FORMAT ANALISIS KETERKAITAN KI DAN KD

DENGAN IPK DAN MATERI PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Sekincau

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan 3.1 Menganalisis fenomena  Memahami penggunaan garam untuk mencairkan salju. Sifat Koligatif Larutan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan sifat koligatif larutan  Memahami penjelasan tentang sifat koligatif larutan dengan  Diagram P-T
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, (penurunan tekanan uap menggunakan diagram P-T  Penurunan tekanan uap
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, jenuh, kenaikan titik  Menganalisis dan menyimpulan penyebab sifat koligatif larutan jenuh
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab didih, penurunan titik  Menganalisis perbedaaan sifat koligatif larutan nonelektrolit dan sifat  Kenaikan titik didih
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan beku, dan tekanan koligatif larutan elektrolit.  Penurunan titik beku
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan osmosis)  Merancang percobaan sifat koligatif larutan, misalnya penurunan titik  Osmosis dan tekanan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah bekularutan nonelektrolit dan larutan elektrolit serta melaporkan hasil osmosis
percobaan.  Sifat koligatif larutan
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan 4.1 Menyajikan hasil  Melakukan percobaan sifat koligatif larutan, misalnya penurunan titik elektrolit dan larutan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang penelusuran informasi bekularutan nonelektrolit dan larutan elektrolit serta melaporkan hasil nonelektrolit
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara tentang kegunaan prinsip percobaan.
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai sifat koligatif larutan  Menentukan derajat pengionan () zat elektrolit berdasarkan data
kaidah keilmuan dalam kehidupan sehari- percobaan.
hari  Menyelesaikan perhitungan kimia terkait sifat koligatif larutan elektrolit
dan nonelektrolit.
 Memaparkan terapan sifat koligatif dalam kehidupan sehari-hari misalnya
membuat es krim, memasak, dan mencegah pembekuan air radiator.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan 3.2 Membedakan sifat  Memahami sifat koligatif larutan elektrolit
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan koligatif larutan  Memahami sifat koligatif larutan nonelektrolit
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, elektrolit dan larutan  Membedakan sifat koligatif larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, nonelektrolit
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan 4.2 Menganalisis data  Melakukan percobaan untuk menentukan derajat pengionan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang percobaan untuk  Menganalisis data percobaan untuk menentukan derajat pengionan
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara menentukan derajat
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai pengionan
kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan 3.3 Menyetarakan persamaan  Mengidentifikasi benda-benda yang menggunakan baterai sebagai sumber Redoks dan Sel
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan reaksi redoks energi. Elektrokimia
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  Menjelaskan cara menyetarakan persamaan kimia reaksi redoks.  Penyetaraan
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab  Menyetarakan persamaan kimia reaksi redoks dengan menggunakan persamaan reaksi
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan metode setengah reaksi dan metode perubahan bilangan oksidasi. redoks
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan  Merancang percobaan penyepuhan benda dari logam dengan ketebalan  Sel Volta dan potensial
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah lapisan dan luas tertentuserta melaporkan hasilnya. sel
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan 4.3 Menentukan urutan  Melakukan percobaan penyepuhan benda dari logam dengan ketebalan  Korosi
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang kekuatan pengoksidasi lapisan dan luas tertentuserta melaporkan hasilnya.  Sel Elektrolisis dan
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara atau pereduksi  Menggunakan hukum Faraday untuk menentukan hubungan antara Hukum Faraday
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai berdasarkan data hasil muatan listrik yang digunakan dengan banyaknya hasil reaksi.
kaidah keilmuan percobaan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan 3.4 Menganalisis proses  Menjelaskan notasi sel Volta dan kespontanan reaksi.
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan yang terjadi dalam sel  Menjelaskan cara menghitung potensial sel Volta
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, Volta dan menjelaskan  Merancang dan melakukan percobaan sel Volta dengan menggunakan
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kegunaannya bahan di sekitar, misalnya agar-agar sebagai jembatan garam serta
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab menyajikan hasilnya.
