RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs Nurul Iman Kelas/Semester : IX / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Qadha’ Dan Qadar Kompetensi Dasar : 3.6 dan 4.6

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi, diharapkan peserta didik mampu :
 Siswa dapat menjelaskan pengertian qadha dan qadar
 Siswa dapat menunjukkan dalil tentang qadha dn qadar
 Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam takdir
 Siswa dapat mengidentifikasi contoh-contoh takdir
 Siswa dapat menganalisis perilaku beriman kepada qadha dan qadar
 Siswa dapat mengomunikasikan contoh-contoh perilaku beriman kepada qadha dan qadar
 Siswa dapat mengomunikasikan ciri-ciri perilaku beriman kepada qadha dan qadar

Media Alat / Bahan

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

Sumber Belajar : Buku Siswa Akidah Akhlak Kelas IX, Kemenag, Tahun 2020

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa (PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang materi yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian dan Dalil tentang
Qadha’ dan Qadar

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian dan Dalil tentang
Qadha’ dan Qadar

COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian dan Dalil tentang
Qadha’ dan Qadar

COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi
Pengertian dan Dalil tentang Qadha’ dan Qadar. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Sikap : Observasi/Jurnal;
 Penilaian Pengetahuan : Tes lisan, Penugasan;
 Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : MTs Nurul Iman Kelas/Semester : IX / 2 (Genap)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Qadha’ Dan Qadar Kompetensi Dasar : 3.6 dan 4.6

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi, diharapkan peserta didik mampu :
 Siswa dapat menjelaskan pengertian qadha dan qadar
 Siswa dapat menunjukkan dalil tentang qadha dn qadar
 Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam takdir
 Siswa dapat mengidentifikasi contoh-contoh takdir
 Siswa dapat menganalisis perilaku beriman kepada qadha dan qadar
 Siswa dapat mengomunikasikan contoh-contoh perilaku beriman kepada qadha dan qadar
 Siswa dapat mengomunikasikan ciri-ciri perilaku beriman kepada qadha dan qadar

Media Alat / Bahan

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

Sumber Belajar : Buku Siswa Akidah Akhlak Kelas IX, Kemenag, Tahun 2020

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa (PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang materi yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Macam-Macam Qadha dan
Qadar (Takdir)

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Macam-Macam Qadha dan Qadar
(Takdir)

COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Macam-Macam Qadha dan
Qadar (Takdir)

COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi
Macam-Macam Qadha dan Qadar (Takdir). Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Sikap : Observasi/Jurnal;
  Penilaian Pengetahuan : Tes lisan, Penugasan;
 Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs Nurul Iman Kelas/Semester : IX / 2 (Genap)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Qadha’ Dan Qadar Kompetensi Dasar : 3.6 dan 4.6

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi, diharapkan peserta didik mampu :
 Siswa dapat menjelaskan pengertian qadha dan qadar
 Siswa dapat menunjukkan dalil tentang qadha dn qadar
 Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam takdir
 Siswa dapat mengidentifikasi contoh-contoh takdir
 Siswa dapat menganalisis perilaku beriman kepada qadha dan qadar
 Siswa dapat mengomunikasikan contoh-contoh perilaku beriman kepada qadha dan qadar
 Siswa dapat mengomunikasikan ciri-ciri perilaku beriman kepada qadha dan qadar

Media Alat / Bahan

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

Sumber Belajar : Buku Siswa Akidah Akhlak Kelas IX, Kemenag, Tahun 2020

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa (PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang materi yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Contoh-Contoh Qadha’ dan
Qadar dalam Fenomena Kehidupan

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Contoh-Contoh Qadha’ dan Qadar
dalam Fenomena Kehidupan

COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Contoh-Contoh Qadha’ dan
Qadar dalam Fenomena Kehidupan

COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi
Contoh-Contoh Qadha’ dan Qadar dalam Fenomena Kehidupan. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Sikap : Observasi/Jurnal;
 Penilaian Pengetahuan : Tes lisan, Penugasan;
 Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs Nurul Iman Kelas/Semester : IX / 2 (Genap)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Qadha’ Dan Qadar Kompetensi Dasar : 3.6 dan 4.6

