I.RELACIN FAMILIAR DEL ALUMNO En los parntesis marcar con (x) la respuesta que usted crea conveniente. 1.

Usted con que persona o familiares vive actualmente. a)Con sus padres ( ) b)Con sus tos ( ) c)Con sus abuelos ( ) d) Otros.. 2. Como es la relacin con la persona que vives. a) Muy buena ( ) b)Buena ( ) c)Regular ( ) d)Psimo ( ) 3. Tienes hermanos SI ( ) N O( ) A v e ce s ( ) Si la respuesta es SI Cuantos. 4. Como es la relacin con tus hermanos a) Muy buena ( ) b) Buena ( ) c) Regular ( ) d) Psimo ( ) 5. Tus padres te ayudan en tu proceso de aprendizaje SI ( ) N O ( ) A v e ce s ( ) II. DATOS SOBRE EL RENDIMIENTO ACADEMICO 6. Como es la relacin de confianza con tus profesores a) Muy buena ( )

b) Buena ( ) c) Regular ( ) d) Psimo ( ) 7. Cuentas con la ayuda de cada uno de tus profesores cuando no comprendes en clases. SI ( ) N O ( ) A v e ce s ( ) 8.Como es la relacin con tus compaeros de clase a) Muy buena ( ) b) Buena ( ) c) Regular ( ) d) Psimo ( ) 9. Como es la metodologa de clase de tu profesor a) Muy buena ( ) b) Buena ( ) c) Regular ( ) d) Psimo ( ) 10. Tu profesor se preocupa por el estado de nimo de cada uno de ustedes. SI ( ) N O( ) solo por algunos ( )
ENCUESTA SUMINISTRADA A ESTUDIANTES DEL NUFED DE XESALMAJA 1) Qu tipo de apoyo recibe usted de sus padres para estudiar? El 20% Contest: Que reciben buenos consejos, los animan a seguir estudiando. El 20% contesto: Que la nica que est luchando con ellos es su mam. El 10% contest: Que los apoyan que estudie pero a la vez deben trabajar El 20% contest: Que reciben animacin para seguir estudiando, la vida es cada vez ms difcil. El 30% contest: Que apoyan dando motivacin moral y espiritual.

Conclusin: Se observa que el 70 % apoyan moralmente aunque lo prioritario para ellos es el aspecto econmico, por eso dicho apoyo queda un poco corto y adems requieren que sus hijos apoyen con trabajo, para elaborar en este aspecto. 2) Qu tipo de apoyo econmico recibe de sus padres para estudiar? El 70% contest: Que reciben de sus padres dinero pero muy limitado El 10% contest: Que reciben de apoyo pero mayormente hay que trabajar El 10% contest: Que reciben apoyo econmicamente solo cuando hay algunas actividades El 10% contest: Reciben solo para comprar golosinas.
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Conclusin: el apoyo es limitado porque la prioridad es el sustento familiar, y el trabajo 3) Le proporcionan sus padres lo necesario para su estudio? El 80% contest: Muy poco solo lo necesario aunque tenga que dejar de comprar ropa u otras cosas. El 20% contest: Que solo la mam es quien hace todo lo posible por ayudarlos porque el pap los ha abandonado y es la nica que est luchando con ellos. Conclusin: Los padres o esposos han delegado a las esposas esta responsabilidad. Ntese que la mayora es analfabeta. 4) Le gusta estudiar? El 100% contest: Les gusta estudiar, porque quieren ser profesionales para apoyar a los padres y a la familia en general. Conclusin solo le gusta estudiar pero no hay dedicacin e inters de hacer bien las cosas. 5)Cmo lo motivan sus padres a estudiar? El 80% contest: Los manda a la escuela sin mayor explicacin. El 10% contest: Dndoles la oportunidad de estudiar para sobresalir El 10%: no contest. Conclusin: No existe la suficiente motivacin. E iniciativa de los padres. 6) Asisten sus padres a las reuniones programadas por el establecimiento?
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El 80% contest: Que solo la mam porque su pap trabaja. El 20% contest: A veces, porque trabajan y no pueden venir al establecimiento, Conclusin: Solo madres de familia las que en su mayora asisten a las reuniones, no obstante los padres exigen buenos resultados. 7) Tiene buena comunicacin con sus padres? El 10% contest: Casi no platican, porque trabajan y no tienen tiempo para dialogar. El 50% contest: Solo cuando tienen algn problema y aprovechamos en la cena El 20% contest: Que si existe buena comunicacin, porque me han dado confianza El 10% contest: S, porque los respeto y les obedezco. El 10% contest: Siempre pregunta cuando tiene alguna necesidad. Conclusin: El dialogo entre familia es muy limitado, solo por necesidad. 8) Cuntos hermanos y/o hermanas tiene? El 70% contest: Que tiene entre 1 y 4 hermanos (as)

