MODUL AJAR

EKONOMI FASE E

INFORMASI UMUM

Identitas

Nama : Junaidi, S.Pd

Institusi : SMA Negeri 19 Batam

Tahun Penyusunan : 2022

Jenjang Sekolah : SMA

Kelas, Semester : X/Genap

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 2 JP @45 Menit)

Capaian Pembelajaran : Fase E (Lembaga Keuangan)

Kompentensi Awal

1. Kompetensi yang perlu dimiliki siswa sebelum mempelajari modul ini adalah
siswa megetahui fungsi lembaga keuangan dalam kehidupan sehari-hari dari
lingkungan sekitarnya.

2. Siswa sudah memahami fungsi Bank.

3. Siswa sudah mampu menulis dan menjelaskan pengalaman atau kejadian

dengan runtut dan logis dalam bahasa sehari-hari.

Profil Pelajar Pancasila

Dimensi Profil Pelajar Pancasila mempunyai keterkaitan terhadap materi diatas.

Berikut penjabaran nya:
1. Mandiri (Sangat Erat)

Guru memberikan tugas mandiri untuk diselesaikan sebagai pekerjaan rumah.

Tugas ini juga untuk menjadikan materi pengayaan. Sehingga bisa memperkaya
wawasan siswa. Siswa juga diberikan kesempatan untuk mengerjakan latihan
secara mandiri.
2. Bernalar kritis (Sangat Erat)

Siswa diberikan permasalahan untuk dicarikan solusinya, Pada materi ini siswa
dituntut untuk bernalar kritis, karena sebuah permasalahan akan dipecahkan
dengan secara manual. Siswa saling berdiskusi dan memberikan komentar
terhadap pendapat siswa lain.

3. Kreatif (Sangat Erat)

Siswa diberikan kreatifitas sebesar-besarnya untuk membuat bermain peran

dengan teman-temannya dikelas tentang aktifitas lembaga keuangan. Namun
kreatifitas tetap sesuai nilai-nilai ajaran agama dan sesuai dengan norma yang
ada dalam masyarakat.

Sarana dan Prasarana

a) HP dan Buku Paket IPS PSP.

b) LCD Proyektor.

Target Peserta Didik

Peserta didik dengan kesulitan belajar (Rendah): Peserta didik ini diberikan materi
mulai dari dasar yaitu mampu memahami konsep lembaga keuangan dan jenisnya,
kemudian diberikan contoh sederhana di lingkungan sekitar, lalu membuat peserta
didik di mengungkapkan apa yang mereka lihat dan alami sesuai dengan materi.
Peserta didik dengan kelompok ini perlu mendapatkan bimbingan yang lebih banyak.

Peserta didik reguler/tipikal (Sedang):

Peserta didik ini diberi waktu untuk memahami materi dasar secara mandiri
kemudian, menyelesaikan contoh contoh lembaga keuangan, dan dilanjutkan
dengan membuat deskripsi sederhana tentang lembaga keuangan.
Materi sama seperti peserta didik regular, namun peserta didik ini diberikan
tantangan untuk menyelesaikan contoh lembaga keuangan.

Peserta didik dengan pencapaian tinggi

Contoh-contoh lembaga keuangandari yang sederhana sampai yang kompleks,

kemudian membuat deskripsi dengan tingkat kesulitan lebih tinggi. Kegiatan nya
lebih banyak mendeskprisi sesuai dengan yang mereka alami dalam kehidupan
sehari terhadap lembaga keuangan .

Model Pembelajaran yang digunakan

Cooperative Learning

KOMPONEN INTI

Tujuan Pembelajaran :

1. Siswa mampu menjelaskan lembaga keuangan.

2. Siswa mampu membuat deskripsi dan bermain peran dikelas tentang materi
lembaga keuangan .
Pemahaman Bermakna

Dengan memahami modul ajar ini peserta didik akan mampu memahami lebaga
keuangan dan fungsi nya dengan baik.

Apersepsi.

Guru bisa menjelaskan mengenai konsep lembaga keuangan, fungsi dan aktifitas
yang di lembaga keuangan

Pertanyaan Pemantik

1. Kegiatan sehari-hari apa saja yang berhubungan dengan lembaga keuangan ?

2. Temukan sebuah kata kata dalam kegiatan sehari- hari yang berhubungan
dengan fungsi lembaga keuangan ?
Persiapan Pembelajaran

Guru terlebih dahulu mengkondisikan siswa untuk menyiapkan segala sarana dan
prasarana sebelum belajar, Hal ini harus sudah disampaikan 1 minggu sebelum
belajar. Jika pembelajaran terjadi di ruang kelas, maka guru harus sudah
menyiapkan dan menghidupkan laptop dan proyektor terlebih dahulu agar kegiatan
pembelajaran berjalan dengan lancar. Guru melakukan asesmen diagnostik terlebih
dahulu untuk melihat kemampuan awal siswa dan kondisi psikologis belajar siswa,
serta sarana dan prasarana untuk belajar.

Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 - Guru melakukan asesmen kognitif awal pelajaran.

Pertemuan 2.

Tahapan Aktivitas Pembelajaran Waktu

Pendahuluan 1. Peserta didik menerima salam dari guru dan meminta 10 menit
murid menyiapkan kelas dan memimpin doa sebelum
mulai proses belajar.
2. Guru Mengabsensi peserta didik (luring).
3. Peserta didik menerima informasi tentang tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
4. Peserta didik menerima informasi tentang lingkup
penilaian, yaitu sikap, pengetahuan, dan
keterampilan.
5. Guru menerapkan metode STOP untuk
mengkondisikan emosional murid sebelum mulai
belajar. (Pembelajaran Emosional dan Sosial) -
KSE Pengelolaan Diri).
6. Guru melakukan apersepsi berupa tayangan video
dan memberikan pertanyaan pemantik. (Video
 diharapkan dapat meningkatkan ketertarikan siswa
terhadap lembaga keuangan (sumber youtube, link
https://www.youtube.com/watch?v=p5EKHPgGMJs)

Inti 1. Siswa melakukan literasi dengan membaca materi 60 menit

tentang lembaga keuangan yang ada pada buku
siswa (Diferensiasi Konten Terhadap Gaya Belajar
Siswa).
2. Guru berdiskusi dengan siswa mengenai materi yang
sudah dibaca dan bagian materi yang belum
dipahami secara singkat tentang lembaga keuangan,
Setelah itu, guru memfasilitasi aktivitas siswa dikelas.
3. Guru membentuk kelompok kecil siswa dalam
belajar.
4. Setelah itu, siswa diperkenankan untuk berdiskusi
dan membuat deskripsi tentang lembaga keuangan
sesuai dengan pengalama mereka dalam kehidupan
sehari-hari.
5. Selanjutnya guru mengajak murid berdiskusi
terhadap deskripsi yang telah dibuat.
6. Murid yang tingkat kesiapan belajar rendah dan
sedang mendapat materi dan soal latihan mulai dari
dasar ke tingkat yang sulit, sedangkan murid yang
 mempunyai kemampuan tinggi, mendapat materi
dasar sedikit dan langsung mendapatkan materi
serta soal latihan yang lebih sulit) (Diferensiasi
Proses).
7. Guru mengadakan kegiatan Ice Breaking untuk
mencairkan suasana (Pembelajaran Sosial
Emosional-Kompetensi Kesadaran Diri)
8. Guru meminta kepada murid secara berkelompok
untuk membuat satu soal sesuai kemampuan
masing-masing. Pada kelompok ini guru
memberikankan kesempatan kepada murid untuk
menentukan formasi peran murid dalam kelompok.
Hal ini agar murid terbiasa bertanggung jawab dalam
mengambil keputusan bersama dengan
berlandaskan kesadaran penuh. Sehingga keputusan
yang diambil akan menjadi tepat. (Pembelajaran
Sosial emosional-Kompetensi Pengambil
keputusan yang bertanggung jawab dan
Keterampilan Relasi)
9. Kemudian guru mengumpulkan hasil kerja murid dan
kelompok yang ditunjuk untuk menjelaskan hasil
kerja kelompok di depan kelas. Kelompok ini
perwakilan dari 2 soal saja dimana satu soal dengan
tingkat kesulitan rendah dan satu soal dengan tingkat
kesulitan tinggi.
10. Guru memberikan umpan balik atas jawaban siswa
dan memberikan review dari aktivitas ini.
Penutup dan 1. Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan. 10 menit
refleksi 2. Guru melakukan kegiatan refleksi untuk menilai
apakah pembelajaran hari ini sudah sesuai dengan
tujuan.
3. Peserta didik mendapat informasi materi selanjutnya
 yaitu proteksi file.
4. Guru menutup pembelajaran dengan memberikan
penguatan, memotivasi, dan berdoa sesuai dengan
agama dan keyakinan masing-masing.

Assesmen dan Rubrik Penilaian

Assesmen diagnostik non kognitif :

Dengan pertanyaan sbb :

1. Bagaimanakah aktifitas yang kamu lakukan dalam dirumah terkait masalah
pengelolan keuangan?
2. Bagaimanakah perasaanmu saat melakukan aktivitas tersebut?
3. Pembelajaran seperti apa yang kamu inginkan terkait materi lembaga keuangan?

