Behaviorismo

Behaviorismo um termo genrico para agrupar diversas e contraditrias

correntes de pensamento na Psicologia que tem como unidade conceitual o
comportamento, mesmo que com diferentes concepes sobre o que seja o
comportamento.
A palavra inglesa behaviour (RU) ou behavior (EUA) significa comportamento,
conduta. Os behavioristas de orientao positivista trabalham com o princpio
de que a conduta dos indivduos observvel, mensurvel e controlvel
similarmente aos fatos e eventos nas cincias naturais e nas exatas.
John Broadus Watson (1878-1958) foi considerado o pai do behaviorismo
metodolgico, ao publicar, em 1913, o artigo "Psicologia vista por um
Behaviorista", que declarava a psicologia como um ramo puramente objetivo e
experimental das cincias naturais, e que tinha como finalidade prever e
controlar o comportamento de todo e qualquer indivduo. Watson era um
defensor da importncia do meio na construo e desenvolvimento do
indivduo. Os seus estudos basearam-se no condicionamento clssico,
conceito desenvolvido pelo fisiologista russo van Pavlov (1849-1936), que
ganhou o Prmio Nobel de Medicina pelo seu trabalho sobre a atividade
digestiva dos ces. Pavlov descobriu que os ces no salivavam apenas ao ver
comida, mas tambm quando associavam algum som ou gesto "chegada de
comida" ver a clssica experincia do cachorro de Pavlov. A este fenmeno
de associao ele denominou de condicionamento clssico. A partir das
descobertas de Pavlov, houve um fortalecimento da investigao emprica da
relao entre o organismo e o meio.
O behaviorismo metodolgico e o Behaviorismo metafsico tm as suas razes
nos trabalhos pioneiros de Watson e Pavlov. O behaviorismo radical foi
desenvolvido no como um campo de pesquisa experimental, mas sim uma
proposta de filosofia sobre o comportamento humano que utiliza como
referncia outros filsofos da cincia do sculo XX, contextualizado por todas
as crises de paradigmas vivenciadas pelo pensamento cientfico at hoje, seu
principal autor foi o psiclogo americano Burruhs Skinner (1953), que alm de
ser o representante mais importante do behaviorismo radical, desenvolveu os
princpios do condicionamento operante e a sistematizao do modelo de
seleo por conseqncias para explicar o comportamento. O condicionamento
operante explica que quando aps um comportamento ou atitude seguida a
apresentao de um reforo, aquela resposta (ao) tem maior probabilidade
de se repetir com a mesma funo.
Conceitos
Condicionamento operante
Condicionamento clssico
Reflexo condicionado
Reforo positivo
Reforo negativo
reforo refogado
Tipos de Behaviorismo
Metodolgico
Consiste na teoria explicativa do comportamento publicamente observvel da
Psicologia, a qual postula que esta deve ocupar-se do comportamento animal
(humano e no humano) apenas quando for possvel uma observao pblica
para obter uma mensurao, ao invs de ocupar-se dos estados mentais que
possam gerar ou influenciar tais comportamentos. Assim o behaviorismo
metodolgico acredita na existncia da mente, mas a ignora em suas
explicaes sobre o comportamento. Para o behaviorismo metodolgico os
estados mentais no se classificam como objetos de estudo emprico. Seus
postulados foram formulados predominantemente pelo psiclogo americano
John Watson.
Em oposio ao Behaviorismo metodolgico foi proposto o Behaviorismo
radical, desenvolvido por Burrhus F. Skinner
Behaviorismo Radical
O Behaviorismo Radical consiste numa filosofia da Psicologia, a qual se prope
a explicar o comportamento animal (humano e no humano) com base no
modelo de seleo por conseqncias e nos princpios do comportamento
postulados pela Anlise Experimental do Comportamento (AEC). O nome que
mais fortemente est associado a esta linha do behaviorismo o de Burrhus
Frederic Skinner.
Filosfico
O behaviorismo filosfico consiste na teoria analtica que trata do sentido e da
semntica das estruturas de pensamento e dos conceitos. Defende que a idia
de estado mental, ou disposio mental, na verdade a idia de disposio
comportamental ou tendncias comportamentais. Nesta concepo, so
analisados os estados mentais intencionais e representativos. Esta linha de
pensamento fundamenta-se basicamente nos postulados de Ryle e
Wittgenstein.