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi, diharapkan peserta didik mampu :
 Siswa dapat menjelaskan pengertian qadha dan qadar
 Siswa dapat menunjukkan dalil tentang qadha dn qadar
 Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam takdir
 Siswa dapat mengidentifikasi contoh-contoh takdir
 Siswa dapat menganalisis perilaku beriman kepada qadha dan qadar
 Siswa dapat mengomunikasikan contoh-contoh perilaku beriman kepada qadha dan qadar
 Siswa dapat mengomunikasikan ciri-ciri perilaku beriman kepada qadha dan qadar

Media Alat / Bahan

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

Sumber Belajar : Buku Siswa Akidah Akhlak Kelas IX, Kemenag, Tahun 2020

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-4
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa (PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang materi yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Perilaku yang Mencerminkan
Beriman kepada Qadha’ dan Qadar
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Perilaku yang Mencerminkan
Beriman kepada Qadha’ dan Qadar
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Perilaku yang Mencerminkan
Beriman kepada Qadha’ dan Qadar
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi
Perilaku yang Mencerminkan Beriman kepada Qadha’ dan Qadar. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
 Pertemuan Ke-4
Pendahuluan

1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Sikap : Observasi/Jurnal;
 Penilaian Pengetahuan : Tes lisan, Penugasan;
 Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;
Cilacap, 10 Januari 2019
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah

Ashadi, M.Pd. Irfan Setiadi, S.Pd.I.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs Nurul Iman Kelas/Semester : IX / 2 (Genap)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Menghindari Perilaku Menyimpang Kompetensi Dasar : 3.7 dan 4.7
Dalam Pergaulan Remaja

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi, diharapkan peserta didik mampu :
 Siswa dapat menjelaskan pengertian dan ciri-ciri remaja
 Siswa dapat menganalisis adab pergaulan remaja menurut Islam
 Siswa dapat mengidentifikasi contoh-conoth perilaku remaja yang menyimpang dan yang harus dihindari
 Siswa dapat menganalisis dampak negatif perilaku menyimpang dalam pergaulan remaja
 Siswa dapat menganalsis hikmah akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
 Siswa dapat mengomunikasikan contoh bahaya minuman keras, judi, pacaran, dan tawuran dalam kehidupan sehari-
hari yang harus dihindari

Media Alat / Bahan

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

Sumber Belajar : Buku Siswa Akidah Akhlak Kelas IX, Kemenag, Tahun 2020

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa (PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang materi yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian dan Ciri-Ciri
Remaja

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian dan Ciri-Ciri Remaja

COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian dan Ciri-Ciri
Remaja
 Pertemuan Ke-1
Pendahuluan

COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi
Pengertian dan Ciri-Ciri Remaja. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Sikap : Observasi/Jurnal;
 Penilaian Pengetahuan : Tes lisan, Penugasan;
 Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs Nurul Iman Kelas/Semester : IX / 2 (Genap)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Menghindari Perilaku Menyimpang Kompetensi Dasar : 3.7 dan 4.7
Dalam Pergaulan Remaja

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi, diharapkan peserta didik mampu :
 Siswa dapat menjelaskan pengertian dan ciri-ciri remaja
 Siswa dapat menganalisis adab pergaulan remaja menurut Islam
 Siswa dapat mengidentifikasi contoh-conoth perilaku remaja yang menyimpang dan yang harus dihindari
 Siswa dapat menganalisis dampak negatif perilaku menyimpang dalam pergaulan remaja
 Siswa dapat menganalsis hikmah akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
 Siswa dapat mengomunikasikan contoh bahaya minuman keras, judi, pacaran, dan tawuran dalam kehidupan sehari-
hari yang harus dihindari

Media Alat / Bahan

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

Sumber Belajar : Buku Siswa Akidah Akhlak Kelas IX, Kemenag, Tahun 2020

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa (PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang materi yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Adab Pergaulan Remaja
Menurut Islam

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

 Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Adab Pergaulan Remaja Menurut
Islam

COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Adab Pergaulan Remaja
Menurut Islam

COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi
Adab Pergaulan Remaja Menurut Islam. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Sikap : Observasi/Jurnal;
 Penilaian Pengetahuan : Tes lisan, Penugasan;
 Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs Nurul Iman Kelas/Semester : IX / 2 (Genap)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Menghindari Perilaku Menyimpang Kompetensi Dasar : 3.7 dan 4.7
Dalam Pergaulan Remaja

