusi
dengan kelompoknya dan menyelesaikan masalah
dalam LKPD dengan mengikuti langkah- langkah yang
ada serta mengarahkan kelompok jika ada yang
mengalami kesulitan.
4. Peserta didik membuat pertanyaan-pertanyaan yang
menjadi kendala dalam menyelesaikan masalah pada
LKPD tersebut untuk didiskusikan.

Tahap 3 : Membimbing penyelidikan inividu dan

kelompok
1. Pesera didik berdiskusi dalam kelompok untuk
menyelesaikan masalah yang dihadapi berkaitan dengan
masalah pada LKPD.
2. Secara berkelompok, pesera didik mengumpulkan
informasi tentang modus yang terdapat di LKPD.
3. Peserta didik secara berkelompok menganalisis
permasalahan yang diberikan.
4. Peserta didik dibimbing dalam menyelesaikan masalah
dalam LKPD.

Tahap 4 : Mengembangkan dan menyajikan Hasil

Karya
 1. Peserta didik menyiapkan hasil pengerjaan LKPD
secara rapi, rinci dan sistematis.
2. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi
di depan kelas, untuk menumbuhkan rasa percaya diri
kemudian kelompok yang lain memberikan tanggapan
secara santun.
3. Guru memberi penguatan dengan memberi reward
berupa pujian kepada peserta didik yang telah
memberikan respon secara positif.

Tahap 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses

pemecahan masalah
1. Peserta didik menganalisis kembali hasil pekerjaannya
lalu membandingkan dengan hasil pekerjaan teman lain.
2. Guru memberikan umpan balik, meluruskan, memberi
penguatan serta memberikan penjelasan / informasi yng
lebih luas.
3. Guru mengumpulkan semua LKPD hasil diskusi tiap
kelompok.
4. Guru memberikan tes Akhir/kuis kepada masing-
masing peserta didik untuk mengukur pemahaman
peserta didik mengenai materi yang diberikan.

Kegiatan 1. Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan

Akhir materi dan merefleksikan kegiatan yang telah
dilakukan.
2. Guru memberi tugas rumah/ latihan kepada peserta
didik dan dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya.
3. Guru meminta peserta didik untuk mempelajari materi
berikutnya mengenai penyajian data kelompok dalam
bentuk histogram dan polygon.
4. Guru memberi motivasi kepada peserta didik dan
menghimbau untuk tetap menjaga protokol kesehatan.
5. Guru bersama peserta didik mengakhiri pelajaran
dengan berdoa dan memberi salam.

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik
sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum.
Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen
penilaian sikap
Aspek Perilaku yang
Jml Skor Kode
No Nama Siswa Dinilai
Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS
1 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
 • BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100
x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 =
68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin
dinilai

b. Pengetahuan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda (Lihat lampiran)
- Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Praktek Monolog atau Dialog
Penilaian Aspek Percakapan
Skala Jumlah Skor Kode
No Aspek yang Dinilai
25 50 75 100 Skor Sikap Nilai
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur

- Penugasan (Lihat Lampiran)

Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka
telah mengerjakan tugas rumah dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah
dikerjakan untuk mendapatkan penilaian.

c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen
penilaian ujian keterampilan berbicara sebagai berikut:
 Instrumen Penilaian
Kuran
Sangat Tidak
Baik g
No Aspek yang Dinilai Baik Baik
(75) Baik
(100) (25)
(50)
Kesesuaian respon dengan
1
pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
Kesesuaian penggunaan tata
3
bahasa
4 Pelafalan

Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah
skor maksimal dikali skor ideal (100)

Instrumen Penilaian Diskusi

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

- Penilaian Proyek (Lihat Lampiran)

- Penilaian Produk (Lihat Lampiran)
- Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan,
PR, dll

Instrumen Penilain
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1
2

2. Instrumen Penilaian (terlampir)

a. Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan Ketiga

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM),
maka guru bisa memberikan soal tambahan misalnya sebagai berikut :
1) Jelaskan tentang Sistem Pembagian Kekuasaan Negara!
2) Jelaskan tentang Kedudukan dan Fungsi Kementerian Negara Republik
Indonesia dan Lembaga Pemerintah Non Kementerian!
3) Jelaskan tentang Nilai-nilai Pancasila dalam Penyelenggaraan
pemerintahan!

PROGRAM REMIDI

Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Indikator
Nama Bentuk Nilai
Nilai yang
No Peserta
Ulangan Belum
Tindakan Setelah Keterangan
Didik Remedial Remedial
Dikuasai
1
2
3
4
5
6

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai
berikut :
1) Membaca buku-buku tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka
praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara yang relevan.
2) Mencari informasi secara online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam
kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara
3) Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang Nilai-nilai
Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan
Negara
4) Mengamati langsung tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka
praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara yang ada di lingkungan
sekitar.
 Mengetahui Cibinong, 15 Juli 2019
Kepala SMK PGRI 2 Cibinong Guru Mata Pelajaran

Dra. ENDANG SUSILOWATI,MM RINALDI

NIP. 196007241986032006

Catatan Kepala Sekolah :

...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................