Behavioristas Notveis
Burrhus Frederic Skinner (EUA)
C. Lloyd Morgan (Reino Unido)
Edward C. Tolman (EUA)
J.R. Kantor (EUA)
John Broadus Watson (EUA)
Joseph Wolpe
Albert Bandura
2
Burrhus Frederic Skinner nasceu em 20 de maro de 1904 na cidade de
Susquehanna na Pensilvnia. Graduou-se em Psicologia em 1930 e terminou
seu doutorado em 1931. Trabalhou na Universidade de Minesota e quando
ingressou em Harvard influenciou toda uma gerao de estudantes. Morreu em
1990, vtima de leucemia.
No entender de John Watson (1878-1958), que cunhou o termo "Behaviorismo
em 1913, esse era o mtodo apropriado para entrar na mente, entidade que h
sculos escapa da investigao filosfica.
Skinner baseou suas teorias na anlise das condutas observveis. Dividiu o
processo de aprendizagem em respostas operantes e estmulos de reforo, o
que o levou a desenvolver tcnicas de modificao de conduta na sala de aula.
Trabalhou sobre a conduta em termos de reforos positivos (recompensas)
contra reforos negativos (castigos).
Nenhum pensador ou cientista do sculo 20 levou to longe a crena na
possibilidade de controlar e moldar o comportamento humano como o norte-
americano Burrhus Frederic Skinner. Sua obra a expresso mais clebre do
behaviorismo, corrente que dominou o pensamento e a prtica da psicologia,
em escolas e consultrios, at os anos 1950.
O behaviorismo restringe seu estudo ao comportamento (behavior, em ingls),
tomado como um conjunto de reaes dos organismos aos estmulos externos.
O princpio do behaviorismo que s possvel teorizar e agir sobre o que
cientificamente observvel.
A teoria de B.F. Skinner baseia-se na idia de que o aprendizado ocorre em
funo de mudana no comportamento manifesto. As mudanas no
comportamento so o resultado de uma resposta individual a eventos
(estmulos) que ocorrem no meio. Uma resposta produz uma conseqncia,
bater em uma bola, solucionar um problema matemtico. Quando um padro
particular Estmulo-Resposta (S-R) reforado (recompensado), o indivduo
condicionado a reagir. A caracterstica que distingue o condicionamento
operante em relao s formas anteriores de behaviorismo (por exemplo:
Thorndike, Hull) que o organismo pode emitir respostas, em vez de s obter
respostas devido a um estmulo externo.
O reforo o elemento-chave na teoria S-R de Skinner. Um reforo qualquer
coisa que fortalea a resposta desejada. Pode ser um elogio verbal, uma boa
nota, ou um sentimento de realizao ou satisfao crescente. A teoria tambm
cobre reforos negativos uma ao que evita uma conseqncia indesejada.
Condicionamento operante
O conceito-chave do pensamento de Skinner o de condicionamento operante,
que ele acrescentou noo de reflexo condicionado, formulada pelo cientista
russo van Pavlov. Os dois conceitos esto essencialmente ligados fisiologia
do organismo, seja animal ou humano. O reflexo condicionado uma reao a
um estmulo casual. O condicionamento operante um mecanismo que premia
uma determinada resposta de um indivduo at ele ficar condicionado a
associar a necessidade ao. o caso do rato faminto que, numa
experincia, percebe que o acionar de uma alavanca levar ao recebimento de
comida. Ele tender a repetir o movimento cada vez que quiser saciar sua
fome.
A diferena entre o reflexo condicionado e o condicionamento operante que o
primeiro uma resposta a um estmulo puramente externo; e o segundo, o
hbito gerado por uma ao do indivduo. No comportamento respondente (de
Pavlov), a um estmulo segue-se uma resposta. No comportamento operante
(de Skinner), o ambiente modificado e produz conseqncias que agem de
novo sobre ele, alterando a probabilidade de ocorrncia futura semelhante.
O condicionamento operante um mecanismo de aprendizagem de novo
comportamento um processo que Skinner chamou de modelagem. O
instrumento fundamental de modelagem o reforo.
