CAPTULO III PRESENTACIN Y ANLISIS DE RESULTADOS 3.1 DESARROLLO DE SESIONES DE APRENDIZAJE 1.

Sntesis del proceso de elaboracin de la secuencia didctica Para la elaboracin de mis sesiones de aprendizaje he seguido los siguientes pasos: 1. Se menciona el ttulo del tema extrado de la Unidad del Aprendizaje

2. 3.

Luego se colocaron todos los datos informativos, tanto de la IES como tambin del docente. Posteriormente se formularon las capacidades a desarrollarse en la sesin, incluyendo el conocimiento. 4. En seguida se consign el tema transversal a abordarse y el valor o valores a promoverse en la sesin.

5.

Luego se redact la secuencia didctica, tomando en cuenta los momentos, procesos cognitivo, estrategias, recursos didcticos y el tiempo 2. Problemas detectados y alternativas de solucin en la elaboracin y desarrollo de la sesin.

PROBLEMAS DETECTADOS ALTERNATIVAS DE SOLUCIN Dificultad en la consideracin de Debe existir un material orientador realizado estrategias en funcin de los por el centro de prctica. Esta dificultad fue superada al observar como procesos cognitivos.

Se tuvo dificultad en el inicio de la ejemplo otras sesiones, tambin con la ayuda sesin al formular preguntas para del docente. causar el conflicto cognitivo. Fue superada gracias a la explicacin del docente y la gua que nos proporcion.

Se tuvo dificultad en la identificacin de tems a considerar para la lista de cotejo

SESIONES DESARROLLADAS El tiempo fue demasiado corto el cual Programar adecuadamente el tiempo para

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no

permiti

que con

cumplamos que no se nos perjudique en el desarrollo de nuestros las sesiones de aprendizaje. Una mejor capacidad de direccin y

inadecuadamente momentos didcticos.

La falta de dosificacin del tiempo conduccin por parte del docente de prctica para las sesiones simuladas. en la dosificacin del tiempo.

3.

Los momentos de la sesin deben presentar los siguientes contenidos: INICIO: En este momento se deben presentar situaciones de aprendizaje como: las de motivacin, los saberes previos y el conflicto cognitivo. PROCESO.- Esta parte muestra la mayor parte del trabajo en la Sesin aqu se da el nuevo conocimiento es decir se da el proceso bsico y prctico- aplicacin, para que el estudiante desarrolle las capacidades previstas y logre un aprendizaje significativo. SALIDA: Esta etapa corresponde a la evaluacin propiamente dicha, participacin y cumplimiento de tareas, produccin de un trabajo en grupo; extensin y aplicacin de conocimientos.

4. Estadsticas de
observacin).

cinco sesiones desarrolladas (segn las fichas de

PLAN DE SESIN DE APRENDIZAJE N Indicadores La presentacin de las sesiones de aprendizaje fue oportuna, con sus anexos correspondientes y dems documentos de planificacin curricular, en flder. La actividad programada responde a la realidad de los estudiantes. La sesin de aprendizaje forma parte de una Unidad Didctica. Contiene capacidades y temas transversales. Las estrategias metodolgicas tienen relacin con la secuencia didctica (inicio, proceso y final). Las estrategias estn relacionadas con los procesos cognitivos. Los materiales previstos son suficientes y pertinentes. Presenta instrumentos de evaluacin. Total 0 1 Escala 2 3 15 4 Total % 12%

