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28,junio.

2011 ORDEN EN LOS NMEROS DECIMALES Recordemos: Sistema posicional Diezmilmillonsimas

Cienmillonsimas

Diezmillonsimas

1 2 3 , 2 4 7 5 1 3 7 2 3 8 Unidad de mil, decena de mil, centena de mil, unidad de millon Como todo sistema numrico, los nmeros decimales forman un conjunto ordenado, por lo que se pueden establecer relaciones de orden entre ellos. A continuacin, queremos que conozcas estas relaciones, que son: 1. Es mayor el nmero decimal que tiene ms en su parte entera. Analicemos los siguientes numerales: a) 3,048 b) 42,025 c) 0,00017 d) 129,6 El numeral d) es el mayor, tiene 129 enteros; luego sigue el b), que tiene 42 enteros; despus el a), que tiene 3 y, finalmente, el c), que no tiene enteros. Entonces, ordenados de mayor a menor quedan: 129,6 > 42,025 > 3,048 > 0,00017 2. Si los enteros son iguales, o ninguno tiene enteros, conviene igualar la cantidad de cifras en la parte decimal mediante ceros. Ser mayor el que tiene ms en la parte decimal. Por ejemplo: 4,26 - 4.0009 - 4,3 - 4,92 - 4,1 Igualando resulta: 4,2600 4,0009 4,3000 4,9200 4,1000 Ordenados de mayor a menor quedan as: 4,92 > 4,3 > 4,26 > 4,1 > 4,0009 Si no igualamos las cifras de la parte decimal, habiendo la misma cantidad de enteros o sin ellos, tendremos que ir comparando los dcimos, siendo mayor el que tiene ms dcimos; si los dcimos son iguales, habr que comparar los centsimos, y as sucesivamente. Por ejemplo: 0,024 - 0,068 - 0,0024 - 0,042 - 0,0016 Tienen iguales enteros y dcimos. El mayor es 0,068 , porque tiene la cifra mayor, 6, en los centsimos; le sigue el 0,042, luego el 0,024. Nos quedan dos numerales con centsimo 0; de stos es mayor el 0,0024, porque tiene la cifra 2 en los milsimos y queda ltimo el 0,0016: 0,068 > 0,042 > 0,024 > 0,0024 > 0,0016

Milmillonsimas

Cienmilsimas

Diezmilsimas

Millonsimas

Centsimas

Milsimas

Unidades

Centenas

Dcimas

Decenas

3. Tambin podemos determinar equivalencia entre nmeros decimales. Observa estos ejemplos: a) 0,34 es equivalente a 0,340. b) 68 es equivalente a 68,0. Los ceros colocados al final de la parte decimal no cambian el valor del nmero. Actividad I Ordena de menor a mayor los siguientes nmeros decimales considerando su parte entera o decimal dependiendo el caso. a) 5.4, 5.004, 5.0004, 5.04, 4.4, 4.98, 5, 5.024 b) 7.3, 7.003, 7.0003, 7.03, 6.5, 6.87, 7, 7.037 Se revisan en la pizarra Luego de la actividad se plantea el siguiente problema en la pizarra y se resuelve en conjunto con los alumnos Problema Isabel se sac un 6,4 en la prueba de Matemticas y Pablo un 6,8.Cuntas dcimas ms sac Pablo? Solucin Como 6,4 corresponde a 6 enteros y 4 dcimas y 6,8 corresponde a 6 enteros y 8 dcimas y como el nmero de enteros coincide en ambos casos, slo debemos comparar la cantidad de dcimas, esto es Pablo sac 4 dcimas ms. Esto se puede resumir en el siguiente esquema: Procedimiento: Hay que restar 8 menos 4 Operaciones: 84=4 Respuesta: Pablo sac 4 dcimas ms. Se plantea en la pizarra los siguientes ejercicios para que lo trabajen los alumnos Actividad II Realiza los siguientes ejercicios: 1. Cuntos enteros de diferencia tienen 3,5 y 6,5? 2. Cuntos enteros de diferencia tienen 13,2 y 6,2? 3. Cuntas dcimas de diferencia tienen 6,5 y 6,9? 4. Cuntas dcimas de diferencia tienen 1,2 y 1,9? 5. Cuntas centsimas de diferencia tienen 3,51 y 3,54? 6. Cuntas centsimas de diferencia tienen 0,92 y 0,91? Se revisan en la pizarra Luego de la actividad se plantea el siguiente problema en la pizarra y se resuelve en conjunto con los alumnos.

