RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Oleh : Mulyadi

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Karanglewas

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : VII/1 (gasal)
Materi Pokok : Massa Jenis
Alokasi Waktu : 10 menit

A. Kompetensi Inti
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar
3.3 Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika
dan kimia, perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari.
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika
dan perubahan kimia, atau pemisahan campuran.

C. Tujuan Pembelajaran:
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran melalui kegiatan praktikum dan diskusi
peserta didik dapat menentukan massa jenis suatu benda dengan tepat.

D. Indikator Pencapaian Pembelajaran

Dapat menentukan massa jenis dengan membandingkan massa dan volume suatu
benda.

E. Media, Alat dan Sumber Belajar:

1. Media : LKPD, neraca, kubus material, mistar
2. Alat : Papan tulis kecil dan spidol
3. Sumber Belajar:
a. Tim Abdi Guru. 2016. Imu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII.
Erlangga. Jakarta
b. Widodo Wahono, Rachmadiarti Fida, Nurul Hidayati Siti. 2016. Ilmu
Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII. Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia. Jakarta.
c. Widodo Wahono, Rachmadiarti Fida, Nurul Hidayati Siti. 2016. Buku Guru
Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII. Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia. Jakarta.

F. Kegiatan Pembelajaran
No Kegiatan Deskripsi Kegiatan Unsur
Pembelajaran
1 PENDAHULUAN a. Guru menyampaikan salam, Religiun
mengucapkan syukur kepada
Allah
b. Salah seorang peserta didik Religius
memimpin berdoa sesuai
dengan agama dan
 kepercayaannya masing-
masing
c. Guru memeriksa kehadiran Disiplin
peserta didik
d. Peserta didik mengungkapkan Komunikasi
perasaannya sebelum memulai
pelajaran
e. Guru mengingatkan kembali Kolaborasi
materi pelajaran sebelumnya.
f. Guru memotivasi peserta didik Komunikasi
dengan memberikan cerita
seorang raja yang membuat
mahkota dari emas yang ditipu
oleh pembuatnya
g. Guru menyampaikan topik dan Komunikasi
tujuan pembelajaran
h. Guru menyampaikan skenario Kolaborasi
pembelajaran
2 KEGIATAN INTI a. Guru membagi peserta didik Kolaborasi
kedalam 5 kelompok belajar
b. Guru membagikan LKPD, alat Kolaborasi
dan bahan yang diperlukan
untuk melakukan kegiatan
praktikum
c. Guru memerintahkan peserta Komunikasi
didik untuk melaksanakan
kegiatan sesuai dengan LKPD
d. Peserta didik melaksanakan Kreatif, kolaborasi,
kegiatan praktikum sesuai komunikasi
LKPD
e. Pesrta didik menyampaikan Komunikasi,
hasil praktikumnya. kolaborasi
3 PENUTUP a. Guru bersama peserta didik Komunikasi,
menarik kesimpulan kolaborasi
b. Guru mengumpulkan laporan Kolaborasi
praktikum
c. Guru melakukan refleksi Kolaborasi
pembelajaran
d. Guru membagikan lembar soal Kolaborasi
evaluasi
e. Peserta didik mengerjakan soal Berpikir tingkat
f. Guru mengumpulkan lembar tinggi
jawab
g. Guru mengucapkan terima Komunikasi,
kasih kepada peserta didik atas kolaborasi
partisipasinya dalam kegiatan
pembelajaran
h. Guru mengakhiri pembelajaran Religius
dengan salam
G. PENILAIAN

1. Penilaian Pengetahuan
Bentuk Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Pelaksanaan

1. Tertulis soal pilihan Soal diberikan Penilaian dilaksanakan untuk

ganda pada akhir mengukur pengetahuan akhir
pertemuan peserta didik

2. Penilaian ketrampilan
Bentuk
No. Teknik Waktu Pelaksanaan Keterangan
Instrumen

1. Tes Uji Petik Kerja Saat praktikum dan Penilaian dilaksanakan

Praktik diskusi dilaksanakan untuk menilai praktikum
pada pembelajaran kelompok peserta didik
tersebut

3. Penilaian Sikap
Bentuk Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Pelaksanaan

1. Jurnal Lembar Ketika Penilaian dilaksanakan

pengamatan pembelajaran untuk pencapaian tujuan
penilaian sikap berlangsung pembelajaran

