Soal-soal PPG diperoleh dan dipengaruhi 10. Ketika melakukan observasi lembar pengamatan.

Tahapan
oleh kalor jenis dan interprestasi yang waktunya penilaian yang dilakukan guru
1. Seorang calon guru kimia dalam perubahan suhu bersamaan dengan pelaksanaan kimia tersebut merupakan
program PPG mengembangkan C. Peserta didik mengetahui tindakan, hal ini mutlak tahapan…
instrumen penilaian jenis non perubahan suhu diperlukan agar guru dapat A. Penilaian Otentik
test dengan tujuan memperoleh D. Peserta didik mengetahui A. Mengevaluasi proses B. Penilaian proses
informasi tentang kemampuan kenaikan kalor jenis besi pembelajaran C. Penilaian produk
guru dalam melaksanakan B. Mengetahui tingkat respon D. Penilaian tradisional
praktik pembelajaran yang baik 6. Perhatikan tabel dibawah ini peserta didik
dan benar. Berikut ini beberapa C. Melakukan berbagai 16. Pada sel aki, H2SO4 adalah
aspek-aspek yang dikembangkan penyesuaian sebagai elektrolit, waktu
i. Mengemukakan tujuan D. Mengontrol proses menghasilkan listrik konstan
ii. Mengemukakan pokok-pokok pembelajaran konsentrasi H2SO4 akan :
materi A. Berkurang
iii. Menjelaskan materi 11. Pada awal pembelajaran, guru B. Bertambah
iv. Memberi contoh kimia menanyakan beberapa hal C. Bertambah kemudian
v. Kejelasan bahasa, dan berikut: berkurang
vi. Penilaian Dari grafik diatas yang tidak stabil i. Apakah penggunaan zat D. Tetap
Setiap aspek dilengkapi dengan A. 35Br80 aditif harus dilarang
skala nilai (A, B, C, D dan E) dan B. 53I127 sebagai bahaya 17. Harga pH dari lautan yang
keterangan. Jenis non tes yang C. 6C14 kesehatan dunia? mengandung 0,05 mol asam
dikembangkan guru kimia D. 17Cl35,5 ii. Mengapa ada zat yang asetat (pKa = 4,74) dan 0,5 mol
tersebut termasuk mudah larut dan ada natrium asetat dalam 500 mL
A. Catatan insidental zat yang sukar larut? larutan adalah
(Anecdotal Records) iii. Bagaimana memberikan A. 5,74
B. Daftar Cek 7. Saat proses pembelajaran kimia penjelasan kepada B. 4,74
C. Pedoman wawancara sedang berlangsung, guru menilai masyarakat tentang C. 3,74
D. Pedoman Observasi pengalaman belajar peserta bahaya zat aditif pada D. 5,40
didik. Penilaian yang dilakukan kesehatan?
2. Kalor pembentukan CO2 adalah oleh guru tersebut bertujuan Diantara kegiatan pembelajaran 18. Kalau kita mengetahui kalor
394 kJ/mol dan kalor untuk.. yang dapat digunakan untuk pembentukan Fe3O4 = +266 kkal
pembakaran CO menjadi CO2 A. Perbaikan dan peningkatan memperoleh penjelasan atas dan kalor pembentukan H 2O uap
adalah 284 kJ/mol. Berapa kalor kegiatan belajar peserta topik subjektif, kontroversial, = +58 kkal, berapa kalor
pembentukan gas CO dari unsur- didik serta pemberian dan konsep sulit tersebut adalah reduksi :
unsurnya. umpan balik untuk perbaikan A. Pembelajaran diskusi 3Fe + 4H2O(uap)  Fe3O4 + H2
A. 481 kJ/mol pelaksanaan kegiatan B. Pembelajaran mandiri A. 34 kkal
B. 350 kJ/mol pembelajaran C. Pembelajaran praktik B. 498 kkal
C. 678 kJ/mol B. Mengetahui ketercapaian D. Pembelajaran langsung C. 324 kkal
D. 536 kJ/mol kemanpuan kognitig peserta D. 208 kkal
didik 12. Dalam mengambarkan struktur
3. Seorang guru kimia baru saja C. Mengecek penguasaan metan, atom karbon merupakan 19. Senyawa gas yang terdiri dari C
telah membelajarkan peserta materi pembelajaran pusat dari bentuk dan H mengandung 80% berat C.
