LK 3.

1 Menyusun Best Practices

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi
Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran

Lokasi UPTD SD Negeri 18 Belinyu

Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar belakang
masalah, mengapa praktik ini penting
untuk dibagikan, apa yang menjadi peran
dan tanggung jawab anda dalam praktik ini.
Sekolah Dasar
Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik di Kelas VI.A pada pembelajaran
Tematik
Sri Udayani
22 September 2022 (PPL Aksi 2)
Situasi yang menjadi latar belakang Penulis menyusun Best Practice
Selama masa pandemi covid 19, peserta didik tidak melakukan pertemuan tatap
muka disekolah, tugas dan pembelajaran dilakukan secara daring serta
kunjungan oleh guru ke rumah yang ditetapkan secara berkala untuk
pengumpulan tugas diantar oleh orang tua ke sekolah dan kembali membawa
tugas anak untuk dikerjakan dirumah. Peralihan pembelajaran jarak jauh ke
pembelajaran tatap muka membuat motivasi belajar peserta didik menurun.
Peserta didik kehilangan kemampuan untuk memahami materi pelajaran yang
disebabkan menurunnya literasi membaca. Peserta didik sulit menemukan
informasi karena malas membaca, mereka sudah terbiasa belajar menggunakan
Handphone secara bebas dirumah. Hal tersebut menyebabkan peserta didik
merasa bosan duduk dikelas mendengarkan penjelasan guru. Mereka sudah
terbiasa mendapatkan informasi secara instan melalui internet. Dampak lain
yang ditimbulkan akibat pembelajaran jarak jauh adalah:
1. Malas membaca materi pelajaran yang diberikan guru.
2. Kurang memperhatikan guru saat menjelaskan materi pembelajaran.
3. Tidak percaya diri atau enggan mengungkapkan pendapat.
4. Ingin cepat keluar kelas sebelum waktu belajar selesai
Hal tersebut mempengaruhi kondisi belajar setelah pembelajaran normal
dilaksanakan.

Tantangan :
Apa saja yang menjadi tantangan untuk
mencapai tujuan tersebut? Siapa saja yang
terlibat,
Menurut pendapat Penulis Praktik ini perlu dibagikan,sebagai refleksi untuk
diri sendiri dan menjadi acuan bagi guru yang lain dalam meningkatkan peran
dan kinerja kita sebagai seorang guru yang profesional
Kondisi yang menjadi latar belakang masalah
1. Guru belum menggunakan model pembelajaran inovatif.
2. Guru belum maksimal memahami karakteristik peserta didik.
3. Guru belum menggunakan media pembelajaran yang bervariasi sesuai
dengan karakteristik lingkungan setempat.
4. Guru belum menerapkan TPACK karena keterbatasan kemampuan guru
dalam IT.
5. Komunikasi antara guru,peserta didik dan orangtua belum maksimal
dalam meningkatkan motivasi belajar anak.
Peran dan tanggung jawbab Penulis dalam Paktik ini adalah:
1. Menjadi fasilisator dan motivator sebagai seorang pendidik untuk
meningkatkan motivasi belajar peserta didik di kelas.
2. Sebagai Guru mampu mengidentifikasi masalah , menemukan akar
masalah, mengekplor dan menentukan solusi yang tepat untuk
menyelesaikan masalah yang menjadi akar masalah rendahnya motivasi
belajar peserta didik.
3. Sebagai Pendidik Guru harus mampu menciptakan suasana kelas yang
kondusif sehingga peserta didik termotivasi untuk belajar.
Setelah melakukan identifikasi masalah dengan refleksi diri, wawancara teman
sejawat (guru), kepala sekolah dan pengawas serta diskusi dengan orang tua
baik melakukan pemanggilan kesekolah ataupun guru melakukan skunjungan
ke rumah, maka tantangan yang terjadi adalah:
1. Orang tua kurang memberikan waktu untuk memperhatikan peserta didik
karena tuntutan pekerjaan.
2. Orang tua tidak memberikan motivasi belajar pada peserta didik.
3. Peserta didik cenderung mengalami tekanan saat pembelajaran jarak jauh
karena orang tua yang kurang sabar mendampingi dan membimbing.
4. Hilangnya rasa percaya diri yang timbul dari dalam diri peserta didik.
Tantangan dari sisi peserta didik berdampak sekali pada proses pembelajaran
disekolah. Adapun tantangan yang berasal dari guru dan sekolah adalah:

Aksi :
Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk
menghadapi tantangan tersebut/ strategi
apa yang digunakan/ bagaimana prosesnya,
siapa saja yang terlibat / Apa saja sumber
daya atau materi yang diperlukan untuk
melaksanakan strategi ini
Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-
langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak efektif? Mengapa?
Bagaimana respon orang lain terkait dengan
strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi
faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan
dari strategi yang dilakukan? Apa
pembelajaran dari keseluruhan proses
tersebut
1. Metode pembelajaran yang digunakan guru masih konvensional.
2. Guru belum menggunakan metode PBL atau PBJL.
3. Model pembelajaran yang kurang relevan sesuai kebutuhan peserta didik.
4. Kurangnya pemanfaatan media pembelajaran.
5. Kurangnya pemanfaatan TPACK di kelas.
Tantangan itu yang menyebabkan seorang guru harus memperbaiki cara
mengajar dengan berbagai cara, salah satunya dengan menggunakan metode
pembelajaran inovatif serta memanfaatkan media pembelajaran yang ada
disekolah, guru memberikan pelajaran yang disesuaikan dengan karakteristik
peserta didik.
Tantangan yang sudah diidentifikasi harus dilaksanakan dengan baik oleh
seorang guru profesional, antara lain yaitu:
1. Berkaitan dengan metode pembelajaran.
Guru memilih metode pembelajaran inovatif (Problem Based Learning).
2. Berkaitan dengan model pembelajaran.
Guru memilih model pembelajaran yang disesuaikan dengan karakteristik
peserta didik.
3. Berkaitan dengan media pembelajaran.
Guru menggunakan media konkret yang ada dilingkungan sekitar yang
dikolaborasikan dengan media berbasis TPACK sehingga peserta didik lebih
mudah memahami materi yang ada. Guru menggunakan media
pembelajaran PPT yang diputar dengan menggunakan laptop, proyektor dan
infocus.
Dampak dari penerapan model pembelajaran PBL berbasis TPACK yang
diimplementasikan dengan PPT dan video pembelajaran membuat peserta didik
lebih bersemangat dan tidak cepat bosan dalam pembelajaran. Karena pada
saat pembelajaran peserta didik yang dibagi menjadi beberapa kelompok,
peserta didik termotivasi dalam mengerjakan LKPD kelompok secara aktif.
Setiap kelompok bekerja sama menjawab soal yang ada didalam LKPD dengan
bimbingan guru dan mempresentasikan hasil kerja kelompoknya yang
ditanggapi oleh kelompok lain dengan penguatan dari guru.