ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU I (APKG I)

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN

PEMBELAJARAN TERPADU
1. NAMA GURU/MAHASISWA : ………………………………………………………......
2. NIM : …………………………………………………………..
3. TEMPAT MENGAJAR : …………………………………………………………..
4. KELAS/SEMESTER : …………………………………………………………..
5. MATA PELAJARAN 1. …………………………………………………………
2. …………………………………………………………
3. …………………………………………………………
7. TEMA : …………………………………………………………..
8. WAKTU : …………………………………………………………..
9. TANGGAL : …………………………………………………………..

PETUNJUK
Baca dengan cermat pembelajaran terpadu yang akan digunakan oleh guru/mahasiswa. Kemudian, nilailah
semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian di bawah ini.

Skor
No Deskripsi 1 2 3 4 5
Menentukan tema, bahan pembelajaran dan merumuskan tujuan/indikator
a. Kesesuaian tema penghubung dengan kompetensi dasar 3 mata
pelajaran
1
b. Menggunakan bahan pembelajaran yang sesuai dengan Standar Isi
dan Kompetensi.
c. Merumuskan tujuan/indikator pembelajaran.
Mengembangkan & mengorganisasikan materi, media pembelajaran, dan sumber belajar
a. Mengembangkan dan mengorganisasikan materi dari 3 mata
2 pelajaran
b. Menentukan dan mengembangkan alat bantu/media pembelajaran.
c. Memilih sumber belajar.
Merencanakan skenario kegiatan pembelajaran kelas rangkap
a. Menentukan jenis kegiatan pembelajaran terpadu.
3 b. Menyusun langkah-langkah pembelajaran terpadu.
c. Menentukan alokasi waktu pembelajaran terpadu.
d. Menentukan cara-cara memotivasi siswa.
Merancang pengelolaan kelas
4. a. Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa agar dapat
berpartisipasi dalam pembelajaran terpadu.
Merencanakan prosedur, jenis, dan menyiapkan alat penilaian
5. a. Menentukan prosedur dan jenis penilaian.
b. Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban.
Tampilan dokumen rancangan pembelajaran terpadu
6. a. Kebersihan dan kerapian
b. Penggunaan bahasa tulis
Tampilan Lembar Peta Jaring-jaring Tematik
7.
a. Kreativitas tampilan peta jarring-jaring

………………………………20…….…
Pengamat
Kepala Sekolah/Teman Sejawat/Tutor

NIP.

1
 LEMBAR PENILAIAN SIMULASI PEMBELAJARAN TERPADU

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN

TERPADU

1. NAMA MAHASISWA : ………………………………………………………......

2. NIM : …………………………………………………………..
3. ALAMAT SEKOLAH : …………………………………………………………..
4. KELAS/SEMESTER : …………………………………………………………..
5. TEMA : …………………………………………………………..
6. MATA PELAJARAN 1. …………………………………………………………
2. …………………………………………………………
3. …………………………………………………………
7. TANGGAL : …………………………………………………………..
8. KELOMPOK BELAJAR : …………………………………………………………..
9. UPBJJ-UT : …………………………………………………………..

PETUNJUK
1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung
2. Pusatkanlah perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta dampaknya pada diri
siswa. 3.Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian di bawah ini.

Skor
No Deskripsi 1 2 3 4 5
Melakukan pembelajaran
1.Melaksanakan tugas rutin kelas
2.Memulai kegiatan pembelajaran
3.Menggunakan ragam kegiatan yang sesuai dengan kemampuan/tujuan/indikator,
siswa, situasi dan lingkungan.
4.Melaksanakan kegiatan pembelajaran secara individual, kelompok, atau klasikal.
1
5.Menggunakan sumber belajar yang sesuai dengan kemampuan/tujuan, siswa, situasi,
dan lingkungan.
6.Menggunakan media belajar yang sesuai dengan tujuan, siswa, situasi, dan
lingkungan.
7.Menggunakan waktu pembelajaran secara efisien.
8.Mengakhiri kegiatan pembelajaran.
Mengelola interaksi kelas
1.Menunjukkan perhatian serta sikap bersahabat, terbuka, dan penuh pengertian
2 kepada siswa.
2.Memicu dan memelihara keterlibatan siswa.
3.Melakukan komunikasi secara efektif.
Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran terpadu untuk 3 mata pelajaran tertentu
secara bersamaan (isi yang sesuai dengan RP Pembelajaran Terpadu yang sedang dinilai)
a. Bahasa Indonesia
1.Mendemonstrasikan penguasaan materi bahasa Indonesia.
2.Memberikan latihan keterampilan berbahasa.
3.Mengembangkan kemampuan siswa untuk berkomunikasi dan bernalar.
b. Matematika
1.Menanamkan konsep matematika melalui kegiatan manipulatif
2.Menguasai simbol-simbol matematika.
3.Memberikan latihan penggunaan konsep matematika dalam kehidupan sehari-hari.
3 c. IPA
pemgu

