RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Somolomolo

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : IX/ Ganjil
Materi Pokok : Globalisasi
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Tahun Pelajaran : 2022-2023

A. KOMPETENSI INTI
KI. 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI. 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI.3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
KI.4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

3.2. Menganalisis perubahan kehidupan sosial
budaya Bangsa Indonesia dalam
menghadapi arus globalisasi untuk
memperkokoh kehidupan kebangsaan
4.2. Menyajikan hasil analisis tentang perubahan
kehidupan sosial budaya Bangsa Indonesia
dalam menghadapi arus globalisasi untuk
memperkokoh kehidupan kebangsaan
3.2.1. Menyimpulkan pengertian globalisasi dari
beberapa pendapat ahli dengan tepat
3.2.2. Menganalisis bentuk-bentuk globalisasi pada
bidang iptek, ekonomi, transportasi, komunikasi
dan budaya dengan tepat
Mempersentasikan hasil diskusi kelompok tentang
pengertian globalisasi dan bentuk-bentuk globalisasi
dalam berbagai bidang kehidupan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pendekatan saintifik, peserta didik diharapkan mampu:
1. Menyimpulkan pengertian globalisasi dari beberapa pendapat ahli dengan tepat
2. Menganalisis bentuk-bentuk globalisasi pada bidang iptek, ekonomi, transportasi, komunikasi dan
budaya dengan tepat

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengertian Globalisasi
2. Bentuk-bentuk Globalisasi

E. PENDEKATANDANMODELPEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik Learning
2. Metode : Diskusi Kelompok, Tanya Jawab
3. Model pembelajaran : Discovery Learning

F. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

1. Media : Video, Gambar dan LKPD tentang Globalisasi dan Bentuk-bentuk Globalisasi
2. Alat : Laptop, Projektor, Powerpoint

G. SUMBER BELAJAR
1. Buku IPS Kelas IX; penerbit : kemendikbud RI tahun 2017
2. Video Pembelajaran

Sudiyaman Gulo, S.Pd., Mahasiswa PPG UNY Pend. Ilmu Pengetahuan Sosial – FIS/2022
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah-langkah pembelajaran

Sintak Model Alokasi

Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan 1. Guru memasuki ruang kelas dan mengucapkan salam dan 10
berdoa Menit
2. Guru menanyakan kondisi peserta didik saat ini
3. Melakukan presensi terhadap peserta didik di kelas
tersebut dan bila ada siswa yang tidak masuk karena sakit
guru mengajak siswa yang lain untuk mendoakan yang
sakit agar lekas sehat kembali
4. Guru mengkondisikan ruang kelas agar suasana terlihat
menyenangkan dan memerintahkan siswanya untuk melihat
kondisi kebersihan ruang. Bila masih ada yang kotor siswa
diminta untuk membersihkannya terlebih dahulu.
5. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dengan
anggota 5 orang

Apersepsi
1. Mengingatkan kembali materi sebelumnya dengan
beberapa pertanyaan, yakni tentang Perubahan Sosial
Budaya
2. Mengajukan pertanyaan sederhana yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Misal : Apakah pernah dengar isitilah Globalisasi?

Motivasi
1. Memberikan gambaran kepada siswa tentang materi yang
akan diberikan
2. Guru menyampaiakan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti Mengamati 1. Peserta didik diberikan stimulus dengan mengamati video 60
dan gambar yang berhubungan dengan globalisasi dan Menit
bentuk-bentuk globalisasi melalui power point presentasi
(ppt).
2. Dalam pengamatan guru juga dapat memberikan ilustrasi
tentang globalisasi bidang budaya yang terjadi di
Indonesia. Berdasarkan pengamatan, peserta didik
diminta untuk mendiskusikan tentang hal-hal yang ingin
diketahui.
3. Peserta didik diajak untuk menyeleksi apakah hal-hal yang
ingin diketahui telah sesuai dengan tujuan pembelajaran.
4. Jika hal-hal yang ingin diketahui belum semuanya
mencakup tujuan pembelajaran, guru dapat menambahkan
hal-hal yang terkait dengan tujuan pembelajaran.

Menanya 1. Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok

untuk merumuskan pertanyaan berdasarkan hal-hal
yang ingin diketahui dari hasil pengamatan.
2. Guru menyampaikan tugas yang harus dikerjakan oleh
masing – masing kelompok.
3. Guru membagikan LKPD yang telah disiapkan kepada
masing-masing kelompok
Mengumpu 1. Peserta didik secara berkelompok diberi kesempatan untuk
lkan data berdiskusi mengumpulkan dan mengolah berbagai informasi
yang relevan dalam rangka menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang telah dibuat pada LKPD yang sudah
diberikan oleh guru.

Sudiyaman Gulo, S.Pd., Mahasiswa PPG UNY Pend. Ilmu Pengetahuan Sosial – FIS/2022
 2. Guru melakukan bimbingan pada saat peserta didik
melakukan pengolahan data.
3. Peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data untuk
menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan dari berbagai
sumber, seperti: membaca Buku Siswa, serta referensi lain
yang relevan, termasuk internet.

Mengasosi 1. Peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau

asi informasi yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber
2. Peserta didik diminta untuk mendiskusikan di dalam
kelompok untuk mengambil kesimpulan dari jawaban atas
pertanyaan yang telah dirumuskan.

Mengkomu 1. Peserta didik dalam kelompok diminta mempresentasikan

nikasikan hasil simpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah
dirumuskan.
2. Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil
simpulan kelompok yang dipresentasikan.
3. Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan terhadap
sajian data yang telah dibahas secara bersama-sama.
4. Guru memberikan penguatan dengan memberikan
penjelasan atas pendapat peserta didik yang telah
dikemukakan

Penutup 1) Guru memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan dengan 10

menghubungkan keterkaitan kondisi sekarang dengan Menit
segala persoalan melalui review indikator yang hendak
dicapai.
2) Memberikan tugas kepada peserta didik dan mengingatkan
peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas
dipertemuan berikutmya yaitu Upaya menghadapi
Globalisasi dan mempersiapkan diri menghadapi tes
dipertemuan berikutnya.
3) Melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian
indikator.
4) Melakukan refleksi atau umpan balik untuk memberikan
penguatan kepada peserta didik.
5) Menyampaikan pesan Moral.
6) Memberi salam.

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR

Teknik Penilaian.
Bentuk Penilaian
a. Kompetensi Sikap: Observasi bentuk lembar observasi/jurnal
b. Kompetensi Pengetahuan: Tes tertulis bentuk uraian
c. Kompetensi Keterampilan: Presentasi hasil diskusi kelompok
a. Observasi : Lembar pengamatan aktivitas peserta didik (terlampir)
b. Tes tertulis : Uraian dan lembar kerja (terlampir)
c. Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi (terlampir)

Somolomolo, Agustus 2022

Mengetahui :
Kepala SMP Negeri 1 Somolomolo Guru Bidang Studi IPS

FATISANA GULO, S.Pd.K SUDIYAMAN GULO, S.Pd.

NIP. 197901152014071004

Sudiyaman Gulo, S.Pd., Mahasiswa PPG UNY Pend. Ilmu Pengetahuan Sosial – FIS/2022