CRITICAL BOOK REPORT

MK. PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

PRODI S1 PGSD

SKOR NILAI:

JURNAL I :EARLY CHILDHOOD SOCIAL AND EMOTIONAL DEVELOPMENT

ADVANCING THE FIELD OF MEASUREMENT (KRISTEN E.
DARLING
CHURCILL. 2016)

JURNAL II : METODE STIMULASI DAN PERKEMBANGAN EMOSI ANAK

USIA DINI (Wisjnu Martani. 2012)

DISUSUN OLEH
NAMA : SONIA MIRANDA SIMORANGKIR
NIM : 1222111009
DOSEN PENGAMPU : Dra. Risma, M.Pd
MATA KULIAH : Perkembangan Peserta Didik (PPD)

PROGRAM STUDI S1 PGSD

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN – UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
OKTOBER 2022
 KATA PENGANTAR

Puji syukur ke hdirat Tuhan Yang Maha Esa karena atas segala rahmat dan
karuniaNya sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas makalah yang berjudul
‘’CRITICAL JOURNAL RIVIEW: Konsep Dasar Pertumbuhan dan Perkembangan
Peserta Didik, Pertumbuhan dan Perkembangan’’ dengan tepat waktu.

Makalah ini disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Perkembangan Peserta
Didik yang diampuh oleh Dra Risma, M.Pd. Selain itu, makalah ini juga bertujuan
menambah wawasan bagi para pembaca dan juga bagi penulis.

Penulis mengucapkan terima kasih kepada Ibu Dra. Risma, M.Pd selaku dosen
mata kuliah Perkembangan Peserta Didik. Berkat tugas yang diberikan ini, dapat
menambah wawasan penulis berkaitan dengan topik yang diberikan. Penulis juga
mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam proses
penyusunan makalah ini.

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan dan penulisan makalah ini masih
banyak melakukan kesalahan. Oleh karena itu, penulis memohon maaf atas kesalahan
dan ketidaksempurnaan yang pembaca temukan dalam makalah ini. Penulis juga
berharap kepada pembaca memberikan saran dan kritik yang membangun demi
kesempurnaan makalah ini.

Medan, September 2022

Sonia Miranda Simorangkir

i
 BAB I

PENDAHULUAN

LATAR BELAKANG TEORI DAN TUJUAN PENELITIAN

Dalam kehidupan pasti akan terjadi pertumbuhan dan perkembangan

yang terjadi pada setiap individu yang memiliki karakteristik yang berbeda-
beda. Terhadap satu dan lainnya, perbedaan tersebut didasari oleh banyak
faktor yang mempengaruhinya, baik itu faktor internal maupun eksternal hal
ini yang akan menjadi dasar pembahasan penelitian ini. Dan yang dalam
perkembangan ini terbagi dalam berbagi sub pembedaan seperti
perkembangan, emosi, bahasa dan lainnya.

Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui tentang konsep dasar

pertumbuhan dan perkembangan yang terjadi dari masa kecil dan
memberikan informasi, ilmu, dan pengalaman. Serta dalam hal ini penelitian
bertujuan menambah wawasan, serta menyelesaikan tugas individu mata
kuliah perkembangan peserta didik.

Metode

Metode penelitian yang gunakan peneliti adalah metode korelasi

hubungan antara teori satu dan lainnya yang bersifat deskriptif yang di mana
metode tersebut banyak digunakan dalam membuat penelitian. Serta
penelitian juga menggunakan metode kuisoner dengan studi dokumentasi, dan
lain sebagainya.

Hasil dan Pembahasan

Hasil pembahasan dari jurnal penelitian konsep dasar pertumbuhan dan

perkembangan dapat dilihat di tabel berikut ini:

1
 CRITICAL JURNAL REVIEW
JURNAL I
1. Judul ERLY CHILDHOOD SOCIAL AND EMOTIONAL DEVELOPMENT
ADVANCING THE FIELD OF MEASUREMENT
2. Jurnal Journal of Applied Developmental Psychology
3. Download File:///C:/User/AC/Donwloads/Earlychildhoodsocialandemotio
naldevelopmentA%20(2).pdf
4. Volume dan Halaman Vol.1
Hal. 1-7
5. Tahun 2016
6. Penulis Kristen E. Darling-Churchill, Laura Lippman
7. Reviewer Yerika Denova Lingga
8. Tanggal Senin, 4 Oktober 2021
9. Abstrak Penelitian
- Tujuan Penelitian Tujuan dari penelitian ini, agar mengetahui dan memberikan
informasi mengenai masalah dan perkembangan sosial dalam
mempengaruhi emosional pada masa awal kecil yang terjadi bagi
seseorang.
- Subjek Penelitian Disini dalam jurnal sebagai subjek penelitian ialah bisa dikatakan
terarah kepada seluruh anak-anak pertumbuhan awal yang ada
disekitar, yang berada pada lingkungan perkembangan zaman
yang terjadi.
- Assesment Data Yaitu melihat perubahan tingkah laku pada anak di masa awal
yang dipengaruhi oleh perkembangan seperti adanya asimilasi,
alkulturasi yang banyak dominan berdampak negatif serta
mempengaruhi emosi anak masa awal kecil.
- Kata Kunci Early childhood, Social and Emotional Development, Measurement
Competence
(Anak Usia Dini, Perkembangan Sosial dan Emosional,,
Kompetensi Pengukuran)
10. Pendahuluan

2
 - Latar Belakang dan Proses perkembangan dan pertumbuhan pasti akan dialami setiap
Teori individu, yang berlangsung dari kita lahir sampai akhir, dalam itu
tentu terjadinya tahap-tahap yang berlangsung yang pada awal kita
mengamati, mulai di cerna, dan lalu dilakukan, dan mulainya
dipengaruhi oleh keadaan luar, dalam hal ini, pada masa kecil awal
sangat berpengaruh terhadap perkembangan dan pertumbuhan
yang selanjutnya, karena apabila tahap ini sempurna, maka
perkembangan selanjutnya yang akan dihadapi seseorang untuk
membentuk individu bisa dikatakan baik. Dalam perkembangan
tertentu memiliki bagian-bagian yang berbeda tapi saling terhubung
dalam tahap pada masa awal kecil juga membentuk perkembangan
emosi seorang anak, jika perkembangan ini dapat terkontrol dengan
baik makan ini bisa dikatakan perkembangan yang sempurna pada
seorang individu. Dan juga dalam hal pertumbuhan dan
perkembangan pasti dipengaruhi oleh faktor yang ada baik faktor
internal maupun eksternal.

11. Metode Penelitian

- Langkah Penelitian Penelitian dilakukan dengan mengukur terhadap perkembangan
anak-anak sekitar dengan cara metode pengukuran perspektif,
pengukuran proporsional pada indikator potensi patologi, ukuran
perkembangan positif yang bersifat deskriptif, dengan cara yaitu
mengamati, mempelajari sumber yang dijadikan rujukan dalam
penelitian ini, kemudian disimpulkan dalam bentuk jurnal
penelitian.
- Hasil Penelitian a. Ada konsekuensi umum dalam bidang anak usia dini itu ada
beberapa domain kompetensi yang terkait dengan yang
sedang berlangsung perkembangan positif pada anak usia
dini. Domainsosial dan emosional perkembangan positif ini
sangat berpengaruh besar dan menonjol dalam
perkembangan selanjutnya untuk membentuk karakter.
b. Ada juga terjadi perbedaan yang terkait dengan
menangkap kopentensi populais yang berbeda, termasuk

3
 anak-anak yang merupakan bahasa ganda pelajar (daya
tangkap cepat) memiliki cacat, dan berasal dari tradisi
budaya yang beragam.
c. Selanjutnya, terjadi praktik sosialisasi yang berbeda-beda
antara kelompok budaya bisa menghasilkan perbedaan
yang sesuai dalam interaksi orang tua anak atau teman
sebaya dalam perkembangan yang dialami.
d. Penelitian dan praktisi anak usia dini umumnya setuju
bahwa itu sama pentingnya untuk menilai perkembangan
sosial dan emosional juga sebagai bidang pengembangan
lainnya. Namun, ada perdebatan tentang bagaimana cara
untuk mendefinisikan kontruksi dalam domain
perkembangan sosial dan emosional, dalam perkembangan
emosi yang terjadi pada masa anak-anak ini sangat
mempengaruhi kepribadian anak dalam perkembangan
selanjutnya, yang dimana dalam perkembangan emosional
ini sangat banyak dipengaruhi beberapa faktor. Bahkan jika
tidak di kontrol dengan baik maka terjadinya permasalah-
permasalah yang dominan negatif kepada karakter
seseorang.
- Diskusi Penelitian Penelitian yang dilakukan untuk mengetahui perkembangan pada
masa awal kecil yang dipengaruhi oleh emosional, dari sudut
pandang budaya-budaya, variasi yang terjadi dilingkungan maka
berpengaruh terhadap perkembangan baik itu perkembangan
emosi, dan perkembangan lainnya membawa dampak besar
terhadap perkembangan masa awal kecil ini, dalam
perkembangan ini sangat menentukan perkembangan seseorang
mencapai sempurna apabila perkembangan dilakukan dengan
benar, untuk membentuk karakter yang sempurna juga, apabila
tidak dilakukan dengan benar maka perkembangan akan memiliki
dampak buruk terhadap karakter seseorang.

