INSTRUMEN SUPERVISI (SMA/SMK) S.A. 1.

1
ADMINISTRASI PEMBELAJARAN K 13
Nama Sekolah : ………………………........... Tahun Pelajaran : ...................................
Nama Guru : …………………………....... Mata Pelajaran : ...................................
NIP/NUPTK : ............................................ Kelas/Semester : ...................................
Jumlah Jam : .......................................... Tugas Tambahan : ...................................

Komponen Administrasi Kondisi Skor Perolehan Keterangan

No.
Pembelajaran Ada Tidak 4 3 2 1 0 Kesesuaian
1. Kalender Pendidikan
2. Dok.SKL, Permendikbud No.20, 4 = Baik Sekali
Th 2016 (KI, KD Permendikbud
No 37 Th. 2018)/Perdirjen nomor 3 = Baik
464 tahun 2018 (KI/KD) SMK.
3. Dok SI Permendikbud No. 21 Th 2 = Cukup
2016
4. Dok.Standar Proses 1 = Kurang
(Permendikbud No. 22 Th. 2016)
5. Dok.Std.Penilaian
(Permendikbud No. 23 Th. 2016) 0 = Tidak Ada
dan Panduan Penilaian
SMA/SMK
6. Analisis SKL, KI, KD
7. Program Tahunan
8. Program Semester
9. Silabus
10. RPP
11. Analisis KKM
12. Kisi-kisi Soal dan Kartu Soal
13. Bank soal/ Kumpulan Soal
14. Analisis Hasil Belajar
15. Analisis Butir Soal
16. Prog. Perbaikan (Remedial)
17. Prog. Pengayaan (Enrichment)
18. Buku Daftar Hadir
19. Buku Daftar Nilai
20. Buku Agenda
21. Jadwal Tatap Muka
22. Buku Panduan Guru dan Buku
Referensi
23 Buku Siswa/ Buku Paket
Jumlah Skor Perolehan
Jumlah Skor Seluruhnya : ....................

Keterangan: Nilai Akhir : Skor Perolehan x 100 = ................(................)

Skor Maks. (92) NILAI AKHIR
Ketercapaian: 86 - 100 = A (Amat Baik) ……(………..)
70 - 85 = B (Baik)
55 - 69= C (Cukup)
< 55 = D (Kurang)
Tindak Lanjut/Saran:

Bandar Lampung , ......................

Mengetahui: Pengawas, Guru Mata Pelajaran,

Kepala Sekolah,

........................................... ............................................ ................................................

NIP. NIP. NIP
 INSTRUMEN S.A. 1.2
PENILAIAN PENGEMBANGAN SILABUS
Nama Sekolah : ................................................... Tahun Pelajaran : .................................................
Nama Guru : ................................................... Kelas/Semester : .................................................
NIP/NUPTK : ................................................... Jumlah Jam : .................................................

Kondisi Skor Perolehan Keterangan

No. Komponen dan Butir Komponen Ada Tidak 4 3 2 1 0 Kesesuaian
1. Identitas Mata Pelajaran
4 = Baik Sekali
Identitas mata pelajaran (khusus SMP/MTs/
SMPLB/Paket B dan SMA/MA/SMALB/ 3 = Baik
SMK/MAK/Paket C/ Paket C Kejuruan)
2 = Cukup
2. Identitas Sekolah 1 = Kurang
Identitas sekolah meliputi nama satuan pendidikan
dan kelas. 0 = Tidak Ada

3. Kompetensi Inti (KI)

Kompetensi inti, merupakan gambaran secara
kategorial mengenai kompetensi dalam aspek
sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang
harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang
sekolah, kelas dan mata pelajaran;

4. Kompetensi Dasar (KD)

Kompetensi dasar, merupakan kemampuan
spesifik yang mencakup sikap, pengetahuan, dan
keterampilan yang terkait muatan atau mata
pelajaran

