Anda di halaman 1dari 23

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : UPTD SD Negeri 12 Parepare


Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Tema 4 / Sub Tema 3 : Berbagai Pekerjaan / Pekerjaan Orangtuaku
Pertemuan ke- : 2
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)


1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya,
serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Mata Indikator Pencapaian


No. Kompetensi Dasar
Pelajaran Kompetensi
1. Bahasa 3.5 Menguraikan pendapat 3.5.1 Menguraikan cerita
Indonesia pribadi tentang isi buku yang dibaca (C5)
sastra (cerita, dongeng,
dan sebagainya

4.5 Mengomunikasikan 4.5.1 Menilai cerita yang


pendapat pribadi tentang dibaca
isi buku sastra yang menggunakan
dipilih dan dibaca sendiri bahasa sendiri
secara lisan dan tulis yang secara lisan dan
didukung oleh alasan tulisan
2. IPS 3.3 Mengidentifikasi kegiatan 3.3.1 Menguraikan jenis
ekonomi dan pekerjaan terkait
hubungannya dengan sosial budaya di
berbagai bidang wilayahnya (C4)
pekerjaan, serta
kehidupan sosial dan
budaya di lingkungan
sekitar sampai provinsi
4.3 Menyajikan hasil 4.3.1 Mengomunikasikan
identifikasi kegiatan jenis pekerjaan
ekonomi dan terkait sosial
hubungannya dengan budaya di
berbagai bidang wilayahnya
pekerjaan, serta
kehidupan sosial dan
budaya di lingkungan
sekitar sampai provinsi.
3. IPA 3.8 Menjelaskan pentingnya 3.8.1 Menyimpulkan
upaya keseimbangan dan dampak
pelestarian sumber daya pemanfaatan
alam di lingkungannya sumber daya alam
yang tidak
terkontrol dalam
kehidupan sehari-
hari (C5)
4.8 Melakukan kegiatan 4.8.1 Menuliskan contoh
upaya pelestarian sumber kegiatan sebagai
daya alam bersama orang- upaya pencegahan
orang di lingkungannya langkanya sumber
daya alam dalam
kehidupan sehari-
hari

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca dongeng tentang tupai dan ikan. Peserta didik dapat menguraikan
dongeng yang dibaca menggunakan peta pikiran secara rinci
2. Setelah menguraikan dongeng tentang tupai dan ikan gabus, Peserta didik dapat
menilai dongeng yang dibaca menggunakan bahasa sendiri secara lisan dan
tulisan yangberbentuk peta pikiran dengan baik
3. Setelah mengamati gambar dalam vidio tentang pengrajin kayu Peserta didik dapat
menguraikan jenis pekerjaan terkait sosial budaya di wilayahnyadengan tepat
4. Melalui diskusi, Peserta didik dapat menguraikan jenis pekerjaan terkaitsosial budaya
di wilayahnya dengan benar
5. Setelah mengamati gambar Peserta didik mampu menyimpulkan dampak
pemanfaatan sumber daya alam yang tidak terkontrol dalamkehidupan sehari-hari
dengan benar
6. Melalui diskusi Peserta didik dapat menuliskan contoh kegiatan sebagai upaya
pencegahan langkanya sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari dengan benar

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Unsur-unsur dongeng
2. Pekerjaan pengrajin kayu
3. Dampak Pemanfaatan SDA yang tidak terkontrol

E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN


1. PENDEKATAN : Saintifik
2. MODEL : Problem Based Learning
3. METODE : Diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

TAHAP ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU
PEMBELAJARAN

A. Kegiatan Pendahuluan
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak
(persiapan/orientasi)
untuk berdoa menurut agama dan keyakinan
masing- masing dengan dipimpin oleh salah satu
peserta didik
 Peserta didik dan guru menyanyikan lagu
kebangsaan “Indonesia Raya”
 Guru menyapa peserta didik dan menanyakan
kabar
 Guru melakukan presensi atau kehadiran peserta
didik
 Guru memberikan motivasikepada peserta
didik
 peserta didik dan guru bertanya jawabtentang
materi sebelumnya
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
skenario pembelajaran hari ini
 Apersepsi dengan
memberikan pertanyaan pancingan
kepada peserta didik:
 Siap yang pernah didongengkan/
mendengar dongeng?
B. Kegiatan Inti

