BIODATA GURU

Nama BAHRUM JAJI, S. Pd

NIP. 19760306 200604 1 008
NUPTK 8638754656110030
Nomor Seri Kartu Pegawai N 130828
Tempat dan Tanggal Lahir Pandeglang, 06 Maret 1976
Jenis Kelamin Laki-laki
Pendidikan yang diperhitungkan angka kreditnya S1 /Akta IV
Pangkat/Golongan ruang/TMT Penata Tk.1, III/d
Jabatan Guru Muda
Masa Kerja golongan Lama 13 Tahun 09 Bulan
Baru 16 Tahun 05 Bulan
Spesialisasi Matematika
Program keahlian yang diampu Matematika
Jenis guru Guru Mata Pelajaran
Unit kerja SMP Negeri 1 Cisata
Alamat Rumah
a. Jalan Kp. Cimalati RT. 003/008
b. Kelurahan/Desa Pasireurih
c. Kecamatan Cisata
d. Kabupaten/kota Pandeglang
e. Telepon 083812800924
f. Propinsi Banten
NIP NIP. 197603062006041008
Pangkat / gol Ruang. Penata Tk.1, III/d
Jabatan Guru Muda
TMT guru 1-Apr-06
NRG 181801137065
Masa Kerja 16 Tahun
Tanggal mulai bekerja di sekolah ini 01 Juli 2010
Periode Penilaian
Alamat Sekolah
a. Jalan Kp. Cirukap
b. Kelurahan/Desa Cibarani
c. Kecamatan Cisata
d. Kabupaten/kota Pandeglang
e. Telepon -
f. Propinsi Banten
Tepat Tanggal Penyusunan DUPAK Pandeglang, Oktober 2018
Status Guru Mata Pelajaran Matematika
`
BIODATA KASEK
Nama MOCH. FATULAH FAJRI, S.Pd.
NIP 196606261988031012
NUPTK 1958744647200012
Pangkat/Golongan ruang/TMT
PANGKAT/GOL Pembina Tk. I, IV/b
JABATAN Guru Madya
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP NEGERI 1 CISATA
Alamat Sekolah Kp. Cirukap
Desa/Kelurahan Cibarani
Kecamatan Cisata
Kabupaten Pandeglang
NIP. 196606261988031012
Ditetapkan di: Pandeglang
Pada Tanggal, Oktober 2022

BIODATA KEPALA DINAS

Nama
NIP

BIODATA PENGAWAS
Nama DADAN JOHARI, S. Pd., M.Pd
NIP 197407162000031005
NIP. 196809271993021001
Jab Pengawas Pengawas Pembina
Tempat Tanggal Pandeglang, 9 Oktober 2022
LAPORAN EVALUASI GURU Tanggal : 9 Oktober 2022

DATA DUPAK LAMA

Pendidikan yg telah diperhitungkan AK nya
TINGKAT
JURUSAN
TAHUN LULUS
NSS 201020207012
KEC/KAB/KOD
Kode Pos
JAM MENGAJAR SELURUHNYA
TMT di Sekolah ini
Masa Penilaian Mulai dari
Sampai dengan
TTM Penilaian Pandeglang,..........................2022
Alamat Rumah
Alamat Sekolah Jl. Kp. Cirukap Desa Cibarani Kecamatan Cisata Kabupaten Pandeglang

TMT SK Terakhir 01-04-2019

Pendidikan
NSS : 201 02 02 10 094

N-130828

181801137065

1958744647200012
 LAPORAN DAN EVALUASI
PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / MATA PELAJARAN

Nama Guru : BAHRUM JAJI, S. Pd

N I P / No. Seri Karpeg : 19760306 200604 1 008 / N 130828
Pangkat / gol Ruang. : Penata Tk.1, III/d
TMT guru : 1-Apr-06
NUPTK / NRG : 8638754656110030 / 181801137065

Nama sekolah SMP Negeri 1 Cisata

Alamat sekolah a. Jalan : Kp. Cirukap
b. Kelurahan/Desa : Cibarani
c. Kecamatan : Cisata
d. Kabupaten/kota : Pandeglang

Tanggal mulai bekerja di sekolah ini : 01 Juli 2010

Periode Penilaian : 2 Januari s.d. 31 Desember 2021

PERSETUJUAN
(Persetujuan ini ditanda tangani oleh penilai dan guru yang dinilai)

Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek yang ditulis /
dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.

Nama Guru Nama Penilai

BAHRUM JAJI, S. Pd MOCH. FATULAH FAJRI, S.Pd.

.............................................. ..............................................

