LK 1.
3 Penentuan Penyebab Masalah
Oleh : Irwin Septian, S.Pd. (229031495499)
PPG Daljab Kategori 2 Tahun 2022 Universitas Negeri Makassar
Hasil eksplorasi penyebab
No.
masalah
1 Motivasi belajar peserta didik
yang cukup rendah
• Kondisi jasmani dan rohani
• cita - cita atau aspirasi,
• kemampuan siswa
• perhatian.
• unsur- unsur dinamis dalam
belajar
• upaya guru dalam mengelola
kelas
• kurang belajar
• minim dukungan orang tua
• pemahaman anak kurang
• adanya kesulitan belajar
• lingkungan belajar yang tidak
kondusif
• peralihan dari masa belajar
semasa pandemi
• Karena kurangnya waktu dan
perhatian orang tua,
• Fasilitas dan Sarana kurang
memadai,
BIDANG STUDI PPG IPA
Akar penyebab
Analisis akar penyebab masalah
masalah
Pengelolaan kelas Berdasarkan hasil analisis dan diskusi, ditentukan bahwa
yang kurang optimal akar penyebab masalah (root cause)/key factor adalah
menyebabkan Pengelolaan kelas yang kurang optimal.
motivasi belajar siswa
rendah Pengelolaan kelas yang kurang optimal menjadi salah satu
faktor penyebab munculnya berbagai masalah dalam
pembelajaran termasuk masalah yang berkaitan dengan
rendahnya motivasi belajar siswa.
Pengelolaan kelas yang kurang optimal disebabkan oleh
strategi yang belum tepat. Pemilihan dan penerapan strategi
pengelolaan kelas yang tepat akan meningkatkan motivasi
belajar siswa.
Untuk mewujudkan pembelajaran yang tepat dalam upaya
menumbuhkankembangkan motivasi belajar pada diri siswa
perlu dirancang perencanaan yang tepat dan proses
pembelajaran dilaksanakan sesuai dengan perencanaan yang
telah ditetapkan.
Oleh karena itu, guru perlu menyusun strategi dalam
pengelolaan kelas sehingga motivasi belajar siswa akan
meningkat
2 Peserta didik mengalami kesulitan
belajar memahami materi IPA
• Aspek kondisi fisik,
• intelegensi,
• bakat
• fasilitas sekolah,
• kompetensi guru,
• sarana prasarana dan
• aktivitas siswa.
• Minat belajar
• Pemahaman konsep materi
• Kurang fokus
• Kurang motivasi
• Kurang membaca
• Minimnya penggunaan media
• Metode ceramah
3 Hubungan komunikasi antara
guru dan orang tua peserta
didik terkait pembelajaran
masih kurang.
• tidak mempunyai waktu
• orang tua yang disibukkan
dengan pekerjaannya,
• orang tua kurang mengontrol
aktivitas belajar anak baik di
sekolah maupun di rumah.
• Kurang perhatian orang tua
terkait kegiatan di sekolah
• Kurangnya sosialisasi dan
fasilitasi oleh sekolah
Minimnya penggunaan Berdasarkan hasil analisis dan diskusi, ditentukan bahwa
media menjadi akar penyebab masalah (root cause)/key factor adalah
penyebab adanya minimnya penggunaan media di dalam kelas
kesulitan belajar
memahami materi IPA minimnya penggunaan media dalam pembelajaran akan
menjadi salah satu faktor penyebab munculnya berbagai
masalah dalam pembelajaran termasuk masalah yang
berkaitan dengan kesulitan belajar siswa dalam memahami
materi IPA. Pemilihan dan penerapan media pembelajaran
yang tepat akan mengurangi kesulitan belajar siswa
Untuk merancang media pembelajaran yang tepat dalam
upaya Mengurangi kesulitan belajar siswa, maka proses
pembelajaran dilaksanakan sesuai dengan perencanaan yang
telah ditetapkan.