didik pada materi pokok D. Perbaikan kompetensi A. Oktahedron Jika berat gas tersebut 30
struktur atom dan molekul dan kognitif peserta didik B. Kubus (C=12, H=1). Rumus molekul gas
bermaksud memberi penilaian. C. Bidang persegi tersebut adalah:
Alat dan teknis penilaian yang 8. Seorang guru kimia kelas X SMA D. Tetrahedron A. C3H8
tepat untuk dapat dilakukan oleh sedang menyusun RPP tentang B. C2H6
guru kimia tersebut adalah.. pemelajaran pH larutan. Guru 13. Sesuai dengan kebijakan C. C4H10
A. Menggunakan alat non tes tersebut berupaya memasukkan pemerintah mengenai wajib D. CH3
untuk kuis empat unsur atau komponen belajar 12 tahun, maka yang
B. Menggunakan alat tes untuk dalam merumuskan tujuan menjadi salah satu dasar 20. Untuk reaksi (A+B hasil)
tes formatif pembelajaran yakni unsur pengembangan kurikulum adalah ternyata :
C. Menggunakan alat tes untuk Audience, Bahvior, Condition, kemampuan yang harus dimiliki 1) Bila konsentrasi awal A
tes sumatif dan Degree disingkat unsur peserta didik setelah mengikuti dinaikkan jadi dua kali pada
D. Menggunakan alat tes untuk ABCD. Rumusan tujuan proses pembelajaran. Hal ini konsentrasi B yang tetap
ulangan harian pembelajaran yang mencangkup sesuai dengan prinsip kecepatan reaksi dua kali
keempat unsur tersebut adalah… pengembangan kurikulum 2013 lebih besar
4. Kegiatan peserta didik berupa A. “Dengan menggunakan yang mengacu pada… 2) Bila konsentasi awal A dan B
pengalaman peserta didik untuk indikator universal, peserta A. Standar penilaian masing masing dinaikkan dua
mampu membandingkan, didik kelas X SMA akan B. Standar kelulusan kali, kecepatan reaksi
mengidentifikasi karakteristik mampu menentukan C. Kurikulum harus relevan delapan kali lebih besar
dan menggeneralisasi sifat berbagai nilai pH suatu dengan kebutuhan Persamaan kecepatan reaksi
larutan elektrolit kuat dan sifat larutan kehidupan tersebut ialah:
elektrolit lemah. Materi B. “Dengan menggunakan D. Model kurikulum berbasis A. K(A)(B)
pembelajaran yang sesuai indikator universal, peserta kompetensi B. K(A)2(B)2
dengan pengalaman belajar didik kelas X SMA akan C. K(A)
peserta didik tersebut adalah… mamu menentukan berbagai 14. Udara bersih dan kering terdiri D. K(A)(B)2
A. Daya hantar listrik nilai pH suatu larutan paling dari bermacam-macam gas.
elektrolit kuat dan sedikit 90% benar” Tentukan gas penyusun yang 21. Pupuk urea dapat dibuat dengan
elektrolit lemah C. Peserta didik kelas X SMA paling sedikit diudara mereaksikan NH3 dan CO2
B. Larutan elektrolit kuat dan akan mampu menentukan A. NH3 menurut reaksi: 2NH3 + CO2 
larutan elektrolit lemah berbagai pH suatu larutan B. He CO(NH2)2 + H2O.
C. Sifat larutan elektrolit kuat paling sedikit 90% benar C. CH4 Jika Ar N=14, C=12 dan O = 16,
dan elektrolit lemah D. Peserta didik kelas X SMA D. H2 maka untuk membuat 150 kg
D. Katakteristik larutan akan mampu menggunakan pupuk urea diperlukan NH3
elekrolit kuat dan elektrolit indikator universal dalam 15. Suatu pembelajaran kimia sebanyak (Ar N = 14, H = 1, C =
lemah berbagai nilai pH suau dengan topik : pengaruh suhu 12, O = 16)
larutan terhadap laju reaksi. Untuk A. 43 kg
5. Sekelompok peserta didik membelajarkan peserta didik B. 85 kg
melakukan percobaan 9. Jika suatu proses terjadi pada atas topik tersebut, guru C. 68 kg
memanaskan besi dengan massa tekanan 75 cmHg dan 300 K menyarankan kepada peserta D. 34 kg
1 kg, kalor jenis besi 450 J/kg disertai dengan penurunan didik untuk melakukan
o
C. Aspek hasil belajar yang entalpi 36 kJ dan penurunan penyelidikan melalui bahan 22. Contoh permasalahan dalam
