YAYASAN PERGURUAN TINGGI ISLAM AL-HIKMAH (YASPETIA)

SEKOLAH TINGGI ILMU TARBIYAH (STIT)

AL-HIKMAH TEBING TINGGI
“TERAKREDITASI”
BAN-PT No. 4025/SK/BAN-PT/Akred/PT/X/2017
Program Studi :
1. S1 Pendidikan Agama Islam ( PAI )Program S tudi 3. S1 Pendidikan Islam Anak Usia Dini ( PIAUD )
2. S1 Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah ( PGMI ) 4. S1 Pendidikan / Tadris Matematika ( TMM )
KAMPUS : Jln. Gatot Subroto Km 3 No. 3 Tebing Tinggi Telp. ( 0621 ) 21428
E-mail : stitalhikmah.ttsu@gmail.com – Website : stitalhikmah-tt.ac.id

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)
A. Identitas
Mata Kuliah : Ulumul Quran
Kode Mata Kuliah : STIT-01-004
Bobot SKS : 2 SKS
Program Studi : Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Dosen Pengampu : Suswanto, M.Pd.I

B. Capaian Pembelajaran Program Studi

Sikap 1) Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
2) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;
3) Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan Pancasila;
4) Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung
jawab pada negara dan bangsa;
5) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan
orisinal orang lain;
6) Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
7) Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
8) Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
9) Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
 10) Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan;
11) Memahami dirinya secara utuh sebagai Sarjana Pendidikan;
12) Mampu beradaptasi, bekerja sama, berkreasi, berkontribusi, dan berinovasi dalam menerapkan ilmu
pengetahuan pada kehidupan bermasyarakat serta memiliki wawasan global dalam perannya sebagai warga
dunia; dan
13) Memiliki integritas akademik, antara lain kemampuan memahami arti plagiarisme, jenis-jenisnya, dan upaya
pencegahannya, serta konsekuensinya apabila melakukan plagiarisme.
14) Menampilkan diri sebagai pribadi yang stabil, dewasa, arif dan berwibawa serta berkemampuan adaptasi
(adaptability), fleksibiltas (flexibility), pengendalian diri, (self direction), secara baik dan penuh inisitaif di
tempat tugas;
15) Bersikap inklusif, bertindak obyektif dan tidak deskriminatif berdasarkan pertimbangan jenis kelamin, agama,
ras, kondisi fisik, latar belakang keluarga dan status sosial ekonomi;
16) Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab, rasa bangga, percaya diri dan cinta menjadi pendidik bidang anak
usia dini pada satuan pendidikan anak usia dini (TK/RA dan satuan PAUD lainnya);
17) Menunjukkan sikap kepemimpinan (leadership), bertanggungjawab (accountability) dan responsibilitas
(responsibility) atas pekerjaan di bidang anak usia dini secara mandiri pada satuan pendidikan anak usia dini
(TK/RA dan satuan PAUD lainnya);
18) Menginternalisasi semangat kemandirian/kewirausahaan dan inovasi dalam pembelajaran anak usia dini
pada satuan pendidikan anak usia dini (TK/RA dan satuan PAUD lainnya).
Pengetahuan 1) Menguasai pengetahuan tentang filsafat pancasila, kewarganegaraan, wawasan kebangsaan (nasionalisme)
dan globalisasi;
2) Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam menyampaikan gagasan ilmiah secara lisan dan tertulis
dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam perkembangan dunia akademik dan
dunia kerja;
3) Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah berkomunikasi baik lisan maupun tulisan dengan
menggunakan bahasa Arab dan Inggris dalam perkembangan dunia akademik dan dunia kerja;
4) Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam mengembangkan pemikiran kritis, logis, kreatif, inovatif
dan sistematis serta memiliki keingintahuan intelektual untuk memecahkan masalah pada tingkat individual
dan kelompok dalam komunitas akademik dan non akademik;
5) Menguasai pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai agama rahmatan lil ‘alamin
6) Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah integrasi keilmuan (agama dan sains) sebagai paradigma
keilmuan;
 7) Menguasai langkah-langkah mengidentifikasi ragam upaya wirausaha yang bercirikan inovasi dan
kemandirian yang berlandaskan etika Islam, keilmuan, profesional, lokal, nasional dan global.
8) Menguasai secara mendalam karakteristik peserta didik dari aspek fisik, psikologis, sosial, dan kultural untuk
kepentingan pembelajaran;
9) Memberikan layanan pembelajaran bagi anak usia dini yang mendidik kepada peserta didik sesuai dengan
karakteristiknya;
10) Memfasilitasi pengembangan potensi multi kecerdasan anak usia dini sebagai peserta didik secara optimal;
11) Menguasai landasan filosofis, yuridis, historis, sosiologis, kultural, psikologis, dan empiris dalam
penyelenggaraan pendidikan dan pembelajaran bagi anak usia dini;
12) Menguasai konsep, instrumentasi, dan praksis psikologi pendidikan dan bimbingan sebagai bagian dari tugas
pembelajaran bagi anak usia dini;