Problema Manuel y Hugo comparan sus alturas: Manuel dice que l mide 1,59 mt mientras que Hugo asegura que l mide 1,61 mt. Quin de los dos es ms alto? Solucin Debemos calcular quin de los dos mide ms para saber cul es el ms alto. Esto se puede resumir en el siguiente esquema: Procedimiento: Hay que determinar el nmero mayor entre 1,59 y 1,61. Operaciones: El nmero mayor entre 1,59 y 1,61 es 1,61. Respuesta: Hugo es ms alto. Actividad III Realiza las siguientes operaciones: Coloca < >, segn corresponda: 1. 3,27 ____ 2,57 2. 0,354 ____ 0,199 3. 1,999 ____1,089 4. 2,886 ____ 2,986 5. 1,006 ____ 1,0055 6. 1,0101 ____ 1,01001 Se revisan en la pizarra Se les pide a los alumnos reunirse en grupo de a 4, y se les entrega distintas ejercicios y problemas en una hoja, por grupo. Para grupo 1 y 6 I. Ordena estos decimales de mayor a menor los siguientes nmeros decimales: 0,402 4,2 3,75 1,2 0,4 1,23 II. Carolina obtuvo en Matemticas un 3,5 y subi su nota a un 4, 5. Cuntos puntos completos subi? III. Coloca =, < >, segn corresponda: 1. 3,54___3,5 2. 0,345___0,3456 3. 1,023___1,22 4. 0,67___0,670 IV. Francisca y su hermana Antonia comparan los intereses que obtuvieron con sus libretas V. +++de ahorro. Si Francisca obtuvo $ 332,5 y Antonia obtuvo $323,6 , cul de las dos obtuvo ms dinero por concepto de intereses? Para grupo 2 y 7 I. Ordena estos decimales de mayor a menor los siguientes nmeros decimales: 4,85 0,46 4,8 0,462 4 5,18 3,45 II. Cesar corri 1,45 kilmetros en su bicicleta el da Lunes, y el Martes corri 1,55 kilmetros, cuntas dcimas aument del Lunes al Martes? III. Coloca =, < >, segn corresponda: 1. 6,67___6,6 2. 2,20___2,2

IV.

3. 0,586___0,058 4. 1,25___1,24 Josefa compr 3,5 metros de tela mientras que su mam compr 2,9 metros de la misma tela. Quin de las dos compr ms tela?

Para grupo 3 y 8 I. Ordena estos decimales de mayor a menor los siguientes nmeros decimales: 7,62 0,35 3,581 3,6 0,356 0,58 II. El promedio del curso en la primera prueba fue de un 4,9 y en la segunda prueba fue de un 4,1. Cuntas dcimas baj el promedio del curso, entre ambas pruebas? III. Coloca =, < >, segn corresponda: 1. 9,670___9,67 2. 4,567___4,56 3. 0,023___0,123 4. 15,23___15,2 IV. Anglica mide 1,55 metros y su hermana Fabiola mide 1,49 metros, quin es la ms alta? Para grupo 4 y 9 I. Ordena estos decimales de mayor a menor los siguientes nmeros decimales: 0,56 0,567 4,56 3,54 0,67 4,567 II. Pedro sac un promedio de 4,57 pero le fue aproximado a 4,6. Cuntas centsimas gan? III. Coloca =, < >, segn corresponda: 1. 12,45___12,456 2. 0,078___0,78 3. 1,234___1,034 4. 4,56___4,560 IV. Claudio recorri el Lunes 2,67 kilmetros en su bicicleta. Si el Martes recorri 1,99 kilmetros, qu da recorri ms kilmetros en su bicicleta? Para grupo 5 y 10 I. Ordena estos decimales de mayor a menor los siguientes nmeros decimales: 5,67 4,76 5,6 0,87 0,871 1,45 II. El profesor de Biologa trunca las notas en lugar de aproximarlas. Si a Oscar le daba un promedio de 4,56.cuntas centsimas perdi? III. Coloca =, < >, segn corresponda: 1. 0,045___0,45 2. 2,345___2,453 3. 56,9___56,90 4. 2,45___2,54 IV. Mariana compr 2,3 metros de cinta para coser y su prima Silvia compr 1,6 metros de la misma cinta. Quin compr menos cinta?