Assesmen Formatif diawal pembelajaran:

Formatif : Persentase siswa dan bermain peran tentang lembaga keuangan

Rubrik Penilaian Aktivitas JKI•K7•00

Komponen A = Baik B = Baik C = Cukup D = Kurang

Penilaian Sekali

Kemampuan Mampu Mampu Mampu Tidak mampu

menyelesaikan menyelesaika menyelesaika menyelesaika menyelesaikan
deskripsi n soal dengan n soal-soal n hanya satu .
tentang tingkat dengan soal dengan
lembaga kesulitan yang tingkat tingkat
keuangan tinggi. kesulitan yang kesulitan yang
(Pengetahuan) rendah. rendah.
Kemampuan Mampu Mampu Mampu Tidak Mampu
membuat satu membuat membuat membuat satu membuat
deskripsi soal dengan beberapa contoh soal contoh soal.
tentang tingkat contoh soal dengan
lembaga keua kesulitan yang dengan tingkat
ngan sendiri. tinggi. tingkat kesulitan yang
(Keterampilan) kesulitan yang sangat
rendah. rendah.
Pengayaan dan Remedial

Pengayaan

Pengayaan Guru memberikan pengayaan kepada peserta didik yang kecepatan

belajarnya tinggi dengan memberi saran dan tugas tambahan untuk mencari dan
menambah wawasan serta untuk mencari informasi dan materi yang berkaitan
dengan materi pembelajaran. Aktivitas pembelajaran bisa dikembangkan dengan
mempelajari materi dari situs-situs bereputasi, seperti:

1. https://kamus.tokopedia.com/l/lembaga-keuangan
2. https://rangkulteman.id/berita/mengenal-lembaga-keuangan-fungsi-dan-jenisnya
3. https://www.jurnal.id/id/blog/lembaga-keuangan-2/
4. https://www.asliri.id/2018/12/17/berbagai-lembaga-keuangan-di-indonesia/
5. https://www.akseleran.co.id/blog/lembaga-keuangan/

Remedial

Aktivitas pembelajaran pada kelompok rendah (remedial) bisa dikembangkan

dengan melakukan pendampingan kepada siswa untuk materi ini. Guru dapat juga
memberikan trik-trik khusus untuk memudahkan pemahaman materi.

Refleksi Peserta didik dan Guru

Guru meminta peserta didik untuk melakukan repleksi secara mandiri dengan
menulis pada sebuah tulisan kertas, mengenai proses pembelajaran. Guru juga
melakukan refleksi bersama siswa terhadap kegiatan pembelajaran.

Refleksi Guru

Setelah mengajarkan materi pada bab ini, guru diharapkan merefleksi proses
pembelajaran yang telah dilakukannya, guru dapat berefleksi dengan menjawab
pertanyaan berikut:

a. Kendala apa yang kamu hadapi saat proses pembelajaran tentang lembaga
keuangan?
b. Apa yang dapat dilakukan sehingga kendala tersebut teratasi pada semester yang
akan datang?

c. Apakah ada sesuatu yang menarik pada pembelajaran materi ini?

d. Apakah sebagai pengajar Anda puas dengan proses pembelajaran saat ini? Jika
belum apa yang membuat Anda ingin memperbaikinya?

Refleksi Murid

Setelah mempelajari materi ini, renungkan dan tuliskan pada lembar kertas.

1. Apakah kamu telah memahami tentang lembaga keuangan ?

2. Apakah kamu telah memahami fungsi lembaga keuangan?

3. Materi apa yang kurang kalian pahami dan telah kalian pahami?

4. Materi apa yang menarik dan ingin kalian pelajari lebih dalam?

Glosarium

Lembaga Keuangan Semua

badan yang melalui kegiatan-kegiatannya di bidang keuangan menarik uang dari
dan menyalurkannya ke dalam masyarakat. (Pasal 1 Angka 2 UU Nomor 14 Tahun
1967 tentang Pokok-Pokok Perbankan.
Bank Bukan Bank/Nonbank Bank
bank yang menerima simpanan atau memberikan pinjaman komersial, tetapi tidak
melaksanakan kedua kegiatan tersebut pada waktu yang sama; bidang usahanya
dibatasi, yaitu menerima simpanan atau memberi pinjaman; bank bukan bank
berbeda dengan pengertian bank dalam Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1992;
sebelum dikeluarkan Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1992, bank bukan bank
dikenal dengan nama Lembaga Keuangan Bukan Bank (LKBB); dengan keluarnya
Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1992, LKBB tidak dikenal lagi, berarti badan usaha
tersebut harus memilih menjadi bank atau perusahaan sekuritas
Investasi

penggunaan aset untuk memperoleh manfaat ekonomis seperti bunga, deviden,

royalti, manfaat sosial dan/atau manfaat lainnya sehingga dapat meningkatkan
kemampuan pemerintah dalam rangka pelayanan kepada masyarakat.

Daftar Pustaka

Oktaviona, Sari. 2021. “Ilmu Pengetahuan Sosial”. Kemdikbudristek RI 2021.Pusat

Kurikulum dan Perbukuan.Jakarta

Mengetahui, Batam, Maret 2022

Ka. SMAN 19 Batam Guru Mata Pelajaran,

Sugijarto, M.Pd Junaidi, S.Pd

NIP. 19730711 200502 1 005 NIP. 19840707 201001 1 -0245