RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Oleh:

Nama Mahasiswa : RENA MELIANTHA SIAHAAN, S.Pd

Program Studi/ Kelas : Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan
PPKn/ A

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN KATEGORI II

PROGRAM STUDI PPKn KELAS A
UNIVERSITAS MUSLIM NUSANTARA AL WASHLIYAH
2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP )

Sekolah : SMP Negeri 4 Tanjungbalai

Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Materi Pokok : Norma dan Keadilan
Sub Materi Pokok : Norma dalam Kehidupan Bermasyarakat
Alokasi Waktu : 1x pertemuan (3 x 40 Menit)

A. Kompetensi Inti
KI. 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI. 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI. 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI. 4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dansumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi.

Kompetensi Dasar
1.2 Menghargai norma-norma keadilan yang
berlaku dalam kehidupan bermasyarakat
sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa
Indikator Pencapaian Kompetensi
1.2.1 Bersyukur atas anugrah Tuhan Yang Maha Esa
memiliki norma-norma dalammasyarakat
Indonesia.
1.2.2 Bangga memiliki nilai-nilai norma dalam
masyarakat Indonesia.
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
2.2 Mematuhi norma-norma yang berlaku 2.2.1 Mendukung proses penegakan hukum.
dalam kehidupan bermasyarakat untuk 2.2.2 Terlibat aktif dalam penegakan tata tertib sekolah.
mewujudkan keadilan

3.2 Memahami norma-norma yang 3.2.1 Mengidentifikasikan pengertian dan macam-macam

berlaku dalam kehidupan bermasyarakat norma(C4)
untuk mewujudkan keadilan 3.2.2 Menganalisis macam-macam norma dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara (C4)

4.2 Mengampanyekan perilaku sesuai 4.2.1 Menyusun hasil telaah pengertian dan macam-macam
norma- norma yang berlaku dalam norma (C6).
kehidupan bermasyarakat untuk 4.2.2 Mengkomunikasikan hasil telaah penerapan norma
mewujudkan keadilan dalam kehidupan sehari- hari(C5).

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran project based
learning, peserta didik dapat :
3.2.1 Peserta didik (A) dapat mengidentifikasikan pengertian dan macam-macam norma (B)
dengan mengamati video pembelajaran (C) dengan baik dan benar (D).

3.2.2 Dengan mengamati video yang disajikan oleh guru (C) peserta didik (A) dapat
menganalisis macam-macam norma dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara (B) dengan baik dan benar (D).
4.2.1 Peserta didik (A) dapat menyusun hasil telaah pengertian dan macam-macam norma (B) dengan
mengamati video pembelajaran (C) dengan baik dan benar (D).
 4.2.2 Peserta didik (A) dapat mengkomunikasikan hasil telaah penerapan norma dalam
kehidupan sehari-hari (B) melalui pengamatan video pembelajaran (C) dengan baik dan benar
(D)
D. Materi Pembelajaran
Norma Dalam Kehidupan Bermasyarakat.

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : TPACK dan HOTS
Model Pembelajaran : Problem Based Learning

Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya jawab dan Penugasan

F. Alat, Media, dan Sumber Pembelajaran.

Alat : Papan Tulis, Spidol, Laptop, Speaker dan Proyektor

Media : Buku pegangan siswa, Gambar dan Video dari link (2) 4 Macam Norma dan
Contohnya, Mulai dari Agama, Kesusilaan, Kesopanan, hingga Hukum - YouTube

G. Sumber Pembelajaran :

a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Guru Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan Kelas VII Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Siswa Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan Edisi Revisi. Jakarta:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
c. https://www.gurusiana.id/read/fifimafaza/article/bahan-ajar-ppkn-kelas-7-bab2-3637246
 H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran.
Tahapan Kegiatan Alokasi Unsur
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Inovasi
 Orientasi
- Guru mengucapkan salam
- Berdoa, mengabsen kehadiran siswa
- Menyanyikan lagu wajib nasional Garuda Pancasila
 Apersepsi
- Mengaitkan materi Norma dalam Kehidupan
Kegiatan
Bermasyarakat dengan materi pembelajaran
Pendahuluan
sebelumnya. 15 Menit Communication
 Motivasi
- Memotivasi siswa tentang pentingnya mempelajari
Norma dalam Kehidupan Bermasyarakat .
 Pemberian Acuan
- Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
siswa

 Tahap Orientasi Peserta Didik Pada Masalah

a. Guru meminta peserta didik mengamati video yang
berkaitan dengan pengertian norma dan macam-macam TPACK
norma. dan mencatat hal-hal yang penting atau yang
ingin diketahui dalam video tersebut.
Video dapat dilihat melalui link
Kegiatan (2) 4 Macam Norma dan Contohnya, Mulai dari Agama,
Inti Kesusilaan, Kesopanan, hingga Hukum - YouTube

b. Guru dan peserta didik melakukan kegiatan tanya jawab 90 Menit

terkait video yang ditayangkan. Dan guru memberikan Critical thinking
sedikit penjelasan mengenai materi yang akan
disampaikan.

c. Guru menyampaikan masalah yang akan di pecahkan

secara kelompok melalui LKPD.

d. Guru membagikan LKPD.