29.junio.2011 ORDEN EN LAS FRACCIONES Orden con fracciones de igual denominador De dos fracciones que tienen el mismo denominador es menor la que tiene menor numerador.

Orden con fracciones de igual numerador De dos fracciones que tienen el mismo numerador es menor el que tiene mayor denominador.

Orden con numeradores y denominadores distintos En primer lugar las tenemos que poner a comn denominador.

Es menor la que tiene menor numerador.

Actividad I Ordena de menor a mayor los siguientes grupos de fracciones:

Se revisan en la pizarra Luego de la actividad se plantea el siguiente problema en la pizarra y se resuelve en conjunto con los alumnos Problema Juan y Juana compraron 1 bolsa de dulces cada uno Despus de 2 horas a Juan le queda

de la

bolsa y a Juana , a quin le queda ms? Solucin Le quedar ms a aquel tal que la fraccin correspondiente a lo que le queda en la bolsa es mayor Esto se puede resumir en el siguiente esquema: Procedimiento: Para comparar las fracciones y , las amplificamos por 9 y 5 respectivamente, como los denominadores que se obtienen son iguales bastara comparar los numeradores, es decir, comparar 2 9 con 4 5

Operacin y resultado: 29 = 18 y 45 = 20, como 18 < 20 entonces < Respuesta: A Juana le quedan ms dulces que a Juan. Actividad II Completa con signo<,> o = segn corresponda: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Se revisa en la pizarra Se les pide a los alumnos reunirse en grupos de a 4, y se les entrega distintos ejercicios y problemas en una hoja, por grupo. Para grupo 1 y 6 I. Ordena de menor a mayor los siguientes grupos de fracciones: 1. 2. 3. II. 4. Completa con signo<,> o = segn corresponda: 1. 2. 3. III. 4. Un curso debe resolver una gua de ejercicios durante la clase de matemtica. El grupo de Ana alcanza a resolver de la gua, mientras que el grupo de Marta resuelve de sta. Qu grupo resolvi ms ejercicios?

Para grupo 2 y 7 I. Ordena de menor a mayor los siguientes grupos de fracciones: 1. 2. 3.




II.

4.  Completa con signo<,> o = segn corresponda: 1. 2. 3. 4.

III.

Miguel y Roberto deben leer un libro para castellano. Miguel ha ledo del texto y Roberto A quin le faltan menos pginas por leer?

Para grupo 3 y 8 I. Ordena de menor a mayor los siguientes grupos de fracciones: 1. 2. 3. II. 4. Completa con signo<,> o = segn corresponda: 1. 2. 3. III. 4. El profesor de deportes debe medir la resistencia de cada alumno. La prueba consiste en trotar 15 minutos sin detenerse. El alumno que pare antes de tiempo debe retirarse y obtendr una nota de acuerdo al tiempo que corri. Si Patricio corri del tiempo y Javier , quin tiene mejor resistencia? Para grupo 4 y 9 I. Ordena de menor a mayor los siguientes grupos de fracciones: II. Completa con signo<,> o = segn corresponda: 1. 2. 3. III. 4. Un da de verano, Sofa y Gabriela llegaron a su casa con mucho calor. Cada una prepar un litro de jugo de su sabor preferido, manzana y pia respectivamente. Sofa bebi de su jarro y Gabriela del suyo. De qu jugo sobr ms?

Para grupo 5 y 10 I. Ordena de menor a mayor los siguientes grupos de fracciones: II. Completa con signo<,> o = segn corresponda: 1.

2. 3. 4. III. Mara y Elena comparten un paquete de galletas durante el recreo. Si Mara come del paquete y Elena , quin come ms?

30.junio.2011 NMEROS RACIONALES Recordemos Un nmeros racional, es cualquier nmero que se puede escribir de la forma , con Consideremos los nmeros racionales y Ubicamos los nmeros en una recta numrica en la pizarra. Se encuentra el punto medio M, entre los nmeros, y se les pregunta a los alumnos: Es nmero racional el punto medio M de y ? Ahora encontramos los puntos medios entre y M, y entre M y , se les vuelve a preguntar, Estos puntos medios son nmeros racionales?