5. Materi Pokok
a. memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur
yang relevan
b. Urutan materi pembelajaran dikembangkan
sesuai IPK,
c. Mengintegrasikan potensi, kenunggulan dan
budaya daerah setempat
6. Kegiatan Pembelajaran
a. Mencantumkan kegiatan yang dilakukan
pendidik dan peserta didik dalam proses
pembelajaran
b. Dikembangkan mengacu pada tingkatan
kompetensi pada IPK (hasil pemetaan KI/KD)
c. Urutan kegiatan pembelajaran sesuai dengan
urutan tingkatan kompetensi pada IPK
d. Mengimplementasikan inovasi pembelajaran
(metode/model) sesuai dengan tututan KD
7. Penilaian Hasil Belajar
a. Mencantumkan bentuk dan jenis penilaian yang
dikembangkan berdasarkan IPK.
b. Bentuk dan jenis penilaian mencakup ranah
kompetensi afektif, kognitif dan psikhomotor,
sesuai tuntutan KD.
8. Rumusan Alokasi Waktu
a. Mencantumkan alokasi KD untuk setiap KD
sesuai dengan hasil pemetaan KI/KD
b. Mengacu pada jumlah minggu efektif belajar dan
alokasi yang tercantum dalam struktur kurikulum.
 Kondisi Skor Perolehan Keterangan
No. Komponen dan Butir Komponen Ada Tidak 4 3 2 1 0 Kesesuaian
9. Sumber Belajar
4 = Baik Sekali
Mencantumkan berbagai jenis sumber belajar
(buku, laporan hasil penelitian, jurnal, majalah 3 = Baik
ilmiah, kajian pakar bidang studi, situs-situs
internet, multimedia, lingkungan, dan 2 = Cukup
narasumber.
Jumlah Skor Perolehan 1 = Kurang
Jumlah Skor Seluruhnya : ............. 0 = Tidak Ada

Keterangan: Nilai Akhir : Skor Perolehan x 100 = ..................................(............ )

Skor Maks.(64) NILAI AKHIR

……(……….)
Ketercapaian: 91 - 100 = A (Amat Baik
81 - 90 = B (Baik)
71 - 80 = C (Cukup)
<70 =D
(Kurang)

Tindak Lanjut/ Saran:

Bandar Lampung ....................

Mengetahui: Petugas Monev, Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,

.......................... .......................... ........................................

Moneva Tahun 2022 Page 3

 INSTRUMEN
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (KBM)
KURIKULUM 2013

Nama Sekolah : ………………………........... Tahun Pelajaran: ...........................................

Nama Guru : …………………………....... Mata Pelajaran : ...........................................
NIP/NUPTK : ........................................... Kelas/Semester : ...........................................
Jumlah Jam : ............................................ Tugas Tambahan : ................................
Topik/Tema : ........................................................................................................................................
Kompetensi Dasar : .........................................................................................................................................