diharapkan diperoleh peserta entropi sebesar 120 kJ-1, maka bacaan, menyusun hasil penelitian tindaka kelas
didik setelah melakukan proses tersebut adalah : bacaannya, melakukan A. Sarana dan prasarana
percobaan adalah… A. Adiabat presentasi, diskusi, dan tanya sekolah yang tidak lengkap
A. Peserta didik mengetahui B. Tak reversibel jawab. Keseluruhan tahapan B. Peserta didik tidak
perubahan massa besi C. Spontan kegiatan pembelajaran ini dinilai kompeten membuat program
B. Peserta didik mengetahui D. Reversibel oleh guru melalui pengamatan kartu siswa
besarnya kalor yang langsung dan menggunakan
 C. Media ICD yang sering mengetahui sifat larutan 38. Diantara industri berikut yang B. N2 dan O2
tidak menyala elektrolit dan larutan termasuk industry petrokimia C. SO2 dan NO2
D. Kondisi ekonomi peserta nonelektrolit. Pendekatan yang A. Sabun D. H2O dan O2
didik sesuai untuk kompetensi ini B. Pupuk Urea
adalah… C. Soda 45. Seorang guru kimia menuliskan
23. Suatu sistem mengalami suatu A. Problem solving D. Baja rancangan indikator penilaian
proses dimana system melakukan B. Saintifik untuk materi pokok “Daya
kerja sebesar 20 kkal sambil C. Konseptual 39. Reaksi-reaksi kimia yang Hantar Lautan” sebagai berikut
menyerap energy (kalor) D. Kontekstual dikerjakan pada industri i. Mengecek kondisi alat
sebesar 100 kkal. Bila proses seringkali menggunakan katalis. dan bahan percobaan
berlangsung pada tekanan tetap, 31. Spektrum massa suatu ester (M Pada temperatur tetap maka : ii. Cara menyiapkan larutan
maka system mengalami = 116) menunjukkan ion penting A. Katalis mempercepat yang akan diuji daya
perubahan entalpi sebesar pada m/e 57 (100%), m/e reaksi maju dan reaksi hantarnya
A. -20 kkal 29(57%), dan m/e 43 (27%). balik sama besar iii. Menggunakan alat secara
B. 20 kkal Ester yang sesuai dengan data B. Katalis mempercepat benar dan sesuai
C. 120 kkal itu adalah… tercapainya keadaan fungsinya
D. -80 kkal A. CH3COOCH2CH2CH3 setimbang iv. Cara mengamati hasil
B. CH3CH2CH2COOCH3 C. Katalis tidak mepengaruhi pengujian/percobaan
24. Model pembelajaran sosial dalam C. (CH3)2CHCOOC2H5 kedudukan kesetimbangan v. Merekam hasil
pembelajaran kimia D. CH3CH2COOCH2CH2CH3 reaksi katalis pengamatan
diimplementasikan melalui D. Semua benar Kelima rancangan indikator
kegiatan pratikum, yang mana 32. Dari reaksi 2NO(g) + Br2(g)  2 penilaian tersebut, termasuk
kegiatan pembelajaran tersebut NOBr(g), laju reaksi akan 40. Pak Irman sedang mengajarkan penilaian…
menitikberatkan aktivitas pada meningkat bila : materi pokok “Hukum Laju A. Penilaian portofolio
pembinaan peserta didik agar 1) Tekanan Br2 diperbesar Reaksi” melalui demonstrasi peserta didik
mereka dapat…. 2) Tekanan NO diperbesar proses pelarutan berbagai B. Penilaian produk hasil
A. Bertindak dan berpikir 3) Tekanan NOBr tingkatan suhu. Demonstrasi percobaan
secara kelompok diperbesar yang dilakukan oleh pak irman C. Penilaian otentik berupa
B. Berfikir tentang 4) Temperatur dinaikkan tersebut bertujuan untuk… unjuk kerja
masyarakatnya Pernyataan yang benar adalah : A. Mengawasi peserta didik D. Penilaian sikap dalam
C. Berperan dalam A. 2, 3 dan 4 tertentu yang terus melakukan percobaan
kehidupan masyarakat B. 1, 3 dan 4 menerus harus diberitahu
D. Berbuat baik untuk orang C. 1, 2 dan 4 untuk tetap 46. Papan tulis chalkboard (untuk
lain D. 1, 2 dan 3 memperhatikan pelajaran kapur) merupakan alat bantu
B. Mewaspadai peserta didik yang dapat diandalkan dan
25. Sampel KOH memberikan nilai 33. Atom-atom unsur yang mudah yang perlu diberitahu bermanfaat untuk menayangkan