El 10% contest: Que tiene hasta 8 hermanos (as) El 10% contest: Que tiene entre 4 y 7 hermanos (as) El 10% contest: Un hermano Conclusin: La mayora son familias numerosas.
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9) A qu se dedican sus padres para el sostenimiento de la familia? El 20% contest: Su mam se dedica a oficios domsticos y a la lavandera. El 30% contest: En trabajos artesanales El 10% contest: su pap trabaja en EE UU pero no siempre manda dinero. El 30% contest: En la agricultura. El10% contest: En empresas de la cabecera Departamental. Conclusin: Se refleja nuevamente que los padres de familia no viven en la casa y se ocupan de trabajos fuera de casa es decir informales. 10) Viven sus padres? El 10 % contest: Sus padres viven, pero el pap los abandon y viven con abuelos. El 70% contest: S, viven ambos padres. El 10% contest: Vive en los Estados Unidos, solo la mam vive con ellos. El 10% contest: Viven con abuelos, porque sus padres se han separado. Conclusin: La mayora son familias disfuncionales. Esto repercute en el rendimiento escolar
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6.2 BOLETA SUMINISTRADA A PADRES DE FAMILIA 1 A qu actividad laboral se dedica para el sostenimiento de su familia? RESPUESTAS. 30 % En el campo 10 % Trabajo de construccin 20 % Oficios domsticos y lavandera. 30% Trabajos artesanales. 10% Operarios en pequeas empresas Conclusin: Los padres de familia en su mayora no cuentan con estabilidad laboral, por lo que no cuentan con ingresos fijos y por lo mismo los hijos no tienen los recursos necesarios para mayor efectividad en su rendimiento. 2 Cmo apoya las actividades educativas de su hijo (a)? RESPUESTAS: 80% Dndole el tiempo para que vaya a la escuela. 10 % S, porque es mi deber y obligacin. 10% Moralmente s, pero econmicamente de vez en cuando. Conclusin: se confirma que el apoyo solo es moral y que lo econmico resulta ser muy limitado.
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3 A qu se dedica su hijo en su tiempo libre? RESPUESTAS: 60 % Trabajar para ayudar en los gastos 10% Coopera en los oficios domsticos 10% Escuchar msica o ver televisin 20%. Leer

Conclusin: Que los alumnos aparte de estudiar tiene que trabajar. 4Con que frecuencia visita a los docentes para ver el rendimiento escolar de su hijo? 50 % Solo cuando es necesario 10 %. Visito a cada quince das, para lograr un buen rendimiento en el estudio 30 %. Cada vez que entregan calificaciones o cuando nos llaman 10 %. La verdad es que no visito a los docentes, porque confo en mis hijos. Conclusin: Generalmente los padres solo visitan la escuela eventualmente. 5Cundo su hijo obtiene bajas calificaciones a que cree que se debe? 30 % Al trabajo y por el tiempo. 40 % No se dedica a su estudio.
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10%. No planifica su tiempo de estudiar, viendo televisin o perdiendo el tiempo con sus amigos. 20 % Falta de apoyo Conclusin: A parte que tiene que trabajar no se dedica al estudio 6Qu le gustara que su hijo fuera en el futuro? 70 % Profesional sin especificar 10 % Que fuera un mecnico 10%. Secretaria o profesora 10% Que fuera enfermera Conclusin. Que todos desean que sus hijos sean profesionales pero no apoyan del todo, dejan que el estudiante lo haga todo. 7Participa usted en las reuniones de padres de familia? 20 % Siempre para saber en qu consiste la reunin 30 % Si, para escuchar apoyar en sus estudios. 50 % Regularmente solo envan a sus esposas para escuchar de las reuniones Conclusin: Regularmente asisten solo las mams. 8 Cmo le gustara participar en las reuniones? 50 %. Escuchan la informacin y cuando es necesario dan opiniones.
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50 % Dando opiniones en todo Conclusin: Solo llegan a escuchar y no toman decisiones concretas. 9Tiene conocimiento de las tareas que realiza su hijo? 30 %. Algunas cosas 10 % Si, cuando se tiene conocimiento del tema 10 % Si, tiene conocimiento de las tareas porque siempre consulta algo. 50 % Casi no porque no le comentan. Conclusin: La mayora de padres de familia no tienen conocimiento de las tareas que realizan sus hijos. 10Dialoga con su hijo constantemente respecto a sus estudios? 40 %. De vez en cuando. 10 % Dialoga todos los das en preguntarle cmo le va en sus estudios. 30 % Solo cuando se tiene tiempo 20 % A veces porque casi no se mantiene en casa. Conclusin: El dialogo es ocasional por las mismas ocupaciones. 6.3 BOLETA SUMINISTRADA A DOCENTES

1.- Qu opina usted sobre rendimiento escolar en el NUFED de esta comunidad?