Tanggal : 31 Desember 2021

 PERHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS/MATA PELAJARAN

a. Nama : BAHRUM JAJI, S. Pd

NIP : 19760306 200604 1 008
NUPTK : 8638754656110030
Tempat / Tanggal Lahir : Pandeglang, 06 Maret 1976
Pangkat /Jabatan Gol. : Penata Tk.1, III/d
TMT Guru : 1-Apr-06
Masa Kerja : 16 Tahun 05 Bulan
Jenis kelamin : Laki-laki
Pend. Terakhir : S1 /Akta IV
Spesialisasi : Matematika
Program keahlian yang diampu : Matematika

b. Nama Instansi / sekolah : SMP Negeri 1 Cisata

Telepon : -
Kelurahan/Desa : Cibarani
Kecamatan : Cisata
Kabupaten/kota : Pandeglang
Propinsi : Banten

Nilai PK Guru Mata Pelajaran

- Pembelajaran/Bimbingan 47
- Tugas tambahan sebegai Kepala Sekolah
Konversi nilai PK kedalam skala 0-100 sesuai permenneg PAN & RB No. 16 Tahun 2009 dengan rumus :

84
(AKK-AKPKB-AKP) x (JM/JWM) x NPK
Angka Kredit 1 Tahun = X 100 %
Nilai PKG Tertinggi

- Pembelajaran/Bimbingan 100%
- Tugas tambahan sebegai Kepala Sekolah
Sebutan dan presentase angka kreditnya sesuai dengan Permenneg PAN & RB No. 16 Tahun 2009
-- Tugas
Pembelajaran/Bimbingan Sebutan : Baik
tambahan sebegai Kepala
Perpustakaan Sebutan :
Perolehan angka (Pembelajaran/Bimbingan kredit) Per tahun bagi guru dengan tugas tambahan sebagai
kepala Kepala Sekolah
19.500
(AKK-AKPKB-AKP) x (JM/JWM) x NPK
Angka Kredit 1 Tahun = X 100%
4

Cisata, 31 Desember 2021

Guru yang dinilai, Penilai, Kepala Sekolah

BAHRUM JAJI, S. Pd MOCH. FATULAH FAJRI, S.Pd. MOCH. FATULAH FAJRI, S.Pd.
NIP. 197603062006041008 NIP. 196606261988031012 NIP. 196606261988031012
 INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU
Periode Penilaian: 2 Januari s.d. 31 Desember 2021
Yang dinilai
NAMA : BAHRUM JAJI, S. Pd
NIP : 19760306 200604 1 008
PANGKAT/GOL : Penata Tk.1, III/d
JABATAN : Guru Muda
UNIT KERJA : SMP Negeri 1 Cisata
Mapel : Matematika
Penilai
NAMA : MOCH. FATULAH FAJRI, S.Pd.
NIP : NIP. 196606261988031012
PANGKAT/GOL : Pembina Tk. I, IV/b
JABATAN : Guru Madya
UNIT KERJA : SMP NEGERI 1 CISATA
Kepala Sekolah
NAMA : MOCH. FATULAH FAJRI, S.Pd.
NIP : NIP. 196606261988031012
PANGKAT/GOL : Pembina Tk. I, IV/b
UNIT KERJA : SMP NEGERI 1 CISATA

