Pengajaran Budaya yang

Relevan
Status Sosial Ekonomi Memberdayakan Siswa

KERAGAMA
Budaya Budaya dan Etnis N Pendidikan
SOSIOKULT Multikultural
Etnis Bilingualisme URAL Meningkatkan Hubungan
diantara Anak dari Berbagai
Kelompok Etnis
Pendidikan Berpusat Isu
R
R
Menjelajahi Pandangan
Gender
B
B mengenai Gender Irbatul Yumna
Menghilangkan Bias Gender
EE 21104131
Stereotip, Persamaan, dan PSI-D
A
A Gender dalam Konteks
Perbedaan Semester 3
SS Psi. Pendidikan
Kontroversi Gender Klasifikasi Peran Gender
B
B
U
U
 KERAGAMAN
Budaya SOSIOKULTURAL
Budaya dan
dan Etnis
Etnis
BUDAYA Ketika remaja diperbolehkan memilih apa
Budaya merupakan hasil dari sebuah interaksi saja yang mereka lakukan dengan waktu
antar kelompok orang dengan lingkungan mereka, mereka biasanya cenderung terlibat
dalam kurun waktu cukup lama yang meliputi dalam kegiatan yang tidak menantang.
pola perilaku, keyakinan, dan semua produk Kegiatan sukarela terstuktur atau teratur
yang diturunkan atau diwariskan. leboh baik dalam perkembangan remaja
daripada kegiatan yang tidak terstuktur.
Apalagi jika ada orang dewasa yang
Individualis dan Kolektivitas memberikan tanggungjawab kepada remaja,
Budaya menantang mereka, dan memberikan panduan
Individualis mengacu pada satu set nilai yang kompeten dalam kegiatan tersebut.
yang mengutamakan kepentingan diri sendiri
daripada orang lain. Kolektivitas mengacu
pada satu set nilai yang mendukung kelompok STATUS EKONOMI-SOSIAL
bertujuan untuk menjaga integritas Mengacu pada pengelompokkan orang
kelompok, saling ketergantungan, dan berdasarkan karakteristik pekerjaan,
keharmonisan. pendidikan, dan ekonomi serupa. Status
Analisis baru-baru ini mengusulkan empat sosial-ekonomi menyiratkan ketidaksetaraan
nilai yang mencerminkan kepercayaan tertentu. Tantangan tidak hanya dihadapi
orangtua dalam budaya individualistis tentang oleh siswa dari keluarga rendah saja, tetapi
apa yang perlu dikembangkan untuk siswa dari keluarga kaya juga menghadapi
pengembangan efektif otonomi anak, antara tantangan.
lain: (1) pilihan pribadi, (2) motivasi
instrinsik, (3) self esteem, dan (4) Mendidik Siswa dari Latar
maksimalisasi diri untuk memcapai potensi Belakang SES Rendah
anak. Analisis juga mengusulkan tiga nilai Satu jalur potensial positif bagi kaum muda
yang mencerminkan kepercayaan orangtua yang hidup dalam pendapatan rendah adalah
dalam budaya kolektivitas, antara lain: (1) terlibat dengan mentor yang peduli. Sebuah
adanya ikatan dengan keluarga dan orang lain. program yang didasarkan pada gagasan
(2) fokus pada kelompok besar, dan (3) rasa tersebut adalah Program Peluang Kuantum
hormat dan ketaatan. yang menyediakan bimbingan belajar
Kritik mengenai individualis dan sepanjang tahun untuk kaum minoritas yang
kolektivitas adalah terlalu luas dan sederhana masuk kelas sembilan. Program Kuantum
terutama dengan meningkatnya globalisasi. mewajibkan siswa berpastisipasi dalam (1)
kegiatan akademik diluar sekolah, (2) proyek
Perbandingan Lintas Budaya pelayanan masyarakat, dan (3) pengayaan
terhadap Pemanfaatan Waktu budaya dan kegiatam pengembangan pribadi.

