LK 3.
1 Menyusun Best Practices
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode
Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam
Pembelajaran
Lokasi
Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab
anda dalam praktik ini.
TKN 2 Banyuasin III
PAUD
Meningkatkan minat belajar mengenal bentuk atau
simbol huruf abjad (A-Z) anak 5-6 tahun
Darmiati, S.Pd
01 September 2022
Latar belakang Masalah dari praktek pembelajaran
ini adalah
1. Peserta didik masih kesulitan menunjukkan
dan menyebutkan huruf abjad
2. Peserta didik mudah bosan, kurang tertarik
dan kurang aktif mengikuti kegiatan belajar
3. Peserta didik kurang fokus menyimak dan
mendengarkan penjelasan guru, peserta didik
lebih suka ngobrol dengan temannya
4. Media pembelajaran yang digunakan guru
kurang menarik
5. Penyajian materi pembelajaran yang
disampaikan guru masih monoton dan
pembelajaran masih berpusat pada guru
Praktik pembelajaran ini sangat penting untuk
dibagikan karena :
1. Sebagian besar guru mengalami
permasalahan yang sama seperti yang saya
hadapi sekarang ini.
2. Praktik pembelajaran ini bisa memotivasi diri
saya sendiri untuk merancang pembelajaran
yang kreatif dan inovatif.
3. Praktik pembelajaran ini bisa memotivasi guru
lain untuk merancang pembelajaran yang
kreatif dan inovatif.
4. Praktik pembelajaran ini bisa menjadi
referensi dan inspirasi guru-guru lain
bagamana cara mengatasi permasalahan
pembelajaran ini
Peran dan tanggung jawab saya dalam praktik
pembelajaran ini adalah melakukan proses
pembelajaran ini secara efektif dengan merancang
pembelajaran yang kreatif, inovatif, menantang dan
menyenangkan menggunakan metode, media dan
model pembelajaran yang tepat dan inovatif sehingga
tujuan pembelajaran dapat tercapai secara efektif
dan dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik
mengenal bentuk/simbol huruf abjad bisa tercapai
secara optimal dan sesuai harapan.
Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja
yang terlibat,
Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk
menghadapi tantangan
Berdasarkan hasil kajian literatur dan kajian
wawancara, tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
yaitu rendahnya minat belajar mengenal bentuk atau
simbol huruf abjad antara lain :
1. Media pembelajaran yang kurang menarik serta
pembelajaran yang monoton dengan
penyampaian materi berceramah, sehingga
pembelajaran masih berpusat pada guru
2. Model pembelajaran yang digunakan guru
kurang inovatif dan variatif
3. Rendahnya minat peserta didik
4. Orang tua yang terlalu sibuk dan latar
belakang pendidikan orang tua yang rendah
sehingga orang tua sulit untuk membimbing,
mengarahkan dan memperhatikan anak
sewaktu dirumah dengan kata lain
menstimulasi anak dirumah
Berdasarkan penyebab dari permasalahan di atas
tantangan yang dihadapi guru yaitu :
1. Penggunaan media pembelajaran yang tepat
dan inovatif yang sesuai dengan karakteristik
peserta didik serta penyajian materi
pembelajaran yang menggunakan TPACK
mampu menarik minat belajar peserta didik
dalam proses pembelajaran.
2. Pemilihan model pembelajaran yang tepat
sehingga mampu meningkatkan keaktifan
peserta didik dalam pembelajaran
3. Guru harus mampu meningkatkan minat
belajar peserta didik melalui kegiatan belajar
yang menarik dan menyenangkan
4. Orang tua dapat bekerjasama secara aktif
dengan mengikuti kegiatan parenting yang
diadakan oleh pihak sekolah. Adanya
komunikasi guru kepada orang tua tentang
perkembangan anak disekolah
Berdasarkan tantangan tersebut diatas dapat
disimpulkan bahwa tantangan yang dihadapi
melibatkan peran guru dalam hal kompetensi yang
harus dimiliki guru yaitu kompetensi podagogik dan
kompetensi profesional. Lalu dari sisi peserta didik
yaitu keaktifan peserta didik. Selanjutnya
keterlibatan orang tua di rumah juga sangat
berpengaruh untuk meningkatkan minat belajar
anak dengan cara menstimulasi anak berkegiatan di
rumah.
Berdasarkan tantangan yang dihadapi guru,
langkah-langkah yang harus dilakukan yaitu:
1. Penggunaan Media Pembelajaran Inovatif
a. Strategi yang dilakukan guru dalam
tersebut/ strategi apa yang pengunaan media pembelajaran adalah
digunakan/ bagaimana dengan menggunakan media pembelajaran
prosesnya, siapa saja yang yang dirasa tepat dan sesuai dengan materi
terlibat / Apa saja sumber pembelajaran dan karakteristik peserta didik,
daya atau materi yang disini guru menggunakan media bahan alam
diperlukan untuk atau loose parts serta laptop yang digunakan
melaksanakan strategi ini untuk penyajian materi pembelajaran
b. Proses pembuatan media pembelajaran
inovatif dibuat oleh guru sendiri yaitu diawali
dengan menyiapkan alat dan bahan,
mendesain bentuk medianya berupa gambar
yang dilengkapi dengan huruf sesuai dengan
rancangan pembelajaran.
c. Sumber daya yang diperlukan dalam
membuat media pembelajaran inovatif ini
adalah jaringan internet, laptop, printer,
kertas, dan aplikasi office (microsoft word)
serta aplikasi youtube.
2. Pemilihan Model Pembelajaran
a. Strategi yang dilakukan guru dalam
pemilihan model pembelajaran adalah dengan
memahami karakteristik peserta didik dan
karakteristik materi. Adapun model
pembelajaran inovatif yang dipilih adalah
model Problem Based Learning (PBL).
b. Proses pemilihan pembelajaran ini yaitu:
mempelajari model-model pembelajaran
inovatif melalui kajian literatur serta gaya
belajar peserta didik.
c. Sumber daya yang diperlukan adalah
pemahaman guru tentang model
pembelajaran Problem Based Learning (PBL)
dapat di browsing pada aplikasi google atau
youtube
3. Meningkatkan minat belajar peserta didik
a. Strategi yang dilakukan untuk meningkatkan
minat belajar peserta didik dalam proses
pembelajaran adalah merancang
pembelajaran yang berpusat kepada peserta
didik terkait dengan kompetensi dasar
indikator dan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
b. Proses pengembangan RPP yang berpusat
pada peserta didik, Proses pembelajaran
untuk menarik minat belajar peserta didik
mengenal bentuk/simbol huruf abjad (a-z),
pada kegiatan awal menstimulus peserta
didik dengan menyimak tayangan video
pembelajaran untuk menggali pengetahuan
peserta didik. Kemudian pada kegiatan inti
peserta didik diberikan kebebasan untuk
memilih kegiatan yang akan mereka mainkan
dengan 4 kelompok bermain yaitu, 1.
menyusun huruf yang belum utuh menjadi
kata mawar, akar, batang, kelopak
menggunakan media loose parts, 2.
 Membentuk huruf diatas kartu huruf
menggunakan media loose parts, 3. Membuat
angka sebanyak huruf yang ada pada kata
mawar, kelopak, daun, batang menggunakan
media loose parts, 4. Membuat vas bunga
menggunakan media loose pats, kegiatan ini
nantinya dilakukan dengan cara dirolling,
kegiatan sudah disiapkan oleh guru untuk
menyelesaikan masalah yang ada,
pembelajaran terpusat pada peserta didik
sehingga peserta didik merasa senang,
nyaman, tertarik, bangga, mandiri, sesuai
minat dan lebih berkesan, serta kegiatan
bermain berlangsung secara aktif. Lalu pada
kegiatan penutup merecalling kegiatan yang
sudah dilakukan peserta didik, peserta didik
merasa senang, guru menginformasikan
kegiatan untuk besok, memotivasi anak
selalu bersemangat datang kesekolah
kemudian doa lalu pulang
c. Sumber daya yang diperlukan adalah
kompetensi guru dalam merancang
pembelajaran yang inovatif untuk peserta
didik, media bahan alam/loose parts, media
gambar, jaringan internet dan laptop