Skinner era determinista. Em sua teoria no havia nenhum espao para o livre-
arbtrio, pois afirmar que os seres humanos so capazes de livre escolha seria
negar sua suposio bsica de que o comportamento controlado pelo
ambiente e os genes.
Princpios:
1. Comportamento que positivamente reforado vai acontecer novamente.
Reforo intermitente particularmente efetivo.
2. As informaes devem ser apresentadas em pequenas quantidades, para
que as respostas sejam reforadas ("moldagem").
3. Reforos vo generalizar, lado a lado, estmulos similares (generalizao de
estmulo) produzindo condicionamento secundrio.
PRNCPAS TPOS DE REFOROS:
1. POSTVO: todo estmulo que quando est presente aumente a
probabilidade de que se produza uma conduta.
2. NEGATVO: todo estmulo aversivo que ao ser retirado aumenta a
probabilidade de que se produza a conduta.
3. EXTNO: a qual se apresenta quando um estmulo que previamente
reforava a conduta deixa de atuar.
4. CASTGO: igual ao da extino, funciona para reduzir a conduta.
Contrariamente ao que se pensa, o reforo negativo no punio, mas sim
a remoo de um evento punitivo; enquanto o reforo aumenta um
comportamento, a punio o diminui.

Nos usos que props para suas concluses cientficas em especial na
educao , Skinner pregou a eficincia do reforo positivo, sendo, em
princpio, contrrio a punies e esquemas repressivos, sugeria que o uso das
recompensas e reforos positivos da conduta correta era mais atrativo do ponto
de vista social e pedagogicamente eficaz.
Os adeptos do behaviorismo costumam se interessar pelo processo de
aprendizado como um agente de mudana do comportamento. "Skinner revela
em vrias passagens a confiana no planejamento da educao, com base em
uma cincia do comportamento humano, como possibilidade de evoluo da
cultura", diz Maria de Lourdes Bara Zanotto, professora de psicologia da
Pontifcia Universidade Catlica (PUC) de So Paulo.
Buscava a aprendizagem como produto de uma relao estmulo-resposta,
pois, desta maneira so reforadas as condutas apropriadas mediante uma
recompensa e as inapropriadas mediante um castigo.
No campo da aprendizagem escolar Skinner tentou demonstrar que, mediante
ameaas e castigos se conseguem resultados positivos muito mais baixos e
com efeitos secundrios muito piores do que com o sistema de reforos
positivos. Seu princpio para o mximo aproveitamento das classes baseia-se
na atividade dos alunos; sua aplicao mais conhecida o ensino programado
em que os sucessos em determinadas tarefas atuam como reforo para
aprendizagens posteriores.
No livro Tecnologia do Ensino, de 1968, o cientista desenvolveu o que chamou
de mquinas de aprendizagem, que nada mais eram do que a organizao de
material didtico de maneira que o aluno pudesse utilizar sozinho, recebendo
estmulos medida que avanava no conhecimento. Grande parte dos
estmulos se baseava na satisfao de dar respostas corretas aos exerccios
propostos.
A idia nunca chegou a ser aplicada de modo amplo e sistemtico, mas
influenciou procedimentos da educao norte-americana e brasileira. Skinner
considerava o sistema escolar predominante um fracasso por se basear na
presena obrigatria, sob pena de punio. Ele defendia que se dessem aos
alunos "razes positivas" para estudar, como prmios aos que se
destacassem.
O behaviorismo est nos pressupostos da orientao tecnicista da educao,
cuja proposta consiste em: planejamento e organizao racional da atividade
pedaggica; operacionalizao dos objetivos; parcelamento do trabalho, com
especializao das funes; ensino por computador, tele-ensino, procurando
tornar a aprendizagem mais objetiva.
A avaliao tambm tem um papel fundamental: no incio, para que o professor
possa estabelecer estratgias para atingir os objetivos; durante o processo de
aprendizagem, para controle e replanejamento; e ao final, para verificar se os
resultados desejados foram obtidos.
Como ocorre na escola tradicional, estes objetivos so pr-definidos, sem a
participao do aluno. Para atingir os objetivos so usados "reforadores,
como notas, prmios, status, reconhecimento de professores e colegas e
promessa de vantagens sociais futuras. O professor deve elaborar um sistema
para que o desempenho do aluno seja maximizado de acordo com os objetivos
traados.