1. Mendemontrasikan pembelajaran IPA secara langsung

2. Meningkatkan keterlibatan siswa melalui pengamatan langsung
3. Menampilkan penguasaan IPA
d. IPS
1.Mengembangkan pemahaman konsep waktu
2.Mengembangkan pemahaman konsep ruang
3.Mengembangkan pemahaman konsep kelangkaan (scarcity)
e. PPKn
1. Ketepatan menggunakan istilah-istilah khusus dan konsep dalam Pkn
2. Penguasaan materi PKn
3. Menerapkan konsep PKn dalam kehidupan sehari-hari
Melaksanakan penialaian proses dan hasil belajar
4. 1.Melaksanakan penilaian selama proses pembelajaran
2.Melaksanakan penilaian hasil belajar pada akhir pembelajaran.
Kesan umum pelaksanaan pembelajaran
1.Peka terhadap kemampuan berbahasa
5.
2.Penampilan guru dalam pembelajaran
3.Keefektifan pembelajaran terpadu

2
 LEMBAR PENILAIAN SIMULASI PEMBELAJARAN TERPADU

Catatan:

………………………………
20… Pengamat
Kepala Sekolah/Teman Sejawat

NIP.

3
 LEMBAR PENILAIAN SIMULASI PEMBELAJARAN TERPADU

Bagaimana cara saya memilih tema untuk pembelajaran terpadu?

Apa yang saya rasakan saat melakukan praktik pembelajaran di kelas saya sendiri?

Masaslah atau kendala yang saya alami saat melakukan praktik pembelajaran terpadu?

Bagaimana reaksu / kesan mahasiswa saya pada saat saya melakukan praktik pembelajaran di kelas saya?

Apa komentar / saran temat sejawat/kepala sekolah terhadap penampilan saya pada saat praktik melaksanakan praktik
pembelajaran terpadu?

Nama Saya :
NIM :
Tempat/alamat :
Mengajar :
Jumlah siswa saya :

4
 LEMBAR PENILAIAN SIMULASI PEMBELAJARAN TERPADU

IDENTITAS
1. NAMA MAHASISWA :
2. NIM :
3. MATA PELAJARAN : 1.
2.
3.
4. TEMA :
5. KELAS/SEMESTER :
Berilah tanda check () pada salah satu pilihan antara skala penilaian 1,2,3,4, atau 5 sesuai hasil pengamatan
tutor, dan isilah beberapa menit para mahasiswa menghabiskan waktu simulasi untuk masing-masing aspek
perilaku yang ditampilkan. Apabila ada komentar khusus mengenai aspek yang diamati dapat diuraikan pada
kotak komentar di bawahnya.

SKALA PENILAIAN WAKTU

ASPEK YANG DIAMATI
1 2 3 4 5 TAMPILAN
A. PENDAHULUAN / KEGIATAN AWAL
1. Menarik perhatian / memotivasi
2. Memberikan acuan
3. Membuat kaitan
Rata-rata KW
B. PENYAJIAN / KEGIATAN INTI
1. Penjelasan konsep/data/fakta/prinsip dengan
contoh/ilustrasi/demonstrasi
2. Tanya jawab/pemberi penguatan
3. Pemberian tugas/Latihan secara
individual/kelompok/evaluasi proses
4. Ada supervise saat siswa diberi tugas dan balikan
Rata-rata KI
C. PENUTUP / KEGIATAN AKHIR
1.Peninjauan kembali
2. Evaluasi hasil belajar/pemberian tindak lanjut
Rata-rata KK

KOMENTAR TAMBAHAN UNTUK SETIAP ASPEK PERILAKU MAHASISWA YANG TEREKAM

………………………………20…….…
Pengamat
Tutor

NIP.