Komponen dan Butir Komponen(Tatap Kondisi Skor Perolehan Ket

No.
Muka) Ada Tidak 4 3 2 1 0
A. Kegiatan Pendahuluan
4 = Baik
1. Menyiapkan peserta didik secara psikis Sekali
dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran. 3 = Baik
2. Memberi motivasi belajar peserta didik
2 = Cukup
secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan 1=
sehari-hari, dengan memberikan contoh Kurang
dan perbandingan lokal, nasional dan
internasional, serta disesuaikan dengan 0 = Tidak
karakteristik dan jenjang peserta didik; Ada
3. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan
yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai
5. Menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus
B Kegiatan Inti Pembelajaran
1. Literasi pembelajaran
a. Sikap
1. Seluruh aktivitas pembelajaran
berorientasi pada tahapan kompetensi
yang mendorong peserta didik untuk
melakuan aktivitas proses afeksi mulai
dari menerima, menjalankan,
menghargai, menghayati, hingga
mengamalkan
b. Pengetahuan
2. Seluruh aktivitas pembelajaran
pengetahuan; mengetahui, memahami,
menerapkan, menganalisis,
mengevaluasi, hingga mencipta
c. Keterampilan
3. Seluruh isi materi (topic dan sub topik)
mata pelajaran yang diturunkan dari
keterampilan harus mendorong peserta
didik untuk melakukan proses
pengamatan hingga menciptaan.
(kegiatan mengamati, menanya,
mencoba, menalar, menyaji, dan
mencipta)
Moneva Tahun 2022 Page 4
 4. keterkaitan dan keterpaduan antara KD,
materi pembelajaran, kegiatan
pembelajaran, indicator pencapaian
kompetensi, penilaian, dan sumber
belajar dalam satu keutuhan pengalaman
belajar
Penguasaan Model/Metode Pelajaran
1. Kemampuan menyesuaikan KD dengan
Model pembelajaran.
2. Menyajikan pembahasan materi
pembelajaran sesuai tahapan model
pembelajaran yang digunakan.
3. Menyajikan materi secara sistematis (mudah
ke sulit, dari konkrit ke abstrak).
Penerapan Strategi Pembelajaran yang
mendidik
1. Melaksanakan pembelajaran sesuai
dengan kompetensi yang akan dicapai.
2. Melaksanakan pembelajaran secara
runtut.
3. Menguasai kelas.
4. Melaksanakan pembelajaran yang
bersifat kontekstual.
5. Melaksanakan pembelajaran yang
memungkinkan tumbuhnya kebiasaan
positif (naturant effect).
6. Melaksanakan pembelajaran sesuai
dengan alokasi waktu yang
direncanakan.
Penerapan Pendekatan Abad 21
1. Literasi Pembelajaran 4 = Baik
2. Memberikan pertanyaan mengapa dan Sekali
bagaimana.
3 = Baik
3. Memancing peserta didik untuk
bertanya (kritis) 2 = Cukup
4. Memfasilitasi peserta didik untuk
mencoba (Kreatif) 1=
5. Memfasilitasi peserta didik untuk Kurang
berdiskusi, menganalisis, menalar
secara logis dan sistematis (Kolaborasi) 0 = Tidak
6. Menyajikan kegiatan peserta didik Ada
untuk mempresentasikan (Komunikasi)
Pemanfaatan Sumber Belajar/Media dalam
Pembelajaran
1. Menunjukkan keterampilan dalam
penggunaan sumber belajar pembelajaran.
2. Menunjukkan keterampilan dalam
penggunaan media pembelajaran.
3. Menghasilkan pesan yang menarik.
4. Melibatkan peserta didik dalam
pemanfaatan sumber belajar pembelajaran.
5. Melibatkan peserta didik dalam
pemanfaatan media pembelajaran.
Pelibatan Peserta Didik dalam
Pembelajaran
1. Menumbuhkan partisipasi aktif peserta
didik
melalui interaksi guru, peserta didik, dan
sumber belajar.
2. Merespon positif partisipasi peserta
Moneva Tahun 2022 Page 5
 didik
3. Menunjukkan sikap terbuka terhadap
respon
peserta didik.
4. Menunjukkan hubungan antar pribadi
yang
kondusif.
5. Menumbuhkan keceriaan atau
antusiasme
peserta didik dalam belajar.
Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat
dalam Pembelajaran
1. Menggunakan bahasa lisan secara jelas
dan lancar
2. Menggunakan bahasa tulis yang baik
dan benar
C Kegiatan Penutup Pembelajaran
1. Seluruh rangkaian aktivitas
pembelajaran dan hasil-hasil yang
diperoleh untuk selanjutnya secara
bersama menemukan manfaat
langsung maupun tidak langsung dari
hasil pembelajaran yang telah
berlangsung.
2. memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran
3. Melakukan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pemberian tugas, baik
tugas individual maupun kelompok
4. Menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
Jumlah Skor Perolehan

Jumlah Skor Seluruhnya : .............

Skor perolehan
Keterangan : Skor perolehan X 164 x 100 = Nilai
skor maxsimal (68)
Skor maksimal
Kategori ketercapaian:
91% -100% = A (Amat baik
NILAI AKHIR
81 % - 90% = B (Baik)
71% - 80% = C (Cukup)
≤ 70% = D (kurang
Tindak Lanjut/Saran:

Bandar Lampung/

Mengetahui: Pengawas Pembina, Guru Mata Pelajaran,

Kepala Sekolah,

........................................... ............................................ ...................................

NIP. NIP. NIP

Moneva Tahun 2022 Page 6

 INSTRUMEN
PENELAAHAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KURIKULUM 2013
(Standar Proses Permen nomor 22 tahun 2016)

Nama Sekolah : .....................................................Tahun Pelajaran: ...........................................