(Instrumen
evaluasi)

2. Penilaian Lembar observasi Sesudah Penilaian dilaksanakan

diri diri pembelajaran agar peserta didik dapat
sendiri berlangsung menilai diri secara
(Instrumen objektif.
evaluasi)

3. Penilaian Lembar observasi Sesudah Penilaian dilaksanakan

teman teman sebaya pembelajaran agar peserta didik dapat
sebaya berlangsung menilai temannya secara
(Instrumen objektif.
evaluasi)

Purwokerto, 18 Juni 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru IPA ,

Drs. Mulyadi Drs. Mulyadi

NIP. 19680416 199001 1 001 NIP 19680416 199001 1 001
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Karanglewas
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : VII/1 (gasal)
Materi Pokok : Massa Jenis
Waktu : 1 X pertemuan

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran melalui kegiatan praktikum dan diskusi
peserta didik dapat menentukan massa jenis suatu benda dengan tepat.

B. Indikator Pencapaian Pembelajaran

Dapat menentukan massa jenis dengan membandingkan massa dan volume
suatu benda.

C. Dasar Teori
Massa jenis suatu benda juga sering disebut kerapatan, merupakan
perbandingan antara massa dengan volume benda tersebut dan diberi simbol ƿ.
Berlaku persamaan:

Ƿ = m/v

Ƿ = massa jenis atau kerapatan (kg/m3 atau gr/cm3)

m = massa benda (kg atau gr)
v = volume benda (m3 atau cm3)
Massa jenis suatu benda merupakan bilangan tertentu dan nilainya tetap
bergantung kepada jenis zat yang terkandung dalam benda tersebut.

D. Alat dan Bahan

1. Neraca 1 buah
2. Mistar 1 buah
3. Kubus material 1 buah

E. Langkah Kerja
Lakukan kegiatan berikut ini dan catatlah hasil praktikum yang anda lakukan
pada tabel pengamatan!
1. Amati kubus material tentukan jenis zat yang terkandung di dalamnya.
2. Ukurlah panjang sisi kubus material dengan menggunkan mistar.
3. Hitung volume kubus material
4. Timbang kubus material menggunakan neraca dan tentukan massanya
5. Hitung massa jenis kubus material

F. Tabel Pengamatan
Jenis Zat Sisi (cm) Volume (cm3) Massa (gr) Massa jenis (gr/cm3)

G. Kesimpulan
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
.................................................................................................................................
 LEMBAR PENILAIAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN PENGETAHUAN

Indikator Pencapaian Nomor Level Kunci

Kompetensi Dasar Soal Penskoran
Kompetensi Soal Kognitif Jawaban

3.3. Menjelaskan Dapat menentukan sifat 1 C1 Perbandingan antara massa dengan volume A Betul = 1
konsep campuran fisika yang mempengaruhi suatu benda disebut massa jenis. Besar
dan zat tunggal massa jenis suatu benda massa suatu benda selalu tetap, adapun Salah = 0
(unsur dan massa jenis ditentukan oleh ....
senyawa), sifat A. jenis benda
fisika dan kimia, B. massa benda
perubahan fisika C. bentuk benda
dan kimia dalam D. volume benda
kehidupan sehari-
hari.

Disajikan narasi penemuan 2 C5 Anton menemukan gelang pada saat C Betul = 1

logam dan tabel massa membersihkan sampah. Setelah dilakukan
jenis berbagai logam dapat pengukuran ternyata massanya 16,8 gram Salah = 0
menentukan jenis logam dan volumenya 2 cm3. Untuk mengetahui
yang ditemukan jika jenis logam yang ditemukan ia mencari dan
diketahui massa dan menemukan daftar massa jenis logam
volumenya sebagaimana tabel berikut:

No Nama zat Massa Jenis

(gr/cm3)
1 alumunium 2,7
2 besi 7,9
3 kuningan 8,4
4 emas 19,3
5 platina 21,45
 Berdasarkan data di atas dapat disimpulkan
bahwa gelang yang ditemukan terbuat dari
bahan ....
A. emas
B. platina
C. kuningan
D. alumunium

Disajikan ilustrasi sebuah Haryanto mendapat hadiah sebuah benda D Betul = 1

benda berbentuk balok 3 C4 berbentuk balok dengan ukuran panjang 20
yang diketahui massa, cm, lebar 10 cm dan tebalnya 1 cm. Setelah Salah = 0
panjang, lebar dan
ditimbang dengan neraca menunjukkan angka
tingginya dapat
menentukan massa jenis 100 gram. Dapat disimpulkan bahwa benda
benda tersebut tersebut memiliki massa jenis ... gr/cm3.