Remaja
Program Kuantum memiliki potensi untuk Bilingualisme adalah kemmapuan untuk
mengatasi kemiskinan antar generasi dan berbicara dua bahasa yang memiliki efek
pengaruh negatifnya. positif pada perkembangan kognitif anak.
Namun anak-anak bilingual memiliki bahasa
formal rendah daripada anak-anak
ETNIS monolingual. Bilingualisme subtarktif memiliki
Mengacu pada pola berbagai karakteristik, efek negatif pada anak-anak karena bisa
seperti warisan budaya, ras kebangsaan, menjadikan mereka malu untuk berbahasa
agama, dan bahasa. Point penting tentang daerah.
kelompok etnis adalah keberagaman atau
keanekaragaman.
Pendidikan Bilingual
Bahasa Inggris sebagai bahasa kedua kini

MEMBERDAYAAN SISWA
Pemberdayaan merujuk pada menunjang
seseorang dengan kemampuan intelektual dan
keterampilannya untuk berhasil membuat
dunia yang lebih adil. Sekolah harus
memberikan siswa kesempatan untuk belajar
mengenai pengalaman, perjuangan, dan visi
dari banyak kelompok etnis dan budaya yang
berbeda agar dapat meningkatkan
penghargaan diri siswa minoritas serta
mengurangi prasangka.
Pendidikan Multikultural
Ruang Kelas Jigsaw melibatkan siswa dari
latar belakang budaya berbeda untuk bekerja
sama dengan melakukan berbagai bagian
proyek dalam mencapai tujuan. Strategi kelas
Jigsaw digambarkan sebagai "menciptakan
tujuan yang lebih tinggi atau tugas bersama"
bagi siswa.
Kontak Personal yang Positif
dengan Orang Lain dari
Berbagai Budaya
(4) melibatkan orangtua dalam diskusi
mengenai cara anak-anak mengembangkan
prasangka dan memberitahu usaha anda untuk
mengurangi bias etnis dikelas.
Meningkatkan Toleransi
Sekolah menyediakan sumber daya dan bahan
untuk meningkatkan pemahaman antar budaya
dan hubungan diantara anak berkulit putih
dan berkulit hitam. Guru, video, dan materi
"Different and Same" dapat membantu anak
menjadi lebih toleran.
Persamaan dan Perbedaan
Gender di Domain dan Relevan
secara Akademis
Otak, (1) ukuran otak dan area lobus
parietalis (keterampilan visual-spasial) laki-
laki lebih besar daripada perempuan dan (2)
area otak yang terlibat dalam ekspresi
emosional cenderung memperlihatkan
aktivitas metabolisme pada perempuan
daripada laki-laki. Yang disebabkan oleh
evolusi dan keturunan, serta pengalaman
sosial. Kinerja Fisik, gerak motorik kasar
berteriak. Agresi relasional adalah sejumlah Budaya
perilaku seperti mencoba membuat orang lain Latar belakang budaya dan etnis juga
membenci individu tertentu dengan mempengaruhi bagaimana anak laki-laki dan
menyebarkan desas-desus negatif mengenai perempuan akan disosialisasikan.
orang tersebut. Anak perempuan lebih
banyak agresi relasional daripada anak laki-
laki ketika masa remaja. (6) Emosi dan
PENGHAPUSAN BIAS
Regulasinya, anak perempuan mungkin lebih GENDER
baik dalam mengekspresikan emosinya secara Interaksi Guru dan Siswa
terbuka terutama dalam menampilkan Meningkatkan kesadaran bias gender
kesedihan dan ketakutan serta lebih baik disekolah jelas merupakan strategi penting
membaca emosi orang lain dan menunjukkan dalam mengurangi bias gender.
Materi atau Konsep yang Sulit
Dipahami
Rapport Talk dan Report Talk pada
Keterampilan Berelasi (Kterampilan
Matematika dan Sains).
Materi atau Konsep yang Sering
Mengalami Miskonsepsi (salah
paham)
Perbandingan Lintas Budaya terhadap
Pemanfaatan Waktu Remaja. Remaja
diperbolehkan atau dibebaskan memilih
 apa saja yang mereka lakukan dengan waktu
mereka?

Teori Skema Gender. Ciri Khas Sekolah Multikultural menurut

James Banks (2008), apakah semua sekolah
termasuk sekolah multikultural? Jika tidak,
apa ciri khas yang membedakan?