Sintak Model Tahap I Mengorientasikan siswa pada masalah


Pembelajaran 1  Peserta didik telah mengamati sebuah video
yang diputarkan guru tentang salah satu jenis
pekerjaan
 Melalui bimbingan guru, peserta didik
melakukan Tanya jawab terkait video tersebut.
“Pekerjaan apa yang terdapat pada video?, Adakah
jenis pekerjaan tersebut di lingkungan kalian? Apa
yang pekerja itu lakukan?”
Tahap II Mengorganisasikan siswa untuk belajar
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
unsur-unsur cerita, dan Peserta didik menyebutkan
unsur-unsur cerita pada teks bacaan.
 Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang
proses kegiatan ekonomi pada sebuah pekerjaan
pada teks bacaan yang telah diberikan.
 Peserta didik mengamati sebuah video tentang
sumberdaya alam di Indonesia dan Kerusakan
sumber daya alam di Indonesia
 Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang
sumber dayaalam

Tahap III Membantu penyelidikan mandiri


dan kelompok

 Guru meyakinkan Peserta didik telah benar-benar


mempersiapkan LKPD
 Peserta didik dengan bimbingan guru
menyelesaikan kegiatan belajar yang terdiri
dari:
o Peserta didik menemukan unsur-unsur cerita
berdasarkan teks bacaan berupa dongen
tentang “Tupai dan Ikan Gabus”
o Peserta didik menguraikan unsur-unsur cerita
“Tupai dan Ikan Gabus” pada sebuah media
mind mapping.
 Peserta didik menentukan jenis pekerjaan apa yang
terdapat pada teks bacaan.
 Peserta didik menguraikan kegiatan ekonomi apa yang
terjadi sesuai teks bacaan tersebut.
 Peserta didik mengidentifikasi dampak sumber daya
alamyang tidak terkontrol.
 Peserta didik menentukan cara pelestarian sumber
dayaalam.
 Guru mamantau penyelidikan Peserta didik
Tahap IV Mengembangkan dan menghasilkan hasil
karya

 Peserta didik Mempresentasikan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih secara tulis

 Peserta didik menceritakan kegiatan ekonomi dan


hubunganya dengan berbagai bidang pekerjaan,
kehidupan social dan budaya di lingkungan sekitar
sampai provinsi

 Peserta didik menunjukan upaya pelestarian sumber


daya alam

Tahap V Analisis dan evaluasi


 Guru bersama Peserta didik menyimpulkan hasil dari
LKPD
C. Kegiatan Penutup

 Guru memberikan Pekerjaan Rumah (PR)


 Guru Bersama peserta didik menyimpulkan
tentang materi yang telah dipelajari hari ini
 Peserta didik melakukan analisis kelebihan dan
kekurangan pembelajaran
 Kegiatan belajar ditutup dengan doa. Doa
dipimpin oleh peserta didik yang paling
aktif dalam pembelajaran.
G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar
1. Media/Alat : Laptop, LCD, Kabel
2. Bahan : Gambar sumber daya alam di indonesia
Video kerusakan alam di indonesia
Video dongeng “Tupai dan Ikan Gabus”
Mind Mapping Unsur-unsur cerita
Video salah satu jenis pekerjaan
1. Sumber Belajar :
 Buku Pedoman Guru : Berbagai Pekerjaan: Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013 untuk SD/MI Kelas IV (Buku Peserta didik). Jakarta: Kementrian
Pendidikan danKebudayaan.

