Caderno PRESSE

ARS NORTE, I.P.
| Departamento de Sade Pblica | PRESSE: Caderno de Actividades para Alunos 1 Ciclo
Designao do Programa: Programa Regional de Educao Sexual em Sade Escolar (PRESSE) Entidade Promotora: ARS Norte, I.P. Departamento de Sade Pblica Grupo de Trabalho: Maria da Paz Lus Miriam Gonzaga Susana Sousa Crmen Guimares Parcerias: DREN Data Fevereiro 2011 Contactos: Rua Anselmo Braancamp, 144 4000 078 Porto T. 220411701 F. 220411738 presse@arsnorte.min-saude.pt www.presse.com.pt Design Grfico e Ilustrao: Marta Rodrigues
ARS NORTE, I.P. | Departamento de Sade Pblica | PRESSE: Caderno de Actividades para Alunos 1 Ciclo
O presente Caderno foi criado para ser um recurso, disposio dos professores titulares de turma que operacionalizam o PRESSE, facilitador da implementao da Educao Sexual no 1 ciclo.
Este
Caderno, segundo o modelo de interveno do PRESSE, preconiza a abordagem de cinco
reas temticas, apresentando os objectivos e, para cada uma delas, de sugestes pedaggicas que incluem propostas de actividades e de avaliao para o desenvolvimento
global de cada uma das reas temticas.
Propomos que as
actividades que exigem leitura e/ou escrita sejam acompanhadas
oralmente com os alunos do 1 ano de escolaridade.

Visamos um instrumento de apoio a Educadores na implementao de um programa estruturado e sustentado que prev a aquisio de competncias e a promoo de valores fundamentais vivncia da sexualidade de forma responsvel.
Grupo de Trabalho do PRESSE (gt-PRESSE)
reas temticas
1. CONHECIMENTO E VALORIZAO DO CORPO

Noo de corpo Valorizao de todas as partes do corpo Reconhecimento da importncia da higiene corporal O corpo em harmonia com a natureza e o seu ambiente social e cultural Diferenas entre rapazes e raparigas
2. IDENTIDADE SEXUAL E PAPEL DE GNERO

Aceitao positiva da prpria identidade sexual e da dos outros. Aquisio dos papis de gnero flexveis, igualitrios e no discriminatrios 3. RELAES INTERPESSOAIS
Noo de famlia Valorizao dos afectos e da expresso dos sentimentos;
Desenvolvimento de competncias sociais de integrao e relacionamento positivo com os outros. Proteco do corpo e noo dos limites, dizendo no s aproximaes abusivas. 4. REPRODUO HUMANA

Compreenso dos mecanismos da reproduo humana. Fecundao, gravidez e parto.
1. CONHECIMENTO E VALORIZAO DO CORPO

Contedos

Noo de corpo O corpo em harmonia com a natureza e o seu ambiente social e cultural
Pressupostos essenciais
Valorizao de todas as partes do corpo Verbalizao dos nomes das vrias partes do corpo Diferenciao anatmica de rapaz/ rapariga, homem/ mulher Reconhecimento da importncia da higiene corporal Promoo de uma auto-estima positiva Ano de Escolaridade Recomendado 1 2 3 4
Actividade
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.
Quem sou eu? Se eu fosse Com o meu corpo, eu posso O puzzle do corpo Conheo bem o corpo humano Palavras escondidas Corpo e linguagem Objectos de higiene pessoal Higiene corporal Como cuido do meu corpo O corpo muda ao longo do tempo Sou nico(a), sou especial! Espelho meu Entrevista sobre mim
Actividade n 1
Actividade: rea temtica: Quem sou eu?
1
Conhecimento e valorizao do corpo
Objectivos:

Analisar e apresentar as caractersticas pessoais. Desenvolver a conscincia de si prprio(a). Recursos:

Durao:
45 min.
Passo a passo: 1. 2. 3. 4.
Ficha n 1 Fotografia pessoal (tipo passe) Cola
Distribuir a ficha n 1. Solicitar aos alunos que colem a sua fotografia no espao definido para ela. Solicitar aos alunos que preencham os espaos em branco. Quando o trabalho estiver finalizado, solicitar aos alunos que o apresentem aos seus colegas.
Quem sou eu?