4
 Dan dengan itu perkembangan yang terjadi pada masa awal kecil
saat ini sangat dipengaruhi dengan yang namanya perkembangan
zaman yang sangat pesat melalui variasi budaya dan dengan ini
dapat melihat keragaman kompetensi berkembang anak-anak.
- Daftar Pustaka American Academy of Pediatrics (n.d.). The social emotional
development of young children: A resource for Healthy Start
staff. Retrieved from National Healthy Start Association
(NHSA)http://www.nationalhealthystart.org/site/assets/docs
/NHSA_ SocialEmotional_1.pdf.

Blair, C., & Diamond, A. (2008). Biological processes in prevention

and intervention: The promotion of self-regulation as a means of
preventing school failure. Developmental
Psychopathology, 20(3), 899–911.
http://dx.doi.org/10.1017/S0954579408000436.

Brauner, C. B., & Stephens, C. B. (2006). Estimating the prevalence

of early childhood serious emotional/behavioral disorder:
Challenges and recommendations. Public Health Reports, 121,
303–310.
Dan lainnya

12. Analisis Jurnal

- Kekuatan Penelitian a. Dalam jurnal ini banyak menggunakan referensi atau
banyak sumber yang membuat jurnal ini semakin kuat
kebenarannya.
b. Menjelaskan perkembangan anak dalam berbagai ilmu
pendekatan contohnya hubungan yang terjadi antara
sesama individu.
c. Mengajarkan dalam permasalahan yang terjadi dalam
emosional anak.

5
 d. Adanya perbedaan tulisan terhadap pendapat/referensi
yang dipilih itu membantu membedakan pembaca dalam
memahami materi.
- Kelemahan Penelitian a. Dalam jurnal ini terlalu banyaknya menggunakan referensi
yang diambil bisa membuat pembaca kesulitan memahami
inti materi jurnal.
b. Dalam penampilan jurnal terlalu kecil.
c. Banyaknya pembahasan yang menggunakan referensi
bahasa yang digunakan terkesan menonton membuat
pembaca tidak tertarik
13. Kesimpulan Menurut saya perkembangan yang terjadi dalam masa awal kecil
meliputi objek anak-anak dalam perkembangan yaitu
pembentukan karakter seseorang yang sangat dipengaruhi oleh
perkembangan zaman yang terjadi, variasi budaya yang ada, yang
dimana dalam perkembangan masa awal kecil ini adanya
pengaruh perkembangan emosional dalam pembentukan
karakter, dalam tahap ini sangat menentukan karakter anak dalam
tahap selanjutnya untuk mencapai karakter yang sempurna,
apabila dalam tahap masa awal kecil ini mengalami permasalahan
maka karakter yang terbentuk akan memiliki dampak dominan
negative kepadda seorang individu.
14. Saran Sebaiknya dalam jurnal penelitian ini lebih bisa memilih dalam
referensi dan penggunaan bahasa, serta dalam segi penampilan
juga melakukan perubahan yang lebih nyaman dilihat.
15. Referensi https://www.researchgate.net/publication/297684297/_Early_c
hildhood_social_and_emotional_development_Advancing_the_fiel
d_of_measurement

6
 JURNAL II

1. Judul Metode Stimulasi Perkembangan Emosi Anak Usia Dini

2. Jurnal Fakultas Psikologi Universitas Gajah Mada

3. Download File:///C:/User/AC/Downloads/6970-12215-1-PB%20(1).pdf

4. Volume dan Halaman Vol. 39

Hal. 112-120

5. Tahun 2012

6. Penulis Wisjnu Martani

7. Reviewer Yerika Denova Lingga

8. Tanggal Senin, 4 Oktober 2021

9. Abstrak Penelitian

- Tujuan Penelitian Penelitian ini bertujuan memberikan pengetahuan dalam hal

Penelitian ini bertujuan memberikan pengetahuan dalam hal cara-
cara dari stimulasi perkembangan emosi yang terjadi pada usia
awal atau dini yang meliputi berbagai factor, dan masalah yang
terjadi dalam metode atau cara-cara yang dilakukan serta tujuan
penelitian ini adalah untuk mengetahui pemahaman guru
terhadap cara memberikan stimulasi untuk perkembangan emosi
anak usia dini.