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan  Membahas penerapan sel Volta dalam kehidupan.
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan 4.4 Merancang sel Volta  Merancang sel Volta dengan mengunakan bahan di sekitar
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dengan mengunakan  Menyajikan rancangan sel Volta dengan mengunakan bahan di sekitar
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara bahan di sekitar
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan 3.5 Menganalisis faktor-  Menjelaskan proses korosi yang melibatkan reaksi redoks dan faktor-
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan faktor yang faktor penyebab terjadinya korosi.
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, mempengaruhi terjadinya  Menjelaskan upaya pencegahan dan mengatasi terjadinya korosi.
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, korosi dan cara
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab mengatasinya
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan 4.5 Mengajukan gagasan  Mengajukan gagasan untuk mencegah dan mengatasi terjadinya korosi
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang untuk mencegah dan
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara mengatasi terjadinya
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai korosi
kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan 3.6 Menerapkan stoikiometri  Menjelaskan konsep Sel Elektrolisis dan Hukum Faraday
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan reaksi redoks dan hukum  Menggunakan hukum Faraday untuk menentukan hubungan antara
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, Faraday untuk muatan listrik yang digunakan dengan banyaknya hasil reaksi.
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, menghitung besaran-
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab besaran yang terkait sel
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan elektrolisis
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan 4.6 Menyajikan rancangan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang prosedur penyepuhan
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara benda dari logam dengan
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai ketebalan lapisan dan
kaidah keilmuan luas tertentu
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan 3.7 Menganalisis
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan kelimpahan,
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, kecenderungan sifat
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, fisika dan kimia,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab manfaat, dan proses
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pembuatan unsur-unsur
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan golongan utama (gas
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah mulia, halogen, alkali,
dan alkali tanah)
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan 4.7 Menyajikan data hasil
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang penelusuran informasi
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara sifat dan pembuatan
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai unsur-unsur golongan
kaidah keilmuan utama (halogen, alkali,
dan alkali tanah)
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan 3.8 Menganalisis
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan kelimpahan,
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, kecenderungan sifat
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, fisika dan kimia,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab manfaat, dan proses
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pembuatan unsur-unsur
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan periode 3 dan golongan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah transisi (periode 4)
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan 4.8 Menyajikan data hasil
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang penelusuran informasi
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara sifat dan pembuatan
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai unsur-unsur Periode 3
kaidah keilmuan dan unsur golongan
transisi (periode 4)
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan 3.9 Menganalisis struktur,
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan tatanama, sifat, sintesis,
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan kegunaan senyawa
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, karbon
Materi Pembelajaran /
Indikator
Topik / Subtopik
 Membuat rancangan prosedur penyepuhan benda dari logam dengan
ketebalan lapisan dan luas tertentu
 Menyajikan rancangan prosedur penyepuhan benda dari logam dengan
ketebalan lapisan dan luas tertentu
 Mengidentifikasi unsure logam melalui demonstrasi reaksi uji nyala Kimia Unsur
garam dari senyawa alkali dan alkali tanah, misalnya: pembakaran KCl,  Kelimpahan unsur-
NaCl, CaCl2, dan BaCl2 unsur golongan utama,
 Mengidentifikasi sifat basa unsur golongan IIA melalui pengamatan unsur-unsur periode 3,
demonstrasi pembakaran logam Mg kemudian hasil pembakaran dan unsur transisi
ditambah air dan fenolftalin. periode 4.
 Menjelaskan kelimpahan, kecenderungan sifat, manfaat, serta cara
mendapatkan unsur-unsur golongan utama  Sifat fisis dan sifat
 Mengidentifikasi produk-produk yang mengandung unsur-unsur golongan kimia unsur-unsur
utama golongan
 Mengaitkan sifat dan kegunaan unsur golongan utama utama,periode 3, dan
 Menganalisis kegunaan unsur/ senyawa golongan utama unsur transisi periode
4.