Skor
NO Kompetensi/Indikator
(0-1-2)
Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik
1. Guru
Guru dapat mengidentifikasi
memastikan bahwa semua karakteristik belajar
peserta didik setiap peserta
mendapatkan didik di kelasnya.
kesempatan yang sama untuk 2
2. berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran. 2
Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama pada semua
3. peserta didik dengan kelainan fisik danpenyimpangan
kemampuan belajar yang berbeda. 1
Guru mencoba mengetahui penyebab perilaku peserta didik untuk
4. mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya. 1
5. Guru membantu mengembangkan potensididik
dantersebut
mengatasi kekurangan peserta(tersisihkan,
didik. 2
aktivitas pembelajaran, sehingga peserta tidak termarginalkan
6. diolok olok, minder, dsb.). 1
Jml skor 9
persentase 75
nilai skala 1-4 3
Kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsipprinsip pembelajaran yang mendidik
1. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi pembelajaran 2
2. sesuai usia dan
Guru selalu kemampuan
memastikan belajarnya
tingkat melalui
pemahaman pengaturan
peserta proses pembelajaran
didik terhadap dan
materi pembelajaran 2
3. tertentu
Guru dapatdanmenjelaskan
menyesuaikan aktivitas
alasan pembelajaran
pelaksanaan berikutnya berdasarkan
kegiatan/aktivitas tingkat baik
yang dilakukannya, 1
4. yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, terkait keberhasilan pembelajaran
Guru
Guru menggunakan
merencanakanberbagai
kegiatanteknik untuk memotiviasi
pembelajaran yang salingkemauan belajar
terkait satu samapeserta didik
lain, dengan 2
5. memperhatikan tujuan pembelajaran maupun prosesuntukbelajar peserta didik. 2
pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya memperbaiki rancangan
6. pembelajaran berikutnya. 1
Jml skor 10
persentase 83
nilai skala 1-4 4
Kompetensi 3: Pengembangan kurikulum
1. Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum. 2
2. Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk membahas 2
3. materi ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan.
Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan pembelajaran. 1
 dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik, dan d)
4. dapat dilaksanakan di kelas e) sesuai dengan konteks kehidupan seharihari peserta didik. 1
Jml skor 6
persentase 75
nilai skala 1-4 3
Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun 2
2. secara lengkap dan pelaksanaan
Guru melaksanakan aktivitas tersebut
aktivitas pembelajaran mengindikasikan
yang bertujuan bahwa guru
untuk membantu mengerti
proses 1
3. belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik
Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia merasa
mengetahui terlebih dahulu peserta didikdidik.
lain yang setuju atau tidak setuju dengan 1
4. dan tingkat kemampuan belajar peserta
jawaban
Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isitentang
tersebut, sebelum memberikan penjelasan kurikulumjawaban yang benar
dan mengkaitkannya 2
5. dengan konteks kehidupan seharihari peserta didik. 2
kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar dan
6. mempertahankan perhatian
Guru mengelola kelas denganpeserta
efektif didik
tanpa mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya 1
7. sendiri agar semua waktu peserta dapat termanfaatkan secara produktif. 2
8. Guru
Guru mampu menyesuaikan
memberikan aktivitas pembelajaran
banyak kesempatan kepada peserta yang dirancang
didik dengan kondisi kelas.
untuk bertanya, 1
9. mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain 1
proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru menambah informasi baru setelah
10. mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap
Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/ataumateri sebelumnya.
audiovisual (termasuk TIK) untuk 2
11. meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran. 1
Jml skor 16
persentase 73
nilai skala 1-4 3
Kompetensi 5: Memahami dan mengembangkan potensi
1. Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap setiap 2
2. peserta didik untuk
Guru merancang danmengetahui tingkat
melaksanakan kemajuan
aktivitas masing-masing.
pembelajaran yang mendorong peserta didik 1
3. untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran masingmasing
untuk memunculkan daya
Guru secaradan
aktif membantuberfikir
pesertakritis
didikpeserta
dalam proses pembelajaran dengan 2
4. kreativitas kemampuan didik.
memberikan perhatian kepada
Guru dapat mengidentifikasi setiapbenar
dengan individu
tentang bakat, minat, potensi, dan kesulitan 1
5. belajar masingmasing peserta didik. 1
6. Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai dengan cara belajarnya 2
Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan mendorongnya
masingmasing.
7. untuk memahami dan menggunakan informasi yang disampaikan. 1
Jml skor 10
persentase 71
nilai skala 1-4 3
Kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik
1. Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan menjaga partisipasi 2
2. peserta didik, termasuk
Guru memberikan memberikan
perhatian pertanyaan semua
dan mendengarkan terbukapertanyaan
yang menuntut peserta didik
dan tanggapan 2
3. peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk membantu
Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan mutakhir,atau sesuai
Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja sama yang baik 1
4. tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa mempermalukannya.
antar pesertadidik.
baik yang benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur tingkat pemahaman 1
5. peserta didik 1
Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan meresponnya secara
6. lengkap dan relevan untuk menghilangkan kebingungan pada peserta didik 1
Jml skor 8
persentase 67
nilai skala 1-4 3
Kompetensi 7: Penilaian dan evaluasi
1. Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai 2
2. kompetensi tertentupenilaian
Guru melaksanakan seperti yang tertulis
dengan dalamteknik
berbagai RPP. dan jenis penilaian, selain penilaian
1
3. formal yang dilaksanakan
Guru menganalisis sekolah,untuk
hasil penilaian dan mengumumkan hasil
