Lampiran 1.

Cover Laporan PPL

LAPORAN
PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN

Nama : ROFINGATUN MAGHFIROH

Prodi : Pendidikan Matematika
Semester : VII (TUJUH)
NIM : 191250028

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS TARBIYAH
INSTITUT AGAMA ISLAM MA’ARIF NU METRO
2022

1
 Lampiran 2. Lembar Pengesahan

LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN KEGIATAN PRAKTIK PENGALAMAN

LAPANGAN
Nama Mahasiswa : ROFINGATUN MAGHFIROH
NPM :
19121500
Prodi :
PMTK
Fakultas : TARBIYAH

Benar-benar telah melaksanakan kegiatan Praktik Pengalaman

Lapangan (PPL) pada:

Tanggal : 25 Juli 2022 – 23 Agustus 2022

Lokasi PPL : MA AL-ASROR SEKAMPUNG

Metro, 25 Agustus 2022

Menyetujui,
Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pamong

M SA’IDUN ANWAR, M.Pd ITA PUSPITA, S.Pd

Mengetahui,
Kepala Sekolah MA Al-Asror
Sekampung

ii
 HERNAWAN, M, Pd

KATA PENGANTAR
Ahamdulliah puji syukur kehadirat allah subhanhu wata’ala yang telah
memberikan karunia serta nikmat yang banyak kepada para penulis sehingga
penulis dapat menyelesaikan kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)
serta pembuatan laporan PPL ini pada waktunya.
Sholawat beriringan salam senantiasa penulis haturkan kepada Nabi
Muhammad SAW, kepada para sahabat-sahabatnya, dan setiap orang yang
mengikuti mereka dengan baik hingga hari kiamat.
Dalam praktik pengalaman lapangan ini, penulis banyak mendapatkan
pengalaman-pengalaman yang sangat berharga yang sangat sulit untuk di
ungkapkan dengan kata-kata, semoga di setiap kegiatan yang kami lakukan
didalam proses praktek pengalaman lapangan dapat meberikan manfaat yang
nantinya dapat membantu penulis dalam proses pembelajaran yang suatu saat
penulis lalui.
Di dalam penulis laporan ini banyak mendapatkan bantuan baik itu
dalam material maupun non material yang sangat membantu penulis, oleh
karna itu penulis mengucapkan rasa terimakasih kepada:
1. Drs. Mispani, M.Pd.I selaku rektor IAIM NU Metro Lampung.
2. Bapak M Sa’idun Anwar, M.Pd selaku dosen pembimbing
lapangan yang telah memberikan bimbingan serta motivasi kepada para
praktik.
3. Bapak Hernawan, M, Pd selaku kepala MA Al-Asror
Sekampung yang telah memberikan kesempatan kepada para praktikan untuk
dapat melaksanakan praktek pengalaman lapangan (PPL) di MA Al-Asror
Sekampung.
4. Bapalk dan ibu pamong yang telah memberikan waktunya utuk
membimbing, serta mengarahkan para praktikan dalam proses praktek
pengalaman lapangan (PPL)

iii
 5. Bapak dan ibu guru serta staf tu MA Al-Asror Sekampung
yang telah banyak membantu terselesaikannya proses praktek pengalaman
lapangan serta proses pembuatan laporan.

Penulis menyadari di dalam pembuatan laporan ini masih terdapat

banyak sekali kesalahan, baik itu dalam penyusunan kalimat ataupun yang
lainnya, oleh karna itu penulis mengharapkan adanya kritik dan saran yang
bersifat membangun yang di harapkan akan memberikan masukan yang
berguna, yang nantinya akan kami jadikan sebagai bahan perbaikan.