37% T. Larutan kedua dan sekali (selalu cenderung untuk) untuk tetap tenang tulisan dan bagan dalam proses
ketiga yang mengandung jumlah membentuk kation mempunyai setelah jeda waktu pembelajaran kimia stoikiometri
yang sama sampel dengan sifat-sifat seperti dibawah ini tertentu pada materi penyamaan reaksi,
ditambahkan 40 dan 80 µg/mL Kecuali : C. Agar pemikiran peserta namun dalam penggunaannya
KOH menghasilkan pembacaan A. Elektropositif didik tentang konsep memerlukan teknik/tips tips
65% T dan 93%T. Konsentrasi B. Oksidator kimia yang baru akan praktis untuk penggunaannya,
kalium dalam sampel adalah : C. Logam didasarkan pemikiran apa misalnya…
A. 53 µg/mL D. Basa (oksidanya) yang sudah diketahui A. Batasilah jumlah materi
B. 5,3 µg/mL sebelumnya dalam satu tayangan
C. 43 µg/mL 34. Dalam tubuh manusia D. Agar peserta didik tetap B. Pastikan bahwa peserta
D. 4,3 µg/mL mengandung butiran sel konsentrasi dan tertib didik dapat melihat layar
………………………………..yang ada pada dikelas dan gambar yang
26. Dalam penentuan struktur tubuh manusia sangat mudah ditampilkan
alkena dengan reaksi ozonida mengikat ………………….. 41. Suatu sistem mengalami suatu C. Guru harus menjelaskan
diperoleh pentanol dan butanol, A. O2 proses dimana system tersebut dengan suara yang keras
maka alkena itu adalah B. N2 melakukan kerja sebesar 20 kkal apa yang ia tuliskan
A. 4-nonena C. CO2 sambil menyerap energi (kalor) tentang penyamaan reaksi
B. 3-nonena D. CO sebesar 100 kkal. Bila proses D. Pilihlah warna tinta alat
C. 3-oktena berlangsung pada tekanan tetap, tulis dengan hati-hati
D. 5-nonena 35. Sebanyak x gram FeS (Mr = 88) maka system mengalami
direaksikan dengan asam klorida perubahan entalpi sebesar : 47. Pada proses elektrolisa larutan
27. Asam cuka yang digunakan menurut reaksi : FeS (g) + 2 HCl(g) A. 120 kkal NiSO4 arus listrik 2 Ampere
penjual bakso pada 15oC tetapan  FeCl2(g) + H2S(g). B. 20 kkal dialirkan selama 9650 detik,
ionisasinya 1,0 x 10-5. Jika Pada akhir reaksi diperoleh 8 C. -20 kkal maka jumlah elektron yang
konsentrasi asam cuka tersebut liter gas H2S. Jika pada keadaan D. -80 kkal mengalir selama proses ini
0,1 M, maka harga pH nya tersebut satu mol gas H2S adalah
A. 3 bervolum 20 liter maka nilai x 42. NH3 mempunyai struktur A. 12,04 x 1023
B. 4 adalah : tetrahedral, tiga sudut sudutnya B. 60,20 x 1023
C. 5 A. 6,4 gram ditempati oleh tiga atom C. 1,20 x 1023
D. 1 B. 17,6 gram hidrogen yang ekivalen dan D. 6,02 x 1023
C. 35,2 gram sudut keempat ditempati oleh
28. Suatu gas nitrogen (dianggap D. 8,8 gram pasangan elektron bebas, jenis 48. Sesuai dengan derajat
ideal) pada 273K dan 1 atm, hibridisasi dalam senyawa ini kereaktifan unsur-unsur, maka :
dimuaikan secara isothermal 36. Jumlah total orbital yang adalah : A. Cu dapat mendesak Fe
reversibel volumenya menjadi ditempati elektron dalam atom A. Sp2d dari larutan FeSO4
dua kalinya volume awal. yang memiliki elektron terluar B. Sp B. Pb dapat mendesak Fe
Perubahan entropi yang terjadi 4d55s1 adalah C. Sp2 dari larutan FeSO4
pada proses ini adalah : A. 8 D. Sp3 C. Zn dapat mendesak Fe
A. 5,67 J/K B. 16 dari larutan FeSO4
B. 1573 J/K C. 24 43. Dari hasil titrasi suatu larutan D. Ag dapat mendesak Fe
C. 2271 J/K D. 10 HCl, ternyata bahwa 50 mL dari larutan FeSO4
D. 8,32 J/K larutan HCl tersebut ekivalen
37. Jika reaksi redoks dibawah ini dengan 25 mL larutan NaOH 49. Pada suhu dan tekanan tertentu,
29. Diantara orbital-orbital atom yang berlangsung dalam suasana 0,4% b/v. Kemolaran larutan HCl volume 1 g gas NO = 1,28 liter.
