RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMPI AL-MA’ARIF AL- Tema : Bilangan KD : 3.1, 3.2, 3.3dan 4.1,4.2,4.3 Alokasi waktu
IJTIHAD TUMPAK 2 x 40 menit
Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Smester : VII/1 Pertemuan 1

A. TUJUAN
 Memberikan contoh bilangan bulat positif dan negatif.
 Membandingkan dan mengurutkan bilangan bulat positif dan negatif.
 Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan mengurutkan bilangan bulat positif dan negatif.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pendahuluan
 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti
Langkah 1. Stimulation (Stimulasi/Pemberian rangsangan)
1. Guru bertanya mencari informasi tentang mengurutkan dan membandingkan bilangan bulat
2. Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok menjadi 6 kelompok yang terdiri dari 4-5 orang secara tertib
3. Guru memberikan lembar kerja (LK yang berisi petunjuk untuk menemukan dan mengurutkan serta membandingkan bilangan
bulat positif dan negatif
4. Guru membimbing dan memberikan pertanyaan bagaimana cara menemukan urutan serta membandingkna bilangan bulat
positif dan negatif dengan LK memotivasi/ mendorong peserta didik untuk menemukannya

Langkah 2. Problem Statement (Identifikasi masalah)

5. Guru memberikan informasi terkait langkah-langkah pengumpulan dan menganalisis data terkait mengurutkan serta
membandingkan bilangan bulat positif dan negatif
6. Peserta didik melakukan mengidentifikasi dan menganalisis LK yang diberikan dalam kelompok masing-masing berdasarkan
intruksi yang ada dalam LK

Langkah 3. Mengumpulkan Data dan Pengolahan Data

7. Peserta didik dalam kelompok melakukan pembuktian sesuai intruksi yang ada dalam LK mengurutkan serta membandingkan
bilangan bulat positif dan negatif
8. Guru mengajukan pertanyaan terkait dengan pembuktian pertama dan mengarahkan serta memotivasi peserta didik untuk
membuktikan kembali dengan permasalahan yang berbeda
9. Peserta didik dalam kelompok melakukan pengujian kembali dan mengolah data kembali dengan langkah yang sama dengan
menggunakan model peraga lain untuk membuktikan tentang mengurutkan serta membandingkan bilangan bulat positif dan
negatif
10. Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa
yang telah dipelajari atau didiskusikan

Langkah 5. Pembuktian
11. Guru membimbing siswa untuk mengecek kembali hasil pengamatannya.
12. Peserta didik memeriksa secara cermat untuk membuktikan benar atau tidaknya tentang langkah-langkah dalam
mengurutkan serta membandingkan bilangan bulat positif dan negatif
13. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menemukan konsep, teori, aturan melalui contoh-contoh
dalam kehidupan sehari-hari. Berdasarkan hasil percobaan, pengolahan dan analisis data, peserta didik dapat mengecek
hipotesis yang diajukan apakah terbukti atau tidak.
14. Perwakilan beberapa kelompok mempresentasikan dengan membuat kesimpulan dari hasil penemuan dalam hasil
pembuktian tentang mengurutkan serta membandingkan bilangan bulat positif dan negatif
15. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan
tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
Penutup
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar hari ini dan menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan : Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Tumpak, ............. 2022

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

SARIAH, M.Pd USMAN, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMPI AL-MAARIF AL-IJTIHAD Alokasi waktu : 2 x 40 menit KD : 3.1 dan 4.1
TUMPAK
Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Smester : VIII/1 Pertemuan 1
Materi : Pola Bilangan Pendekatan : Scientifik

A. TUJUAN
1. Dapat memberikan contoh pola keteraturan lainnya di alam sekitar.
2. Dapat menentukan 5 bilangan berikutnya, apabila diberikan 4 bilangan pada pola bilangan bulat tertentu.
3. Dapat menentukan 5 bilangan berikutnya, apabila diberikan 4 bilangan pada pola bilangan segitiga.
4. Inklusi : Dapat menentukan 5 bilangan berikutnya pada pola bilangan genap dan ganjil