Metro, 25 Agustus 2022

Rofingatun Maghfiroh

iv
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL.........................................................................i
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................ii
KATA PENGANTAR .....................................................................iii
DAFTAR ISI ....................................................................................v

BAB I PENDAHULUAN
A. Identitas Madrasah....................................................................1
B. Sejarah Madrasah .....................................................................1
C. Visi dan Misi Madrasah ...........................................................2
D. Tujuan Madrasah.......................................................................4
E. Profil Guru madrasah ...............................................................4
F. Profil Pegawai Madrasah..........................................................5
G. Profil Siswa Madrasah..............................................................5
H. Program Pengembangan Madrasah...........................................6
I. Keadaan Tenaga Pendidik.........................................................7
J. Data Guru..................................................................................7

BAB II LAPORAN PELAKSANAAN PPL BERBASIS RISET

A. Persiapan PPL ..........................................................................9
B. Pelaksanaan PPL ......................................................................9
C. Hasil analisis kegiatan PPL ......................................................13

BAB III PENUTUP

A. Kesimpulan ..............................................................................14
B. Saran .........................................................................................14

v
LAMPIRAN-LAMPIRAN

vi
 BAB I
PENDAHULUAN

A. IDENTITAS MADRASAH

1. Nama Madrasah : MA AL ASROR SEKAMPUNG

LAMPUNG TIMUR

2. Nomor Statistik Madrasah : 131218070032

3. NPSN : 69788600

4. Alamat

a. Jalan : Lapangan Merdeka

b. Kelurahan/ Desa : Sumbersari

c. Kecamatan : Sekampung

d. Kabupaten : Lampung Timur

e. Propinsi : Lampung

f. Kode Pos : 34382

5. Madrasah didirikan Tahun : 2012

6. Status Madrasah : Swasta

7. a. Jenjang Akreditasi :C

b. SK, Nomor/Tgl/Bln/Thn :

8. Waktu Pembelajaran : Pagi

9. Piagam Pendirian

a. SK Pendirian dari : Menteri Agama RI

b. Nomor / Tgl / Bln /Thn : Kw.08.2//HK.008/30/2013, 15 Maret 2013

B. SEJARAH BERDIRINYA AL ASROR SEKAMPUNG

MA AL ASROR SEKAMPUNG Lampung Timur Bahwa dalam rangka ikut serta
melaksanakan pembanguna di segala bidang khususnya bidang pendidikan agama, maka
sangat perlu pendidikan formal yang setingkat lebih tinggi dai yang sudah ada MI, MTs.
Maka Yayasan Pondok Pesantran Miftahul Huda mendirikan Madrasah Aliyah ( MA) dan
dengan pendidikan tersebut di harapkan bisa menigkatkan generasi yang berilmu, beriman,

1
dan berbudi luhur yang baik sesuai tuntunan Al-qur’an dan Hadist yang berkesinambungan.
MA Al Asror Sekampung Berdiri pada tanggal, 14 Juli 2012 yang di pelopori oleh
tokoh tokoh agama, masyarakat, dewan guru dan yayasan.
Status sekolah pada tahun 2013 mendaptkan ijin oprasional/ piagam pendirian dari
Departeman Agama Provinsi Lampung dengan Nomor : Kw.08.2/HK.008/30/2013, tanggal
15 Naret 2013.
MA Al Asror Sekampung didirikan oleh Yayasan Pondok Pesantran Darul Ma’arif
yang di pimpin oleh Kyai RIDWAN, SHi. Adapun dasar pendirian sekolah tersebut adalah
sebagai berikut :
1. Sebagai amal usaha dari Yayasan Pondok Pesanteran Darul Ma’arif yaitu ikut serta
dalam usaha memabantu pemerintah dalam mencerdaskan anak bangsa melalui
pendidikan agama islam.
2. Mengingat belum adanya sekolah menegah tingkat atas baik negeri maupun swasta di
wilayah Bumi Agung khusus di lingkungan yayasan pondok pesantren miftahul huda.
Dari dasar pengertian tersebut maka di mulai didirikan MA Al Asror Sekampung
mulai tahun ajaran 2012-2013. yang pada awalnya menerima siswa kelas X sejumlah
23 anak baik putra maupun putri adapun maksud dari pendirian lembaga ini adalah
untuk memenuhi kebutuhan rohani anak usia sekolah menegah tingkat atas/Aliyah.
Dan memacu perkembangan pemdidikan agam islam.
Tujuanaya membekali ilmu pengetahuan bagi generasi anak bangsa sebagai penerus
pejuangan bangsa, Negara dan agama khususnya agama islam yang sesuai dengan ajaran nabi
besar Muhammad S.A.W berlandaskan Al-Qur’an dan Hadist.
Dasar hukum pendirian Aliyah ini adalah Pancasila terutama sila pertama
sedangkan dasa strukntural/konstitusinya adalah UUD 1945 pasal 29 ayat 1 dan 2 Bab XI
Dasar operasinalnya UU Sistem Pendidikan Nasional tahun 2003. sedangkan dasar
relejiusnya Al-Qur’an dan Hadist.
Adapun secara berurutan yang penah menjabat sebagai kepal Madrasah Aliyah Al Asror
Sekampung adalah :
1. Hernawan, S.Pd masa bakti 2014 – Sekarang

