\

SUHU
ILMU PENGETAHUAN ALAM
KELAS 7
Endriarti Mangayusari

SMP ISLAM HARAPAN IBU

 Untuk : Kelas 7
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Jumlah Jam : 4 x 40 Menit ( 2 x Pertemuan )
Fase : D (SMP)
Tahun : 2022

Kompetensi Awal : Mengetahui pengertian suhu

Sarana dan Prasarana : Hp, laptop, LCD, PPT,
Target Peserta Didik : Peserta didik regular
Model Pembelajaran : Daring dan Luring

Profil Pelajar Pancasila :

Bernalar Kritis : memperoleh dan memproses informasi dan
gagasan terkait suhu
Kreatif : Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari
alternatif solusi permasalahan terkait suhu
Gotong royong : mampu bekerjasama, berkomunikasi demi
tercapainya tujuan bersama terkait materi suhu
 Tujuan Pembelajaran :
1. Peserta didik dapat menyebutkan pengertian Suhu
2. Peserta didik dapat mendeskripsikan perbedaan suhu dan
kalor
3. Peserta didik dapat merancang percobaan sederhana
untuk membuktikan fenomena suhu

Pemahaman Bermakna :

Suhu memiliki pengaruh yang besar terhadap

kehidupan manusia

Pertanyaan Pemantik :
1. Apa yang ada dibenak kalian saat mendengar kata panas
atau dingin
2. Apakah perbedaan ke dua kata tersebut
3. Mengapa ada benda yang suhunya berbeda-beda

Persiapan Pembelajaran :

Guru membuat materi dan bahan ajar

Guru menyiapkan media pembelajaran berbasis
digital
KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENDAHULUAN

GURU
 Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada
Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
Memininta Peserta didik Memeriksa kebersihan meja, kursi dan kolong masing-
masing
Memeriksa kehadiran peserta didik
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran

 Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan

 Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

 Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI

 Kegiatan Literasi
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi Suhu dengan cara melihat. mengamati, membaca, menuliskan kembali dari hasil
pengamatan dan menyimak terkait materi SUHU

 Critical Thinking
Peserta didik mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar terkait materi
SUHU

Pertanyaan- pertanyaan yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)

 Data Collection
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
diidentifikasi melalui kegiatan Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain
buku teks, dan Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber terkait materi SUHU

 Data Processing
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan terkait
materi SUHU

 Verification
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya
dengan data-data atau teori pada buku sumber , menambah keluasan dan kedalaman
sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber
yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan
tentang materi SUHU
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah
dikerjakan oleh peserta didik

 Communication
Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tentang materi SUHU berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan.
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi SUHU dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi tentang materi SUHU yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya

 Creativity
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan berupa Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi
SUHU
Menjawab pertanyaan tentang materi SUHU yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa berkaitan dengan materi SUHU yang akan selesai dipelajari
Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi SUHU yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
PENUTUP

Peserta didik :
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Penyelidikan IPA yang
baru dilakukan.

Guru :

Guru melakukan kegiatan refleksi untuk menilai apakah pembelajaran hari ini
sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran
Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Penyelidikan IPA kepada
kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
Guru menginformasikan materi pertemuan berikutnya kepada peserta didik

Sebelum mengakhiri pembelajaran guru memberikan penguatan, memotivasi

dan berdoá sesuai agama dan keyakinannya masing-masing.

ASESMEN
Formatif
 Jurnal sikap Profil Pelajar Pancasila (kreatif) selama pembelajaran
 Tanya jawab secara lisan
 Refleksi yang dilakukan peserta didik
 Mengerjakan mari Uji Kemampuan Kalian hal 91
PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mampu mencapai
kompetensi yang telah ditetapkan dalam pembelajaran. Adapun bentuk
pengayaan yang dilakukan sebagai berikut:
Melaksanakan konsep tutor sebaya, di mana peserta didik yang telah
mencapai kompetensi yang ditetapkan memberi bantuan kepada rekannya
yang belum mampu mencapai kompetensi yang ditetapkan
Memberikan penguatan secara mandiri melalui penugasan terkait materi
suhu

Kegiatan remedial dilaksanakan bagi peserta didik yang belum mampu

mencapai kompetensi dari pembelajaran.
Melaluli tutor sebaya apabila peserta didik yang remedial jumlahnya tidak
lebih dari 50% jumlah peserta didik di kelas.
Bimbingan khusus apabila peserta didik yang remedial jumlahnya sedikit 1
sampai 5 orang.
Pembelajaran dengan model dan metode yang berbeda apabila peserta didik
yang remedial jumlahnya lebih dari 50 % jumlah peserta didik di kelas

REFLEKSI
Siswa melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran yang dilalui dengan
panduan:
1. Apa yang kamu pelajari pada hari ini?
2. Apakah terdapat kendala dalam mengikuti pembelajaran hari ini?
3. Apakah kamu merasa senang mengikuti pembelajaran hari ini?