bibawah ini manakah yang tidak asam : itu adalah: Pada keadaan yang sama, volume
mungkin ada? Fe2+ + MnO4-  Fe3+ + Mn2+ A. 0,05 M gas yang terjadi pada
A. n = 2, l = 0, m = 0 Telah disetarakan, maka akan B. 0,10 M pembakaran sempurna 1 g
B. n = 1, l = 1, m = 1 terdapat : C. 0,20 M belerang (Ar S = 32, O = 16, N =
C. n = 2, l = 1, m = 1 A. 5 Fe2+ dan 2 Mn2+ D. 0,50 M 14) adalah :
D. n = 1, l = 0, m = 0 B. Fe 2+ dan 4H2O A. 3,6 liter
C. MnO4- dan 5Fe3+ 44. Gas pencemaran didaerah B. 10,24 liter
30. Merancang, melakukan, dan D. Fe2+ dan Mn2+ industry yang menyebabkan C. 1,2 liter
menyampaikan serta menyajikan terjadinya korosi adalah D. 5,16 liter
hasil percobaan untuk A. SO2 dan CO
50. Kedalam 40 mL larutan 0,2 D. 290 kkal A. 2s2, 2p3, 3s2, 3p3, 4s2, 4p3 71. Pak Irman sedang mengajarkan
NaOH ditambahkan 80 mL B. 3d3, 4s2, 4d3, 5s2, 5d3, 6s2 materi pokok “Hukum Laju
larutan 0,2 M asam HA yang 57. Diantara campuran zat dibawah C. 2s2, 2p3, 3s2, 3p4, 4s2, 4p5 Reaksi” melalui demontrasi
memiliki Ka = 10-5, maka pH ini yang merupakan larutan D. 2s2. 2p1, 2s2, 2p2, 2s2, 2p3 proses pelarutan gula didalam
campuran adalah air dengan berbagai tingkatan
A. 9 A. S + H2O 65. Pada pembakaran gamping suhu. Demonstrasi yang
B. 13 B. H2O + Glukosa (CaCO3), dihasilkan kapur tohor dilakukan oleh pak Irman
C. 5 C. Kanji + H2O (CaO) dan CO2. Jika suatu tersebut bertujuan untuk…
D. 10 D. NaCl + minyak kelapa perusahaan membakar gamping A. Mengawasi peserta didik
25 ton setiap hari, maka jumlah tertentu yang terus
51. Baterai Alkalin akan berfungsi 58. Seorang guru kimia kapur tohor (CaO) yang menerus harus diberitahu
jika terjadi reaksi sebagai mengadministrasikan berbagai dihasilkan dalam seminggu untuk tetap
berikut: informasi yang dihasilkan oleh adalah (Ar Ca = 40, C = 12, O = memperhatikan pelajaran
Zn(s) + 2 MnO2(s) + 2NH4Cl(aq)  peserta didik dalam suatu 16) B. Mengawasi peserta didik
ZnCl2(aq) + Mn2O3(s) + 2 NH3(g) + portofolio. Portofolio yang A. 98 ton yang perlu diberitahu
H2O(l). Jika baterai ini menyediakan informasi baik B. 140 ton untuk tetap tenang
membutuhkan 9,75 gram seng proses yang berasal dari catatan C. 70 ton setelah jeda waktu
setiap menyala, maka berapa guru maupun produk yang D. 14 ton tertentu
NH4Cl yang dibutuhkan selama 5 dihasilkan oleh peserta didik C. Agar pemikiran peserta
jam menyala adalah (Ar Zn = dikenal sebagai… 66. Salah satu variabel dalam didik tentang konsep
65 ; Mn = 55 ; O = 16 ; N = 14 ; A. Portofolio produk melakukan perancangan kimia yang baru akan
H = 1 ; Cl = 35,5): B. Portofolio proses pembelajaran kimia disekolah didasarkan pemikiran apa
A. 115, 5 gram C. Portofolio tampilan adalah pemilihan, penetapan, dan yang sudah diketahui
B. 82,5 gram D. Portofolio dokumen pengembangan metode sebelumnya
C. 16,5 gram pembelajaran yang akan D. Agar peserta didik tetap
D. 49,5 gram 59. Apabila gas asetilena C2H2 diterapkan. Pemilihan metode konsentrasi dan tertib
dibakar akan menghasilkan CO2 pembelajaran kimia harus dikelas
52. Reaksi 2N2O5(g)  4NO2(g) + O2(g) dan H2O. Jika gas asetilena didasarkan pada hasil
adalah reaksi eksotermik, jika dibakar sebanyak 260 g, maka A. Analisis kondisi 72. Keberhasilan suatu proses dan
suhu dinaikkan maka : oksigen yang diperlukan adalah(C pembelajaran dan hasil hasil belajar kimia dipengaruhi