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pendahuluan
 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti
1. Mengamati
a. Peserta didik mengamati gambar berpola yang ada dalam kegiatan LK 1 (Lampiran 1).
2. Menanya
a. Peserta didik merumuskan pertanyaan terkait dengan pola/keteraturan yang ada dalam gambar. Misalnya ”Bagaimana
polanya?”
b. Peserta didik merumuskan pertanyaan terkait dengan pola/bilangan berikutnya. Misalnya ”Bagaimana bentuk selanjutnya?”
atau “Berapa bilangan selanjutnya?”
3. Mencoba/Mengumpulkan data atau informasi
a. Peserta didik secara berpasangan mencermati pola-pola yang ada dalam kegiatan LK 1 (Lampiran 1).
b. Peserta didik secara berpasangan mencoba merumuskan cara untuk menyelesaikan permasalahan terkait pola yang ada
pada LK 1.
4. Mengasosiasi/Menganalisa data atau informasi
a. Peserta didik menyimpulkan pola yang ada dalam kegiatan LK 1 (Lampiran 1).
b. Peserta didik menuliskan lanjutan pola atau lanjutan bilangan pada LK 1.
c. Untuk mengetahui pemahaman materi yang dipelajari, peserta didik mengerjakan latihan soal pada buku teks halaman 12
Ayo Kita Berlatih 1.1
5. Mengkomunikasikan
a. Salah satu peserta didik mempresentasikan hasil diskusi/pekerjaannya.
b. Peserta didik yang lain memberikan tanggapan atas presentasi yang disajikan, meliputi: bertanya, mengkonfirmasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
c. Guru memberi umpan balik atau konfirmasi.
6. Mengkomunikasikan
a. Salah satu peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.
b. Peserta didik lain memberikan tanggapan atas presentasi temannya meliputi: bertanyajawab, mengkonfirmasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya.
c. Guru memberi umpan balik atau konfirmasi.
7. Mencipta
Peserta didik menggambarkan bangun yang merepresentasikan pola bilangan bulat dan pola bilangan segitiga.

Penutup
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar hari ini dan menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN
 Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Tumpak, ............. 2022

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

SARIAH, M.Pd USMAN, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMPI AL-MA’ARIF AL- Alokasi waktu : 2 x 40 menit KD : 3.1 dan 4.1
IJTIHAD TUMPAK
Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Smester : IX/1 Pertemuan 1
Materi: Bilangan Berpangkat dan Bentuk Akar (Model Problem Based Learning)

D. TUJUAN
1. Diberikan contoh-contoh bilangan berpangkat, siswa dapat menjelaskan pengertian bilangan berpangkat dengan baik dan tepat.
2. Melalui proses mencoba, siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat bilangan berpangkat dengan benar.
3. Melalui proses mencoba, siswa dapat mendeskripsikan sifat-sifat bilangan berpangkat dengan baik dan tepat.
4. Melalui proses mencoba, siswa dapat menjelaskan sifat-sifat bilangan berpangkat dengan baik dan tepat.
5. Diberikan beberapa soal, siswa dapat menentukan operasi hitungperkalian pada bilangan berpangkat dengan basis sama

E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pendahuluan
 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti
Fase 1:Orientasi peserta didik kepada Masalah
1. Guru memberikan contoh permasalahan yang berkaitan dengan bilangan berpangkat dan siswa mengamati serta memahami
masalah tersebut. Coba amati gambar berikut:

Kisaran panjang tembok besar great wall adalah 20.000.000 m, jika dituliskan dalam bentuk yang lebih sederhana adalah ......... ).
(Scientific: Mengamati, Literasi: Melihat)
Fase 2:Mengorganisasikan peserta didik
2. Dengan didorong oleh guru, siswa mengajukan pertanyaan dari pengamatan yang telah dilakukan seputar bilangan
berpangkat.(Scientific: Menanya, Literasi: Berbicara)
3. Dengan dibimbing oleh guru, siswa membentuk beberapa kelompok dengan anggota kelompok yang heterogen (pembagian
dengan cara diundi, siswa yang mendapatkan kartu dengan nomor yang sama maka menjadi satu kelompok). Siswa
menjalankan instruksi yang diberikan guru.
4. Setiap kelompok mendapatkan Lembar Kerja Siswa yang telah disiapkan oleh guru. Selanjutnya siswa mengerjakan Lembar
Kerja Siswa bersama kelompoknya masing-masing.
(P2k: Gotong Royyong)
Fase 3:Membimbing penyelidikan individu dan kelompok (Mengumpulkan Informasi)
5. Siswa berdiskusi, bertukar pikiran, berkolaborasi dengan kelompoknya untuk menyelesaikan masalah.(P2k: Gotong Royyong)
6. Siswa berusaha menyelesaikan masalah pada Lembar Kerja Siswa yang telah diberikan.(P2k: Gotong Royyong)
7. Kelompok yang mempunyai pertanyaan, dipersilahkan bertanya langsung kepada guru. (Scientific: Menanya, Literasi:
Berbicara)
Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
8. Siswa menyiapkan dan menyusunlaporan hasil diskusi kelompoknya masing-masing.(Scientific: Mengasosiasi)
Fase 5:Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahanmasalah (Mengkomunikasikan)
9. Setiap kelompok menunjuk salah satu anggota kelompoknya untuk mempresentasikan laporan hasil diskusinya di depan
kelas.(Scientific: Mengkomunikasikan, Literasi: Berbicara)
10. Guru memberi kesempatan kepada kelompok yang mau mepresentasikan hasil diskusinya ke depan kelas. Jika tidak ada, maka
guru yang akan menunjuk kelompok yang akan maju mepresentasikan hasil diskusinya.
11. Kelompok yang bersedia atau yang telah ditunjuk, maju kedepan kelas untuk mempresentasikan hasil diskusinya didepan kelas.
12. Kelompok yang lainnya menanggapi jawaban dari kelompok yang telah maju.(Scientific: Mengkomunikasikan, Literasi:
Mendengarkan dan Berbicara)
13. Siswa mengumpulkan hasil diskusi kelompoknya.
14. Siswa yang mempresentasikan hasil diskusinya memperoleh penghargaan dari guru bisa berupa tepuk tangan atau hadiah .
Penutup
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar hari ini dan menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

F. PENILAIAN
 Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Tumpak, ............. 2022

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

SARIAH, M.Pd USMAN, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMPI AL-MA’ARIF AL-IJTIHAD Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)
TUMPAK Alokasi Waktu : 120 Menit
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
MateriPokok Sub Materi Pokok
Teks 1.1 PengertianTeksDeskripsi
Deskripsi

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami pengertian teks deskripsi
 Menentukan cirri umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan komunikasi pada teks yang dibaca/didengar.
 Menentukan cirri teks deskripsi dari aspek kebahasaan pada teks yang dibaca/didengar.
 Menentukan jenis teks deskripsi pada teks yang dibaca/didengar.

MEDIA PEMBELAJARAN, ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papantulis, Laptop & infocus
SumberBelajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VII, Kemendikbud, Tahun 2016

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/
Sintaks Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
(15 Menit) memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari
materi : Pengertian teks deskripsi.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh,
Kegiatan Inti Tahap–1 : Stimulation (stimullasi/pemberian rangsangan)
(90 Menit) KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian teks deskripsi.
Tahap–2 : Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Pengertian teks deskripsi.
Tahap-3 : Data processing (pengolahan Data)
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian teks deskripsi.
Tahap–4 : Verification (pembuktian)
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Tahap–5 : Generalization (menarik kesimpulan)
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pengertian teks
deskripsi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup 1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
(15 Menit) dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