 Buku Siswa : Berbagai Pekerjaan: Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013


untuk SD/MI Kelas IV (Buku Guru). Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan.

 https://www.youtube.com/watch?v=brUtG_QCraA&t=25s

H.PENILAIAN
1. Jenis dan Teknik Penilaian
a. Jenis
 Sikap : tanggung jawab, toleransi, dan disiplin
 Pengetahuan : tes tertulis
 Keterampilan : praktik
b. Teknik
 Sikap : observasi
 Pengetahuan : penugasan
 Keterampilan : kinerja
2. Instrumen Penilaian
 Sikap : non tes
 Pengetahuan : soal tertulis
 Keterampilan : lembar penilaian
I. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Program Remedial

Kegiatan Remedial diberikan kepada siswa yang belum mencapai nilai tuntas KKM

2. Program Pengayaan
Kegiatan Pengayaan diberikan kepada siswa yang telah mencapai nilai tuntas KKM
nama dari jenis reklame tersebut.

Mengetahui Parepare, Oktober 2022


Kepala Sekolah Guru Kelas IV

MILDAWATI,S.Pd.,M.M. A.MIFYANI NURNANINGSIH, S.Pd.


NIP. 19681002 199308 2 001 NIP. 19930815 201903 1 016
BAHAN AJAR

Sekolah : UPTD SD Negeri 12 Parepare

Tema 4 /Subtema 3 : Berbagai Pekerjaan / Pekerjaan Orangtuaku

Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPS,IPA

Kelas/Semester : IV/I

A. Tujuan Pembelajaran
a. Setelah membaca dongeng tentang tupai dan ikan. Peserta didik dapat menguraikan
dongeng yang dibaca menggunakan peta pikiran secara rinci
b. Setelah menguraikan dongeng tentang tupai dan ikan gabus, Peserta didik dapat
menilaidongeng yang dibaca menggunakan bahasa sendiri secara lisan dan tulisan
yangberbentuk peta pikiran dengan baik

c. Setelah mengamati gambar dalam vidio tentang pengrajin kayu Peserta didik dapat
menguraikan jenis pekerjaan terkait sosial budaya di wilayahnyadengan tepat
d. Melalui diskusi, Peserta didik dapat menguraikan jenis pekerjaan terkaitsosial budaya di
wilayahnya dengan benar
e. Setelah mengamati gambar Peserta didik mampu menyimpulkan dampak
pemanfaatan sumber daya alam yang tidak terkontrol dalam kehidupan sehari-hari
dengan benar
f. Melalui diskusi Peserta didik dapat menuliskan contoh kegiatan sebagai upaya
pencegahan langkanya sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari dengan benar

B. Uraian Materi
MEDIA PEMBELAJARAN

Sekolah : UPTD SD Negeri 12 Parepare


Tema 4 /Subtema 3 : Berbagai Pekerjaan/ Pekerjaan Orangtuaku
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPS, IPA
Kelas/Semester : IV/I

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

a. Setelah membaca dongeng tentang tupai dan ikan. Peserta didik dapat menguraikan dongeng
yang dibaca menggunakan peta pikiran secara rinci
b. Setelah menguraikan dongeng tentang tupai dan ikan gabus, Peserta didik dapat menilai
dongeng yang dibaca menggunakan bahasa sendiri secara lisan dan tulisan yangberbentuk peta
pikiran dengan baik

c. Setelah mengamati gambar dalam vidio tentang pengrajin kayu Peserta didik dapat
menguraikan jenis pekerjaan terkait sosial budaya di wilayahnyadengan tepat
d. Melalui diskusi, Peserta didik dapat menguraikan jenis pekerjaan terkaitsosial budaya di
wilayahnya dengan benar
e. Setelah mengamati gambar Peserta didik mampu menyimpulkan dampak
pemanfaatan sumber daya alam yang tidak terkontrol dalam kehidupan sehari-hari
dengan benar
f. Melalui diskusi Peserta didik dapat menuliskan contoh kegiatan sebagai upaya
pencegahan langkanya sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari dengan benar

B. MATERI POKOK
 Unsur-unsur dongeng
 Pekerjaan pengrajin kayu
 Dampak Pemanfaatan SDA yang tidak terkontrol
C. JENIS MEDIA YANG DIKEMBANGKAN
Video Pembelajaran mengenai mengaitkan hubungan simbol dengan makna sila kedua Pancasila
https://youtu.be/vOp9WMDYJJE