13) Menguasai teori belajar dan pembelajaran bagi anak usia dini;
14) Memilih secara adekuat pendekatan dan model pembelajaran, bahan ajar, dan penilaian untuk kepentingan
pembelajaran bagi anak usia dini;
15) Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi dalam perencanaan pembelajaran, penyelenggaraan
pembelajaran, evaluasi pembelajaran dan pengelolaan pembelajaran bagi anak usia dini;
16) Memperbaiki dan/atau meningkatkan kualitas pembelajaran berdasarkan penilaian proses dan penilaian hasil
belajar bagi anak usia dini;
17) Menguasai tujuan, isi, pengalaman belajar, dan penilaian dalam kurikulum satuan pendidikan pada bagi anak
usia dini;
18) Melakukan pendalaman bidang kajian pendidikan anak usia dini sesuai dengan lingkungan dan
perkembangan jaman;
19) Menguasai integrasi teknologi, pedagogi, muatan keilmuan dan/atau keahlian, serta komunikasi dalam
pembelajaran bagi anak usia dini;
20) Mengembangkan kurikulum untuk anak usia dini sesuai dengan bidang tugas dan mengelola kurikulum
tingkat satuan pendidikan;
21) Menguasai konsep, metode keilmuan, substansi materi, struktur, dan pola pikir keilmuan pendidikan anak
usia dini;
22) Menguasai teori kewirausahaan dalam pendidikan dalam kerangka pengembangan pembelajaran bagi anak
usia dini yang kreatif dan inovatif;
Keterampilan Umum 1) Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam kontek pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang
 sesuai dengan bidang keahliannya
2) Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur
3) Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara,
dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni
4) Menyusun deskripsi saintifik, hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan
mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi
5) Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya
berdasarkan hasil analisis informasi dan data
6) Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega dan sejawat baik di
dalam maupun di luar lembaganya
7) Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok melakukan supervise dan evaluasi terhadap
penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya
8) Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggungjawabnya
dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri
9) Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamanahkan, dan menemukan kembali data untuk menjamin
kesahihan mencegah plagiasi
10) Menunjukkan kemampuan literasi informasi, media dan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi
untuk pengembangan keilmuan dan kemampuan kerja;
11) Mampu berkomunikasi baik lisan maupun tulisan dengan menggunakan bahasa Arab dan Inggris dalam
perkembangan dunia akademik dan dunia kerja;
12) Mampu berkolaborasi dalam team, menunjukkan kemampuan kreatif (creativity skill), inovatif (innovation
skill), berpikir kritis (critical thinking) dan pemecahan masalah (problem solving skill) dalam pengembangan
keilmuan dan pelaksanaan tugas di dunia kerja:
13) Mampu membaca al-Qur’an berdasarkan ilmu qira’at dan ilmu tajwid;
14) Mampu menghafal dan memahami al-Qur’an juz 30 (Juz Amma);
15) Mampu melaksanakan ibadah dan memimpin ritual keagamaan dengan baik.
Keterampilan Khusus 1) Mampu mengembangkan kurikulum mata Pelajaran bidang anak usia dini di TK/RA dan satuan PAUD lainnya
sesuai dengan prosedur dan prinsip-prinsip dalam pengembangan kurikulum;
2) Mampu menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik anak usia dini di TK/RA dan satuan PAUD lainnya;
3) Mampu memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi secara efektif dan berdaya guna untuk
pembelajaran anak usia dini di TK/RA dan satuan PAUD lainnya;
 4) Mampu memfasilitasi pengembangan potensi keilmuan bidang anak usia dini di TK/RA dan satuan PAUD
lainnya untuk mengaktualisasikan kemampuan dan keterampilan beragama dalam kehidupan nyata anak usia
dini di TK/RA dan satuan PAUD lainnya dan di masyarakat;
5) Mampu berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dalam pelaksanaan tugas pembelajaran anak usia
dini di TK/RA dan satuan PAUD lainnya dan di komunitas akademik maupun dengan masyarakat umum
6) Mampu melaksanakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil pembelajaran anak usia dini di TK/RA dan
satuan PAUD lainnya secara tepat, serta mampu memanfaatkannya untuk keperluan pembelajaran
7) Mampu melakukan tindakan reflektif dan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk peningkatan
kualitas pembelajaran anak usia dini di TK/RA dan satuan PAUD lainnya;
8) Mampu mengembangkan keprofesian dan keilmuan terkait dengan anak usia dini di TK/RA dan satuan PAUD
lainnya secara berkelanjutan, mandiri dan kolektif melalui pengembangan diri dan pemanfaatan teknologi
informasi dan komunikasi dalam kerangka mewujudkan kinerja diri sebagai pendidik sejati
9) Mampu menghafal dan memahami ayat-ayat dan hadis tarbawi.