PENILAIAN
- Penilaian Pengetahuan : berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya
jawab dan percakapan serta penugasan
- Penilaian Keterampilan : berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Mengetahui, Tumpak, ............. 2022

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

SARIAH, M.Pd SAHLAN, S.Pd.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMPI AL-MA’ARIF AL-IJTIHAD Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

TUMPAK Alokasi Waktu : 120 Menit
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi Pokok Sub Materi Pokok
Teks Berita 1.1 Pengertian Teks Berita

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami pengertian teks berita
 Menjelaskan pengertian teks berita

B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor
Alat/Bahan :Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Pengertian teks berita.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian teks berita.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Pengertian teks berita.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian teks berita.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Creativity
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pengertian teks
berita. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

Penilaian
Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan
 berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes  berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian
lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio
percakapan serta penugasan

Mengetahui, Tumpak, ............. 2022

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

SARIAH, M.Pd SAHLAN, S.Pd.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPI AL-MAARIF AL-IJTIHAD Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

TUMPAK Alokasi Waktu : 6 JP @40 menit
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi Pokok : Teks Laporan Percobaan Kompetensi Dasar : 3.1, 4.1 dan 3.2, 4.2

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menjelaskan pengertian teks laporan
 Menjelaskan fungsi teks laporan
 Mengidentifikasi contoh teks laporan

Media Alat / Bahan

 Worksheet atau lembar kerja (siswa) Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt) Internet : http://www.ilmuguru.org
Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2016

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan (30 Menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari
materi : Pengertian Dan Fungsi Teks Laporan.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh,
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
(180 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Pengertian Dan Fungsi Teks Laporan.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian Dan Fungsi Teks
Laporan.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian
Dan Fungsi Teks Laporan.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan

CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Pengertian Dan Fungsi Teks Laporan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (30 Menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
 Penilaian Pengetahuan: berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap
diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan
 Penilaian Keterampilan: berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian
portofolio

Mengetahui, Tumpak, ............. 2022

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

SARIAH, M.Pd SAHLAN, S.Pd.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPI AL-MA’ARIF AL-IJTIHAD Kelas/Semester: VII/1

TUMPAK Alokasi Waktu : 2× Pertemuan
Mata Pelajaran: IPA
Materi: Objek Ipa Dan Pengamatannya
Kompetensi Dasar :
3.1 Menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran dengan menggunakan satuan standar (baku)
4.1Menyajikan data hasil pengukuran dengan alat ukur yang sesuai pada diri sendiri, makhluk hidup lain, dan benda-benda
di sekitar dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku.
Tujuan : Pertemuan 1 dan 2
 Siswa dapat menyebutkan pengertian pengamatan dan pengukuran
 Siswa dapat membedakan pengamatan kualitatif dan kuantitatif
 Siswa dapat menguraikan contoh pengukuran baku dan tidak baku
 Siswa dapat melakukan pengukuran pada suatu benda
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