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60 % El rendimiento escolar es regular. 30% Es muy bajo debido a que el estudiante no se habita al estudio y lo hace nicamente para las evaluaciones. 10% Es psimo ya que los alumnos no logran responder las interrogantes que se les formula, solo dan respuestas aproximadas. Conclusin: Se considera que el rendimiento escolar es muy bajo. 2.- Cmo ha visto el apoyo de los padres en el proceso escolar de sus hijos? 40 % Hay poco inters y apoyo por parte de los padres de familia, 40 % segn los resultados que los estudiantes demuestran tener en el rendimiento escolar no hay apoyo. 20% si apoyan como debe ser. Conclusin: Se considera que el apoyo de los padres de familia es muy mnimo. 3.- Qu factor considera que limita el desarrollo escolar de los alumnos? 10% Uno es el trabajo ya que la mayora de estudiantes trabajan y otros la falta de inters. 70% Que la mayora tienen una ocupacin (trabajo) 20 % No tienen apoyo del padre de familia. Conclusin Se considera que el factor limitante es la condicin econmica, puesto que los estudiantes en su mayora se dedican a un trabajo para su sustento.
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4.- Cmo cree, que se mejorara el rendimiento de los alumnos? 50% Que los padres de familia visiten frecuentemente el centro, para consultar el proceso de enseanza aprendizaje del estudiante. 30% Que los padres de familia motiven para que realicen sus estudios constantemente, para poder prepararse para la vida. 20% Que el padre de familia adquiera conciencia de la importancia del estudio. Conclusin: Que los padres de familia asuman su papel de ser orientadores y proveedores para el buen rendimiento escolar. 5.- En que deben colaborar los padres de familia para el estudio de sus hijos? 60% Participando en reuniones y proporcionando los tiles necesarios a los jvenes. 20% Enviando a su hijo (a) al establecimiento. 20% Integrando comit de padres de familia para una mejor organizacin. Conclusin involucrndose y participando activamente en el proceso educativo, mejorara la educacin. 6.- Cmo considera la comunicacin entre padres de familia y docentes? 30% Muy poca comunicacin, porque no todos los padres de familia cumplen con sus responsabilidades.
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40% S, pero es por la metodologa que se tiene en los centros NUFED ya que los docentes realizan visitas a los padres de familias y estudiantes. 30% Es de manera regular, porque se presentan slo cuando son convocados.

Conclusin: El grado de comunicacin entre docentes y padres de familia es muy poco, puesto que solo se tiene comunicacin de manera espordica. 7.- En qu aspecto debera mejorar el alumno para mejorar su rendimiento escolar? Tiene que estudiar mucho y leer en su casa no solo en el centro educativo, repasar constantemente los contenidos vistos en clase, habituarse en el estudio constante, para poder prepararse para la vida y no para una evaluacin. 50 % en la lectura 25% en matemtica 25 % en la realizacin de sus tareas y ser ms analtico. Conclusin Tener ms inters, responsabilidad y dedicacin en todo el proceso educativo, mejorara los resultados. 8.- En que colabora El Ncleo Familiar de desarrollo en la comunidad? 20% En orientacin al realizar visitas domiciliares
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40% En brindar educacin a todos aquellos estudiantes que desean superarse acadmica y ocupacionalmente. 40% La facilidad que se brinda en el sistema de estudio, siendo esta de forma de alternancia. Conclusin: Que el NUFED es un centro vital para el desarrollo de la comunidad. 9.- Asisten los padres a las reuniones que se programan? 40 % Asisten de manera regular 50 % Asisten solo las madres de familia. 10% Los padres de familia que asisten de manera regular a las reuniones ordinarias y extraordinarias son contados. Conclusin: Que la asistencia de los padres de familia es de manera irregular y generalmente es ms representada por madres de familia. 10.- Se interesan los padres de familia en el rendimiento escolar? 30% No todos, se interesan 40% Muy poco, porque lo demuestran en asistir solo a las reuniones citadas. 30% No todos, se interesan por el rendimiento, porque la mayora no pregunta del resultado bimestral de sus hijos. Conclusin: Es muy poco el inters, ya que visitan de manera eventual al centro educativo.
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Analizando los resultados de manera general, diremos: a) Se suministr una encuesta de 10 preguntas a los docentes del NUFED. Con las que se pretenda conocer su opinin sobre el tema del rendimiento y por ende los posibles factores que estiman tener incidencia sobre el mismo, de ah que en la pregunta nmero uno se les consulto: Cul es su opinin respecto al rendimiento escolar de los alumnos del NUFED? Al que respondieron: 60% respondi regular, 30% muy bajo, 10% psimo. Analizando el caso se establece que tanto lo regular como lo bajo son sinnimos por lo que sumados indican que 90% de respuestas coinciden ser bajo y en el peor de los casos existe un 10% que lo cataloga como psimo. Al preguntarles en que aspecto debera mejorar el alumno para elevar su rendimiento escolar contestaron:

75% en lectura, 20% en matemticas 10% en sus tareas en casa. Y cuando se les consulto como cree que se mejorara el rendimiento de los alumnos? 60% respondi que a travs de ms protagonismo de los padres 20% que los padres motiven ms a los hijos 10% que las visitas al centro educativo sean ms constantes Entonces se les pregunto y como han visto el apoyo de los padres hasta ahora? 20% dijo regular, 30% dijo muy poco, 30% dijo nulo, 20% no contesto
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Conclusin: que desde el punto de vista de los docentes: la participacin de los padres de familia, es insignificante por las siguientes razones: Casi no existe comunicacin entre padres e hijos Creen que con asistir a reuniones ya apoyan pero en realidad no dan seguimiento al aspecto, de rendimiento escolar. Consultado a los padres de familia mediante el mismo procedimiento es decir una encuesta, se les cuestiono respecto a que si en casa dialogaban con sus hijos sobre los aspectos estudiantiles? Respuestas: 40% de vez en cuando 30% solo cuando tengo tiempo 20% a veces y solo el 10% dijo que si, diariamente. Esto refleja que el 90% coincide que el dialogo sobre los estudios es ocasional y no sistemtico. Situacin que se confirma al preguntarles si apoyan a sus hijos en sus actividades educativas sus respuestas fueron: 80% dndole el tiempo para que vaya a la escuela 10% reconoci que es su deber y 10% dijo que solo econmicamente. En nuestro medio muchos padres de familia creen que con permitir que vayan a la escuela ya estn colaborando, sin embargo para que el rendimiento sea mejor, esto no es suficiente. Entonces al pretender establecer porqu el apoyo es limitado o casi nulo, se comprob que el 30% realiza trabajo de campo es decir fuera de casa, a esto se suma 10% que efecta trabajos de albailera y 10% en pequeas empresas es decir 50% trabaja fuera de casa solo el 30% se dedica a actividades artesanales
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en su casa y el 20% respondi que es la madre la que vela por el sustento familiar pero que generalmente no sabe leer ni escribir, tornando la situacin an ms difcil para el estudiante. A este anlisis debemos agregar que cuando se les consulto la frecuencia con que visitan la escuela para seguir de cerca el rendimiento de sus hijos se comprob que 80% asiste solo cuando son convocados 10% que definitivamente no va y solo 10% est al tanto de la vida estudiantil de sus hijos. Esto se entiende por la actividad laboral que realiza. No obstante el 100% manifest su deseo de que el futuro de su hijo sea un profesional pero creen que la escuela es la nica que tiene este compromiso y que ellos solo se concretan a esperar los resultados. Tambin se encuest a los estudiantes sobre el tipo de apoyo que reciben de sus padres, el 70 % respondi que tienen el apoyo moralmente, el 20 % respondi tener el apoyo econmico y un 10 % respondi no tener ningn tipo de apoyo. Por lo que se refleja que los estudiantes manifiestan tener el deseo de estudiar pero no, primero es el trabajo porque es lo que necesitan para poder subsistir.
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CONCLUSIONES 1.- existen varios factores y distractores del proceso educativo, siendo uno de los de mayor impacto, la falta de orientacin y buena comunicacin de los padres de familia con sus hijos. 2.- La asistencia de padres de familia a las actividades en el medio Totonicapense y particularmente en el NUFED de Xesacmalj en el proceso escolar es nula, pues delegan a sus esposas para las reuniones, sin la menor capacidad para la toma de decisiones, mucho menos para controlar el rendimiento de sus hijos. 3.-Lo primordial para los padres de familia es el sustento familiar, por esta razn ven la necesidad de que sus hijos colaboren asumiendo trabajos que les genere ingresos econmicos. 4 El centro educativo NUFED 273 es una institucin muy importante para el desarrollo de la comunidad de Xesacmalj, pero que no cuenta con el respaldo directo del Ministerio de Educacin ya que los maestros no gozan con todos los beneficios laborales. 5.- Se refleja el buen deseo del personal docente en su desempeo laboral pero no cuentan con los recursos necesarios en lo que concierne a material didctico.
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RECOMENDACIONES 1.- Implementar charlas motivacionales para los distintos entes de la comunidad educativas y mejorar el rendimiento escolar de los estudiantes. 2.- Concientizar a los padres de familia el efectivo cumplimiento de su rol en el proceso educacional de sus hijos, ya que es parte principal en la toma de decisiones. 3.- Que los padres de familia conjuntamente con sus hijos planifiquen bien un horario de estudios y de trabajo, para mejorar el rendimiento escolar. 4.- Que el Ministerio de Educacin incremente su apoyo a los NUFED para garantizar y mejorar las condiciones pedaggicas as como los aspectos laborales de los docentes y de esta manera lograr el buen rendimiento escolar. 5.- Que los docentes hagan uso de los recursos naturales existentes en el medio para dinamizar el proceso enseanza aprendizaje.
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CAPITULO IV PROPUESTA Luego de haber realizado el anlisis de las boletas de encuestas, efectuadas a los estudiantes, padres de familia y personal docente del centro del sistema ncleo familiar para el desarrollo (NUFED) del cantn Xesacmalja de la Cabecera Departamental de Totonicapn se establece que resaltan dos temas muy importantes, como factores que inciden el rendimiento escolar, siendo estos: Primero: el factor econmico. Segn se refleja en las boletas de encuesta, los padres de familia son de muy escasos recursos econmicos y por ende los estudiantes se ven con grandes limitaciones al no contar con lo suficiente para su estudio, lo que crea en ellos la necesidad de tener que trabajar o simplemente quedarse sin la posibilidad de realizar o lograr los objetivos. Lo segundo: la poca comunicacin entre padres e hijos, esto es factor determinante en el rendimiento escolar; pues de acuerdo a la informacin recopilada de manera precisa y directa y debido a las mismas condiciones