C. VISI DAN MISI MADRASAH

Kurikulum Madrasah disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan penyesuaian

program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di sekolah/madrasah.

2
 Sekolah/madrasah sebagai unit penyelenggara pendidikan juga harus memperhatikan
perkembangan dan tantangan masa depan. Perkembangan dan tantangan itu misalnya
menyangkut: (1) perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, (2) globalisasi yang
memungkinkan sangat cepatnya arus perubahan dan mobilitas antar dan lintas sektor serta
tempat, (3) era informasi, (4) pengaruh globalisasi terhadap perubahan perilaku dan moral
manusia, (5) berubahnya kesadaran masyarakat dan orang tua terhadap pendidikan, (6)
dan era perdagangan bebas.

Tantangan sekaligus peluang itu harus direspon oleh sekolah kami, sehingga visi sekolah
diharapkan sesuai dengan arah perkembangan tersebut. Visi tidak lain merupakan citra
moral yang menggambarkan profil sekolah yang diinginkan di masa datang. Namun
demikian, visi sekolah harus tetap dalam koridor kebijakan pendidikan nasional. Visi juga
harus memperhatikan dan mempertimbangkan (1) potensi yang dimiliki
sekolah/madrasah, (2) harapan masyarakat yang dilayani sekolah/madrasah.

Dalam merumuskan visi, pihak-pihak yang terkait (stakeholders) bermusyawarah,

sehingga visi sekolah mewakili aspirasi berbagai kelompok yang terkait, sehingga seluruh
kelompok yang terkait (guru, karyawan, siswa, orang tua, masyarakat, pemerintah)
bersama-sama berperan aktif untuk mewujudkannya.

Visi pada umumnya dirumuskan dengan kalimat: (1) filosofis, (2) khas, (3) mudah
diingat. Berikut ini merupakan visi yang dirumuskan oleh madrasah kami, MA AL
ASROR SEKAMPUNG Lampung Timur.

VISI

TERWUJUDNYA PESERTA DIDIK YANG BERAKHLAKUL KARIMAH,

CERDAS, TERAMPIL, BERKARAKTER DAN BERWAWASAN LINGKUNGAN

MISI

1. Menanamkan keimanan dan ketakwaan melalui kegiatan pembiasaan keagamaan dan

pengamalan ajaran agama yang berbudi pekerti.
2. Meningkatkan keterampilan berfikir peserta didik melalui kegiatan Gerakan literasi
sekolah
3. Meningkatkan  sumber daya pendidik dan tenaga kependidikan  yang kompetitif dan
mampu menggunakan IT dan internet  dengan baik.

3
4. Mengoptimalkan kegiatan Penguatan Pendidikan Karakter bagi peserta didik untuk
memiliki Karakter Religius, Nasionalisme, Gotong Royong, Integritas dan Mandiri.
5. Mewujudkan budaya bersih, budaya sehat dan budaya peduli pada lingkungan sekolah
melalui  sekolah hijau ( Green School )
6. Meningkatkan kerjasama yang harmonis antar warga sekolah, orang tua siswa dan
pemerintah dalam pengembangan pengelolaan sekolah yang ramah lingkungan.
7. Menciptakan budaya sekolah yang santun, ramah, penuh rasa kekeluargaan dalam
melestarikan lingkungan sekolah.