PERTEMUAN 1 dan 2

Tahapan Kegiatan Pembelajaran

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
(PPK)  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI Sintak
1. Literasi 1. Peserta didik mengamati cirri-ciri khas yang dimiliki diri sendiri dan kemudian
membandingkannya dengan cirri-ciri yang dimiliki teman sebangku
2. HOTS 2. Menanyakan perbedaan ciri-ciri khas yang dimiliki diri sendiri dengan ciri-ciri khas yang
dimiliki teman sebangku
3. Creavitity 3. Siswa diajak untuk mengamati gambar tentang contoh-contoh pengamatan kualitatif dan
kuantitatif.
4. Critical thinking Dari pengamatan berikut peserta didik dapat membedakan pengamatan kualitatif dan
kuantitatif.
5. Collecting data 4. Peserta didik berdiskusi bekerja kelompok untuk menemukan pengamatan kualitatif dan
kuantitatif.
6. Collaboration 5. Peserta didik diminta mencari informasi dari berbagai sumber tentang macam-macam alat
ukur dan fungsinya.
7. Problem solving 6. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4 siswa untuk
melakukan Kegiatan Pengukuran dengan Satuan Tak Baku dan Satuan Baku
8. Critical thinking 7. Peserta didik bekerja kelompok untuk mencermati permasalahan yang terkait dengan
Pengukuran dengan Satuan Tak Baku dan Satuan Baku
9. Communication 8. Peserta didik menyimpulkan perbedaan Pengukuran dengan Satuan Tak Baku dan
Satuan Baku
10. Feedback&Refletion 9. Salah satu kelompok mempresentasikan hasil kegiatan dan diskusi kelompoknya.
10. Peserta didik memberikan tanggapan hasil presentasi melalui tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, melengkapi informasiataupun tanggapan lainnya.
Guru mengumpulkan semua hasil kerja siswa
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar hari ini dan
menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
(PPK)  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
Penilaian  Sikap : Lembar pengamatan
 Pengetahuan : LK peserta didik
 Ketrampilan : Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Tumpak, ............. 2022

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

SARIAH, M.Pd IDA ROYANI, S.PD

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMPI AL-MA’ARIF AL-IJTIHAD Alokasi waktu : 4 x 40 menit KD : 3.1 dan 4.1
TUMPAK
Mata Pelajaran : IPA Kelas/Smester : VIII / 1 Pertemuan 1 dan 2
Tema : Gerak pada Makhluk Hidup

A, TUJUAN
 Siswa dapat menyebutkan pengertiangerak
 Siswa dapat menyebutkan macam-macam gerak pada tumbuhan
 Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh gerak pada tumbuhan
 Siswa dapat membedakan gerak pada tumbuhan dan gerak pada hewan
 Siswa dapat menguraikan contoh gerak pada hewan
 Siswa dapat melakukan pengamatan untuk membedakan gerak pada hewan

B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Tahapan Kegiatan Pembelajaran
PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
(PPK)  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI Sintak
 Literasi 11. Peserta didik mengamati tumbuhan yang ada di lingkungan sekitar, kemudian ,menganalisis
 HOTS cara gerak pada tumbuhan tersebut.
12. Menanyakan perbedaan gerak pada tumbuhan dan gerak pada hewan dan manusia.
 Collecting data 13. Siswa diajak untuk mengamati gambar tentang contoh-contoh gerak pada tumbuhan.
 Collaboration Dari pengamatan berikut peserta didik dapat membedakan gerak pada tumbuhan dan gerak
 Critical thinking pada hewan.
14. Peserta didik berdiskusi bekerja kelompok untuk menemukan macam-macam gerak pada
 Communication tumbuhan.
 Creativity 15. Peserta didik diminta mencari informasi dari berbagai sumber tentang contoh-contoh gerak
pada tumbuhan.
 Feedback
16. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4 siswa untuk melakukan
 Refletion Kegiatan Mengamati gerak seismonasti pada tumbuhan.
17. Peserta didik bekerja kelompok untuk mencermati permasalahan yang terkait dengan
penyebab terjadinya gerak-gerak pada tumbuhan
18. Peserta didik menyimpulkan macam-macam gerak pada tumbuhan dan faktor penyebabnya.
19. Salah satu kelompok mempresentasikan hasil kegiatan dan diskusi kelompoknya.
20. Peserta didik memberikan tanggapan hasil presentasi melalui tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, melengkapi informasiataupun tanggapan lainnya.
21. Guru mengumpulkan semua hasil kerja siswa
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar hari ini dan menyimpulkan
materi yang telah dipelajari.
(PPK)  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN
Sikap : Lembar pengamatan, Pengetahuan : LK peserta didik, Ketrampilan : Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Tumpak, ............. 2022