1. Cola a tua fotografia e preenche os espaos em branco:
Ficha n 1
O meu nome : __________________________________________.

A minha fotografia
Tenho _____ anos. O meu aniversrio dia ___ de ____________. O meu peso ______ kg e a minha altura ______ cm. Os meus olhos so:
(pinta com a cor).
A minha famlia formada por ______ pessoas.
2.
Coloca uma cruz (x):
Sou uma rapariga Sexo feminino
Sou um rapaz Sexo masculino
3.
Coloca uma cruz (x) na tua cor preferida:
Actividade n2
Actividade: Se eu fosse
i
1
rea temtica: Conhecimento e valorizao do corpo
Objectivos:

Analisar caractersticas pessoais. Desenvolver conscincia de si prprio(a) e auto-confiana. Recursos:

Durao:
45 min.
Passo a passo: 1. 2. 3.
Ficha n 2 Lpis de cor
Distribuir a ficha n 2. Solicitar aos alunos que faam um desenho em cada quadrado. No final, expor todos os trabalhos e desafiar a turma a identificar os seus autores.
Se eu fosse
1. Faz o teu desenho debaixo de cada frase.
Ficha n 2
Uma cor seria
Um animal seria
Um pssaro seria
Uma flor seria
Um brinquedo seria
Um instrumento musical seria
Actividade n 3
Actividade: Com o meu corpo, eu posso
1
Objectivos:

Desenvolver a conscincia de si prprio e do seu corpo. Compreender a importncia do seu corpo. Desenvolver a expresso corporal. Recursos:

Durao:
60 min.
Ficha n 3 1 Saco
Dividir a turma em grupos de 5 alunos. Distribuir uma ficha n 3 a cada grupo. Solicitar aos alunos que pensem que actividades podem fazer com o seu corpo e que escrevam uma actividade em cada quadrado da ficha n 3. Solicitar aos alunos que recortem os quadrados e que os coloquem no saco. Quando todos os quadrados estiverem colocados dentro do saco, dispor a turma em crculo e solicitar a cada aluno que retire um quadrado que represente, atravs de mmica e sons, a actividade descrita no quadrado. Os restantes alunos tero que adivinhar a actividade representada pelo colega.
4. 5.
6.
Com o meu corpo, eu posso
Ficha n 3
Com o meu corpo Eu posso
Actividade n 4
Actividade: O puzzle do corpo
1
Objectivos:

Conhecer as trs partes que compem o corpo humano. Identificar as diferenas entre o corpo da menina e do menino. Recursos:

Durao:
45 min.
Fichas n 4.1 - 4.4 Tesoura
Distribuir a ficha n 4. Solicitar aos alunos que recortem as imagens das partes do corpo do menino e da menina. Solicitar aos alunos que colem as imagens no espao certo.
O puzzle do corpo
Ficha n 4.1
O puzzle do corpo
Ficha n 4.2
O puzzle do corpo
Ficha n 4.3
Cabea
Tronco
Membros
O puzzle do corpo
Ficha n 4.4
Cabea
Tronco
Membros
Actividade n 5
Actividade: Conheo bem o corpo humano
ii
1
Objectivos:

Analisar o vocabulrio que se utiliza para denominar o corpo. Gerar consensos em relao s palavras correctas a utilizar. Recursos:
Durao:
Ficha n 5
30 min.
Passo a passo: 1. 2. Distribuir a ficha n 5. Solicitar aos alunos que escrevam, nos espaos em branco, o nome para as vrias partes do corpo que compem o menino e a menina. Ensinar aos alunos a designao correcta para denominar os genitais externos de menina (vulva) e de menino (pnis).
3.
Conheo bem o corpo humano