Nama Guru : .....................................................Mata Pelajaran: ...........................................
NIP/NUPTK : ......................................................Kelas/Semeste: ...........................................
Jumlah Jam : ......................................................Tugas Tambahan: ............................................
Kondisi Keterangan
No. Komponen dan Butir Komponen
Ada Tidak 4 3 2 1 0 Kesesuaian
A. Identitas Mata Pelajaran
1. Meliputi identitas satuan pendidikan, 4 = Baik
Identitas MP atau Tema/ Sub Tema Sekali
kelas, semester, program, mata
pelajaran, alokasi waktu (jumlah 3 = Baik
pertemuan).
B. Perumusan Tujuan Pembelajaran 2 = Cukup
1. Kesesuaian dengan proses dan hasil
belajar yang diharapkan dicapai 1 = Kurang
2. Dirumuskan berdasarkan 0 = Tidak
kompetensi dasar yang akan di Ada
capai
3. Menggunakan kata kerja
operasional yang dapat di amati dan
di ukur
4. Mencakup sikap, pengetahuan dan
keterampilan
C. Menentukan KD dan Merumuskan IPK
1. Kesesuaian dengan SKL, KI dan
KD.
2. Berorientasi pada murid
(perbedaan individu pesrta didik)
3. Dilakukan dalam prinsif efektif dan
efisien
D INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
1. Menggunakan kata kerja operasional
2. Menggunakan gradasi pada dimensi
sikap: Menerima, Menjalankan,
Menghargai, Menghayati,
Mengamalkan.
3. Menggunakan gradasi pada dimensi
Pengetahuan; Mengingat, Memahami,
Menerapkan, Menganalisis,
Mengevaluasi
4. Menggunakan gradasi pada dimensi
Keterampilan; Mengamati,
Menanya, Mencoba, Menalar,
Menyaji, Mencipta.
E. Materi Pembelajaran
1. Memuat fakta, konsep, prinsip, dan
prosedur, metakognitif yang relevan
2. Ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai
dengan rumusan indikator ketercapaian
kompetensi
3. Kesesuaian dengan ruang lingkup
materi
4. Kesesuaian dengan alokasi waktu
Moneva Tahun 2022 Page 7
 F Model/Metode/Pendekatan Pembelajaran
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
2. Kesesuaian dengan karakteristik Peserta
didik
3. Berpusat pada peserta didik
G Media Pembelajaran
1. Kesesuaian dengan karakteristik
peserta didik
2. Kesesuaian dengan tujuan
pembelajaran/mata pelajaran
3.Kesesuaian dengan materi
pembelajaran dan pendekatan ilmiah
(saintific approach)
H. Sumber Belajar
1. Kesesuaian dengan KI dan KD
2. Kesesuaian dengan materi
pembelajaran
3. Kesesuaian dengan karakteristik
peserta didik
4. Sumber belajar, dapat berupa buku,
media cetak dan elektronik, alam
sekitar, atau sumber belajar lain yang
relevan.
I. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Menampilkan kegiatan pendahuluan,
inti dan penutup dengan jelas.
2. Kesesuaian kegiatan dengan
pendekatan Pembelajaran
3. Penggunaan Pembelajaran abad 21
( Literasi, Kritis, Kreatif, Kolaboratif
dan komunikasi)
4. Kesesuai penyajian dengan
sistematika materi
5. Kesesuaian alokasi waktu dengan
cakupan materi
6. Menampilkan kegiatan/ aktivitas
a. Sikap.
b. Pengetahuan
c. Keterampilan
J Penilaian/asesment
1. Kesesuaian dengan teknik dan
bentuk penilaian autentik.
2. Kesesuaian dengan indikator
pencapaian kompetensi dengan
Indikator soal.
3. Kesesuaian kunci jawaban dengan
soal
4. Kesesuaian pedoman penskoran
dengan soal.

Jumlah Skor Perolehan

Jumlah Skor Seluruhnya: ..................

Moneva Tahun 2022 Page 8

 Skor perolehan
Keterangan : Skor perolehan X 100 x 100 = Nilai
skor maxsimal (68)
Skor maksimal (156)
Kategori ketercapaian:
91% -100% = A (Amat baik
81 % - 90% = B (Baik)
NILAI AKHIR
71% - 80% = C (Cukup)
≤ 70% = D (kurang

Tindak Lanjut/Saran:

Bandar Lampung/

Mengetahui: Pengawas Pembina, Guru Mata Pelajaran,

Kepala Sekolah,

........................................... ............................................ ...................................

NIP. NIP. NIP

Moneva Tahun 2022 Page 9