Oleh karena itu, guru perlu merancang media pembelajaran
yang interaktif dalam rangka mengurangi kesulitan belajar
memahami materi IPA
Orang tua kurang Berdasarkan hasil analisis dan diskusi, ditentukan bahwa
mengkontrol aktivitas akar penyebab masalah (root cause)/key factor adalah orang
belajar anak baik di tua kurang mengkontrol aktivitas belajar anak baik di sekolah
sekolah maupun di maupun di rumah
rumah menjadi
penyebab Hubungan Kurangnya kontrol orang tua menjadi salah satu faktor
komunikasi antara penyebab munculnya berbagai masalah dalam pembelajaran
guru dan orang tua termasuk masalah yang berkaitan dengan komunikasi antara
peserta didik terkait guru dan orang tua siswa. Adanya komunikasi dan kontrol dua
pembelajaran masih arah antara guru dan orang tua diharapkan dapat
kurang. membangun hubungan yang baik untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran di sekolah
 • Minimnya diskusi antara guru Untuk meningkatkan komunikasi antara orang tua dan guru,
dan orang tua siswa maka proses dilakukan kontrol secara dua belah pihak
mengenai aktivitas siswa baik di rumah oleh orang tua dan
juga di sekolah oleh guru baik secara langsung maupun tak
langsung.

Oleh karena itu, guru perlu merancang buku penghubung

antara orang tua dan guru terkait aktivitas siswa selama di
sekolah dan juga di rumah agar kontrol orang tua terhadap
aktivitas belajar siswa dapat terpantau
4 Penerapan model pembelajaran pemilihan model Berdasarkan hasil analisis dan diskusi, ditentukan bahwa
inovatif yang belum optimal pembelajaran yang akar penyebab masalah (root cause)/key factor adalah kurang
• perencanaan dan pengaturan kurang tepat menjadi tepat dalam pemilihan model pembelajaran yang sesuai
waktu pembelajaran kurang penyebab Penerapan kriteria materi yang diajar
optimal model pembelajaran
• kurangnya dukungan sarana dan inovatif yang belum Pemilihan model pembelajaran yang kurang tepat sesuai
prasarana optimal kriteria materi menjadi salah satu faktor penyebab munculnya
• kurangnya contoh-contoh berbagai masalah dalam pembelajaran termasuk masalah
pembelajaran inovatif yang yang berkaitan dengan penerapan model pembelajaran inovatif
sesuai dengan kondisi masing- yang belum optimal. Pemilihan dan penerapan model
masing daerah pembelajaran yang tepat akan meningkatkan penerapan model
• kurangnya pelatihan dan pembelajaran inovatif yang optimal
pembimbingan
• lemahnya pemahaman guru Untuk merancang model pembelajaran yang tepat dalam
terhadap konsep model upaya meningkatkan penerapan model pembelajaran inovatif,
pembelajaran inovatif maka proses pembelajaran dilaksanakan sesuai dengan
• kurangnya pemanfaatan media perencanaan yang telah ditetapkan.
dalam model pembelajaran
• kurang tepat dalam pemilihan Oleh karena itu, guru perlu merancang model pembelajaran
model pembelajaran yang sesuai inovatif yang sesuai dengan kriteria materi yang diajar
kriteria materi yang diajar pada pembelajaran IPA
5 Siswa tidak mampu Proses pembelajaran Berdasarkan hasil analisis dan diskusi, ditentukan bahwa
mengerjakan soal HOTS pada yang tidak akar penyebab masalah (root cause)/key factor adalah proses
pembelajaran IPA membiasakan siswa pembelajaran yang tidak membiasakan siswa melakukan
melakukan kegiatan kegiatan belajar yang mengarah ke kemampuan HOTS
• Siswa mengerjakan soal dengan belajar yang mengarah
terburu-buru, ke kemampuan HOTS proses pembelajaran yang tidak membiasakan siswa
• Rendahnya tingkat konsentrasi menyebabkan Siswa melakukan kegiatan belajar yang mengarah ke kemampuan
siswa tidak mampu HOTS menjadi salah satu faktor penyebab munculnya
• Rendahnya minat dan mengerjakan soal berbagai masalah dalam pembelajaran termasuk masalah
pengetahuan siswa dalam HOTS pada yang berkaitan dengan Siswa yaitu tidak mampu mengerjakan
menyelesaikan soal tipe HOTS pembelajaran IPA soal HOTS pada pembelajaran IPA. Pemilihan dan penerapan
• Karena kondisi kelas yang model pembelajaran yang tepat akan meningkatkan
kurang kondusif akan kemampuan siswa dalam mengerjakan soal HOTS pada
mempengaruhi konsentrasi pembelajaran IPA.