D. TUJUAN MADRASAH

1. Mengembangkan budaya sekolah yang religious dan  berbudi pekerti luhur melalaui
kegiatan keagamaan.
2. Melaksanakan literasi melalui keterampilan berfikir, kreatif, inovatif dan kerja keras
untuk meraih prestasi akademik dan non akademik.
3. Memanfaatkan dan memelihara fasilitas sekolah dalam mendukung proses
pembelajaran berbasis TIK
4. Mengembangkan berbagai kegiatan yang berkarakter dan berbudaya dalam proses
belajar mengajar di sekolah.
5. Melaksanakan kepedulian social dan lingkungan sekolah yang bersih, indah dan sehat
melalui Program K 7 ( Kebersihan, Ketertiban, Keindahan, Kenyamanan,
Kerindangan, Kedisiplinan dan Kekeluargaan )
6. Menjalin kerja sama dengan fihak lain ( Stakeholder ) dalam merealisasikan program
sekolah
7. Mengembangkan iklim sekolah yang kondusif dan nyaman yang berorientasi pada
lingkungan kinerja.
8. Mengembangkan rasa memiliki terhadap keamanan, kenyamanan dan ketertiban
lingkungan sekolah

E. PROFIL GURU MA AL ASROR SEKAMPUNG

1. Memiliki wawasan dan pengetahuan yang luas serta profesionalisme yang tinggi.

2. Mampu mengoperasikan komputer aktif untuk program microsoft word, excel, dan
power point .

4
 3. Kreatif, dinamis dan inovatif dalam pengembangan ilmu pengetahuan
4. Bersikap dan berperilaku jujur, amanah dan berakhlak mulia
5. Berdisiplin tinggi dan selalu mematuhi kode etik guru
6. Memiliki kemampuan penalaran dan ketajaman berfikir ilmiah yang tinggi
7. Memiliki kesadaran yang tinggi di dalam bekerja yang didasari dengan niat
beribadah kepada Allah SWT
8. Berwawasan luas dan bijak dalam menghadapi dan menyelesaikan masalah.
9. Mempunyai kepedulian dan kesalehan sosial dalam kehidupan dan kemasyarakatan

F. PROFIL PEGAWAI MA AL ASROR SEKAMPUNG

1. Bersikap dan berperilaku jujur, amanah, disiplin dan berakhlak mulia.
2. Memiliki profesionalisme yang tinggi dalam melaksanakan tugas keadministrasian
dan mencintai pekerjaan.
3. Berorientasi pada kualitas pelayanan.
4. Cermat, cepat, tepat dan ekonomis dalam pengambilan keputusan dan pelaksanaan
tugas.
5. Selalu mendahulukan kepentingan bersama di atas kepentingan pribadi.
6. Sopan dalam ucapan dan perbuatan.
1. Memiliki kesadaran yang tinggi di dalam bekerja yang didasari dengan niat
beribadah kepada Allah SWT

G. PROFIL SISWA MA AL ASROR SEKAMPUNG

Selanjutnya, atas keputusan bersama guru dan siswa, SKL tersebut lebih kami rinci
sebagai profil siswa MA AL ASROR SEKAMPUNG sebagai berikut:

1. Mampu menampilkan kebiasaan sopan santun dan berbudi pekerti sebagai cerminan
akhlak mulia dan iman taqwa serta menjadi contoh di masyarakat dalam
mendakwahkan ajaran Islam .

2. Mampu berbahasa Inggris dan arab.

3. Mampu mengaktualisasikan diri dalam berbagai seni dan olah raga, sesuai
pilihannya.

4. Mampu mendalami cabang pengetahuan yang dipilih.

5
 5. Mampu mengoperasikan komputer aktif untuk program microsoft word, excel, dan
power point .

6. Mampu melanjutkan ke PT/Universitas terbaik sesuai pilihannya melalui pencapaian

target pilihan yang ditentukan sendiri.