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

SARIAH, M.Pd IDA ROYANI, S.PD

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMPI AL-MA’ARIF AL-IJTIHAD Alokasi waktu : 2 x 40 menit KD : 3.1 dan 4.1
TUMPAK
Mata Pelajaran : IPA Kelas/Smester : IX/1 Pertemuan 1
Tema : Sistem Reproduksi Pada Manusia

A, TUJUAN
Setelah mengikuti pembelajaran ini di harapkan peserta didik dapat :
1. Menjelaskan fase-fase pembelahan mitosis dan meiosis
2. Menjelaskan ciri-ciri setiap fase pembelahan mitosis dan meiosis
3. Menyebutkan karakter atau sifat sel anakan hasil pembelahan mitosis dan meiosis

B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Tahapan Kegiatan Pembelajaran
PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
(PPK)  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

KEGIATAN INTI Sintak

 Literasi Langkah-1Menyajikan informasi
 Guru meminta siswa untuk membaca buku pegangan materi tentang pembelahan sel
 HOTS  Menanyakan kepada siswa tentang kata-kata penting yang telah digaris bawahi.
 Menanyakan kepada siswa: “Apakah yang dimaksud pembelahan sel?”
 Collaboration  Meminta siswa untuk menjalaskan cara pembelahan pada sel dan tempat terjadinya ?

 Critical thinking Langkah-2 Mengorganisasikan Siswa ke dalam Kelompok-kelompok Belajar

 Collecting data
 Communication
 Creativity
 Feedback&Refletion
 Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri 4-5 orang.
 Peserta didik memperhatikan dan mengamati penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan
permasalahan yang melibatkan pembelahan pada sel.
 Guru membagikan LK dan peserta didik membaca petunjuk, mengamati LK (LK berisi tentang
permasalahan yang berhubungan dengan proses terjadinya pembelahan sel).
Langkah-3 Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar
 Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-masing berdasarkan petunjuk yang ada
dalam LK (misalkan: dalam LK berisikan permasalahan)
 Memastikan bahwa setiap siswa dalam kelompok telah memahami petunjuk yang dimaksudkan
dalam LK
 Membimbing setiap kelompok yang mengalami kesulitan dalam menyelesaikan tugas yang ada
LK.
 Meminta siswa melakukan diskusi kelompok terkait hasil dan memastikan bahwa semua
anggotanya telah mengisi LK.
 Meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain diminta
menanggapinya.
 Memberikan umpan balik terhadap hasil presentasi setiap kelompok dan memastikan bahwa
setiap siswa dalam kelompok telah mengetahui proses terjadinya pembelahan sel.
Langkah-4 Melakukan Evaluasi
 Membuat kesimpulan tentang konsep sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi.
 Siswa mengerjakan soal postes tentang pembelahan sel dan hasilnya dibahas bersama

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar hari ini dan menyimpulkan materi
yang telah dipelajari.
(PPK)  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN  Sikap : Lembar pengamatan

 Pengetahuan : LK peserta didik
 Ketrampilan : Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Tumpak, ............. 2022

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

SARIAH, M.Pd IDA ROYANI, S.PD

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMPI AL-MA’ARIF AL-IJTIHAD TUMPAK Kelas/Semester : VII/ 1 KD : 3.1 & 4.1
Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Pertemuan ke : 1
Materi : Pengertian Ruang dan Interaki Antar ruang

A. TUJUAN
 Menjelaskan pengertian ruang, menyebutkan contoh ruang, menjelaskan pengertian interaksi dan menyebutkan contoh interaksi
 Mengkomunikasikan hasil pengamatan tentang contoh ruang dan interaksi yang terjadi di lingkungan sekolah