siswa
• Rendahnya motivasi dari orang Untuk merancang model pembelajaran yang tepat dalam
tua upaya meningkatkan kemampuan siswa dalam mengerjakan
• kondisi ekonomi keluarga yang soal berbasis HOTS, maka proses pembelajaran dilaksanakan
tidak mendukung. sesuai dengan perencanaan yang telah ditetapkan.
• sebagian besar belum
memahami konsep sains dan Oleh karena itu, guru perlu merancang model pembelajaran
penerapannya dengan baik yang membiasakan siswa melakukan kegiatan belajar ke
kemampuan HOTS
• belum terbiasa dengan soal-soal
tipe HOTS sehingga cenderung
sukar untuk menyelesaikannya
dengan baik
• hanya diberi latihan soal yang
berupa soal hafalan saja jarang
diberi soal latihan yang berupa
analisis dan penalaran
• kemampuan nalar siswa yang
masih rendah
• Proses pembelajaran tidak
membiasakan kegiatan belajar
 yang mengarah ke kemampuan
HOTS

6 Pemanfaatan dan Penguasaan Kenyamanan guru Berdasarkan hasil analisis dan diskusi, ditentukan bahwa
Teknologi oleh Guru masih dalam menggunakan akar penyebab masalah (root cause)/key factor adalah
kurang dalam pembelajaran model dan media kurangnya pemanfaatan model dan media pembelajaran
IPA belajar konvensional,
• faktor usia guru sehingga Pemanfaatan kurangnya pemanfaatan model dan media pembelajaran
• keengganan berinovasi dan Penguasaan menjadi salah satu faktor penyebab munculnya berbagai
• belom mempunyai kemampuan Teknologi oleh Guru masalah dalam pembelajaran termasuk masalah yang
yang mumpuni masih kurang dalam berkaitan dengan pemanfaatan dan penguasaan teknologi oleh
• keterbatasan waktu pembelajaran IPA guru masih kurang dalam pembelajaran IPA. Pemilihan dan
• kurangnya pelatihan yang penerapan model dan media pembelajaran yang tepat akan
diadakan sekolah meningkatkan kemampuan guru dalam penguasaan dan
• tidak adanya motivasi untuk pemanfaatan guru
belajar
• kurangnya pemanfaatan model Untuk merancang model dan media pembelajaran yang tepat
dan media pembelajaran dalam upaya meningkatkan kemampuan guru dalam
pemanfaatan dan penguasaan, maka proses pembelajaran
• Kurang introspeksi sehingga
harus banyak melatih diri dilaksanakan sesuai dengan perencanaan yang telah
ditetapkan.
• Kurangnya pemahaman
mengenai manfaat TIK dalam
Oleh karena itu, guru perlu merancang model dan media
pembelajaran
pembelajaran yang mampu meningkatkan pemanfaatan
• Kenyamanan guru dalam
dan penguasaan teknologi oleh guru dalam pembelajaran
menggunakan model dan media
IPA
belajar konvensional, yang
dianggap lebih mudah dan tidak
menyulitkan