MODUL 9 PEMBELAJARAN PKN TEMATIS DI KELAS I, II, DAN III SD/MI

KB 1 MODEL PEMEBELAJARAN PKN TEMATIS DI KELAS I, II, DAN III SD/MI

A. LANGKAH – LANGKAH MODEL PEMBELAJARAN TEMATIS PKN SD/MI

1. HAKIKAT PEMBELAJARAN TEMATIK
Dengan mempertimbngkan perkembangan psikologis dan lingkup interaksi sosial budaya
peserta didik telahnditetapkan bahwa pelaksanaankegiatan kurikuler SD/MI dibagi 2 penggalan.
Penggalan pertama adalah kelas – kelas rendah (I,II,III) dan penggalan kedua adalah kelas – kelas
tinggi (IV, V, VI). Utnutk kelas rendah kegiatan kurikuler diorganisasikan dalam bentuk
pembelajaran tematis dan yang tinggi pembelajaran berbasis mata pelajaran.
Pembelajaran tematis adalah bntuk pengorganisasian pembelajaran terpadu, dimana peserta
didik belajar melalui pemahaman dan pembiasaan perilaku terkait pada kehidupannya. Tujuan
akhir dari pembelajaran tematik adalaah berkembangnya potensi peserta didik secara alami
sesuai dengan usia dan lingkungannya. Pembelajaran tematik adalah model pembelajaran yang
menggunakan tema tertentu sebagai titik sentral pembelajaran yang mengakomodasikan
berbagai kompetensi dasar yang harus dicapai dari suatu mata pelajaran atau bebrapa mata
pelajaran. Melalui sistm pembeljaran terpadu, memungkinkan siswa secara individual maupun
kelompok aktif menggali dan menemukan konsep serta prinsip – prinsip keilmuan secara
holistic, bermakna dan otentik.
2. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN TEMATIK
 Membuat atau memilih tema
 Melakukan analisis standar kompetensi, kompetensi dasar, indicator yang disesuaikan
dengan tema dan alokasi waktu
 Melakukan pemetaan hubungan kompetensi dasar, indicator dengan tema (yang telah
dibuat)
 Membuat pengelompokan jaringan indicator
 Melakukan penyusunan silabus
 Menyususn rencana pembelajaran (RPP)
B.