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pendahuluan
 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti
Langkah 1. Merumuskan Pertanyaan
16. Guru menampilkan video tentang ruang di suatu daerah
17. Peserta didik menyimak video yang ditampilkan oleh guru
18. Peserta didik menuliskan hal – hal yang berkaitan dengan ruang sesuai dengan video yang telah ditampilkan
19. Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4-5 orang secara tertib
20. Guru memberikan lembar kerja (LK yang berisi petunjuk untuk melakukan pengamatan di lingkungan sekolah tentang ruang
dan interaksi yang terjadi)
21. Guru membimbing dan memberikan pertanyaan terkait ruang dan inetraksi yang terjadi sesuai dengan LK dan sekaligus
memotivasi/ mendorong peserta didik untuk menemukannya

Langkah 2. Merencanakan
1. Guru memberikan informasi terkait langkah-langkah pengumpulan dan menganalisis data ruang dan interaksi yang terjadi
2. Peserta didik melakukan mengidentifikasi dan menganalisis LK diberikan dalam kelompok masing-masing berdasarkan intruksi
yang ada dalam LK

Langkah 3. Mengumpulkan Data dan Menganalisis Data

1. Peserta didik dalam kelompok menggunakan buku pegangan siswa, misalkan melakukan pembuktian sesuai intruksi yang ada
dalam LK dengan keluar kelas secara bergantian untuk melihat ruang dan interaksi yang terjadi di lingkungan sekolah.
2. Guru mengajukan pertanyaan terkait dengan pembuktian pertama dan mengarahkan serta memotivasi peserta d idik untuk
membuktikan kembali dengan cara lain yang berbeda
3. Peserta didik dalam kelompok melakukan pengujian kembali dan mengolah data kembali dengan langkah yang sama dengan
menggunakan buku pegangan dan kondisi alam sekitar untuk mengetahui ruang dan interaksi yang terjadi di lingkungan sekolah.
(Analisis Data)
4. Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau a pa
yang telah dipelajari atau didiskusikan

Langkah 4. Aplikasi dan Tindak Lanjut

1. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menemukan konsep, teori, aturan melalui contoh-contoh
dalam kehidupan sehari-hari. Berdasarkan hasil percobaan, pengolahan dan analisis data, peserta didik dapat mengecek
hipotesis yang diajukan apakah terbukti atau tidak.
2. Perwakilan beberapa kelompok mempresentasikan dengan membuat kesimpulan dari hasil penemuan dalam hasil
pembuktian tentang ruang dan interaksi yang terjadi di lingkungan sekolah.
3. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan
tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya

Penutup
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar hari ini dan menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Tumpak, ............. 2022

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

SARIAH, M.Pd ERLAN KASWARI, S.PD

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMPI AL-MA’ARIF AL- Kelas/Semester : VIII / 1 KD : 3.1 dan 4.1
IJTIHAD TUMPAK Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Pertemuan ke : 1
Mata Pelajaran : IPS
Materi : Letak Geografis Negara – negara ASEAN dan Letak Koordinat ASEAN

A. TUJUAN
( Kompetensi Pengetahuan )
3.1.1. Mengidentifikasi letak geografis negara – negara ASEAN
3.1.2. Mengidentifikasi batas negara - negara ASEAN
( Kompetensi Keterampilan )
4.1.1. Membuat sketsa peta negara anggota ASEAN
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pendahuluan
 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti

1. Peserta didik mengamati Gambar 1 “Peta Negara-negara ASEAN” pada peta yang sudah disediakan guru

Gambar 1
2. Peserta didik diminta untuk mengisi kolom pertanyaan pada lembar kerja yang dibagikan mengenai letak geografis negara-
negara anggota ASEAN seperti berikut ini :

3. Peserta didik bersama kelompoknya mengumpulkan informasi dari berbagai sumber (buku, dan internet) untuk menjawab
pertanyaan – pertanyaan yang di Lembar Kerja Siswa yang telah dibagikan guru.
4. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi batas negara-negara ASEAN berdasarkan Gambar 1, kemudian menuliskannya
pada lembar kerja siswa seperti yang ada pada kolom berikut :