7. Mampu bersaing dalam mengikuti berbagai kompetisi akademik dan non akademik
di tingkat kecamatan, kabupaten/kota, propinsi, dan nasional.

8. Mampu memiliki kecakapan hidup personal, sosial, environmental dan pra-

vocasional.

H. PROGRAM PENGEMBANGAN MADRASAH

Pada dasarnya strategi pencapaian tujuan yang dirumuskan dalam bentuk jangka
panjang ( 10 tahun ), menengah ( 5 tahun ) dan program tahunan yang dibuat dalam rangka
mewujudkan visi, misi, dan tujuan MA AL ASROR SEKAMPUNG Lampung Timur menjadi
madrasah yang berkualitas dan terakui.
Visi dan misi serta tujuan yang disusun MA AL ASROR SEKAMPUNG merupakan
gambaran arah strategis pengembangan MA AL ASROR SEKAMPUNG secara bertahap
dan berkesinambungan , dengan grafik yang tergambar berikut :

I.
2013/2014 2014/2015 2015/2016
N0 KELAS
Lk Pr Jlh Lk Pr Jlh Lk Pr Jlh

1 X ( Umum ) 6 11 17 6 9 15 7 10 17

2 XI.IPS 5 10 15 3 7 10 3 7 10

3 XII.IPS 2 8 10 2 7 9

JUMLAH 11 21 32 11 24 35 12 24 36
KEADAAN TENAGA PENDIDIK DAN KEPENDIDIKAN

JENIS
STATUS GURU PENDIDIKAN JMLH
NO KELAMIN
DAN PEGAWAI
SLTA D1/D2/D3 S1 S2 L P
1 Guru PNS DEPAG - -
2 Guru PNS DPK - -
Guru Tetap
3 1 - 15 1 11 6 17
yayasan)

6
4 Pegawai PNS - -
Pegawai Tetap
5 - -
( Honorer )

JUMLAH 1 - 15 1 11 6 17

J. DATA GURU
JENJANG
JUMLAH KET
MATA PENDIDIKAN
NO JLH
PELAJARAN Tak
LK PR D3 S1 S2 Sesuai
Sesuai
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Al-Qur’an
1 1 - 1 - 1 - 1 -
Hadist
2 Fiqih 1 - 1 - 1 - 1 -
Aqidah
3 - 1 1 - 1 - 1 -
Akhlak
4 SKI 1 - 1 1 - - 1 -
5 Bahasa Arab 1 - 1 - - 1 1 -
6 PKn 1 - 1 - 1 - 1 -
Bahasa
7 - 1 1 - 1 - - 1
Indonesia
Bahasa
8 1 1 - 1 - 1 -
Inggris
9 Matematika - 1 1 - 1 - 1 -
10 Fisika - 1 1 - 1 - 1 -
11 Kimia 1 - 1 - 1 - - 1
12 Biologi 1 - 1 - 1 - 1 -
13 Ekonomi - 1 1 - 1 - 1 -
14 Geografi - 1 1 - 1 - - 1
15 Sosiologi - 1 1 - 1 - 1 -
16 Sejarah - 1 1 - 1 - - 1
17 Penjaskes 1 - 1 - 1 - - 1
18 Komputer 1 - 1 - 1 - - 1
19 Seni Budaya 1 - 1 1 - - - 1

JUMLAH 11 8 19 2 16 1 12 7

7
8
 BAB II
LAPORAN PELAKSANAAN PPL BERBASIS RISET

NAMA : NUR LAILA AINI

NPM : 191250028
PRODI : PENDIDIKAN MATEMATIKA (PMTK)
JUDUL : PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH
(PBM) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA PADA SISWA /
SISWI SEKOLAH MENENGAH ATAS TAHUN PELAJARAN 2022.