D. BAHAN DAN ALAT YANG DIGUNAKAN


a. Bahan : Teks lagu garuda Pancasila, Video pembelajaran, Buku gambar, pensil,
Pensil warna, penghapus, penggaris, LKPD
b. Alat : Laptop, LCD, Kabel
E. LANGKAH-LANGKAH PEMBUATAN
 Video Pembelajaran
 Mendownload video pembelajaran di Youtube
https://www.youtube.com/watch?v=brUtG_QCraA&t=25s
F. LANGKAH-LANGKAH PENGGUNAAN
1. Mengecek alat-alat yang akan digunakan dalam pembelajaran menggunakan media audio
visual.
2. Dalam kelas guru mempersiapkan alat-alat berupa laptop, LCD, proyektor, dan audio dan
dibantu oleh beberapa peserta didik.
3. Guru menampilkan video pembelajaran
4. Guru membagi materi untuk didiskusikan oleh peserta didik untuk membahas materi lebih
mendalam.
5. Peserta didik disuruh untuk mempresentasikan materi yang telah dibagi
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) 1

Sekolah : UPTD SD Negeri 12 Parepare


Tema 4 /Subtema 3 : Berbagai Pekerjaan/ Pekerjaan Orang Tuaku
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPS, IPA
Kelas/Semester : IV/I

Nama Kelompok :
Anggota

A. Judul : Menuliskan potensi dan hal yang ingin


dikembangkan sesuai tabel yang ada di buku
siswa
B. Tujuan Pembelajaran :
a. Setelah membaca dongeng tentang tupai dan ikan. Peserta didik dapat menguraikan
dongeng yang dibaca menggunakan peta pikiran secara rinci
b. Setelah menguraikan dongeng tentang tupai dan ikan gabus, Peserta didik dapat menilai
dongeng yang dibaca menggunakan bahasa sendiri secara lisan dan tulisan yangberbentuk
peta pikiran dengan baik

C. Alat dan Bahan (jika ada) : Lembar LKPD

D. Langkah-Langkah Kegiatan : Tuliskan nama kelompok dan anggotamu pada


kolom yang telah disediakan lalu salah satu
anggota menuliskan hasil diskusi kelompok di
LKPD yang telah disediakan
E. Daftar Pustaka :

Anggari, Angi St,dkk. 2017.Berbagai Pekerjaan: Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
untukSD/MI Kelas VI (Buku Siswa). Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
. 2017.Berbagai Pekerjaan: Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
untukSD/MI Kelas VI (Buku Guru). Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Laman Web :
Isilah tabel berikut dengan tepat! Nama Kelompok :
Anggota
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) 2
Sekolah : UPTD SD Negeri 12 Parepare
Tema 4 /Subtema 3 : Berbagai Pekerjaan/ Pekerjaan Orang Tuaku
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPS, IPA
Kelas/Semester : IV/I

Nama Kelompok :
Anggota

A. Judul : Dampak Pemanfaatan SDA yang tidak terkontrol


B. Tujuan Pembelajaran :
a. Setelah mengamati gambar Peserta didik mampu menyimpulkan dampak
pemanfaatan sumber daya alam yang tidak terkontrol dalamkehidupan sehari-hari
dengan benar
b. Melalui diskusi Peserta didik dapat menuliskan contoh kegiatan sebagai upaya
pencegahan langkanya sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari dengan benar

C. Alat dan Bahan (jika ada) : Lembar LKPD

F. Langkah-Langkah Kegiatan : Tuliskan nama kelompok dan anggotamu pada


kolom yang telah disediakan lalu salah satu
anggota menuliskan hasil diskusi kelompok di
LKPD yang telah disediakan

D. Daftar Pustaka :

Anggari, Angi St,dkk. 2017.Berbagai Pekerjaan: Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
untukSD/MI Kelas VI (Buku Siswa). Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
. 2017.Berbagai Pekerjaan: Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
untukSD/MI Kelas VI (Buku Guru). Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Laman Web :
Lampiran Penilaian 1
KISI-KISI PENULISAN SOAL
Sekolah : UPTD SD Negeri 12 Parepare
Tema 4 /Subtema 3 : Berbagai Pekerjaan/ Pekerjaan Orangtuaku
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPS, IPA
Kelas/Semester : IV/I
Jumlah Soal :5
Bentuk Soal : Pilihan Ganda

