Matriz de indicadores de Monitoreo Docente

Aspectos Items Cuenta con elementos del Proyecto Curricular Institucional N de docentes que Objetivos Pedaggicos Proyecto Curricular cuentan con Temas Transversales Institucional elementos Valores importantes del PECI Carteles de su nivel/grado/rea Lineamientos metodolgicos de evaluacin N de docentes que Programacin Anual Cuentan con programacin anual cuentan con Programacin anual N de docentes que Cuentan con unidades didcticas que cuentan con Unidades corresponden al desarrollo de la Didcticas en sesin de aprendizaje desarrollo La Unidad didctica Esta articulada al Proyecto Curricular Institucional Esta en funcin de la problemtica/mecesidades e intereses de los estudiantes Consider estrategias de Unidades Didcticas N de docentes que aprendizajes al grado/grupo tipo de cuentan con Unidades institucin (Inicial y primaria) Didcticas articuladas considera el usos adecuado de y pertinentes material educativo hace enfasis en las competencias bsicas Considea acciones de evaluacin de aprendizajes procesando indicadores de evaluacin en coherencia con las capacidades seleccionadas Cuenta con sesin de aprendizaje La Sesin de aprendizaje Esta articulada a la unidad didctica Esta en funcin de la N de docentes que problemtica/mecesidades e cuentan con sesin intereses de los estudiantes Consider estrategias de de aprendizaje aprendizajes al grado/grupo tipo de articuladas y institucin (Inicial y primaria) pertinentes considera el usos adecuado de material educativo hace enfasis en las competencias bsicas Consider acciones de evaluacin de aprendizajes La ambiantacin y letrado del aula (IP) del aula responde a la unidad didcticaby a propsitos claros Criterios Indicadores

Planificacion

Sesin de Aprendizajes

La organizacin de los sectores de aprendizajes es funcional y responde a la unidad didctica cuenta con sesi normas de convivencia visible N de Aulas ambientadas con criterio pedaggico Cuanta con biblioteca de aula organizada e accesible al estudiante Existe un espacio edecuado para exponer los productos de los estudiantes Los materiales educativos son accesibles a los estudiantes El mobiliario es suficiente y adecuado a su disposicin est de acuerdo a las sesiones a desarrollar el aula esta ventilada e iluminada adecuadamente Organiza a los estudiantes teniendo en cuenta al nivel/grado/rea/actividades de aprendizaje/niveles y ritmos de aprendizaje despierta el inters de los estudiantes segn el propsito de la sesin de aprendizaje mantiene durante el desarrollo el inters de los estudiantes segn el prosito de la sesin de aprendizajes Presenta a los estudiantesel propsito de la sesin de aprendizaje Estimula a los estudiantes para que expresen sus saberes previos Usa los conocimientos previos de los estudiantes en la construccin de nuevos saberes Genera situaciones a la largo de la sesin de asprendizaje que producen desequilibrios en las estructuras mentales de los estudiantes (preguntas, confrontaciones problemas y desaafios) Conflictos cognitivos El docente demuestra dominio de las capacidades y conocimientos a desarrollas Utiliza estrategias y actividades para el logro de las capacidades, conocimientos y actitudes previstas

Ambientacin Organizacin curricular

Organizacin de los estudiantes

N de aulas con estudiantes organizados convenientemente

Motivacin

Recuperacin de saberes previos

Construccion de los aprendizajes

Desarrollo Curricular

Reflexin sobre lo aprendido

Evaluacin de la sesin de aprendizaje

Clima del aula

Enfasis en habilidades comunicativas

Propicia el debate y la discusin para el desarrollo de las actividades de aprendizaje, a travs del dialgo permanente y la formulacin de interrogantes Usa el material educativo para el logro de las capacidadees, conocimientos y actitudes previstas en la sesin de aprendizaje Promueve la organizacin y conservacin de los materiales educativos Usa el error como medio pedaggico, generando nuevos aprendizajes oesclarecindolos Dosifica adecuadamente el tiempo en funcin de las caractersticas de los estudiantes y de las capacidades a desarrollar. Promueve el trabajo cooperativo. Orienta y monitorea el trabajo individual y en equipo. Genera sutuaciones de intercambio para reflexionar sobre lo aprendido Genera actividades de evaluacin permanente. Revisa y retroalimenta las capacidades, conocimientos y actitudes convenientemente. brinda apoyo oportuno al estudiante que manifiesta dificultades en sus aprendizajes Promueve la autoevaluacin y la cohevaluacin Evidencia el uso conveniente de diversas tcnicas e instrumentos de evaluacin Muestra buen trato, afecto y respeto hacia los estudiantes Genera participacin democrtica de los estudiantes respetando las opiniones de los dems Promueve el buen trato entre pares Desarrolla prcticas de lectura y escritura con propsitos determinados Propicia el empleo del lengueje escrito desde los niveles reales de escritura y orienta los niveles de produccin de textos (II y III ciclo) Ayuda a mejorar la produccin de textos de los estudiantes Promueve la comprensin de textos ledos y escritos en los niveles literal, inferencial y critico.

habilidades comunicativas

Enfasis del pensamiento matemtico

Apoyo de la REL/UGEL/DRE

Interviene adecuadamente en el proceso de aprendizaje de la lectura y escritura (II y III ciclo) Ayuda a los estudiantes a resolver problemas utilizando estrategias personales Plantea variedad de tipos de problemas a partir de situaciones reales. Promueve el uso del calculo y estimacin para resolver situaciones problemticas. Propicia el desarrollo de habilidades prenumricas (clasificacin, seriacin, conservacin de la cantidad) en el II y III ciclo. A recibido visitas de monitoreo por parte de REL/UGEL/DRE Recibe apoyo pedaggico de su director y con que frecuencia Ha recibido asistencia tcnica de la REL/UGEL/DRE

NMAR/DGP WFOV/EE Equipo Pedaggico