A. Persiapan PPL
Sebelum kegiatan PPL di laksanakan, Pembekalan diruangan sampai dengan selesai,
Sebelum melakukan PPL para mahasiswa praktik melakukan kegiatan sosialisasi yaitu pra-
PPL melui mata kuliah pengajaran micro dan kegiatan observasi di sekolah. Tujuan
dilaksanakannya observasi disekolah untuk mengetahui gambaran mengenai proses
pembelajaran yang di lakukan di sekolah beserta kelengkapan sarana dan prasarana yang
menunjang proses pembelajaran. Kegiatan observasi ini di lakukan di sekolah tempat
praktikan akan melaksanakan kegiatan PPL yaitu di MA Al-Asror Sekampung

1. Siklus 1
a. perencanaan
Adapun tahapan- tahapan dalam perencanaan penelitian tindakan kelas ini
adalah sebagai berikut :
1) Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).
2) Menetapkan teknik pembelajaran.
3) Menyiapkan alat yang akan mendukung pembelajaran.
4) Menyusun langkah-langkah pembelajarandengan menggunakan Model
Pembelajaran yg ditetapkan.
5) Menyiapkan instrument (tes, lembar observasi, catatan lapangan).

B. Pelaksanaan tindakan

Pelaksanaan PPL yang dilakukan adalah praktik mengajar terbimbing, artinya

9
mahasiswa dalam pelaksanaan pembelajaran didampingi dan dibimbing untuk memberikan
materi dan pengelolaan kelas dan Praktik mengajar mandiri, setelah mendapatkan bekal
mengajar terbimbing, mahasiswa mulai praktik mengajar secara mandiri dimana guru tidak
sepenuhnya membimbing seperti dalam praktik mengajar terbimbing.
1. Praktik Mengajar Terbimbing
a. GuruPembimbing
1) Membantu menyiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan
bahan ajar untuk disampaikan kepadasiswa.
2) Memantau proses Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) yang berlangsung
pada saat mahasiswa praktik mengajar terbimbing (guru memastikan
proses KBM berjalan sesuai RPP).
3) Memberi masukan dan feedback kepada mahasiswa, memberikan tips
dan trik bagaimana menguasai kelas. Dilakukan setelah selesai KBM.
4) Membantu menjelaskan dan mempersiapkan materi yang akan
diberikan kepada siswa di esok hari (jika diperlukan).

b. Mahasiswa

1) Menyampaikan materi sesuai dengan kompetensi yang akan diajarkan

di depankelas.
2) Membimbing siswa praktik dikelas.
3) Melaporkan hasil KBM kepada guru pembimbing.
4) Praktik Mengajar Mandiri

c. GuruPembimbing
1) Memantau proses KBM yang berlangsung (memastikan proses KBM
berjalan sesuaiRPP)
2) Memberi masukan dan feedback kepada mahasiswa, memberikan tips
dan trik bagaimana menguasai kelas. Dilakukan setelah selesai KBM
3) Membantu menjelaskan materi jika diperlukan

d. Mahasiswa
1) Menyiapkan Rencana Pelaksanaa Pembelajaran (RPP) dan bahan ajar
sesuai dengan materi yangdiampu.

10
 2) Menyampaikan materi sesuai dengan kompetensi yang diampu untuk
disampaikan didepan.
3) Membimbing siswa praktik terbimbing maupun mandiri baik dikelas
maupunlapangan.
4) Melaporkan hasil KBM kepada gurupembimbing.
5) Membuat evaluasi pembelajaran

2. Umpan balik dari Guru Pembimbing

Dalam satu pekan sekali , setelah KBM selesai mahasiswa selalu melakukan
evaluasi dan konsultasi dengan guru pembimbing baik mengenai kondisi siswa
maupun materi serta praktikum yang dijalankan. Guru pembimbing dengan lugas
memberikan solusi dan motivasi dari permasalahan yang dihadapi selama kegiatan
PPL dilaksanakan.

