LK. 2.

1 Eksplorasi Alternatif Solusi

Masalah
Akar
No terpilih Eksplorasi
Penyebab Analisis alternatif solusi
. yang akan alternatif solusi
masalah
diselesaikan
1. Motivasi Metode peran guru adalah 1.
dengan menggunakan metode ini bisa
belajar siswa pembelajaran mengkreasi dan membantu perserta didik mencari
rendah guru yang memahami model- jawaban dengan usaha sendiri
tidak model pembelajaran berdasarkan fakta yang benar,
inovatif. inovatif. membantu para siswa untuk memperol
Solusi untuk maslah eh jawaban dengan mengamati suatu
ini sesuai dengan akar proses atau peristiwa tertentu. 
penyebab masalahnya Kelebihan mentode pembelajaran
adalah.dengan car
demonstrasi adalah menghindari
guru memilih metode verbalisme, siswa lebih mudah memahami
pembelajaran yang
apa yang dipelajari, proses pengajaran lebih
tepat, di antaranya menarik, serta siswa dirangsang untuk aktif
mengamati, menyesuaikan antara teori
1. Guru dengan kenyataan dan mencoba
menerapkan melakukannya sendiri.
metode kelemahan metode demonstrasi di
pembelajaran antaranya memerlukan keterampilan guru
Demonstrasi secara khusus, fasilitas yang kurang, serta
2. Guru membutuhkan waktu yang lama. 
menerapkan 2. Dengan menggunakan metode
Metode pembelajaran ini memungkinkan
Pembelajaran terjadinya komunikasi langsung
Tanya Jawab yang bersifat dua arah, sebab pada
3. Penerapan saat yang sama terjadi dialog
model antara guru dan siswa. Guru
Pembelajaran bertanya siswa menjawab atau
Kontekstual siswa bertanya guru menjawab.
(Contextual Dalam metode ini terlihat adanya
Teaching and hubungan timbal balik secara
Learning)  langsung antara guru dengan
4. memanfaatkan siswa.
TIK sebagai Kelebihan metode pembelajaran tanya
media belajar jawab adalah pertanyaan dapat menarik dan
memusatkan perhatian siswa, merangsang
siswa untuk melatih dan mengembangkan
daya pikir, termasuk daya ingatan,
mengembangkan keberanian dan keterampil
an siswa dalam menjawab dan
mengemukakan pendapat.
Kelemahan metode pembelajaran tanya
jawab antara lain siswa merasa takut (bila
guru kurang dapat mendorongnya untuk
berani dengan menciptakan suasana yang
tidak tegang), tidak mudah membuat
pertanyaan yang sesuai dengan tingkat
berpikir dan mudah dipahami siswa, sering
membuang banyak waktu,
kurangnya waktu untuk memberikan
 pertanyaan kepada seluruh siswa.
3. model pembelajaran ini
menekankan pada keterkaitan
antara materi pembelajaran dengan
dunia kehidupan siswa secara
nyata. Hingga pada akhirnya, para
siswa mampu menghubungkan dan
menerapkan kompetensi dalam
kehidupan sehari-hari. CTL juga
merupakan sebuah proses
pendidikan yang memiliki tujuan
untuk membantu siswa melihat
makna maupun arti dalam bahan
pelajaran yang mereka pelajari,
tentunya dengan cara
menghubungkan dengan konteks
kehidupan sehari-hari, yaitu
menggunakan konteks lingkungan
pribadi, sosial, serta budaya yang
dianutnya.
4. Dengan memanfaatkan TIK
sebagai media, guru akan mudah
mengakses dan memaparkan
tentang meteri pelajaran dengan
berbagi konten yang menarik atau
dengan vedio.
2. Hasil belajar Guru belum
siswa pada menggunaka
mata pelajaran n media
IPA rendah. pembelajaran
yang inovatif.

guru harus terus berinovasi dalam pembelajaran untuk menemukan hal-hal baru
agar tercapai tujuan pembelajaran.