1. Legenda a figura.
Ficha n 5
Actividade n 6
Actividade: Palavras escondidas
iii
1
Objectivos:

Encontrar vocabulrio que se utiliza para denominar o corpo. Adquirir conhecimentos sobre a higiene corporal e o funcionamento do corpo.
Durao:
Recursos:
Fichas n 6.1- 6.3
60 min.
Passo a passo: 1. 2. 3. 4. Fazer grupos de 3 alunos. Distribuir a ficha n 6 (duas primeiras pginas). Desafiar os alunos a encontrar as palavras com a ajuda das pistas. Concluir a actividade em grupo utilizando as solues.
Palavras escondidas
1.
Ficha n 6.1
Procura palavras escondidas relacionadas com o corpo. Usa as dicas que esto na folha seguinte. Podes procurar no sentido vertical ou horizontal. D E D O R I O N B P M O S O L H O S U N B A R R G A L L A R P D E N T E S S R A B L G U B O O I N O H U N H A S Z O I C A A A I T C P S A A I D E R A E V A C A B E L O B R U U M B I G O N E N L C O S T A S C A V M I P E I T O A S A P E S C O O I
Vertical
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.
Horizontal
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.
___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________
Palavras escondidas
Ficha n 6.2
Pistas para encontrar palavras escondidas Vertical

1. Usa-se para apontar, em cada mo tens 5 2. Deves lav-las com muita frequncia 3. Com eles podes ver 4. Onde as grvidas trazem o seu filho durante 9 meses 5. Deves escov-los, pelos menos 3 vezes por dia 6. Deves mant-las limpas e cortadas 7. Deves lav-los sempre, antes de ir para a cama 8. Deves lav-lo com champ e traz-lo sempre penteado 9. Fica no meio da tua barriga, a marca de quando estiveste na barriga da tua me 10. No consegues ver as tuas. Deves pedir ajuda para as lavar no banho, ou usar uma escova adequada. 11. No seu interior esto os pulmes e o corao 12. Suporta a cabea, deves lav-lo muito bem quando tomas banho.
Horizontal
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Ajuda-te a respirar e a cheirar, deves limp-lo com um leno de papel So muito importantes, seguram o teu corpo, usa-as para correr Tens dois, um de cada lado do corpo e com eles podes pegar em coisas pesadas o nome do rgo genital feminino o nome do rgo genital masculino Serve para falar, para comer, dar beijinhos Deves limp-la com muito cuidado, com a ajuda de um cotonete Usas para saborear os alimentos, deves escov-la com a escova de dentes Tens duas, usa-as para te sentares
10. Umas das trs partes do teu corpo 11. Onde colocas o relgio 12. a parte do corpo que usas para pensar
Palavras escondidas
Ficha n 6.3
Solues:
Vertical
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.
Horizontal
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.
Dedo Mos Olhos Barriga Dentes Unhas Ps Cabelo Umbigo Costas Peito Pescoo
Nariz Pernas Brao Vulva Pnis Boca Orelha Lngua Ndega Tronco Pulso Cabea
Actividade n 7
Actividade: Corpo e linguagem
1
Objectivos:

Analisar o vocabulrio que se utiliza para denominar o corpo. Gerar consensos em relao s palavras correctas a utilizar. Recursos:

Durao:
45 min.
Ficha n 7 Guio PRESSE Formao de professores
Distribuir a ficha n 7. Ler o texto em voz alta. Solicitar aos alunos que escrevam, nos espaos em branco, o nome para as vrias partes do corpo que compem o menino e a menina. Ensinar aos alunos a designao correcta para denominar os genitais externos de menina (vulva) e de menino (pnis).
4.
Corpo e linguagem
Ficha n 7
Os rgos genitais so to importantes como todos os outros. Mas, s vezes, as pessoas tm dificuldade em falar deles. At arranjam outros nomes mais infantis quando se querem referir vulva e ao pnis. Se calhar porque tm vergonha, ou porque acham divertido. Tambm h palavras feias para chamar a estes rgos. O melhor chamar-lhes o nome correcto! Desta forma, todos nos conseguimos compreender!
pipi, pombinha,
pilinha, pirilau,
1.
Que outros nomes conheces para vulva?
2.
Que outros nomes conheces para pnis?
3.
Achas que tantos nomes diferentes facilitam a comunicao?
4.
Quais os nomes correctos que devemos usar? Porqu?
Actividade n 8
Actividade:
Objectos de higiene pessoaliv 1 2 3 4

rea temtica:
Objectivos:
Reflectir sobre os hbitos de higiene e a sua importncia.
Durao:
Recursos:
Ficha n 8
30 min.
Passo a passo: 1. 2. 3. Nota: Distribuir a ficha n 8. Ler o enunciado. Solicitar aos alunos que identifiquem os objectos que possuem. Solicitar-lhes que digam o nome desses objectos e que demonstrem como os usam, atravs de mmica e sons. Esta actividade pode ser desenvolvida individualmente ou em grupo.
Objectos de higiene pessoal
Ficha n 8
1. Conheces todos estes objectos de higiene? Sabes como us-los? Coloca uma cruz (X) nos objectos
que possuis, diz o seu nome e demonstra para que os usas atravs de mmica e sons.
Actividade n 9
Actividade:
Higiene corporal 1 2 3 4
rea temtica:
Objectivos:

Reconhecer a importncia da higiene corporal. Conhecer as etapas/procedimentos que compem o banho.
Durao:
Recursos:
Ficha n 9
60 min.
Passo a passo: 1. Recortar os quadrados que ilustram as vrias fases que compem o banho e colar em quadrados de cartolina. Dividir os alunos em pequenos grupos mistos, para que falem sobre o banho. Solicitar aos alunos que cheguem a uma concluso sobre as etapas e os procedimentos que compem o banho, e coloquem os quadrados por essa ordem. Solicitar aos alunos que dramatizem todos os procedimentos pela ordem definida pelo grupo. Esta actividade tambm pode ser desenvolvida individualmente.
2. 3.
4. Nota:
Higiene Corporal
Ficha n 9
Actividade n 10
Actividade:
Como cuido do meu corpov 1 2 3 4

rea temtica:
Objectivos:

Conhecer os cuidados bsicos que deve ter com o seu corpo. Reconhecer a sua importncia. Recursos:
Durao:
Ficha n 10
45 min.
Passo a passo: 1. 2. 3. 4. Distribuir a cada grupo uma cpia da ficha n 10. Solicitar aos alunos que preencham a ficha. Acompanhar, individualmente, o preenchimento das actividades pelo aluno e, caso se revele necessrio, explorar com ele o tema da sua higiene. No final, explorar o assunto com a turma.
Como cuido do meu corpo
Ficha n 10
1. Quantas vezes tomas banho por semana? R: ______________________________________________________________ . 2. Quando achas que importante lavar os genitais? R: ______________________________________________________________ . 3. H partes de teu corpo que lavas com mais frequncia do que outras? Quais? R: ______________________________________________________________ . 4. Achas que tens uma higiene adequada ou achas que deverias melhor-la? R: ____________________________________Porqu? ___________________ ______________________________________________________________ . 5. Quantas horas vs, diariamente, televiso? R: ______________________________________________________________ . 6. A que horas te costumas deitar? R: ______________________________________________________________ . 7. A que horas te costumas levantar? R: ______________________________________________________________ .
Actividade n 11
Actividade: O corpo muda ao longo do tempo
vi
1
Objectivos:

Conhecer a evoluo do corpo humano at fase adulta. Falar com naturalidade sobre o tema. Recursos:

Durao:
45 min.
Passo a passo: 1. 2. 3. 4.
Fichas n 11.1 - 11.2 Tesoura Cola
Dividir a turma em grupos. Distribuir a cada grupo uma cpia das fichas n 11.1 - 11.2 Solicitar aos alunos que recortem todas as imagens. Solicitar aos alunos que as colem, do mais novo ao mais velho.
O corpo muda ao longo do tempo

1. Recorta as imagens.
Ficha n 11.1
O corpo ao longo do tempo

1. Cola as imagens por ordem do(a) mais novo(a) at ao () mais velho(a)
Ficha n 11.2
Actividade n 12
Actividade: rea temtica: Sou nico(a), sou especial!
vii
Objectivos:

Incentivar a anlise das caractersticas prprias. Promover uma auto-estima positiva. Recursos:
Durao:
Ficha n 12
45 min.
Passo a passo: 1. 2. Nota: Os alunos devem escrever na ficha algo de especial, nico ou diferente, sobre si prprias. Devem partilhar o que escreveram com a turma.
Pode optar por juntar os alunos em pares e solicitar que descubram no outro caractersticas especiais, nicas e diferentes, e depois devem comunic-las turma.
Sou nico (a), sou especial
Ficha n 12
_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
Actividade n 13
Actividade:
Espelho meu 1 2 3 4
rea temtica:
Objectivos:

Incentivar a auto-anlise das caractersticas prprias. Promover uma auto-estima positiva. Recursos:
Durao:
Ficha n 13
30 min.
Passo a passo: 1. Distribuir a ficha n 13 por todos os alunos. 2. Solicitar aos alunos que escrevam na ficha algo de especial, nico ou diferente, sobre si prprias. 3. No final, devem partilhar o que escreveram com a turma.
Espelho meu
Ficha n 13
1. Imagina que ests em frente de um espelho que te diz coisas boas sobre ti. Escreve o que o teu espelho
te contou e, no final, partilha com os teus colegas.
Como sou:
O que sou capaz de fazer:
Actividade n 14
Actividade:
Entrevista sobre mim viii 1 2 3 4

rea temtica:
Objectivos:
Promover uma auto-estima positiva Recursos:
Durao:
Ficha n 14
45 min.
Passo a passo: 1. 2. 3. 4. Distribuir a ficha n 14. Solicitar aos alunos que escrevam o seu nome no centro. Solicitar aos alunos que escrevam trs qualidades suas no espao que diz Eu mesmo. Posteriormente, devem entrevistar a pessoa descrita em cada espao, usando a questo: Quais so as trs coisas de que gostas em mim? e registar as respostas no espao apropriado. Definir um prazo limite para a realizao da entrevista. Findo o prazo, promover uma reflexo em torno das questes: O que sentiram ao saber o que as pessoas gostam em vocs? Descobriram algumas qualidades que no sabiam que tm? Costumam dizer s pessoas que vos rodeiam as suas qualidades?
5. 6.
Entrevista sobre mim
Ficha n 14
1. Sabias que, algumas vezes, as pessoas que nos rodeiam reconhecem as nossas qualidades muito
melhor do que ns mesmos?
2. Faz o teste! Pergunta-lhes:
- Quais so as trs coisas de que gostas em mim?