econmicas de los padres de familia, manifiestan preocupacin por el trabajo, para proveer prioritariamente el sustento de su familia. Entonces segn la investigacin y fundamentndome en la exposicin de los autores plasmados en el marco terico sobre este tema de la influencia de los padres de familia en el rendimiento escolar, se ha llegado a constatar que efectivamente los dos factores indicados, aparte de otras de menor trascendencia, son causas del bajo rendimiento escolar en el NUFED No. 273, esto est claramente reflejado en los resultados de los estudiantes investigados.
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Por tanto, se consider de suma importancia planificar y ejecutar actividades motivacionales para mejorar y lograr una efectiva comunicacin como enlace primordial entre padres e hijos que es muy esencial para la vida escolar. Y para brindar, un pequeo aporte para superar uno de los problemas detectados cmo lo es el de poco apoyo de los padres de familia hacia los hijos, se decidi implementar un ciclo de conferencias dirigidas a los padres de familia y estudiantes, para lograr fortalecer el tipo de participacin en la vida escolar para lo cual se plante la idea al seor director quien complacido decidi apoyarla y se determinaron fechas para su realizacin, correspondiendo al investigador el montaje de dicha actividad quin identific a expertos para abordar temas sobre el caso expuesto y dems preparativos.
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PLAN DE ACCION 1 4.1 ACTIVIDAD: CONFERENCIA DIRIGIDA A PADRES DE FAMILIA SOBRE EL TEMA: LA COMUNICACIN ENTRE PADRES E HIJOS JUSTIFICACION. En base a los resultados obtenidos en las encuestas realizadas a la comunidad educativa, del centro del sistema ncleo familiar para el desarrollo del cantn Xesacmalja de Totonicapn, y segn el anlisis realizado, se consider pertinente programar plticas motivacionales por personas expertas, para lograr consolidar una efectiva comunicacin entre padres e hijos, y lograr mejorar el rendimiento de los estudiantes, ya que en su mayora son adolescentes que oscilan entre los doce a dieciocho aos de edad, por lo que es muy importante la orientacin y tal como lo argumenta el autor Marcos Gesiel Jimnez Villacis, del estudio influencia de los padres en el rendimiento escolar de sus hijos Que los padres no solo tienen la funcin de proveedores sino tambin la funcin de educadores. Por lo que, con el nimo de coadyuvar en el proceso educativo del centro de estudios ya mencionado se planific plticas motivacionales para los padres de familia, con la participacin de los profesionales invitados: Licenciado Juan Alfredo Yax. OBJETIVO GENERAL. - Despertar en los padres de familia el inters de tener una buena comunicacin para orientar de manera efectiva y apoyar