MATERI

TOPIK 7 PROFIL PELAJAR PANCASILA

MODUL 8 PROFIL PELAJAR PANCASILA DALAM PEMBELAJARAN

Daftar Materi :

 Profil Pelajar Pancasila dalam Pembelajaran

 Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
 Profil Pelajar Pancasila dalam Ekstrakurikuler

Materi:

A. Profil Pelajar Pancasila dalam Pembelajaran

Ki Hajar Dewantara berpesan, “Didiklah anak-anak dengan cara yang sesuai dengan
tuntutan alam dan zamannya.”

Kita perlu meyesuaikan pembelajaran di kelas agar murid-murid kita kelak mampu
menjawab tantangan perubahan abad 21 namun memiliki nilai-nilai khas yang
menunjukkan jati diri sebagai pelajar Indonesia. Inilah salah satu urgensi
dirumuskannya profil pelajar Pancasila.

Dalam penyusunan kurikulum, Profil Pelajar Pancasila akan menjadi luaran jangka
panjang yang ingin dicapai dari hasil Pendidikan. George Posner dalam bukunya
Analyzing Curriculum membagi luaran kurikulum menjadi 2 yaitu :

1. Luaran Jangka Pendek (Short-term outcomes)

Berupa standar capaian pembelajaran yang diraih setelah murid mengikuti
kegiatan belajar atau mata pelajaran. Luaran jangka pendek ini tertuang dalam
capaian pembelajaran ( kurikulum merdeka) atau kompetensi inti atau kompetensi
dasar pada kurikulum 2013.

2. Luaran Jangka Panjang (Long-term outcomes)

 Mengutip dari bukunya Posner adalah apa yang siswa ingat dan dapat mereka
lakukan dengan pengetahuan mereka setelah hal-hal spesifik dari mata pelajaran
sudah tidak mereka ingat lagi, sikap mereka terhadap materi pelajaran.

Faktor-faktor yang mempengaruhi luaran kurikulum tidak hanya

mengandalkan proses belajar mengajar saja. Keenam dimensi ( Beriman dan
berakhlak mulia, berkebhinekaan global, bergotong royong, kreatif, bernalar kritis dan
mandiri) dalam profil ini terintegrasi dalam program – program kurikulum. Cara
mengintegrasikan dimensi Profil Pelajar Pancasila :

1. Sebagai mata pelajaran sehari-hari dalam kegiatan dikelas.

2. Sebagai projek penguatan Profil Pelajar Pancasila
3. Sebagai penguatan melalui kegiatan ekstrakurikuler

Pada dasarnya Profil Pelajar Pancasila merupakan elaborasi dari Tujuan Pendidikan
Nasional. Cara untuk membangun Profil Pelajar Pancasila secara konsisten dalam diri
murid adalah melalui pengalaman belajar yang murid terima setiap harinya di sekolah.
Tidak semua dimensi profil pelajar Pancasila harus dikuatkan dalam 1 kegiatan
pembelajaran.

Latihan Pemahaman :

1. Luaran jangka panjang dari kurikulum nasional adalah …. ( Profil Pelajar

Pancasila )
2. Semua dimensi profil pelajar Pancasila harus dikuatkan dalam 1 kegiatan
pembelajaran … ( pernyataan tersebut salah)

B. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Pembelajaran harus mampu memberikan pemahaman yang menyeluruh, holistik,
berpusat pada peserta didik, eksploratif dan tentunya konstekstual dengan zaman.
Dalam projek penguatan profil pelajar Pancasila, murid belajar mengamati dan
 membangun empati terhadap lingkungan sekitarnya. Kemudian memikirkan
kontribusi yang dapat dilakukan sebagai murid terhadap permasalahan di sekitarnya.

Projek penguatan profil pelajar Pancasila dirancang sebagai pembelajaran berbasis

projek atau project based learning. Projek penguatan profil pelajar Pancasila
memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk:
1. Belajar dalam kondisi tidak formal
2. Struktur belajar yang fleksibel
3. Kegiatan belajar yang lebih interaktif
4. Terlibat langsung dengan lingkungan sekitar

Dalam pelaksanaan profil pelajar Pancasila berbasis projek, satuan Pendidikan perlu
memperhatikan beberapa hal yang penting untuk mencapai tujuan yang sesuai
harapan :

1. Kita harus memastikan bahwa pembelajaran berbasis proyek disusun secara

konstekstual, relevan dan sesuai kebutuhan dengan fase perkembangan murid.,
memperhatikan kondisi lingkungan dan budaya lokal setempat,memperhatikan
tema-tema projek yang telah ditetapkan oleh pemerintah pusat dan muatan elemen
pelajar Pancasila yang ingin ditanamkan pada murid.
2. Tantangan dan kesulitan dalam menjalankan pembelajaran berbasis projek perlu
menjadi perhatian bersama. Satuan Pendidikan dengan pemerintah bisa
berkolaborasi dengan para pemangku kepentingan lainnya seperti masyarakat,
orangtua siswa, komite sekolah agar pelaksanaan projek bisa lebih kolaboratif dan
melibatkan komitmen dari banyak siswa secara optimal.