- Subjek Penelitian Pada penelitian ini sejumlah 30 orang guru TK menjadi

Pada penelitian ini sejumlah 30 orang guru TK menjadi subjek
penelitian. Guru yang menjadi subjek penelitian berjenis kelamin
perempuan, dengan latar belakang pendidikan yang bervariasi.
Ada guru yang latar belakang

7
 pendidikannya SMA, SPG, dan Sarjana. Pengalaman menjadi guru TK
cukup bervariasi, minimal telah berpengalaman lima tahun dan
paling lama 33 tahun. Subjek penelitian adalah guru dari tiga TK
yang berada di Kota Yogyakarta, mereka semua mengampu kelas,
yang dalam setiap kelas terdiri 12 anak sampai dengan 25 anak.

- Assesment Data Penelitian dilakukan karena adannya perkembangan dan

Penelitian dilakukan karena adanya perkembangan dan
perubahan dalam lingkungan yang terjadi pada saat ini,
berdampak nya pada perubahan metode stimulasi perkembangan
emosi anak usia dini, maka dari itu perlu
dilakukan penelitian untuk pengamatan dan mengetahui
perubahan yang terjadi.

- Kata Kunci teacher perception, early children, stimulation, emotional

development (presepsi guru, anak usia dini , stimulasi
perkembangan emosi)

10. Pendahuluan

- Latar Belakang Masa usia dini merupaka masa emas, artinya merupakan masa
penting untuk seluruh aspek perkembangan manusia, baik fisik,
kognisi emosi maupun sosial. Salah satu aspek perkembangan
yang penting bagi anak usia dini adalah aspek emosi, emosi bagi
anak usia dini merupakan hal yang penting, karena dengan emosi
anak dapat memusatkan perhatian, dan emosi memberikan daya
bagi tubuh serta mengorganisasi pikir untuk disesuaikan dengan
kebutuhan. Emosi membantu anak sepanjang waktu untuk
bertahan dan berkomunikasi dengan lingkungan. Emosi
berkembang sepanjang waktu, emosi pada anak usia dini
berkembang dari yang sederhana menjadi ke suatu kondisi yang

8
 lebih kompleks. Emosi berkembang sebagai hasil interaksi
dengan lingkungan.

11. Metode Penelitian
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode
kualitatif deskriptif. Analisis dilakukan dengan pendekatan
fenomologis, observasi dan self report. Data yang terkumpul
diidentifikasi berdasarkan ketiga komponen Development
Appropriateness Pratices (DAP).

- Langkah Penelitian Wawancara, dalam penelitian ini memperoleh

a. Wawancara, dalam penelitian ini memperoleh informasi
tentang pemahaman guru terhadap cara stimulasi dan
perkembangan emosi anak dilakukan wawancara.
 Observasi dilakukan untuk memperoleh data tentang
b. Observasi dilakukan untuk memperoleh data tentang
perilaku dan kegiatan subjek dalam proses pembelajaran
dan pemberian stimulasi yang dilakukan di kelas.
Observasi data ini digunakan juga untuk checking
terhadap hasil
wawancara dan self report.
 Self report, yaitu dilakukan dengan serangkaian

c. Self Report, yang dilakukan dengan serangkaiann
pertanyaan yang bersifat terbuka, sehingga diperoleh
informasi yang original berasal dari subjek penelitian.
d. Dalam penelitian langkah yang harus diperhatikan yaitu
menyangkut:
 Komponen tujuan kurikulum

 Komponen strategi pembelajaran

 Komponen pengelolaan/arah untuk
perkembangan emosi dan sosial

9
 - Hasil Penelitian Hail dari penelitian ini meliputi:

a. Pemahaman guru tentang stimulasi yang terjadi pada

perkembangan emosi di usia dini
b. Pengertian tentang perkembangan emosi anak usia dini
baik secara umum, maupun dari pendapat, seperti
pendapat guru
c. Upaya atau cara-cara untuk menstimulasi perkembangan
emosi anak