mengidentifikasi serta implikasinya
topik/kompetensi kepada
dasar yang
meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui catatan, 1
4. sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masingmasing peserta didik untuk
jurnal pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan sebagainya 1
 Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan pembelajaran
5. yang akan dilakukan selanjutnya. 1
Jml skor 6
persentase 60
nilai skala 1-4 3
Kompetensi 8: Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional
Indonesia
1. Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan 2
2. etika
Guru bagi semua wargakerjasama
mengembangkan Indonesia.dan membina kebersamaan dengan teman sejawat
2
3. tanpa memperhatikan perbedaan yang adateman
Guru saling menghormati dan menghargai (misalnya: suku,
sejawat sesuai dengan kondisi dan 1
4. keberadaan masing-masing.
Guru
Guru memiliki rasapandangan
mempunyai persatuan yang
dan kesatuan sebagai
luas tentang bangsa Indonesia
keberagaman bangsa Indonesia (misalnya: 2
5. budaya, suku, agama). 1
Jml skor 8
persentase 80
nilai skala 1-4 4
Kompetensi 9: Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
1. Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara,berpenampilan, dan berbuat terhadap semua 2
2. peserta
Guru maudidik, orang tua,
membagi dan teman sejawat.
pengalamannya dengan teman sejawat, termasuk mengundang 2
3. mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya
Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan dan memberikan
bahwa masukan.
guru dihormati oleh
Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didikguru
dan memberikan 2
4. peserta didik, sehingga semua peserta didik selalu memperhatikan dan berpartisipasi
kesempatan kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam proses pembelajaran. 1
5. Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah. 2
Jml skor 9
persentase 90
nilai skala 1-4 4
Kompetensi 10: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
1. Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu. 2
2. Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa dengan melakukan halhal 1
3. produktif terkait jam
Guru memenuhi dengan mata pelajaran,
mengajar dan dapatdan memintasemua
melakukan guru piket ataulain
kegiatan guru
di lain
luaruntuk
jam
yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah direncanakan, termasuk proses 2
4. mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola sekolah.
pembelajaran di kelas.
Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan nonpembelajaran dengan tepat waktu 1
5. sesuai standar yang ditetapkan. 2
Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang produktif terkait
6. dengan tugasnya. 1
Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan mempunyai prestasi
7. yang berdampak positif terhadap nama baik sekolah. 1
8. Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru. 2
Jml skor 12
persentase 75
nilai skala 1-4 3
Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak Diskriminatif
1. Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan perhatian dan bantuan 2
2. sesuaimenjaga
Guru kebutuhan masingmasing,
hubungan baik dantanpa
pedulimemperdulikan faktor personal.
dengan teman sejawat (bersifat inklusif), serta 2
3. berkontribusi positif terhadap semua diskusi formal dan informal
Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi terkait dengan hanya
perhatiannya 1
pada kelompok tertentu (misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, berasal dari daerah
Jml skor 5
persentase 83
nilai skala 1-4 4
Kompetensi 12: Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta
didik, dan masyarakat
1. Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta didik 2
2. kepada orang
Guru ikut tuanya,
berperan baik
aktif dalam
dalam pertemuan
kegiatan formal
di luar maupun tidak
pembelajaran yang formal antara guru
diselenggarakan dan
oleh 1
3. sekolah dan masyarakat dan dapat memberikan bukti keikutsertaannya.
Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat, berkomunikasi dengan 1
masyarakat sekitar, serta berperan dalam kegiatan sosial di masyarakat.
 Jml skor 4
persentase 67
nilai skala 1-4 3
Kompetensi 13: Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung
mata pelajaran yang diampu
1. Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk mata 2
2. pelajaran yang diampunya,
Guru menyertakan informasiuntuk
yangmengidentifikasi materi
tepat dan mutakhir pembelajaran
di dalam yangdan
perencanaan dianggap
1
3. pelaksanaan
Guru menyusunpembelajaran
materi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang berisi informasi 2
yang tepat, mutakhir, dan yang membantu peserta didik untuk memahami konsep materi
Jml skor 5
persentase 83
nilai skala 1-4 4
Kompetensi 14: Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
1. Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan didukung dengan contoh 2
2. pengalaman
Guru memilikidiri sendiri.
jurnal pembelajaran, catatan masukan dari kolega atau hasil penilaian 1
3. proses pembelajaran
Guru memanfaatkan buktisebagai bukti yang
gambaran menggambarkan
kinerjanya kinerjanya.
untuk mengembangkan perencanaan dan
Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB program
dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian 1
4. pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam Pengembangan Keprofesian
pembelajaran dan tindak lanjutnya.
Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah 1
5. (misalnya seminar, konferensi), dan aktif dalam melaksanakan PKB 2
6. Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan pelaksanaan PKB 1
Jml skor 8
persentase 67
nilai skala 1-4 3
REKAP NILAI
KOMPETENSI 1 3
KOMPETENSI 2 4
KOMPETENSI 3 3
KOMPETENSI 4 3
KOMPETENSI 5 3
KOMPETENSI 6 3
KOMPETENSI 7 3
KOMPETENSI 8 4
KOMPETENSI 9 4
KOMPETENSI 10 3
KOMPETENSI 11 4
KOMPETENSI 12 3
KOMPETENSI 13 4
KOMPETENSI 14 3
SKOR TOTAL 47
NILAI PKG SKALA (1-100) 84
SEBUTAN Baik
Pandeglang, 31 Desember 2022
Guru yang dinilai
Kasek Penilai

BAHRUM JAJI, S. Pd
NIP. 197603062006041008
MOCH. FATULAH FAJRI, S.Pd. MOCH. FATULAH FAJRI, S.Pd.
NIP. 196606261988031012 NIP. 196606261988031012