A. 10
B. 5
C. 2
D. 0,5
 PROGRAM PENGAYAAN DAN REMIDIAL

1. PENGAYAAN
Pelaksanaan Program Pengayaan

1. Cara yang dapat ditempuh:

a. Pemberian bacaan tambahan atau berdiskusi yang bertujuan memperluas

wawasan bagi KD 3.3.
b. Pemberian tugas untuk melakukan analisis gambar, model, grafik, bacaan dll.
c. Memberikan soal-soal latihan tambahan yang bersifat pengayaan.
d. Membantu guru dalam membimbing teman-temannya yang belum mencapai
ketuntasan.
2. Materi dan waktu pelaksanaan program pengayaan

a. Materi Program pengayaan diberikan sesuai dengan KD atau indikator yang

dipelajari, bisa berupa penguatan materi yang dipelajari maupun berupa
pengembangan materi
b. Waktu pelaksanaan program pengayaan adalah:
Setelah mengikuti tes/ulangan KD tertentu atau kesatuan KD tertentu, dan atau
pada saat pembelajaran dimana siswa yang lebih cepat tuntas dibanding dengan
teman lainnya maka dilayani dengan program pengayaan

2. REMIDIAL
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang belum mencapai KKM
maka diberikan kegiatan pembelajaran dalam bentuk remedial dengan ketentuan
sebagai berikut :
a. Pembelajaran ulang, jika peserta didik yang mendapatkan nilai dibawah KKM
berjumlah 50% atau lebih.
b. Bimbingan ulang dengan pemanfaatan tutor sebaya jika peserta didik yang
mendapatkan nilai di bawah KKM kurang dari 50%.

Jenis Portofolio : Makalah tentang massa jenis

Tujuan Portofolio : Memantau perkembangan kemampuan berpikir tingkat tinggi,

keterampilan, dan komunikasi

Tugas

Makalah tentang berbagai macam cara menentukan massa jenis suatu benda.
 RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO
PENGAYAAN DAN REMIDIAL

Nama siswa : ………………….

Kelas : ………………….

No Kategori Skor Alasan

1 1. Apakah portofolio lengkap dan dikumpulkan tepat waktu?
2 2. Apakah makalah yang dibuat sesuai dengan kaidah penulisan yang
seharusnya?
3 Apakah isi makalah sesuai dengan tema yang ditentukan?
4 Apakah tulisan dan gambar disajikan secara menarik?
5 Apakah bahasa yang digunakan sederhana, runtut dan sesuai dengan
kaidah EYD?
Jumlah

Kriteria:
Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuanttatif
94-100 Sangat baik 4 Skor Perolehan
Nilai Perolehan =
84 - 93 Baik 3 5
74 - 83 Cukup 2
<73 Kurang 1

Interval Kriteria Indikator = (nilai maksimum – nilai KKM)/3 = (100-73)/3 = 27/3 =10
 PENILAIAN UNJUK KERJA
(Diskusi Kelompok)

Lembar Observasi Uji Petik Kerja

Aspek Yang Di Nilai

Berani Menghargai
Jumlah
No Nama Kerja sama Komunikasi mengemukakan pendapat Nilai Deskripsi
Skor
pendapat teman
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

Aspek Indikator
4 Mampu bekerja sama dengan semua anggota kelompok
3 Mampu bekerja sama dengan sebagian anggota kelompok
Kerjasama
2 Hanya mampu bekerja sama dengan salah satu anggota kelompok
1 Hanya mampu bekerja secara individu
4 Mampu berkomunikasi dengan benar dan jelas
3 Mampu berkomunikasi dengan jelas dan kurang benar
Komunikasi
2 Mampu berkomunikasi dengan benar tetapi kurang jelas
1 Kurang mampu berkomunikasi dengan benar dan jelas
 4 Mampu menyampaikan pendapat dengan jelas
Berani mengemukakan 3 Mampu menyampaikan pendapat tetapi kurang jelas
pendapat 2 Mampu menyampaikan pendapat namun diluar materi yang di bahas
1 Tidak mampu menyampaikan pendapatn dengan jelas
4 Mampu menghargai dan mendengarkan pendapat peserta didik lain
3 Mampu menerima masukan orang lain tetapi kurang mampu menunjukkan sikap menghargai
Menghargai pendapat
peserta didik saat menyampaikan pendapat
teman
2 Mampu mendengarkan pendapat orang lain tetapi agak sulit menerima masukan orang lain
1 Kurang mampu menghargai dan mendengarkan pendapat orang lain