LKPD dapat dilihat pada link
https://drive.google.com/file/d/1T6A4jw8VrdIsSs93zAjrW
bAJpmfc-n3T/view?usp=sharing
 Tahap Mengorganisasikan Peserta Didik
a. Siswa dibagi kedalam kelompok terdiri dari 5-6 orang Collaboration
b. Setiap kelompok diberikan topik yang sama mengenai
Norma Dalam Kehidupan Bermasyarakat.
c. Siswa menyimak petunjuk atau aturan dalam berdiskusi
kelompok. Communication
d. Guru memastikan setiap anggota kelompok memahami
tugas masing-masing. Creativity
 Tahap Membimbing Penyelidikan Kelompok
a. Guru mengarahkan peserta didik dalam melakukan
penyelidikan tentang norma yang berlaku dimasyarakat.
b. Peserta didik berdiskusi untuk menemukan informasi
yang diperlukan dari sumber belajar yang disediakan.
c. Peserta didik mengerjakan LKPD secara berkelompok. Critical thinking
d. Guru memantau keaktifan siswa dalam menyelesaikan
tugas.
e. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk Communication

bertanya apabila ada kendala dalam penyelidikan.

 Tahap Mengembangkan Dan Menyajikan Hasil

Temuan Pemecahan Masalah
a. Setelah peserta didik melakukan penyelidikan,
selanjutnya dapat menalaah tentang norma-norma yang Creativity
berlaku dimasyarakat beserta sangsi yang didapatkan
oleh pelanggarnya. Hasil telaah tersebut ditampilkan di
LKPD.
b. Peserta didik mempresentasikan hasil penyelidikan Communication
kelompoknya.
c. Dari presentasi yang telah dipaparkan, siswa lainya
memberikan tanggapan atau masukan. Collaboration
d. Guru memantau diskusi dan membimbing jalannya
diskusi.
Communication
e. Guru memberikan apresiasi dan reaward terhadap
peserta didik yang aktif dalam diskusi.

 Tahap Menganalisis Dan Mengevaluasi Proses

Pemecahan Masalah
a. Peserta didik mengasosiasikan dengan menganalisis
informasi yang telah di kumpulkan dari berbagai sumber Critical thinking
untuk mengaitkan ke dalam kehidupan sehari-hari.
b. Peserta didik membuat kesimpulan dengan mencatat
Creativity
dan memperhatikan semua pendapat yang di
seampaikan dalam diskusi kemudian menguji informasi
 dengan membandingkan pendapat-pendapat tersebut.
c. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal- Communication
hal yang belum dipahami.
d. Mengevaluasi seluruh rangkaian aktifitas pembelajaran Collaboration
dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara
bersama sama menemukan manfaat langsung maupun
tidak langsung dari hasil pembelajaran.

a. Guru memberikan penguatan, refleksi pembelajaran

Kegiatan Penutup b. Guru menyampaikan pokok materi pada pertemuan Communication
selanjutnya. 15 menit
c. Peserta didik diberi evaluasi akhir pembelajaran untuk
di kerjakan secara individu. Uji Kompetensi dapat
dilihat pada link
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeGyEQff_
cwSnKSViKt87yNyBmfNzM2uYxuNoViCZS5714ttQ/
viewform?usp=sharing

d. Guru menutup kegiatan pembelajaran dan mengakhiri

dengan doa

I. Penilaian
a. Penilaian Sikap
b. Penilaian Pengetahuan
c. Penilaian Keterampilan
J. Instrumen Penilaian
Terlampir
K. Rencana tindak lanjut
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Pengayaan
Jika terdapat siswa yang sudah tuntas dalam memahami materi, guru
memberikan materi tambahan
Guru memberikan pengayaan untuk siswa yang telah tuntas pada evaluasi
sebelumnya.
b. Remedial
 Apabila terdapat >50% sisa belum memahami materi yang diajarkan,
maka diadakan remedial secara klasikal sehingga guru mengulang materi yang
diajarkan
Apabila terdapat <50% siswa belum memahami materi yang diajarkan,
maka diadakan remedial secara individual sehingga dibuatkan soal-soal
mengenai materi yang belum dipahami.

Tanjungbalai, September 2022

Mengetahui,
Dosen Pembimbing Guru Mata Pelajaran
Rohana,S.Pd., M.Pd Rena Meliantha Siahaan, S.Pd
NPM.