Refleksi Hasil dan dampak Dampak dari aksi dari langkah-langkah yang telah
Bagaimana dampak dari aksi dilakukan hasilnya efektif. Hal ini dapat dilihat dari :
dari Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon
orang lain terkait dengan
strategi yang dilakukan, Apa
yang menjadi faktor
keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari
strategi yang dilakukan? Apa
pembelajaran dari
keseluruhan proses tersebut
1. Pembelajaran dengan menggunakan media
loose parts ini sangat membantu
meningkatkan minat belajar peserta didik
tentang mengenal bentuk/simbol huruf abjad
(a-z) dibuktikan dengan hasil evaluasi berupa
rubrik penilaian, ceklist, catatan anekdot dan
portopolio pembelajaran peserta didik di
kelompok B
2. Pemilihan model Problem Based Learning
menumbuhkan berfikir kritis peserta didik
terlihat dari tanggapan dan jawaban yang
dilontarkan saat pembelajaran
3. Rancangan kegiatan yang berpusat pada
peserta didik sangat berpengaruh sekali
dalam meningkatkan minat belajar peserta
didik dalam hal mengenal bentuk huruf abjad
(a-z) terlihat dari proses pembelajaran pada
setiap kegiatan-kegiatan bermain peserta
didik sangat antusias dan aktif mengerjakan
kegiatan bermain yang telah disediakan guru.

Respon peserta didik terhadap kegiatan

pembelajaran ini adalah sangat senang, dapat dilihat
pada kegiatan penutup peserta didik memberikan
refleksi bahwa pembelajaran sangat menyenangkan.
Respon dari teman sejawat terhadap kegiatan
pembelajaran ini secara keseluruhan sudah baik
namun ada sedikit masukan untuk kedepannya
kegiatan yang dilakukan agak sedikit menantang
seperti dengan menggunakan media digital melalui
aplikasi.

Faktor keberhasilan pembelajaran ini sangat

ditentukan oleh kompetensi guru pada penguasaan
materi dan penggunaan media pembelajaran serta
model pembelajaran dan langkah-langkah pada
rencana pelaksanaan pembelajaran yang sudah
dibuat.

Bardasarkan proses pembelajaran yang telah

dilakukan guru, pembelajaran yang bisa diambil
adalah guru harus lebih kreatif dan inovatif dalam
memilih media dan model pembelajaran agar
pembelajaran menjadi menarik, menyenangkan dan
aktif sehingga proses belajar mengajar dapat berhasil
secara optimal sesuai harapan