Latihan Pemahaman :

1. Ada hal hal yang diperhatikan satuan Pendidikan terkait projek penguatan Profil
Pelajar Pancasila kecuali … ( mata pelajaran yang berkolaborasi dalam projek )

C. Profil Pelajar Pancasila dalam Ekstrakurikuler

Kegiatan ekstrakurikuler memberikan murid kesempatan untuk
mengeksplorasi minat dan mendapatkan pengalaman belajar yang beragam serta
mengembangkan dimensi profil pelajar Pancasila. Dimulai dari murid, kebebasan
memilih ekstrakurikuler saja sebenarnya sudah melatih elemen pemahaman diri dan
situasi yang dihadapi pada dimensi mandiri. Kegiatan ekstrakurikuler memberikan
kesempatan murid untuk berkegiatan sesuai minatnya ( elemen pemahaman diri) dan
bersosialisasi dalam kelompok dengan minat yang sama (elemen kolaborasi dan
elemen kepedulian). Dalam ekstrakurikuler pun ada jadwal rutin yang perlu diikuti
(elemen regulasi diri) bahkan bisa saja ada kegiatan-kegiatan tambahan diluar jadwal
rutin. Sehingga murid belajar untuk disiplin terhadap rutinitas dan membuat prioritas.
Hal ini dapat melatih murid untuk menyeimbangkan aktivitas ( elemen akhlak
pribadi) dalam tujuan menjaga kesehatan fisik, mental dan spiritual. Ini merupakan
bagian dari dimensi beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak
mulia. Pada jenjang SMP keatas, biasanya murid sudah dilibatkan dalam
kepengurusan organisasi dan diberikan peran serta tanggung jawab. Hal-hal seperti ini
tentunya dapat menguatkan dimensi bergotong royong dan dimensi mandiri. Ketika
murid berlatih berorganisasi dalam kepengurusan ekstrakurikuler mereka akan
memiliki pengamalan bekerja sama dengan teman-teman yang berbeda, bukan yang
biasa ditemui dikelas. Mereka belajar menghadapi perbedaan perspektif juga konflik.
Hal ini akan menguatkan dimensi berkebhinekaan global. Berorganisasi juga akan
memperkaya pengamalan murid untuk menerima berbagai gagasan, mengemukakan
pendapat serta berdiskusi untuk mencari alernatif solusi dari permasalahan yang
dihadapi organisasi. Murid juga belajar menerima keputusan yang didasarkan pada
tujuan bersama yaitu tujuan dari ekskul tersebut. Pengalaman-pengalaman seperti ini
tentunya akan menguatkan dimensi bernalar kritis dan kreatif pada diri murid.
Pengalaman murid di program ekstrakurikuler dapat membantu murid
mengidentifikasi kekuatan serta tantangan yang dapat dikaitkan dengan konteks masa
depannya.

Latihan pemahaman :

1.Dimensi yang dilatih ketika murid diberikan kebebasan memilih ekstrakurikuler

yang diminati adalah …. (mandiri)
Soal post test

1. Yang termasuk luaran jangka panjang dari kurikulum nasional adalah … ( profil
pelajar Pancasila )
2. Berikut yang bukan termasuk 3 cara dalam mengintegrasikan ke 6 dimensi profil
pelajar Pancasila secara konsisten dalam program kurikulum adalah … ( termuat
dalam visi misi sekolah)
3. 1. Tema projek yang telah ditetapkan oleh Kemendibud Ristek
2. Mata pelajaran yang berkaitan
3. Muatan elemen profil pelajar Pancasila yang ingin ditanamkan pada murid
4. Fase murid
5. Keterkaitan tema dengan visi misi sekolah
6. Kondisi lingkungan dan budaya local setempat

Dari ke 6 poin diatas yang perlu diperhatikan oleh satuan pendidik saat pelaksanaan
projek penguatan profil pelajar Pancasila adalah … (1,2,3,4,6)

4. Dalam kegiatan ekstrakurikuler, murod berinteraksi dan belajar bekerja sama dari
teman-teman yang berbeda dari teman sekelasnya. Hal ini termasuk penguatan dari
dimensi ... ( berkebhinekaan global )
5. Bu Ilmi adalah guru mata pelajaran PPKn kelas X. Saat pembelajaran ia memberikan
muridnya projek mengamati konsep gotong royong yang berkembang di lingkungan
tempat tinggalnya. Projek dilaksanakan secara individu.

Bu Ilmi memberi waktu 1 bulan untuk murid mengamati dan melakukan wawancara
dengan pemimpin dan warga setempat. Ia mengarahkan muridnya untuk membuat
perencanaan projek dan memberikan kebebasan murid menentukan bentuk laporan
hasil projek. Praktik yang dilakukan Bu Ilmi adalah salah satu cara mengintegrasikan
profil pelajar pancasila dalam pembelajaran, yaitu untuk dimensi….. (Dimensi
mandiri, karena murid belajar membuat perencanaan projek dan mengatur jadwal
wawancara)