- Diskusi Penelitian Dalam penelitian ini menjelaskan bahwa dari perkembangan

Dalam penelitian ini menjelaskan bahwa dari perkembangan
stimulasi emosi yang terjadi pada anak usia dini, yaitu
pembentukannya dengan berbagai metode dalam pembentukan
karakter emosi yang baik dengan berbagai cara yang berbeda-
beda. Yang dimana perkembangan stimulasi emosi pada anak usia
dini dpengaruhi oleh berbagai factor baik itu internal maupun
eksternal. Serta dalam usia dini ini, penentu bahwa perkembangan
stimulus seorang anak akan sempurna atau tidak pada tahap
selanjutnya.

- Daftar Pustaka Ben-Arieh, A., McDonnell, J. & Schwartz, S.A. (2009). Safety
Ben-Arieh, A., McDonnell,J. & Schwartz, S.A (2019). Safety and
home-school relations as indicators of children wellbeing: whose
perspective count?. Social Indic Res. 90,339-349.

Einon, D. (2005). Creative Play for 2-5s. London: Octopus

Publishing Group Ltd.

Dan lain sebagainya.

12. Analisis Jurnal

10
 - Kekuatan Penelitian a. Banyaknya menggunakan sumber atau pendapat para ahli
itu mengenai kebenaran jurnal
b. Menggunakan bahasa yang sederhana, bisa membuat
seseorang mudah memahami materi
c. Adanya menggunakan teori-teori menambah pengetahuan
si pembaca dan menguatkan kebenaran jurnal ini
d. Dalam penelitian metode yang digunakan sudah cukup
bagus dan rinci

- Kelemahan Penelitian a. Dalam jurnal adanya kata istilah yang digunakan tetapi
tidak memiliki penjelasan menyulitkan dalam memahami
jurnal
b. Sebaiknya dalam metode langkah penelitian lebih
bagusnya juga menggunakan kuisioner

13. Kesimpulan Jadi menurut saya metode perkembangan stimulus emosi

Jadi meurut saya metode perkembangan stimulus emosi ialah cara
dalam pembentukan karakter yang dipengaruhi emosi untuk
mencapai karakter yang sempurna serta juga dipengaruhi factor
internal dan eksternal
Dan berdasarkan temuan dalam penelitian pemahaman terhadap
cara memberikan stimulasi untuk perkembangan emosi anak usia
dini pada saaat in masih belum memadai, karena pada saat ini
orang-orang lebih pentingnya kemampuan kognisi pada anak, dan
cenderung mengabaikan
perkembangan emosi pada anak, sehingga sangat memungkinkan
terjadinya masalah perkembangan pada anak. Serta hal yang
sangat diperhatikan dalam perkembangan ini yaitu adanya variasi
budaya dan perkembangan yang terjadi.

11
14. Saran a. Dalam penelitian ini sebaiknya juga menggunakan
kuisioner untuk menambahkan bukti dalam penelitian
b. Sebaiknya dalam perkembangan ini perlu digali lebih jauh
mengenai filosofi yang mendasari pelanggaran dan tujuan
pendidikan anak usia dini di Indonesia
c. Selain itu metode dalam perkembangan stimulasi
perkembangan usia dini perlu disesuaikan dengan nilai
budaya Indonesia dan disosialisasikan kepada masyarakat,
orang tua, guru ke anak usia dini.

15. Referensi File:///C:/User/AC/Downloads/6970-12215-1-PB%20(1).pdf

12
 DAFTAR PUSTAKA

American Academy of Pediatrics (n.d.). The social emotional

development of young children: A resource for Healthy Start
staff. Retrieved from National Healthy Start Association
(NHSA)http://www.nationalhealthystart.org/site/assets/docs
/NHSA_ SocialEmotional_1.pdf.

Blair, C., & Diamond, A. (2008). Biological processes in prevention

and intervention: The promotion of self-regulation as a means of
preventing school failure. Developmental
Psychopathology, 20(3), 899–911.
Ben-Arieh, A., McDonnell, J. & Schwartz, S.A. (2009). Safety
Ben-Arieh, A., McDonnell,J. & Schwartz, S.A (2019). Safety and
home-school relations as indicators of children wellbeing: whose
perspective count?. Social Indic Res. 90,339-349.
Einon, D. (2005). Creative Play for 2-5s. London: Octopus
Publishing Group Ltd.