Um dos meus pais ou Encarregado de Educao
Eu mesmo
Um irmo, irm ou primo
1. ____________________ 2. ____________________ 3. ____________________
1. ____________________ 2. ____________________ 3. ____________________
1. ____________________ 2. ____________________ 3. ____________________
Um(a) adulto(a) conhecido(a)
O meu nome:
Um(a) professor(a)
1. ____________________ 2. ____________________ 3. ____________________
1. ____________________
________________
2. ____________________ 3. ____________________
Um(a) vizinho(a)
Um amigo
Uma amiga
1. ____________________ 2. ____________________ 3. ____________________
1. ____________________ 2. ____________________ 3. ____________________
1. ____________________ 2. ____________________ 3. ____________________
1 Ano
2 Ano
3 Ano
4 Ano
Ficha de avaliao
Nome: ___________________________________________________________________ Data: ____________________ Classificao: _______________ 1. Desenha um crculo volta da cabea da menina e um quadrado dentro do tronco do menino. 2. Marca com uma cruz (x) de cor verde o pnis e com uma cruz (x) de cor lils a vulva.
3. Coloca uma cruz (x) por baixo da imagem que identifica os membros.
1 Ano
2 Ano
3 Ano
4 Ano
Ficha de avaliao
4. Pinta com a cor: Azul: os objectos de higiene que servem para lavar os dentes. Cor-de-rosa: o objecto que serve para lavar as mos. Verde: os objectos que servem para a higiene e cuidado do cabelo.
5. Desenha um crculo volta do objecto de higiene que deves utilizar mais vezes.
1 Ano
2 Ano
3 Ano
4 Ano
Ficha de avaliao
Nome: ____________________________________________________________________ Data: ____________________ Classificao: _______________
1. Liga as imagens s palavras correspondentes.
Queixo
Olhos
Umbigo
Cabelo
Ps
2. Completa as frases:
Ombros
O corpo divide-se em ______ partes: ___________, ___________ e membros. Temos duas ______ que devemos lavar vrias vezes. O rgo genital da menina chama-se ___________. O rgo genital do menino chama-se ___________.
1 Ano
2 Ano
3 Ano
4 Ano
Ficha de avaliao
3. Liga as imagens s frases correspondentes.
Ensaboar os genitais
Lavar a cabea
Secar o corpo
Pentear o cabelo
Ensaboar o corpo
Vestir a roupa
1 Ano
2 Ano
3 Ano
4 Ano
Ficha de avaliao
4. Coloca uma cruz (x) na resposta correcta: Devo lavar as minhas mos: __ Antes e depois das refeies e quando vou casa de banho __ S quando as sujo __ Uma ou duas vezes por dia Devo tomar banho: __ Quando estou sujo __ Quando vou a alguma festa __ Duas a trs vezes por semana
5. Coloca (V) se for verdadeiro e (F) se for falso: __ Devo lavar os dentes apenas quando me apetece __ Posso ver televiso muitas horas seguidas __ Se no sair de casa no preciso de me lavar __ muito importante manter as unhas sempre curtas e limpas __ Para lavar o cabelo uso apenas gua
1 Ano
2 Ano
3 Ano
4 Ano
Ficha de avaliao
Nome: ____________________________________________________________________ Data: ____________________ Classificao: _______________
1. Legenda a figura:
Olho
Pescoo
Umbigo
Joelho
2. Escreve trs objectos de higiene pessoal: R: ___________________, ____________________, _____________________.
1 Ano
2 Ano
3 Ano
4 Ano
Ficha de avaliao
3. Coloca os nmeros nos lugares certos e completa a legenda das figuras:
Sabonete
2
4. Coloca uma cruz (x) na resposta correcta: Devo mudar de roupa interior: __ Uma ou duas vezes por semana __ Se cheirar mal __ Diariamente
5.
Coloca uma cruz na ordem correcta dos procedimentos da higiene corporal: __ Molhar, ensaboar a cabea, despir, ensaboar o tronco, secar, enxaguar __ Secar, ensaboar a cabea, ensaboar o tronco, enxaguar, molhar __ Despir, molhar, ensaboar a cabea, ensaboar o tronco, enxaguar, secar __ Ensaboar a cabea, despir, molhar, enxaguar, ensaboar o tronco, secar
1 Ano
2 Ano
3 Ano
4 Ano
Ficha de avaliao
Nome: ____________________________________________________________________ Data: ____________________ Classificao: ________________ 1. Escreve as partes em que se divide o corpo humano. R: ___________________, ____________________, _____________________.
2. Legenda as figuras:
1 Ano
2 Ano
3 Ano
4 Ano
Ficha de avaliao
Nome: ____________________________________________________________________ Data: ____________________ Classificao: ________________ 3. Escreve o nome do rgo genital masculino. R: ___________________. 4. Escreve o nome do objecto e descreve para que serve:
Nome: __________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ Nome: __________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ Nome: __________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ Nome: __________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________
1 Ano
2 Ano
3 Ano
4 Ano
Ficha de avaliao
5. Descreve os diferentes procedimentos de higiene corporal:
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
Bibliografia: Colectivo Harimaguada (1999) Educacin Afectivo-Sexual en la Educacin Primria. Material Didtico B. Junta de Andalucia: Consejeria de Educacin y Ciencia. Damio, A.M. (2009) Educar para uma sexualidade harmoniosa. Setbal: Contra Margem. Gabinete do Alto Comissrio para o Projecto VIDA (1994) Dossier Prevenir a Brincar. Lisboa: Projecto Vida. PRESSE (2010). Guio PRESSE Formao para Professores. ARS Norte I.P.: Departamento de Sade Pblica Snchez, F.L. (1995) Educacin Sexual de Adolescentes y Jvenes. Madrid: Siglo XXI. Sanders, P. & Swiden, L. (1995). Para me conhecer para te conhecer estratgias de educao sexual para o 1 e 2 ciclos do ensino bsico. Lisboa: Associao para o Planeamento da Famlia.
[Actividades adaptadas]
i ii iii iv v vi vii viii
Sanders, P. & Swiden, L. (1995). Para me conhecer para te conhecer estratgias de educao sexual para o 1 e 2 ciclos do ensino bsico. Lisboa: Associao para o Planeamento da Famlia. Colectivo Harimaguada (1999) Educacin Afectivo-Sexual en la Educacin Primria. Material Didtico B. Junta de Andalucia: Consejeria de Educacin y Ciencia. Colectivo Harimaguada (1999) Educacin Afectivo-Sexual en la Educacin Primria. Material Didtico B. Junta de Andalucia: Consejeria de Educacin y Ciencia. Damio, A.M. (2009) Educar para uma sexualidade harmoniosa. Setbal: Contra Margem. Colectivo Harimaguada (1999) Educacin Afectivo-Sexual en la Educacin Primria. Material Didtico B. Junta de Andalucia: Consejeria de Educacin y Ciencia. Damio, A.M. (2009) Educar para uma sexualidade harmoniosa. Setbal: Contra Margem. Gabinete do Alto Comissrio para o Projecto VIDA (1994) Dossier Prevenir a Brincar. Lisboa: Projecto Vida. Snchez, F.L. (1995) Educacin Sexual de Adolescentes y Jvenes. Madrid: Siglo XXI.