 Melakukan penelusuran informasi sifat dan pembuatan unsur-unsur
 Ekstraksi unsur-unsur
golongan utama (halogen, alkali, dan alkali tanah)
halogen, alkali, alkali
 Menyajikan data hasil penelusuran informasi sifat dan pembuatan unsur- tanah, aluminium,
unsur golongan utama (halogen, alkali, dan alkali tanah) nitrogen, oksigen,
belerang, silikon, besi,
kromium, tembaga,
 Menjelaskan kelimpahan, kecenderungan sifat, manfaat, serta cara dan senyawanya.
mendapatkan unsur-unsur periode 3 dan unsur golongan transisi (periode  Manfaat unsur dan
4) senyawa golongan
 Mengidentifikasi produk-produk yang mengandung unsur-unsur periode 3 utama, periode ke-3
dan unsur golongan transisi (periode 4) tertentu. dan transisi (periode 4)
 Mengaitkan sifat dan kegunaan unsur periode 3, dan unsur transisi
periode 4.
 Menganalisis kegunaan unsur periode 3 dan unsur transisi periode 4
 Melakukan penelusuran informasi sifat dan pembuatan unsur-unsur
Periode 3 dan unsur golongan transisi (periode 4)
 Menyajikan data hasil penelusuran informasi sifat dan pembuatan unsur-
unsur Periode 3 dan unsur golongan transisi (periode 4)
 Mengidentifikasi berbagai bahan yang mengandung senyawa karbon. Struktur, Tata Nama,
 Mengelompokan senyawa karbon berdasarkan gugus fungsi (haloalkana, Sifat, Isomer, Identifikasi
amina, alkanol, alkoksialkana, alkanal, alkanon, asam alkanoat, dan alkil dan Kegunaan Senyawa:
alkanoat).  Haloalkana
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab  Menganalisis rumus struktur dan tata nama haloalkana, amina, alkanol,  Amina
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan alkoksi alkana, alkanal, alkanon, asam alkanoat, dan alkil alkanoat.  Alkanol dan Alkoksi
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan  Menganalisis berbagai rumus struktur yang memiliki rumus molekul Alkana
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah sama.  Alkanal dan Alkanon
 Menjelaskan isomer, sifat-sifat, reaksi identifikasi dan kegunaan  Asam alkanoat dan
haloalkana, amina, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, asam alkil alkanoat
alkanoat, dan alkil alkanoat.
 Mengaitkan rumus struktur senyawa haloalkana, amina, alkanol, alkoksi
alkana, alkanal, alkanon, asam alkanoat, dan alkil alkanoat, dengan sifat
kimianya.
 Menjelaskan senyawa alkohol tertentu yang dapat menjadi bahan
bakaralternatif
 Menjelaskan formalin yang digunakan untuk pengawet dan bahaya
penggunaan formalin untuk mengawetkan makanan.
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan 4.9 Menyajikan rancangan  Merancang dan melakukan percobaan tentangreaksi identifikasi senyawa
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang percobaan sintesis alkanol dan alkoksialkana serta identifikasi alkanal dan alkanon
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara senyawa karbon, (misalnya dengan larutan Fehling dan Tollens) dan melaporkan hasil
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai identifikasi gugus fungsi percobaan.
kaidah keilmuan dan/atau penafsiran data  Merancang dan melakukan percobaan pembuatan alkil alkanoat
spektrum inframerah (esterifikasi) dan melaporkan hasil percobaan.