Muito da Tecnologia Educacional Moderna se baseia nos pressupostos do
behaviorismo, assim como muitos softwares ditos "educativos' que nada mais
so que atividades fechadas baseadas em reforos positivos.
"Skinner um dos psiclogos mais importantes da histria, concordando-se
com ele ou no. Entre os anos 40 e 60, o behaviorismo teve grande influncia
e dominou a psicologia. Surgiram aplicaes no s no ensino, mas tambm
na psicologia clnica, como a terapia comportamental", relembra Jos Fernando
Lomnaco, professor associado do nstituto de Psicologia da USP.
Referncias Bibliogrficas:
SKNNER X ROGERS: MANERAS CONTRASTANTES DE ENCARAR A
EDUCAO
Frank Milholan & Bill Forisha Summus- So Paulo/1972.
SKNNER, B. F. Cincia e Comportamento Humano. Martins Fontes Editora
Ltda.
Robert D. Nye.Trs psicologias: idias de Freud, Skinner e Rogers. So Paulo:
Pioneira Thomson Learning Ltda

Prof. Ms. Vera Lcia Camara Zacharias
3.
Resumo

O Manifesto Behaviorista foi lanado por John Watson em 1878-1958.
mprimindo um novo rumo histria da Psicologia, o Behaviorismo foi um
movimento de grande impacto no campo da Psicologia moderna, influenciando
nos setores do estudo do comportamento humano, nas teorias da
aprendizagem e personalidade at as formas de psicoterapias. O clima
intelectual onde se tornou possvel o aparecimento do Behaviorismo apresenta
trs aspectos relevantes: o objetivismo; o desenvolvimento da psicologia
animal e o Funcionalismo. Por influncia do Positivismo, o Estruturalismo foi
abandonado pelo Behaviorismo e sua opo foi pela Psicologia sem alma. A
psicologia com o trabalho de Edward Thorndike que resultou uma teoria
mercante da aprendizagem, baseada no comportamento objetivo e sem
referncia dos elementos da experinciaconsciente. Watson procurou estudar
aspectos do comportamento luz de suas formulaes tericas e depois de
definir o Behaviorismo como a nova Psicologia, ele se dedicou ao problema da
existncia ou no de instintos nos seres humanos que nada mais so
respostas socialmente condicionadas, todo comportamento aprendido. O
Behaviorismo tambm estuda o problema do talento, tendncia e traos
mentais hereditrios considerados como comportamento no aprendidos ou
instintivos, defendendo a tese de que tais comportamentos so aprendidos.
Watson estuda tambm as emoes de uma forma radical, para ele as
emoes so apenas respostas corporais a determinados estmulos. O
Behaviorismo exerceu influncia em vrios setores da Psicologia moderna
principalmente no campo das teorias da aprendizagem. Dois dos mais
importantes tericos da aprendizagem Tolman e Hull acreditavam que o
comportamento sempre orientado para alcanar determinado fim, dando
maior nfase ao comportamento molar sem ignorar as variveis intervenientes
do comportamento. Skiner foi um dos mais famosos nomes da Psicologia
contempornea, nele encontramos o ponto culminante do Behaviorismo. Ele
aponta a necessidade da criao de um modelo prprio para uma cincia do
comportamento, livre da dependncia de outros modelos, somente com o
comportamento observvel. O Behaviorismo de Skinner chamado de
"abordagem do organismo vazio pois interessava-se pela relao funcional
entre o estmulo e a resposta. No mundo contemporneo, o Behaviorismo
marcou poca e deu um novo rumo ao estudo da Psicologia.


Anlise crtica

O Behaviorismo surgiu com John Watson (1878-1958) em 1912. O perodo de
1913 a 1930 conhecido como o do Behaviorismo clssico, polmico e
programtico. Sua linha era nitidamente contra a introspeo, mtodo at ento
preferido pelos psiclogos, apesar das crticas j feitas por William James.
Entre 1930 e 1940, surgiu o neo-behaviorismo, com Clark L. Hull, que
transformou o clssico num sistema mais minucioso experimentalmente,
baseado na teoria do comportamento adaptado, de Pavlov. Dentre os neo-
behavioristas encontra-se Skinner.