Si determinamos los puntos medios entre estos nuevos nmeros encontrados, Sern nmeros racionales? Es cierto que el punto medio entre dos nmeros racionales es un nmero racional? Por qu? Cuntas veces podremos encontrar el punto medio entre dos nmeros racional? Entonces, Podemos decir que entre dos nmeros racionales siempre encontraremos otro nmero racional? Se realiza la demostracin: Tomemos dos nmeros racionales y Supongamos que r esta a la izquierda de s al ubicarlas en la recta numrica.

El punto medio entre r y s sera:

El cual es tambin un nmero racional, Entre dos nmeros racionales siempre hay un nmero racional

Podremos determinar el nmero consecutivo de cualquier nmero racional?, Por qu? Entre dos nmeros racionales hay infinitos nmeros racionales Trabajo de sntesis de clases 28, 29 y 30 de junio Se les pide a los alumnos reunirse en grupos de a 4, y se les entrega distintos ejercicios y problemas en una hoja, por grupo, a excepcin del primero que se presenta que es para todos los grupos. Carrera Todos los alumnos de un curso participaron en una mini-maratn. Algunos de los tiempos obtenidos en una carrera son los siguientes: ALUMNOS Javier Hernn Jos Rodolfo Nicols Esteban Guillermo Enrique Juan Arturo TIEMPOS 24,38 23,1 22,09 21,23 20,93 24,83 19,23 27,5 20,8 25,04

Juan lleg en sexto lugar a la meta, Rodolfo, en octavo lugar, Javier, en el lugar decimosptimo y Guillermo, en cuarto lugar. Responde las siguientes preguntas: 1) Cul es la marca de Rodrigo si demor 3 centsimas de segundo ms que Enrique? 2) Cul es la marca de Lucas si demor 3 dcimas de segundo ms que Jos? 3) Cul es la marca de Ignacio si demor 2 dcimas menos que Javier? 4) Quin llego primero a la meta, Jos o Hernn? 5) Quin llego primero a la meta, Javier o Esteban? 6) Quin llego primero a la meta, Lucas o Hernn? 7) En qu lugar lleg Nicols? 8) Ordena de mayor a menor los tiempos alcanzados por las personas nombradas.

Para grupo 1 I. Determinar la ubicacin relativa, en la recta numrica, de los nmeros 3,1416; 3,14; . son diferentes o son el mismo? Por qu? II. Sabiendo que a es un nmero tal que 23,5 < a < 23,8 Entre qu nmeros se encuentra a + 10; 2a-5? III. Podemos determinar el nmero consecutivo de un nmero racional? Para grupo 2 I. Determinar la ubicacin relativa, en la recta numrica, cul es mayor? Por qu? Utilizar una calculadora para compararlos. II. Sabiendo que a es un nmero tal que 23,5 < a < 23,8 Entre qu nmeros se encuentra a + 10; 2a-5? III. Podemos determinar el nmero consecutivo de un nmero racional? Para grupo 3 I. Una pelota de goma rebota hasta las 3/4 partes de la altura desde la que se la deja caer. Si la soltamos desde una altura de 16 metros, cul es la distancia que recorre esta pelota, una vez que toca el suelo por tercera vez? II. Considerar los siguientes nmeros: 0,33; 1/3; 3/10; 0,03; (0,03)2. Reconocer, si existen, los que son iguales. Ordenar estos nmeros de menor a mayor. III. Podemos determinar el nmero consecutivo de un nmero racional? Para grupo 4 I. Sabiendo que a es un nmero tal que 23,5 < a < 23,8 Entre qu nmeros se encuentra a + 10; 2a-5? II. Determinar la ubicacin relativa, en la recta numrica, cul es mayor? Por qu? Utilizar una calculadora para compararlos. III. Podemos determinar el nmero consecutivo de un nmero racional?

Para grupo 5 I. Considerar los siguientes nmeros: 0,33; 1/3; 3/10; 0,03; (0,03)2. Reconocer, si existen, los que son iguales. Ordenar estos nmeros de menor a mayor. II. Una pelota de goma rebota hasta las 3/4 partes de la altura desde la que se la deja caer. Si la soltamos desde una altura de 16 metros, cul es la distancia que recorre esta pelota, una vez que toca el suelo por tercera vez? III. Podemos determinar el nmero consecutivo de un nmero racional? Para grupo 6 I. Determinar la ubicacin relativa, en la recta numrica, de los nmeros 3,1416; 3,14; . son diferentes o son el mismo? Por qu? II. Sabiendo que a es un nmero tal que 23,5 < a < 23,8 Entre qu nmeros se encuentra a + 10; 2a-5? III. Podemos determinar el nmero consecutivo de un nmero racional?