(IR)  Menyajikan rancangan percobaan sintesis senyawa karbon, identifikasi
gugus fungsi dan/atau penafsiran data spektrum inframerah (IR)
 Melakukan percobaan sintesis senyawa karbon, identifikasi gugus fungsi
dan/atau penafsiran data spektrum inframerah (IR)
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan 3.10 Menganalisis struktur,  Mengidentifikasi berbagai benda yang mengandung senyawa bezena dan Benzena dan Turunannya
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan tata nama, sifat, dan turunannya.  Struktur
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, kegunaan benzena dan  Memahami rumus struktur dan tata nama senyawa benzena dan  Tata Nama
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, turunannya turunannya  Sifat
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab  Menjelaskan sifat fisis dan sifat kimia senyawa benzena dan turunannya  Kegunaan
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan (penyebab kestabilan benzena, reaksi-reaksi substitusi meliputi: nitrasi,
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan sulfonasi, halogenasi, dan alkilasi dll)
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah  Menghubungkan rumus struktur senyawa dengan sifat kimianya.
 Menganalisis reaksi pengarah orto, meta dan para
 Menganalisis reaksi nitrasi, sulfonasi, halogenasi, dan alkilasi pada
senyawa benzena
 Menjelaskan kegunaan benzena dan turunannya.
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan 4.10 Menyajikan hasil  Melakukan penelusuran informasi beberapa turunan benzena yang
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang penelusuran informasi berbahaya dan tidak berbahaya
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara beberapa turunan  Menyajikan hasil penelusuran informasi beberapa turunan benzena yang
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai benzena yang berbahaya berbahaya dan tidak berbahaya
kaidah keilmuan dan tidak berbahaya
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan 3.11 Menganalisis struktur,  Mengamati objek (atau gambarnya) yang mengandung polimer, misalnya: Struktur, tata nama, sifat,
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan tata nama, sifat dan tali-tali plastik, paralon, teflon, tempat minum dan makanan dari stirofom, penggunaan dan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, penggolongan karpet dari polimer orlon, lensa kacamata dari fleksiglas dan fiting lampu penggolongan
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, makromolekul dari bakelit. makromolekul
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab  Menjelaskan proses bagaimana beberapa jenis molekul dapat bergabung  Polimer
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan menghasilkan suatu makromolekul.  Karbohidrat
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan  Menjelaskan aturan IUPAC untuk memberi nama polimer  Protein
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah  Menganalisis pembentukan polimerisasi adisi dan polimerisasi  Lemak
kondensasi.
 Menganalisis nama monomer, jenis polimerisasinya, nama polimer yang
terbentuk, sifat dan kegunaannya dalam kehidupan.
 Menganalisis dampak penggunaan polimer sintetis dalam kehidupan dan
cara penanggulangannya
 Menjelaskan struktur dan tata nama karbohidrat dan protein
 Menjelaskan sifat dan kegunaan karbohidrat dan protein.
 Menjelaskan struktur lemak dan reaksi yang dapat dialami lemak
 Menghubungkan struktur lemak (misalnya struktur omega-3, omega-6,
omega-9, struktur lemak lain) dengan sifat fisiknya dan efeknya pada
kesehatan.
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan 4.11 Menganalisis hasil  Membuat suatu produk dari makromolekul misalnya pembuatan alkohol
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang penelusuran informasi dari karbohidrat,minyak dari biji-bijian dan margarin dari lemak.
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara mengenai pembuatan dan  Menyajikan pembuatan suatu produk dari makromolekul misalnya
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai dampak suatu produk pembuatan alkohol dari karbohidrat,minyak dari biji-bijian dan margarin
kaidah keilmuan dari makromolekul dari lemak.
 Melakukan percobaan uji glukosa, selulosa, amilum dan uji protein dan
melaporkan hasil percobaan
 Menyajikan pembuatan suatu produk dari makromolekul misalnya
pembuatan alkohol dari karbohidrat,minyak dari biji-bijian dan margarin
dari lemak.
 Menyajikan kegunaan lemak dan minyak serta pengaruh lemak bagi
kesehatan manusia.

Sekincau, 5 Januari, 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

IMAM SYAFI’I,S.Pd.I.,M.Pd.I RINA TYASNING A, S.T

NIP. 197108072008011008 NIP. 198010282010012005