No. KD Materi Indikator Soal Level Nomor Soal Bentuk Soal


Kognitif
Bahasa Indonesia
3.1 Menguraikan pendapat pribadi tentang isi C4 1 Pilihan Ganda
1. buku sastra (cerita, dongeng, dan Dongeng C4 2 Pilihan Ganda
sebagainya C5 3 Pilihan Ganda

2 4.1 C4 4 Pilihan Ganda


C4 5 Pilihan Ganda
C. Latihan dan Kunci Jawaban/Rubrik

Berilah tanda silang pada huruf a, b, c, atau d yang merupakan jawaban paling tepat!

1. Orang yang menyampaikan sebuah dongeng kepada orang lain disebut ....
a. penyair
b. penyanyi
c. pendongeng
d. presenter
2. Tokoh yang menjadi pokok suatu cerita dinamakan tokoh ....
a. figuran
b. utama
c. protagonis
d. antagonis
3. Orang yang pekerjaannya membuat barang-barang yang berbahan dasar dari kayu disebut ....
a. pengrajin gerabah
b. pengrajin kayu
c. pengrajin tenun
d. pengrajin batik
4. Orang yang pekerjaanya mencari ikan di laut disebut ....
a. petani
b. nelayan
c. nahkoda
d. pelayan
5. Beternak sapi bisa menghasilkan ....
a. bulu
b. daging
c. tanduk
d. telur

Jawaban

Kunci Jawaban
Nomor Kunci
Soal Jawaban
1. C
2. B
3. B
4. B
5. B

Pedoman Penskoran
Jumlah soal : 10, tiap nomor benar mendapat skor 2
Nilai : Jumlah betul x 10 = 100

D. Daftar Pustaka

Anggari, Angi St,dkk. 2017. Berbagai Pekerjaan: Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
untukSD/MI Kelas VI (Buku Siswa). Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Anggari, Angi St,dkk. 2017.berbagai Pekerjaan: Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
untukSD/MI Kelas VI (Buku Guru). Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Lampiran Penilaian 1
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP
Sekolah : UPTD SD Negeri 12 Parepare
Tema 4 /Subtema 2 : Berbagai Pekerjaan/ Pekerjaan Di Sekitarku
Muatan Pelajaran : PPKn
Kelas/Semester : IV/I

Kompetensi Dasar Indikator Teknik Instrumen Rubrik


Mengidentifikasi Disajikan di LKPD, Peserta Observasi Tanggung jawab, Terlampir
kegiatan ekonomi dan didik secara berkelompok Kerjasama
hubungannya dengan memperhatikan petunjuk
berbagai bidang pengerjaan LKPD mengenai
pekerjaan, serta kegiatan ekonomi dan
kehidupan sosial dan hubungannya dengan berbagai
budaya di lingkungan bidang pekerjaan, serta
sekitar sampai provinsi kehidupan sosial dan budaya di
lingkungan sekitar sampai
provinsi

Penilaian sikap
Berilah tanda centang () pada kolom indikator yang terlihat pada tabel di bawah ini!
No. Nama Siswa Aspek yang dinilai
Tanggung Kerjasama
Jawab
1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
Rubrik Penilaian Sikap

No. Aspek Indikator Keterangan


1. Melaksanakan tugas dengan BS (4): Jika 4 indikator yang
baik terlaksana
2. Mengumpulkan tugas tepat B (3) : Jika 3 indikator yang
waktu terlaksana
1. Tanggung jawab
3. Mengakui dan meminta maaf C (2) : Jika 2 indikator yang
atas kesalahan yang dilakukan terlaksana
4. Menerima resiko dari tindakan K (1) : Jika 1 indikator yang
yang dilakukan terlaksana
1. Terlibat aktif dalam bekerja BS (4): Jika 4 indikator yang
kelompok terlaksana
2. Kesediaan melakukan tugas B (3) : Jika 3 indikator yang
sesuai kesepakatan terlaksana
2. Kerjasama 3. Bersedia membantu orang lain C (2) : Jika 2 indikator yang
dalam satu kelompok yang terlaksana
mengalami kesulitan K (1) : Jika 1 indikator yang
4. Rela berkorban untuk teman terlaksana
yang lain
Lampiran Penilaian 1
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN
Sekolah : UPTD SD Negeri 12 Parepare
Tema 4 /Subtema 3 : Berbagai Pekerjaan/ Pekerjaan Orangtuaku
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPS, IPA
Kelas/Semester : IV/I