C. Deskripsi Rencana Pembelajaran

Strategi dan
Pert. Capaian Materi/Bahan Pola Buku
Topik Indikator Media Penilaian
No Pembelajaran Kajian Penugasan Sumber
Pembelajaran
1 Pengantar Kontrak 1. Mengetahui aturan dan tata Kontrak dan Perkenalan
Perkuliahan Perkuliahan tertib perkuliahan orientasi Perjelasan
2. Kontrak perkuliahan perkuliahan Information
3. Dapat menguraikan sistem
Library (IL)
perkuliahan
Pembagian
Kelompok
2 Pengertian Mendeskripsikan Mahasiswa memahami Hakikat Pengertian Pendekatan Kajian Penilaian
Ulumul Qur’an Hakikat dari dari Pengertian Ulumul Qur’an Ulumul Qur’an kontekstual Kepustakaan, proses dan
Pengertian Metode : dan review tes tulis
Ulumul Qur’an information artikel,
search
Diskusi
3 Sejarah Mendeskripsikan Mahasiswa mengetahui dan Sejarah lahirnya Pendekatan Kajian Penilaian
lahirnya Sejarah lahirnya mampu menganalisa secara kritis Ulumul Qur’an kontekstual Kepustakaan, proses dan
Ulumul Qur’an Ulumul Qur’an tentang Sejarah lahirnya Ulumul Metode : dan review tes tulis
Qur’an Ceramah dan artikel,
 Strategi dan
Pert. Capaian Materi/Bahan Pola Buku
Topik Indikator Media Penilaian
No Pembelajaran Kajian Penugasan Sumber
Pembelajaran
Diskusi
4 Asbabun Mendeskripsikan Mahasiswa mengetahui dan Asbabun Nuzul Pendekatan Kajian Penilaian
Nuzul Asbabun Nuzul mampu menganalisa secara kritis kontekstual Kepustakaan, proses dan
tentang Asbabun Nuzul metode: dan review tes tulis
Ceramah dan artikel,
diskusi
5 Makkiyah dan Mendeskripsikan Mahasiswa mengetahui dan Makkiyah dan Pendekatan Kajian Penilaian
Madaniyah ayat-ayat mampu menganalisa secara kritis Madaniyah kontekstual Kepustakaan, proses dan
Makkiyah dan tentang ayat-ayat Makkiyah dan metode: dan review tes tulis
Madaniyah Madaniyah Ceramah dan artikel,
diskusi