45

2 3 4 5 6 7 8

1 3 5 -5 3 4 4

14 10 7 5 7 4 8

2 3 4 5 7 3

44 44 43 41 47 48 44 356

12.35% 12.35% 12% 13 11.51% 13.48% 12.35% 100

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INTERPRETACIN: En este cuadro de Plan de sesin de aprendizaje se muestra que la nota ms baja representa el 12% el cual se refiere a la presentacin oportuna de las sesiones de aprendizaje mostrando una deficiencia ; sin embargo, la nota ms alta que representa el 13.48% es de la presentacin suficiente de materiales con una debida pertinencia al tema. DESARROLLO DE SECUENCIA DIDCTICA Y SESIN DE APRENDIZAJE SECUENCIA INICIO INDICADORES a) Despierta el inters por el tema en los alumnos. b) Recupera y organiza los saberes previos de los alumnos. c) Promueve el conflicto cognitivo. a) Facilita el nuevo aprendizaje. b) Desarrolla procesos cognitivos en funcin de lo planificado. c) Sistematiza la nueva informacin en relacin con los saberes previos. d) Aplica los conocimientos adquiridos. e) Promueve la prctica de valores. f) Desarrolla la sesin de aprendizaje en relacin de las capacidades previstas. a) Utiliza instrumentos para evaluar el aprendizaje. b) Propicia la autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacion. c) Promueve la metacognicin en los estudiantes d) Registra la participacin en el aula de los estudiantes. e) Promueve la ampliacin de los conocimientos en situaciones nuevas. Escala 0 1 2 1 3 14 14 10 6 5 4 9 9 9 7 5 3 4 1 1 2 3 4 2 1 3 4 4 8 Total 46 44 42 40 41 42 43 41 45 45 43 49 56 55 632 % 7% 6.96% 6.64% 6.32% 6.48% 6.64% 6.80% 6.48% 7.12% 7.12% 6.80% 7.75% 8.86% 8.70% 100%

- 4 - 7 7 7 4 5 3 4 6 4 -

SALIDA

PROCESO

4 11 5 10

%TOTAL INTERPRETACIN:

El presente cuadro se muestra que el mayor porcentaje obtenido es de 8.86% respecto a el registro de las participaciones en el aula; en comparacin, del 6.32% que muestra una deficiencia en relacin a la facilitacin del nuevo tema; tambin, en el desarrollo del proceso cognitivo. as

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DESEMPEO DOCENTE Escala 1 2 3 2 4 2 1 13 13 11 6 4 6 2 4

N 1 2 3 4 5 6 7 8

Indicadores Cumple con una ejecucin secuencia didctica formulada. de la

0 -

4 2 2 2 5 9 9 12 11

Total 47 47 45 46 52 54 56 56 403

% 11.7% 11.7% 11% 11.4% 12.9% 13.4% 13.9% 13.9% 100%

Utiliza adecuadamente los recursos didcticos segn lo planificado Su presentacin personal es adecuada. Demuestra puntualidad, respeto y responsabilidad. Demuestra buenas relaciones humanas en su prctica pedaggica. Se expresa oralmente con claridad, coherencia, correccin y entonacin de vos adecuada. Posee buena ortografa y caligrafa. Promueve el cultivo y la prctica de valores durante el desarrollo de las actividades de aprendizaje. Total

INTERPRETACIN: En el presente cuadro nos muestra que nuestro mejor desempeo ha sido en un 13.9% en poseer una buena ortografa y caligrafa; as tambin, en promover e incentivar la prctica de valores en el aula; en cambio, un 11% nos dice que no muestra una presentacin personal adecuada lo que significa que debe mejorar.

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CONCLUSIONES

PRIMERA: La planificacin de la sesiones de aprendizaje nos ayuda a tener

una visin de cmo desarrollar una sesin adecuadamente. .

SEGUNDA: La aplicacin de estrategias, mtodos

y tcnicas ayuda

al

docente a desenvolverse correctamente y adems al estudiante para que pueda aplicar nuevas tcnicas en su proceso de aprendizaje.

TERCERA: La elaboracin del material educativo ayuda a que el estudiante y

el docente tenga una mayor captacin del tema.

CUARTA: La elaboracin de los instrumentos de evaluacin nos ayuda a poder

obtener notas de cada sesin para luego sacar un promedio general.

QUINTA: La aplicacin de los instrumentos de

la evaluacin para las

capacidades es muy importante ya que muestra las destrezas y deficiencias del estudiante.

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SUGERENCIAS

PRIMERA: Se debe establecer ms horas para el desarrollo del curso de

prctica.

SEGUNDA. A que se establezca que el curso de practica

debe ser

desarrollada con seriedad y entusiasmo

TERCERA: Dar ms conocimientos acerca de cmo evaluar las capacidades y

actitudes.

CUARTA: Se debe tener ms monitores y darnos a conocer las diferencias

para poder superarlas.

QUINTA: desde el comienzo del curso de prctica se debe de proporcionar el

esquema de la practica

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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:

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