A. NO2 berkurang = 12, H =1, O = 16) pembelajaran kimia yang oleh aspek motivasi dan jumlah
B. Tidak terjadi perubahan A. 800 g diharapkan waktu belajar peserta didik.
C. NO2 bertambah B. 650 g B. Identifikasi media Praktik/kegiatan pembelajaran
D. N2O5 bertambah C. 180 g pembelajaran yang dapat dilakukan oleh guru
D. 880 g C. Analisis hasil kimia kepada peserta didik
53. Selama proses pembelajaran keterlaksanaan untuk memfasilitasi peserta
kimia berlangsung, guru 60. Pasangan senyawa karbon pembelajaran didik memperkuat motivasi
melakukan pengamatan terhadap dibawah ini yang merupakan D. Analisis hasil evaluasi belajarnya adalah…
perilaku peserta didik, baik isomer gugus fungsional adalah pembelajaran A. Memperkenalkan suatu
secara perorangan maupun A. Propanol dan propanam topik baru dengan
kelompok, dikelas. Alat penilaian B. Metil etanoat dan 67. Diketahui kadar nitrogen dalam mengkaji ulang latar
yang dapat digunakan oleh guru propanol protein rata-rata 16 %. Jika belakang dan informasi
kimia tersebut adalah… C. Etil metil eter dan 2 pada penentuan menurut yang menjadi pesyaratan
A. Lembar skala sikap propanon Kjeldahl, ternyata suatu bahan B. Berilah umpan balik pada
B. Catatan harian D. Propanol dan etil metil makanan mengandung 1,60% peserta didik dan
C. Lembar observasi eter nitrogen, maka jumlah persen memperkuat
D. Lembar angket protein yang terdapat dalam pembelajaran kimia
61. Dalam industri asam nitrat bahan makanan tersebut adalah melalui penguatan
54. Pada suhu 273oC, gas brom digunakan proses Ostwald yang A. 10,00% C. Mintalah peserta didik
dapat bereaksi dengan gas salah satu tahapannya adalah : B. 10,50% untuk mendemonstrasikan
nitrogen monoksida menurut 2NO(g) + O2(g) 2NO2(g) C. 10,75% penguasaannya
persamaan reaksi : +114kJ. Untuk memperbesar D. 30,60% D. Sediakanlah kesempatan
2NO2(g) + Br2(g)  2NOBr(g) produk NO2, maka bagi peserta didik untuk
Dari reaksi tersebut diperoleh: A. Volume diperbesar 68. Diantara polimer berikut mentransfer apa yang
Konsentrasi Kecepatan B. Tekanan diperkecil sebagai polimer alam adalah telah mereka pelajari.
Pe
awal reaksi C. Menambah NO2 A. Polipropilena
rc
NO Br2 Mol/detik D. Mengurangi NO2 B. Nilon 66 73. Seorang guru kimia menuliskan
1 0,1 0,05 6 C. Protein tujuan pembelajaran sebagai
2 0,1 0,1 12 62. Hasil analisis diperoleh data D. Polivinilklorida berikut : “Dengan menggunakan
3 0,1 0,2 24 sebagai berikut : alat uji elektrolit peserta didik
4 0,2 0,05 24 1) pH isi lambung 2, 69. 50 mL larutan HCl 0,1 M dapat mengidentifikasi daya
2) pH urine 6 direaksikan dengan 20 mL hantar listrik larutan”
5 0,3 0,05 54
3) pH darah7,4 larutan NaOH 0,1 M, maka pH Pengalaman belajar yang perlu
Reaksi tersebut adalah reaksi
4) pH sari buah anggur 4 nya adalah… dilakukan oleh peserta didik
tingkat (orde) ke
5) pH jeroan 8 A. 2,8 untuk tujuan pembelajaran
A. 3
6) pH susu sapi 7 B. 1,4 tersebut adalah…
B. 1
Urutkan bagi naik nya keasaman C. 2,0 A. Melakukan percobaan
C. 0
zat-zat tersebut adalah : D. 7,0 penentuan daya hantar
D. 2
A. 536241 listrik berbagai larutan
B. 246135 70. Setelah proses pembelajaran elektrolit dan non
55. Jika tetapan kesetimbangan
C. 123456 kimia, guru memberikan angket elektrolit
untuk reaksi :
D. 654321 dengan butir-butir pernyataan B. Menyajikan gambar
A(g) + 2B(l) 4C(g)
sebagai berikut: peristiwa yang berkaitan
Adalah 0,25, maka tetapan
63. Dari eksperimen ternyata bahwa i. Saya berusaha dengan dengan larutan elektrolit
kesetimbangan untuk reaksi :