a. Analisis hasil dan refleksi

Dengan pengalaman dalam mengajar yang sangat terbatas mahasiswa

sebenarnya merasa cukup kesulitan untuk membuat analisis tentang hasil
pelaksanaan PPL, karena dikhawatirkan evaluasi secara parsial yang mahasiswa
lakukan nantinya tidak dapat mewakili hasil analisis yang sesungguhnya. Namun
demikian mahasiswa akan memberikan analisis didasarkan dari refleksi
pelaksanan KBM pada dua kelas dan pada dua mata pelajaran yang berbeda.
a. Konsultasi yang dilakukan secara berkesinambungan sangat penting
bagi mahasiswa, dikarenakan pengalaman mahasiswa yang masih sangat
minim dalam dunia pendidikan. Mahasiswa harus sering konsultasi
dengan guru pembimbing mengenai RPP, metode pengajaran , evaluasi,
pengelolaan kelas, dan lainlainnya.
b. Mahasiswa harus belajar untuk memahami karakter kelas dan karakter
tiap siswa dalam rangka pengelolaan kelas. Bahwa tiap kelas dan tiap
siswa memiliki karakter yang berbeda, dan sebaiknya mahasiswa belajar
menguasainya agar mudah dalam pengelolaan kelas.
c. Pemberian materi ajar atau metode pembelajaran harus bisa sevariatif
mungkin untuk mencari tipe metode yang paling tepat untuk digunakan

11
 pada suatu kelas.
d. Pemberian evaluasi kepada siswa juga harus disesuaikan dengan materi
yang sudah diberikan dan menurut kadar pemahaman siswa, Hasil
evaluasi yang telah didapat dapat digunakan sebagai modal untuk
memperbaiki sistem metode pengajaran mahasiswa yang kurang tepat.
e. Pemahaman akan kemampuan intelegensi tiap siswa juga sangat
diperlukan, karena tiap siswa memiliki tingkat intelegensi yang berbeda-
beda. Sehingga mahasiswa harus jeli dalam melihat kemampuan siswa.
Bila mendapati siswa yang memiliki tingkat intelengsi yang kurang,
sebaiknya mahasiswa memberikan porsi yang berbeda kepada siswa
tersebut.
f. Diskusi atau game dalam kelas atau lapangan sangat efektif untuk
diterapkan dalam metode pembelajaran sebab dapat memicu
pemahaman siswa terhadap materi.
Selain itu, faktor pendukung dan penghambat dari kegiatan PPL individu
yang telah dilaksanakan ialah sebagai berikut:
1. Faktor pendukung kegiatanPPL
a. Sarana dan prasaran mengajar mendukung kegiatan KBM.
b. Antusiasme siswa dalam mengikutipelajaran.
c. Metode pengajaran yang variatif.
d. Koordinasi yang baik antar guru yang satu dengan yang lain
2. Faktor penghambat kegiatanPPL
a. Waktu belajar mengajar sangat sempit karna dalam kondisi adanya
covid-19.
b. Tingkat kemampuan siswa dalam menyerap pelajaran sangat bervariatif,
dimana mahasiswa tidak bisa memaksakan siswa untuk dapat langsung
memahami materi ajar yang telah disampaikan.
c. Kurangnya waktu pelaksanaan ppl dan menghambat penyelesain materi
ajar mahasiswa.
3. Solusi

a. Memberikan materi yang sekiranya tidak membutuhkan waktu yang

lama, dan menggunakan metode yang variatif.

b. Memberikan materi yang singkat tetapi dapat di fahami oleh

12
 siswa/siswi.

c. Sering berkonsultasi dengan guru pembimbing dan guru-guru yang

lebih senior dalam berbagai hal , seperti cara mengajar, evaluasi
pembelajaran, metode pengajaran, pengelolaan kelas, cara bersikap
danlain-lain.

C. Hasil analisis kegiatan ppl

Analisis Hasil Pelaksanaan PPL Kegiatan PPL telah terlaksana secara baik sesuai
dengan yang direncanakan. Kegiatan praktik yang telah dilaksanakan memberikan manfaat
bagi mahasiswa sebagai praktikan tentang tugas dan tanggung jawab seorang guru untuk anak
tunarungu, anak mampu berkomunikasi dengan guru, teman-teman dan warga sekolah
mampu melatih vocal dan ketrampilan apada anak tunarungu
1. Analisis Hasil Praktik Mengajar

