PENDAMPINGAN IN HOUSE TRAINING

IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA

PADA SMK PUSAT KEUNGGULAN
Pemateri : Eliza Merina, S.Pi, M.Pd

Agenda :
Implementasi kurikulum merdeka
Penyusunan kurikulum operasional satuan pendidikan
Pemahaman capaian pembelajaran
Perancangan pembelajaran TP DAN ATP
Perancangan pembelajaran / modul ajar
Projek penguatan profil pelajar pancasila

LANGKAH 1 MEMAHAMI GARIS BESAR KURIKULUM MERDEKA :

- SNP – STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN : SKL, Standar Proses, Penilaian
- BSKAP : Capaian Pembelajaran, Dimensi, Elemen, Subelemen P5, Konsentrasi
Keahlian
LANGKAH 2 MEMAHAMI PEMBELAJARAN DAN ASSESMEN
Pembelajaran sejajar dengan asesmen : Panduan Pembelajaran dan Asesmen
LANGKAH 3 MEMAHAMI PENGEMBANGAN KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN
DALAM
KURIKULUM MERDEKA
Panduannya : KOSP (Kurikulum Operasional di Satuan Pendidikan)
LANGKAH 4 MEMAHAMI PENGEMBANGAN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
Panduannya : Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Kurikulum Non PK dan Sekolah Penggerak

Mandiri Belajar : Kurikulum 2013, tapi mulai menerapkan prinsip kurikulum merdeka
Mandirii Berubah : Sudah menggunakan kurikulum merdeka, namun beum mengembangkan
perangkat ajar, masih menggunakan perangkat pemerintah
Mandiri Berbagi : sudah mengunakan kurikulum merdeka , dan sudah mengembangkan perangkat
ajar secara mandiri

Kurikulum untuk sekolah PK dan Sekolah Penggerak, wajib menggunakan kurikulum merdeka

Tahun ajaran 2021/2022 : kurikulum prototipe

Tahun ajaran 2022/2023 : kurikulum merdeka

Kurikulum Merdeka :
 1. Orinetasi holistik : kecakapan akademis, non akademis, kemampuan kognitif, sosial,
emosional, dan spiritual
2. Berbasis kompetensi : dirancang berdasarkan kompetensi yang ingin dikembangkan, bukan
konten/materi tertentu
3. Kontekstual dan Personalisasi : dirancang sesuai konteks (budaya, misi sekolah, lingkungan
lokal) dan kebutuhhan siswa

Proses Peningkatan Kurikulum Merdeka:

1. Bersifat kompetensi :
2. Pembelajaran fleksibel : Teaching at the right level
3. Karakter pancasila : Penguatan P5, penguatan keberkerjaan dan budaya kerja
4. Struktur minimum
5. Otonom
6. Sederhana
7. Gotong royong

Penguatan literasi dan Numerasi :

1. Adalah kompetensi dasar yang akan diperkuat serta memperkuat kompetensi lain yang
dibangun di semua mata pelajaran
2. Tidak hanya terkait dengan mapel bahasa dan matematika
3. Membutuhkan pembelajaran yang efektif dan menyeluruh di semua mata pelajaran
 REFLEKSI PEMBELAJARAN PRADIGMA BARU
Pemateri : Ading Kustendi, S.Pd, S.ST, M.Pd

Menurut Ralph Tyler 4 komponen kurikulum :

1. Tujuan
2. Konten
3. Metode/cara
4. Evaluasi
Seacara umum kurikulum:
1. Tujuan pembelajaran/konten
2. Panduan pedagogik
3. Asesmen

PEMBEDA PROJECT P5 DAN PROJECT LAINNYA:

KALO P5 KOLABORATIF
Di dalam P5 lebih informal, jangan dibuat klasikal (dikelas)
Kalo diproject lain mengutamakan hasil project
Kalo di p5 adalah proses dalam project tersebut

K1 dan k2 ada di P5
K3 dan k4 ada di CP
 PERENCANAAN PEMBELAJARAN DAN ASESMEN
Pemateri : Isnan Suheri, M.Pd

Prosedur penyusunan atp :

1. Merumuskan TP
2. Menganalisis elemen CP
3. Tim pendidik berkolaborasi dengan pendidik

Mengembangkan modul ajar:

1. Esensial
2. Menarik, bermakna dan menantang
3. Relevan dan kontekstual
4. Berkesinambungan

a. Asesmen awal (diagnostik):

1. asesmen non kognitif (gaya belajar, minat dan karakter)
2. asesmen kognitif (kemampuan awal)
b. Asesmen proses (asesmen formatif)
Diperbanyak agar dapat mengukur ketercapaian atp
c. Asesmen akhir (asesmen sumatif)

Hindari :
1. Hindari penilaian sumatif
2. Hindari teaching to the test
3. Jangan sampai tidak sesuai dengan tujuan pembelajaran

KKO taksonomi bloom dalam modul ajar