Para grupo 7 I. Determinar la ubicacin relativa, en la recta numrica, cul es mayor? Por qu? Utilizar una calculadora para compararlos. II. Sabiendo que a es un nmero tal que 23,5 < a < 23,8 Entre qu nmeros se encuentra a + 10; 2a-5? III. Podemos determinar el nmero consecutivo de un nmero racional? Para grupo 8 I. Una pelota de goma rebota hasta las 3/4 partes de la altura desde la que se la deja caer. Si la soltamos desde una altura de 16 metros, cul es la distancia que recorre esta pelota, una vez que toca el suelo por tercera vez? II. Considerar los siguientes nmeros: 0,33; 1/3; 3/10; 0,03; (0,03)2. Reconocer, si existen, los que son iguales. Ordenar estos nmeros de menor a mayor. III. Podemos determinar el nmero consecutivo de un nmero racional? Para grupo 9 I. Sabiendo que a es un nmero tal que 23,5 < a < 23,8 Entre qu nmeros se encuentra a + 10; 2a-5? II. Determinar la ubicacin relativa, en la recta numrica, cul es mayor? Por qu? Utilizar una calculadora para compararlos. III. Podemos determinar el nmero consecutivo de un nmero racional?

Para grupo 10 I. Considerar los siguientes nmeros: 0,33; 1/3; 3/10; 0,03; (0,03)2. Reconocer, si existen, los que son iguales. Ordenar estos nmeros de menor a mayor. II. Una pelota de goma rebota hasta las 3/4 partes de la altura desde la que se la deja caer. Si la soltamos desde una altura de 16 metros, cul es la distancia que recorre esta pelota, una vez que toca el suelo por tercera vez? III. Podemos determinar el nmero consecutivo de un nmero racional? Para grupo 11 I. Determinar la ubicacin relativa, en la recta numrica, de los nmeros 3,1416; 3,14; . son diferentes o son el mismo? Por qu? II. Sabiendo que a es un nmero tal que 23,5 < a < 23,8 Entre qu nmeros se encuentra a + 10; 2a-5? III. Podemos determinar el nmero consecutivo de un nmero racional? Para grupo 12 cul es mayor? I. Determinar la ubicacin relativa, en la recta numrica, Por qu? Utilizar una calculadora para compararlos. II. Sabiendo que a es un nmero tal que 23,5 < a < 23,8 Entre qu nmeros se encuentra a + 10; 2a-5? III. Podemos determinar el nmero consecutivo de un nmero racional?

Para grupo 13 I. Una pelota de goma rebota hasta las 3/4 partes de la altura desde la que se la deja caer. Si la soltamos desde una altura de 16 metros, cul es la distancia que recorre esta pelota, una vez que toca el suelo por tercera vez? II. Considerar los siguientes nmeros: 0,33; 1/3; 3/10; 0,03; (0,03)2. Reconocer, si existen, los que son iguales. Ordenar estos nmeros de menor a mayor. III. Podemos determinar el nmero consecutivo de un nmero racional? Para grupo 14 I. Sabiendo que a es un nmero tal que 23,5 < a < 23,8 Entre qu nmeros se encuentra a + 10; 2a-5? II. Determinar la ubicacin relativa, en la recta numrica, cul es mayor? Por qu? Utilizar una calculadora para compararlos. III. Podemos determinar el nmero consecutivo de un nmero racional?

Para grupo 15 I. Considerar los siguientes nmeros: 0,33; 1/3; 3/10; 0,03; (0,03)2. Reconocer, si existen, los que son iguales. Ordenar estos nmeros de menor a mayor. II. Una pelota de goma rebota hasta las 3/4 partes de la altura desde la que se la deja caer. Si la soltamos desde una altura de 16 metros, cul es la distancia que recorre esta pelota, una vez que toca el suelo por tercera vez? III. Podemos determinar el nmero consecutivo de un nmero racional?