5. Peserta didik diminta untuk mempresentasikannya di depan kelas dengan membawa LK yang telah dibagikan guru kepada
siswa
6.
Penutup
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar hari ini dan menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Tumpak, ............. 2022

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

SARIAH, M.Pd ERLAN AKSWARI, S.PD

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMPI AL-MAARIFAL- Alokasi waktu : 2 x 40 menit KD : 3.1 dan 4.1 Tema: Potensi dan upaya Indonesia
IJTIHAD TUMPAK menjadi negara maju
Mata Pelajaran : IPS Kelas/Smester : IX/1 Pertemuan 1

A. TUJUAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menjelaskan keterkaitan geostrategic dengan perkembanngan Negara Indonesia
2. Menjelaskan potensi lokasi yang dimiliki Indonesia sebagai modal menuju kemajuan

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pendahuluan
 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti
Langkah 1. Klarifikasi Masalah
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri 4-5 orang
2. Peserta didik dalam memperhatikan dan mengamati penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan permasalahan
keterkaitan geostrategic dengan perkembangan Negara Indonesia secara umum
3. Peserta didik dalam kelompok mengamati tayangan audiovisual misalkan tentang usaha yang dilakukan Indonesia untuk
menggapai negara maju
4. Guru membagikan LK dan peserta didik membaca petunjuk, mengamati LK (LK berisi tentang beberapa gambar)
5. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan permasalahan hal-hal yang belum dipahami
dari masalah yang disajikan dalam LK serta guru mempersilahkan peserta didik dalam kelompok lain untuk memberikan
tanggapan, bila diperlukan guru memberikan bantuan komentar secara klasikal
Langkah 2. Brainstorming
6. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-masing berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK (misalkan: dalam LK
berisikan permasalahan dan langkah-langkah pemecahan serta meminta peserta didik dalam kelompok untuk bekerja sama
untuk menyelesaikan masalah)
7. Peserta didik dalam kelompok melakukan brainstorming dengan cara sharing information, dan klarifikasi informasi tentang
permasalahan yang terdapat tayangan video tentang “Letak Indonesia yang strategis dan usaha Indonesia untuk menjadi Negara
maju”
Langkah 3. Pengumpulan Informasi dan Data
8. Peserta didik mendiskusikan dalam kelompok untuk menjawab pertanyaan sesuai dengan apa yang diketahui.
9. Peserta didik melakukan pengumpulan data/informasi untuk menjawab pertanyaan tentang peluang Indonesia menjadi Negara
maju dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan politik serta dengan membaca buku
10. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok dan menemukan berbagai kesulitan yang di alami peserta didik dan
memberikan kesempatan untuk mempertanyakan hal-hal yang belum dipahami
11. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik dalam kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta
didik
12. Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok untuk menyelesaikan permasahan dengan cermat dan teliti
Langkah 4. Berbagi Informasi dan Berdiskusi untuk Menemukan Solusi Penyelesaian Masalah
13. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan cara yang digunakan untuk menemukan semua kemungkinan pemecahan
masalah terkait masalah yang diberikan
14. Peserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru memberikan bantuan untuk menyajikan hasil pemecahan
masalah yang telah diperoleh
15. Peserta didik dalam kelompok menyusun laporan hasil diskusi dalam penyelesaian masalah
Langkah 5. Presentasi Hasil Penyelesaian Masalah
16. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari pada
tingkat kelas atau tingkat kelompok mulai dari apa yang telah dipahami berkaitan dengan permasahan kehidupan sehari-hari
berdasarkan hasil diskusi dan pengamatan
17. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganlaisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
Penutup
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar hari ini dan menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN
 Sikap : Lembar pengamatan
 Pengetahuan : LK peserta didik
 Ketrampilan : Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Tumpak, ............. 2022

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

SARIAH, M.Pd ERLAN KASWARI, S.PD