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi, diharapkan peserta didik mampu :
 Siswa dapat menjelaskan pengertian dan ciri-ciri remaja
 Siswa dapat menganalisis adab pergaulan remaja menurut Islam
 Siswa dapat mengidentifikasi contoh-conoth perilaku remaja yang menyimpang dan yang harus dihindari
 Siswa dapat menganalisis dampak negatif perilaku menyimpang dalam pergaulan remaja
 Siswa dapat menganalsis hikmah akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
 Siswa dapat mengomunikasikan contoh bahaya minuman keras, judi, pacaran, dan tawuran dalam kehidupan sehari-
hari yang harus dihindari

Media Alat / Bahan

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

Sumber Belajar : Buku Siswa Akidah Akhlak Kelas IX, Kemenag, Tahun 2020

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa (PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang materi yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
 Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Contoh-Contoh Perilaku
Menyimpang yang Harus Dihindari

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Contoh-Contoh Perilaku
Menyimpang yang Harus Dihindari

COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Contoh-Contoh Perilaku
Menyimpang yang Harus Dihindari

COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi
Contoh-Contoh Perilaku Menyimpang yang Harus Dihindari. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Sikap : Observasi/Jurnal;
 Penilaian Pengetahuan : Tes lisan, Penugasan;
 Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs Nurul Iman Kelas/Semester : IX / 2 (Genap)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Menghindari Perilaku Menyimpang Kompetensi Dasar : 3.7 dan 4.7
Dalam Pergaulan Remaja

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi, diharapkan peserta didik mampu :
 Siswa dapat menjelaskan pengertian dan ciri-ciri remaja
 Siswa dapat menganalisis adab pergaulan remaja menurut Islam
 Siswa dapat mengidentifikasi contoh-conoth perilaku remaja yang menyimpang dan yang harus dihindari
 Siswa dapat menganalisis dampak negatif perilaku menyimpang dalam pergaulan remaja
 Siswa dapat menganalsis hikmah akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
 Siswa dapat mengomunikasikan contoh bahaya minuman keras, judi, pacaran, dan tawuran dalam kehidupan sehari-
hari yang harus dihindari

Media Alat / Bahan

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

Sumber Belajar : Buku Siswa Akidah Akhlak Kelas IX, Kemenag, Tahun 2020

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Pertemuan Ke-4
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa (PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang materi yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Dampak Negatif Perilaku
Menyimpang dalam Pergaulan Remaja

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Dampak Negatif Perilaku
Menyimpang dalam Pergaulan Remaja

COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Dampak Negatif Perilaku
Menyimpang dalam Pergaulan Remaja

COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi
Dampak Negatif Perilaku Menyimpang dalam Pergaulan Remaja. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Sikap : Observasi/Jurnal;
 Penilaian Pengetahuan : Tes lisan, Penugasan;
 Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs Nurul Iman Kelas/Semester : IX / 2 (Genap)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Menghindari Perilaku Menyimpang Kompetensi Dasar : 3.7 dan 4.7
Dalam Pergaulan Remaja

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi, diharapkan peserta didik mampu :
 Siswa dapat menjelaskan pengertian dan ciri-ciri remaja
 Siswa dapat menganalisis adab pergaulan remaja menurut Islam
 Siswa dapat mengidentifikasi contoh-conoth perilaku remaja yang menyimpang dan yang harus dihindari
 Siswa dapat menganalisis dampak negatif perilaku menyimpang dalam pergaulan remaja
 Siswa dapat menganalsis hikmah akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
 Siswa dapat mengomunikasikan contoh bahaya minuman keras, judi, pacaran, dan tawuran dalam kehidupan sehari-
hari yang harus dihindari

Media Alat / Bahan

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

 Media Alat / Bahan
Sumber Belajar : Buku Siswa Akidah Akhlak Kelas IX, Kemenag, Tahun 2020

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-5
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa (PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang materi yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Hikmah akhlak terpuji dalam
pergaulan remaja
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Hikmah akhlak terpuji dalam
pergaulan remaja
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Hikmah akhlak terpuji dalam
pergaulan remaja
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi
Hikmah akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Sikap : Observasi/Jurnal;
 Penilaian Pengetahuan : Tes lisan, Penugasan;
 Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;
Cilacap, 10 Januari 2019
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah

Ashadi, M.Pd. Irfan Setiadi, S.Pd.I.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs Nurul Iman Kelas/Semester : IX / 2 (Genap)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Adab Berjalan, Berpakaian, Makan Kompetensi Dasar : 3.8 dan 4.8
Dan Minum

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi, diharapkan peserta didik mampu :
 Siswa dapat menjelaskan pentingnya menjaga adab berjalan, berpakaian, makan dan minum menurut Islam
 Siswa dapat menunjukkan dalil adab berjalan, berpakaian, makan dan minum menurut Islam
 Siswa dapat menganalisis adab berjalan menurut Islam
 Siswa dapat menganalisis adab berpakaian menurut Islam
 Siswa dapat menganalisis adab makan dan minum menurut Islam
 Siswa dapat menganalisis hikmah adab berjalan, berpakaian, makan dan minum menurut Islam
 Siswa dapat menyajikan contoh-contoh adan berjalan, berpakaian, makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari

Media Alat / Bahan

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Media Alat / Bahan

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

Sumber Belajar : Buku Siswa Akidah Akhlak Kelas IX, Kemenag, Tahun 2020

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa (PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang materi yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pentingnya Menjaga Adab
Berjalan, Berpakaian, Makan dan Minum

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pentingnya Menjaga Adab Berjalan,
Berpakaian, Makan dan Minum

COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pentingnya Menjaga Adab
Berjalan, Berpakaian, Makan dan Minum

COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi
Pentingnya Menjaga Adab Berjalan, Berpakaian, Makan dan Minum. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Sikap : Observasi/Jurnal;
 Penilaian Pengetahuan : Tes lisan, Penugasan;
 Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs Nurul Iman Kelas/Semester : IX / 2 (Genap)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Adab Berjalan, Berpakaian, Makan Kompetensi Dasar : 3.8 dan 4.8
Dan Minum

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi, diharapkan peserta didik mampu :
 Siswa dapat menjelaskan pentingnya menjaga adab berjalan, berpakaian, makan dan minum menurut Islam
 Siswa dapat menunjukkan dalil adab berjalan, berpakaian, makan dan minum menurut Islam
 Siswa dapat menganalisis adab berjalan menurut Islam
 Siswa dapat menganalisis adab berpakaian menurut Islam
 Siswa dapat menganalisis adab makan dan minum menurut Islam
 Siswa dapat menganalisis hikmah adab berjalan, berpakaian, makan dan minum menurut Islam
  Siswa dapat menyajikan contoh-contoh adan berjalan, berpakaian, makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari

Media Alat / Bahan

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

Sumber Belajar : Buku Siswa Akidah Akhlak Kelas IX, Kemenag, Tahun 2020

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa (PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang materi yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Dalil Perintah Menjaga Adab
Berjalan, Berpakaian, Makan dan Minum

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Dalil Perintah Menjaga Adab
Berjalan, Berpakaian, Makan dan Minum

COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Dalil Perintah Menjaga Adab
Berjalan, Berpakaian, Makan dan Minum

COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi
Dalil Perintah Menjaga Adab Berjalan, Berpakaian, Makan dan Minum. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Sikap : Observasi/Jurnal;
 Penilaian Pengetahuan : Tes lisan, Penugasan;
 Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs Nurul Iman Kelas/Semester : IX / 2 (Genap)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Adab Berjalan, Berpakaian, Makan Kompetensi Dasar : 3.8 dan 4.8
Dan Minum

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi, diharapkan peserta didik mampu :
 Siswa dapat menjelaskan pentingnya menjaga adab berjalan, berpakaian, makan dan minum menurut Islam
 Siswa dapat menunjukkan dalil adab berjalan, berpakaian, makan dan minum menurut Islam
 Siswa dapat menganalisis adab berjalan menurut Islam
  Siswa dapat menganalisis adab berpakaian menurut Islam
 Siswa dapat menganalisis adab makan dan minum menurut Islam
 Siswa dapat menganalisis hikmah adab berjalan, berpakaian, makan dan minum menurut Islam
 Siswa dapat menyajikan contoh-contoh adan berjalan, berpakaian, makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari

Media Alat / Bahan

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

Sumber Belajar : Buku Siswa Akidah Akhlak Kelas IX, Kemenag, Tahun 2020

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa (PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang materi yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Adab Berjalan, Berpakaian,
Makan dan Minum Menurut Islam

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Adab Berjalan, Berpakaian, Makan
dan Minum Menurut Islam

COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Adab Berjalan, Berpakaian,
Makan dan Minum Menurut Islam

COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi
Adab Berjalan, Berpakaian, Makan dan Minum Menurut Islam. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Sikap : Observasi/Jurnal;
 Penilaian Pengetahuan : Tes lisan, Penugasan;
 Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs Nurul Iman Kelas/Semester : IX / 2 (Genap)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Adab Berjalan, Berpakaian, Makan Kompetensi Dasar : 3.8 dan 4.8
Dan Minum

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi, diharapkan peserta didik mampu :
  Siswa dapat menjelaskan pentingnya menjaga adab berjalan, berpakaian, makan dan minum menurut Islam
 Siswa dapat menunjukkan dalil adab berjalan, berpakaian, makan dan minum menurut Islam
 Siswa dapat menganalisis adab berjalan menurut Islam
 Siswa dapat menganalisis adab berpakaian menurut Islam
 Siswa dapat menganalisis adab makan dan minum menurut Islam
 Siswa dapat menganalisis hikmah adab berjalan, berpakaian, makan dan minum menurut Islam
 Siswa dapat menyajikan contoh-contoh adan berjalan, berpakaian, makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari

Media Alat / Bahan

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

Sumber Belajar : Buku Siswa Akidah Akhlak Kelas IX, Kemenag, Tahun 2020

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-4
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa (PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang materi yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Hikmah Beradab, Berjalan,
Berpakaian, Makan Dan Minum
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Hikmah Beradab, Berjalan,
Berpakaian, Makan Dan Minum
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Hikmah Beradab, Berjalan,
Berpakaian, Makan Dan Minum
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi
Hikmah Beradab, Berjalan, Berpakaian, Makan Dan Minum. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
 Penilaian Sikap : Observasi/Jurnal;
 Penilaian Pengetahuan : Tes lisan, Penugasan;
 Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;
Cilacap, 10 Januari 2019
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah

Ashadi, M.Pd. Irfan Setiadi, S.Pd.I.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs Nurul Iman Kelas/Semester : IX / 2 (Genap)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Kisah Keteladanan Sahabat Usman Kompetensi Dasar : 3.9 dan 4.9
 Bin Affan R.A. Dan Sahabat Ali Bin Abi
Thalib Karamallahu Wajhah

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi, diharapkan peserta didik mampu :
 Siswa dapat menjelaskan kisah keteladanan sahabat Usman bin Affan r.a.
 Siswa dapat menjelaskan kisah keteladanan sahabat Ali bin Abi Thalib r.a.
 Siswa dapat menganalsisis cara-cara meneladani kisah keteladanan sahabat Usman bin Affan r.a. dan sahabat Ali bin
Abi Thalib r.a.
 Siswa dapat menganalisis hikmah meneladani sahabat Usman bin Affan r.a. dan sahabat Ali bin Abi Thalib r.a.
 Siswa dapat mengidentifikasi perilaku meneladani sahabat Usman bin Affan r.a. dan sahabat Ali bin Abi Thalib r.a.

Media Alat / Bahan

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

Sumber Belajar : Buku Siswa Akidah Akhlak Kelas IX, Kemenag, Tahun 2020

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa (PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang materi yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kisah Keteladanan Sahabat
Usman bin Affan r.a. dan Ali bin Abi Thalib karamallahu wajhah.

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kisah Keteladanan Sahabat Usman
bin Affan r.a. dan Ali bin Abi Thalib karamallahu wajhah.

COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kisah Keteladanan Sahabat
Usman bin Affan r.a. dan Ali bin Abi Thalib karamallahu wajhah.

COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi
Kisah Keteladanan Sahabat Usman bin Affan r.a. dan Ali bin Abi Thalib karamallahu wajhah..
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Sikap : Observasi/Jurnal;
 Penilaian Pengetahuan : Tes lisan, Penugasan;
 Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs Nurul Iman Kelas/Semester : IX / 2 (Genap)
 Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Kisah Keteladanan Sahabat Usman Kompetensi Dasar : 3.9 dan 4.9
Bin Affan R.A. Dan Sahabat Ali Bin Abi
Thalib Karamallahu Wajhah

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi, diharapkan peserta didik mampu :
 Siswa dapat menjelaskan kisah keteladanan sahabat Usman bin Affan r.a.
 Siswa dapat menjelaskan kisah keteladanan sahabat Ali bin Abi Thalib r.a.
 Siswa dapat menganalsisis cara-cara meneladani kisah keteladanan sahabat Usman bin Affan r.a. dan sahabat Ali bin
Abi Thalib r.a.
 Siswa dapat menganalisis hikmah meneladani sahabat Usman bin Affan r.a. dan sahabat Ali bin Abi Thalib r.a.
 Siswa dapat mengidentifikasi perilaku meneladani sahabat Usman bin Affan r.a. dan sahabat Ali bin Abi Thalib r.a.

Media Alat / Bahan

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

Sumber Belajar : Buku Siswa Akidah Akhlak Kelas IX, Kemenag, Tahun 2020

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa (PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang materi yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Cara-Cara dan Hikmah
meneladani Sahabat Usman bin Affan r.a. dan Sahabat Ali bin Abi Thalib karamallahu wajhah

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Cara-Cara dan Hikmah meneladani
Sahabat Usman bin Affan r.a. dan Sahabat Ali bin Abi Thalib karamallahu wajhah

COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Cara-Cara dan Hikmah
meneladani Sahabat Usman bin Affan r.a. dan Sahabat Ali bin Abi Thalib karamallahu wajhah

COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi
Cara-Cara dan Hikmah meneladani Sahabat Usman bin Affan r.a. dan Sahabat Ali bin Abi
Thalib karamallahu wajhah. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Sikap : Observasi/Jurnal;
 Penilaian Pengetahuan : Tes lisan, Penugasan;
 Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : MTs Nurul Iman Kelas/Semester : IX / 2 (Genap)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Kisah Keteladanan Sahabat Usman Kompetensi Dasar : 3.9 dan 4.9
Bin Affan R.A. Dan Sahabat Ali Bin Abi
Thalib Karamallahu Wajhah

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi, diharapkan peserta didik mampu :
 Siswa dapat menjelaskan kisah keteladanan sahabat Usman bin Affan r.a.
 Siswa dapat menjelaskan kisah keteladanan sahabat Ali bin Abi Thalib r.a.
 Siswa dapat menganalsisis cara-cara meneladani kisah keteladanan sahabat Usman bin Affan r.a. dan sahabat Ali bin
Abi Thalib r.a.
 Siswa dapat menganalisis hikmah meneladani sahabat Usman bin Affan r.a. dan sahabat Ali bin Abi Thalib r.a.
 Siswa dapat mengidentifikasi perilaku meneladani sahabat Usman bin Affan r.a. dan sahabat Ali bin Abi Thalib r.a.

Media Alat / Bahan

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

Sumber Belajar : Buku Siswa Akidah Akhlak Kelas IX, Kemenag, Tahun 2020

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa (PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang materi yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Perilaku yang Sesuai dengan
Kisah Keteladanan Sahabat Usman bin Affan r.a. dan Ali bin Abi Thalib karamallahu wajhah
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Perilaku yang Sesuai dengan Kisah
Keteladanan Sahabat Usman bin Affan r.a. dan Ali bin Abi Thalib karamallahu wajhah
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Perilaku yang Sesuai dengan
Kisah Keteladanan Sahabat Usman bin Affan r.a. dan Ali bin Abi Thalib karamallahu wajhah
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi
Perilaku yang Sesuai dengan Kisah Keteladanan Sahabat Usman bin Affan r.a. dan Ali bin Abi
Thalib karamallahu wajhah. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
 Penilaian Sikap : Observasi/Jurnal;
 Penilaian Pengetahuan : Tes lisan, Penugasan;
 Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;
 Cilacap, 10 Januari 2019
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah

Ashadi, M.Pd. Irfan Setiadi, S.Pd.I.