reaksi : A + B  C + D belajar sungguh sungguh C. Melakukan tanya jawab
2C(g)  ½ A(g) + B (l) adalah…
Mempunyai rumus kecepatan ii. Tugas tugas belajar saya apa yang terjadi dalam
A. 2,0
reaksi : V = k(A)2(B). Jika selesaikan tepat waktu kehidupan sehari-hari
B. 0,5
konsentrasi A dan B masing- iii. Saya belajar dari teman yang berkaitan dengan
C. 4,0
masing diperbesar dua kali yang telah berhasil untuk larutan elektrolit
D. 1,25
semua maka kecepatan reaksinya meningkatkan D. Mengidentifikasi
menjadi : keterampilan saya sebanyak mungkin
56. Pada reaksi antara 2 mol H2 dan
A. 8 x semula Butir pernyataan tersebut masalah yang berkaitan
1 mol O2 untuk membentuk 2
B. 16 x semula merupakan contoh butir-butir dengan sifat larutan
mol air, keluar panas sebesar
C. 4 x semula untuk dapat mengidentifikasi elektrolit.
116 kkal. Panas yang timbul pada
D. 2 x semula potensi peserta didik tentang
pembentukan 90 gram air
A. Minat belajar 74. Sesuai dengan kebijakan
berjumlah
64. Tiga unsur yang dalam sistem B. Gaya belajar pemerintah mengenai wajib
A. 380 kkal
periodik letaknya diagonal satu C. Sikap belajar belajar 12 Tahun, maka yang
B. 232 kkal
terhadap yang lain, memiliki D. Motivasi belajar menjadi salah satu dasar
C. 116 kkal
susunan elektron terluar : pengembangan kurikulum adalah
 kemampuan yang harus dimiliki A. Anabolisme C. Subtitusi C. Bersifat elektronegatif
peserta didik setelah mengikuti B. Mitosis D. Eliminasi D. Sangat reaktif
proses pembelajaran. Hal ini C. Proteolisis
sesuai dengan prinsip D. Metabolisme 86. Diketahui bahwa dalam suatu 94. Jika tetapan Rydberg adalah
pengembangan kurikulum 2013 ruang 3 liter terdapat dalam 110.000 cm-1 maka panjang
yang mengacu pada 80. “Dengan menggunakan indikator kesetimbangan 0,05 mol PCl 5 ; gelombang garis kedua dari
A. Standar Penilaian universal, peserta didik kelas X 0,01 mol PCl3 dan 0,02 mol Cl2. deret Balmer pada spectrum
B. Standar Lulusan SMA akan mampu menentukan Derajat dissisiasi PCl5 adalah atom hydrogen adalah :
C. Kurikulum harus relevan berbagai nilai pH suatu larutan A. 1/6 A. 484,8 nm
dengan kebutuhan asam paling sedikit 90% benar”. B. 1/5 B. 181,8 nm
kehidupan Yang termasuk unsur perilaku C. 2/5 C. 654,5 nm
D. Model kurikulum berbasis (Behavior = B) yang spesifik D. 1/3 D. 102,3 nm
kompetensi dalam rumusan tujuan
pembelajaran tersebut… 87. Persamaan reaksi 92U238  95. Persamaan reaksi 92U238 
75. Manakah dari reaksi-reaksi A. Paling sedikit 90% benar 90Th234 + 2 He4 persamaan 90Th234 + 2He4 persamaan
berikut yang merupakan reaksi B. Menentukan berbagai reaksi diatas adalah termasuk : reaksi diatas adalah termasuk :
redoks : nilai pH suatu larutan A. Reaksi fusi A. Reaksi transmutasi
A. BaCl2 + H2SO4  asam B. Reaksi transformasi B. Reaksi fusi
BaSO4 + 2 HCl C. Peserta didik kelas X C. Reaksi transmutasi C. Reaksi fisi
B. Cl2 + 2I-  2 Cl- + I2 SMA D. Reaksi fisi D. Reaksi transformasi
C. MnCO3  MnO + CO2 D. Dengan menggunakan
D. SO2 + OH-  HSO3- indikator universal 88. Senyawa dengan struktur :

76. Guru kimia setiap akhir 81. Materi Pembelajaran

pembelajaran atau UAS “Kecenderungan suatu unsur
menyebarkan angket untuk untuk mencapai kestabilan”.