Praktek mengajar di kelas sudah dilaksanakan sesuai dengan jadwal yang telah
ditentukan. Adapun hasil yang diperoleh setelah melaksanakan praktek mengajar antara lain:

a. Persiapan mengajar, baik tertulis maupun tidak tertulis.

b. Keterampilan membuka pelajaran, penyampaian materi, teknik memotivasi siswa
dan menutup pelajaran.
c. Penguasaan materi, penguasaan kelas, sikap dan penampilan layaknya seorang
guru sungguhan.
d. mendapat kesempatan untuk berlatih dalam membuat RPP untuk proses

13
 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Berdasarkan uraian kegiatan PPL yang diselenggarakan pada tanggal 25

Juli 2022 sampai dengan 23 Agustus 2022 di MA Al-Asror Sekampung, maka
dapat diambil kesimpulan sebagai berikut:
1. Dalam pelaksanaan PPL mahasiswa mahasiswa menghadapi beberapa
hambatan yang sering muncul,namun itu semua bisa diselesaikan selama
kegiatan PPL ini berlangsung.
2. Mahasiswa mahasiswa mendapat pengalaman menjadi calon guru,
sehingga mahasiswa dapat mengetahui persiapan-persiapan yang harus
dilakukan seorang guru sebelum mengajara serta permasalahan-
permasalahan yang muncul selama proses belajarmengajar.
3. Mendapatkan pengalaman berharga dalam mengajar pada suatu institusi
formal sehingga benar-benar dituntut untuk bersikap selayaknya guru
profesional.
4. Mendapatkan kesempatan langsung untuk menerapkan ilmu yang telah
diperolehnya di bangku kuliah dalam pelaksanaan praktik mengajar di
sekolah.

B. Saran

Dari pengalaman yang didapatkan selama pelaksanaan kegiatan PPL

diperoleh beberapa poin saran agar PPL di tahun mendatang menjadi lebih baik
diantaranya:
1. Bagi Sekolah
a. Menindak lanjuti program kerja yang telah dilaksanakan oleh
mahasiswa PPL yang sekiranya dapat bermanfaat bagi sekolah maupun
bagi duniapendidikan.
b. Peningkatan dan penambahan sarana dan prasarana penunjang dalam
hal ini media pembelajaran untuk memperlancar proses belajar
mengajar.

14
2. Bagi LPPMP
a. Perlengkapan kegiatan PPL seperti buku panduan dan pedoman
dibagikan jauh hari sebelum pelaksanaan PPL di sekolah agar
administrasi yang diperlukan serta kesiapan mahasiswa dapat lebih baik.
b. Monitoring ke lokasi PPL dilakukan secara merata. Apabila ada sekolah
yang tidak termonitoring, sebaiknya ada tindak lanjutnya berupa
pemberian informasilanjutan.
c. Pihak LPPMP menyediakan forum online untuk menampung
pertanyaan-pertanyaan atau aspirasi dari mahasiswaPPL.
d. Meratakan jumlah mahasiswa yang diterjunkan ke lokasi PPL.
3. Bagi Mahasiswa
a. Mahasiswa diharapkan agar dalam pelaksanaan program tidak hanya
berorientasi pada terealisasinya program saja, tetapi lebih penting ialah
target apa yang akan dicapai serta lebih penting lagi ialah program yang
berkaitan dalam peningkatan SDM MTs Al-Asror Sumbersari
b. Mahasiswa sebaiknya lebih bersabar dalam menghadapi hambatan-
hamabatan dan tantangan-tantangan yang dihadapi selama melakukan
PPL.
c. Mahasiswa senatiasa menjaga nama baik almamater, khususnya diri
sendiri selama kegiatan PPL dan mematuhi tata tertib yang berlaku
disekolah dengan memiliki disiplin dan rasa tanggungjawab yang tinggi.
d. Mahasiswa agar lebih bisa berinteraksi dengan semua guru-guru di MTs
Al-Asror Sumbersari Selalu berkoordinasi dengan guru pembimbing dan
DPL PPL terkait hambatan-hambatan yang ditemui saat kegiatan PPL
berlangsung

15