DIPLOMADO: COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA
MDULO 2 DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE DE EMS UNIDAD 1: PROMOCIN DE COMPETENCIAS EN EL BACHILLER ACTIVIDAD 1: COMPETENCIAS DEL DOCENTES Y COMPETENCIAS DEL BACHILLER INSRUCTOR: M.C MARTHA E. MARTINEZ LIFSHITZ

COMPETENCIAS DEL BACHILLER COMPETENC IAS DOCENTES EXPLICACIN DE SU RELACION 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 La organizacin y formacin continua del docente y tener como meta el desarrollo de actividades que le exijan actualizacin continua de conocimientos y tcnicas en el proceso de enseanza; para tener la capacidad de guiar favorablemente al estudiante en la toma de decisiones que lo llevarn a cumplir objetivos planteados; sin olvidar que en este proceso el estudiante; conocer sus fortalezas y debilidades, evaluando su proceder en el medio en que se desenvuelve. El docente al contar con conocimientos no exclusivos de la materia que imparte; dar a conocer a sus estudiantes; que el conocimiento es multidisciplinario permitindoles utilizarlo en diferentes campos disciplinarios que le permitan proponer soluciones en temas de inters colaborando en distintos equipos de trabajo buscando el bienestar y desarrollo de su diario.

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El docente con el objetivo de llevar a cabo la enseanzaaprendizaje con enfoque en competencias; diseara materiales pertinentes, para que el estudiante a partir de estos; interprete y piense reflexivamente y pueda transmitirlo haciendo uso de sus propios productos, evidencia de su aprendizaje. El docente aplicar estrategias de aprendizaje creativas y motivadoras que faciliten al estudiante hacer uso de su creatividad e inventiva; ante el manejo de las tecnologas (TICs), recursos bibliogrficos buscando as soluciones a situaciones que se presenten en el medio en el que se desenvuelve. El docente establece criterios de evaluacin clara y con enfoque constructivo, dando seguimiento al desarrollo acadmico del estudiante, fomentando que el mismo estudiante participe en su evaluacin, a travs de la autoevaluacin para regular su toma de decisiones, observar sus fortalezas y debilidades; haciendo as a un alumno critico de s mismo y con la habilidad de construir nuevas formas de actuar para poder mejorar sus acciones con una actitud respetuosa a los principios de integracin y convivencia . El docente al favorecer el autoconocimiento en los estudiantes estar dando oportunidad a que el educando, consiga valorarse; sensibilizndolo a hacer reflexivo en sus intereses y fomentndole el aprendizaje continuo y autnomo a lo largo de su vida.

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El docente que cumpla con lo que proponga reflejara buenos ejemplos al educando, como estaen un proceso de formacin y a imitar lo que ven aprendern todo, si se contribuye a la formacin en el alumno, reflejaran respeto hacia su entorno, desarrollando una conciencia cvica, tica y ecolgica, participando en la sociedad y cuidando su entorno. El docente que respete la diversidad las diferentes ideas y creencias en el aula, y participe en los programas institucionales de su escuela, fomentar en el estudiante la participacin en comunidades de aprendizaje con propuestas de respeto y dilogo.

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CONCLUSION PERSONAL El realizar esta actividad nos permiti identificar la diferencia que existe entre aprendizaje y enseanza, y que las actividades que nos corresponde realizar frente al grupo es difcil diferenciar la enseanza y lo que es realmente el aprendizaje; al terminar de relacionar las competencias que expresan el perfil del docente y competencias genricas del egresado, genera una situacin de preocupacin por el aprendizaje que los estudiantes van adquiriendo, lo cual siempre ha estado en nuestro quehacer docente, ya que desde la planeacin y organizacin de la materia que impartimos diseamos actividades encaminadas al cumplimiento de objetivos y asegurando que los alumnos formulen su propio se observaron al relacionar ambas aprendizaje y aprendan significativamente; al trabajar en equipo reflexionamos los cuestionamientos ms significativos que competencias docente-egresado. Nos toca como docentes identificar las actividades que se plantean y organizan para que cumplan con las competencias docentes, es importante reflexionar a cerca de la labor que realizamos y buscar alternativas que nos faciliten la formacin de personas con una actitud integra y responsable, que nos permitan a la vez reconocer el potencial que no hemos explotado para poder trabajar y lograr el perfil que la RIEMS requiere. En el modelo hasta ahora utilizado en la imparticin de clases, se crea que con solo conocer el contenido de la materia, serva para impartir clases de cualquier asignatura, lo cual contribuyo para buscar un transformacin didctica que involucre la cantidad de informacin, es por eso que debemos como docentes comprometernos a trabajar en instrumentar acciones que mejoren estas situaciones para desarrollar las competencias del Sistema Nacional de Bachillerato

NOMBRE DEL EQUIPO LOS AMIGOS INTEGRANTES: JORGE, NARDO, MARIBEL, RAUL, MARU, VICTOR, MARITZA

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