mengetahui sikap peserta didik Dalam membelajarkan peserta
Senyawa tersebut tergolong
terhadap mata pelajaran kimia didik dengan materi
senyawa :
yang diampunya. Berikut ini tiga pembelajaran tersebut, guru
A. Metabolit sekunder
contoh pertanyaan bermaksud menerapkan :
alkaloid
i. Berapa besar persentasi i. Pendekatan saintifik
B. Metabolit primer steroid
antuasisme Anda ii. Melakukan komunikasi
C. Metabolit primer alkaloid
terhadap mata pelajaran interaktif dengan peserta
D. Metabolit sekunder
kimia didik
steroid
ii. Bagaimana keterterimaan iii. Memilih metode diskusi
Anda tentang mata dan presentasi, dan
89. Pada penyepuhan logam dengan
pelajaran kimia iv. Memberi umpan balik
emas terjadi :
iii. Bagaimana perasaan Anda Aktifitas pembelajaran yang
A. Logam Au berubah
terhadap mata pelajaran akan dilakukan oleh guru kimia
menjadi Au3+ pada katoda
kimia dibandingkan tersebut termasuk…
B. Reaksi oksidasi pada
dengan perasaan orang A. Rancangan penilaian
logam yang disepuh
lain? pembelajaran
C. Reaksi oksidasi Au3+
Ketiga pertanyaan tersebut B. Rancangan strategi
menjadi Au pada anoda
merupakan hasil pengembangan pembelajaran
D. Reaksi ion Au3+ menjadi
dari indikator sikap… C. Rencana kegiatan belajar
Au pada katoda
A. Aktivitas peserta didik D. Analisis kegiatan
dalam mempelajari mata pembelajaran
90. Sampel tanah dianalisis untuk
pelajaran kimia
mendeteksi mangan yang
B. Ketertarikan peserta 82. Udara bersih dan kering terdiri
terdapat didalamnya. Analisis
didik terhadap mata dari bermacam-macam gas.
dilakukan pada 279,5 nm dengan
pelajaran kimia Tentukan gas penyusun udara
nyala udara asetilen dan
C. Kepuasan peserta didik yang paling sedikit diudara
diperoleh nilai-nilai berikut :
dalam mempelajari mata A. NH3
ppm Mn 0 (100%), 0,20
pelajaran kimia B. He
(88,2%) ; 0,04(77,6%) ; 0,60
D. Karakteristik peserta C. CH4
(68,2%) ; 0,80 (60,1 %); 1,0
didik dalam mempelajari D. H2
(52,2%) ; 1,2 (46,5%). Jika
mata pelajaran kimia
transmitasi dari sampel adalah
83. Sumber belajar yang utama
75 %, maka konsentrasi mangan
77. Soal proses pembelajaran kimia dalam proses pembelajaran pada
dalam sampel adalah :
sedang berlangsung, guru menilai konsep proses hibridisasi atom
A. 0,460 ppm
seluruh pengalaman peserta karbon pada materi pokok
B. 5,60 ppm
didik dilakukan oleh guru kimia senyawa hidrokarbn adalah
C. 0,560 ppm
tersebut bertujuan untuk… A. Buku teks mata pelajaran
D. 4,60 ppm
A. Mengetahui ketercapaian dan model molekul
kemampuan kognitif B. Model molekul dan alat
91. Hidrogen adalah zat pereduksi
peserta didik peraga situs internet
yang baik karena hidrogen :
B. Perbaikan dan C. Alat permodelan atom
A. Mudah melepaskan
peningkatan kegiatan dan molekul
elektron
belajar peserta didik D. Buku teks mata pelajaran
B. Adalah diatomik
serta pemberian umpan dan situs internet
C. Bersifat elektronegatif
balik pembelajaran beerkaitan dengan
D. Sangat reaktif
C. Ngecek penguasaan program simulasi ikatan
materi pembelajaran kimia
92. Suatu sistem mengalami proses
D. Perbaikan kompetensi
sedemikian rupa sehingga pada
kognitif peserta didik 84. Diantara polimer berikut
akhir proses, sistem telah
sebagai polimer sintesis adalah
menyerap kalor sebanyak 12,5
78. Bila dua potong tembaga dan A. Protein
kkal dan kerja yang dilakukan
seng dicelupkan kedalam larutan B. Karet
750 kalori, maka perubahan
asam sulfat 1 M, maka logam C. Nilon
energi dalam adalah :
akan larut D. Selulosa
A. 11,75 kkal
A. Menghasilkan gas H2
B. 762,5 kkal
B. Tembaga akan larut 85. Reaksi antara etanol dengan
C. 737,5 kkal
menghasilkan gas H2 asam bromida berlangsung
D. -762,5 kkal
C. Kedua logam akan larut sebagai berikut
D. Logam seng dan tembaga CH3CH2OH + Br2  CH3CH2Br
93. Hidrogen adalah zat pereduksi
tidak larut + H2O
yang baik karena hidrogen
Reaksi tersebut termasuk jenis
A. Mudah melepaskan
79. Reaksi kimia secara keseluruhan reaksi :
elektron
yang menjaga sel hidup disebut A. Adisi
B. Adalah diatomik
sebagai B. Dehidrogenasi