6 Fawatih Suwar Mendeskripsikan Mahasiswa mengetahui dan Fawatih Suwar Pendekatan Kajian Penilaian
Fawatih Suwar mampu menganalisa secara kritis kontekstual Kepustakaan, proses dan
tentang Fawatih Suwar Metode : Small review artikel, tes tulis
Group dan diskusi
Discussion
Presentasi/
Pleno
7 Refleksi Memiliki Mahasiswa mengetahui dan Refleksi materi Tanya Jawab Kajian Penilaian
pengetahuan mampu menganalisa secara kritis akhlak tasawuf dan Curah Kepustakaan, proses dan
dan pemahaman terkait materi pertemuan Pendapat review artikel, tes tulis
terkait materi sebelumnya.
dan diskusi
pertemuan
sebelumnya.
8 UTS
9 Nasikh dan Mendeskripsikan Mahasiswa mengetahui dan Nasikh dan Diskusi Kajian Penilaian
mansukh Nasikh dan mampu menganalisa secara kritis mansukh Kepustakaan, proses dan
mansukh tentang Nasikh dan mansukh dan review tes tulis
artikel,
10 Muhkam dan Mendeskripsikan Mahasiswa mengetahui dan Ayat-ayat Diskusi Kajian Penilaian
Mutasyabih ayat-ayat Akhlak mampu menganalisa secara kritis Muhkam dan Kepustakaan, proses dan
tercela tentang Akhlak tercela Mutasyabih dan review tes tulis
artikel,
 Strategi dan
Pert. Capaian Materi/Bahan Pola Buku
Topik Indikator Media Penilaian
No Pembelajaran Kajian Penugasan Sumber
Pembelajaran
11 Ilmu Aqsamil Mendeskripsikan Mahasiswa mengetahui dan Ilmu Aqsamil al- Pendekatan Kajian Penilaian
al-Qur’an Ilmu Aqsamil al- mampu menganalisa secara kritis Qur’an kontekstual Kepustakaan, proses dan
Qur’an tentang Ilmu Aqsamil al-Qur’an Metode : Small dan review tes tulis
Group artikel,
Discussion
Pleno
12 Kisah dalam Mendeskripsikan Mahasiswa mengetahui dan Kisah dalam al- Pendekatan Kajian Penilaian
al-Qur’an Kisah dalam al- mampu menganalisa secara kritis Qur’an kontekstual Kepustakaan,da proses dan
Qur’an tentang Kisah dalam al-Qur’an Metode : n review artikel, tes tulis
Ceramah dan
Diskusi
13 I’jaz al-Qur’an Mendeskripsikan Mahasiswa mengetahui dan I’jaz al-Qur’an Pendekatan Kajian Penilaian
I’jaz al-Qur’an mampu menganalisa secara kritis kontekstual Kepustakaan, proses dan
tentang I’jaz al-Qur’an Metode : Small dan review tes tulis
Group artikel,
Discussion
Pleno
14 llmu Tafsir dan Mendeskripsikan Mahasiswa mengetahui dan llmu Tafsir dan Pendekatan Kajian Penilaian
fungsinya llmu Tafsir dan mampu menganalisa secara kritis fungsinya kontekstual Kepustakaan, proses dan
fungsinya tentang llmu Tafsir dan fungsinya review artikel, tes tulis
Metode : dan diskusi
Ceramah dan
Diskusi
15 Refleksi Memiliki Mahasiswa mengetahui dan Refleksi materi Tanya Jawab Kajian Penilaian
pengetahuan dan mampu menganalisa secara kritis akhlak tasawuf dan Curah Kepustakaan, proses dan
pemahaman terkait materi pertemuan Pendapat review artikel, tes tulis
terkait materi sebelumnya.
dan diskusi
pertemuan
sebelumnya.
16 UJIAN AKHIR SEMESTER

D. Daftar Referensi
1. M. Abdul ‘Azhim Az-Zarqani, Manahil Irfan fi ‘Ulum al-Qur’an, Beirut: Dar al-Kutub al-“Alamiah, 1988
 2. al-Zarkasyi, al-Burhan fi ‘Ulum al-Qur’an, Beirut: Maktabah ‘Ashriyah, 1998
3. Manna’ Khalil al-Qaththan, Mabahits fi ‘Ulum al-Qur’an, Riyadh: Mansyurat al-‘ashr al-hadis, t.t.
4. al-Zarqany, Manahil al-‘Irfan fi ‘Ulum al-Qur’an, Dar al-Qutaibah, t.t.
5. Subhi al-shalih, Mabahits fi ‘Ulum al-Qur’an, Beirut: Daar al-‘Ilmi Lilmalayin, 1988
6. Jalaluddin as-Suyuthi, Mu’tarak al-‘Aqran fi I’jaz al-Qur’an, Beirut: Dar al-Kutub al-“Alamiah, 1998
7. az-Zahabi, al-Tafsir wa al-Mufassirun, Beirut: Dar al-Kutub al-Hadisah, 1976
8. Abdul Djalal, ‘Ulumul Qur’an, Surabaya: Dunia Ilmu, 2000
9. Nasr Hamid Abu Zaid, Tekstualitas Al-Qur’an Kritik Terhadap ‘Ulumul Qur’an, Yoryakarta: LKIS, 2002
10. Fazlur Rahman, Tema Pokok Al-Quran, Bandung: Pustaka Media, 1983
11. TM. Hasbi Ash-Shiddieqy, Sejarah dan Pengantar Ilmu Al-Quran/Tafsir, Jakarta: Bulan Bintang, 1994

E. Pengesahan
Tebing Tinggi, September 20
Disusun oleh Diperiksa oleh Disahkan oleh
Dosen Pengampu Unit Penjamin Mutu Ketua Program Studi Ketua Sekolah Tinggi

Suswanto, M.Pd.I Sopian Lubis, M.A Anugrah Mulia Tampubolon, M.Pd Dr. Ficki Padli Pardede, MA