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ARS NORTE, I.P.

| Departamento de Sade Pblica | PRESSE: Caderno de Actividades para Alunos 1 Ciclo

Caderno, segundo o modelo de interveno do PRESSE, preconiza a abordagem de cinco

actividades que exigem leitura e/ou escrita sejam acompanhadas

oralmente com os alunos do 1 ano de escolaridade.

Grupo de Trabalho do PRESSE (gt-PRESSE)

2. IDENTIDADE SEXUAL E PAPEL DE GNERO

Noo de famlia Valorizao dos afectos e da expresso dos sentimentos;

Compreenso dos mecanismos da reproduo humana. Fecundao, gravidez e parto.

1. CONHECIMENTO E VALORIZAO DO CORPO

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.

Analisar e apresentar as caractersticas pessoais. Desenvolver a conscincia de si prprio(a). Recursos:

Ficha n 1 Fotografia pessoal (tipo passe) Cola

Quem sou eu?

O meu nome : __________________________________________.

A minha famlia formada por ______ pessoas.

Coloca uma cruz (x):

Sou uma rapariga Sexo feminino

Sou um rapaz Sexo masculino

Coloca uma cruz (x) na tua cor preferida:

Analisar caractersticas pessoais. Desenvolver conscincia de si prprio(a) e auto-confiana. Recursos:

Ficha n 2 Lpis de cor

Uma flor seria

Um instrumento musical seria

Com o meu corpo, eu posso

Com o meu corpo Eu posso

Com o meu corpo Eu posso

Com o meu corpo Eu posso

Com o meu corpo Eu posso

Com o meu corpo Eu posso

Com o meu corpo Eu posso

Com o meu corpo Eu posso

Com o meu corpo Eu posso

Fichas n 4.1 - 4.4 Tesoura

Conheo bem o corpo humano

Fichas n 6.1- 6.3

Pistas para encontrar palavras escondidas Vertical

Ficha n 7 Guio PRESSE Formao de professores

Que outros nomes conheces para vulva?

Que outros nomes conheces para pnis?

Achas que tantos nomes diferentes facilitam a comunicao?

Quais os nomes correctos que devemos usar? Porqu?

Objectos de higiene pessoaliv 1 2 3 4

Reflectir sobre os hbitos de higiene e a sua importncia.

Objectos de higiene pessoal

Reconhecer a importncia da higiene corporal. Conhecer as etapas/procedimentos que compem o banho.

Como cuido do meu corpov 1 2 3 4

Como cuido do meu corpo

Fichas n 11.1 - 11.2 Tesoura Cola

O corpo muda ao longo do tempo

O corpo ao longo do tempo

Conhecimento e valorizao do corpo

Sou nico (a), sou especial

O que sou capaz de fazer:

Entrevista sobre mim viii 1 2 3 4

Promover uma auto-estima positiva Recursos:

Entrevista sobre mim

2. Faz o teste! Pergunta-lhes:

- Quais so as trs coisas de que gostas em mim?

Um irmo, irm ou primo

1. ____________________ 2. ____________________ 3. ____________________

1. ____________________ 2. ____________________ 3. ____________________

1. ____________________ 2. ____________________ 3. ____________________

1. 2. 3.

1. 2. 3.

1. 2. 3.

1. 2. 3.

1. 2. 3.

1. 2. 3.

1. 2. 3.

2. Escreve trs objectos de higiene pessoal: R: _, , ___.