Kompetensi Dasar Indikator Teknik Butir Kunci Rubrik


Instrumen Jawaban
(Soal-soal)
Mengomunikasikan Disajikan sebuah Tes Terlampir Terlampir Terlampir
pendapat pribadi teks eksplanasi,
tentang isi buku peserta didik dapat
sastra yang dipilih menguraikan
dan dibaca sendiri informasi-informasi
secara lisan dan tulispenting yang
yang didukung oleh terdapat pada teks
alasan eksplanasi
Disajikan sebuah Tes Terlampir Terlampir
teks eksplanasi,
peserta didik dapat
membuat 3
pertanyaan
berdasarkan teks
Menyajikan hasil Disajikan sebuah Tes Terlampir Terlampir
identifikasi kegiatan pertanyaan, Peserta
ekonomi dan didik
hubungannya dengan mengidentifikasi
berbagai bidang kegiatan ekonomi
pekerjaan, serta dan hubungannya
kehidupan sosial dan denganberbagai
budaya di lingkungan bidang pekerjaan
sekitar sampai Sebuah pernyataan Tes Terlampir Terlampir
provinsi. peserta didik dapat
menguraikan
kehidupan sosial dan
budaya di
lingkungan sekitar
sampai provinsi.
Disajikan sebuah Tes Terlampir Terlampir
pertanyaan, peserta
didik dapat
menelaah alasan
kehidupan sosial dan
budaya di
lingkungan sekitar
sampai provinsi.
Lampiran Penilaian 3
INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN
Sekolah : UPTD SD Negeri 12 Parepare
Tema 4 /Subtema 3 : Berbagai Pekerjaan/ Pekerjaan Orangtuaku
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPS, IPA
Kelas/Semester : IV/I

Kompetensi Dasar Indikator Teknik Butir Instrumen Rubrik


(Soal-soal/Tugas)
Mengomunikasikan Menilai cerita Praktik Topik Cerita, Alur Terlampir
pendapat pribadi yang dibaca Cerita, Latar
tentang isi buku sastra menggunakan Belakang, Cerita,
yang dipilih dan bahasa sendiri Fakta Pendukung
dibaca sendiri secara secara lisan dan
lisan dan tulis yang tulisan
didukung oleh alasan
Menyajikan hasil Mengomunikasikan Unjuk kerja  Membuat Terlampir
identifikasi jenispekerjaan minimal 2 jenis
kegiatan ekonomi terkait sosial pekerjaan yang
dan hubungannya budaya di dilibatkan
denganberbagai wilayahnya  Menyebutkan
bidang pekerjaan, produk yang
serta kehidupan dihasilkan
sosial dan budaya terkait social
di lingkungan budaya
sekitar sampai  Menyebutkan
provinsi. sumber daya
alam yang
sesuai
 Menyebutkan
manfaat
pekerjaan
kepada
masyarakat
minimal 3

Melakukan Menuliskan Unjuk kerja  Menyebutkan Terlampir


kegiatan upaya contoh kegiatan prediksi kondisi
pelestarian sumber sebagai upaya hutan sesuai
daya alam bersama pencegahan dengan fakta
orang-orang di langkanya  Menyebutkan
lingkungannya sumber daya alas an prediksi
alam dalam dengan
kehidupan sehari- menyertakan
hari fakta
 Menyebutkan
minimal 3
dampak dari
hutan gundul
 Menyebutkan
minimal 3
kegiatan
pencegahan
hutan gundul
dalam kehidupan
sehari-hari
BAHASA INDONESIA
Komentar siswa tentang cerita dinilai dengan menggunakan rubrik.

IPS

IPA
Prediksi siswa tentang kondisi hutan dinilai dengan daftar periksa.

Anda mungkin juga menyukai