Catatan: Aspek yang diamati disesuaikan dengan kebutuhan prodi

Kriteria Penilaian:

Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuanttatif

94-100 Sangat baik 4 Nilai = Skor Perolehan
84 - 93 Baik 3 x 100
74 - 83 Cukup 2 Skor Maksimum
<73 Kurang 1

Interval Kriteria Indikator := (nilai maksimum – nilai KKM)/3 = (100-73)/3 = 27/3 =9

 PENILAIAN SIKAP

- Teknik Penilaian : Observasi

- Bentuk : Jurnal sikap

Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun
secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap, yaitu :

No Hari tanggal Nama Catatan Perilaku Butir Sikap TTD siswa Tindak Lanjut

1
2
3
4
5

Keterangan :
a. Siswa yang dicatat dalam jurnal pada dasarnya adalah mereka yang menunjukkan perilaku yang sangat baik atau kurang baik secara alami
(siswa-siswa yang menunjukkan sikap baik tidak harus dicatat dalam jurnal)
b. Perilaku sangat baik atau kurang baik yang dicatat dalam jurnal tersebut tidak terbatas pada butir-butir nilai sikap (perilaku) yang hendak
ditanamkan melalui pembelajaran yang saat itu sedang berlangsung sebagaimana dirancang dalam RPP, tetapi juga butir-butir nilai sikap
lainnya yang ditumbuhkan dalam semester itu selama sikap tersebut ditunjukkan oleh siswa melalui perilakunya secara alami
c. Apabila siswa tertentu PERNAH menunjukkan sikap kurang baik, ketika yang bersangkutan telah (mulai) menunjukkan sikap yang baik (sesuai
harapan), sikap yang (mulai) baik tersebut harus dicatat dalam jurnal
d. Pada akhir semester guru mata pelajaran meringkas perkembangan sikap spiritual dan sikap sosial setiap siswa dan menyerahkan ringkasan
tersebut kepada wali kelas untuk diolah lebih lanjut.
e. Pada kolom keterangan, diisi apakah perilaku tersebut termasuk ke dalam sikap spiritual atau sosial.
 PENILAIAN DIRI

Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik diberikan kesempatan untuk menilai
kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari
penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan
format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format penilaian :

Jumlah Skor Kode

No Pernyataan Ya Tidak Catatan :
Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut 1. Skor penilaian Ya = 10 dan Tidak = 5
1 serta mengusulkan 10
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan
ide/gagasan.
jumlah kriteria = 5 x 10 = 50
Ketika kami berdiskusi, setiap
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal
2 anggota mendapatkan 5
kesempatan untuk berbicara. dikali 100)
= ( 35:50) x 100 = 70
Saya ikut serta dalam
3 membuat kesimpulan hasil 5 4. Kode nilai / predikat :
35 70 B
diskusi kelompok. 94-100 = Sangat Baik (SB)
Saya bertutur kata sopan 84 - 93 = Baik (B)
4 ketika menyampaikan 10 74 - 83 = Cukup (C)
pendapat <73 = Kurang (K)
Saya bersungguh-sungguh
5 dalam melaksanakan diskusi 5
kelompok
Jumlah skor 20 15
 PENILAIAN TEMAN SEBAYA

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya dengan penilaian hendaknya guru telah
menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format
penilaian teman sebaya :

Nama yang diamati : ...

Pengamat : ...
Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya Tidak Nilai
Skor Sikap
Mau menerima pendapat
1 10
teman.
Memberikan solusi terhadap 5
2
permasalahan.
Memaksakan pendapat 40 80 SB
3 sendiri kepada anggota 5
kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 10
5 Bertutur kata baik 10

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 10 dan Tidak = 5 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak
= 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 10 = 50
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (40 : 50) x 100 = 80
4. Kode nilai / predikat :
94-100 = Sangat Baik (SB)
84 - 93 = Baik (B)
74 - 83 = Cukup (C)
<73 = Kurang (K)