Duas razes foram indicadas para que se pudesse entender a origem dos
termos "resposta" e "estmulo", uma seria a metodolgica que analisa,
experimenta e a outra, seria a histrica aproveitava as idias de outros
estudiosos tudo isso para entender a interao do homem com o meio.
O indivduo "ensinado" a defender-se dos estmulos da natureza, quer sejam
eles bons ou ruins, por conta da necessidade que seu corpo demonstra.
Acredita-se que as punies so temporariamente uma presso fuga da
verdadeira vontade. O ambiente onde nos encontramos, capaz de determinar
a forma de nosso comportamento.
Skinner se apoiou na formulao do comportamento operante. Para
entendermos esse comportamento preciso antes de tudo entender o
comportamento respondente, que uma interao estmulo-resposta
(ambiente-sujeito) incondicionais e que ele independe da aprendizagem. Esse
comportamento fez com que Skinner desenvolvesse seu trabalho sobre a
relao indivduo-ambiente na qual seria uma nova unidade de anlise de sua
cincia: o comportamento operante, que o contrrio do respondente, pois ele
depende da aprendizagem, ele vai estudar como as variaes no ambiente
modificam o comportamento e faz referncia entre interao sujeito-ambiente.
4
ROSA. M. O behaviorismo ou comportamentalismo. In: ROSA. M. Introduco
psicologia. Petrpolis: vozes. 1995. p. 92-11
SINTESE:
InIluenciado pelo positivismo de Augusto Conte. o behaviorismo reieita qualquer Iorma
de introspecco ou de experincia consciente. ou seia. os behavioristas praticam uma
psicologia sem 'conscincia ou mente. A psicologia behaviorista tem como ponto de
partida. o Iato observavel e. em segundo lugar. a teoria de que os estimulos Iazem com
que o organismo estimulado produza respostas. e essas respostas gerem outros
estimulos. que por sua vez. gerem outras respostas. O behaviorismo considera o homem
igual a todos os outros animais. isto e. a mesma logica para entender os animais e usada
para entender os homens; e assim como os animais. o homem e um produto do meio.
portanto no podendo agir sobre o mesmo e sim responder aos estimulos que este meio
o submete. Entre os behavioristas. se destacam entre os demais. Watson e Skinner. isso
devido as teorias e procedimentos usados por eles; entre os procedimentos e convicces
de Watson. se destacam: adepto do behaviorismo radical. John Watson resume na
Iormula S-~R (estimulos geram respostas) a explicaco para a aIirmaco de que o
homem no age sobre o meio e e apenas um produto dele. AIirmava tambem. que os
comportamentos instintivos no ser humano. nada mais so do que respostas socialmente
condicionadas. Alem disso. dizia que as unicas respostas emocionais inatas ao ser
humano so a do medo. a da colera e a do amor. o que torna todas as outras respostas
emocionais. uma derivaco dessas trs; atraves do processo de condicionamento. E
atribuido a Watson. a criaco da teoria periIerica. que surgiu em contra posico a teoria
'centralista. que aIirmava que o pensamento seria algo exclusivamente mental. no se
maniIestando atraves de movimentos musculares. escapando assim a observaco. Ja a
teoria periIerica do pensamento. aIirmava ser o pensamento. um habito laringeo. ou
seia. um habito muscular aprendido na Iala. DiIerentemente de Watson. Skinner.
acreditava no comportamento operante. que Iaz com o suieito produza eIeito no meio
(estimulo-~ respostas-~ estimulos-~ respostas). Assim como Watson. Skinner traduziu
em Iormula. sua convicco de comportamento operante: R-~S. Outra observaco de
Skinner e a de reIorcamento. que segundo ele. pode ser positivo: o individuo repete a
mesma resposta para um unico estimulo quando recebe uma especie de reIorco ou
recompensa de seu agrado ou interesse. Negativo: o individuo soIre um aumento no
estimulo para tirar o reIorco desagradavel. Os reIorcos para a aprendizagem so ainda
divididos por Skinner em primario: so reIorcos que esto ligados a demanda biologica.
Secundario: os que esto ligados a aspectos culturais.